EDUCATIVO
MANUAIS
R.A.P.
MANUAL COMUM
SE C
Sistema de
Patrulhas
E S
Sistema de Relao
Progresso Educativa
Lei e
Promessa
Aprender Vida na
Fazendo Natureza
Mstica e
Simbologia
Verso
1.1 (M
MANUAL DO DIRIGENTE
aio.20
17)
1
PERTENCE A : __________________________________________
AGRUPAMENTO: ________________________________________
REGIO: _______________________________________________
CONTACTO: _____________________
LOBITOS - I Seco
- Projecto Educativo da I Seco (178 pg.)
- Sistema de Progresso (130 pg.)
- Caderno de Animao da Alcateia (modelos) (40 pg.)
JNIORES - II Seco
- Projecto Educativo II Seco (174 pg.)
- Sistema de Progresso (76 pg.)
CAMINHEIROS - IV Seco
- Projecto Educativo da IV Seco (174 pg.)
FICHA TCNICA
AUTOR: Secretariado Nacional para o Programa de Jovens
EDIO: ASSOCIAO DE ESCUTEIROS DE ANGOLA
DIRECO: AEA Departamentos Nacionais da l, II, III e IV Seco
Compilao, designer grfico e paginao: P. Rui Carvalho, Missionrio Passionista
e Assessor do SNPJ para Publicao e Mtodo
ENDEREO: Associao de Escuteiros de Angola
Junta Central, Nova Urbanizao do Cacuaco, n. 1
3
O SECRETARIADO NACIONAL
PARA O PROGRAMA DE JOVENS
4
O CHEFE ESCUTA
+ scar Braga
Chefe Escuta
5
GLOSSRIO PEDAGGICO
6
OPORTUNIDADES EDUCATIVAS conjunto de todas as Actividades
usadas para que cada criana/adolescente, ou jovem, possa desen-
volver-se nas 6 reas de Desenvolvimento, e que contribuem para ir
alcanando os Objectivos Educativos adoptados em cada uma das
Seces.
7
Escutismo no mundo
frica Eursia
Arbia Europa Escutismo no autorizado
sia / Pacfico InterAmrica Outras situaes
8
A
ACO
PEDAGGICA
9
(R ENOVAO DA A CO P EDAGGICA )
Renewed Aproach to Programme
Proposta da Organizao Mundial do Movimento Escutista (OMME)
para que as Associaes renovem a forma como abordam o programa
educativo no Escutismo e repensem a sua oferta pedaggica aos jovens.
mais conhecida pela sigla R.A.P.. Em Angola, o nome desta proposta
teve a seguinte adaptao: "Renovao da Aco Pedaggica"
Uma das faces mais visveis desta renovao o novo Sistema de
Progresso.
PORQU?
A finalidade
PROGRAMA
DE
COMO? JOVENS O QU?
Mtodo As Activi-
Escutista dades
11
de elemento para elemento, necessrio caracterizar estes ltimos em
vrias dimenses da personalidade, para que, no Escutismo, se con-
sigam trabalhar as diferentes parcelas do ser. Assim, no final, a soma
das parcelas ser superior ao todo.
12
No desenvolvimento integral das crianas e jovens, importante que
as actividades escutistas contemplem todas estas dimenses e que as
experincias que lhes so proporcionadas e lhes permitem obter mais
valias em termos educativos, sejam efectuadas num ambiente seguro,
que permitir a cada elemento adquirir confiana em si prprio, nos ou
tros e no mundo. Neste processo, os Dirigentes so sempre, e em todas
as situaes, o garante do ambiente seguro em que as actividades se
desenrolam e no podem em nenhuma circunstncia demitir-se deste
papel. Ao faz-lo estariam a colocar em causa a confiana que os di-
versos parceiros (os pais, o prprio elemento, A.E.A., Igrejas/Credos)
neles depositam e que neles investiram atravs dos vrios momentos
do percurso formativo para se ser Dirigente da A.E.A.
13
O MOVIMENTO ESCUTISTA
14
- A participao no desenvolvimento da sociedade, no respeito da
dignidade humana e da integridade da Natureza.
Deveres para consigo prprio:
- A responsabilidade do seu prprio desenvolvimento;
- Todos os membros do Movimento Escutista devem aderir aos
Princpios e Lei do Escuta.
15
O Escutismo um Movimento Mundial
So 40 milhes de Escuteiros, 164 Organizaes
nacionais, espalhados por 224 Pases ou Territrios!
16
B
PROGRAMA
EDUCATIVO
QUE O ESCUTISMO
OFERECE
17
18
B1 PROPOSTA EDUCATIVA DA A.E.A
19
EDUCAMOS. PARA QU?
