CN Act de Refuerzo

ACTIVIDADES DE REFUERZO
CIENCIAS NATURALES
Primera Unidad La diversidad en los animales
Conceptos generales:
La diversidad en
la naturaleza
Es la riqueza de vida del planeta;

existe una gran diversidad de for- Los seres vivos que pueblan
mas de vidas y adaptaciones. nuestro planeta son el resultado
del proceso de evolucin y diver-
sificacin.
El proceso de extincin es algo

natural, siempre que el hombre
no sea el causante.
DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

117
TRABAJANDO CIENCIAS NATURALES
Actividad n 1
Investigar - Observar - Comprender - Inferir- Concluir
1. Comentar sobre la diversidad animal y vegetal que hay en el sistema. Luego hacer un collage
de animales y presentarlo al curso.
2. Comentar sobre la importancia de la biodiversidad en el planeta.
3. Buscar en la Web y pegar en el cuaderno diferentes tipos de plantas y animales (10 de c/u).
4. Observar e indicar similitudes y diferencias entre los animales y entre las plantas encontradas.
5. Indicar qu tipos de hbitat tienen los animales encontrados.
6. Investigar tres especies que se han extinguido y tres que estn en peligro de extincin.
7. Opinar respecto de lo ltimo.
8. Construir una definicin de biodiversidad.
9. Leer y comentar actividad desarrollada en clase.

118
CIENCIAS NATURALES
PRINCIPIOS BSICOS DE CLASIFICACIN

Estos se centran en estudios que han hecho los cientficos. Para poder estudiar cada vida y ob-
tener informacin de su desarrollo, han agrupado a los seres vivos de acuerdo a ciertas semejanzas
y diferencias, es decir, han usado criterios de clasificacin.
Actividad n 2
Observar Inferir Agrupar - Concluir
1. Mostrar imgenes de diversos animales y comentar las diferencias y semejanzas que hay entre
ellos.
2. Hacer un cuadro con dichas diferencias y semejanzas.
3. Clasificar a estos animales segn criterios que los alumnos conozcan.
4. Comentar actividad.
Ejemplos de seres vivos pertenecientes al reino animal:

119
Clasificacin del reino animal segn su estructura
El reino animal se clasifica en dos grandes grupos, segn tengan o no esqueleto:
Animales vertebrados
Los vertebrados
Caractersticas Se clasifican en
Tienen esqueleto. Mamferos
La reproduccin es de tipo Reptiles

sexual.
Aves
Son un nmero pequeo de or-
Peces
ganismos.
Anfibios
Se dividen en cinco grupos.
Los mamferos
Crecen en el vientre de su ma-

dre.
Las hembras poseen mamas
para alimentar a sus cras.
Tienen diferentes formas de des-
plazamiento dependiendo del tipo
de mamfero que sean.
Tienen diferentes hbitats entre
ellos.

120
CIENCIAS NATURALES
Los reptiles
Estn adaptados para vivir en la

tierra.
Su piel est cubierta por esca-
mas.
Algunos reptan, como las ser-
pientes, y otros caminan, como
los cocodrilos.
Las aves
Estn adaptadas para volar.

Su cuerpo est cubierto de plu-
mas.
Las extremidades superiores se
han transformado en alas.
Los peces
Viven en el agua.
Poseen aletas para nadar.
Poseen branquias para respirar
en el agua.
Son de sangre fra.
Su cuerpo est cubierto de es-
camas.
Las escamas favorecen el des-
plazamiento de estos animales.

121
Los anfibios
Su piel es hmeda.
Los adultos viven en la tierra.
Las cras se desarrollan en el
agua.
Son los vertebrados terrestres
ms primitivos.
Poseen piel desnuda.
Respiran por branquias, pulmo-
nes y piel.
Son de sangre fra.

122
CIENCIAS NATURALES
ANIMALES INVERTEBRADOS
Los invertebrados
Caractersticas Se clasifican en
No poseen esqueleto interno. Anlidos.
Son la mayora de los animales Artrpodos.

que habita el planeta Tierra.
Moluscos.
Los anlidos
Tienen cuerpo cilndrico, estruc-

turado por segmentos o anillos.
Los artrpodos
Tienen un esqueleto duro que

recubre su cuerpo.
Su cuerpo est dividido en tres
partes.
Ejemplos de ellos son: insectos,
araas y cangrejos.

123
Los moluscos
Poseen una concha que utilizan

como proteccin.
Entre estos se encuentran los
choros y las almejas.

124
CIENCIAS NATURALES
Actividad n 3
1. Junto a un compaero investiga en la Web informacin sobre la clasificacin de los animales

vertebrados e invertebrados, y desarrolla un muestrario expositivo.
2. Busquen, recorten y peguen cuatro ejemplos de animales vertebrados y cuatro de animales

invertebrados; investiguen y anoten sus caractersticas, es decir, alimentacin, hbitat, cantidad
de patas, desplazamiento y tipo de piel.
3. Una vez que tengan toda la informacin, clasifiquen o agrupen a todos los animales que tengan
caractersticas iguales.
4. Peguen sus lminas, fotos o dibujos con la informacin recopilada en un cartn piedra. Recuerden
ordenarlos segn sus caractersticas.
5. Expliquen cules son las diferencias de hbitat, alimentacin y reproduccin que tienen los ver-
tebrados versus los invertebrados.
6. Comenten cul de todos los animales investigados les gust ms y por qu.
7. Expongan el trabajo al curso, comentando con sus compaeros todo lo investigado.
Con relacin al trabajo realizado, todos los alumnos debern construir, individualmente, una
definicin para el concepto de clasificacin, y luego leerla en voz alta.
8. Comenten a nivel curso el desarrollo del trabajo y los aprendizajes obtenidos.

125
PAUTA DE COTEJO
Objetivos a evaluar:
- Identificar caractersticas de animales vertebrados e invertebrados.
- Agrupar animales segn diversos criterios de clasificacin.
MB: Muy bueno - B: Bueno - S: Suficiente
Dimensiones a MB B S
Indicador
evaluar 3 ptos. 2 ptos. 1 pto.
Introduccin Investigaron informacin solicitada.
Desarrollaron un trabajo en equipo.
Respetaron las opiniones y materiales

de sus pares.
Aspecto Las lminas, fotos o dibujos corres-

procedimental ponden a la clasificacin solicitada.
Se logra diferenciar la clasificacin

entre animales vertebrados e inver-
tebrados.
Investigaron y anotaron informacin

sobre ambos grupos (vertebrados e
invertebrados).
Lograron agrupar a los animales se-

gn igualdad de caractersticas.
El trabajo se observa limpio y ordenado.
La exposicin es clara.
Presentan dominio del contenido

investigado.
Final o cierre Responden preguntas del profesor.
Se logr evidenciar en la exposicin

el objetivo del trabajo.
Puntaje Ideal 39 ptos. Puntaje

obtenido
Comentarios del docente evaluador:

126
CIENCIAS NATURALES
Actividad n 4
Trabajo para reafirmar el concepto de clasificacin:
Segn el listado de animales dado, clasifica estos segn su estructura (vertebrado e invertebrado),
luego realiza un esquema similar en el cuaderno, segn su hbitat, desplazamiento, alimentacin,
reproduccin y pelaje.
Ratn, ballena, perro, gato, araa, pulga, pulpo, len, guila, paloma,
leopardo, gusano, sapo, lagartija, serpiente, hormiga, barata, vaca, cebra.
Animales segn su estructura
Vertebrado Invertebrado

