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Nombre del docente: Karla Elizabeth Sobrino Guerrero Grado y Grupo: 4A

Escuela: Jos Mara Morelos y Pavn Bloque: 1


Fecha: Del 25 al 28 de Septiembre 2017 Zona Escolar: 196
PROYECTO: ESCRIBIR TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PALABRAS PARA SU PUBLICACIN.
mbito: Literatura.
ASIGNATURA. ESPAOL
APRENDIZAJE ESPERADO: ENFOQUE DIDCTICO:
Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y Desarrollo de competencias comunicativas a
juegos de palabras. travs del uso de las prcticas sociales del lenguaje.
COMPETENCIAS:
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA: ESTNDARES CURRICURALES:


Participen en la produccin original de diversos 2. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS.
tipos de texto escrito. Escribe una variedad de textos con diferentes
Conozcan y valoren la diversidad lingstica y propsitos comunicativos para una audiencia
cultural de los pueblos en nuestro pas. especfica.
Identifiquen, analicen y disfruten textos de Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en
diversos gneros literarios. oraciones y los emplea al redactar.
SECUENCIA DIDCTICA: SESIN 1
INICIO:
TIEMPO: 20 MIN.
Responder a la siguiente pregunta: Alguna vez se
han trabado cuando quieren decir una palabra y
LUGAR: SALN DE CLASES.
terminan diciendo otra? Comentar sobre los
trabalenguas, los han escuchado?, para qu
ORGANIZACIN: TODO EL GRUPO.
sirven? Expliquen Qu es un trabalenguas?
Escriban sus ideas en el pizarrn, voluntariamente RECURSOS: CUADERNO, LPIZ, SACAPUNTAS,
leer lo redactado al grupo, hacer correcciones BORRADOR.
necesarias y llegar a una definicin en comn.
Pasarla a su cuaderno. EVALUACIN: LISTA DE COTEJO.
DESARROLLO: TIEMPO: 45 MIN.
Explicar a los alumnos que los trabalenguas son
muy divertidos y ponen a prueba nuestra habilidad LUGAR: SALN DE CLASES.
para coordinar nuestras expresiones orales.
Por medio de la actividad saca el color se ORGANIZACIN: EN PEQUEOS GRUPOS.
realizar la asignacin en pequeos grupos. RECURSOS: LIBRO DE TEXTO CUARTO GRADO PG.
Observar trabalenguas pegados por la maestra, en 21, PAPELOTES CON TRABALENGUAS ILUSTRADOS
el pizarrn del saln de clases, leerlos LLEVADOS PREVIAMENTE.
detenidamente y analizar sus caractersticas. Pasar EVALUACIN: OBSERVACIN DIRECTA.
al frente a decir trabalenguas.
Fomentar la participacin del grupo con algunos
trabalenguas que conozcan los alumnos. Leer libro
pgina 21.
CIERRE: TIEMPO: 15 MIN.
Pedir a los alumnos que en casa den a conocer los LUGAR: SALN DE CLASES.
trabalenguas a sus familiares fomentando una sana
ORGANIZACIN: EN GRUPOS PEQUEOS.
convivencia, investiguen y anoten en su libreta ms
RECURSOS: LIBRO DE TEXTO CUARTO GRADO PGS.
trabalenguas que los miembros de su familia o
22-23.
vecinos conozcan.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS: OBSERVACIN
DIRECTA.
SECUENCIA DIDCTICA: SESIN 2
INICIO: TIEMPO: 15 MIN.
Pedir a los alumnos que describan oral y breve su LUGAR: SALN DE CLASES.
experiencia en familia con los trabalenguas. ORGANIZACIN: TODO EL GRUPO.
RECURSOS:
EVALUACION: OBSERVACIN DIRECTA.
DESARROLLO: TIEMPO: 45 MIN.
Solicitar lectura, observacin y reflexin de las LUGAR: SALN DE CLASES:
caractersticas de los trabalenguas llevados a clase.
ORGANIZACIN: EN PEQUEOS GRUPOS.
Proporcionar libros de la biblioteca (previamente
RECURSOS: LIBROS DE LA BIBLIOTECA DEL AULA,
seleccionados) para observar y leer las coplas o
CUADERNOS, DICCIONARIO, LPIZ, BORRADOR,
juego de palabras e identificar palabras que riman,
SACAPUNTAS.
adems de las ilustraciones en los trabalenguas.
EVALUACION: OBSERVACIN DIRECTA.
CIERRE: TIEMPO: 20 MIN.
Resolver hoja escribe palabras que rimen.
Pedir a los alumnos que investiguen en el LUGAR: SALN DE CLASES.
diccionario o en cualquier otra fuente de ORGANIZACIN: INDIVIDUAL.
informacin el significado de la palabra
parnima, una vez que lo tengan que traten de RECURSOS: HOJAS DE EVIDENCIAS.
explicar cmo se relaciona con el uso de los
EVALUACION: LISTA DE COTEJO.
trabalenguas?
SECUENCIA DIDCTICA: SESION 3
INICIO:
TIEMPO: 20 MIN.
Retroalimentacin de la clase anterior.
Comentar y explicar el significado de parnima
LUGAR: SALN DE CLASES.
con ayuda de los alumnos y la investigacin que
hicieron un da antes. Cmo se relaciona con los RECURSOS: INVESTIGACIN REALIZADA EL DA
trabalenguas? ANTERIOR.
ORGANIZACIN: TODO EL GRUPO.

