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Puericultura Gua Segundo parcial

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION


MENCION INFANTIL

Puericultura

Dr. Marco Hernn lascano

ALUMNA: patricia Elizabeth burgos Vsquez

Perodo: octubre- 2015

Alumna: Patricia Elizabeth Burgos Vsquez Tutor: Marco Hernn Lascano


Puericultura Gua Segundo parcial

Actividad de aprendizaje 2.1.

1. Formule organizadores grficos de los siguientes temas relacionados


con las metas del desarrollo:

Autoestima: el organizador grfico ser un mapa conceptual.

Crianza humanizada

Es el Si se educan Los padres

En el miedo Deben distinguir


Acompaamiento
Inteligente
sern entre
y
Adultos y padres violentos Autoridad y poder
Afectuoso
Cuando se
Educan en la posesin
a los

Nios
Los nios

En la Harn caso solo por miedo


Aventura de la vida
Si se

Puedan construir Educan en la democracia


Las metas de
desarrollo sern

Autnomos e independientes
como
buenos padres

-Autoestima
Autonoma
-Creatividad
-Salud

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Puericultura Gua Segundo parcial

- En una espina de pescado, exponga el tema La crianza sin presin.

Crianza y educacin Los interjuegos de la


preescolar crianza

Maestros
verdaderos padres Dominio del Crianza y puericultura
afecto
Crianza y estimulacin
Dominio de la ley

La crianza sin
presin
Se expresa segn
El enfoque de la
condiciones de tiempo
Crianza humana objetivo sociologa de la El enfoque de la sujecin
lugar y tradiciones
principal, construccin del educacin
ser social.
Somos producto
de la educacin El enfoque humanista
El enfoque conductista

Crianza y recreacin Los enfoques

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Puericultura Gua Segundo parcial

- En un cuadro sinptico, indique el tema El vnculo afectivo: los padres y el nio.

Un papa y una mama que puedan


Padre-madre-hijo: complementarse afectiva y
sexualmente podrn dar al hijo el
su relacin lugar que le corresponde en la
triangular familia y podrn satisfacer sus
necesidades de dependencia
biolgica.

Los padres deben no solo


actuar como pareja ante sus
El vnculo Padres-cnyuges hijos sino que es necesario
hablarles de ello. Para que
afectivo: los sea ms fcil para el nio
padres y el encontrar su lugar en el
tringulo familiar.
nio.

El nio se inicia en la
comunicacin de unas
Padres-padres: costumbres, unos valores y
su funcin una lengua en el seno de su
parental hogar. Todo ser humano en
desarrollo tiende al logro de
una identidad personal
propia,

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Puericultura Gua Segundo parcial

- En un mentefacto refirase al tema Pautas para la crianza.

Diferencia en las pautas de


crianza: Necesidad de
llegar a acuerdos.

Trabajo en equipo: Los Apoyo mutuo: El


padres deben trabajar Pautas para la apoyo de los padres
como una unidad por el debe ser
crianza incondicional.
desarrollo de sus hijos.

El ejercicio de la tarea
Ejercicio de la autoridad La toma de decisiones de ser padres

La autoridad que los Los padres deben La tarea de los padres


padres generen sobre tomar decisiones en hoy es compleja, y se
sus hijos debe ser firme conjunto y as evitar debe asumir con
y afectiva, para que confundir a los hijos. firmeza, afectividad,
responsabilidad,
genere espacios de
reflexin y flexibilidad.
confianza y autonoma.

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Puericultura Gua Segundo parcial

2. Actualmente todos los nios deben haber recibido las vacunas por su
gran valor de prevencin. Acuda obligatoriamente hasta un centro de
salud del Ministerio de Salud Pblica a pedir informacin al respecto.

Deber contestar las siguientes preguntas:

Cul es el esquema de vacunacin que estn obligados a recibir los


nios del pas?

Recin nacido hasta 5 aos Recomendacin y/o esquema Dosis


Hexavalente A los 2,4,6 meses 3 dosis
(DTP + Hib + Polio + HB)
Pentavalente A los 2,4 y 6 meses. Refuerzo a los 18 4 dosis
(DTP + Hib + IVP) meses
Hepatitis B Al nacer 0, 1 y 6 meses 3 dosis
Rotavirus A partir de 2 meses segn la marca de la 2 o 3 dosis
vacuna y la recomendacin mdica
Neumococo nios A los 2,4 y 6 meses. Refuerzo entre los 3 dosis +
12 y 15 meses refuerzo
Sarampin, Rubeola y Paperas (SRP) Al ao, refuerzo a los 5 aos, despus 1 dosis +
cada 10 aos refuerzo
Fiebre amarilla Al ao. Refuerzo cada 10 aos 1 dosis +
refuerzo
Hepatitis A A partir de 1 ao, dosis 0 y 6 meses 2 dosis
despus de la primera dosis
Varicela A partir de 1 ao. Refuerzo a los 5 aos 1 dosis +
refuerzo
Meningococo C conjugada A partir de 2 meses, < de 1 ao 1 dosis +
(dosis 0 y 2 meses despus) > de 1 ao 1 refuerzo
dosis
Meningococo conjugada de polisacridos Entre 2 y 55 aos. Una (1) sola dosis 1 dosis
bacterianos de meningococo grupos A, C, Y,
W135 y Toxoide Diftrico
DTP + Polio Entre 4 y 6 aos 1 dosis de
refuerzo
Influenza peditrica 0.25 ml. A partir de 6 meses y 1 mes despus de 2 dosis
la primera dosis (nios de 6 a 35 meses)
Influenza adultos 0.5 ml. A partir de 3 aos y 1 mes despus de la 2 dosis
primera dosis (nios de 3 a 8 aos)
Neumococo 23 valencias A partir de 2 aos. Refuerzo segn 1 dosis +
recomendacin mdica (nios con refuerzo segn r.
patologa de riesgo) mdica

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Qu medidas hay que tener luego de las inmunizaciones?