Uma Proposta Educativa da Associao de Escuteiros de Angola
20
...uma pessoa que valoriza as sua emoes e afectos, viven-
do-os em equilbrio;
21
Progresso Pessoal
Etapas
. 6 reas de Desenvolvimento: Fsico, Afectivo, Carcter, Espiritual,
Intelectual e Social
22
B2 REAS DE DESENVOLVIMENTO,
E OBJECTIVOS EDUCATIVOS
So elas:
Incentiva o conhecimento e
Desenvolvimento Fsico
desenvolvimento do corpo. F
Favorece a equilibrada orientao
Desenvolvimento Afectivo
dos afectos e a valorizao pessoal. A
Promove o aperfeioamento de va-
Desenvolvimento do Carcter
lores ede atitudes e o ser mais. C
Desenvolvimento Espiritual Aprofunda o sentido de Deus. E
Desenvolvimento Intelectual Fomenta a explorao e criatividade. I
Estimula o encontro,
Desenvolvimento Social
a partilha e o sentido do outro.
S
23
Em cada uma das reas de Desenvolvimento Pessoal (ADP) esto
identificadas prioridades que tomam em conta as necessidades e aspi-
raes das crianas, dos adolescentes e dos jovens em particular. So,
assim, caminhos de crescimento a trabalhar em cada rea que definem
os objectivos de crescimento a atingir no final do tempo vivido em cada
Seco.
24
REAS Os Objectivos de cada Etapa relacionam-se com:
A rea do desenvolvimento FSICO:
u rentabilizar e desenvolver as suas capacidades; destreza
fsica; conhecer os seus limites;
u conhecimento e aceitao do seu corpo e do seu processo de
maturao;
u manuteno e promoo: exerccio; higiene; nutrio; evitar
comportamentos de risco.
O desenvolvimento AFECTIVO:
u auto-expresso; intereducao; valorizao dos laos familia
res; opo de vida; sentido do belo e do esttico;
u saber lidar com as emoes ( controlar/ exprimir ); manter um
estado interior de liberdade; maturidade;
u conhecer -se; aceitar -se; valorizar-se.
O desenvolvimento INTELECTUAL:
u desejo de saber; procura e seleco de informao; iniciativa;
auto-formao;
u capacidade de anlise e sntese; utilizao de novas tcnicas
e mtodos; seleco de estratgias de resoluo; anlise
crtica da soluo encontrada; capacidade de adaptao a
novas situaes;
u apresentao lgica de ideias; criatividade; discurso adequado.
O desenvolvimento SOCIAL:
u direitos e deveres; tolerncia social; interveno social;
u servio; interajuda; tolerncia;
u assertividade; esprito de equipa; assumir o seu papel nos gru-
pos de pertena.
25
Desenvolvimento FSICO
Objectivos
Educativos
Finais
26
(oportunidades)
PISTAS
EDUCATIVAS
EFICINCIA
Desenvolvimento do sentido do tacto, da vista e olfacto: os
jogos de observao aqui tambm so muito importantes e
exerccios de percepo adequada dos fenmenos e situ-
aes atravs dos seus sentidos corporais.
Desenvolvimento da resistncia, da robustez, de agilidade
e do domnio: formao da sua prpria imagem corporal,
controlo da sua agressividade, respeito pelo seu corpo e
pelo corpo alheio.
Compensar as limitaes fsicas: aceitao das dificuldades
motrizes do seu desenvolvimento e administrao dos tran-
stornos associados com o crescimento rpido ou retardado.
27
Desenvolvimento AFECTIVO
Objectivos
Educativos
Finais
28
(oportunidades)
PISTAS
EDUCATIVAS
EXPRESSO DE SI
Exteriorizar e exprimir os seus sentimentos utilizando
modos de expresso diversificada.
Responsabilidade e domnio de si.
Gerir os seus sentimentos e as suas emoes de ma-
neira a respeitar a sua integridade e a do outro.
Responder de maneira responsvel aos sentimentos
exprimidos a seu respeito.
Controlar a agressividade.
29
Desenvolvimento do CARCTER
Objectivos
Educativos
Finais
30
(oportunidades)
PISTAS
EDUCATIVAS
IDENTIDADE
Descobrir-se a si mesmo e assumir-se como tal.
Fixar objectivos para o seu progresso pessoal.
AUTONOMIA
Estar apto a fazer juzo de realidades por si mesmo,
saber tomar decises e fazer escolhas das quais possa
assumir as consequncias.
Saber gerir o seu tempo, fixar prioridades e respeit-las,
organizar o seu trabalho e o seu lazer, planificar os seus
projectos.
ENGAJAMENTO / ADAPTAO
Ser capaz de perceber as situaes e tomar uma
posio, engajar-se/encaixar-se em projectos, saber
perseverar apesar das dificuldades.
Definir uma escolha da vida (profisso, estilo de vida) e
tomar as disposies necessrias para as realizar.
31
Desenvolvimento Espiritual
Objectivos
Educativos
Finais
32
(oportunidades)
PISTAS
EDUCATIVAS
ACOLHER
Atitude de ouvir.
