Guia de La Actividad y Rubrica de Evaluación - Tarea 2 Planteamiento de Problema Ético General

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECSAH Programa: Unidad sociohumanstica

Curso: tica para pregrado Cdigo: 100001
Gua de Actividades
Unidad 1: Tarea 2 Planteamiento problema tico general
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El curso se desarrolla desde el aprendizaje basado en
tareas
Temticas a desarrollar: Fundamentos tericos de la tica. Conceptos bsicos de la tica y la moral desde teoras ticas.
Nmero de semanas: 2 Fecha: del 29 de junio al 13 de Momento de evaluacin: Entorno: entorno de
julio de 2017 Intermedio conocimiento,
entorno de aprendizaje
colaborativo, entorno de
seguimiento y evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje: Tarea 2
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
Cada estudiante deber Conceptualizacin de un Como actividad colaborativa esta Como producto colaborativo se
consultar el material problema tico generado en el tarea plantea que deben interactuar considera la activa participacin de
bibliogrfico y audiovisual contexto del estudiante en en el foro segn las condiciones de los miembros del grupo en el foro
contenido en la unidad 1 relacin con el sentido de la la actividad individual a partir del encaminada a participar en la
de las referencias tica en el comportamiento anlisis de los contenidos seleccin del problema tico que
bibliogrficas dispuestas humano desde la vida en bibliogrficos establecidos en el deben construir como grupo y que
en el entorno de comunidad, participacin en el entorno de conocimiento: unidad 1, cada estudiante debe llevar al blog.
conocimiento. Se resalta foro y socializacin de las frente al establecimiento de un
que se debe hacer una reflexiones. problema tico que se desarrolle en Deben tener en cuenta que segn la
lectura crtica de los el contexto del estudiante. resolucin 006866 los aportes
contenidos y una Proceso de alimentacin del realizados en los ltimos tres das de
apreciacin crtica del blog con los contenidos La participacin se enfoca en que el la actividad no sern tenidos en
material de la unidad 1, desarrollados en el foro sobre grupo colaborativo realimente entre cuenta, ser como si no hubiera
de todos los contenidos el problema tico que se s los aportes del problema tico que participado.
de la unidad. seleccion por el grupo cada miembro del grupo ha
colaborativo. Cada estudiante desarrollado, con el objetivo de
Cada estudiante deber lleva a su blog el problema seleccionar uno de ellos para que
abrir un blog, con la seleccionado por el grupo. sea llevado al blog de cada
herramienta blogger, en estudiante.
el que plantee una Cada estudiante entrega la
reflexin crtica y bien direccin del blog en el espacio
sustentada respecto a la dispuesto en el entorno de
lectura de las teoras evaluacin y seguimiento:
ticas que ha entrega direccin electrnica
desarrollado en el del blog Tarea 2.
entrono de conocimiento.
En el entorno de
aprendizaje prctico
encontrar un tutorial
para abrir el blog.
Compartir en el foro una

propuesta de problema
tico que se relacione con
el sentido de la tica en el
comportamiento humano.
Un problema tico es una
problemtica general que
se aborda desde las
corrientes tericas que se
ocupan de la tica, (por
ejemplo problemticas
como corrupcin, abuso
de menores,
discriminacin social). En
este sentido, el problema
debe explicarse en el foro
y argumentarse desde los
contenidos bibliogrficos
de la unidad 1. Estos
problemas sern
debatidos por el grupo
para la seleccin y
construccin de uno de
ellos por parte del grupo.
El grupo colaborativo
deber construir un
problema tico que cada
estudiante deber llevar
al blog
Cabe sealar que se

