RPP Aqidah Akhlak MA Kelas X, 1-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Status Pendidikan : MA Hasyim Asyari

Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Standar kompetensi : 1. Memahami prinsip dan metode peningkatan aqidah
Kompetensi Dasar : 1.1Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian syahadat tauhid
2. Membuktikan tentang kebenaran agama Islam
3. Menganalisis bahwa Al Quran kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab
sebelumnya
4. Menjelaskan bahwa nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul
B. Materi Ajar : Prinsip-prinsip aqidah
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan
D. Langkah-langkah pembelajaran :
Aspek life skill

Kegiatan Waktu yang
dikembangkan
Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) 10 Pemahaman

1. Pendahuluan : Konsep
Apersepsi dan Motivasi :
o Memberikan salam pembuka
o Menanyakan kepada siswa tentang
akidah Islam
o Memotivasi siswa untuk mempelajari
prinsip-prinsip aqidah 65
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang prinsip-
prinsip aqidah
1
o Siswa bergantian menulis di papan
tulis membuat jaring-jaring pertanyaan
berkaitan dengan pengertian akidah Islam
(Eksplorasi)
o Siswa melakukan diskusi kelompok
pengertian dan prinsip-prinsip akidah Islam
(Elaborasi)
o Siswa menyusun laporan hasil
diskusi tentang pengertian dan prinsip-
prinsip akidah Islam (elaborasi)
o Konfirmasi: Memberikan penguatan
dan simpulan tentang pengertian dan
prinsip-prinsip akidah Islam
3. Kegiatan penutup.
o Guru memberikan refleksi
o Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai pengertian akidah Islam
o Mengajak siswa untuk membuat
kesimpulan tentang prinsip-prinsip aqidah
o Memberikankesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan prinsip-
prinsip aqidah
o Memberikan salam penutup
E. Sumber Belajar :
Internet dan Intranet

Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
F. Penilaian :
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
Mendeskripsikan Tugas Jawab Sebutkan prinsip-
syahadat tauhid kelompok Singkat prinsip aqidah
Dan Ulangan syahadat tauhid ?
harian
Menjelaskan tentang Tugas Uraian Jelaskan tentang
kebenaran agama Kelompok kebenaran agama
Islam Dan Ulangan Islam ?
harian
Menganalisis bahwa Al Tugas epok Jawab Sebutkan prinsip-
Quran kitab terakhir Dan Ulangan Singkat prinsip aqidah Al
2
sebagai penyempurna harian Quran kitab
kitab-kitab sebelumnya terakhir sebagai
penyempurna
kitab-kitab
sebelumnya ?
Menjelaskan bahwa Tugas Uraian Jelaskan bahwa
nabi Muhammad kelompok nabi Muhammad
sebagai penutup Dan Ulangan sebagai penutup
segenap nabi dan rasul harian segenap nabi dan
rasul ?
Menghetahui Guru Mapel Akidah

Kepala sekolah Akhlak
Bonarti lubis.SPd Dra. Rahmawati.Z
3
(RPP)
Status Pendidikan : SMA YPWI JAMBI

Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan metode-metode peningkatan aqidah
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian metode-metode peningkatan aqidah
2. Membandingkan metode-metode peningkatan aqidah
3. Menjelaskan contoh orang yang berprilaku sesuai aqidah
4. Menyimpulkan metode-metode peningkatan aqidah
B. Materi Ajar : metode-metode peningkatan aqidah
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan
Aspek life skill yang

Kegiatan Waktu
dikembangkan
Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) 10 Pemahaman Konsep

1. Pendahuluan :
o Menanyakan kepada siswa
tentang metode-metode peningkatan
aqidah
o Memotivasi siswa untuk 65
mempelajari metode-metode peningkatan
aqidah
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang
4
metode-metode peningkatan aqidah
o Guru memberikan ilustrasi tentang
o Guru menyebutkan macam-
macam metode-metode peningkatan
aqidah
o Mendiskusikan dalam kelompok
aqidah
o Siswa mempresentasi hasil
diskusi kelompok tentang metode-metode
peningkatan aqidah
o Guru memberikan tugas pengayaan
untuk membaca berbagai metode-
metode peningkatan aqidah
o Mengajak siswa untuk membuat 15
kesimpulan tentang metode-metode
peningkatan aqidah
o Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan metode-
metode peningkatan aqidah
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Mengidentifikasi Tes Tertulis Jawab Sebutkan metode-
metode-metode Singkat metode
peningkatan aqidah peningkatan aqidah
?
Membandingkan Tugas Uraian Bandingkan
metode-metode kelompok metode-metode
peningkatan aqidah peningkatan
aqidah?
Menunjukkan contoh Tugas Jawab Sebutkan contoh
5
orang yang berprilaku kelompok Singkat orang yang
sesuai aqidah berprilaku sesuai
aqidah ?

(RPP)
Status Pendidikan : MAHasyim Asyari

Kompetensi Dasar : 1.3 Menerapkan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan
2. Membandingkan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan
3. Menjelaskan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan
4. Menyimpulkan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan
B. Materi Ajar : prisip-prinsip aqidah :

1. Syahadat tauhid
2. Kebenaran agama Islam
3. Al Quran kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya
4. Nabi Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan Rasul
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan

Kegiatan Waktu
dikembangkan
Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) 10 Pemahaman Konsep

1. Pendahuluan :
6
tentang prisip-prinsip aqidah dalam
kehidupan
o Memotivasi siswa untuk
mempelajari prisip-prinsip aqidah dalam
kehidupan
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang prisip-
prinsip aqidah dalam kehidupan
65
prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan.
o Guru menyebutkan prisip-prinsip
aqidah dalam kehidupan
tentang prisip-prinsip aqidah dalam
kehidupan
diskusi kelompok tentang prisip-prinsip
untuk membaca berbagai prisip-prinsip
aqidah dalam kehidupan.
kesimpulan tentang prisip-prinsip aqidah 15
dalam kehidupan.
dan siswa edor mengerjakan soal-soal
latihan prisip-prinsip aqidah dalam
kehidupan.
Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit ) 10 Pemahaman Konsep

1. Apersepsi dan Motivasi :
tentang makna syahadat tauhid.
mempelajari kebenaran agama Islam.
65
2. Kegiatan inti
7
o Tanya jawab awal tentang Al
Quran kitab terakhir sebagai
penyempurna kitab-kitab sebelumnya.
Kebenaran agama Islam.
o Guru menyebutkan tentang makna
syahadat tauhid.
tentang Nabi Muhammad sebagai
penutup segenap Nabi dan Rasul.
diskusi kelompok tentang Macam-Macam
prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan.
untuk membaca berbagai makna
syahadat tauhid.
kesimpulan tentang kebenaran agama
15
Islam.
latihan Macam-Macam prisip-prinsip
o Memberikan salam penutup.
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
F. Penilaian :
Contoh Instrumen
Mengaplikasikan Tes Tertulis Jawab Sebutkan
syahadat tauhid Singkat syahadat tauhid ?
Membuktikan Tes Tertulis Uraian Jelaskan
kebenaran agama kebenaran agama
Islam Islam ?
Menganalisis Al Quran
Tes Tertulis Uraian Jelaskan Al Quran
kitab terakhir sebagai kitab terakhir
penyempurna kitab- sebagai
kitab sebelumnya penyempurna
8
kitab-kitab
sebelumnya ?
Membuktikan Nabi Tes Tertulis Uraian Ceritakan Nabi
Muhammad sebagai Muhammad
penutup segenap Nabi sebagai penutup
dan Rasul segenap Nabi dan
Rasul ?

