La Diversidad

El proceso de socializacin es de suma importancia para el ser humano, debido a que por
naturaleza resulta necesario para su desarrollo. Para poder convivir dentro de este mundo en
armona, es impredecible reconocer la diversidad existente dentro de una sociedad,
respetndola y aceptndola como condicin inherente de la raza humana.

Existen distintos tipos de sociedades, las cuales tienen caractersticas distintas que hacen
que cada una sea autntica y particular, sin embargo, las personas que viven dentro de estas
sociedades tambin tienen peculiaridades que las distinguen entre s. Es de esta manera que
los individuos difieren entre s, segn, estrato social, etnia, nivel econmico, tradiciones,
costumbres, capacidades, sexualidad, etc. Esto demanda asumir la diversidad, afrontarla y
buscar respuestas convirtindola en un elemento enriquecedor para la humanidad.

El trmino diversidad ha tomado un especial nfasis en el mbito educativo, debido a

que dentro del aula se presentan diversas situaciones que hacen que el educador o educadora
necesite estar preparado(a) para enfrentarlas y atenderlas. Adems, los profesores son
constructores sociales de significados y pueden producir los cambios necesarios en de la
enseanza y lograr incluir la diversidad en el trabajo del aula, sin embargo, este trabajo no
solo le compete a la persona que est encargada del aula, sino tambin a toda la comunidad
educativa.

La atencin a la diversidad en el aula, significa hacer efectivo para todos, el derecho a la

educacin de calidad, la igualdad de oportunidades y la participacin. Adems, se busca
eliminar las barreras que enfrentan muchos alumnos para acceder al aprendizaje y participar.
En esta situacin, la maestra tiene que estar preparada para enfrentar un aula en donde existen
diferentes costumbres y capacidades, y tendr que crear experiencias que sean igual de
enriquecedoras para todos, garantizando el derecho a la educacin.

Al hablar de comunidades educativas, es evidente que tambin implica la participacin

de las familias. Los padres son gran fuente de diversidad para los nios y nias, por eso es
necesario que las familias se involucren con la institucin y tengan una constante
comunicacin, ya que este es un instrumento que proporciona las objetivaciones
indispensables para comprender e interpretar el mundo de los y las estudiantes. El
acercamiento entre la cultura escolar y familiar es un buen mtodo preventivo para la
resolucin de las dificultades que se presentan en la escuela.

Sin embargo, muchas veces la escuela no permite la adaptacin total del nio o nia, ya
que existe una inflexibilidad curricular, que imposibilita adecuar el currculo dependiendo de
las necesidades especiales o especficas de un estudiante, exigiendo a todos los estudiantes
lo mismo sin tener en cuenta las posibilidades, limitaciones e intereses de cada quien o su
recorrido formativo.

Es muy importante que toda la comunidad educativa pueda ser capacitada, esto muchas
veces se les demanda a los encargados de aula, sin embargo, es responsabilidad de toda la
comunidad informarse y trabajar todos juntos con un mismo fin. Los roles de los diferentes
miembros deben redescubrirse y reorientarse, lo que significa en especial, que los actores
educativos y la dinmica entre ellos cambie, volvindose en una participacin activa.

Adems, para que la comunidad educativa pueda basarse en la integracin, es

indispensable la intervencin de especialistas peregnes en el aula y que constantemente estn
colaborando, en la circunstancia de alumnos que presentan graves dificultades de
aprendizaje, y cuyas necesidades educativas sobrepasan lo ordinario. Ellos necesitarn, como
se ha comentado anteriormente, otro tipo de medidas de carcter ms especfico y
extraordinario que requerirn, en la mayor parte de los casos, una organizacin o asignacin
de recursos personales y materiales concretos. Habr miembros en la institucin educativa
que van a requerir algn seguimiento especial, esto con el fin de la integracin de todos y no
la segregacin de algunos alumnos que se encuentran en un mismo espacio fsico, sin
embargo, no comparten las mismas experiencias ni tienen las mismas oportunidades.

