Tema: Tabla de frecuencias, cuadro Estadstico y Preguntas de la buena formulacin de un

problema.

A un grupo de 6 alumnos del curso de Estadstica I de la EAP de Sistemas del 2014 II, del aula 103,
se les pregunt por el nmero de calzado que usa, cada uno dio su medida siendo las siguientes:
36, 37, 36, 36, 38, 36, Cmo resumir este conjunto de datos?

SOLUCIN

Previo a elaborar una tabla de frecuencias se debe identificar cada uno de los conceptos
estadsticos que involucra el caso.

1. UO: Alumno del Curso de Estadstica I del aula 103. de la EAP de Ing. de sistemas de la FISI
del periodo acadmico 2014 -II

2. Caracterstica:
Nombre: talla de calzado
Def. Conceptual: Largo del pie.
Def. operacional: Desde el siglo XVIII, en el ramo del calzado se utiliza una unidad
propia: el punto. Existen 4 sistemas de numeracin para indicar el largo del pie,
estos sistemas son, la europea, la inglesa, la americana y la mtrica. As pues, en el
sistema europeo cada punto equivale a 2/3 de cm (6.667 mm). Ejemplo si una
persona indica que calza 36 puntos, esto es equivalente a 24 cm.

3. Conjunto de UO: son los seis alumnos a quienes se les pregunt.

Constituyen una muestra porque es una parte de total de alumnos del
curso.
4. Variable: Talla de calzado.
5. Notacin de la variable: X
6. Tipo de variable: Categrica
7. Conjunto de datos: son estos: { 36, 37, 36, 36, 38, 36 } Datos
Constituyen los datos muestrales

CONSTRUCCIN DE LA TABLA DE FRECUENCIAS

Datos diferentes: X1 = 36 X2 = 37 X3 = 38

Tabla de frecuencias

Xi fi
36 4
37 1
38 1
Total 6
Esta tabla muestra, qu, los 6 datos se distribuyen en 3 grupos, el primer grupo contiene 4 datos
que tienen el valor de 36, el segundo grupo un dato de valor de 37 y el tercer grupo un dato cuyo
valor es 38.

1
Cuadro estadstico

Distribucin de los alumnos de acuerdo

A la talla que calzan

Talla que calza alumnos

36 4
37 1
38 1
Total 6

A partir de este cuadro, observamos, que los 6 alumnos se han agrupado

en 3 grupos de acuerdo a los valores de la variable.

Informacin que se obtiene a partir del cuadro.

La mayora de alumnos de ese grupo calza 36. Informacin

A quin le interesar contar con esa informacin?

Puede ser a un fabricante de calzados, ya que, el saber esto, le permitir elaborar una
mayor cantidad de calzados con dicha talla

A un vendedor de calzados, ya que al saber esto tendr que contar con mayor cantidad de
calzados con esta talla.

Esta forma de desarrollo muestra:

El ORDEN en que debe desarrollarse.
La diferencia entre DATOS e INFORMACIN.
La diferencia entre TABLA DE FRECUENCIAS y CUADRO ESTADISTICO.

A partir de estos resultados se puede responder a las preguntas de la buena formulacin del
problema.

PREGUNTAS DE LA BUENA FORMULACIN DE UN PROBLEMA

a. Quin es la persona que desea obtener informacin?

El fabricante de calzados.

b. Qu es lo que desea saber?

El nmero que calza la mayora de alumnos.

c. Cul o cules son las variables que permitirn obtener la informacin que se
busca?

2
 Nmero que calza el alumno
d. En quin se va a medir la variable?

En el alumno del curso de estadstica I del aula 103 de la EAP de

Ing. de Sistemas de la FISI, del periodo Acadmico 2014 II

e. En quines se va a medir la variable(s)?

En un grupo de alumnos del curso de Estadstica I del aula 103 de

la EAP de Ing. de Sistemas de la FISI, del periodo Acadmico 2014
II (Muestra)

f. De dnde?

De la FISI

g. Para qu?

Para saber, que talla de calzado debe producir en mayor cantidad

h. Cmo va obtener la informacin que busca?

A travs de una Encuesta.

NOTAR LA DIFERENCIA
Entre, qu es lo que se quiere y para qu se quiere. (Preguntas b y g)

FORMULACIN

Un fabricante de calzados desea saber el nmero que calza la mayora de los alumnos del curso de
Probabilidades y Estadstica del grupo 3 del periodo acadmico 2014-II del aula 103, para producir
en mayor cantidad dicha talla.

Elaborado por:

Lic. Mara A. Zacaras Daz.