(RPP)

Kompetensi Dasar : 1.4 Menerapkan metode-metode peningkatan aqidah dalam
kehidupan
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan
2. Mendiskusikan metode hikmah dalam aqidah dalam kehidupan
3. Mencari dan membaca buku tentang metode kosmologi dalam aqidah
4. Menyimpulkan metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan
B. Materi Ajar : Macam-macam metode-metode peningkatan aqidah:

Doktrin
Hikmah
Kosmologi
Ilmiah
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan
9
Kegiatan Waktu
dikembangkan
Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Pemahaman Konsep

1. Pendahuluan :
mempelajari metode-metode peningkatan
2. Kegiatan inti
dalam kehidupan
o Guru memberikan ilustrasi tentang 65
dalam kehidupan.
o Guru menyebutkan metode-
metode peningkatan aqidah dalam
kehidupan
diskusi kelompok tentang metode-metode
peningkatan aqidah dalam kehidupan
untuk membaca berbagai metode-
metode peningkatan aqidah dalam
kehidupan.
kesimpulan tentang metode-metode
peningkatan aqidah dalam kehidupan.
latihan metode-metode peningkatan
10
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
11
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Mengaplikasikan metode Tes Tertulis Jawab Jelaskan metode-
doktrin dalam aqidah Singkat metode doktrin
dalam aqidah ?
Mendemonstrasikan Tes Tertulis Uraian Jelaskan metode
metode hikmah dalam hikmah dalam
aqidah aqidah ?
Mengaplikasikan metode
Tes Tertulis Uraian Jelaskan metode
metode kosmologi dalam metode kosmologi
aqidah dalam aqidah ?
Mendemonstrasikan Tes Tertulis Uraian Jelaskan metode
metode ilmiah dalam ilmiah dalam
aqidah aqidah ?

12
(RPP)

Standar kompetensi : 2. Memahami Tauhid
Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan pengertian Tauhid dan istilah-istilah lainya
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian ilmu tauhid
2. Mendiskusikan kebenaran tauhid dan istilah-istilahnya
3. Mengidentifikasi dalil-dalil yang berhubungan dengan tauhid
4. Menyimpulkan ilmu Tauhid dan istilah-istilah lainya
B. Materi Ajar : Memahami makna tauhid dan istilah-istilahnya:

Ushuluddin
Aqidah
Ilmu kalam
Isme-isme
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan

Kegiatan Waktu
dikembangkan

1. Pendahuluan :
tentang makna ilmu tauhid dan istilah-
istilahnya.
mempelajari makna ilmu tauhid dan
13
istilah-istilahnya.
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang makna
ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.
makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.
o Guru menyebutkan makna ilmu
tauhid dan istilah-istilahnya.
tentang makna ilmu tauhid dan istilah-
istilahnya.
diskusi kelompok tentang makna ilmu
untuk membaca berbagai makna ilmu
kesimpulan tentang makna ilmu tauhid 15
dan istilah-istilahnya.
latihan makna ilmu tauhid dan istilah-
istilahnya.
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Menidentifikasi Tes Tertulis Uraian Jelaskan pengertian
pengertian tauhid ilmu tauhid dan istilah-
istilahnya ?
14
Menyebutkan istilah-
Tes Tertulis Jawab Sebutkan makna tauhid
istilah tauhid Singkat dan istilah-istilahnya: ?
a. Ushuluddin
b. Aqidah
c. Ilmu kalam
d. Isme-isme
Membendingkan Tes Tertulis Jawab Bendingkan pengertian
pengertian tauhid, Singkat tauhid, aqidah,
aqidah, ushuluddin dan ushuluddin dan isme-
isme-isme isme ?

15
(RPP)

Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah,
mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah,
rahmaniayah dan lain-lain)
2. Mendiskusikan Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah,
3. Mengidentifikasi Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah,
4. Menyimpulkan Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah,
B. Materi Ajar : Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan

lain-lain)
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan

Kegiatan Waktu
dikembangkan

1. Pendahuluan :
16
tentang Macam-macam tauhid (uluhiyah,
rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan
lain-lain)
mempelajari Macam-macam tauhid
(uluhiyah, rububiyah, mulkiyah,
2. Kegiatan inti
Macam-macam tauhid (uluhiyah,
lain-lain)
Macam-macam tauhid (uluhiyah,
lain-lain)
o Guru menyebutkan Macam-
macam tauhid (uluhiyah, rububiyah,
tentang Macam-macam tauhid (uluhiyah,
lain-lain)
diskusi kelompok tentang Macam-macam
tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah,
untuk membaca berbagai Macam-
macam tauhid (uluhiyah, rububiyah,
kesimpulan tentang Macam-macam 15
tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah,
latihan Macam-macam tauhid (uluhiyah,
lain-lain)
E. Sumber Belajar :
17
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
18
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Menyebutkan macam- Tes Tertulis Jawab Sebutkan macam-
macam tauhid Singkat macam tauhid
(uluhiyah,
rububiyah,
mulkiyah,
rahmaniayah dan
lain-lain) ?
Menjelaskan Tes Tertulis Uraian Jelaskan
pengertian macam- pengertian macam-
macam tauhid macam tauhid
(uluhiyah,
rububiyah,
mulkiyah,
rahmaniayah dan
lain-lain) ?
Mencari dalil tentagTes Tertulis Jawab Sebutkan dalil
tauhid uluhiyah, Singkat tentag tauhid
rububiyah, mulkiyah uluhiyah,
dan rahmaniyah rububiyah,
mulkiyah dan
rahmaniyah ?

19
(RPP)

Kompetensi Dasar : 2.3 Menunjukkan prilaku orang yang bertauhid
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian kisah tokoh nabi Ibrahim dalam mencari tuhan
2. Mempresentasikan kisah tokoh Salman Al FArisi dalam mencari Tuhan
3. Mendiskusikan kisah Robiah AL Adawiyah
4. Mengidentifikasi prilaku orang yang bertauhid
5. Menyimpulkan prilaku orang yang bertauhid
B. Materi Ajar : Ciri-ciri orang yang bertauhid
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan

Kegiatan Waktu
dikembangkan

1. Pendahuluan :
tentang Ciri-ciri orang yang bertauhid.
mempelajari Ciri-ciri orang yang 65
bertauhid.
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang Ciri-ciri
20
orang yang bertauhid.
o Guru memberikan ilustrasi
o Guru menyebutkan Ciri-ciri orang
yang bertauhid.
diskusi kelompok tentang Ciri-ciri orang
yang bertauhid.
untuk membaca berbagai Ciri-ciri orang
yang bertauhid.
kesimpulan tentang Ciri-ciri orang yang
bertauhid.
latihan Ciri-ciri orang yang bertauhid.
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
F. Penilaian :
Contoh Instrumen
Mengidentifikasi prilaku Tes Tertulis Uraian Jelaskan prilaku
tokoh orang yang tokoh orang yang
bertauhid bertauhid ?
Menunjukkan ciri-ciriTes Tertulis Uraian Jelaskan ciri-ciri
orang yang berprilkau orang yang
tauhid berprilkau tauhid ?
Menunjukkan contoh Tes Tertulis Jawab Sebutkan contoh
orang yang berprilkau Singkat orang yang
tauhid berprilkau tauhid ?
21
(RPP)

Kompetensi Dasar : 2.4 Menerapkan prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian akibat bagi orang yang tidak bertauhid
2. Mencari dan membaca buku referensi yang berhubungan teladan bagi orang yang
bertauhid
3. Mendiskusikan prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari
4. Mengidentifikasi prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari
5. Menyimpulkan hikmah bagi orang yang bertauhid
B. Materi Ajar : Hikmah bagi orang yang bertauhid
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan

Kegiatan Waktu
dikembangkan

1. Pendahuluan :
tentang prilaku tauhid dalam kehidupan
sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang
bertauhid. 65
22
mempelajari prilaku tauhid dalam
kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang prilaku
tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan
Hikmah bagi orang yang bertauhid.
prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari
dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.
o Guru menyebutkan prilaku tauhid
dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah
bagi orang yang bertauhid.
tentang prilaku tauhid dalam kehidupan
bertauhid.
diskusi kelompok tentang prilaku tauhid
untuk membaca berbagai prilaku tauhid
kesimpulan tentang prilaku tauhid dalam 15
kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi
latihan prilaku tauhid dalam kehidupan
bertauhid.
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
23
Dll
24
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Meneladani orang- Tes Tertulis Uraian Jelaskan orang-
orang yang berprilaku orang yang
tauhid berprilaku tauhid?
Menunjukkan akibatTes Tertulis Uraian Jelaskan akibat
bagi orang yang tidak bagi orang yang
bertauhid tidak bertauhid ?
Menunjukkan hikmah
Tes Tertulis Jawab Sebutkan hikmah
bagi orang yang Singkat bagi orang yang
bertauhid bertauhid ?