Despus de vacunar a un nio se puede presentar un dolor pasajero o


hinchazn en la parte afectada.

La hinchazn, enrojecimiento. Es pasajera que puede tratarse mediante la


aplicacin de una compresa fra. Si el dolor es ms fuerte puede utilizarse un
analgsico como el Paracetamol o el Ibuprofeno, siempre y cuando nos haya
recomendado el mdico.

La fiebre es otra reaccin habitual. En la mayora de vacunas se puede


producir fiebre, pero ocurre con ms frecuencia despus de la vacuna triple
vrica (sarampin-rubola-parotiditis) y tras la vacunacin con DTPe (difteria-
ttanos-tos ferina). En el caso de la vacunacin triple vrica, la fiebre aparecer
varios das despus de la vacunacin (4 a 15 das despus). Si aparece fiebre
tras la vacunacin, debe administrarse al nio un analgsico (Paracetamol o
Ibuprofeno) y consultar con su pediatra en caso de que la fiebre se mantenga
ms de 24-48 horas o aparecen otros sntomas.

Antes de administrarlas a nuestros hijos, es conveniente que nos informemos


sobre las vacunas, especialmente de los posibles efectos adversos de las
vacunas y cmo actuar ante ellos.

Cules son los sitios y las vas de inmunizaciones?

En los hospitales, Centros de salud, consultorios privados y pblicos, cuando


realizan campaas.

Va de administracin.

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Puericultura Gua Segundo parcial

Es la forma de introducir un biolgico al organismo. Puede ser por va enteral o


parenteral. La eleccin se hace especficamente para cada inmunobiolgico,
con el fin de evitar efectos indeseables (locales o sistmicos) y para asegurar la
mxima eficacia de la vacuna.

Sitio de aplicacin.

Es el lugar anatmico seleccionado para aplicar la vacuna, de manera que la


posibilidad de dao tisular, vascular o neural sea mnima.

Las inyecciones subcutneas se aplican usualmente en la regin deltoidea. La


BCG se aplica en la regin deltoidea izquierda, por va intradrmica estricta.

Los sitios preferidos para las inyecciones intramusculares en los nios son: Las
caras laterales y anteriores de los muslos (hasta los 3 aos) y la masa
muscular del deltoides (en mayores de 3 aos).

En inyecciones de elevado volumen o cuando se necesite administrar mltiples


dosis como con las inyecciones de Ig, se utilizar el cuadrante supero externo
de uno de los glteos, en su parte ms alta y externa.

Qu son y para qu sirven las vacunas?

Las vacunas son una preparacin de antgenos que se inyectan en el cuerpo y


generan una respuesta de ataque por medio de los anticuerpos que
contribuyen a ponerle fin a algn virus o bacteria. Una vez que han sido
suministradas en el organismo generan lo que se conoce por memoria
inmunolgica por lo que, en la mayora de los casos, vuelven inmune a la
persona a esa enfermedad determinada.
Cuando el cuerpo recibe esta dosis de virus o bacterias, el sistema
inmunolgico se pone en alerta y destruye a estos agentes que le son extraos
al organismo. As, cuando una dosis realmente daina decide atacar, el cuerpo
ya se encuentra preparado para reconocerla y atacarla rpidamente.

Actividad de aprendizaje 1.3.

1. Formule una gua de puericultura para demostrar el tema La familia y su


relacin con la crianza.

GUIA: LA FAMILIA Y SU RELACION CON LA CRIANZA

Alumna: Patricia Elizabeth Burgos Vsquez Tutor: Marco Hernn Lascano


Puericultura Gua Segundo parcial

Introduccin

Sabemos que la crianza de sus hijos e hijas significa, entre otras cosas,
acompaarles en el descubrimiento y exploracin del mundo, motivar y
estimular el desarrollo de sus capacidades, entregarles valores que guen su
comportamiento, ensearles las normas que regulan la convivencia social y
darles afecto, contencin y proteccin.

Pero, tambin sabemos que el cuidado y la educacin de los hijos e hijas no


son tareas fciles de realizar, ya que no se nos prepara para enfrentarlas, en
forma adecuada y, normalmente, repetimos las pautas de crianza que vivimos
en nuestras propias familias, aunque muchas veces no fueran stas las ms
apropiadas.

Contenido

Durante la crianza de la familia cumple funciones: entre ellas estn la biolgica,


la econmica, la cultural social y la afectiva. De ellas, dos contribuyen de
manera especial en la formacin del ser social. Una es la cultural social que es
la encargada de integrar a sus nuevos miembros al sistema sociocultural, lo
cual es posible por medio de su actividad socializadora. La otra es la afectiva,
que contribuye en el desarrollo de la estructura emocional del nio, partiendo
de las caractersticas propias de ste.

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Vnculo Afectivo: Es la relacin ntima que el nio establece inicialmente con la


madre y luego con otras personas, como el padre, los hermanos, otros
familiares y los amigos. Es un proceso que se remonta al momento en que el
hijo hace parte de los sueos de sus padres, contina durante la gestacin,
cuando los padres disfrutan del hijo, le hablan, lo estimulan y se lo imaginan;
luego al nacer se reafirma con el reencuentro de ellos con l.

El vnculo afectivo contribuye para que el nio establezca la red de relaciones


con sus padres y otros parientes. Esta red contribuye al fortalecimiento del
concepto de s mismo que el nio est construyendo.

