A. Tujuan pembelajaran
Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ
pada tubuhan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
C. Indicator pencapaian
3.2.6.1 Siswa dapat dengan lancar menguraikan hubungan reproduksi sel sebagai kegiatan untuk
membentuk morfologi tubuh dan memperbanyak tubuh
3.2.7.1 Siswa dapat menjelaskan sintesis protein untuk menyusun sifat morfologis dan fisiologis sel
3.2.7.2 Siswa dapat dengan lancar menjelaskan pengertian sintesis protein pada sel
3.2.7.3 Siswa dapat dengan lancar menjelaskan tahapan transkripsi dalam sintesa protein
3.2.7.4 Siswa dapat dengan lancar menjelaskan tahapan translasi dalam sintesa protein
3.2.7.5 Siswa dengan terampil menyimpulkan perbedaan antara tahap transkripsi dan tahap
translasi
3.2.7.6 Siswa mampu mengaitkan sintesa protein dengan sifat morfologi sel
3.2.7.7 Siswa mampu mengaitkan transpor aktif sintesa protein dengan sifat fisiologi sel
3.2.8.1 Siswa dapat menjelaskan pengertian transpor pasif
3.2.8.2 Siswa mampu menganalisis mekanisme proses osmosis pada sel
3.2.8.3 Siswa dapat menganalisis mekanisme proses difusi pada sel
3.2.8.4 Siswa mampu menyimpulkan mekanisme proses transpor aktif pada sel
3.2.8.5 Siswa dapat menganalisis mekanisme transpor membran melalui pengamatan
4.2.1.1 Siswa dapat merancang pembuatan karya dengan menerapakan bioproses yang terjadi
dalam sel
4.2.1.2 Siswa terampil mengamati mekanisme trasnpor membran melalui percobaan
4.2.1.3 Siswa dengan terampil merancang model sintesa protein
4.2.1.4 Siswa dengan terampil membuat charta mengenai model sintesa protein
D. MateriPembelajaran
Fakta
Transfor membran melaui membrn plasma sel.
Konsep
Mekanisme transport membrane secara pasif yakni difusi dan osmosis
Mekanisme transport membrane secara aktif yakni pompa ion, kotranspor,
eksositosis-endositosis.
Prinsip
Struktur dan fungsi membrane plasma sebagai tempat berlangsungnya transport
membrane sel
E. Metode Pembelajaran
Model : Cooperatif + Picture And Picture
Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi + eksperimen, dan penugasan.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (3.2.6.1 s.d 3.2.7.7 ; 2 jp)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Membariskan siswa
Memberikan Salam
Mempersilahkan salah satu siswa memimpin doa.
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Guru memeriksa kebersihan dan kerapian kelas.
Pendahuluan 15 menit
Menanyakan kehadiran siswa
Apersepsi (Guru menampilkan video mengenai proses sintesa
protein melalui infocus).
Motivasi (ada yang bisa menjelaskan apa yang terjadi pada video
tersebut?)
Menyampaikan indikator pembelajaran yang ingin dicapai
Orientasi peserta didik kepada masalah
Menanya
Sebutkan tujuan sintesis protein dalam menyusun sifat
morfologis dan fisiologis sel?
Bagaimana mekanisme penyusunan morfologi dan fisiologi sel
melalui sintesis protein?
Inti 60 menit
Mengamati
G. Penilaian Pembelajaran
a. Teknik Penilaian :
N
N ASPEK TEKNIK BENTUK INSTRUMEN
O
1 Sikap - Observasi kegiatan diskusi - Lembar observasi (terlampir)
.
- Penilaian diri - Format penilaian (terlampir)
1
- Penilaian antar peserta didik - Format penilaian (terlampir)
2 Pengetahuan - Tes tertulis - Soal pilihan ganda (terlampir)
2
b. Pembelajaran Remedial :
Pembeljaran remedial dilksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi peserta
didik yang mendapat nilai di bawah 7.5.
Pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran remedial, penugasan
dan tutor sebaya berdasarkan indikator pembelajaran yanng belum dicapai oleh
masing-masing peserta didik
c. Pengayaan ;
Peserta didik yang mendapat nilai diatas 7.5 diberikan tugas mengkaji materi
penerapan pembelajaran sel dalam kehidupan sehari-hari dan atau soal-soal
higher ordered thingking
Mengetahui,
Kepalam Madrasah Guru Pamong
NIP. NIP.
Lampiran 1
Instrumen:
Nama Tanggung Kerja Jumlah
No Disiplin Teliti Kreatif Peduli
Siswa Jawab Sama Skor
1
2
3
4
Cara pengisian penilaian sikap adalah dengan menberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil
pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut;
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Contoh perhitungan nilai sikap untuk instrumen seperti di atas dapat menggunakan rumus berikut!
Nilai observasi pada saat praktikum Nilai observasi pada saat diskusi
Nilai = x 100 Nilai = x 100
24 16
Instrumen :
Penilaian Antar Peserta Didik
Topik : ............ Nama Teman yang dinilai :
Sub Topik : ............ Nama Penilai :
Tanggal Penilaian : ...........
Petunjuk :
1. Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pelajaran Biologi
2. Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hassil pengamatanmu
3. Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
4. Lakukan penilaian dengan jujur dan adil
No Perilaku Dilakukan/ Muncul
YA TIDAK
1 Bersikap jujur
2 Disiplin
3 Bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas
4 Mau bekerjasama dengan semua teman
5 Mau menerima pendapat teman
6 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
7 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
8 Bersikap santun dalam pergaulan
9 Bersikap sesponsif terhadap lingkungan
10 Bersikap proaktif dalam kegiatan
Pengolahan Penilaian:
1. Perilaku/ sikap pada instrumen diatas ada yang positif (no 1,3 dan 4) dan ada yang negatif
(no 2) Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan
Tidak = 2
2. Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian menggunakan format berikut
No Nama Skor Prilaku Jumlah Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
Nilai Peserta didik dapat menggunakan rumus:
Nilai = x 100
2
Nama siswa :
Tanggal Penilaian :
1. Apabila sel hewan berada pada lingkungan yang hipertonik sel menjadi
a. Krenasi d. Turgid
b. Lisis e. Normal
c. Plasmolisis
2. Perpindahan air dan zat tertentu yang terlarut didalamnya dari larutan hipotonik kelarutan
hipertonik melalui membran yang semi permeabel adalah:
a. Difusi d. plasmolisis
b. Osmosis e. Transfor aktif
c. Imbibisi
3. Proses pencernaan dengan mengeluarkan enzim keluar sel disebut
a. Omosis d. endositosis
b. Pinositosis e. Transfor aktif
c. Eksositosis
4. Perpindahan zat (padat, gas, dan cair) dengan atau tanpa melewati membran dari daerah yang
berkonsentrasi tinggi kekonsentrasi rendah sehingga konsentrasinya menjadi sama adalah?