127
CLASIFICACIN DE ANIMALES SEGN DIVERSOS CRITERIOS
Segn su alimentacin
Herbvoros Carnvoros Omnvoros
La siguiente direccin es una pgina audiovisual interactiva, en donde el alumno podr alimentar
animales a travs de un simple juego y as aprender o recordar cmo clasificar estos.
http://www.supersaber.com/zoo.htm
Observa los esquemas de clasificacin:
Segn
su desplazamiento
Caminan Reptan Nadan Vuelan
Segn su hbitat
Terrestre Acutico

128
CIENCIAS NATURALES
Segn su reproduccin
Ovparos Vivparos
Segn sus patas
Bpedos Cuadrpedos

129
Actividad n 5
Observar - Inferir - Aplicar - Concluir
I. Observa la siguiente pirmide y luego explica con tus palabras lo que es la cadena
alimentaria o trfica (trabaja en el cuaderno).
Descomponedores
Consumidores
secundarios
Consumidores primarios
Productores
1. Indica segn el breve diagrama quin es el productor, el consumidor primario

y el consumidor secundario.
Zanahoria Conejo Zorro
2. Segn lo observado en la pirmide, dibuja una cadena alimentaria en una hoja

de block y luego exponla al curso.
3. Qu sucedera si un eslabn de la cadena alimentaria no estuviese?
4. Por qu crees t que es importante la cadena alimentaria?

130
CIENCIAS NATURALES
5. Comenta el desarrollo de la actividad con tu curso.
II. En relacin con los organismos pertenecientes al reino mnera, protista y fungi,
marca con una X la alternativa correcta.
1. Los organismos ms representativos del reino mnera son:
a. Las bacterias.
b. Los caros.
c. El plancton.
d. Los mohos.
2. Los seres del reino mnera que descomponen la materia son:
a. Los caros.
b. Las bacterias.
c. Los mohos.
d. El plancton.
3. Los organismos ms representativos del reino protista son:
a. Las algas, los mohos y el plancton.

b. Las algas, los hongos y el plancton.
c. Los mohos y las algas.
d. Los mohos y los parsitos.
4. El modo de nutricin del reino protista incluye:
a. La fotosntesis, la absorcin y la ingestin.

b. La fotosntesis y la digestin.
c. La fotosntesis y la absorcin.
d. La fotosntesis y la alimentacin.

131
5. Se desarrollan en ambientes terrestres hmedos o en el medio interno de otros

organismos.
La descripcin corresponde al reino:
a. Protista.
b. Fungi.
c. Mnera.
d. Todas las anteriores.
6. A qu reino corresponde lo observado en la siguiente imagen?
a. Protista.
b. Mnera.
c. Fungi.
d. Moho.
Alternativas correctas:
1 A, 2 B, 3 A, 4 A, 5 A, 6 C.

132
EVALUACIN PRIMERA UNIDAD
EVALUACIN primera unidad
Ennegrece completamente la alternativa correcta en la hoja de respuestas. (2 puntos c/u).
1. La biodiversidad est asociada a la vida en:
a. El agua.
b. La tierra.
c. El aire.
d. Todo el planeta.
2. Han ido evolucionando continuamente, y muchos se han extinguido. Lo dicho

anteriormente corresponde a:
a. Los organismos que han habitado en todo el planeta.

b. Los organismos que han vivido siempre en el agua.
c. Los organismos que han vivido siempre en la tierra.
d. Ninguna de las anteriores.
3. El proceso de extincin de los organismos tiene una causa:
a. Natural.
b. A veces provocada por el hombre.
c. Desconocida.
d. Alternativas a y b.
4. Para poder agrupar a los animales, los cientficos han usado como criterios:
a. Sus semejanzas.
b. Sus diferencias.
c. Alternativas a y b.
d. Su relacin con el ser humano.

133
5. Los dos grandes grupos en que podemos clasificar el reino animal son:
a. Vertebrados y omnvoros.
b. Vertebrados y animales acuticos.
c. Vertebrados e invertebrados.
d. Anlidos y moluscos.
6. Los vertebrados son aquellos animales que:
a. Poseen estructura sea, es decir esqueleto.

b. Poseen cuatro patas, caminan y su cuerpo tiene anillos para
desplazarse.
c. Poseen extremidades superiores.
d. Poseen extremidades inferiores.
7. Los vertebrados se reproducen de forma:
a. Vivpara.
b. Ovpara.
c. Asexual.
8. Sobre los vertebrados, podemos decir que su esqueleto tiene:
a. Una columna vertebral que va desde la base de la cabeza hasta la cola.

b. Una columna vertebral que va desde la cabeza hasta la cintura.
c. Una columna vertebral que va desde las caderas hasta la cola.
d. Una columna vertebral que va desde la base de la cabeza hasta los pies.
9. Podemos agrupar a los vertebrados en:
a. Mamferos, anfibios, aves, peces y reptiles.

b. Mamferos, moluscos, anfibios, peces y reptiles.
c. Mamferos, artrpodos, anfibios, peces y reptiles.
d. Mamferos, anlidos, moluscos, anfibios y peces.

134
EVALUACIN PRIMERA UNIDAD
10. Viven en el agua, poseen aletas para nadar, poseen branquias para respirar y
su cuerpo est cubierto por escamas que facilitan su desplazamiento.
La descripcin corresponde a:
a. Los peces.
b. Las aves.
c. Los reptiles.
d. Los moluscos.
11. Poseen piel hmeda, cuatro patas, cuando son adultos viven en la tierra y sus
cras se desarrollan en el agua.
La descripcin corresponde a:
a. Los peces.
b. Los anfibios.
c. Los reptiles.
d. Las aves.
12. Los sapos y las ranas son:
a. Anfibios.
b. Reptiles.
c. Peces.
13. Los mamferos se caracterizan por:
a. Crecer en el vientre materno.

b. Las hembras poseen mamas para alimentar a sus cras.
14. El murcilago es un:
a. Mamfero.
b. Ave.
c. Reptil.
d. Anfibio.

135
Hoja de RespuestaS EVALUACIN primera unidad
NOMBRE:
CURSO: FECHA:
A B C D
1
2
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

136
CIENCIAS NATURALES
segunda Unidad LAS PLANTAS Y NUESTRO ENTORNO
Clasificacin de las plantas
Segn su tamao Segn su forma de reproduccin
- rboles - Plantas con flores

- Arbustos - Plantas sin flores
- Plantas herbceas
Los rboles
- Son las plantas de mayor ta-

mao.
- Hay de variados tamaos y
formas.
- Poseen un nico tallo, duro y
leoso.
- Pueden ser muy longevos.
- Algunos son de hojas caducas,
las cuales pierden en invier-
no.
- Otros son de hojas perennes,
las que renuevan a lo largo del
ao.

