INTRODUO

O presente relatrio tem por funo descrever como foi o perodo

de observao de sala de aula que realizamos nos dias 02. 03, 04, 05
e 06 do corrente ms, na Escola Maria das Neves, na EJA (Educao de
Jovens e Adultos).
A formao docente perpassa por um complexo processo de
aquisio do saber, no basta apenas ter um interesse pessoal preciso
acima de tudo ter amor pela Educao. O educador o facilitador da
transmisso do conhecimento e deve ter conscincia da sua
responsabilidade social na formao do educando. No devemos jamais
impor nossas concepes, ideais ou preconceitos e muito menos
apresentar modelos prontos. Devemos estar sempre prontos a aprender
com os alunos.
Na oportunidade da observao pudemos perceber que a regncia
de uma sala de aula no to simples como imaginvamos, pois requer
dos professores uma vasta gama de conhecimentos que no adquirida
com muita facilidade j que a prtica docente para ser bem empregada
exige de ns esforo particular e perseverana para superar as
dificuldades do dia-a-dia.
Est foi uma rica experincia medida que observamos a sala,
participamos do fazer pedaggico e isso foi de suma importncia para
nosso aperfeioamento pessoal e coletivo.
Esperamos ter adquirido com essa experincia fundamentos
pedaggicos indispensveis para nossa formao no Curso de
Professores oferecido pela Escola Normal Helena Hardman Pires.

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 OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL
Ampliar a viso pessoal e coletiva sobre o processo de educao
por meio da observao de aulas a jovens e adultos.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Por meio da observao, tomar conscincia do cotidiano de uma
sala de aula, bem como ampliar nossa viso pessoal sobre a educao.
Elaborar hipteses sobre a regncia de sala e o papel dp
professor.

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 METODOLOGIA:

Para a realizao da observao, pedimos antecipadamente

permisso para nossa permanncia na escola direo; que nos
recebeu muito bem no deixando nada a desejar.
Desde nossa entrada na sala de aula, nos sentamos nas cadeiras
do fundo da sala e passamos a observar o comportamento tanto da
professora quanto dos alunos. A senhora Vera Lcia ao entrar na sala
saudou cordialmente os alunos com boa noite e depois nos apresentou
a turma. Ficamos bastante satisfeita com a maneira cordial que fomos
recebidas.
Para o registro do cotidiano da sala de aula, utilizamos um caderno
e canetas. Registramos tudo o que vimos como por exemplo:
A relao de amizade existente entre a professora e os alunos;
A relao socializadora e interacional dos alunos com os alunos e
dos alunos com a professora;
A participao ativa dos alunos na realizao das atividades;
A preocupao constante da professora para que os alunos
compreendessem o contedo em exposio
A professora aps alguns minutos de conversa, passou a corrigir a
tarefa de casa no quadro sendo auxiliada pelos alunos que participavam
ativamente da aula.
Por se tratar de educao de jovens e adultos que trabalham e
alguns chegam mais cedo que outros, a chamada s feita no final da
aula.
No segundo dia da observao, a professora realizou um trabalho
sobre o meio ambiente. Os alunos utilizando revistas velhas, cola e
tesoura, confeccionaram cartazes exemplificando a m ao do homem
que acaba contribuindo para o desequilbrio ecolgico que prejudica

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tanto a natureza quanto ns. Aproveitando a oportunidade fez ainda uma
atividade de Portugus abrangendo o substantivo em nmero, gnero e
grau.
No terceiro dia a aula que mais chamou nossa ateno foi de
Matemtica, usando um bingo ela trabalhou de forma multidisciplinar as
quatro operaes e o sistema de numerao decimal. Percebemos que
os alunos participavam com entusiasmo, esforo e cooperao mtua.
Isso nos mostrou que muito importante desenvolver em sala de aula a
socializao dos alunos para termos o rendimento que desejamos
alcanar. O restante da aula foi um ditado intercalando Cincias com
Portugus, para isso a professora fez uma relao com nomes de
animais que foram base do ditado.
No quarto dia, houve uma gincana de conhecimentos abordando
Portugus, Cincias, Geografia e Histria. Foi uma aula muito
interessante e prazerosa. Os alunos dividiam amigavelmente os
conhecimentos e no final as duas equipes tiveram o mesmo nmero de
pontos, o objetivo central era o fortalecimento da solidariedade grupal e
no uma mera competio por pontos.
No quinto dia, a professora realizou um ditado de gravuras e um
bingo de letras; a aula teve uma alta representao para nosso
aperfeioamento pessoal, porque nos deu a oportunidade de vermos, o
quanto estamos preparadas; e o quanto ainda temos que aprender. Isso
de certa forma nos conscientiza da importncia do professor no
processo educativo.

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 CONCLUSO

Ao trmino dessa pesquisa de campo ficou evidente que a

Educao meio pelo qual o indivduo se apropria do saber. E ns
professoras somos responsveis pela transmisso desse saber;
portanto temos em nossas mos uma rdua tarefa: Transformar meros
expectadores em agentes crticos, reflexivos e atuantes na sociedade. A
observao de sala de aula nos motivou a buscar cada vez mais o
saber, para que quando estejamos em uma sala de aula possamos atuar
de forma coerente e efetiva.
O perodo de observao ampliou tantos nossos conhecimentos
pedaggicos quanto nossa viso de mundo; passamos a compreender
que a educao para surtir o efeito to desejado precisa ser ministrada
por pessoas ousadas, que inventam, aproveitam as situaes e recursos
que esto a seu alcance. Um professor que diz: No consigo dar uma
boa aula, minha escola no possui recursos. Nega sua prpria
capacidade. A professora observada usava recursos do dia-a-dia e
ministrava aulas motivadoras e de excelente qualidade, isso nos mostra
que para ser um bom professor devemos ter um olhar perspicaz sobre
os recursos que esto a nossa volta. Com muito pouco podemos criar
timas oportunidades de aprendizagem e interao social.
Todo professor um sonhador, e quem no sonha no tem f num
futuro melhor, nem muito menos perspectivas de melhoria de vida. As
dificuldades so oportunidades de crescimento.

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 REFERENCIAL BIBLIOGRFICO

Imagens e fatos que marcaram o sculo XX Editora Scipione 2000.