Anda di halaman 1dari 25

Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)


MATA KULIAH EVALUASI
KONSEP DASAR MATEMATIKA

KODE/sks: 3DSR57010/2
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR
PROGRAM PASCASARJANA (S2)

Tim Penyusun
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2017
Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 1
Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)


PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR
PROGRAM PASCASARJANA - UNIMED

A. IDENTITAS MATA KULIAH


1. Mata Kuliah : Konsep Dasar Matematika
2. Kode Mata Kuliah : 3DSR57010
3. Tujuan MK : Mahasiswa memiliki pengetahuan dan keterampilan
dalam menganalisis, memverifikasi, dan
memvalidasi teori dan strategi pembelajaran dan
aplikasi Konsep Dasar Matematika dalam
menghasilkan lulusan berkarakter unggul.

4. Jumlah SKS : 2 (dua) SKS


5. Program Studi / Jenjang : Pendidikan Dasar / S2
6. Semester/Tahun Ajaran : Genap / 2016-2017
7. Hari / Jam : Rabu / 15.40 17.20
8. Ruangan : 174.3.10
9. Dosen : 1. Dr. Kms. Muhammad Amin Fauzi, M.Pd
2. Prof. Dr. Edi Syahputra, M.Pd
10. Alamat : Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan,
Jl. Willem Iskandar, Pasar V Medan Estate
Medan 20221
11. Nomor HP Dosen 1 : 0812-6387303
Dosen 2 : 081220497815
12. Alamat E-mail Dosen 1 : amin_fauzi29@yahoo.com
Dosen 2 : .........................................

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti program pembelajaran pada mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
Menjelaskan konsep dasar Matematika.
1) Menguasai teori dalam pembelajaran (bagaimana mengajarkannya) dan
memperesentasi dan menjelaskan konsep dasar dalam Matematika, misalnya
konsep bilangan cacah, bilangan bulat, FPB dan KPK, pecahan, perbandingan dan

Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 2


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

skala, bilangan pangkat, satuan pengukuran, jarak waktu dan kecepatan, bangun
datar, pencerminan perputaran (rotasi) dan kesebangunan, bangun ruang, system
koordinat dan statistik (Tugas Rutin =TR) termasuk menjawab LK (LK 1 kumpul
minggu ke 3, LK 2 kumpul minggu ke 4 secara perseorangan)
2) Memvalidasi dan mengaplikasikan pengetahuan hasil belajar yang perlu diukur
dan menjelaskan konsep dasar Matematika dalam suatu proyek (Tugas
Proyek=PR).
3) Merekayasa ide (RI) bentuk-bentuk instrumen konsep dasar Matematika.
4) Mendisrkipsikandan menganalisis hasil mini riset (MR) prosedur perencanaan,
pelaksanaan konsep dasar dalam Matematika (kumpul minggu ke 8)
5) Meningkatkan kapasitas kualitas konsep dasar Matematika melalui ujicoba
lapangan.
6) Menjelaskan prosedur pelaksanaan kualitas konsep dasar dalam Matematika
melalui ujicoba lapangan.
7) Mengembangkan pengetahuan konsep pengolahan hasil kualitas konsep dasar
Matematika melalui ujicoba lapangan tersebut.
8) Menganalisis hasil kualitas konsep dasar dalam Matematika melalui ujicoba
lapangan tersebut (terkait dengan konsep matematika) dari suatu jurnal
international (critical journal report=CJR) minimal 3 kumpul minggu ke 4,
9) Menganalisis dan mengkritik buku tentang kualitas konsep dasar
Matematika. (critical book report=CBR).
10) Mengambil keputusan berdasarkan analisis data dan informasi secara mandiri
atau kelompok.
11) Bertanggungjawab terhadap kinerja prosedur administrasi dan pelaporan baik
secara individu maupun kelompok.
12) Bersikap yang menunjukan etika berkomunikasi, jujur, bertanggungjawab, kerja
sama, tangguh, peduli, disiplin, tekun, mandiri, dan berinisiatif dalam proses
belajara mengajar.

Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 3


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mampu menguasai berbagai konsep dasar matematika baik dalam pengetahuan
tentang teori dan strategi pembelajaran maupun konsep dari matematika sendiri.
2. Mampu menganalisis dan memverifikasi konsep- konsep dasar dalam matematika
sesuai dengan bidang keahliannya.
3. Mampu mereview dan memvalidasi pengetahuan aspek-aspek hasil belajar yang
perlu diukur.
4. Mampu mengaplikasikan konsep-konsep dasar matematika ke konsep matematika
yang lebih tinggi atau konsep bidang lain.
5. Mampu mengembangkan pengetahuan bidang konsep dasar dalam matematika
melalui riset dan pengayaannya berdasarkan konteks sosial dan kearifan lokal.
6. Mampu mengambil keputusan yang tepat dalam tugas berdasarkan analisis data
dan informasi secara mandiri, dan secara kelompok melalui koordinasi
7. Mampu bertanggungjawab terhadap kinerja administrasi dan pelaporan dan dapat
diberi wewenang dalam tugas.
8. Mampu menujukkan berprilaku/berkarakter yang baik

D. INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN


1. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep dasar matematika
2. Dapat mendeskripsikan dan membedakan konsep matematika dalam suatu persoalan.
3. Dapat mendeskripsikan, menganalisis dan memverifikasi konsep dasar matematika
4. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan masalah-masalah konsep
dasar matematika secara realistis dan berbasis data.
5. Dapat mendeskripsikan, mereview dan memvalidasi konsep dasar matematika
dalam penyelesaian masalah.
6. Dapat mendeskripsikan dan merumuskan solusi adabtif berdasarkan konsep dasar
matematika dan rekayasa ide.
7. Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi, mensitesiskan konsep dasar matematika
8. Dapat menyusun dan mensimulasikan skenario merancang konsep dasar matematika
9. Dapat menggali dan menganalisis konsep dasar matematika mini riset.
10. Dapat mendeskripsikan dan mensintesiskan menunjukan etika berkomunikasi, jujur,
bertanggungjawab, kerja sama, tangguh, peduli, disiplin, tekun, mandiri, dan berinisiatif
dalam proses belajara mengajar.

Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 4


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

E. MATERI KAJIAN :
1. Penjelasan RPS, tagihan tugas, penilaian, penandatangan kontrak perkuliahan dan
overview, pengertian, ruang lingkup materi konsep dasar matematika.
2. Konsep dasar, perbedaan antar konsep dalam matematika dan permasalahan, model-
model pembelajaran, pendekatan, strategi, metode dan teknik, sintaks pembelajaran
serta konsep-konsep dasar dalam matematika serta teori yang melandasi,
3. Perkembangan pembelajaran matematika berkaitan dengan pendekatan
konstruktivis (materi FPB dan KPK) beserta teori yang melandasinya (Presentasi
kelompok 1),
4. Konsep model pemecahan masalah (problem solving) (materi pecahan) dalam
matematika beserta teori yang melandasinya (Presentasi kelompok 2),
5. Konsep Realistic Mathematic Education (RME) (materi bangun datar), dalam
matematika beserta teori yang melandasinya (Presentasi kelompok 3),
6. Konsep Contektual Teaching and Learning (CTL) (materi bangun ruang) dalam
matematika beserta teori yang melandasinya (Presentasi kelompok 4),
7. Konsep Pembelajaran Open Ended berbasis inquiry (materi bilangan pangkat)
dalam matematika beserta teori yang melandasinya (Presentasi kelompok 5),
8. Ujian Tengah Semester (Mid)
9. Konsep pembelajaran dalam matematika berbasis saintifik beserta alur dalam belajar
matematika.
10. Diskusi (Presentasi 6) penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya
konsep pecahan)
11. Diskusi (Presentasi 7) penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya
konsep bangun datar).
12. Diskusi (Presentasi 8) penyususnan alur belajar dalam konsep matematika (misalnya
konsep bangun ruang).
13. Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR)
14. Review perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep dasar dalam matematika
15. Refleksi perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep dasar dalam matematika
terkait dengan teori dan penelitian yang relevan.
16. Ujian Akhir Semester (Final)

Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 5


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

F. SRUKTUR DAN PENGORGANISASIAN MATERI KAJIAN


(KETERKAITAN TUJUAN, INDIKATOR DAN MATERI)
TUJUAN INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI KAJIAN
PEMBELAJARAN TUJUAN
1. Mampu menguasai 1. Kesiapan dan penguatan 1. Penjelasan RPS, tagihan
berbagai konsep dasar mahasiswa dalam mengikuti, tugas, penilaian,
dalam matematika, semangat pemenuhan tugas, penandatangan kontrak
kesepakatan komitmen
perkuliahan dan overview
perkuliahan dan penyamaan
persepsi tentang tujuan MK. materi konsep dasar dalam
matematika serta teori yang
melandasi
2. Dapat mendeskripsikan, 2. Konsep dasar dalam
mengelaborasi dan matematika serta teori yang
menyintesiskan konsep dasar melandasi.
dalam matematika serta teori
yang melandasi
3. Dapat mendeskripsikan dan 3. Perbedaan konsep dasar
membedakan konsep dasar dalam matematika serta teori
dalam matematika serta teori yang melandasi.
yang melandasi.
2. Mampu menganalisis 4. Dapat mendeskripsikan, 4. Konsep dasar dalam
dan memverifikasi menganalisis dan matematika serta teori yang
konsep dasar dalam memverifikasi konsep dasar melandasi dikaitan dengan
matematika serta teori dalam matematika serta penelitian-penelitian yang
yang melandasi dikaitan teori yang melandasi relevan.
dengan penelitian- dikaitan dengan penelitian-
penelitian yang penelitian yang relevan.
relevan.
3. Mampu mereview dan 5. Dapat mendeskripsikan, 5. Permasalahan konsep dasar
memvalidasi mengelaborasi dan dalam matematika serta teori
pengetahuan konsep menyintesiskan masalah- yang melandasi dikaitan
dasar dalam masalah konsep dasar dalam dengan penelitian-penelitian
matematika serta matematika serta teori yang yang relevan.
teori yang melandasi.
melandasi.
6. Dapat mendeskripsikan, 6. Solusi masalah konsep
mereview dan memvalidasi dasar dalam matematika
konsep dasar dalam serta teori yang melandasi
matematika serta teori yang dikaitan dengan penelitian-
melandasi dikaitan dengan penelitian yang relevan.
penelitian-penelitian yang
relevan.
7. Dapat mendeskripsikan dan 7. Solusi adabtif dan rekayasa
merumuskan solusi adabtif ide konsep dasar dalam
berdasarkan konsep dasar matematika serta teori yang
dalam matematika serta melandasi dikaitan dengan
teori yang melandasi penelitian-penelitian yang

Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 6


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

TUJUAN INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI KAJIAN


PEMBELAJARAN TUJUAN
dikaitan dengan penelitian- relevan..
penelitian yang relevan dan
rekayasa ide.
4. Mampu 8. Dapat mendeskripsikan, 8. Simulasi konsep dasar
mengaplikasikan bentuk mengelaborasi, mensitesiskan dalam matematika serta
Konsep konsep dasar Konsep konsep dasar dalam teori yang melandasi
dikaitan dengan
dalam matematika serta matematika serta teori yang
penelitian-penelitian yang
teori yang melandasi melandasi dikaitan dengan relevan.
dikaitan dengan penelitian-penelitian yang
penelitian-penelitian relevan.
yang relevan.
9. Ujian Tengah Semester (Mid)
5. Mampu Dapat menggali dan 10. Konsep Konsep pembelajaran
mengembangkan menganalisis konsep dalam matematika berbasis
pengetahuan bidang pembelajaran dalam saintifik beserta alur dalam
konsep pembelajaran matematika berbasis saintifik belajar matematika
dalam matematika 11. Penggalian dan analisis
beserta alur dalam belajar
berbasis saintifik Konsep pembelajaran dalam
beserta alur dalam matematika.
matematika berbasis saintifik
belajar matematika. beserta alur dalam belajar
. matematika dan kearifan
lokal melalui mini riset.
6. Mampu mejelaskan dan 9. Dapat mendeskripsikan dan 12. Analisis data dan informasi
mendiskusi (Presentasi mensintesiskan secara mandiri tentang
6) penyususnan alur penyususnan alur belajar penyususnan alur belajar
belajar dalam konsep dalam konsep matematika dalam konsep matematika
matematika (misalnya (misalnya konsep pecahan) (misalnya konsep pecahan)
konsep pecahan) . 13. Etika konsep penyususnan
. alur belajar dalam konsep
. matematika (misalnya konsep
pecahan)
7. Mampu Diskusi 10. Dapat mendeskripsikan, 14. Tanggungjawab baik
penyususnan alur mengelaborasi, dan kelompok maupun mandiri. .
belajar dalam konsep mensintesiskan
matematika (misalnya penyususnan alur belajar
konsep bangun datar, dalam konsep matematika
bangun ruang dan (misalnya konsep bangun
tugas-tugas lain. datar) bangun ruang dan
tugas-tugas lain.
11. Dapat mendeskripsikan dan 15. Peningkatan etos kerja, dalam
mensintesiskan peningkatan tugas dan tanggung jawab
tugas dan tanggung jawab baik kelompok maupun
baik kelompok maupun mandiri.
mandiri.
16. Ujian Akhir Semester (Final)

Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 7


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

G. METODE DAN PERANGKAT PENDUKUNG PEMBELAJARAN

Perkuliahan dilaksanakan sebanyak 16 kali tatap muka termasuk di


dalamnya ujian tengah semester dan akhir semester. Metode yang digunakan dalam
perkuliahan ini adalah literasi, diskusi, simulasi dan presentasi, studi kasus,
pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran dengan pendekatan matematika
realistic, open ended, CTL dan pembelajaran berbasis proyek dan refleksi.
Perangkat pendukung pembelajaran ini terdiri atas power point presentasi,
audio visual, lembar observasi, rubrik penilaian tugas rutin, rubrik penilaian critical
book review (CBR), rubrik penilaian critical journal review (CJR), rubrik penilaian
mini riset, rubrik penilaian rekayasa ide, dan rubrik penilaian proyek.
Media pembelajaran yang digunakan adalah laptop dan LCD Projector,
penggunaan situs akses internet dengan memanfaatkan wifi, lembar kerja,
whiteboard, dan sumber-sumber belajar cetak lainnya. Perangkat pendukung
lainnya merupakan instrumen peningkatan kedisiplinan seperti lembar kehadiran,
lembar agenda materi, serta tata adminsitrasi dan perangkat pembelajaran dosen
lainnya.