137
Los arbustos
- Son ms pequeos que los

rboles.
- Poseen distintos tipos de
tallos, algunos son leosos y
otros no.
- Pueden ser de hojas caducas
o perennes.
- Hay una gran variedad de es-
pecies.
- Tienen una vida media.
Plantas herbceas
- Son pequeas.
- Sobresalen del suelo.
- Viven muy poco.
- Son cultivadas por el hombre,
para ser usadas como alimen-
to o adornos.

138
CIENCIAS NATURALES
Plantas sin flor
- Se reproducen mediante es-

poras.
- Necesitan mucha humedad.
- Sus esporas se reproducen en
el agua.
- Entre las ms conocidas estn:
algas, musgos y helechos.
Las algas: son vege- Los musgos: son pe- Los helechos: se
tales acuticos. queos, necesitan un reproducen por
ambiente hmedo para esporas.
No necesitan raz crecer y reproducirse.
ni tallo. No pueden estar al Sol. No tienen semillas.
Poseen clorofila. La mayora posee
races y hojas.
Se ubican en la cor-
teza de los rboles y
rocas.

139
Las conferas
- Se reproducen por semillas.

- Son plantas vasculares con
semillas expuestas.
- No tienen flores.
Plantas con flores
- Se reproducen por semillas

encerradas en un fruto.
- Son plantas vasculares.
- Se adaptan a casi todos los
ambientes.
- Son las ms numerosas en el
mundo.
- Las flores atraen a los anima-
les polinizadores.
Sugerencias:
Pgina sugerida en que se pueden identificar partes de una planta a travs de un juego.
http://www.genmagic.org/natural/plant2c.swf

140
CIENCIAS NATURALES
Partes de una planta
La raz Las hojas El tallo La flor

- Es un rgano de - Son rganos de - Es el soporte de - Es el aparato re-
la planta. la planta. la planta. productor de la
planta.
- Es subterrnea. - Brotan del tallo o - Transporta los l-
de las ramas. quidos y nutrien- - Posee dos par-
- Absorbe el agua
tes a las hojas. tes: la corola,
y las sales mine- - Su crecimiento
formada por p-
rales del suelo. es limitado y su - De aqu nacen
talos, y el cliz,
Estas sustancias forma laminar. las hojas y las
que contiene los
forman la savia ramas.
- En ellas circula rganos sexuales
bruta que sube
la savia y se pro- - Pueden ser le- y los spalos.
por el tallo.
duce la fotosnte- osos; estos son
- Permite que la sis. propios de los ar-
planta est fijada bustos.
- Sus formas son
a la tierra.
muy variadas. - Pueden ser her-
bceos; estos
son verdes y del-
gados. En ellos
se produce la fo-
tosntesis de ese
tipo de plantas.
- Da estabilidad a
la planta.
Partes de una flor
Corola
Ptalo
Estigma
Filamento
Antera
Estilo
Estambres Ovario
vulo
Pistilo
Cliz
Spalo
Pednculo
Su funcin fundamental es la Reproduccin.

141
Elementos de una flor
El cliz: formado por hojas verdes, en la parte exterior de la

flor.
La corola: parte superior de la flor, formada por los ptalos.
El estambre: posee el polen y es el rgano masculino de la flor.
Los pistilos: son los rganos femeninos de la flor.
Tipos de frutos
Carnosos Secos
La funcin principal de las semillas es la germinacin.

142
CIENCIAS NATURALES
La fotosntesis
Es un proceso qumico que realizan las plantas al producir su

propio alimento.
Para realizar la fotosntesis las plantas disponen de clorofila, que

es el elemento encargado de absorber la luz solar y producir este
proceso.
Transforma la energa de la luz solar en energa qumica.
Las plantas son las responsables de la presencia del oxgeno en el planeta.
Energa solar
Emisin de oxgeno y vapor de agua

Ab
so
rci
n
de
en
erg
a
Absorcin de dixido
de carbono
Absorcin de agua
de la tierra
Absorcin de minerales y
nutrientes de la tierra

143
Ciclo de vida de las plantas
Indica cunto tiempo vive una

planta o tarda en crecer, florecer
o producir semillas.
Puede ser
Anual Perenne Bianual

La planta termina su La planta puede vi- La planta necesita dos
ciclo de vida en un ao. vir por muchos aos. estaciones de crecimiento
para terminar su ciclo de vida.
Sugerencias:
Pgina sugerida para ver todo lo terico relacionado con el ciclo de vida de las
plantas:
http://urbanext.illinois.edu/gpe_sp/case1/c1facts1b.html
Pgina sugerida titulada Unidad didctica. Las plantas son seres vivos; muestra
videos relacionados con el crecimiento, reproduccin y alimentacin de las plantas para
retroalimentar contenidos en clases.
http://www.youtube.com/watch?v=XDapM_I_JEA&feature=related

144
EVALUACIN SEGUNDA UNIDAD
EVALUACIN segunda unidad
Ennegrece completamente la alternativa correcta en la hoja de respuestas. (2 puntos

c/u).
1. Segn su tamao, podemos clasificar a las plantas en:
a. rboles, arbustos y plantas herbceas.

b. rboles, cactus y plantas herbceas.
c. rboles y plantas herbceas.
d. Plantas herbceas, caducas y perennes.
2. Las hojas de los rboles pueden ser:
a. Caducas o verdes.
b. Caducas o herbceas.
c. Caducas o perennes.
d. Con filamentos o lisas.
3. Los rboles con hojas caducas se caracterizan porque:
a. Las pierden en invierno.

b. Las renuevan a lo largo del ao.
c. Nunca las pierden.
d. Jams las renuevan.
4. La imagen corresponde a:

145
a. Un rbol.
b. Un arbusto.
c. Un helecho.
d. Una planta herbcea.
5. Las plantas herbceas son cultivadas por el hombre para:
a. Utilizarlas como adorno.

b. Usarlas como alimento para la gente.
c. Poder hacer muebles.
6. Segn su reproduccin, las plantas se clasifican en:
a. Perennes y caducas.
b. Herbceas y leosas.
c. Con flor y sin flor.
d. rboles y plantas pequeas.
Observa las imgenes y responde las preguntas 7 y 8.
A B
7. La caracterstica que tienen en comn estas plantas es que:
a. Son arbustos que crecen dependiendo del clima.

b. No tienen flor.
c. Florecen en primavera.
d. Son de hojas caducas.

146
8. Las imgenes A y B corresponden, respectivamente, a:
a. Algas y musgo.
b. Helechos y musgo.
c. Arbustos y algas.
d. Arbustos y helechos.
9. La forma de reproduccin de las plantas conferas es:
a. Por flores.
b. Por semillas, pero sin flores.
c. Por semillas, pero con flores.
10. Las partes de una planta son:
a. Raz y hojas.
b. Raz y tallo.
c. Raz, tallo, hojas y flor.
11. Transporta el agua y los nutrientes a las hojas.
La afirmacin corresponde a:
a. La raz de la planta.
b. El tallo de la planta.
c. Las hojas de la planta.
12. La flor es el aparato reproductor de la planta, y sus rganos sexuales se

encuentran en:
a. El cliz.
b. El pednculo.
c. Las hojas.
d. El tallo.