En este proceso son fundamentales las caractersticas individuales del nio,


cuyo potencial le obstaculizar o facilitar las relaciones con las otras
personas, inclusive con sus padres. Tambin intervienen las otras personas,
que son quienes le afirman o reprueban los comportamientos que l en el
proceso de formacin de su identidad expresa; los sentimientos que le generan
estas situaciones son los que le facilitan la formacin de su propia imagen.

Confianza bsica. Es el otro pilar del desarrollo emocional del nio; se adquiere
gradualmente en la medida en que le solucionen las necesidades bsicas y que
la persona que las resuelva est vinculada afectivamente con l. En la medida
en que el nio logra la confianza bsica, fortalece el proceso de diferenciacin
y adquiere la autonoma que necesita para continuar con su desarrollo.

Concepto de s mismo. De l hacen parte: el autoconcepto, el cual puede ser


positivo y gratificante, o negativo y la autoevaluacin, que es el anlisis que el
nio hace de su autoconcepto a partir de los sentimientos que generan sus
actitudes en las otras personas que lo rodean y en l mismo.

Los padres contribuyen a la formacin del concepto de s mismos de los hijos,


en la medida en que reconocen sus cualidades y reprueban de manera
reflexiva y afectuosa sus aspectos negativos.

Identificacin y Socializacin

En el proceso de identificacin es importante el papel de ambos padres. Ser


pap (paternar) es participar en forma activa desde el momento que se planea
un hijo, es no dejar que la madre sola asuma y disfrute todo del proceso de
gestacin es estar ah y disfrutar igualmente al hijo, es crear las condiciones
que les permitan estar los tres ntimamente unidos. Ser mam (maternal) es
estar ah y permitir el espacio fsico y emocional para los tres: padre, madre,
hijo.

Recomendaciones

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Para ser felices y sanos, los nios y nias no precisan padres o madres
perfectos, sino padres y madres que los quieran y los cuiden.
*Satisfacer las necesidades de su hijo o
hija cuando es necesario.
*Trasmitirle mucho amor con calidez, a la
vez seguridad por medio de la firmeza.
*Aceptar que ser padres y madres tiene
luces y sombras, pero sentir que vale la
pena el esfuerzo.
*Estar cerca cuando es necesario, y
saber alejarse cuando el nio puede
arreglarse solo o sola.
*Entenderlo, aceptarlo y valorarlo, aun
con sus imperfecciones.
Conclusin

El nio a partir de una buena relacin


afectiva con ambos padres y de un
contexto sociocultural en el que
encuentre elementos que lo gratifiquen y
reafirmen, logra construir una imagen de
s mismo con la que se siente
comprometido y puede edificar su propio
proyecto de vida, lo que le ayuda para la
convivencia en el grupo humano en el
que se desarrolla.

La Familia es la base de la sociedad civil, solamente en la familia las personas


pueden ser debidamente criadas, educadas y recibir la formacin de su
carcter que les har buenos hombres y buenos ciudadanos. La familia es la
base de la sociedad y en ella se pretende formar hombres y mujeres de bien
con principios y valores.

2. Formule una gua de puericultura para demostrar el tema La disciplina.

Introduccin

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Los nios no siempre hacen lo que los padres quieren. Cuando el nio se
comporta mal, el padre tiene que decidir cmo va a responder. Todos los nios
necesitan reglas y expectativas para ayudarlos a aprender el comportamiento
apropiado. Cmo le ensea un padre a su nio las reglas y qu deben de
hacer los padres cuando las reglas se rompen?

Los padres deben de comenzar hablando entre s acerca de cmo ellos quieren
manejar la disciplina y establecer las reglas. Es importante que se vea la
disciplina como enseanza y no como castigo. El aprender a seguir las reglas
mantiene al nio seguro y lo ayuda a l/ella a aprender la diferencia entre lo
que es correcto o incorrecto.
Contenido
El arte ms difcil de la crianza es saber disciplinar a un nio o nia sin herirlo
en sus sentimientos y amor propio, sin maltratarlo, pero imponindole lmites y
normas justas y ensearle a cumplirlas y hacerlas cumplir.
La mejor manera de formar y disciplinar es mediante el ejemplo.
En la crianza, castigar tiene que ver con tratar de eliminar un comportamiento
inadecuado o indeseado en el nio o nia, por diferentes medios no slo tratar
de eliminar el comportamiento indeseado, sino que implica tambin educar y
dejar a la nia o nio receptivo, dispuesto a construir a cambio otro
comportamiento positivo.
Se le debe mostrar al nio o la nia dnde est el error de su comportamiento y
ensearle a hacer las cosas de otra manera. La familia es el lugar privilegiado
de las relaciones entre adultos y nios, entre padres e hijos. Es all, durante los
primeros aos, cuando aprendemos valores y comportamientos y maneras de
ser que nos acompaaran toda la vida.
La calidad del ambiente familiar se enriquece con un rato amoroso, actividades
de juego y estimulacin en el da a da, aprovechando los recursos que el
hogar, la comunidad y el entorno nos ofrece.

Recomendaciones
Siempre vamos a estimular los buenos hbitos y comportamientos para
conseguir que los nios y las nias los pongan en prctica.

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Puericultura Gua Segundo parcial

Cuando eso no alcanza, tendremos que aplicar sanciones al comportamiento


inadecuado. Para que una sancin sea saludable y efectiva, debe cumplir
algunas condiciones:
Debe ser siempre una sancin no violenta (sin gritar, usar la fuerza fsica ni
humillar).
El nio debe conocer de antemano que la transgresin de la regla trae esa
consecuencia.
Debe aplicarse inmediatamente despus de ocurrida la transgresin de la
norma.
Debe aplicarse cada vez que se transgreda la norma, todas las veces que sea
necesario.
Debe aplicarse como una consecuencia lgica y acordada, con firmeza y sin
desbordes emocionales.
Debe ser proporcional a la gravedad de la accin del nio.

