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MODELO DE SESIONES

TALLER
TEMA: COMUNICACIN ASERTIVA

Ttulo:(Amigable) Comuni-kt

Objetivos:

Objetivo general:

Informar acerca de los distintos estilos de comunicacin.

Objetivo especfico:

Fortalecer el estilo de comunicacin asertiva

SESIN 1

MOMENTOS ACTIVIDAD DESCRIPCIN TIEMPO MATERIALES


Los coordinadores se
presentarn con una
Dinmica de actuacin como introduccin
Silbatos.
Presentacin al tema. La actuacin es
7 min. Recursos Humanos.
reflexiva y pretende captar la
atencin de los
participantes.ANEXO 1
Se forma un crculo con
todas las sillas y el
coordinador explica que ha
llegado una carta para las
personas con caractersticas
Dinamica de determinadas, y los que se
Animacin: sienten identificados se Sillas.
PRESENTACION Ha llegado una cambiaran de sitio. El 5 min. Recursos Humanos
carta conductor se sentar en un
sitio vaco dejando a un
participante sin silla quien
har de conductor.
El coordinador dir que los
participantes caminen a
Formacin de
diferentes direcciones. Pero
Grupos:
luego en un momento dir
El barco se
que el barco se hunde y solo
hunde
hay algunos salvavidas 5 min. Recursos Humanos.
entonces para salvarse se
debern juntar de 6, 5,
2etc.
Se les entregar a los
Grupo de trabajo: participantes historias
DESARROLLO DE Historia para incompletas, cada una con un
Recursos Humanos
LA SESION completar triptico con imgenes para 10min.
Trpticos
completar. En grupo
escogern una de ellas para

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Lima Per 606-2904 / 6575376 / 4814845 / 980830379
www.crecetu.com /crecetu @hotmail.com.
que trabajen, la completen y
le den posibles soluciones.
Los tripticos con imgenes
de las historias para
completar se les indicara que
debern traerlas en la
prxima sesin. ANEXO 2

Exposicin del Cuando el grupo haya


trabajo de cada terminado de completar su
grupo: historia, deber de escoger un
Recursos Humanos.
Exposicin de representante para que 5 min.
grupos exponga el trabajo finalizado.

Los ponentes explicarn el


tema de comunicacin
asertiva mediante
papelografos y ms. Se
retomara aqu la historia
expuesta y las posibles
soluciones a las que se
Exposicin del llegarn. Anexo 3.
ponente: Finalmente el ponente
Estilos de analizar con los nios Recursos Humanos.
comunicacin 10 min. Papelgrafos.
entre todos los finales
asertiva
aportados, cual es el
mas asertivo, analizando
conductas incorrectas y
reconocer cuales son sus
derechos asertivos en su
escuela, hogar y sociedad.
Anexo 4.
El coordinador pide que se
pongan de pie en crculo y
dir que cada participante
Dinmica de deber de ir pasando y dar
cierre:
CIERRE caricias positivas( verbales,
Ronda de 5 min. Recursos Humanos.
Caricias fsicas, emocionales), y
luego se dir como se
sintieron. Se da ejemplos: un
abrazo.

ANEXO 1

Dinmica de presentacin: Actuacin de Primaria (entrada)

(Suena un pitazo) Entra una polica

Polica: Oiga UD. Seor que le pasa!!!, no se da cuenta de que ha podido matar a esa seora con
su hija.
Chofer: Ya pe, no me fastidie Jefa, no ve que toy apurado.
Seora: No, seorita no le diga as pobrecito, seguro esta ocupadito.
Polica: Seora que tiene no se da cuenta que la han podido matar, este delincuente, que quien
sabe de donde habr salido, y que no se preocupa por su hija, que le da igual, esta loca.

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Chofer: ya ve jefa si ella dice que tiene la culpa, pa que me jo!!!
Nia: buenos das seorita polica y seor chofer, yo quiero decir que el conducir as puede
llevarlo a la crcel, a ud seorita, a tener problemas y a ti mama a que no se te respete.

ANEXO 2

Desarrollo de la sesin:

I.-Historia de Luisa

Haba una vez una niita llamada Luisa, cierto da ella se levant tarde y estaba preocupada por
que pap se molestaba si ella llegaba tarde al Colegio. As que Luisita se visti rpido, pero en la
escalera se encontr con Pap, l estaba muy molesto y le empez a gritar mucho, le deca que
siempre haca lo mismo, que no saba para que la tena en su casa, en eso llega mam y le dijo que
para que le deca eso a su bebe, que mejor se desquitara con ella y que ella siempre tena la culpa,
por que ella la haba distrado en la noche, entonces Luisa habl y dijo

Ejemplo de las imgenes que deben presentarse en los tripticos:

Primera: Un reloj indicando que es tarde


Segunda: Luisa preocupada.
Tercera: Papa regaando a luisa
Cuarta: Mam y pap discutiendo

ANEXO 3

Lminas opcionales sobre las soluciones acordadas, el final mas asertivo:

Historia de luisa
Luisa se decide a levantarse temprano
Luisa le pide a sus padres que no discutan
Luisa le pide a su papa que deje de gritar

ANEXO 4

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1er GRADO DE PRIMARIA

PROBLEMATICA OBJETIVO ESTRATEGIA


Taller de habilidades sociales
INSEGURIDAD Desarrollar en los alumnos la
TIMIDEZ confianz y seguridad para as Actividades grupales recreativas
poder afrontar situaciones de
Mejorar la autoestima
su entorno.
Pautas para los padres

CALCULO (lgica matemtica)


Mejorar la habilidad numrica Actividades ldicas para mejora
de los nios como por ejemplo la capacidad de clculo.
Discriminar cantidades entre
mayor y menor, etc.