147
Observa las imgenes y responde las preguntas 13 y 14.
A B
13. Las imgenes A y B muestran dos tipos de frutos, la diferencia entre estos es:
a. Que uno es carnoso y el otro es seco.

b. Que uno es jugoso y el otro es seco.
c. Que uno de los dos no es comestible.
d. No existe diferencia.
14. La imagen A corresponde a:
a. Un fruto seco.
b. Un fruto carnoso.
c. Un fruto carnoso y seco a la vez.
15. La clorofila es:
a. Un pigmento verde encargado de absorber la luz.

b. Lo que permite la reproduccin de la planta.
c. El rgano sexual de las plantas.
d. Alternativas b y c.
16. Anita contaba a sus compaeras de curso que cuando haba ido al campo de sus
abuelitos, all haba plantas que eran de la poca en que estos eran nios.
Si las clasificamos segn su periodo de vida, qu tipo de plantas eran

aquellas?
a. Anuales.
b. Perennes.
c. Bienales.
d. Caducas.

148
Hoja de RespuestaS EVALUACIN segunda unidad
NOMBRE:
CURSO: FECHA:
A B C D
1
2
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

149
TERCERA Unidad CICLO DE VIDA DE LOS ANIMALES

El ciclo de vida de un ser vivo comprende varias etapas: nacer, crecer, desarrollarse, reprodu-
cirse, envejecer y morir.
Ejemplo:
El ciclo de vida de una mariposa
Mariposa adulta
Pupa (crislida) Huevo
Oruga (larva)
Huevos
Renacuajos
Adulto

150
CIENCIAS NATURALES
Algunas caractersticas de los mamferos
Nacen por cras vivas.
Tienen sangre caliente.
Presentan glndulas sudorparas, sebceas y olorosas.
Las hembras tienen glndulas mamarias que usan para amamantar

a sus cras.
Su alimentacin puede ser carnvora, herbvora u omnvora.
Algunos tienen un hbitat terrestre; otros, uno acutico.
Pueden desplazarse caminando, nadando o saltando. Otros,

adems, vuelan y otros reptan.
Tienen estructura sea, es decir esqueleto.
Pueden ser: plantgrados (que utilizan la planta del pie para

caminar); digitgrados (que caminan apoyados en los dedos, como
el gato); ungulados (que caminan sobre la ua). Todo depende
de la forma de sus extremidades.

151
Actividad n 1
Observar Inferir - Comparar - Clasificar - Exponer - Concluir
Formen grupos de cuatro y desarrollen el siguiente trabajo expositivo:
1. En relacin con lo aprendido del ciclo de vida animal, esquematicen el ciclo de vida de tres ma-
mferos en una hoja de block grande. Dibujen cada etapa y explquenla brevemente.
Cada animal esquematizado debe representarse a travs de una imagen.
2. Desarrollen un cuadro comparativo referido al ciclo de vida de los mamferos elegidos.
3. Comparen el ciclo de vida de los mamferos seleccionados con los de una rana y una mariposa,
animales que se han estudiado en esta unidad (desarrollen el trabajo escrito en hojas de cua-
dernillo).
4. Qu sucedera con los mamferos si la etapa de desarrollo no existiera?
5. Expongan su trabajo al curso y comenten lo aprendido con relacin al ciclo de vida animal.
Pauta de cotejo sugerida para evaluar el trabajo.

152
CIENCIAS NATURALES
PAUTA DE COTEJO
Identificar diferentes ciclos de vida animal.
Indicador

de sus pares.
Aspecto Las lminas, fotos o dibujos correspon-
procedimental den al esquema de un mamfero.
Se logra observar el ciclo de vida de

cada mamfero.
Se observan tres mamferos esquema-
tizados.
Se logra comprender la explicacin de
cada esquema.
Desarrollaron el cuadro comparativo.
El informe presenta un anlisis com-
parativo con relacin a los mamferos
estudiados.
El trabajo se observa limpio y ordenado.
La exposicin es clara.
Presentan dominio del contenido inves-
tigado.
Final o cierre Responden preguntas del profesor.
Se logr evidenciar en la exposicin el
objetivo del trabajo.
obtenido

153
El embarazo
Comienza cuando
se une un vulo con
un espermatozoide
(fecundacin).
Dura nueve meses o 40

semanas.
Se producen cambios en
el cuerpo de la mujer.
El periodo termina con el

alumbramiento o parto,
una vez cumplido el
periodo gestacional.

154
CIENCIAS NATURALES
Ciclo de vida del ser humano
Prenatal
Infancia: etapa
comprendida entre el
nacimiento y los siete
aos.
Niez: etapa comprendida

entre los 7 y los 12 aos
de edad.
Preadolescencia: etapa
comprendida entre los
10 y 12 aos aproxima-
damente.

155
Adolescencia; comienza
entre los 12 o 13 aos
y va hasta los 18 aos
aproximadamente.
Juventud: etapa que

comprende entre los 18
y los 25 aos aproxima-
damente.
Adultez: etapa que

comprende entre
los 25 y los 60 aos
aproximadamente.
Sugerencias:
Pgina sugerida con video sobre la fecundacin, etapas de desarrollo dentro del vientre
materno y alumbramiento.
http://www.dailymotion.com/video/x72w79_la-reproduccion-humana_school

156
CIENCIAS NATURALES
Actividad n 2
Identificar - Comprender - Comparar - Inferir - Concluir
Desarrolla junto a un compaero el siguiente trabajo:
- En una hoja de cartulina:
1. Creen una lnea de tiempo con las diferentes etapas de desarrollo del ser humano. Identifiquen
cada etapa con una imagen y expliquen en una hoja aparte cada etapa.
2. Confeccionen una lnea de tiempo con las situaciones ms importantes que les han ocurrido
desde que nacieron hasta ahora.
- Respondan las siguientes preguntas en hojas de cuadernillo:
3. Qu diferencias o semejanzas hay entre las etapas de vida de los animales que han estudiado
y las del ser humano? Expliquen.
4. Qu sucedera si el ser humano tuviera solo tres etapas de desarrollo, es decir, infancia, adultez
y ancianidad?
5. Creen que es importante experimentar cada etapa de la vida? Fundamenten.
6. Formulen cuatro preguntas con relacin al contenido trabajado, que segn sus opiniones sera
bueno comentar en el curso, respndanlas y posteriormente expnganlas a sus compaeros.
Pauta de cotejo sugerida para evaluar el trabajo escrito.

157
PAUTA DE COTEJO
Identificar diferentes ciclos de vida del ser humano.
Indicador

de sus pares.
Aspecto Las imgenes estn secuenciadas se-
procedimental gn una lnea de tiempo.
Se logran observar las etapas de vida
del ser humano.
Las explicaciones corresponden a cada
etapa de vida.
Se logra comprender la explicacin de
cada etapa.
Se logra comprender la diferencia ex-
puesta entre las etapas de vida del ser
humano y las de otros animales.
Las preguntas estn respondidas de
forma clara.
La formulacin y respuesta de las cuatro
preguntas tienen relacin con el tema.
Es un informe ordenado, limpio y se-
cuenciado.
Final o cierre La redaccin, ortografa y caligrafa es

clara y comprensible.
Puntaje
Puntaje Ideal 41 ptos. obtenido

158
CIENCIAS NATURALES
Sistema reproductor
rganos sexuales femeninos
Internos Externos
Ovarios: su funcin es producir Vulva

vulos y liberar las hormonas
llamadas estrgeno y progeste- Meato
rona.
Himen
Trompas de falopio: su funcin
es conducir el vulo desde el
ovario hasta el tero.
tero.
Vagina.
El Ciclo menstrual femenino
Se produce cada 28 das. Es el

flujo sanguneo liberado al exte-
rior a travs de la vagina y que
contiene restos del endometrio,
vasos sanguneos y el vulo no
fecundado.