Alumna: Patricia Elizabeth Burgos Vsquez Tutor: Marco Hernn Lascano


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3. Formule una gua de estudio para demostrar el tema Los trastornos de


la atencin.
LOS TRASTORNOS DE ATENCION

Introduccin

El Trastorno por Dficit de Atencin es el trastorno neurobiolgico ms


frecuente en la infancia. Se estima que lo padece el 5% de la poblacin
infantiljuvenil, lo que equivale a uno o dos nios por aula. La convivencia con
un nio con dficit de atencin no suele ser fcil.

Este trastorno puede ocasionar serios problemas en el desarrollo de una


persona, entre ellos, una disminucin del rendimiento acadmico, dificultades
en la adaptacin social y como resultado, serios desajustes emocionales.

El objetivo de esta gua es, por tanto, proporcionarle una serie de


recomendaciones para que usted pueda controlar y canalizar de forma
adecuada los sntomas de su hijo.

Contenido

El origen del Trastorno por Dficit de Atencin es desconocido; sin embargo,


los cientficos sugieren que este trastorno podra surgir como consecuencia de
diversos factores biolgicos (en muchas ocasiones, de origen gentico) y
psicosociales.

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Los sntomas del Trastorno por Dficit de Atencin se manifiestan antes de los
7 aos y en al menos dos ambientes de la vida del nio (casa, colegio, etc.).

Por todo ello, es fundamental que sean los profesionales mdicos


(neuropediatra, psiquiatra infantil, psiquiatra o neurlogo) los que realicen un
diagnstico precoz y definitivo.

Una vez reconocida la existencia del Trastorno por Dficit de Atencin, el


mdico realiza un plan de tratamiento. ste deber adaptarse a las
caractersticas individuales del nio, como el sexo o la edad, y a agentes
externos como el entorno familiar y social..

Esta enfermedad es una patologa que se caracteriza por la existencia de tres


sntomas: hiperactividad (movimiento continuo y superior a lo esperado para la
edad del nio), falta de atencin e impulsividad. Un trastorno que se produce
debido a una alteracin del sistema nervioso central. Es hoy, una de las causas
ms frecuentes de fracaso y de problemas sociales en la edad infantil.

Cmo son los nios con


Trastorno de atencin?

Los nios que padecen de


Trastorno de atencin
presentan una conducta
inapropiada para su edad.
Les cuesta controlar
su comportamiento, sus
emociones y pensamientos.
Sufren una gran dificultad
para prestar atencin y
para concentrarse. Sin
embargo, no todos los nios
llegan a experimentar todos
los sntomas a la vez.
Aunque el ms comn es el
tipo combinado, hay nios
que slo padecen uno de los
dos trastornos. El factor
hereditario influye en su
desarrollo, llegando a sufrir
el problema el 44 por ciento
de los nios que hayan tenido padres o madres hiperactivas.

Trastorno de atencin o falta de lmites?

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Puericultura Gua Segundo parcial

Muchos padres y profesores sienten dificultades para identificar si el nio es


portador de Trastorno de atencin o si lo que le falta son lmites, dado que los
nios en estos estados suelen presentar sntomas parecidos. En el caso de
Trastorno de atencin, el nio presenta sntomas como:

- Inquietud. Mueve los pies, manos y el cuerpo sin un objetivo claro. Se levanta,
salta y corre cuando tiene que estar sentado.
- Baja autoestima. Su comportamiento resulta inapropiado y recibe frecuentes
castigos. Entre sus iguales no resulta un compaero de juegos fcil y se hace
impopular.
- Aburrimiento y excitacin excesivos e incontrolables. No consigue jugar de
una forma tranquila. No respeta el turno de los dems. Se excita y se aburre a
menudo.
- Grado acentuado de impulsividad. Acta antes de pensar. Responde antes de
que termine la pregunta.

- Falta de concentracin. No atiende a los detalles, ni a la organizacin, ni a las


instrucciones.
- Falta de persistencia. Adems de no finalizar las tareas, evita las que
necesitan un esfuerzo continuado.

- Dificultad para organizarse y mantener la atencin.


- Distraccin con mucha facilidad. Se olvida de lo que tiene que hacer.
- Sordera ficticia. En ocasiones, parece que no escuchan. Es una consecuencia
de su falta de atencin.

Tratamiento del Trastorno de atencin.

La gran dificultad que presentan los nios para atender, seleccionar, mantener,
y controlar la atencin a los estmulos que se les presentan, as como la
excesiva agitacin que presentan, justifican la necesidad de una ayuda y de un
seguimiento profesional. No se debe olvidar que los padres juegan un papel
fundamental durante el tratamiento. Los nios hiperactivos necesitarn mucho
apoyo, comprensin, cario y, sobre todo, mucha paciencia para que poco a
poco consigan desarrollar su da a da con normalidad.

Recomendaciones

Confirmen el diagnstico de Trastorno por Dficit de Atencin e Hiperactividad


por medio de profesionales especialmente capacitados.

Obtengan un Tratamiento Multimodal. Los frmacos a veces son


imprescindibles, pero no menos necesario es aprender formas nuevas para
educar al nio y que ste, desarrolle estrategias tanto para afrontar las
dificultades del TDAH como para potenciar sus aspectos positivos.

Alumna: Patricia Elizabeth Burgos Vsquez Tutor: Marco Hernn Lascano


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No se conformen con consejos del tipo: pngale lmites, pase ms tiempo


con su hijo. Demande que el profesional le transmita una metodologa para
cambiar la relacin con su hijo en una direccin positiva, lo oriente y supervise
en esos esfuerzos. Organicen actividades en las que ustedes tengan una
involucracin positiva con su hijo.