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MODELO DE PROGRAMA DE INTERVENCION
PROGRAMA DE INTERVENCION PARA LA ATENCION Y CONCENTRACION

En este caminito aprendo y me divierto

DATOS DE FILIACIN:
Nombre: Edad:
Fecha:
Especialista:

I. MARCO TEORICO

ATENCION Y CONCENTRACION

La atencin es la habilidad de focalizar la percepcin hacia un estmulo interno o externo. Podemos


distinguir entre una atencin activa, intencional o voluntaria y una atencin pasiva o involuntaria. La
atencin es un concepto que engloba:
La alerta, respuesta comportamental fisiolgica a la entrada de estmulos o bien receptividad incrementada
a stos.
La atencin como efecto selectivo, subsidiario del primero, respecto de la categorizacin de los estmulos.
La activacin, como una preparacin o disposicin psicolgica para la accin. La concentracin es la
capacidad de mantener la atencin focalizada sobre un objeto o sobre la tarea que est realizando.
Ambos fenmenos se encuentran ntimamente ligados y condicionados por la existencia de un estado de
conciencia clara y una mnima disminucin de la vigilia los dificultar. Tambin el nivel de inteligencia y el
estado de nimo juegan un papel fundamental en la atencin y la concentracin. El estudio de la atencin y
la concentracin del paciente se realizan durante la entrevista, fijndose en la observacin del
comportamiento verbal y motor del paciente. Se explora el comportamiento del paciente, hacia dnde mira,
si centra su mirada en el mdico o por el contrario mira hacia todas partes.

PSICOMOTRICIDAD FINA
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del nio que necesitan de una precisin y un
elevado nivel de coordinacin.
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo, que no tienen
una amplitud sino que son movimientos de precisin.
Se cree que la motricidad fina se inicia hacia el ao y medio, cuando el nio, sin ningn aprendizaje,
empieza a emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequeo en algn bote, botella o agujero.
La motricidad fina implica un nivel elevado de maduracin y un aprendizaje largo para la adquisicin plena
de cada uno de sus aspectos, ya que hay diferentes niveles de dificultad y precisin.

II.- DEFINICION CONDUCTAS PROBLEMATICAS


Las conductas encontradas en cada suceso de comportamiento ser segn la edad y la problemtica de
cada caso, por lo cual, dentro del caso tratado es preciso sealar que presenta conductas inapropiadas al
momento de comer, realizar las tareas, etc., ya que se mueve de un lado a otro, en el colegio se demora en
copiar tareas de la pizarra. Coge de una manera inadecuada el lpiz, colores.

III.- OBJETIVOS

1- OBJETIVO GENERAL

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Establecer mayor refuerzo en la atencin y concentracin del nio, de la misma forma, establecer y
fortalecer una adecuada posicin al coger el lpiz.
Con la participacin de los padres, lograremos mejores resultados.

2-OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Favorecer la atencin por medio de ejercicios prcticos y didcticos.
2. Fortalecimiento de conductas apropiadas dentro del hogar y colegio.
3. Reforzar su motricidad fina.

IV. CORNOGRAMA

Actividades Meses 2013


Semanas
1 2 3 4 5 6
1. Observo y aplico X

2. Reconociendo a mis amigas las X


vocales
3. Manejo mis manitos X

4. Pensando me divierto X

5. Incrementando mi atencin X

6. Jugando aprendo X

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EJEMPLO DE SESIONES

Sesin 1: Observo y aplico

Objetivo:

Lograr en esta primera sesin que el nio ponga atencin en las actividades a realizar por 10 minutos.

Duracin aproximada:

45 minutos 1 hora

Materiales necesarios:
Hojas bond
Crayola
Plumones
Papel crepe
Escarcha

Descripcin:

En esta primera sesin se le explica las reglas al nio, para que lo pueda realizar cada vez que venga a
terapia y tambin practicarlo en casa.
Se le da mndalas para que coloree cada figura que se encuentra mezclada en otra y decorarlas de
distintas maneras.
De la misma manera se le entra hoja bond con dos dibujos parecidos con algunas pequeas diferencias,
el nio los tiene que encontrar uno por uno.

Evaluacin o Retroalimentacin:
El nio solo cumpli 3 minutos de atencin en sus actividades realizadas.