25
(RPP)

Standar kompetensi : 3. Memahami syirik dalam Islam
Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan pengertian syirik
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian syirik.
2. Mencari dan membaca buku referensi yang berhubungan tentang syirik.
3. Menunjukkan katagori prilaku yang termasuk syirik.
4. Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan syirik.
5. Mengidentifikasi tentang syirik.
6. Menyimpulkan tentang syirik.
B. Materi Ajar : tentang syirik
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan

Kegiatan Waktu
dikembangkan

1. Pendahuluan :
tentang syirik.
mempelajari syirik. 65
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang syirik.
26
syirik.
o Guru menyebutkan tentang syirik.
tentang syirik.
diskusi kelompok tentang syirik.
untuk membaca berbagai syirik.
kesimpulan tentang syirik.
latihan syirik.
Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit ) Pemahaman Konsep

tentang dalil naqli yang berhubungan
syirik. 10
mempelajari pengertian syirik.
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal dalil naqli yang
berhubungan syirik..
Kebenaran agama Islam.
o Guru menyebutkan tentang
katagori prilaku yang termasuk syirik.
tentang pengertian syirik.
diskusi kelompok tentang katagori prilaku
yang termasuk syirik.
3. Kegiatan penutup. 15
untuk membaca berbagai tentang dalil
naqli yang berhubungan syirik.
27
kesimpulan tentang pengertian syirik.
latihan tentang dalil naqli yang
berhubungan syirik.
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Mengidentifikasi tentang Tes Tertulis Uraian Jelaskan tentang
syirik syirik ?
Menganilis dalil naqli Tes Tertulis Uraian Sebutkan dalil naqli
tentang syirik tentang syirik ?
Menyebutkan kategoriTes Tertulis Jawab Sebutkan kategori
prilaku yang termasuk Singkat prilaku yang
syirik termasuk syirik ?

28
(RPP)

Kompetensi Dasar : 3.2.Mengidentifikasi macam-macam syirik
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian Macam-macam syirik
2. Mencari dan membaca buku referensi yang berhubungan tentang Macam-macam
syirik
3. Mempresentasikan hal-hal yang berhubungan dengan syirik
4. Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan syirik
5. Mengidentifikasi tentang Macam-macam syirik.
6. Menyimpulkan tentang Macam-macam syirik.
B. Materi Ajar : tentang Macam-macam syirik
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan

Kegiatan Waktu
dikembangkan

1. Pendahuluan :
tentang Macam-macam syirik.
mempelajari Macam-macam syirik. 65
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang Macam-
29
macam syirik.
Macam-macam syirik.
Macam-macam syirik.
tentang Macam-macam syirik.
syirik.
untuk membaca berbagai Macam-
macam syirik.
kesimpulan tentang Macam-macam
syirik.
latihan Macam-macam syirik.
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Menyebutkan macam- Tes Tertulis Uraian Sebutkan macam-
macam syirik macam syirik ?
Menunjukkan dalil Tes Tertulis Uraian Sebutkan dalil tentang
tentang larangan syirik larangan syirik?
Menunjukkan contohTes Tertulis Jawab Sebutkan contoh
orang yang menghindari Singkat orang yang
prilaku syirik menghindari prilaku
syirik ?
30
(RPP)

Kompetensi Dasar : 3.3.Menunjukkan prilaku orang yang berbuat syirik
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian Prilaku bagi orang yang berbuat syirik
2. Menjelaskan cara menghindari prilaku syirik
3. Mempresentasikan hal-hal yang berhubungan dengan syirik
4. Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan akibat bagi orang yang berprilaku
syirik
5. Mengidentifikasi tentang prilaku syirik syirik.
6. Menyimpulkan tentang prilaku syirik syirik.
B. Materi Ajar : Prilaku bagi orang yang berbuat syirik
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan
Aspek life skill

Kegiatan Waktu yang
dikembangkan

1. Pendahuluan :
tentang Prilaku bagi orang yang berbuat
syirik.
mempelajari Prilaku bagi orang yang
berbuat syirik.
31
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang Prilaku
bagi orang yang berbuat syirik.
syirik.
Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.
syirik.
diskusi kelompok tentang Prilaku bagi
orang yang berbuat syirik.
untuk membaca berbagai Prilaku bagi
orang yang berbuat syirik.
kesimpulan tentang Prilaku bagi orang 15
yang berbuat syirik.
latihan Prilaku bagi orang yang berbuat
syirik.
Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit ) 10 Pemahaman Konsep

tentang akibat bagi orang yang berprilaku
syirik.
mempelajari cara menghindari prilaku 65
syirik.
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang akibat
bagi orang yang berprilaku syirik.
tentang cara menghindari prilaku syirik.
32
o Guru menyebutkan tentang cara
menghindari prilaku syirik.
tentang pengertian syirik.
diskusi kelompok tentang akibat bagi
orang yang berprilaku syirik.
untuk membaca berbagai tentang akibat
bagi orang yang berprilaku syirik.
kesimpulan tentang akibat bagi orang 15
yang berprilaku syirik.
latihan tentang cara menghindari prilaku
syirik.
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Mendemontrasik-an Tes Tertulis Jawab Sebutkan contoh
contoh orang yang Singkat orang yang
berprilaku syirik berprilaku syirik ?
Menunjukkan akibat Tes Tertulis Jawab Sebutkan akibat
orang yang berprilaku Singkat orang yang
syirik berprilaku syirik ?
Menghindari dari prilaku
Tes Tertulis Jawab Bagaimana cara
syirik Singkat Menghindari dari
prilaku syirik ?

33
34
(RPP)

Kompetensi Dasar : 3.4.Menjelaskan akibat berbuat syirik
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian contoh-contoh akibat buruk dari prilaku syirik.
2. Menjelaskan cara menghindari akibat buruk dari prilaku syirik.
3. Mempresentasikan hal-hal yang berhubungan dengan akibat buruk dari prilaku
syirik.
4. Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan akibat buruk dari prilaku syirik.
5. Mengidentifikasi tentang prilaku syirik syirik.
6. Menyimpulkan beberapa hikmah dari menghindari prilaku syirik.
B. Materi Ajar : akibat buruk dari prilaku syirik.
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan
Aspek life skill

Kegiatan Waktu yang
dikembangkan
Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) 10 Pemahaman

tentang akibat buruk dari prilaku syirik.
mempelajari akibat buruk dari prilaku 65
syirik.
35
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang akibat
buruk dari prilaku syirik.
o Guru menyebutkan tentang akibat
buruk dari prilaku syirik.
diskusi kelompok tentang akibat buruk
dari prilaku syirik.
untuk membaca berbagai akibat buruk
dari prilaku syirik.
kesimpulan tentang akibat buruk dari
prilaku syirik.
latihan akibat buruk dari prilaku syirik.
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Memberi contoh akibat Tes Tertulis Jawab Sebutkan contoh
buruk dari prilaku syirik Singkat akibat buruk dari
prilaku syirik ?
Menunjukkan hikmah Tes Tertulis Jawab Sebutkan hikmah
menghindari prilaku Singkat menghindari prilaku
syirik syirik?
36
(RPP)
Status Pendidikan : MAHasyom Asyari

