RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MA PATRA MANDIRI

Kelas/Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Topik : This is me
Skill : Speaking
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mintanya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan teman.

3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Indikator:

3.1.1.1 Responding to the monologue form of expression of greeting

in introducing, meeting/leaving
3.1.1.2 Responding adialog by identifying key points of greeting
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan,
menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai
dengan konteks.
Indikator:
4.1.1 Identifying the meaning of the dialog in the form of greeting in
introducing, meeting/leaving

C. Tujuan Pembelajaran.
Pada saat dan setelah pembelajaran melalui model saintifik:
mengamati,menanya,mengeksplorasi, dan mengkomunikasikan
diharapkan peserta didik dapat:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun
dalam menggunakan bahasa Inggris untuk membuat teks prosedur
mengenai lingkungan sekolah.
3. Menggunakan ungkapan salam, perkenalan, dan salam pisah
4. Melakukan dialog dengan menggunakan ungkapan greeting
 5. Menemukan informasi tertentu dalam teks dialog
6. Membuat teks lisan dan tulis tentang jati diri yang terkait dengan
fungsi sosialnya
7. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana sesuai dengan konteknya

D. Materi Pembelajaran
Materi Fakta
Teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan
merespons pemaparan jati diri

Materi Konsep
Ungkapan
My name is... Im ... I live in ... I have I like . dan semacamnya
a). A: Hello, Soraya
B: How do you do Sir
A: Fine, thank you

b). A: Hi, I am lizzy and who are you

B : I am Tom, nice see you
A: Nice see you again and good bye

Materi Prinsip
Fungsi sosial
Menjalin hubungan dengan guru, teman dan orang lain

Materi Prosedur
Unsur kebahasaan:
(1) Kata terkait dengan hubungan kekeluargaan dan kekerabatan,
profesi pekerjaan, hobi.
(2) Kata kerja dalam simple present tense: be, have dalam simple
present tense
(3) Kata tanya What? Who? Which?
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi
 (5) Rujukan kata

E. Metode dan Model Pembelajaran

Model : Saintifik
Metode : Presentasi, Dialog,Tanya Jawab dan Penugasan

F. Media Pembelajaran
Real objects, Pictures, Power Point

G. Sumber Belajar
a. English Guidance Book Grade X Curriculum 2013 published by National
Education
b. English Worksheet Grade X

H. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi dan pembelajaran sebelumnya
2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
b. Kegiatan Inti (70 menit)
1. Siswa membaca dan mengamati tentang jenis-jenis ungkapan greeting
to introduce, meet/leaving
2. Siswa menyebutkan jenis-jenis ungkapan yang digunakan dalam
greeting to introduce, meet/leaving
3. Siswa mengucapkan beberapa ungkapan yang digunakan dalam
introducing, meeting/leaving .
4. Siswa membuat pertanyaan dan merespon terhadap situasi yang
diberikan
 5. Siswa mencari informasi dari beberapa sumber tentang ungkapan
introducing, meeting/leaving .
6. Siswa mempraktikkan dialog
7. Siswa membuat percakapan atau dialog berdasakan situasi yang ada
dengan menerapkan ungkapan introducing, meeting/leaving .

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3) Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran

I. Penilaian

No Indicator Technique Form Example

1. Introducing ourself by Non tes Performance Introduce yourself
giving some important
informations- that is :
name, address,age, etc. Introduce your
2. Introducing someone to friend
others by explaine their
name, address, age, etc.
3. Using some Create the dialog
expressions of which contain
introducing, greeting, greeting, and
meeting/leave taking closing
(closing ) conversation

A. Rubric :
 ESSAY SCORE
FLUENCY
Fluent and having strong self confidence 5
Fluent eventhough sometimes having lack self 4
confidence 3
Having big hesitate in speaking 2

Having ability in speaking but not fluent 1

Can not speak in English

ACCURACY
Usage complex sentences 5
Usage complex sentences but sometimes make 4
mistake
Usage simple sentences and sometimes make mistake 3

Usage simple sentences and often make mistake 2

Sentences ungrammartically 1
INTONATION
Pronunciate words with pronunciation and intonation 5
correctly 4
Pronunciate words with pronunciation and intonation 3
correctly, eventhough having little mistake 2
Pronunciate words correctly but poor intonation 1

Pronunciation and intonation are poor

Make many mistakes and can not be understood
COMMUNICATIVE INTERACTION
Fluent, having self-confidence in speaking and having 5
ability in correcting if he/she make mistake
Having self-confidence, eventhough sometimes doing 4
repetition in speaking 3
Having only be responding than expressing ideas 2

Having difficulties to speak eventhough have been 1

action
 ESSAY SCORE
No respond anymore

B. Scoring Guidance
Total score = 20
Score = Total score x 5
Criterion :
Excellent = 86 100
Very good = 76 - 85
Good = 70 75
Fair = 60 69
Poor = 60 >

Palembang , 06 Oktober 2017

Guru Pamong Mahasiswa Magang

Rahmat Wijaya, S.Pd Aulia Almira

Lampiran 1
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PRAKTIK

Fluency Accuracy Performance Communicative

Total Score
No Name Interaction
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.

Lampiran2
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran
:..................................................................................................
 Kelas/Semester :...............................................................................................
.....
Tahun Ajaran
:....................................................................................................
Waktu Pengamatan : ............................................................................................