Busquen una escuela que disfrute de la interaccin con profesionales externos


y est dispuesta a dialogar con ellos sobre los cambios que la escuela puede
favorecer tanto desde la ptica educacional como psicolgica y social.

Parte de la Ayuda que deben prestarse es tener claro cundo deben actuar
juntos y cundo turnarse de forma tal de evitar la sobre exposicin. Muchos
padres tienden a aislarse social y familiarmente como consecuencia de las
disconductas del nio.

Los nios con TDAH pueden beneficiarse en extremo de la realizacin de


actividades fsicas, tambin las actividades creativas, ligadas a todas las
formas artsticas: pintura, dibujo, msica, etctera.

Ayuden a su nio a organizarse, dividiendo las tareas en partes que l pueda


manejar: por ejemplo, si un nio de 7 aos debe hacer una tarea tediosa que
lleva 30 minutos para ser ejecutada, puede ser apropiado dividirla en tres
partes con pequeos y breves descansos.

Asegrele un lugar tranquilo despejado de distractores para trabajar en el


hogar: nada de televisin o msica cantada; el escritorio preferentemente
contra una pared sin demasiadas cosas atractivas.

Regule la cantidad de tiempo en que tiene acceso a la televisin o vdeo


games. No es necesario prohibirlos ni apropiado, pero establecer un lmite
horario es prudente. Las capacidades atencionales de un nio no mejoran
cuando mira televisin, aunque s deje de molestar.

Recompense a su hijo frecuentemente y en especial, de forma cercana al


momento en que ha exhibido un buen comportamiento. Prefiera las
recompensas (Qu bien que has hecho esto!) a los castigos (Nunca vas a
cambiar!). Premie, aliente, apruebe y asista, ms que corregir y castigar.

Si tiene que reprobar una conducta, ponga en prctica formatos positivos. Por
ejemplo, en vez de decir: No me grites o Hables en ese tono usted podra
decirle: Deseara seguir conversando contigo de esto cuando me hables
respetuosamente. Una vez que

Y lo ms importante, durante toda su vida reconocer el amor y el esfuerzo que


sus padres, profesores y hermanos le dedicaron durante los difciles aos de su
infancia.

Alumna: Patricia Elizabeth Burgos Vsquez Tutor: Marco Hernn Lascano


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4. Formule una charla educativa para ser difundida a los padres de familia
con el tema Tienen los padres derechos?

Introduccin.

En el contexto de las relaciones interhumanas, los derechos y los deberes


ocupan un lugar preponderante y de necesaria reciprocidad, en el sentido de
que quien es sujeto de derechos lo es tambin de deberes y viceversa. Por
ejemplo, si nuestra hija tiene derecho a la educacin, alguien tiene el deber de
brindrsela, y ella, a su vez, debe corresponder adecuadamente a este
ofrecimiento.

Ser paps no es sinnimo de solo deberes. Ellos, por supuesto, son sujetos de
derechos, lo que incluye realizarse como individuos. Se trata de lograr puntos
comunes con los de sus hijos.

Contenido

La dinmica familiar ha experimentado grandes cambios en los aos recientes.


Las relaciones padres-hijos tambin afrontan profundas modificaciones. La
crianza de los hijos y el vehemente deseo de acertar en ella, originan con
frecuencia tensiones emocionales en los padres, donde el concepto del deber
parece predominar sobre el de los derechos.

Para una amplia gama de la sociedad, la vida de los hijos ocupa el espacio
preferencial de sus motivaciones hasta tal punto, que la felicidad del hijo
condiciona la felicidad de los padres.

Derechos de los padres

Hay que resaltar la importancia de los padres, enfocndolos como sujetos de


derechos dentro de la dinmica familiar y social.

1. El derecho a equivocarse, como cualquier ser humano. El costo de crecer


como ser humano est representado por la posibilidad de errar.

2. El derecho a disfrutar la relacin con los hijos. Es necesario reivindicar el


goce en la relacin parento-filial en un modelo interactivo que propenda por la
autorrealizacin de todos los integrantes de la familia. Los hijos hay que
tenerlos si uno est dispuesto a disfrutarlos, si se tienen ganas de buscar en su
compaa la felicidad.

3. El derecho a ser la autoridad en el hogar y fijar las normas por las que los
hijos se han de guiar, dentro de un referente normativo que involucra
necesariamente componentes ticos y culturales, que permitan educar dentro
del dilogo y la reflexin, manifestando con serena firmeza los desacuerdos
cuando hubiere lugar a ello.

Alumna: Patricia Elizabeth Burgos Vsquez Tutor: Marco Hernn Lascano


Puericultura Gua Segundo parcial

4. El derecho a vivir con plenitud el presente. Muchas personas son incapaces


de disfrutar de un momento de felicidad porque no pueden o no saben evitar
pensar lo que les deparar el futuro. La vida no se repite y el momento
presente es el nico seguro con el que se cuenta.

5. El derecho de los padres a satisfacer sus necesidades y alcanzar metas


propias. Como lo anota con claridad Erich Fromm, "ser capaz de prestarse
atencin a uno mismo es requisito previo para tener la capacidad de prestar
atencin a los dems; el sentirse a gusto con uno mismo es la condicin
necesaria para relacionarse con los otros".

Conclusiones

As como los padres tienen deberes con sus hijos, tambin tienen derechos.
Dentro de la dinmica familiar y social los tienen reconocidos, con una vida
propia, unos sueos y unos ideales que no deben dejar a un lado.

En la crianza los padres tienen derecho a equivocarse. No por tener hijos


pierden el hecho de ser seres humanos y el costo de crecer como tales est
representado por la posibilidad de equivocarse, y tambin, de reivindicarse.