Abertura para com outro.
Compaixo.
REGOZIJO
Ser sensvel s maravilhas da natureza e da vida.
Reconhecer realidades espirituais.
TRABALHO
Desempenhar um papel activo no seio de uma comuni-
dade.
Partilhar as responsabilidades.
Cooperar com os outros para melhorar as condies de
vida.
SABEDORIA
Desenvolver a sua responsabilidade para consigo mesmo.
Ser capaz de autodisciplina.
Celebrao
Reconhecer um sentido na experincia vivida e a expri-
mir assim como o celebrar.
APROFUNDAMENTO ESPIRITUAL
Explorar a herana espiritual da sua comunidade e
aprofund-la.
Tirar concluses da sua vida pessoal luz da Bblia.
33
Desenvolvimento INTELECTUAL
Objectivos
Educativos
Finais
34
(oportunidades)
PISTAS
EDUCATIVAS
PROCURA DE INFORMAO
Curiosidade.
Explorao: vai permitir ao Escuteiro descobrir reali-
dades que esto explcitas ou implcitas em determina-
das situaes.
Inqurito.
Observao.
RESOLUO DE PROBLEMAS
Esprito de inveno e criatividade: trata-se da capaci-
dade de aplicar de maneira relevante e original o conhe
cimento adquirido e criar, a partir destas ideias, algo
novo que nos faa seguros dentro de ns mesmos sem
nos fecharmos s demais/outras ideias inovadoras.
Experimentao: unir os conhecimentos tericos e prti-
cos mediante a aplicao constante das habilidades
tcnicas e manuais.
Hiptese e Deduo: o desenvolvimento intelectual
apela tambm em relacionar as coisas com outras, os
fenmenos com os seus efeitos, tirando concluses so-
bre os processos envolventes.
35
Desenvolvimento SOCIAL
Objectivos
Educativos
Finais
36
(oportunidades)
PISTAS
EDUCATIVAS
RELAO E COMUNICAO
Desenvolver um sentido da relao com o outro (aceita
o de diferenas, acolher e escutar).
Aquisio de competncias no domnio da comunicao.
Parceria igualitria entre homens e mulheres.
Rejeio de esteretipos e dos preconceitos sociais e
nacionalistas.
COOPERAO E LIDERANA
Aprendizagem da cooperao: esprito de equipa, ter e
manter um papel no grupo, elaborar, respeitar, avaliar
as regras comuns, compreenso das situaes de in-
terdependncia e de reciprocidade, gerar um projecto
colectivo. Formao de cidados.
Aprendizagem e autoridade de servios. Solidariedade
e Servio.
Descoberta de interdependncia entre os indivduos e
as comunidades. Sentimento de pertena s comuni-
dades cada vez mais alargada.
Desenvolvimento do sentido de servio. Desenvolvi-
mento do sentido de interesse geral; integrar os valores
da democracia e de justia social.
37
Lei e Mstica e Vida na Aprender Sistema de Sistema de Relao
Promessa Simbologia Natureza Fazendo Patrulhas Progresso Educativa
Pessoal
38
C
COMO
IMPLEMENTAR?
39
Sistema de
Patrulhas
Sistema de Relao
Progresso Educativa
Lei e
Promessa
Mstica e
Simbologia
40
AS SETE MARAVILHAS DO
C.0 MTODO
41
O Mtodo Escutista um sistema de auto-educao progressiva,
baseado em:
u Uma Promessa e uma Lei;
u Uma educao pela aco;
u Uma vida em pequenos grupos (por exemplo, a Patrulha),
envolvendo, com o auxlio e o Conselho de Adultos, a desco
berta e a aceitao progressiva de responsabilidades pelos
jovens e uma preparao para a autonomia com vista ao
desenvolvimento do carcter, aquisio de competncias,
confiana em si, ao servio dos outros e capacidade quer
de cooperar, quer de dirigir;
u Programas de actividades variadas, progressivos e estimu-
lantes, baseados nos interesses dos participantes, incluindo
jogos, tcnicas teis, e a realizao de servios comuni-
dade; estas actividades desenrolar-se-o, principalmente, ao
ar livre, em contacto com a Natureza.
In Constituio da Organizao
Mundial do Movimento Escutista, Artigo III
42
u O incentivo a ser cada vez mais e melhor, desafian-
do limites e estabelecendo 39 novas metas a alcanar
(obrigatrias so 36);
u Um ambiente privilegiado onde as conquistas e os erros
possuem igual valor pedaggico: a correcta aplicao do
mtodo proporciona a criao de um espao seguro onde
as crianas/adolescentes/jovens aprendem, erram e voltam
a aprender numa dinmica de crescimento;
u Uma relao de confiana com algum que educa, prepa-
rando, apoiando, aconselhando e encorajando.
43