159
Sistema reproductor masculino
Son dos rganos que tienen

Los testculos como funcin producir
espermatozoides.
Es el conducto que transporta

La uretra los espermatozoides desde los
conductos deferentes hasta
su expulsin.
Es el rgano copulador por el

El pene cual los espermatozoides son
expulsados en la vagina.
El epiddimo
Las vesculas
seminales
La prstata
Los conductos
deferentes

160
CIENCIAS NATURALES
La testosterona es una hormona masculina que determina las denominadas caractersticas

sexuales secundarias del varn:
a. Crecimiento de la estructura del esqueleto.

b. Desarrollo de la musculatura.
c. Cambios en el tono de la voz.
d. Cambios en la piel y en la distribucin del vello.
Vejiga urinaria
Vescula seminal
Conductos deferentes
Prstata
Pene
Uretra
Epiddimo
Testculo

161
actividad n 3
Comprender - Identificar - Aplicar - Concluir
Completa los esquemas y comenta con tus compaeros.
SISTEMA REPRODUCTOR
Femenino Masculino Cambios que se

(rganos) (rganos) producen por la
Testosterona
1.
2.
3.
Progesterona
Hormona femenina: Hormona masculina: 1.
2.
3.

162
CIENCIAS NATURALES
GUA DE refuerzo de unidades 1, 2 y 3
1. Con relacin a lo aprendido en la unidad, completa el esquema con similitudes, diferencias

e interaccin entre animales y plantas en el sistema.
ANIMALES Y PLANTAS
Similitudes Diferencias Interaccin
2. Dibuja una cadena alimentaria y explica cada etapa (desarrolla en tu cuaderno).

163
3. Une con una lnea cada animal de la columna A con el tipo de desplazamiento que le co-
rresponde de la columna B.
A B
RATN CAMINA
JIRAFA VUELA Y CAMINA
CAMELLO NADA
SERPIENTE REPTA Y NADA
ARAA VUELA
PALOMA SALTA
TIGRE CAMINA Y REPTA
BALLENA CAMINA Y NADA
4. Completa el esquema clasificando a los siguientes animales: gato, perro, len, serpiente,
gusano, mariposa, rana, canguro, huemul, paloma, guila, cocodrilo, ornitorrinco, pato,
cangrejo, codorniz, araa, hormiga, caballo, pulga, mono y hombre.
SEGN SU ESTRUCTURA
Vertebrados Invertebrados

164
CIENCIAS NATURALES
5. Observa una flor, luego desrmala cuidadosamente y pega cada parte en el rectngulo
que indica su nombre.
Pstilo Ptalos
Estambre Spalo
Pednculo Antera

165
6. Dibuja una planta e indica sus partes, luego explica la funcin de cada una.
a. Raz:
b. Tronco:
c. Hoja:
d. Rama:
e. Fruto:

166
CIENCIAS NATURALES
7. Desarrolla las siguientes preguntas.
a. Qu es la polinizacin?
b. Cmo se alimentan las plantas?
c. Cmo podemos clasificar a las plantas?
8. Investiga cuatro tipos de hojas de plantas y luego clasifcalas.
a.
b.
c.
d.
9. Explica cmo es el proceso de reproduccin de los seres vivos, es decir plantas y

animales.
10. Indica y explica las etapas de vida del ser humano (desarrolla en el cuaderno).
11. Indica cules son los rganos reproductores femeninos y masculinos (desarrolla en el
cuaderno).

167
12. Busca el significado de las siguientes palabras:
a. Parto:
b. Espermatozoide:
c. vulo:
d. Fecundacin:
e. tero:
f. Ovario:
g. Testculo:
h. Gestacin:
i. Embarazo:
13. En relacin con lo aprendido, comenta por escrito:
a. Qu opinas sobre las semejanzas y las diferencias que existen entre el hombre y la mujer?
b. Qu opinas del embarazo adolescente?

168
CIENCIAS NATURALES
c. Qu cuidados debes tener para llegar a ser un adolescente sano?
d. Qu opinas de todo lo aprendido en la unidad? Qu te gust ms aprender?

169
CUARTA Unidad La exploracin del espacio
EL UNIVERSO
Los miles de puntos brillantes que se observan en el cielo en la noche son las estrellas. Estas
se hallan a gran distancia de la Tierra.
Las estrellas son esferas de gas caliente.
El Sol es una estrella, y por su cercana es la ms brillante de todas.
Las estrellas se caracterizan por ser enormes cuerpos sin forma fija, compuestos de gas hidr-
geno, que se encuentran a elevadsimas temperaturas y presiones. Nacen en lugares remotos del
espacio llamados nebulosas. Pueden durar miles de millones de aos, dependiendo de su masa y
constitucin de elementos qumicos.
Hay miles de millones de estrellas parecidas al Sol poblando un amplio sector del espacio. Los
griegos lo llamaron la Va Lctea. Galileo, con su telescopio, fue el primero en observar lo suficien-
temente bien la Va Lctea para afirmar que estaba compuesta de estrellas.

170
CIENCIAS NATURALES
LA VA LCTEA
Es nuestra Galaxia. Se trata de un conjunto de estrellas, adems de polvo csmico y radiacin,
que se caracteriza porque tiene forma de espiral. Dentro de ella habitan algunos objetos celestes
(nebulosas y cmulos estelares) que contienen miles de estrellas cercanas entre s.
Nuestro planeta est en las afueras de la Va Lctea.
Centro galctico Brazos espirales Disco galctico

Es en donde se concentran Rotan lentamente alrededor del Alberga a las estrellas
ms estrellas, que junto con eje que es el centro galctico. jvenes y que giran
las del halo son las ms alrededor del ncleo o
viejas de las galaxias. centro galctico.
Sistema Solar
Se encuentra en la zona externa
del disco galctico de la Va
Lctea.

171
Actividad N 1
Comprender - Identificar - Aplicar - Concluir
Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a lo que acabas de estudiar.
1. De qu estn formadas las estrellas?
2. Qu es el Sol?
3. Cmo se le llama a un grupo de estrellas?
4. Qu son las constelaciones?
5. Investiga el nombre de dos constelaciones.
a.
b.
6. Investiga y explica qu es una nebulosa y qu es la Va Lctea.
a. Nebulosa:
b. Va Lctea:
7. Qu afirm Galileo despus de haber observado la Va Lctea con su telescopio?
8. Explica qu es la teora del Big Bang (desarrolla en el cuaderno).
9. Haz un dibujo de cmo crees t que era el Universo antes del Big Bang y otro de cmo es ahora.
Muestra tus dibujos y comenta con tus compaeros (desarrolla en el cuaderno).

