Autores como Hemsy de Gainza, Ibuka o Suzuki afirman que el feto en alto nivel de
gestacin es capaz de captar sonidos del exterior. Opinan que una vez que el nio nace
es conveniente seguir educando el odo para lograr un desarrollo adecuado a lo largo
de su vida.
Otto Karoly, comenta en su libro Introduccin ala msica: que la educacin musical
comienza nueve meses antes del nacimiento del nio.
Que un nio llegue a ser consciente de los sonidos que le rodean y posteriormente
llegue a gozar con ellos, depende de las experiencias y de la preparacin auditiva que
el nio haya recibido antes de nacer y durante su desarrollo en el seno familiar, social y
escolar. Por tanto, podemos decir que escuchamos msica segn nuestras
caractersticas personales y socio culturales.
Sin olvidar que la msica es expresin y comunicacin, cuanto mayor sea el desarrollo
auditivo de una persona, mejores sern sus habilidades comunicativas y receptivas,
tanto musicales como extra musicales. Todo ello se consigue siempre que la audicin
se trabaje de forma activa, en la que el alumno/a vivencie y protagonice, de diversas
maneras, cada una de las audiciones.
Narracin musical: Consiste en inventar una historia sobre una msica determinada.
Proponemos como ejemplo: LA DANZA MACABRA de C. Saint Saens. Tratara la
historia de amor de 2 esqueletos en el cementerio. El CANON de Pachelbel. Historia
de un muchacho que persegua el arco iris.