Kompetensi Dasar : 3.5 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah
kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian contoh perbuatan yang mengarah kepada perbuatan
syirik.
2. Menjelaskan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik.
3. Mendiskusikan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik.
4. Menyimpulkan menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam
kehidupan sehari-hari.
B. Materi Ajar : menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan
Aspek life skill

Kegiatan Waktu yang
dikembangkan

menghindari hal-hal yang mengarah kepada
perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.
37
2.Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang menghindari
hal-hal yang mengarah kepada perbuatan
syirik dalam kehidupan sehari-hari.
65
tentang menghindari hal-hal yang mengarah
kepada perbuatan syirik dalam kehidupan
sehari-hari.
o Siswa mempresentasi hasil diskusi
kelompok tentang menghindari hal-hal yang
mengarah kepada perbuatan syirik dalam
membaca berbagai menghindari hal-hal yang
mengarah kepada perbuatan syirik dalam
o Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang menghindari hal-hal yang mengarah 15
kepada perbuatan syirik dalam kehidupan
sehari-hari.
o Memberikan kesempatan kepada siswa dan
siswa edor mengerjakan soal-soal latihan
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
38
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Menganalisis hal-hal Tes Tertulis Jawab Sebutkan hal-hal
yang mengarah kepada Singkat yang mengarah
perbuatan syirik kepada perbuatan
syirik ?
Memberi contoh Tes Tertulis Jawab Sebutkan contoh
perbuatan yang Singkat perbuatan yang
mengarah kepada syirik mengarah kepada
syirik ?
Menyebutkan hal-hal Tes Tertulis Jawab Sebutkan hal-hal yang
yang mengarah kepada Singkat mengarah kepada
perbuatan syirik perbuatan syirik ?

39
(RPP)

Standar kompetensi : 4. Memahami masalah akhlak.
Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan pengertian akhlak.
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian contoh-contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.
2. Mencari dan membaca buku referensi yang terkait dengan ruang lingkup akhlak.
3. Mendiskusikan pengertian akhlak.
4. Mempresentasikan persamaan antara akhlak, etika, moral dan budi pekerti
5. Menyimpulkan tentang akhlak.
B. Materi Ajar : Pengertian dan ruang lingkupakhlak, persamaan antara akhlak, etika, moral
dan budipekerti, contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan
Aspek life skill

Kegiatan Waktu yang
dikembangkan

tentang pengertian akhlak.
mempelajari pengertian akhlak. 65
2. Kegiatan inti
40
pengertian akhlak.
tentang pengertian akhlak.
Pengertian dan ruang lingkupakhlak,
persamaan antara akhlak, etika, moral
dan budipekerti, contoh orang yang
memiliki akhlak terpuji.
tentang Pengertian dan ruang
lingkupakhlak, persamaan antara akhlak,
etika, moral dan budipekerti, contoh orang
yang memiliki akhlak terpuji.
diskusi kelompok tentang Pengertian dan
ruang lingkupakhlak, persamaan antara
akhlak, etika, moral dan budipekerti,
contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.
untuk membaca berbagai Pengertian
dan ruang lingkupakhlak, persamaan
antara akhlak, etika, moral dan
budipekerti, contoh orang yang memiliki
akhlak terpuji.
kesimpulan tentang Pengertian dan
ruang lingkupakhlak, persamaan antara 15
akhlak, etika, moral dan budipekerti,
contoh orang yang memiliki akhlak
terpuji.
latihan Pengertian dan ruang
lingkupakhlak, persamaan antara akhlak,
etika, moral dan budipekerti, contoh
orang yang memiliki akhlak terpuji.
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
41
42
F. Penilaian :
Contoh Instrumen
Mengidentifikasi Tes Tertulis Uraian Jelaskan pengertian
pengertian akhlak akhlak ?
Menjelaskan ruang Tes Tertulis Uraian Jelaskan ruang
lingkup akhlak lingkup akhlak?
Menunjukkan Tes Tertulis Uraian Jelaskan persamaan
persamaan antara antara akhlak, etika,
akhlak, etika, moral da moral da budi pekerti
budi pekerti ?
orang yang memiliki Singkat orang yang memiliki
akhlak terpuji akhlak terpuji ?

43
(RPP)

Kompetensi Dasar : 4.2.Menjelaskan induk-induk akhlak terpuji dan induk-
induk akhlak tercela.
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.
2. Mencari dan membaca buku referensi yang terkait dengan induk akhlak terpuji.
3. Mendiskusikan dalil tentang akhlak terpuji dan akhlak tercela.
4. Mempresentasikan tentang induk akhlak tercela.
5. Menyimpulkan tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.
B. Materi Ajar : Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan
Aspek life skill

Kegiatan Waktu yang
dikembangkan

tentang Induk-induk akhlak terpuji dan
induk-induk akhlak tercela.
mempelajari tentang Induk-induk akhlak
terpuji dan induk-induk akhlak tercela.
2. Kegiatan inti
44
o Tanya jawab awal tentang Induk-
induk akhlak terpuji dan induk-induk
akhlak tercela.
o Guru menyebutkan tentang Induk-
akhlak tercela.
diskusi kelompok tentang Induk-induk
akhlak terpuji dan induk-induk akhlak
tercela.
untuk membaca berbagai tentang Induk-
akhlak tercela.
kesimpulan tentang Induk-induk akhlak
terpuji dan induk-induk akhlak tercela.
latihan tentang Induk-induk akhlak terpuji
dan induk-induk akhlak tercela.
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Menyebutkan induk Tes Tertulis Jawab Sebutkan induk
akhlak terpuji Singkat akhlak terpuji ?
45
Menyebutkan induk Tes Tertulis Jawab Sebutkan induk
akhlak tercela Singkat akhlak tercela ?
Menyebutkan dalil Tes Tertulis Jawab Sebutkan dalil
tentang akhlak terpuji Singkat tentang akhlak terpuji
dan tercela dan tercela ?

46
(RPP)

Kompetensi Dasar : 4.3.Menjelaskan macam-macam metode peningkatan
kualitas akhlak.
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.
2. Menganalisis macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.
3. Mendiskusikan Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.
4. Mempresentasikan tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.
5. Menyimpulkan tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.
B. Materi Ajar : Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan
Aspek life skill

Kegiatan Waktu yang
dikembangkan

tentang Macam-macam metode
peningkatan kualitas akhlak.
mempelajari tentang Macam-macam
metode peningkatan kualitas akhlak.
47
2. Kegiatan inti
Macam-macam metode peningkatan
kualitas akhlak.
peningkatan kualitas akhlak. 65
kualitas akhlak.
untuk membaca berbagai tentang
kualitas akhlak.
kesimpulan tentang Macam-macam
latihan tentang Macam-macam metode
Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit )

1. Apersepsi dan Motivasi : 10 Pemahaman
o Memberikan salam pembuka Konsep
tentang metode peningkatan kualitas
akhlak.
mempelajari tentang metode peningkatan
kualitas akhlak.
65
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang metode
48
akhlak.
akhlak.
diskusi kelompok tentang metode
kesimpulan tentang metode peningkatan 15
kualitas akhlak.
latihan tentang metode peningkatan
kualitas akhlak.
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Menyebutkan macam- Tes Tertulis Jawab Sebutkan macam-
macam metode Singkat macam metode
peningkatan kualitas peningkatan kualitas
akhlak akhlak ?
Menganalisis macam- Tes Tertulis Uraian Jelaskan macam-
macam metode macam metode
akhlak akhlak ?