172
CIENCIAS NATURALES
Sistema Solar
CUERPOS QUE El Sistema Solar

FORMAN PARTE DEL
SISTEMA SOLAR,
SEGN SUS
CARACTERSTICAS
Est formado por
Sol
El Sol y ocho planetas
Planetas
que orbitan a su alrededor
Satlites
Asteroides
Cometas
Mercurio
Venus
Tierra
Marte
Jpiter
Saturno
Urano
Neptuno
Estos astros giran de manera elptica, formando rbitas alrededor del Sol.
Luna
Sol Mercurio Marte

Venus Tierra
Urano Neptuno
Saturno
Jpiter
Planetoides
Cometa

173
Datos
Los planetas Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno son denominados planetas gaseosos
por contener en sus atmsferas gases como el helio, hidrgeno y metano.
El 24 de agosto de 2006, la Unin Astronmica Internacional (UAI) excluy a Plutn como

planeta del Sistema Solar, considerndolo en adelante como un planeta enano.
Satlites naturales de los planetas
Planetas Satlites Imagen
Mercurio 0
Venus 0
Tierra 1
Marte 2
Jpiter 65
Saturno 62
Urano 27
Neptuno 13

174
CIENCIAS NATURALES
actividad n 2
Investigar - Observar - Analizar- Construir - Concluir.
Junto a un compaero desarrolla la siguiente actividad:
1. Construyan una maqueta con todos los elementos del Sistema Solar.
2. Investiguen y desarrollen un escrito en que identifiquen y caractericen cada cuerpo que forma
parte del Sistema Solar.
3. Investiguen cules son los planetas interiores y los exteriores, y destquenlos diferenciadamente
en la maqueta.
4. Desarrollen una breve investigacin sobre la formacin de la Tierra y cmo esta fue evolucionando.
5. Investiguen qu objetos se encuentran en el cinturn de Kuiper.
6. Expongan la maqueta al curso.
7. Hagan una puesta en comn del contenido trabajado.

175
PAUTA DE COTEJO
Identificar la estructura del Sistema Solar.
Indicador
Desarrollaron el trabajo segn indicacio-

nes dadas al comienzo.

de sus pares.
Aspecto La maqueta presenta los planetas en el

procedimental orden que registra el Sistema Solar.
Se observa un trabajo limpio y com-

pleto.
El desarrollo del escrito identifica y

caracteriza a cada cuerpo del Sistema
Solar.
La caligrafa, ortografa y puntuacin son

usadas correctamente.
La investigacin muestra claramente la

formacin y evolucin de la Tierra.
Cierre o final El trabajo fue entregado en la fecha

solicitada.

obtenido

176
CIENCIAS NATURALES
Movimientos de la Tierra
Movimiento de rotacin
Se caracteriza por
1. Dar origen al da y la noche.

2. Provocar el achatamiento de los polos.
3. Ocasionar las corrientes marinas y la desviacin
de los vientos.
4. Provocar las diferencias horarias.
5. Permitir determinar los puntos cardinales.
6. Ser un movimiento con sentido de oeste a este.
23 Polo Norte
e
str
re
er
et
Ej
Sen
tido
rota
cin
Polo Sur
Links sugeridos
Documental sobre la teora del Big Bang:
http://almez.pntic.mec.es/~jmac0005/ESO_Geo/TIERRA/videos/video_pt_001.htm
Apuntes e imgenes sobre el planeta Tierra, con actividades asociadas:
http://almez.pntic.mec.es/~jmac0005/ESO_Geo/TIERRA/TIERRA.htm

177
Movimiento de traslacin
Se caracteriza por
1. Ser el desplazamiento de la Tierra en una rbita

elptica alrededor del Sol.
2. Ser un movimiento con sentido de oeste a este.
3. Durar 365 das, 6 horas y 9 minutos.
4. Producto de la diferencia de horas y minutos,
cada 4 aos se agrega un da ms en el mes de
febrero, llamndose a este ao, ao bisiesto.
5. Dar origen a las estaciones del ao.
La inclinacin del eje terrestre tiene dos consecuencias: La desigualdad entre los das y las no-
ches, y la existencia de cuatro estaciones sucesivas, es decir, primavera, verano, otoo e invierno.
Las estaciones del ao.
Las estaciones se inician en los equinoccios, 21 de marzo en otoo y 23 de septiembre en prima-

vera, y los solsticios, 21 de diciembre en verano y 21 de junio en invierno. Son opuestas en ambos
hemisferios: cuando en el Hemisferio Norte es verano, en el Hemisferio Sur es invierno.

178
CIENCIAS NATURALES
DIAGRAMA DE UN EQUINOCCIO Y UN SOLSTICIO
Primavera
Equinoccio
(21 de marzo)
Otoo
Verano
Invierno
Solsticio
(21 de junio)
Invierno Verano
Solsticio
(21 de diciembre)
Otoo
Equinoccio
(23 de septiembre)
Primavera
Velocidad de traslacin:
107.000 Km/h
Sugerencias:
Pgina con informacin e imgenes interactivas sobre los equinoccios y solsticios en

nuestro planeta. Servicio Hidrogrfico de la Armada de Chile.
http://www.shoa.cl/servicios/estaciones/sols_equi.html

179
EVALUACIN CUARTA Unidad
Ennegrece completamente la alternativa correcta en la hoja de respuestas. (1 punto

c/u).
1. Las estrellas se caracterizan por ser:
a. Cuerpos sin forma fija.

b. Astros compuestos de gas hidrgeno.
d. Cuerpos con una forma definida.
2. La duracin de las estrellas es de:
a. Miles de aos.
b. Miles de millones de aos.
c. Cientos de aos.
d. Un ao.
3. El Sol es:
a. Un satlite natural de la Tierra.

b. Una estrella.
c. Un planeta.
d. Un asteroide.
4. El primero en observar la Va Lctea y afirmar que estaba compuesta de estrellas fue:
a. Galileo.
b. Platn.
c. Un astrnomo desconocido.
d. Un filsofo griego.

180
EVALUACIN CUARTA UNIDAD
5. Lo que us Galileo para observar la Va Lctea fue:
a. Un telescopio.
b. Un microscopio.
c. Una lupa.
d. Solo observ el cielo nocturno a simple vista.
6. Podemos decir que la Va Lctea es:
a. Un planeta gigante.
b. Un planeta fro.
c. Nuestra galaxia.
d. Una nebulosa.
7. La nica estrella que forma el Sistema Solar es:
a. La Tierra.
b. El Sol.
c. La Luna.
d. La Va Lctea.
8. Los planetas gaseosos son:
a. Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

b. Jpiter, Saturno, Tierra y Marte.
c. Jpiter, Saturno, Plutn y Neptuno.
d. Jpiter y Saturno.
9. El cuerpo del Sistema Solar al que recientemente se le ha quitado la categora

de planeta es:
a. Plutn.
b. Jpiter.
c. Urano.
d. Neptuno.

181
10. El planeta que posee ms satlites naturales es:
a. Urano.
b. Saturno.
c. Jpiter.
d. Neptuno.
11. Los planetas que no tienen satlites naturales son:
a. Mercurio y Venus.
b. Jpiter y Marte.
d. Tierra y Neptuno.
12. El sexto planeta, observado desde el Sol hacia el exterior del Sistema Solar, es:
a. Jpiter.
b. Saturno.
c. Urano.
d. Neptuno.
13. Cul de los siguientes planetas presenta anillos en su estructura?
a. Marte.
b. Saturno.
c. Urano.
d. Plutn.
14. Los planetas y asteroides orbitan:
a. Alrededor del Sol, en la misma direccin y siguiendo rbitas elpticas.

b. Alrededor del planeta Tierra, en la misma direccin y siguiendo rbitas
elpticas.
c. Alrededor del Sol, siguiendo rbitas zigzagueantes.

