Prof.

Lidia Huamn

SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Sesin: La Reproduccin Humana Asistida

Grado y Seccin: 5to B

Fecha: 12 de Marzo del 2011

I.- CAPACIDAES Y/O ACTITUDES E INDICADORES DE EVALUACION

rea Organiz Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores de Tcnica Instrumento
Evaluacin de Evaluacin de
ador
Evaluacin
- La reproduccin Toma Explica en La Prueba
CIENCIA Y AMBIENTE

humana decisiones grfico el comprobacin. grfica y

Conservacin de la
Cuerpo Humano y

para el proceso de la objetiva

cuidado y reproduccin Intervenci
Salud

respeto de humana. ones

su cuerpo. Identifica las orales
Valora la tcnicas de la
vida reproduccin
humana humana
asistida

II.- DESARROLL DE LA SESIN

Proceso de Secuencia Desarrollo Materiales

Indagacin
Cientfica Metodolgica
Observar Recojo de - Despus de ejecutar las actividades permanentes la docente
saberes invita a los nios y nias a respetar las normas y acuerdos Lminas
previos durante la actividad. Limpia tipos
- Se formarn grupos de 4 integrantes. Puntero
Medir - Se les mostrar lminas las cuales estarn pegadas en la pizarra pizarra

- Comenta con su grupo, luego se les har las siguientes

Clasificar preguntas:
 Prof. Lidia Huamn

Qu observan en la lmina 01?

En la plaza de armas observamos mujeres as como las de la
lmina 02?
Los nios siempre sern nios?
- Expresan sus impresiones de lo observado.
Inferir Conflicto
Cognitivo Las damas que tienen el vientre desarrollado estarn enfermas?
Todas las mujeres pasarn por el siguiente proceso?
Comunicar Procesamien La maestra explica el propsito de la sesin: LA REPRODUCCIN
to de la HUMANA. Texto del
informacin - Individualmente leen su libro del MED. MED Pag. 47
- Para reforzar la informacin se les entregar una ficha Ficha
informativa (anexo 02). informativa
- Individualmente analiza la nueva informacin. Pizarra
- En grupo comentan la idea fuerza. Mota
- Se apoya el anlisis del texto informativo con las siguientes
preguntas:
Cmo es la reproduccin humana?
Cmo se realiza la fecundacin?
En qu consiste el embarazo?
Cundo ocurre el parto?
Qu pasa cuando un nio no puede nacer?
Qu pueden hacer las parejas que no pueden ser padres?
Porqu se dicen que son hermanos gemelos o mellizos?
Qu pasara si no ocurriera la reproduccin humana?
Se comentan las respuestas dadas por los nios y nias.
Predecir Aplicacin - En equipo de trabajo elaboran un organizador visual en un papelote a
de lo cerca del tema tratado.
Aprendido - Publican el organizador elaborado
- En equipo lo exponen
Experimentar Transferenci - Saldremos al hospital San Juan de Dios para realizar la siguiente
as a nuevas observacin: Mujeres
situaciones embarazadas
MEDIOS Cuaderno
. Mujeres embarazadas Lpiz
. Mdicos
. Hospital

PROCEDIMIENTOS
- Conversarn con algunas de las pacientes expresndoles sus
impresiones.
- Conversarn con una madre lactante.
- Contestan en su cuaderno:
Qu tiempo les dur el embarazo?
Fue normal o por cesrea, porque?
La edad que tiene la gestante fue la correcta para ser madre?
Conoce de alguien que no puede ser madre, porque?
 Prof. Lidia Huamn

Para que sea madre que puede hacer?

Formular Reflexin En el aula la maestra enfatiza el tema mediante un organizador visual Cuaderno
modelos sobre el Lapiceros
La Reproduccin
aprendizaje Regla
Humana Puede
Intervienen
Ser

Sistema Reproductor Clulas Sexuales La Fecundacin

Masculino

Sistema Reproductor Desarrollo

Femenino La Menstruacin
Del

Embrin

Asistida

Fecundacin Inseminacin
In Vitro
Artificial

Individualmente los nios lo transcriben en su cuaderno de cenca y

ambiente.
Desarrollan el cuestionario en su cuaderno.
Evaluacin METACOGNICIN
- Se pregunta a los nios: Cuaderno
Qu aprendieron hoy? Hoja
Cmo lo aprendimos? Evaluativa
Para qu nos va a servir?

Se entrega la hoja evaluativa a cada estudiante

Trabajan la evaluacin
Se corrige y se pega en el cuaderno

EVALUACIN:

o Intervenciones Orales.
o Hoja Evaluativa

BIBLIOGRAFA

o Texto del MED (6to), Science School (6to) Texto del MED (Secundaria)
 Prof. Lidia Huamn

La Reproduccin Humana
Es normalmente sexual, se inicia con la fecundacin, luego pasa por el embarazo,
terminando en el parto.

Es sexual porque interviene el sistema reproductor femenino y el masculino donde el

espermatozoide penetra y fecunda el ovario.

