Mara Alejandra Flores Guerrero.

Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Proyectos de agricultura urbana

Desarrollar un proyecto colectivo de agricultura urbana a partir del cual los
estudiantes pueden implementar y/o desarrollar conocimientos, habilidades,
competencias y actitudes correspondientes al componente profesional
Ejercicio: Construyendo argumentos segn el Modelo Toulmin.
Revisa la secuencia didctica de la Agricultura Urbana y retoma alguna de los
puntos subrayados en amarillo para llenar la tabla debers incorporarla en el
espacio: Ejercicio de argumentacin.
Definir el mbito de la argumentacin:
1. La eleccin de la estrategia basada en proyectos.
2. Los conocimientos de la disciplina (en este caso de la carrera Tcnico:
Agropecuario)
3. Las competencias que se desarrollan. (en este caso profesionales)

mbito (Espacio comprendido dentro Cultivar en la escuela un recurso para la adquisicin de

de ciertos lmites reales o imaginarios)
Pregunta (importancia)
competencias profesionales en el sistema educativo.
Relacionadas con la interaccin con el mundo fsico y natural,
que recoge la habilidad para la comprensin de sucesos. Con ello
se pretenden transmitir a los alumnos los valores ecolgicos, la
importancia de las plantas y los aspectos ms destacados de una
alimentacin sana.
Los terrenos de la escuela son una fuente de alimentos para
mejorar la dieta de los alumnos es un lugar para aprender sobre
la naturaleza, disfrute y el esparcimiento? Quin lo cuidara?
Qu produce? Qu se hace con esos productos? Has
trabajado alguna vez en el huerto? Qu sensacin te ha
quedado? Has producido y consumido tus propias verduras?
Crees que hay sitio suficiente y apropiado para instalar un
huerto? Si no la conoces, puedes preguntar a tu profesor.

Afirmacin ( objetivo) Nosotros como docentes tenemos, el inters de que incorporen

estrategias metodolgicas innovadoras, de manera que los
estudiantes puedan investigar y realizar experiencias utilizando
un laboratorio natural y vivo, a la vez que les, permite potenciar el
desarrollo de actitudes y valores conducentes a comportamientos
ms comprometidos, disponibles durante todo el ao con su
propio esfuerzo.
Razn Agricultura urbanacomo Recurso de Enseanza. Aprendizaje
(hacia donde queremos llegar) est organizado siguiendo una secuencia que planificar y
desarrollar actividades integradas en todas las disciplinas,
tomando en cuenta los contenidos relacionados con nutricin y
 seguridad alimentaria presentes en las asignaturas desarrollando
actividades que fortalezcan y refuercen los temas relacionados
con el huerto escolar, alimentacin, nutricin y seguridad
alimentaria; adecundolas al nivel, grado y capacidad de
percepcin de los estudiantes, para facilitar y enriquecer el
aprendizaje de los educandos debe ser la agricultura urbana, de
manera que los y las estudiantes tengan la oportunidad de aplicar
de una manera experimental y establecer relacin entre la teora
y la prctica de un modo vivencial al investigar, indagar y trabajar
como un verdadero cientfico. A la vez aprenden haciendo, y
tienen la oportunidad de adquirir mayor destreza y tcnicas para
mejorar su calidad de vida.
Evidencias Tal operacin nos permiti demostrar con un cierto nivel de
precisin que la agricultura urbana un catalizador de procesos de
transformacin territorial y empoderamiento econmico, social
pero sobre todo la muldimensionalidad de las funciones en la
generacin de transformaciones del fenmeno agrcola en una
dimensin urbana nos ha permitido evidenciar manejo de
terrenos, siembra y riego con el cual nos propusimos acciones
concretas que buscan conducir hacia un futuro.

Respaldo ( resultados Al finalizar el proyecto de agricultura urbana, se obtiene lograr

Especficos, aprendido)
incentivar a la comunidad estudiantil, padres de familias y al
cuerpo de docentes a la participacin activa en el proyecto
pedaggico productivo, la cual est enmarcada a retomar el amor
por el campo y mejorar su calidad de vida. Ensearles a nuestros
estudiantes la relacin de las distintas reas por medio de la
ldica, como base para manejar espontneamente los
conocimientos construidos dentro del contexto productivo en la
agricultura urbana comunitaria.
Las actitudes de nuestros alumnos fueron la disposicin de cada
uno de ellos, trabajaran en equipo de manera colaborativa y
cooperativa manejando la iniciativa y el sentido comn

Notas.
Competencias trabajadas: Cultura cientfica, tecnolgica y de la salud Tratamiento de la
informacin y uso de la tecnologa digital. Social y ciudadana. Comunicacin lingstica.
Autonoma e iniciativa personal.
Buenas noches. Esta retroalimentacin debe iniciar con hacer de su conocimiento la
satisfaccin que tengo por el buen desempeo, la dedicacin y el compromiso que usted
ha mostrado en el desarrollo de este curso. Durante la Estrategia Basada en Proyectos,
ha plasmado su esencia y los elementos que han sido revisados le han permitido crecer
como profesional de la educacin.

Ahora bien, el ejercicio de argumentacin enviado aborda todos los elementos requeridos
de acuerdo a la matriz presentada (mbito, pregunta, afirmacin, razn, evidencias y
respaldo), los cuales le permiten argumentar de manera metdica la implementacin de
los proyectos en su planeacin didctica. Tenga presente al momento de argumentar la
concordancia que debe existir entre los cinco elementos desarrollados y que las
evidencias y respaldo requieren apoyarse en referentes de tipo terico, que le ayudan a
sostener a los primeros tres elementos. Si las enunciaciones slo se derivan de la
experiencia carecen de fundamento cientfico y su argumentacin ser dbil. Aunado a lo
anterior, usted debe tener en cuenta que la argumentacin: - Es una afirmacin o
afirmaciones que pueden ser escritas o verbales sobre determinado tema.

- Depende de un conjunto de relaciones que pueden ser precisadas y examinadas y que

el lenguaje de la razn est presente en todo tipo de discurso. - Se sustenta en
evidencias de informacin. - Debe ser razonable y relevante. - Permite otorgar veracidad
y aceptabilidad del tema o fenmeno abordado. - En su planeacin didctica
argumentada, puede relacionarse con la eleccin de la estrategia basada en proyectos,
los conocimientos de la disciplina y las competencias que se desarrollan.

Le invito a ampliar la visin sobre el Modelo Toulmin, que se relaciona con las reglas que
una argumentacin requiere y que puede ser aplicado en cualquier tipo de disciplina.
Incluso, puede emplearse con sus alumnos, generndoles una motivacin para encontrar
la evidencia que fundamenta una asercin. Quedo a sus rdenes para cualquier
aclaracin, comentario y/o duda. Saludos cordiales.

Atte. Profesor David Parynuve Martnez Anda.