49
50
(RPP)

Kompetensi Dasar : 4.4.Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas
akhlak dalam kehidupan.
Siswa mampu :
1. Menjelaskan pengertian macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.
2. Menceritakan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak
3. Mendiskusikan metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan.
4. Menunjukkan contoh orang yang memiliki kualitas akhlak dalam kehidupan.
5. Menyimpulkan tentang metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam
kehidupan.
B. Materi Ajar : Macam-macam metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam

kehidupan.
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan
Aspek life skill

Kegiatan Waktu yang
dikembangkan

mempelajari tentang Macam-macam
51
2. Kegiatan inti
Macam-macam metode-metode
peningkatan kualitas akhlak dalam
kehidupan.
tentang Macam-macam metode-metode
kehidupan.
kehidupan.
tentang Macam-macam metode-metode
kehidupan.
metode-metode peningkatan kualitas
kehidupan.
kesimpulan tentang Macam-macam 15
metode-metode peningkatan kualitas
latihan tentang Macam-macam metode-
metode peningkatan kualitas akhlak
dalam kehidupan.
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
52
53
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Melaksanakan macam- Tes Tertulis Jawab Sebutkan macam-
macam metode Singkat macam metode
akhlak akhlak ?
Menjelaskan hikmah Tes Tertulis Uraian Jelaskan hikmah
akhlak akhlak ?
akhlak akhlak ?

54
(RPP)
Status Pendidikan : MA. Hasyim Asyari

Kelas / Semester : X / Genap
Standar kompetensi : 5. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-
sifatNya dalam asmaul husna
Kompetensi Dasar : 5.1.Menguraikan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an
nafi, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud,
ar rafi, al muis dan al afwuw)
Siswa mampu :
1. Menterjemahkan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi, al bashith, al
hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi, al muis dan al afwuw)
2. Menjelaskan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi, al bashith, al hafidz,
al waliy, al waduud, ar rafi, al muis dan al afwuw)
3. Memahami 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi, al bashith, al hafidz, al
waliy, al waduud, ar rafi, al muis dan al afwuw)
4. Menerapkan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi, al bashith, al hafidz,
al waliy, al waduud, ar rafi, al muis dan al afwuw)
B. Materi Ajar : 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi, al bashith, al hafidz, al

waliy, al waduud, ar rafi, al muis dan al afwuw)
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan

Kegiatan Waktu
dikembangkan

1. Pendahuluan :
tentang 10 asmaul husna (almuqsyid, al
55
warits, an nafi, al bashith, al hafidz, al
waliy, al waduud, ar rafi, al muis dan al
afwuw)
mempelajari tentang 10 asmaul husna
(almuqsyid, al warits, an nafi, al bashith,
al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi, al
muis dan al afwuw)
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang 10
asmaul husna (almuqsyid, al warits, an
nafi, al bashith, al hafidz, al waliy, al
waduud, ar rafi, al muis dan al afwuw)
10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an 65
o Guru menyebutkan tentang 10
tentang 10 asmaul husna (almuqsyid, al
warits, an nafi, al bashith, al hafidz, al
waliy, al waduud, ar rafi, al muis dan al
afwuw)
diskusi kelompok tentang 10 asmaul
husna (almuqsyid, al warits, an nafi, al
bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar
rafi, al muis dan al afwuw)
15
untuk membaca berbagai tentang 10
kesimpulan tentang 10 asmaul husna
muis dan al afwuw)
latihan tentang 10 asmaul husna
muis dan al afwuw)
56
E. Sumber Belajar :
Al Quran dan terjemahanya
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Mengartikan 10 Tes Tertulis Uraian artikan 10 asmaul husna
(almuqsyid, al warits, nafi, al bashith, al
an nafi, al bashith, al hafidz, al waliy, al
hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi, al muis
waduud, ar rafi, al dan alafwuw)?
muis dan alafwuw)
Menjelaskan 10 Tes Tertulis Jawab Sebutkan 10 sifat wajib
asmaul husna Singkat bagi Allah dalam asmaul
(almuqsyid, al warits, husna !
an nafi, al bashith, al 1. almuqsyid
hafidz, al waliy, al 2. al warits
waduud, ar rafi, al
muis dan alafwuw) 3. an nafi
4. al bashith
5. al hafidz
6. al waliy,
7. al waduud
8. ar rafi
9. al muis
10. al afwuw

57
(RPP)

Kompetensi Dasar : 5.2. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran
melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith,
Al-Warits, An-Naafi, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-
Waduud, Ar-Roofi, Al-Muiz dan Al-Afuww
Siswa mampu :
1. Menterjemahkan dalil naqli tentang 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi,
al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi, al muis dan alafwuw)
2. Menjelaskan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui 10 asmaul
husna (almuqsyid, al warits, an nafi, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar
rafi, al muis dan alafwuw)
3. Memahami bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui 10 asmaul husna
(almuqsyid, al warits, an nafi, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi, al
muis dan alafwuw)
4. Menyimpulkan tentang bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui 10
asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi, al bashith, al hafidz, al waliy, al
waduud, ar rafi, al muis dan alafwuw)
B. Materi Ajar : bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul
Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan

Kegiatan Waktu
dikembangkan
58
Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Pemahaman Konsep
1. Pendahuluan :
tentang bukti kebenaran tanda-tanda
kebesaran melalui sifat Allah dalam 10
Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-
Naafi, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-
mempelajari tentang bukti kebenaran
tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah
dalam 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-
Warits, An-Naafi, Al-Baasith, Al-Hafiidz,
Al-Waliy, Al-Waduud, Ar-Roofi, Al-Muiz
dan Al-Afuww
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang bukti 10
kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui
sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna (Al-
Muqsith, Al-Warits, An-Naafi, Al-Baasith,
Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-Waduud, Ar-Roofi,
Al-Muiz dan Al-Afuww
bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran
melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna 65
(Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi, Al-
Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-Waduud,
Ar-Roofi, Al-Muiz dan Al-Afuww
o Guru menyebutkan tentang bukti
kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui
sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna (Al-
Muqsith, Al-Warits, An-Naafi, Al-Baasith,
Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-Waduud, Ar-Roofi,
Al-Muiz dan Al-Afuww
tentang bukti kebenaran tanda-tanda
kebesaran melalui sifat Allah dalam 10
Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-
Naafi, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-
diskusi kelompok tentang bukti kebenaran
tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah
dan Al-Afuww
59
untuk membaca berbagai tentang bukti
kebenaran tanda-tanda kebesaran
melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul
Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi,
Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-
Waduud, Ar-Roofi, Al-Muiz dan Al-
Afuww
kesimpulan tentang bukti kebenaran
tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah 15
dan Al-Afuww
latihan tentang bukti kebenaran tanda-
tanda kebesaran melalui sifat Allah
dan Al-Afuww
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Menganalisis dalil naqli Tes Tertulis Jawab Sebutkan dalil naqli
tentang 10 asmaul Singkat tentang 10 asmaul
husna (almuqsyid, al husna (almuqsyid, al
warits, an nafi, al warits, an nafi, al
bashith, al hafidz, al bashith, al hafidz, al
waliy, al waduud, ar rafi, waliy, al waduud, ar
al muis dan alafwuw) rafi, al muis dan
alafwuw) ?
60
Mengidentifikasi bukti Tes Tertulis Jawab Sebutkan bukti
kebenaran tanda-tanda Singkat kebenaran tanda-
kebesaran Allah melalui tanda kebesaran
10 asmaul husna Allah melalui 10
(almuqsyid, al warits, an asmaul husna
nafi, al bashith, al (almuqsyid, al warits,
hafidz, al waliy, al an nafi, al bashith, al
waduud, ar rafi, al muis hafidz, al waliy, al
dan alafwuw) waduud, ar rafi, al
muis dan alafwuw)