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Sesin 2: Reconociendo a mis
amigas las vocales

Objetivo:

Lograr la atencin del nio por lo menos 10 minutos.

Duracin aproximada:

45 minutos 1 hora

Materiales necesarios:

Hojas de papel bond


Lpiz
Tijera
Goma

Descripcin:

Identificar letras e imgenes y recortarlas adecuadamente.


Ejercicios de psicomotricidad fina, con ejercicios prcticos de brazos, manos y dedos, abrir y cerrar,
estiramientos.

Evaluacin o Retroalimentacin:

El nio cumpli con 7 minutos de atencin en sus actividades realizadas, realizaba los ejercicios de
psicomotricidad segn lo planteado.

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Sesin 3: Manejo mis manitos

Objetivo:

Ejercitacin de psicomotricidad fina, y lograr su atencin durante 15 minutos.

Duracin aproximada:
45 minutos 1 hora

Materiales necesarios:

Peridico
Pales crepe
Tijera
Piedras de billuteria
Liga
Botella de plstico
Arroz
Frejol
Lentejitas.

Descripcin:
Ejercitacin de psicomotricidad fina, poniendo en prctica el ejercicio pinza a travs de la fabricacin de
pulseras, embolillados con papel crepe, como tambin insertando frijoles, lentejas y arroz dentro de una
botella de plstico baca. A si mismo identificacin y recortes de letras.

Evaluacin o Retroalimentacin:
El nio cumpli con 11 minutos, en donde estuvo quieto y realizando las actividades.

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Sesin 4: Pensando me
divierto
Objetivo:

Lograr la concentracin durante 10 minutos en la actividad del laberinto y 10 minutos en domino.

Duracin aproximada:

45 minutos 1 hora

Materiales necesarios:
Hoja bond
Domino
Plumones

Descripcin:

Muy atento observar detalladamente la hoja de laberinto y as poder darse cuenta por donde tiene que
pasar. De igual manera concentrarse en el juego del domino y pensar que ficha mover.

Evaluacin o Retroalimentacin:

El nio cumpli con el tiempo requerido.

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Sesin 5: Incrementando
mi Atencin

Objetivo:
Lograr 25 minutos de su atencin.

Duracin aproximada:

45 minutos 1 hora

Materiales necesarios:

hojas de ejercicio
botella
frejoles
lentejas
arroz

Descripcin:

Observar fijamente figura por figura, darse cuenta en el color y en las formas para que as pueda darse
cuenta de la figura que sigue, tambin completar partes de cada figura.
Dar una pequea prctica de los ejercicios pinza a travs de la botella, aproximadamente 10 minutos.

Evaluacin o Retroalimentacin:
El nio solo cumpli 22 minutos de atencin en sus actividades realizadas

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Sesin 6: Jugando
aprendo
Objetivo:

Lograr su atencin durante 30 minutos.

Duracin aproximada:

45 minutos 1 hora

Materiales necesarios:

Juego yenga
Domino
Hojas de ejercicios

Descripcin:
A travs del juego de yenga y el domino captar la atencin del nio, de manera divertida y entretenida
aprender y poder concentrarse.
Realizar la misma imagen de modelo al costado, detalle por detalle.

Evaluacin o Retroalimentacin:
El nio solo cumpli con los 30 minutos de atencin en sus actividades.

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CRONOGRAMA DE PROGRAMA DE INTERVENCION
ENERO y FEBRERO 2013
Semana 1
DA TEMA DESCRIPCION OBJETIVO MATERIALES TIEMPO
Creatividad, Hojas bond
Observo y aplico Encontrar las diferencias concentrarse e Colores
1. Martes 29
Mndalas identificar pequeas crayolas 45 min
diferencias. plumones.
Hojas bond
Recorte de vocales Estimular su Lpiz
Reconociendo a mis Bingo cruzado psicomotricidad fina e Tijera 45 min
2. Jueves 31 amigas las vocales Identificacin de letras identificar las imgenes Goma
Ejercicios de psicomotricidad fina. semejantes.

Semana 2
Peridico
Ejercicios pinza: recorte de letras, Ejercitar su movimiento Pales crepe
embolillado, fabricacin de pinza tijera
pulsera, botella. Piedras de
billuteria
3. Martes 05 Manejo mis manitos
Liga 45 min
botella de
plstico
arroz, frejol,
lentejitas.

Domino: ejercicios y juego. Lograr la concentracin Hoja bond


4. Jueves 07 Laberintos y habilidad Domino 45 min
Pensando me divierto
Encontrar las siluetas Plumones

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Semana 3
Siluetas identificar figuras segn hojas de
Series el modelo. ejercicio
Incrementando mi semejantes mejorar la motricidad botella 45 min
5. Martes 12
atencin completar imgenes fina. frejoles
motricidad fina lentejas
arroz
reforzar su atencin. juego yenga
Yenga reforzar la motricidad domino
Domino fina. hojas de 45 min
6. Jueves 14 Jugando aprendo
Motricidad Fina ejercicios.
Transcripcin de figuras

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