Indikator perkembangan sikap religius, tanggung jawab, peduli, responsif, dan

santun
1. Skor 1 jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. Skor 2 jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. Skor 3 jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. Skor 4 jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No. Tanggug Responsif Santun
Nama Religius Peduli
jawab
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
...

Keterangan
1 = kurang 3 = baik
2 = sedang 4= sangat baik
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MA PATRA MANDIRI

Semester : 1 / Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Topik : Introduction
Skill : Listening
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
KI1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI2. Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mintanya untuk
memecahkan masalah.
KI4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan
teman
3.1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator:
3.1.2 Responding to the monologue form of expression of greeting in
introducing, meeting/leaving
3.1.3 Responding adialog by identifying key points of greeting
 4.1. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan,
menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan
sesuai dengan konteks.
Indikator:
4.1.1 Identifying the meaning of the dialog in the form of greeting in
introducing, meeting/leaving

C. Tujuan Pembelajaran.
Pada saat dan setelah pembelajaran Listening Skill tentang Introduction
dengan menggunakan metode presentasi, dialog, tanya jawab dan
penugasan diharapkan siswa mampu:
1. Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun
dalam menggunakan bahasa Inggris untuk membuat teks prosedur
mengenai lingkungan sekolah.
2. Mendengarkan ungkapan salam, perkenalan, dan salam pisah dari VCD
3. Melengkapi atau mengisi teks dialog yang belum lengkap
4. Merespon isi teks dengan menguasai beberapa kata kunci
5. Menjawab pertanyaan berdasarkan isi dialog yang telah mereka
dengarkan
6. Membuat ringkasan teks lisan dan tulis tentang jati diri yang terkait
dengan fungsi sosialnya

D. Materi Pembelajaran
Materi Fakta
Teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan
merespons pemaparan jati diri
Materi Konsep
Ungkapan
My name is... Im ... I live in ... I have I like . dan semacamnya
 a). A: Hello, Soraya
B: How do you do Sir
A: Fine, thank you
b). A: Hi, I am lizzy and who are you
B : I am Tom, nice see you
A: Nice see you again and good bye
Materi Prinsip
Fungsi sosial
Menjalin hubungan dengan guru, teman dan orang lain
Materi Prosedur
Unsur kebahasaan:
a. Kata terkait dengan hubungan kekeluargaan dan kekerabatan,
profesi pekerjaan, hobi.
b. Kata kerja dalam simple present tense: be, have dalam simple
present tense
c.Kata tanya What? Who? Which?
d. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapi
e.Rujukan kata
E. Metode Pembelajaran
Diskusi,Tanya Jawab dan Penugasan

F. Media Pembelajaran
VCD,CD, Power Point

G. Sumber Belajar
a. English Guidance Book Grade X Curriculum 2013 published by
National Education
b. English Worksheet Grade X

H. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan
kondisi dan pembelajaran sebelumnya
 2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Siswa menerima informasi kompetensi, meteri, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

b. Kegiatan Inti (70 menit)

1. Siswa membaca dan mengamati tentang jenis-jenis ungkapan greeting
to introduce, meet/leaving
2. Siswa mendengarkan ungkapan salam, perkenalan, dan salam pisah
dari VCD
3. Siswa melengkapi atau mengisi teks dialog yang belum lengkap
4. Siswa merespon isi teks dengan menguasai beberapa kata kunci
5. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan isi dialog yang telah mereka
dengarkan
6. Siswa membuat ringkasan teks lisan dan tulis tentang jati diri yang
terkait dengan fungsi sosialnya

d. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3) Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut
pembelajaran

I. Penilaian

No Indicator Technique Form Example

1. Telling about the contain of the Writing Short answer Listen to
story that they heard test the text
carefully
2. Telling about the actors/persons and
 No Indicator Technique Form Example
that involved in the story Answer
the
3. Telling about the setting in the Questions
story below !
4.
Telling about the conclusion of
the story
5.
Telling about the generic
structure of the text
6.
Telling about the characteristic
and language feature of the text

A. Rubric :
No Essay Score
1 10 The contain and grammar are correct 3
The contain is correct but the grammar is poor 2
The contain and grammar are poor 1
No answering 0

B. Scoring guidance
Total item : 10
Minimum score for each item :3
Maximum score for all item : 30
Maximum score : 30
Students score : Total score X 100
Maximum score

Palembang , 06 Oktober 2017

 Guru Pamong Mahasiswa Magang

Rahmat Wijaya, S.Pd Aulia Almira

Lampiran 1

LEMBAR PENILAIAN KETRAMPILAN PRAKTIK

Fluency Accuracy Performance Communicative

No Name Interaction Total Score
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
 Fluency Accuracy Performance Communicative
No Name Interaction Total Score
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Lampiran 2

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran
:..................................................................................................
Kelas/Semester :...............................................................................................
.....
Tahun Ajaran
:....................................................................................................
 Waktu Pengamatan : ............................................................................................

Indikator perkembangan sikap religius, tanggung jawab, peduli, responsif, dan

santun
1) Skor 1 jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2) Skor 2 jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3) Skor 3 jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4) Skor 4 jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No. Tanggug Responsif Santun
Nama Religius Peduli
jawab
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.

Keterangan
1 = kurang
2 = sedang
3 = baik
4 = sangat baik