El ejercicio de los derechos de los padres, en armona con los derechos de los
hijos, contribuye a un ambiente familiar amoroso, que permita que tanto unos
como otros puedan ser felices y desarrollar su vida y sus sueos.

Materiales

Los materiales que utilice para impartir esta charla son:

Papelografos.

Un espacio adecuado para impartir la charla..

Sillas para los presentes

Un pizarrn

Un proyector y la computadora para mostrar unas diapositivas referentes al


tema.

Alumna: Patricia Elizabeth Burgos Vsquez Tutor: Marco Hernn Lascano


Puericultura Gua Segundo parcial

5. Ponga un ejemplo en el que d a conocer el tema El nacimiento del


primer hijo.

Karla estaba muy cansada, haba conseguido dormir a su hijo Daniel, de 6


meses, y se dej caer sobre el sof malhumorada. El malhumor se transform
en tristeza, pues se senta muy sola con el nio. Su marido haba llamado de
nuevo para decir que llegara un poco tarde. Nunca pens que se iba a
comportar as, los dos haban deseado tener un hijo, pero l se escapaba
continuamente.

Cada da la ayudaba menos. Cuando Jos lleg a casa y le pregunt qu le


pasaba, comenz una discusin. Por qu la llegada de este hijo tan
deseado haba desequilibrado tanto su relacin? Karla esper mucho para
tener a Daniel. Cuando el nio lleg, se volc en l quiz para compensar el
desamparo infantil que haba sentido. Jos lleg a sentir celos de la relacin de
ambos y hasta cierto punto se retir de la escena porque se senta desplazado.

Ninguno de los dos haba podido combinar el hecho de ser padres y pareja,
dos lugares imprescindibles para que la familia funcione bien. Ambos repetan
sin saberlo el modelo que tenan de sus padres. Cuando comenzaron a
hacerse preguntas sobre lo que les ocurra, Karla dej de reprochar a Jos sus
fallos y se acerc ms a l, y l, al sentirse menos criticado, tambin comenz
a recapacitar sobre sus dificultades para ocupar en la familia el lugar que le
corresponda.

La llegada de un hijo al hogar supone sin duda uno de los momentos ms


especiales y deseados para cualquier pareja, especialmente en el caso de
padres primerizos que esperan con una ilusin indescriptible al nuevo miembro
de la familia. Estos momentos de felicidad suponen en cambio una ruptura total
en la rutina anterior de cualquier pareja, por lo que resulta necesario preparar la
llegada del beb en todos los aspectos, no slo en lo que necesitar el ms
pequeo de la casa.

Y es que el nacimiento del primer hijo puede suponer una gran crisis en la
pareja, ya que en no pocas ocasiones las largas noches sin dormir, los cambios
hormonales, el cansancio de atender al beb veinticuatro horas siete das a la
semana, los llantos y la incertidumbre, terminan suponiendo un importante
lastre para la relacin de los padres, que relegan sus encuentros como pareja a
un segundo plano.

Para conseguir superar con xito a nivel de pareja la llegada de un hijo al hogar
es importante por tanto seguir unas pequeas pautas de conducta. Para
conseguirlo conviene conocer unos pequeos consejos que facilitarn el

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trnsito a la normalidad, evitando incluso separaciones y divorcios de los


cnyuges a consecuencia de la propia tensin acumulada:c
Piensa a largo plazo. Si bien es cierto que las primeras semanas del
beb en casa pueden convertirse en una locura de baos, tomas y
atenciones, es importante no dejar de recordar que esta situacin
acabar cambiando en no mucho tiempo, y que el pequeo comenzar
por dormir mejor y requerir menos atenciones, adaptndose
progresivamente a la nueva rutina del hogar.
Cambios s, pero tiempo para todo. Una vez que un hijo llega a casa la
vida ya no podr ser la misma que cuando slo se es una pareja. Esto
no significa que en la nueva vida emprendida con el beb no haya
tiempo para todo, por lo que resulta fundamental adaptarse
progresivamente para ir sacando tiempo. En este sentido deben ser
capaces de cortar con la monotona del beb y buscar un apartamento
para relajarse, aunque sea slo durante una noche, un pequeo consejo
que ayudar a no perder las ganas de estar juntos y de recobrar la
identidad como pareja.
Uno de los pasos ms importantes para superar la crisis de pareja tras el
nacimiento del primer hijo es hablar de qu se siente y como estn
afectando los cambios a nivel personal a nuestra vida. Negar que hay
problemas es un hbito errneo si se desea recuperar la relacin de dos,
ya que el distanciamiento y el rencor terminar por destruir calladamente
la relacin.
No culpes al otro es necesario evitar culparse mutuamente de los
problemas que atraviesa la pareja tras el nacimiento del pequeo, ya
que esta actitud slo provocar una nueva ruptura. Y es que si bien es
cierto que la relacin de la madre con el hijo los primeros meses de vida
de ste pueden provocar que el hombre culpe a su mujer por dejarlo de
lado, la mujer puede sentirse sola y desbordada por la cantidad de
atenciones que requiere el beb y que slo ella puede cumplir.
Recupera poco a poco tu vida sexual, es importante evitar reprochar a la
pareja la baja frecuencia sexual. En este sentido la recuperacin de la
vida sexual tras el nacimiento del beb debe ser progresiva, y conviene
recordar especialmente que la nueva madre atravesar grandes
cambios hormonales que requerirn de tiempo y comprensin para
regresar a sus niveles habituales.

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Puericultura Gua Segundo parcial

Actividad de aprendizaje 1.4.

1. Formule una gua de puericultura con el tema el ambiente de la familia,


la educacin de los padres (en puericultura) para la crianza humanizada
de los nios.

