Departamento de Matemticas.

Profesor Guillermo Corbacho C.

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NOMBRE: _______________________________ CURSO: _____

Introduccin:
Esta unidad corresponde al eje temtico de datos y azar.
El tratamiento de la informacin y la probabilidad estn ntimamente ligados
para representar tendencias de poblaciones en prcticamente casi todos los
mbitos del quehacer del hombre: Econmico, salud, educacin, etc.
La probabilidad, en sus aspectos ms bsicos y complejos se une ntimamente
con la estadstica, en tanto se puede entender como la frecuencia que presenta
una caracterstica en relacin a una muestra de la poblacin que se estudia.
Adems, la probabilidad propone una relacin matemtica ley de Laplace
sobre eventos que no pueden resolverse planteando nicamente una
ecuacin. Eventos o sucesos para los cules el factor azar sea el principal
protagonista.

OBJETIVOS:
1. Identificar experimentos equiprobables.
2. Reconocer y clasificar datos en cualitativos y cuantitativos.
3. Calcular medidas de tendencia central en datos no agrupados.
4. Leer, interpretar, construir tablas y grficos para datos agrupados.
5. Calcular la media , identificar el intervalo modal y de la mediana en datos
agrupados.
6. Aplicar ley de Laplace al clculo de probabilidades simples.
CONCEPTOS BSICOS:

En el colegio se quiere hacer un estudio para saber el rendimiento a fines de

semestre de los alumnos de 8vo ao Bsico. Por un problema de tiempo no ser
posible realizar la recogida de datos de cada uno de los estudiantes que integran
los cuatro 8vos, por lo que la recoleccin de informacin se aplicar solo a diez
alumnos escogidos al azar de cada curso.
Todos los alumnos y alumnas de 8vo bsico forman la poblacin estadstica. La
poblacin de personas en este caso- de la que se desea conocer alguna
caracterstica.
Los alumnos y las alumnas encuestados reciben el nombre de muestra
estadstica, y el rendimiento de cada uno de ellos, cuya caracterstica se desea
conoce recibe le nombre de variable estadstica.

Estadstica: Ciencia que estudia conjuntos de datos numricos obtenidos de la

realidad. Estos datos son recopilados, clasificados, presentados, analizados e
interpretados. De ellos se infieren conclusiones de importancia social o cientfica.

Poblacin: Es el conjunto de individuos u objetos a observar y que tienen una

caracterstica que se desea medir.

Muestra: Es una parte representativa de la poblacin sobre la que se efecta la

medicin.

Variable estadstica: Es una caracterstica o atributo que se observa en cada uno

de los elementos de la poblacin, y que se mide en la muestra.

CLASIFICACIN DE VARIABLES ESTADSTICAS

Al realizar una encuesta podemos preguntar, por ejemplo, el nmero de personas que
forman una familia, su edad, su peso, su estatura, entre otros.
Todas estas variables tienen en comn que se responden con nmeros. Sin embargo,
tambin podramos preguntar la calle donde vives, el colegio al que asistes, tu estado civil o
tu pelcula preferida. Y estas preguntas no podran responderse con nmeros. Estas
diferencias hacen que en estadstica nos encontremos con al menos dos tipos de variables:

Variables cualitativas: como aquellas caractersticas de la poblacin que NO tienen

medida numrica.
Ejemplos:
- color natural de pelo (negro, rubio, castao, rojo)
- comuna (Santiago, Quilicura, Vitacura, etc.)
- equipo de ftbol preferido (Cobreloa, Colo colo, U de Chile, U Catlica, etc.)
- etc.

Variables cuantitativas: son aquellas que se pueden expresar con nmeros (edad,
peso, nmero de hijos, etc.).
Estas variables se clasificar nuevamente en:
- discretas.
Ejemplos:
- n de hijos;
- n de televisores en el hogar;
- cantidad de personas que tienen vehculo en una empresa;
- estatura medida solo en centmetros;
- gasto en un supermercado;
- etc.
Como aquellas caractersticas de la poblacin en donde todas los valores que admite
son nicamente nmeros enteros.
 - continuas.
Ejemplos:
- promedio de notas acadmicas;
- estatura en metros, medida con dos decimales;
- Masa (Kg.) de pan, que las familias adquieren en el almacn;
- etc.
Las variables cuantitativas continuas admiten nmeros fraccionarios y/o decimales.