61
(RPP)

Jumlah Pertemuan :2 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Kompetensi Dasar : 5.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-
Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-
Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl,
Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Siswa mampu :
1. Memeragakan contoh prilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar,
Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
2. Menjelaskan prilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-
Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
3. Mendiskusikan hikmah orang yang memiliki sikap terpuji (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-
Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
4. Menyimpulkan tentang prilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar,
Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
B. Materi Ajar : perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-
Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl,
Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan

Kegiatan Waktu
dikembangkan

1. Pendahuluan :
62
tentang perilaku orang yang
mengamalkan 10 al-Asma al-Husna
(Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi,
Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah,
Al-Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan
sehari-hari.
mempelajari tentang perilaku orang yang
sehari-hari.
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang perilaku
orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-
Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith,
An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-
Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam
perilaku orang yang mengamalkan 10 al-
Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al- 65
Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-
Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
dalam kehidupan sehari-hari.
Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-
tentang perilaku orang yang
sehari-hari.
diskusi kelompok tentang perilaku orang
yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna
sehari-hari.
15
63
kesimpulan tentang perilaku orang yang
(Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-
Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-
latihan tentang perilaku orang yang

1. Pendahuluan :
tentang Contoh perilaku orang yang
(Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, 65
sehari-hari.
mempelajari tentang Hikmah perilaku
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang Hikmah
Hikmah perilaku orang yang
64
sehari-hari.
Contoh perilaku orang yang mengamalkan
10 al-Asma al-Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar,
Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-
tentang Hikmah perilaku orang yang
sehari-hari.
diskusi kelompok tentang Hikmah perilaku
15
untuk membaca berbagai tentang Contoh
kesimpulan tentang Hikmah perilaku
An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar,
Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam
latihan tentang Hikmah perilaku orang
yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna
65
66
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Memberi contoh prilaku Tes Tertulis Jawab Sebutkan contoh
terpuji melalui 10 Singkat prilaku terpuji melalui
asmaul husna (Al-Aziz, 10 asmaul husna
Al-Ghaffar, Al-Baasith, (Al-Aziz, Al-Ghaffar,
An-Naafi, Ar-Rouf, Al- Al-Baasith, An-Naafi,
Barr, Al-Ghaffar, Al- Ar-Rouf, Al-Barr, Al-
Fattah, Al-Adl, Al- Ghaffar, Al-Fattah,
Qayyum) Al-Adl, Al-Qayyum) ?
sikap terpuji melalui 10 sikap terpuji melalui
asmaul husna (Al-Aziz, 10 asmaul husna
Al-Ghaffar, Al-Baasith, (Al-Aziz, Al-Ghaffar,
An-Naafi, Ar-Rouf, Al- Al-Baasith, An-Naafi,
Barr, Al-Ghaffar, Al- Ar-Rouf, Al-Barr, Al-
Fattah, Al-Adl, Al- Ghaffar, Al-Fattah,
Qayyum) Al-Adl, Al-Qayyum) ?

67
(RPP)

Kompetensi Dasar : 5.4. Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10
Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-
Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl,
Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa mampu :
1. Memahami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-
Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-
Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menjelaskan katagori orang yang termasuk berprilaku terpuji melalui 10 asmaul
husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-
Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
3. Mendiskusikan akibat dari tidak dilaksanakanya prilaku terpuji dalam 10 asmaul
husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-
Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum)
4. Menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz,
Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-
B. Materi Ajar : Teladan bagi orang yang mengamalkan sifat Allah dalam 10 asmaul husna
(Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-
Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum).
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan

Kegiatan Waktu
dikembangkan

1. Pendahuluan :
68
tentang sifat-sifat Allah yang terkandung
dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-
Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-
Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-
mempelajari tentang sifat-sifat Allah yang
terkandung dalam 10 Asmaul Husna
sehari-hari.
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal sifat-sifat Allah
yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
sehari-hari.
sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10
Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al- 65
o Guru menyebutkan tentang sifat-
sifat Allah yang terkandung dalam 10
Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-
tentang sifat-sifat Allah yang terkandung
dalam 10 Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-
Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-
Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-Adl, Al-
diskusi kelompok tentang sifat-sifat Allah
yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
sehari-hari.
15
69
untuk membaca berbagai tentang sifat-
sifat Allah yang terkandung dalam 10
Asmaul Husna (Al-Aziz, Al-Ghaffar, Al-
dalam kehidupan sehari-harii.
kesimpulan tentang persifat-sifat Allah
yang terkandung dalam 10 Asmaul
An-Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Al-Ghaffar,
Al-Fattah, Al-Adl, Al-Qayyum) dalam
latihan tentang sifat-sifat Allah yang
terkandung dalam 10 Asmaul Husna
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Menyebutkan katagori Tes Tertulis Jawab Sebutkan katagori
orang yang termasuk Singkat orang yang termasuk
berprilaku terpuji berprilaku terpuji
melalui 10 asmaul melalui 10 asmaul
husna (Al-Aziz, Al- husna (Al-Aziz, Al-
Ghaffar, Al-Baasith, An- Ghaffar, Al-Baasith,
Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, An-Naafi, Ar-Rouf, Al-
Al-Ghaffar, Al-Fattah, Barr, Al-Ghaffar, Al-
Al-Adl, Al-Qayyum) Fattah, Al-Adl, Al-
Qayyum)?
70
Menunjukkan akibat Tes Tertulis Jawab Jelaskan akibat dari
dari tidak Singkat tidak dilaksanakanya
dilaksanakanya prilaku prilaku terpuji dalam
terpuji dalam 10 10 asmaul (Al-Aziz,
asmaul (Al-Aziz, Al- Al-Ghaffar, Al-Baasith,
Ghaffar, Al-Baasith, An- An-Naafi, Ar-Rouf, Al-
Naafi, Ar-Rouf, Al-Barr, Barr, Al-Ghaffar, Al-
Al-Ghaffar, Al-Fattah, Fattah, Al-Adl, Al-
Al-Adl, Al-Qayyum) Qayyum) ?

71
(RPP)

Standar kompetensi : 6. Membiasakan prilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 6.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz-dzan
dan bertaubat.
Siswa mampu :
1. Memahami tentang husnudz-dzan dan bertaubat.
2. Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.
3. Mendiskusikan masalah perbedaan antara husnudz-dzan dan bertaubat.
4. Menyimpulkan tentang pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.
5. Mempresentasikan masalah husnudz-dzan dan bertaubat
B. Materi Ajar : pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan
Aspek life skill

Kegiatan Waktu yang
dikembangkan

tentang pengertian dan pentingnya
husnudz-dzan dan bertaubat.
mempelajari tentang pengertian dan
pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.
72
2. Kegiatan inti
pengertian dan pentingnya husnudz-dzan
dan bertaubat.
pengertian dan pentingnya husnudz-dzan
dan bertaubat.
diskusi kelompok tentang pengertian dan
pengertian dan pentingnya husnudz-
dzan dan bertaubat.
kesimpulan tentang pengertian dan
latihan tentang pengertian dan
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
73
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Mendeskripsikan Tes Tertulis Uraian Jelaskan pengertian
pengertian husnudz-dzan husnudz-dzan dan
dan bertaubat bertaubat?
Menjelaskan pentingnya Tes Tertulis Uraian Jelaskan pentingnya
husnudz-dzan dan husnudz-dzan dan
bertaubat bertaubat ?
Membedakan antara Tes Tertulis Uraian Bedakan antara
prilaku husnudz-dzan prilaku husnudz-
dan bertaubat dzan dan
bertaubat ?
.
74
(RPP)