hace necesario que los
aportes en el foro estn
sustentados desde las
referencias bibliogrficas
que se disponen en el
entorno de conocimiento
en la unidad 1, por lo que
es necesario que se
referencien
adecuadamente bajo las
normas APA. En el
entorno de Gestin del
estudiante encuentran
una gua que les
orientar sobre los
mecanismos para
referenciar los
contenidos bibliogrficos.
Recuerde que la calidad
de las intervenciones, en
tanto demuestren un
anlisis crtico,
absolutamente propio y
original, est
directamente relacionado
con la calificacin
obtenida.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante dentro
produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo del grupo colaborativo
estudiantes
El trabajo colaborativo es uno de los pilares DINAMIZADOR DEL PROCESO: Dinamizador - El trabajo en cada una de las
del modelo pedaggico unadista que busca la del proceso, quien se preocupa por verificar al actividades requiere que los
generacin y difusin de conocimiento para interior del equipo que se estn asumiendo las estudiantes desarrollen un proceso de
aplicarlo en los contextos de la comunidad de responsabilidades individuales y de grupo, anlisis profundo en el que desde una
cada uno de los estudiantes. Por tanto, no se propicia que se mantenga el inters por la perspectiva crtica generen posturas
ha eliminado el trabajo colaborativo de las actividad y por ltimo cuestiona sobre las temticas a trabajar en el
actividades planteadas en el curso. Los permanentemente al grupo para generar curso. En ese sentido, la lectura crtica
nuevos lineamientos institucionales apuntan puentes entre lo que ya se aprendi y lo que se se convierte en la piedra angular del
a que los productos generados en las tareas est aprendiendo. Hace comentarios a los proceso.
del curso sern entregados de manera aportes y hace preguntas orientadoras.
individual, pero el proceso para la elaboracin
de esos productos necesariamente ser - Se requiere que desarrollen un
colaborativo. LDER: Responsable de la comunicacin entre proceso constante de participacin en
el tutor y el equipo, como tambin de presentar el foro, de manera que podamos
Se requiere la participacin de los estudiantes
a su equipo la informacin que recoge de la propiciar un adecuado debate en las
en los foros colaborativos establecidos para
observacin al desarrollo de las actividades - actividades del curso.
las tareas 2, 4 y 5. Esta participacin funciona
hecha a los otros equipos de grupo (lo
como insumo para la generacin de los
compartido en el foro general. Verifica el
productos que se entregarn en las tareas del
cumplimiento de los roles por parte de cada
curso, que para nuestro caso consiste en un
blog que se ha creado desde la primera tarea integrante. Conoce muy bien la gua y aclara - Es importante que respetemos los
del curso y que se alimentar con las qu es lo que en ella se solicita. Recuerda a contenidos de otras personas y las
actividades realizadas en cada uno de las sus compaeros sobre el uso de la rbrica de fuentes de informacin que se
tareas. evaluacin y verifica que se tengan en cuenta encuentran en la web. Se requiere
sus criterios. Hace la entrega al final como lo rigurosidad en el proceso y un
Segn la resolucin rectoral 006866, los
indica la gua. transparente ejercicio de anlisis
aportes que se realicen en los ltimos tres
personal en el que no se tomen
das de las actividades no sern tenidos en
contenidos que estn en la web sin que
cuenta, por tanto es necesario que participen
RELATOR: Responsable de la relatora de se referencien las fuentes.
de una manera proactiva en los espacios
todos los procesos en forma escrita. Tambin
colaborativos del curso en trminos de tiempo
es responsable por recopilar y sistematizar la
y pertinencia.
informacin a entregar al tutor. Tambin se
Segn la rbrica de evaluacin establecida encarga de Organizar el documento y
en el curso, la participacin en los escenarios entregarlo al lder comunicador para que haga
colaborativos tiene peso evaluativo, as que a la entrega.
pesar que el producto a generar sea
individual, la participacin en estos
escenarios segn las condiciones UTILERO: Responsable de conseguir el
establecidas en la gua integrada de material y/o las
actividades es fundamental y ser calificada,
hace parte de la nota que obtendrn en cada herramientas de acuerdo a las necesidades del
uno de las tareas del curso. equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos que se requieran (pasar a pdf, editar
imgenes, normas APA, Netiqueta).
VIGIA DEL TIEMPO: Controla el cronograma

de tiempo establecido, y es responsable
porque el equipo desarrolle las diferentes
actividades dentro del tiempo pactado. Debe
conocer la agenda del curso.
Recomendaciones por el docente:
~ Estar pendiente de los comunicados que se comparten en el foro de novedades.

~ Seguir las indicaciones brindadas en el syllabus y gua integrada del curso, si hay dudas comunicarlas en el foro respectivo y a
travs del correo interno.
~ Como el curso se desarrolla transversalizado por la estrategia de aprendizaje Estudio de Casos, es importante que realice cada
actividad en los tiempos presentados en la agenda y gua integrada. No esperar hacerlo dos das antes del cierre de las actividades,
porque no alcanzar a obtener los logros esperados.
~ Seguir el conducto regular cuando se le presente una situacin o dificultad tanto personal como de trabajo colaborativo: Profesor
acompaante Directora de curso Consejero del CEAD al que pertenece Coordinador del Programa.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en
el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros,
la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por
medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o
un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO:
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD X
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante no abri el blog en el El blog que abri el estudiante El blog cumple con lo solicitado
Apertura del desarrollo de la actividad en la gua de actividades.
cumple de manera parcial con las 25
blog
expectativas de la actividad.
(Hasta 0 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 25 puntos)
No hay reflexiones crticas en el blog. Las reflexiones cumpeln Las reflexiones cumplen con lo
Reflexiones
parcialmente con lo solicitado en la esperado en la gua de 25
crticas
gua de actividades. actividades.
Reflexionees en
torno al sentido El estudiante reflexiona en torno al
de la tica en el El estudiante reflexiona 20
No hay reflexiones sentido que tiene la tica en el adecuadamente en torno al
comportamiento
humano comportamiento humano. sentido que tiene la tica frente

NOMBRE DEL CURSO:
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
evaluados
al comportamiento humano
para la vida en comunidad
El estudiante no desarrollo la El estudiante aliment parcialmente El blog establecido cumple con

Blog alimentacin del blog con las el blog establecido. lo solicitado. 20
actividaes desarrolladas.
El planteamiento realizado no El problema tico planteado
Planteamiento responde de manera adecuada a lo responde de manera adecuada
No planteo el problema tico
de problema solicito por la actividad frente al al problema tico solicitado 20
solicitado
tico problema tico

NOMBRE DEL CURSO:
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
Se evidencia una perspectiva

Se evidencian participaciones pero crtica frente a las
Contenido de
su contenido no responde a las participaciones desarrolladas a
las El estudiante no particip en el foro 20
reflexiiones en torno a los dilemas partir de la reflexin de los
participaciones
ticos. dilemas ticos.
Particip en el foro de manera

No particip en el foro. Particip en el foro pero sus aportes oportuna y gener debate
Debate en el
no contribuyeron al debate. frente a las propuestas de sus 20
foro
compaeros.

Calificacin final 150

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Judul Asli

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Escuela: ECSAH Programa: Unidad sociohumanstica

Compartir en el foro una

Cabe sealar que se

VIGIA DEL TIEMPO: Controla el cronograma

Recomendaciones por el docente:

~ Estar pendiente de los comunicados que se comparten en el foro de novedades.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

El estudiante no desarrollo la El estudiante aliment parcialmente El blog establecido cumple con

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Se evidencia una perspectiva

(Hasta 0 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 20 puntos)

Particip en el foro de manera

(Hasta 20 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 20 puntos)

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