En la fecundacin se fusiona el ncleo del ovulo y del espermatozoide resultando una

nueva clula llamada huevo o cigote en cuyo ncleo estn los cromosomas.

Este cigote se divide por mitosis, en dos clulas o cuatro y as sucesivamente

hasta formar el embrin.
A los tres das el embrin tiene forma de mrula, y a los siete das llega al tero
y se implanta.

Comienza la gestacin o embarazo etapa que se desarrolla en el interior del tero

materno; dura 40 semanas aproximadamente (Donde a partir del tercer mes recibe el
nombre de feto) con ausencia de la menstruacin.
 Prof. Lidia Huamn

Durante este tiempo es protegido de golpes y

presiones por el saco amnitico.
Recibe oxigeno y alimento de su madre por
medio de placenta.
El cordn umbilical une al feto con la placenta.

Al cabo de 40 semanas se inicia el parto, el cual empieza con la dilatacin, la expulsin del
feto y la de la placenta.

Cuando el parto no es posible se ejecuta la cesrea (intervencin quirrgica).

En los seres humanos son poco frecuentes los embarazos mltiples que pueden
ser los mellizos (Se forma cuando los ovarios producen dos vulos al mismo
tiempo y cada uno es fecundado por un espermatozoide distinto) y los gemelos
(Se forman cuando un ovulo fecundado por un espermatozoide da lugar a un
embrin que cuando aun tiene poca clulas se divide en dos partes, dando
origen a dos fetos).

* Si por alguna circunstancia la pareja est imposibilitada de tener hijos en forma

natural utilizan tcnicas de reproduccin asistida como la inseminacin artificial y
la fecundacin in vitro.

- La inseminacin artificial consiste en procesar en el laboratorio una

muestra de semen para luego depositar los espermatozoides en el tero de
la mujer.
 Prof. Lidia Huamn

- La reproduccin in vitro se produce en el laboratorio consiste en poner los

vulos en contacto con los espermatozoides del hombre donde los vulos
fecundados, se desarrollaran los embriones los cuales sern transferidos al
tero de la mujer donde continuar su desarrollo.

BIBLIOGRAFA: Libros de MED,Santillana, Magi Book.

 Prof. Lidia Huamn

PRUEBA DE LA REPRODUCCIN HUMANA

Nombres:

Grado: Fecha:

1.- Completa el Mapa Conceptual con las siguientes palabras:

* Clulas Sexuales
La Reproduccin
* Sistema Reproductor Masculino
Humana Puede
* Desarrollo Del Embrin Ser
Intervienen
* La Fecundacin In Vitro
* Asistida
* Sistema Reproductor Femenino
* Menstruacin
* La Fecundacin
* Inseminacin Artificial

2.- La reproduccin Humana empieza con:

_________________________, sigue el ________________ y por ltimo el ____________

3.- Relaciona los siguientes conceptos:

* Placenta Bolsa llena de lquido

- Saco Amnitico a travs de l, el feto recibe oxgeno y

alimento de su madre

4.- Porqu se dice que la fecundacin asistida es in vitro

 Prof. Lidia Huamn

COMENTARIOS DE LOS PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS

De Prof. Lidia Huamn De Melndez

Aula N 2
Sede- Pisco

La educacin bsica regular ha sido enfocada sobre la base de los aportes tericos de las
corrientes cognitivas y sociales del aprendizaje, teniendo en cuenta la centralidad de la
persona, la diversidad de nuestro pas y los avances de la ciencia y tecnologa, es por ello
que en el :

Principio de construccin de los propios aprendizajes los estudiantes aprenden

utilizando los aprendizajes adquiridos anteriormente activando as su memoria.
Con ello en el principio de necesidad del desarrollo de la comunicacin al
estudiante se le facilita el aporte de sus ideas y conocimientos desarrollando
estrategias para seguir en continuo aprendizaje, por ello se debe propiciar
interacciones ricas, motivadoras, variadas y graduadas para promover la reflexin
y puedan elaborar sus propias conclusiones de tal modo que ellos sean capaces de
aprender y aprender a vivir juntos.
Se debe tomar en cuenta el principio de significatividad de los aprendizajes ya que
esta es posible si se relaciona con los nuevos conocimientos pero siempre
teniendo en cuenta el contexto y la diversidad en la cual est inmerso el
estudiante, porque ms sentidos hayan puesto en accin, mayores conexiones se
pueden establecer entre el aprendizaje anterior y el nuevo.
Mientras que en el principio de organizacin de los aprendizajes estos se dan en
los procesos pedaggicos los cuales ampliaran a travs del tiempo cuando
utilicemos el principio de integridad de los aprendizajes, estos debern abarcar el
desarrollo integral de los estudiantes de acuerdo a sus caractersticas y ritmo e
aprendizaje.
Y para concluir con el principio de evaluacin de los aprendizajes diremos que es
imprescindible la metacognicin y la evaluacin en sus diferentes formas, ya que
con ello el estudiante reconocer sus avances y dificultades para superarse y seguir
aprendiendo de sus aciertos y errores.