Kompetensi Dasar : 6.2.Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku
Siswa mampu :
1. Mencari dan membaca buku tentang bentuk-bentuk prilaku husnudzan.
2. Menjelaskan contoh-contoh orang yang berprilaku taubat.
3. Mendiskusikan contoh-contoh prilaku husnudzan.
4. Menyimpulkan tentang bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan
bertaubat.
5. Mempraktekkan bentuk-bentuk prilaku taubat.
B. Materi Ajar : bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan
Aspek life skill

Kegiatan Waktu yang
dikembangkan

tentang bentuk dan contoh-contoh
perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
mempelajari tentang bentuk dan contoh-
75
contoh perilaku husnudz-dzan dan
bertaubat.
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang bentuk
dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan
dan bertaubat.
bentuk dan contoh-contoh perilaku
diskusi kelompok tentang bentuk dan
contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan
bertaubat.
untuk membaca berbagai tentang bentuk
dan contoh-contoh perilaku husnudz-
dzan dan bertaubat.
kesimpulan tentang bentuk dan contoh- 15
bertaubat.
latihan tentang bentuk dan contoh-
bertaubat.
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
76
F. Penilaian :
Contoh Instrumen
Menjelaskan bentuk- Tes Tertulis Uraian Jelaskan bentuk-
bentuk prilaku bentuk prilaku
husnudzan husnudzan ?
Menganalisis contoh- Tes Tertulis Jawab Sebutkan contoh-
contoh prilaku Singkat contoh prilaku
husnudzan husnudzan ?
Menjelaskan bentuk- Tes Tertulis Uraian Jelaskan bentuk-
bentuk prilaku taubat bentuk prilaku
taubat ?
Menyebutkan contoh Tes Tertulis Jawab Sebutkan contoh
orang yang berprilaku Singkat orang yang berprilaku
taubat taubat ?
77
(RPP)

Kompetensi Dasar : 6.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan
bertaubat dalam fenomena kehidupan.
Siswa mampu :
1. Memahami tentang Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.
2. Menjelaskan Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.
3. Mendiskusikan Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.
4. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.
B. Materi Ajar : Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan
Aspek life skill

Kegiatan Waktu yang
dikembangkan

1. Pendahuluan :
tentang Nilai-nilai positif dari husnudz-
dzan dan bertaubat.
mempelajari tentang Nilai-nilai positif dari
2. Kegiatan inti
78
o Tanya jawab awal tentang Nilai-
nilai positif dari husnudz-dzan dan
bertaubat.
dzan dan bertaubat.
o Guru menyebutkan tentang Nilai-
bertaubat.
dzan dan bertaubat.
diskusi kelompok tentang Nilai-nilai positif
dari husnudz-dzan dan bertaubat.
untuk membaca berbagai tentang Nilai-
bertaubat.
kesimpulan tentang Nilai-nilai positif dari
latihan tentang Nilai-nilai positif dari

1. Pendahuluan :
tentang contoh orang yang berprilaku
mempelajari tentang orang yang
berprilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang orang
yang berprilaku husnudz-dzan dan
bertaubat.
79
tentang orang yang berprilaku husnudz-
dzan dan bertaubat.
o Guru menyebutkan tentang orang
bertaubat.
tentang orang yang berprilaku husnudz-
dzan dan bertaubat.
diskusi kelompok tentang orang yang
untuk membaca berbagai tentang orang
bertaubat.
kesimpulan tentang orang yang
latihan tentang orang yang berprilaku
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Menyebutkan nilai-nilai Tes Tertulis Uraian Sebutkan nilai-nilai
positif dari husnudz- positif dari husnudz-
dzan dan bertaubat dzan dan bertaubat?
Memberikan contoh Tes Tertulis Jawab Sebutkan contoh-
nilai-nilai positif dari Singkat contoh nilai-nilai
husnudz-dzan dan positif dari husnudz-
80
bertaubat dzan dan bertaubat?
Menunjukkan contoh Tes Tertulis Uraian Jelaskan contoh
orang yang berprilaku orang yang berprilaku
husnudz nilai-nilai positif husnudz nilai-nilai
dari husnudz-dzan dan positif dari husnudz-
bertaubat dzan dan bertaubat ?
(RPP)

Kompetensi Dasar : 6.4.Membiasakan perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
Siswa mampu :
1. Memahami tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
2. Menjelaskan tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
3. Mendiskusikan tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
4. Menyimpulkan tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
B. Materi Ajar : Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan
Aspek life skill

Kegiatan Waktu yang
dikembangkan

tentang Perilaku husnudz-dzan dan
81
bertaubat.
mempelajari tentang Perilaku husnudz-
dzan dan bertaubat.
2. Kegiatan inti
Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
o Guru memberikan ilustrasi 65
bertaubat.
bertaubat.
diskusi kelompok tentang Perilaku
kesimpulan tentang Perilaku husnudz- 15
dzan dan bertaubat.
latihan tentang Perilaku husnudz-dzan
dan bertaubat.
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Menunjukkan akibat jika Tes Tertulis Uraian Jelaskan akibat jika
tidak dilaksanakanya tidak dilaksanakanya
82
nilai-nilai positif dari nilai-nilai positif dari
bertaubat bertaubat?
nilai-nilai positif dari Singkat nilai-nilai positif dari
bertaubat bertaubat ?

(RPP)

Standar kompetensi : 7. Menghindari prilaku tercela
Kompetensi Dasar : 7.1. Menjelaskan pengertian riya, aniaya dan diskriminasi
Siswa mampu :
1. Memahami tentang Riya, aniaya dan diskriminasi.
2. Menjelaskan tentang pengertian pengertian riya, aniaya dan diskriminasi.
3. Mendiskusikan tentang dalil naqli yang berkaitan denngan pengertian riya, aniaya
dan diskriminasi.
4. Menyimpulkan tentang Riya, aniaya dan diskriminasi.
B. Materi Ajar : tentang riya, aniaya dan diskriminasi.
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan

Kegiatan Waktu
dikembangkan

1. Pendahuluan :
83
tentang pengertian riya, aniaya dan
diskriminasi.
mempelajari tentang pengertian riya,
aniaya dan diskriminasi.
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang riya,
pengertian riya, aniaya dan diskriminasi.
tentang pengertian riya, aniaya dan
diskriminasi.
diskusi kelompok tentang pengertian riya,
kesimpulan tentang pengertian riya, 15
latihan tentang pengertian riya, aniaya
dan diskriminasi.
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
F. Penilaian :
84
Contoh Instrumen
Mendefinisikan Tes Tertulis Uraian Jelaskan pengertian
pengertian riya, aniaya riya, aniaya dan
dan diskriminasi diskriminasi ?
Menganalisis dalil naqli Tes Tertulis Jawab Sebutkan dalil naqli
yang berkaitan dengan Singkat yang berkaitan
pengertian riya, aniaya dengan pengertian
dan diskriminasi riya, aniaya dan
diskriminasi ?
85
(RPP)

Standar kompetensi : 7. Menghindari prilaku tercela.
Kompetensi Dasar : 7.2.Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan
riya, aniaya dan diskriminasi.
Siswa mampu :
1. Memahami tentang bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
2. Menjelaskan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
3. Mendiskusikan tentang bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
4. Menyimpulkan tentang bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
B. Materi Ajar : bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan
Aspek life skill

Kegiatan Waktu yang
dikembangkan

perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
mempelajari tentang bentuk dan contoh-
contoh perbuatan riya, aniaya dan
86
diskriminasi.
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang bentuk
dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya
dan diskriminasi.
bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya,
diskusi kelompok tentang bentuk dan
contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
untuk membaca berbagai tentang bentuk
dan contoh-contoh perbuatan riya,
kesimpulan tentang bentuk dan contoh- 15
diskriminasi.
latihan tentang bentuk dan contoh-
diskriminasi.
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
87
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Menyebutkan bentuk Tes Tertulis Jawab Sebutkan bentuk dan
dan contoh-contoh Singkat contoh-contoh
perbuatan riya, aniaya perbuatan riya,
dan diskriminasi aniaya dan
diskriminasi?
menyebutkan katagori Tes Tertulis Jawab Sebutkan katagori
orang yang berprilaku Singkat orang yang berprilaku
riya, aniaya dan riya, aniaya dan
diskriminasi diskriminasi?