El ambiente de la familia

Introduccin

La calidad del ambiente familiar y las experiencias que viven los nios en l son
fundamentales para su desarrollo social y emocional. Como en la infancia se
aprende ms que en cualquier otra etapa de la vida, los individuos son
vulnerables a repetir las acciones que observan durante su niez, al crecer los
nios imitaran la acciones que observaron y experimentaron en su entorno
familiar, especialmente de sus padres.

Contenidos

La educacin del nio comienza desde el momento mismo de su nacimiento en


un proceso ininterrumpido, es decir, que no termina, ya que educar y educarse
es una labor permanente, y el hombre durante toda su vida est en pleno
proceso de formacin y educacin.

Las rutinas diarias, cotidianas, que de alguna manera constituyen un horario de


vida, son el primer paso en la educacin del nio y la base para la estabilidad y
la actividad organizada de su sistema nervioso, preservndolo de la fatiga,
garantizando el funcionamiento normal de su cuerpo y la satisfaccin racional
de sus necesidades bsicas.

El ambiente familiar es el conjunto de relaciones que se establecen entre los


miembros de la familia que comparten el mismo espacio. Cada familia vive y

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participa en estas relaciones de una manera particular, de ah que cada una


desarrolle unas peculiaridades propias que le diferencian de otras familias.
Pero el ambiente familiar, sea como sea la familia, tiene unas funciones
educativas y afectivas muy importantes, ya que partimos de la base de que los
padres tienen una gran influencia en el comportamiento de sus hijos y que este
comportamiento es aprendido en el seno de la familia. Lo que difiere a unas
familias de otras es que unas tienen un ambiente familiar positivo y constructivo
que propicia el desarrollo adecuado y feliz del nio, y en cambio otras familias,
no viven correctamente las relaciones interpersonales de manera amorosa, lo
que provoca que el nio no adquiera de sus padres el mejor modelo de
conducta o que tenga carencias afectivas importantes.

Para que el ambiente familiar pueda influir correctamente a los nios que viven
en su seno, es fundamental que los siguientes elementos tengan una presencia
importante y que puedan disfrutar del suficiente espacio:

1. AMOR

2. AUTORIDAD PARTICIPATIVA

3. INTENCIN DE SERVICIO

4. TRATO POSITIVO

5. TIEMPO DE CONVIVENCIA

Recomendacin

1. Creer en nosotros mismos, en nuestra capacidad como padres y madres y en


nuestro hijo a quin conocemos mejor que nadie.

2. Amar a nuestro hijo de manera incondicional. Evitar poner condiciones a


nuestro amor. Demostrarles que son amados por s mismos, no por lo que
hacen o por lo bien que realizan sus tareas.

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3. Demostrarle afecto abiertamente.

4. Fomentar una comunicacin abierta, sobre todo respecto a los deberes o a


los problemas relacionados con la escuela.

5. Animarles a guardar un equilibrio entre el trabajo, la diversin y el


descanso.

6. Fomentar su independencia y ayudarles a pensar por s mismos.

7. Prestar ms atencin a las sencillas actividades diarias de la vida y menos a


los objetos materiales y a los logros.

8. Elogiar los intentos de nuestro hijo/a por comportarse con madurez, cada vez
que se esfuerzan. Ignorar todo lo posible cuando no se les da bien.

9. Inculcar la curiosidad en nuestro hijo. Eso le servir para toda la vida.

10. Ofrecer la oportunidad de tomar sus propias decisiones y dejarles ver las
consecuencias naturales de las mismas. Saber tomar decisiones refuerza la
confianza y la independencia.

11. Inculcar responsabilidades y obligaciones en casa, que entiendan que


todos deben colaborar, sea cual sea su sexo.

12. Construir un ambiente familiar y social estable, con unas buenas relaciones
afectivas y que se interese por el mundo de la escuela y tareas a realizar en el
hogar.

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2. Asuma que usted ha sido invitado(a) a dictar una conferencia sobre el


tema El rol de los abuelos en la crianza de los nios.

Planifique la charla en la que conste:

Introduccin

Contenidos

Conclusiones

Recomendaciones

Materiales
EL ROL DE LOS ABUELOS EN LA CRIANZA DE LOS NIOS.

Introduccin.

Los abuelos y abuelas son figuras muy importantes en la vida de una familia.
De muy diferentes maneras pueden ejercer su influencia en la crianza de los
nietos.

Ya tienen experiencia como padres, y si se los apoya pueden ser an mejores


como abuelos.

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Hay diferentes tipos de abuelos algunos disfrutan de sus nietos en momentos


de puro juego y placer, sin necesidad de hacerse cargo ni de su educacin ni
de sus necesidades. Otros, por diferentes motivos, son convocados para
transformarse en los cuidadores sustitutos de los padres muchos de estos
abuelos perciben su aporte a la crianza de los nietos como un regalo de la vida,
como otra nueva oportunidad de sentirse tiles y activos.

Para otros, la tarea puede volverse pesada, enfrentarlos a obligaciones para


las que ya no tienen fuerzas o ganas de seguir cumpliendo. Unos y otros tienen
seguramente entre manos una tarea muy importante. Muchos abuelos y
abuelas, desendolo o no, se transforman en el refugio de cuidados, amor y
proteccin que sus nietos necesitan para llevar adelante un desarrollo
saludable y feliz.

Contenidos.

La incorporacin de la mujer al mundo laboral y la imposibilidad, en muchos


casos, de compatibilizar los horarios de las parejas con los de sus hijos, ha
hecho que los abuelos sustituyan a los padres en determinados momentos
incrementando la importancia del papel de los abuelos en la educacin de sus
nietos.