182
15. Los cuerpos que forman parte del Sistema Solar son:
a. Sol, planetas, satlites, asteroides, cometas y los objetos del cinturn

de Kuiper.
b. Sol, planetas y satlites.
c. Sol, satlites, planetas y asteroides.
d. Sol, asteroides, planetas, cometas y el planeta Tierra.
16. La teora del Big Bang explica:
a. La cantidad de satlites que posee cada planeta.

b. Los movimientos de la Tierra.
c. El origen del Universo.
d. Los solsticios y los equinoccios.
17. El movimiento de Rotacin da origen a:
a. El da y la noche.
b. Las estaciones del ao.
c. Solsticios y equinoccios.
d. Solo el da.
18. En el movimiento de Rotacin la Tierra se mueve de:
a. Oeste a Sureste.
b. Este a Noreste.
c. Oeste a Este.
d. Este a Sureste.
19. Qu sucedera si el eje de la Tierra no estuviera inclinado?
a. No habra estaciones del ao.

b. No existira la noche, solo habra da.
c. La Tierra se desintegrara.
d. Las plantas creceran mucho ms.

183
20. En la siguiente figura se representa nuestro planeta. Lo que indican las letras
A y B, respectivamente, es:
N B
a. La lnea del Ecuador y el eje terrestre.

b. La lnea del Ecuador y el meridiano de Greenwich.
c. Los hemisferios de nuestro planeta.
d. Los trpicos.

184
Hoja de RespuestaS EVALUACIN CUARTA Unidad
NOMBRE:
CURSO: FECHA:
A B C D
1
2
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

185
QUINTA Unidad la materia y sus estados
La materia
Es todo lo que podemos ver, sentir y tocar; todo lo que

est a nuestro alrededor. Los planetas del universo, la
materia inerte, los seres vivos; absolutamente todo.
Se caracteriza por:
1. Tener masa y volumen.

2. Ocupar un lugar en el espacio.
3. Ser cuantificable, es decir que se puede medir.
4. Tener la posibilidad de encontrarse en diferentes
estados: slido, lquido, gaseoso y plasma.
5. Estar integrada por tomos.
Slido Lquido Gaseoso
Plasma

186
CIENCIAS NATURALES
LOS ESTADOS DE LA MATERIA
La materia se presenta en cuatro estados o formas: slido, lquido, gaseoso y plasma.
Caractersticas de los slidos:
a. La fuerza de atraccin entre sus molculas las hace estar totalmente cohesionadas, es decir, no se pueden
separar.
b. Poseen forma y volumen constantes.
c. Presentan una resistencia a cualquier cambio de forma.
d. No todos los slidos son iguales, ya que poseen propiedades especficas que los hacen ser diferentes,
tales como: elasticidad, dureza y fragilidad.
Ejemplo:
Molculas de tomos en estado slido.
Caractersticas de los lquidos:
a. Sus tomos estn medianamente cohesionados, por lo que su estructura no es rgida.
b. Tienen volumen constante, pero no sucede lo mismo con su forma, ya que adquieren la del recipiente que
los contiene.
c. Las molculas se mueven libremente.
d. No todos los lquidos son iguales. Poseen propiedades especficas que los hacen ser diferentes, como son:
fluidez, volatilidad (capacidad de evaporacin), viscosidad (capacidad de esparcimiento).
Ejemplo:
Molculas en estado lquido.

187
Caractersticas de los gases:
a. No tienen forma ni volumen fijo.
b. Sus molculas se mueven a gran velocidad, ocupando todo el espacio disponible.
c. Poseen propiedades de comprensibilidad y expansibilidad.
Ejemplo:
Molculas en estado gaseoso.
Caractersticas del estado plasmtico:
a. Los tomos se encuentran muy dispersos.
Ejemplo:
Molculas en estado de plasma.
b. Es el ms abundante en el universo (el 99% de toda la materia se halla en estado plasmtico).
c. Posee una alta conductividad. Por ello es utilizado para elaborar el alumbrado en los tubos fluorescentes.
Sugerencias:
Pgina sugerida para que los alumnos vean videos sobre los estados de la materia, y
as reafirmen y aclaren contenidos.
http://www.youtube.com/watch?v=c4EP-7cbpQY

188
CIENCIAS NATURALES
Cambios de estado de la materia
Fusin Es el cambio de estado de

un slido a un lquido.
Solidificacin Es el cambio de estado de

un lquido a un slido.
Es el cambio de estado de un
lquido a estado gaseoso; esto
Vaporizacin
ocurre cuando el lquido llega
al punto de ebullicin.
Es el cambio de estado de
Condensacin gaseoso a lquido, proceso
inverso a la vaporizacin.
Es el cambio de estado de
Sublimacin slido a estado gaseoso, sin
pasar por el estado lquido.

189
Cambios de estados segn el calor
Progresivos Regresivos
Se producen por el aumento del Se producen por la disminucin
calor. del calor.
Estos son Estos son
1. Sublimacin progresiva. 1. Sublimacin regresiva.

2. Fusin. 2. Solidificacin.
3. Evaporacin. 3. Condensacin.

190
CIENCIAS NATURALES
Ciclo del agua
Es la secuencia de cambios de estado por medio

de los cuales el agua pasa de la superficie terrestre,
en la fase de vapor, a la atmsfera y regresa en
sus fases lquida y slida.
El agua se evapora en la
Evaporacin superficie del ocano, tierra y
de los organismos.
El agua en forma de vapor

Condensacin sube y se condensa formando
las nubes.
Se produce cuando las gotas

de agua que forman las nubes
Precipitacin se enfran, acelerndose la
condensacin. Puede ser lluvia,
nieve o granizo.
Ocurre cuando el agua que

Infiltracin alcanza el suelo, penetra a
travs de los poros de este y
pasa a ser subterrnea.
Es cuando el agua lquida se

Escorrenta desliza cuesta abajo por la
superficie del terreno.
Este cambio de estado se

Fusin produce cuando la nieve pasa
a estado lquido al producirse
el deshielo.
Es la precipitacin en forma de
Solidificacin nieve o granizo.

191
ACTIVIDAD
1. Segn lo aprendido en clases, completa los esquemas y responde.
La imagen nos muestra el ciclo del agua. Explica, con tus palabras, cmo se produce.

192
CIENCIAS NATURALES
2. Completa el siguiente esquema con lo que has aprendido:
Los estados de la materia son
3. Dibuja, a la derecha de cada imagen, un objeto o elemento cuyos tomos se encuentren en el mismo estado
que muestra esa imagen.

193
4. Crea un dibujo en donde la materia pase por los cuatro estados.
5. Responde segn lo aprendido.
a. Qu sucedera si en nuestro planeta existiera la materia en solo dos estados, slido y lquido?
b. Qu sucedera con el sistema de vida animal y vegetal si no existiera el Sol?
c. Por qu es importante el ciclo del agua para nuestro planeta?
d. Qu sucedera con el ciclo del agua si no hubiese evaporacin?
e. Qu sucedera en el planeta si invirtiramos el ciclo del agua?