88
(RPP)
Status Pendidikan : MA.Hasyim Asyari

Kompetensi Dasar : 7.3.Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya,
Siswa mampu :
1. Memahami tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
2. Menjelaskan Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
3. Mendiskusikan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
4. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
B. Materi Ajar : Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan
Aspek life skill

Kegiatan Waktu yang
dikembangkan

1. Pendahuluan :
tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan
mempelajari tentang Nilai-nilai negatif
akibat perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
89
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang Nilai-
nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya
dan diskriminasi.
o Guru menyebutkan tentang Nilai-
dan diskriminasi.
diskusi kelompok tentang Nilai-nilai
negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
dan diskriminasi.
kesimpulan tentang Nilai-nilai negatif 15
diskriminasi.
latihan tentang Nilai-nilai negatif akibat
Pertemuan ke dua (ke 2 ) ( 2 x 45 Menit ) 10 Pemahaman Konsep

1. Pendahuluan :
tentang contoh orang yang menghindari
mempelajari tentang Nilai-nilai negatif
diskriminasi.
2. Kegiatan inti
90
o Tanya jawab awal tentang contoh
orang yang menghindari perbuatan riya,
aniaya dan diskriminasi
contoh orang yang menghindari
perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi
perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi
diskusi kelompok tentang contoh orang
yang menghindari perbuatan riya, aniaya
dan diskriminasi
dan diskriminasi.
kesimpulan tentang contoh orang yang 15
menghindari perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi
latihan tentang contoh orang yang
menghindari perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi
E. Sumber Belajar :
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Menganalisis nilai-nilai Tes Tertulis Uraian Jelaskan nilai-nilai
91
negatif akibat perbuatan negatif akibat
riya, aniaya dan perbuatan riya,
diskriminasi aniaya dan
diskriminasi ?
Mengemukakan Tes Tertulis Uraian Jelaskan argumen
argumen bantahan bantahan tentang
tentang tidak benarnya tidak benarnya sikap
sikap riya, aniaya dan riya, aniaya dan
diskriminasi diskriminasi ?
orang yang menghindari Singkat orang yang
perbuatan riya, aniaya menghindari
dan diskriminasi perbuatan riya,
aniaya dan
diskriminasi ?

92
(RPP)

Kompetensi Dasar : 7.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah
pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasi.
Siswa mampu :
1. Memahami tentang Hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan
diskriminasi.
2. Menjelaskan pentingnya menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku riya,
3. Mendiskusikan tentang hikmah dari menghindari hal-hal yang mengarah pada
perilaku riya, aniaya dan diskriminasi
4. Menyimpulkan tentang Hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan
diskriminasi.
B. Materi Ajar : Hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasi.
C. Metode :
Ceramah
Tanya Jawab
Diskusi kelompok
Inkuiri
Pengamatan
Aspek life skill

Kegiatan Waktu yang
dikembangkan

93
Hal-hal yang mengarah pada perilaku riya,
tentang Hal-hal yang mengarah pada perilaku
2. Kegiatan inti
o Tanya jawab awal tentang Hal-hal
yang mengarah pada perilaku riya, aniaya
dan diskriminasi.
pentingnya menghindari hal-hal yang 65
mengarah pada perilaku riya, aniaya dan
diskriminasi
o Guru menyebutkan tentang hikmah
dari menghindari hal-hal yang mengarah pada
perilaku riya, aniaya dan diskriminasi.
tentang Hal-hal yang mengarah pada perilaku
o Siswa mempresentasi hasil diskusi
kelompok tentang hikmah dari menghindari
hal-hal yang mengarah pada perilaku riya,
aniaya dan diskriminasi
membaca berbagai tentang hikmah dari
menghindari hal-hal yang mengarah pada
perilaku riya, aniaya dan diskriminasi
o Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan 15
tentang Hal-hal yang mengarah pada
o Memberikan kesempatan kepada siswa dan
siswa edor mengerjakan soal-soal latihan
tentang Hal-hal yang mengarah pada
E. Sumber Belajar :
94
LKS Aqidah Akhlak
LCD
Dll
95
F. Penilaian :

Contoh Instrumen
Meneladani orang yang Tes Tertulis Uraian Jelaskan nilai-nilai
menghindari sikap yang negatif akibat
mengarah pada perbuatan riya,
perilaku riya, aniaya aniaya dan
Menunjukkan hikmah Tes Tertulis Uraian Jelaskan argumen
menghindari hal-hal bantahan tentang
yang mengarah pada tidak benarnya sikap
perilaku riya, aniaya riya, aniaya dan

96

RPP Aqidah Akhlak MA Kelas X, 1-2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Aqidah Akhlak MA Kelas X, 1-2

Diunggah oleh

Deskripsi:

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Status Pendidikan : MA Hasyim Asyari

B. Materi Ajar : Prinsip-prinsip aqidah

Aspek life skill

Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) 10 Pemahaman

Internet dan Intranet

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Menghetahui Guru Mapel Akidah

Bonarti lubis.SPd Dra. Rahmawati.Z

Status Pendidikan : SMA YPWI JAMBI

B. Materi Ajar : metode-metode peningkatan aqidah

Aspek life skill yang

Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) 10 Pemahaman Konsep

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Status Pendidikan : MAHasyim Asyari

B. Materi Ajar : prisip-prinsip aqidah :

Aspek life skill yang

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) 10 Pemahaman Konsep

Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit ) 10 Pemahaman Konsep

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Status Pendidikan : SMA YPWI JAMBI

B. Materi Ajar : Macam-macam metode-metode peningkatan aqidah:

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) Pemahaman Konsep

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Menghetahui Guru Mapel Akidah

Bonarti lubis.SPd Dra. Rahmawati.Z

Status Pendidikan : SMA YPWI JAMBI

B. Materi Ajar : Memahami makna tauhid dan istilah-istilahnya:

Aspek life skill yang

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) 10 Pemahaman Konsep

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Menghetahui Guru Mapel Akidah

Bonarti lubis.SPd Dra. Rahmawati.Z

Status Pendidikan : MAHasyim Asyari

B. Materi Ajar : Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan

Aspek life skill yang

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) 10 Pemahaman Konsep

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Menghetahui Guru Mapel Akidah

Bonarti lubis.SPd Dra. Rahmawati.Z

Status Pendidikan : SMA YPWI JAMBI

B. Materi Ajar : Ciri-ciri orang yang bertauhid

Aspek life skill yang

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) 10 Pemahaman Konsep

Status Pendidikan : SMA YPWI JAMBI

B. Materi Ajar : Hikmah bagi orang yang bertauhid

Aspek life skill yang

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) 10 Pemahaman Konsep

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Menghetahui Guru Mapel Akidah

Bonarti lubis.SPd Dra. Rahmawati.Z

Status Pendidikan : MAHasyim Asyari

B. Materi Ajar : tentang syirik

Aspek life skill yang

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit ) 10 Pemahaman Konsep

Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit ) Pemahaman Konsep

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Menghetahui Guru Mapel Akidah

Bonarti lubis.SPd Dra. Rahmawati.Z

Status Pendidikan : MAHasyim Asyari