EVALUACIN: OBSERVACIN DIRECTA.


DESARROLLO:
Propiciar la participacin de los alumnos en los TIEMPO: 45 MIN.
siguientes juegos, cantos y rondas:

A la una sale la luna, LUGAR: CANCHA.


A las dos suena el reloj,
A las tres divertido es, etc.

Coco loco ORGANIZACIN: TODO EL GRUPO.


Coco loco, Coco loco,
era un nio muy reloco
RECURSOS: JUEGOS, CANTOS Y RONDAS.
al que se le caa el moco.

Cuando el reloj marca la una,


Las calaveras salen de su tumba, EVALUACIN: OBSERVACIN DIRECTA.
Cuando el reloj marca las dos,
CIERRE: TIEMPO: 20 MIN.
Pedir a los alumnos que inventen un trabalenguas y
lo anoten en hojas blancas, recordando que es una LUGAR: SALN DE CLASES.
composicin potica breve, sujeta a ritmo y rima,
ORGANIZACIN: EN GRUPO.
repite palabras, usan palabras parnimas, carecen
de sentido, pueden usar palabras inventadas para RECURSOS: PIZARRN, CUADERNOS, LPIZ,
que se sean un reto para quienes los lean y BORRADOR, LIBRO DE TEXTO PGS. 22-24
adems, manifiesta la literatura popular y EVALUACIN: OBSERVACIN DIRECTA.
tradicional de un pueblo.
SECUENCIA DIDCTICA: SESION 4
INICIO: TIEMPO: 15 MIN.
Retroalimentacin de la clase anterior. LUGAR: SALN DE CLASES.
Solicitar a los alumnos la participacin voluntaria ORGANIZACIN: TODO EL GRUPO.
de la lectura de su trabalenguas. RECURSOS: TRABALENGUAS INVENTADOS POR LOS
ALUMNOS EN HOJAS BLANCAS.
EVALUACIN: LISTA DE COTEJO.
DESARROLLO: TIEMPO: 5O MIN.
Pedir a los alumnos que saquen su trabalenguas
inventado y lo transcriban en una hoja blanca, que LUGAR: SALN DE CLASES.
tenga margen, fecha, sus datos e ilustraciones para
realizar la actividad el mural de trabalenguas y ORGANIZACIN: EN GRUPO.
juego de palabras. RECURSOS: PRODUCCIONES ESCRITAS POR LOS
Designar un espacio para que los alumnos ALUMNOS, HOJAS BLANCAS, LPIZ, COLORES,
compartan sus creaciones y exhiban sus trabajos en CINTA.
la pared del saln.
Pedir a los alumnos que escuchen las propuestas y EVALUACION: OBSERVACIN DIRECTA.
explicaciones de otros compaeros con respecto al
tema; es importante saber escuchar y poner
atencin cuando otros toman la palabra.
CIERRE: TIEMPO: 15 MIN.
Realicen su autoevaluacin.
LUGAR: SALN DE CLASES.

ORGANIZACIN: TODO EL GRUPO.

RECURSOS: HOJAS DE AUTOEVALUCIN.

EVALUACIN: AUTOELVALUACIN.