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Prueba del dibujo de la Figura Humana (DFH) de Koppitz

Prueba del dibujo de la Figura Humana (DFH)


Es un instrumento que permite valorar tanto aspectos de maduracin, como
intelectuales y emocionales. Dentro de estas pruebas una de las ms tiles para
este nivel se encuentra el Dibujo de la Figura Humana.
La expresin pictrica y grafica ha constituido una forma de expresin del ser
humano susceptible de analizarse, ya que a travs de esto el individuo expresa
lo intimo de su ser.
Esta prueba calificada a travs de la tcnica de Elizabeth Koppitz, permite
evaluar aspectos emocionales, as como de la maduracin perceptomotora y
cognoscitiva. Tanto su aplicacin como su calificacin son sencillas y rpidas, a
dems de que se vale del dibujo que, en general es una actividad atractiva por
el pequeo.
El dibujo debe contemplarse desde dos perspectivas: en la primera el dibujo
cuenta lo que alguna persona en particular es en un momento dado, integrando
tanto el pasado como la historia personal. Desde una segunda perspectiva, el
dibujo es la imagen del objeto y constituye una de las modalidades de la funcin
semitica, dibujar es expresar con marcas, imgenes u otros signos, lo que a
veces no es posible decir con palabras. El dibujo tiene entonces una funcin de
comunicacin.
En un dibujo libre, sin modelo, el individuo expresa su mundo interno, su
espontaneidad, rigidez, creatividad y destreza. Esto es, cmo se percibe a si
mismo en relacin con el ambiente.
Cuando se usa la tcnica del dibujo de la figura humana para la evaluacin
intelectual del nio, se valora el grado de madurez psicomotriz como un
componente importante del desarrollo intelectual.

Fundamentos de la escala de Koppitz


Segn koppitz, es posible dar una significacin tanto de desarrollo como
proyectiva, a los indicadores que se muestran en al Dibujo de la Figura Humana.
Los DFH reflejan primordialmente el nivel de desarrollo del nio y sus actitudes
interpersonales (hacia si mismo y hacia las personas significativas en su vida);
las actitudes del nio hacia las tensiones y exigencias de la vida y su modo de
enfrentarlas. Es posible que los dibujos tambin reflejen los intensos miedos y
ansiedades que pueden afectar consciente o inconscientemente en un momento
dado.
Los DGH reflejan el estadio actual de desarrollo mental, a dems de las
actitudes y precupaciones en un momento dado, lo que tal vez cambie con el
tiempo, gracias a la maduracin y la experiencia.
La importancia de los DFH est dada por su sensibilidad para detectar estos
cambiosen el nio y se toma como un retrato de ste en un momento dado.
La estructura del dibujo de un nio pequeo la determina su edad y nivel de
maduracin, mientras que el estilo del dibujo refleja sus actitudes y aquellas
preocupaciones que son ms importantes para l en ese momento.
Los DFH del mismo sexo del nio, tienden a ser superiores en calidad que los
del sexo opuesto. Tambin la mayora de los DFH realizados primero sern
mejores que los siguientes. Esto llev a Koppitz a limitar la prueba a un solo
dibujo de una persona completa. Koppitz propone 30 indicadores de desarrollo y
30 indicadores emocionales que deben evaluarse en el dibujo del nio.

Aplicacin de la prueba
La prueba puede aplicarse individual o colectivamente. Es preferible la
aplicacin individual, dado que permite observar la conducta del nio.
Al aplicar la prueba, el examinador debe sentar al nio de manera confortable
frente a un escritorio o mesa completamente vaca, presentarle una hoja de papel
en forma vertical y un lpiz del No. 2 con goma de borrar.

Consigna
Quiero que en esta hoja dibujes una persona completa. Puede ser cualquier
clase de persona que quieras dibujar, siempre que sea una persona completa, y
no una caricatura o una figura hecha con palitos.
En el caso de nios pequeos, quienes muchas veces no son capaces de
entender el significado de la palabra persona, se puede agregar: puedes dibujar
un hombre o una mujer, o un nio o una nia, lo que te guste dibujar.
No hay tiempo lmite para la prueba, el nio es libre de borrar, cambiar el dibujo
o voltear la hoja, si lo desea.
Es recomendable que el examinador observe la conducta del nio mientras
dibuja y tome notas de las caractersticas inusuales, la secuencia de su dibujo,
la actitud del sujeto y sus comentarios espontneos, as como el tiempo
empleado y la cantidad de papel utilizado. Si un pequeo queda insatisfecho con
su dibujo se le deja empezar de nuevo en el reverso, o en una segunda hoja si
lo pide. No se debe permitir que el nio tome modelos para su ejecucin.

Indicadores acerca del desarrollo del nio en la prueba


Los indicadores del desarrollo que corresponden a cada edad se presentaran en
pocos DFH de nios ubicados en un nivel de edad menor, aumentando la
frecuencia de stos a medida que se incrementa la edad de los pequeos.
Indicadores del desarrollo esperados: Se presentan con una frecuencia de
86% o ms en de los dibujos de terminada edad
Indicadores del desarrollo excepcionales: aparecen en 15% o menor en
los dibujos de determinada edad
Indicadores del desarrollo comunes: entre 51% y 85% en una determinada
edad
Indicadores del desarrollo frecuentes: 16% y 50% en una determinada
edad

Indicadores de nios
Indicadores de nias
Calificacin
Para calificar el DFH de acuerdo con los criterios de Koppits , se toman en cuenta
nicamente los indicadores esperados y excepcionales para cada rango de
edad.
El procedimiento que sigue es que a cada dibujo se le otorga una constante de
5 puntos y se le resta un punto a la misma por cada indicador esperado que no
se encuentre presente en el dibujo. Cuando en el dibujo aparecen indicadores
excepcionales, a la constante de 5 se agrega un punto por cada uno de ellos.
Una vez que se puntean los indicadores esperados que no estn presentes y
aquellos excepcionales que aparezcan, se obtiene una calificacin total para
cada menor, el nivel de maduracin puede interpretarse de acuerdo con los
siguientes parmetros.
8 o 7 puntos: normal alto a superior.
6 puntos: normal a alto.
5 puntos: normal.
4 puntos: normal bajo.
3 puntos: normal bajo.
2 puntos: bajo.
1 o 0 puntos: inferior debido a serios problemas musculares.

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