Actividades
Identificacin de Conceptos
I. Con la informacin que se entrega: identifica la poblacin, elige una muestra posible y
seala cul es la variable estadstica.

1. En el cine ABCDE de Arica, se quiere saber cul es la pelcula ms vista por la gente.
a. La poblacin es: _____________________________________________________.
b. Una muestra podra ser: _______________________________________________.
c. La variable es: ______________________________________________________.

2. Se desea saber cul es el juego de PC preferido entre los estudiantes del colegio
ABCDE.
a. La poblacin es: _____________________________________________________.
b. Una muestra sera: ___________________________________________________.
c. La variable es: ______________________________________________________.

3. Elige t una variable que se puede estudiar. Determina la poblacin y una muestra.
a. La poblacin es: _____________________________________________________.
b. Una muestra sera: ___________________________________________________.
c. La variable es: ______________________________________________________.

II. A continuacin se presentan distintas variables estadsticas. Identifica si son cualitativas

o cuantitativas.
1. Color de ojos: _______________ 4. Edad: _______________
2. Estatura: _______________ 5. Hobby favorito: _______________
3. N de hermanos: _______________ 6. Comuna: _______________

III. Elige la muestra para medir cada una de las siguientes variables, marcando la
alternativa ms adecuada. Comenta con tus compaeras(os).

1. Para medir gustos musicales de la poblacin de Santiago elegiras como muestra:

a. Grupo de gente saliendo de un b. Grupo de personas que pasean en un
concierto de rock. centro comercial.

2. Para saber el equipo de ftbol preferido por los alumnos de un colegio elegira como
muestra:
a. La mitad de cada curso del colegio. b. Solo los cursos de un determinado
nivel.

3. Para saber los sueldos en una fbrica elegira como muestra:

a. Algunos trabajadores del rea administrativa mas algunos operarios de la fbrica.
b. Todos los trabajadores.
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Estadstica y Probabilidad 8 Bsicos

NOMBRE: _____________________________ Curso: ________

Aprendizajes esperados:
Identificar la moda si la hay- mediana, media aritmtica y rango de distribuciones
de datos datos no agrupados y agrupados.
Tabular informacin en tablas de frecuencias y construir e interpretar grficos de
barras.
Calcular probabilidades aplicando la ley de Laplace.

Actividades
1. Encuentra la mejor moda, mediana, media llamada tambin esta ltima, promedio
aritmtico o simplemente promedio- y finalmente el rango de las siguientes
distribuciones de datos:
Donde la moda es el valor que ms se repite;
La mediana es el valor central o de al medio, en una distribucin ordenada de datos.
La media aritmtica o promedio se calcula como: el cociente entre la suma que arrojan
los datos y la cantidad de datos que se han considerado.
Se define el rango como R= valor mximo valor mnimo.

1.A) 0, 0, 1, 2, 2, 3, 3, 3, 4

1.B) 0, 1, 2, 2, 3, 3, 4, 4, 5, 6

1.C) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

1.D) 3, 3, 0, 4, 6, 7, 2, 3

2. Mientras mayor sea el rango, se dice que mayor es la dispersin de los datos.
2.1. Cul de las distribuciones numricas tiene mayor dispersin de datos?

2.2. y cul menor dispersin de datos?

3. El siguiente grfico muestra la cantidad (fi) de

nios que tienen edades entre 1 y 6 aos.
Determina el nmero de nios considerados:
A) 61
B) 62
C) 63
D) 64
4. El grfico de la figura representa el nmero de
televisores que tienen en su casa los alumnos de un
curso. De acuerdo con esta informacin, el nmero de
alumnos del curso es:
A) 29
B) 28
C) 27
D) 15

5. Se ordenan las notas obtenidas por alumnos de un

curso, siendo posible
construir una tabla de
frecuencias.
Notas Frecuencia
44-51 2
51-58 1
58-65 4
65-72 5
72-79 6
79-86 6
86-93 3
93-100 5
100-107 4
107-114 2
Total 38

En el histograma se ha cometido un error en la altura de la barra que corresponde al

intervalo:

A) 51 58 C) 79 86
B) 65 72 D) 93 100

6. Se le solicit al secretario de un club de natacin presentar los tiempos de un grupo de

jvenes en segundos, que lograron en el nado free style de 25 metros en piscina.