a. Difusi d. endositosis
b. Plasmolisis e. Transfor aktif
c. Eksositosis
5. Salah satu jenis transfor aktif melalui membran kecuali
a. Pompa K+ dengan ion Na+ d. endositosis
b. Kotransfor sukrosa dengan ion H- e. osmosis
c. eksositosis
6. proses pencernaan dengan mengeluarkan enzim keluar sel disebut
a. Osmosis d. Endositosis
b. Pinositosis e. Transfor aktif
c. Eksositosis
7. Yang memiliki larutan konsentrasi terendah adalah:
a. Hipertonik d. Hipotonik
b. Osmosis e. Transfor aktif
c. Difusi
8. Perpindahan molekul menuruni konsentrasi terendah adalah:
a. Osmosis d. Endositosis
b. Plasmolisis e. Eksositosis
c. Transfor aktif
9. Contoh dari transfor pasif adalah kecuali
a. Difusi d. Protein transfor
b. Osmosis e. Saluran protein
c. Plasmolisis
10. Sel merupakan satuan fungsi makhluk hidup karena ....
a. Semua jenis sel mempunyai fungsi yang sama
b. Melakukan apa yang dilakukan oleh suatu individu organisme sebagai keseluruhan
c. Semua mahluk hidup terdiri atas sel-sel
d. Semua sel mempunyai jumlah dan macam organel yang sama
e. Sel adalah unit terkecil makhluk hidup
E. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Metode : Ceramah, Tanya jawab, diskusi + eksperimen, dan penugasan.
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 2 ( 3.2.8.1 s.d 3.2.8.5; 2 jp)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Membariskan siswa
Memberikan Salam
Mempersilahkan salah satu siswa memimpin doa.
Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk
belajar
Guru memeriksa kebersihan dan kerapian kelas.
Pendahuluan Menanyakan kehadiran siswa 15 menit
Apersepsi (pada pertemuan sebelumnya kita sudah mempelajari
mengenai teori transpor membran pada sel, pada pertemuan kali
ini kita akan lebih memahami mengenai mekanisme transpor pasif
pada sel melalui praktikum yang akan kita laksanakan).
Motivasi (ada yang tahu bagaimana proses transpor aktif pada
membran sel kentang? )Menyampaikan indikator pembelajaran
yang ingin dicapai
Orientasi peserta didik kepada masalah
Menanya
Guru menanyakan bagaimana apa yang terjadi pada kentang
tersebut
Guru menanyakan kepada siswa langkah kerja mana yang kurang
di mengerti
Mengamati
e. Pembelajaran Remedial :
Pembeljaran remedial dilksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi peserta
didik yang mendapat nilai di bawah 7.5.
Pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran remedial, penugasan
dan tutor sebaya berdasarkan indikator pembelajaran yanng belum dicapai oleh
masing-masing peserta didik
f. Pengayaan ;
Peserta didik yang mendapat nilai diatas 7.5 diberikan tugas mengkaji materi
penerapan pembelajaran sel dalam kehidupan sehari-hari dan atau soal-soal
higher ordered thingking
Mengetahui
Kepalam Madrasah Guru Pamong
A. INSTRUMEN PENILAIAN
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Penilaian Sikap Kegiatan Diskusi/ Pratikum
Instrumen:
Nama Tanggung Kerja Jumlah
No Disiplin Teliti Kreatif Peduli
Siswa Jawab Sama Skor
1
2
3
4
Penilaian Psikomotor
Judul Praktikum :
Hari/Tanggal :
Nama Siswa :
Skor
No Aspek
1 2 3
1 Pembuatan/Penyiapan potongan kentang
2 Cara membuat konsentrasi larutan
3 Cara memasukkan kentang kedalam gelas
4 Cara mengambil kentang dari masing-masing gelas
5 Mengambil kesimpulan dari hasil praktikum
Skor
Keterangan:
1= kurang baik
2= baik
3= sangat baik
3. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan ( Kognitif )
Nama siswa :.
Tanggal Penilaian : .
1. Pemberian gula pada cairan teh tawar. Lambat laun cairan menjadi manis.
2. Uap air dari cerek yang berdifusi dalam udara.
3. Pertukaran udara didalam paru-paru.
Contoh peristiwa osmosis:
1. Sel-sel kentang kekurangan air (isi sel), akibatnya terjadi plasmolisis yang mengakibatkan
penurununan tekanan turgor. Jika tekanan turgor menurun akibatnya kentang menjadi empuk
dan lembek
2. Terjadi penurunan berat kentang akibat perpindahan air dari sel-sel kentang ke larutan.
3. Kelunakan kentang dan pengurangan berat bergantung pada konsentrasi larutan. Semakin
hipertonis larutannya, maka semakin lembek kentangnya, juga semakin banyak pengurangan
beratnya.