La tarea de integracin escolar tiene una responsabilidad social donde la escuela

desempea un rol preponderante; por esto no valen los esfuerzos aislados del profesor o de
los padres, sino que la atencin a la diversidad se posibilitar, en la medida que el proyecto
educativo del colegio contemple como tarea prioritaria la diversidad, es decir la no
segregacin. De esta manera, la labor del profesor se ver respaldada por todos los actores
de la comunidad educativa.
 Es por esto que la escuela, necesita enfrentar la necesidad creando comunidades
educativas abiertas en funcin a la diversidad, capaces de brindar un espacio de desarrollo
humano para todos, permitiendo que las oportunidades de aprendizaje se diversifiquen,
evitando la discriminacin y las desigualdades. Esto significa que la atencin a la diversidad,
no solo se tienen que dar en el aula, sino que es un trabajo conjunto de toda la comunidad
educativa, que va a permitir que los estudiantes y el personal pueden convivir dentro de un
ambiente armnico, asegurando el desarrollo de todos y todas sin ningn obstculo.

La comunidad educativa tiene como compromiso construir espacios sociales

democrticos y participativos, socialmente enriquecidos, poniendo nfasis en el inters por
convivir, aprender, comprender, comunicar, relacionarse, actuar entre s. Cada miembro de
la comunidad podr desenvolverse dentro de la escuela, en un ambiente. Todo esto con el
objetivo de romper las barreras que la sociedad construye, limitando que solo ciertas personas
puedan desarrollarse plenamente, e incluir la diversidad en el aula, significando un cambio
de actitud significativo de parte de los actores educativos y un compromiso de la institucin
para mejorar sus prcticas pedaggicas. Es necesario romper con los esquemas educativos
tradicionales que se han venido empleando por aos homogenizar la enseanza permitiendo
mejorar la calidad de la educacin para todos los alumnos y no slo para algunos.

Este trabajo en conjunto para crear una escuela que atienda a la diversidad, implica
tambin la creacin de polticas pblicas que respalden una sociedad en funcin a la
diversidad y se puedan cumplir realmente. Esto tiene la gran misin de dotar a las
instituciones educativas y en especial a los profesores de las condiciones, herramientas
pedaggicas, materiales y ayudas necesarias para favorecer el logro de aprendizajes de los
alumnos, su inclusin, y participacin en el sistema escolar y en la sociedad.

El trabajo con la diversidad es una problemtica que tiene diferentes aristas, lo que
significa una realidad compleja donde se pueden identificar instituciones ejes del proceso de
integracin escolar, como son la comunidad, la familia, la escuela y los profesores. Por la
importancia y la capacidad generadora de cambio que tiene el rol del profesor en el proceso
de aceptacin a la diversidad y su inclusin en la escuela, la presente investigacin orienta
su estudio hacia el docente con la siguiente pregunta.
 En conclusin, en la actualidad se est experimentando una realidad social en donde la
diversidad, muchas veces es generadora de ciertos conflictos, sobre todo en el mbito de
educacin, ya que, se encuentra ante situaciones que an no se sabe cmo enfrentarlas. Desde
esta perspectiva, es imprescindible profundizar y aproximarnos un poco ms al concepto de
atencin a la diversidad, segn el cual asumimos y aceptamos la existencia de nios y nias
de diferentes caractersticas que exigen atenciones educativas adecuadas. A partir de la
comprensin de esta realidad, ser preciso adaptar todos los elementos y circunstancias
dentro de la institucin educativa y del aula de clases para posibilitar, en la medida de lo
posible, el xito educativo, brindando las mismas oportunidades a todos los miembros de la
comunidad educativa.
Referencias

- RODRGUEZ MUOZ, V. (2001): Anlisis y valoracin de las medidas de

atencin a la diversidad. Jornadas sobre experiencias innovadoras en atencin a
la diversidad. Madrid, Universidad de Comillas
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