18 16 19 13 15 16 14 17 19 15
16 19 17 14 15 17 15 17 18 13
17 16 18 17 16 14 19 13 17 15
19 14 16 18 16 16 18 16 15 18

Como son muchos los datos, el secretario prefiri hacer un conteo y clasificar la
informacin en una tabla de frecuencia. Rellena la informacin que falta:
Tiempos Conteo Frecuencia Frecuencia
(Intervalos de clase) relativa (f) absoluta (F)
13 /// 3 3
14 //// 4 3+4=7
15 ///// / 6 7 + 6 = 13
16 ///// //// 9 13 + 9 = 22
17 ///// // 7 22 + 7 = 29
18 ///// / 6 29 + 6 = 35
19 ///// 5 35 + 5 = 40
Total de datos (suma de las frecuencias) N = 40
7. Deseando facilitar la informacin, el secretario efecta una presentacin visual por
medio de un grfico de barras. Completa la informacin que falta:

8. Otra forma de presentar la informacin es agrupando los datos a travs de intervalos.

Se registra la frecuencia del nmero de calzado al interior de una brigada escolar y los
datos se presentan en el siguiente recuadro:

39 35 40 43 38 37 36 33 39 36
38 40 34 33 36 32 35 41 41 35
33 42 35 39

Se tabula o presenta la informacin en la siguiente tabla. Rellena los datos que faltan:
N de alumnos Marca de Clase Conteo Frecuencia Frecuencia
(Intervalos de ( xc ) relativa (f ) absoluta (F)
clase) Valor represente
x de cada intervalo
32 - 34 (32 + 34):2 = 33 / /// / 5 5
35 - 37 (35 + 37):2 = 36 //// /// / 8 5 + 8 = 13
38 - 40 (38 + 40):2 = 39 //// // / 7 13 + 7 = 20
41 - 43 / // / 4 20 + 4 = 24
Total (suma de las frecuencias) N =

9. Completa la informacin que se

desprende de la tabla anterior a
travs de un grfico de barras o
histograma.

10. Cules son los lmites del

intervalo contiene la moda en el
nmero de calzado?

11. Qu intervalo contiene la

mediana de los datos?
 Medias o Promedios en datos agrupados (promedios ponderados)

La media o promedio en datos agrupados se obtiene usando la suma de los datos

multiplicados de las dos ltimas columnas datos y sus respectivas frecuencias, dividiendo
por la cantidad N de datos.

x=
x f = x f
f N

Ejemplo: El promedio de las notas finales de un curso de 20 alumnos es 5,0 y el de otro

curso de 30 alumnos es 4,0.
El promedio ponderado de las notas finales al reunir a los alumnos de ambos cursos es.
A) 4,0 C) 4,5 E) 5,0
B) 4,4 D) 4,6

Solucin:
Aunque no es necesario tabular la informacin, si es necesario darse cuenta que se trata de
un promedio ponderado.

Notas (x) Alumnos (f)

4 30
5 20

El promedio general de ambos cursos lo encontramos usando el promedio ponderado:

x f 520 + 430 100 +120 220
x= = = = = 4, 4 Alternativa B).
N 20 + 30 50 50

12. El personal de una pequea empresa lo componen cuatro administrativos con un sueldo
de $260.000 cada uno y un jefe administrativo con un sueldo de $480.000.
El sueldo promedio y la moda de los sueldos son, respectivamente:

Promedio Moda Sueldos (x) frecuencia xc f

A) $ 564.000 $ 80.000 (f)
B) $ 260.000 $ 340.000 $260.000
C) $ 304.000 $ 260.000 $480.000
D) $ 480.000 $ 260.000 Total de datos N =
x=
xc f =
(suma de las frecuencias)
N