Los padres encuentran en los abuelos la mejor solucin para el cuidado de sus
hijos. Adems, con los abuelos los nietos crecen en un entorno familiar
rodeados de cario, lo que aporta grandes beneficios a los pequeos que se
sienten protegidos y queridos por sus abuelos.
Aunque ellos sean la mejor alternativa para el cuidado de los pequeos, es
fundamental saber distinguir si estn en condiciones de hacerse cargo de los
nietos o, si por el contrario, son muy mayores y no estn capacitados para ello.

En este ltimo caso, pueden contribuir prestando pequeas ayudas como:


recoger a su nieto de la guardera o del colegio, llevarlo a pasear al parque,
darle de comer o estar pendiente de ellos cuando echan la siesta. Son tareas
que no les agotan y que, sin embargo, son de una tremenda ayuda para los
padres.
Los abuelos sienten una gran satisfaccin cuando comparten el cuidado de sus
nietos, adems se sienten tiles y activos. Esta colaboracin repercute
positivamente tanto en ellos como en l nio. Es una experiencia muy
enriquecedora para ambos.

La ayuda de los abuelos es muy valiosa. Por diversas circunstancias, en


ocasiones, son ellos los que se encargan totalmente del cuidado de sus nietos
y, en otras ocasiones, tienen que limitarse a lo que sus posibilidades fsicas les
permitan. En ambos casos, contar con su colaboracin ofrece enormes
ventajas para toda la familia.

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En el caso de abuelos jvenes que se encuentran perfectamente de salud,


pueden resolvernos problemas de muy diversa ndole como: compartir el
cuidado de los hijos, contribuir con su educacin y evitar un gasto econmico
muy importante al ejercer ellos de canguros o de nieras. Gasto que muchas
familias no podrn soportar.

Tambin su ayuda nos puede servir de desahogo. Es de gran importancia para


la relacin de pareja, que esta pueda disponer de momentos de ocio para ellos
mismos y poder salir a cenar, al cine o con los amigos.

Es muy importante, establecer acuerdos entre los padres y los abuelos con
respecto a los temas relacionados con las normas y la educacin del pequeo.
Ninguna de las partes debe desautorizar a la otra delante del nio ni dar
rdenes de cmo debe ser educado el pequeo. Debern establecer lmites y
ponerse de acuerdo en todo lo referente al pequeo.

Conclusiones.

Ante todo, esta ayuda por parte de los abuelos ha de ser totalmente voluntaria,
y debemos ser conscientes de si realmente esta colaboracin no va a suponer
un esfuerzo muy grande para ellos.

Unos aspectos a tener muy en cuenta son la edad de los abuelos o su estado
de salud para evitar en todo momento, que el cuidado de los nietos se
convierta en una tarea pesada y difcil de cumplir.

Hemos de tener muy presente sus limitaciones y no abusar de ellos. De lo


contrario, podrn sentirse explotados y sufrir situaciones de estrs y
agotamiento fsico.

Otro aspecto a tener en cuenta es la vida social de los abuelos. No podemos


permitir que renuncien a ella por necesidades nuestras. Ante todo, debemos
tener presente que son personas que tienen que vivir su propia vida y, no
convertirlos en esclavos de la nuestra.

Ellos ya vivieron una poca en la que tuvieron que cuidarnos y no es justo


cargarles de nuevo con esa obligacin en detrimento de su esparcimiento o sus
aficiones y muchos menos en detrimento de su salud.

Si los abuelos deciden prestar su ayuda compartiendo el cuidado de los nietos,


debes hacerles saber durante cunto tiempo los vais a necesitar y con qu
frecuencia.

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Recomendaciones.

Afortunadamente, buena parte de ellos encontrarn la fuerza necesaria para


disfrutar la satisfaccin de ver crecer bien a sus nietos y nietas. Algunas formas
para ser buenos abuelos consisten en mantener una relacin sana y
respetuosa con los padres de sus nietos.

*Es fundamental que los abuelos tengan claro que pueden ser maravillosos e
inolvidables en la vida de sus nietos, desde su rol de abuelos y sin invadir el
lugar de los padres.

*Son una excelente referencia afectiva dentro del grupo familiar, pero lo
razonable es que, pudiendo expresar sus propias ideas, respeten las de sus
hijos, que tienen derecho a tenerlas y aun a equivocarse, como lo hicieron
ellos.

*Lo ideal es que los abuelos sean compaeros en la tarea y formen un equipo
con los padres, actuando como copilotos, apoyando, respetando y estando
cerca por si los necesitan. La ayuda y la colaboracin que pueden ofrecer es
formidable, pero siempre que respondan a las demandas de los padres y no a
sus propios esquemas.

*As como los abuelos y las abuelas tienen que respetar los derechos de los
dems, aunque se trate de sus hijos y les parezca que se equivocan, de la
misma manera deben hacer valer sus propios derechos. Es bueno que abuelos
y abuelas se hagan respetar, desde el cario y la amabilidad pero con la
firmeza necesaria.

*Tambin es deseable que ellos se abran para aprender cosas nuevas y para
aceptar que el mundo ha cambiado, en muchas cosas para mejor. Para los
abuelos ser una experiencia interesante incorporar nuevos conocimientos y
conocer algunas herramientas tiles para su propia vida cotidiana.

*Lo de los abuelos y las abuelas ahora es disfrutar de sus nietos, y hacerles
saber a sus hijos que cuentan con su aprobacin y que son capaces de brindar
a hijos y nietos su inmenso cario y rica experiencia de vida.

Materiales:

Los materiales que se cuenta para impartir esta conferencia son muy
elementales como:

Un cartel.

Un espacio adecuado para impartir la charla.

Una mesa.

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Sillas para los presentes

Un pizarrn

Tizas

Un proyector y la computadora para mostrar unas diapositivas referentes al


tema.

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