194
CIENCIAS NATURALES
f. El dibujo representa un cambio progresivo o regresivo? Explica.
Vapor de agua
Agua lquida
6. Explica los cambios que se producen en las siguientes imgenes.

195
Desarrolla en tu cuaderno.
7. Explica por qu se producen los cambios progresivos en la materia. Escribe dos ejemplos.
8. Qu sucedera si en la materia no hubiese cambios de estado?
9. Qu sucedera con el planeta si no existiera la evaporacin en el ciclo del agua?
10. Podra existir vida en nuestro planeta si no existiera el ciclo del agua?
11. Comparte las respuestas con tus compaeros.

196
EVALUACIN QUINTA UNIDAD
EVALUACIN QUINTA Unidad
Ennegrece completamente la alternativa correcta en la hoja de respuestas. (1 punto

c/u).
1. Un trozo de madera se encuentra en:
a. Estado slido.
b. Estado lquido.
c. Estado de plasma.
d. Estado gaseoso.
2. Si comprimimos mucho la materia en estado gaseoso, esta:
a. Se mantiene en estado gaseoso.

b. Pasa a estado lquido.
c. Se transforma en dos estados: gaseoso y lquido.
d. Se transforma en slido.
3. Las partculas de la materia en estado gaseoso se encuentran:
a. Muy dispersas.
b. Medianamente dispersas.
c. Muy cohesionadas.
d. Muy comprimidas.
4. Los slidos se caracterizan por:
a. Presentar forma y volumen constante.

b. Escurrirse con facilidad.
c. Su nivel de comprensibilidad.
d. Su capacidad de dispersin.

197
5. Juan mide 1.65 m y pesa 45 kilogramos. La masa de Juan es:
a. 1.65 m.
b. 45 kilogramos.
6. Mara compr una bebida, pero cuando se la iba a tomar esta se le cay y, ya que
haca tanto fro, todo lo que se derram por el suelo se congel pronto. Cuntos
cambios de estado de la materia se pueden observar en la situacin?
a. Uno: de lquido a gaseoso.

b. Dos: de slido a lquido y de este a gaseoso.
c. Uno: de lquido a slido.
7. A qu estado pasa el agua cuando llega a los 100C ?
a. Gaseoso.
b. Se mantiene en estado lquido.
c. Slido.
d. Plasma.
8. Qu sucede con el agua cuando llega a 95 C?
a. Pasa a estado gaseoso.

b. Conserva su estado.
c. Alcanza la ebullicin.
d. Se produce en ella la fusin.
9. En qu estado se encuentra el Sol?

a. Gaseoso.
b. Plasma.
c. Slido.
d. Lquido.

198
EVALUACIN QUINTA UNIDAD
10. Ana fue al campo y observ mucha vegetacin. Caminando se dio cuenta de
que haba un hermoso lago. Como era verano decidi ir a nadar. Cuando sali
del lago estaba empapada, y se tendi a tomar sol hasta que se secara, pues
andaba sin toalla. Adems, se asegur de que nadie mirara y puso su ropa a
secar al sol.
A qu estado pas el agua que Ana tena en su cuerpo cuando sali del lago
y se tendi al sol a secarse?
a. Gaseoso.
b. Lquido.
c. Plasma.
11. Cuntos cambios de estado de la materia se pueden observar en la

historia?
a. No hay ningn cambio de estado.

b. Dos: de slido a lquido y de este a gaseoso.
c. Uno: de lquido a gaseoso.
12. Qu situacin de las dadas en la historia seala el cambio de estado de la

materia?
a. Como era verano decidi nadar.

b. Cuando sali del lago estaba empapada, por lo que se tendi a tomar
sol hasta que se sec.
c. Puso su ropa a secar al sol.
d. Alternativas b y c.
13. Juan puso una moneda al centro del patio de su colegio. Ese da haca mucho
calor. Qu sucedi con la moneda?
a. Continu en estado slido.

b. Pas a estado lquido.
c. Pas a estado gaseoso.
d. Pas a estado de plasma.

199
Hoja de RespuestaS EVALUACIN QUINTA Unidad
NOMBRE:
CURSO: FECHA:
A B C D
1
2
5
6
7
8
9
10
11
12
13

200

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ACTIVIDADES DE REFUERZO

Primera Unidad La diversidad en los animales

Es la riqueza de vida del planeta;

El proceso de extincin es algo

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Investigar - Observar - Comprender - Inferir- Concluir

2. Comentar sobre la importancia de la biodiversidad en el planeta.

5. Indicar qu tipos de hbitat tienen los animales encontrados.

7. Opinar respecto de lo ltimo.

8. Construir una definicin de biodiversidad.

9. Leer y comentar actividad desarrollada en clase.

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

PRINCIPIOS BSICOS DE CLASIFICACIN

Observar Inferir Agrupar - Concluir

2. Hacer un cuadro con dichas diferencias y semejanzas.

3. Clasificar a estos animales segn criterios que los alumnos conozcan.

Ejemplos de seres vivos pertenecientes al reino animal:

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Clasificacin del reino animal segn su estructura

El reino animal se clasifica en dos grandes grupos, segn tengan o no esqueleto:

Tienen esqueleto. Mamferos

La reproduccin es de tipo Reptiles

Crecen en el vientre de su ma-

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Estn adaptados para vivir en la

Estn adaptadas para volar.

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

No poseen esqueleto interno. Anlidos.

Son la mayora de los animales Artrpodos.

Tienen cuerpo cilndrico, estruc-

Tienen un esqueleto duro que

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Poseen una concha que utilizan

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Investigar - Observar - Comprender - Inferir- Concluir

1. Junto a un compaero investiga en la Web informacin sobre la clasificacin de los animales

2. Busquen, recorten y peguen cuatro ejemplos de animales vertebrados y cuatro de animales

7. Expongan el trabajo al curso, comentando con sus compaeros todo lo investigado.

8. Comenten a nivel curso el desarrollo del trabajo y los aprendizajes obtenidos.

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

- Identificar caractersticas de animales vertebrados e invertebrados.

- Agrupar animales segn diversos criterios de clasificacin.

MB: Muy bueno - B: Bueno - S: Suficiente

Introduccin Investigaron informacin solicitada.

Desarrollaron un trabajo en equipo.

Respetaron las opiniones y materiales

Aspecto Las lminas, fotos o dibujos corres-

Se logra diferenciar la clasificacin

Investigaron y anotaron informacin

Lograron agrupar a los animales se-

El trabajo se observa limpio y ordenado.

Presentan dominio del contenido

Final o cierre Responden preguntas del profesor.

Se logr evidenciar en la exposicin

Desarrollaron un trabajo en equipo.

Puntaje Ideal 39 ptos. Puntaje

Comentarios del docente evaluador:

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

Investigar - Observar - Comprender - Inferir- Concluir

Trabajo para reafirmar el concepto de clasificacin:

Animales segn su estructura

DERECHOS RESERVADOS BIBLIOGRFICA INTERNACIONAL LTDA.

CLASIFICACIN DE ANIMALES SEGN DIVERSOS CRITERIOS