13. De una muestra de 12 alumnos de un Octavo Bsico, se obtuvo la siguiente tabla de

frecuencias referida a sus promedios en matemtica. Cul es la media?
A) 6,5 fi
x
B) 6
C) 5,5 6 2
D) 5 5 2
7 5
Solucin: 3 3

x=
xc f = 62 + 52 +7 5 + 3 3 = =
N=
N 2+2+5+3

14. La seora Luisa compra dos kilogramos de galletas a $900 cada uno y despus tres
kilogramos de otro tipo de galletas a $600 cada uno. Cul es el precio promedio de
cada kilo de galletas que compr?
A) $720
B) $750
C) $780
D) $800
 Probabilidades

La regla para el clculo de una probabilidad p de un evento dado A viene dada por la ley
de Laplace:

Casos favorables a lo pedido

P(A) = Probabilidad de ocurrencia de un evento A =
Total de casos que pueden ocurrir
Ejemplo:
Se hace girar una ruleta. Si la posibilidad de salir seleccionada una lnea divisoria con la
flecha es despreciable no cuenta. Entonces la probabilidad de seleccionar un nmero
mayor que 2 es:

A) 1/2 B) 1/4 C) 3/8

D) 3/4 E) 5/8
Solucin: Por definicin, la probabilidad p de que un suceso ocurra viene
dada por la ley de Laplace:
p=
casos favorables
=
{3, 4,5, 6, 7,8} = 6
casos totales o posibles {1, 2,3, 4,5, 6, 7,8} 8

El resultado es 6/8 pero si no est es porque se simplific tal fraccin. En este caso, se
3
puede simplificar el numerador y denominador por 2. Lo que nos quedara .
4

15. En una sala de clases hay 20 mujeres y 12 hombres. Si se escoge uno de ellos al azar.
Cul es la probabilidad de que la persona escogida sea hombre?
12 30
A) C)
20 32
20 12
B) D)
12 32

16. El siguiente grfico muestra la cantidad de

nios que tienen edades entre 1 y 6 aos.
Cul es la probabilidad de que al escoger al
azar a un nio, este tenga 4 aos?
2 1
A) =
32 16
4 2 1
B) = =
64 32 16
10 5
C) =
64 32
16 8 4 2 1
D) = = = =
64 32 16 8 4

17. En una caja hay 12 bolitas: 6 rojas, 4 azules y 2 verdes. cul es la probabilidad de que
al sacar al azar una de estas, ella sea verde?

1 1
A) C)
12 3
1 1
B) D)
6 2

8
18. La probabilidad de que al sacar una carta al azar, de un naipe ingls, sin comodines 52
cartas en total, ella sea un as, es:

1 1
A) C)
14 26
1 1
B) D)
12 13

19. Al lanzar al aire tres veces una moneda, la probabilidad de que en el primer lanzamiento se
obtenga sello es:
1 1
A) C)
2 3
1 1
B) D)
16 8

20. Se lanz un dado honesto no cargado- dos veces, obtenindose 4 en ambas oportunidades.
Cul es la probabilidad de que en un tercer lanzamiento se obtenga nuevamente 4?
1 1
A) C)
4 36
1 1
B)
6 D) 216

21. Si en una caja hay 5 lpices negros, 3 lpices azules, y 4 rojos, entonces cul es la
probabilidad de que al sacar un lpiz de la caja, ste no sea negro ni azul?

1 1
A) C)
15 4
1 1
B) D)
5 3

22. La probabilidad de que al lanzar un dado se obtenga un nmero menor que 5 es:

2 5
A) C)
3 6
1 1
B) D)
2 6

23. Cuntos elementos tiene el espacio muestral casos

posibles que se obtiene al lanzar dos dados, cada uno de
seis caras numeradas de 1 a 6?
A) 36
B) 12
C) 9
D) 6

24. Aprovechando el espacio muestral del ejercicio anterior. Si lanzamos dos dados honestos
no cargados-, cul es la probabilidad de que la diferencia de los nmeros obtenidos en los
dados, sea igual a cero?
10 12
A) C)
36 36
6 5
B)
36 D) 36

9
Prof.: Guillermo Corbacho C.
gcorbach@uc.cl

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