Program Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 8


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

H. RANCANGAN SKENARIO PEMBELAJARAN SETIAP PERTEMUAN


PERTE SOFT SKILL YANG DAMPAK
MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN DIHARAPKAN (OUTCOMES)
I Penjelasan RPS, (100)
tagihan tugas, 10 Perkenalan dengan peserta perkuliahan Membangun empati Timbulnya minat
penilaian, 40 Menjelaskan RPS, kontrak kuliah, materi perkuliahan, Motivasi belajar yang belajar bidang konsep
penandatangan literatur pendukung, cara penilaian dan tagihan tugas- tinggi teori pengukuran,
kontrak tugas (tugas rutin, CBR, CJR, Rekayasa Ide, Mini Membangun penilaian, dan evaluasi.
perkuliahan dan Riset, Project Work), dan waktu Pengumpulannya. komitmen terhadap Kesiapan dalam belajar.
overview materi 40 Tanya jawab materi Perkuliahan, kontrak perkuliahan, Kontrak kuliah
konsep dasar buku-buku rujukan yang akan dipakai, menyepakati Kemandirian dalam
dalam kontrak kuliah dan pembagian kelompok diskusi. belajar keras
matematika 10 Penutup dengan memberikan tugas literasi konsep
serta teori yang dasar dalam matematika serta teori yang melandasi
melandasi berbagai literatur melalui Lembar Kerja (LK).
II Arti dan konsep (100)
dasar dalam 20 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi Berani berargumentasi Memiliki analisis yang
matematika LK yang dibuatnya. Berpikir kritis kritis terhadap pendapat
serta teori yang 10 Mereview LK mahasiswa tentang materi Arti dan Memiliki etika ahli dan teman sejawad.
melandasi konsep dasar dalam matematika serta teori yang komunikasi Menyadari pentingnya
melandasi. Mempresentasikan materi konsep dasar Penggunaan kosa kata terus menggali ilmu
dalam matematika. ilmiah. Arti dan konsep dasar
30 Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan Penasaran rasa ingin dalam matematika serta
30 Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan tahu. teori yang melandasi.
kesimpulan. Menghargai pendapat .
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya orang lain.
10
melalui literasi dari berbagai literatur mengenai Arti
dan konsep dasar dalam matematika serta teori yang
melandasi.
.

Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 9


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

PERTE SOFT SKILL YANG DAMPAK


MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN DIHARAPKAN (OUTCOMES)
III Konsep (100)
Perkembangan 10 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi Berani berargumentasi Semakin meningkatnya
pembelajaran LK yang dibuatnya. Berpikir kritis minat mempelajari
matematika 10 Mereview LK mahasiswa tentang perbedaan Memiliki etika Perkembangan
berkaitan Perkembangan pembelajaran matematika berkaitan komunikasi pembelajaran
dengan dengan pendekatan konstruktivis beserta teori yang Penggunaan kosa kata matematika
pendekatan melandasinya. ilmiah. Kritis terhadap
konstruktivis Mempresentasikan dan memberi ilustrasi perbedaan Penasaran rasa ingin pendapat ahli dan
beserta teori 30 Perkembangan pembelajaran matematika teman sejawad.
tahu.
yang Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan Menghargai pendapat Menyadari pentingnya
melandasinya. 30
Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan orang lain. terus menggali ilmu
10 Perkembangan
kesimpulan.
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya pembelajaran
10 matematika
mengennai Perkembangan pembelajaran matematika
IV Konsep model (100)
pemecahan 10 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi Berani berargumentasi Meningkatnya Konsep
masalah LK yang dibuatnya. Refleksi kritis tentang Konsep model
(problem 10 Mereview LK mahasiswa tentang Konsep Learning for kepemimpinan bidang pemecahan masalah
solving) dalam Mastery. keahlian (prodi) (problem solving).
matematika 30 Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang Memiliki etika Kritis terhadap
beserta teori Konsep model pemecahan masalah (problem solving) komunikasi pendapat ahli dan
yang dalam matematika beserta teori yang melandasinya. Penggunaan kosa kata teman sejawad.
melandasinya 30 Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan ilmiah. Menyadari pentingnya
10 Refleksi materi perkuliahan dan merumuskan Penasaran ingin tahu. terus menggali ilmu
kesimpulan. Menghargai pendapat Konsep model
10 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya orang lain. pemecahan masalah
mengenai Permasalahan Konsep model pemecahan (problem solving)
masalah (problem solving) dalam matematika.

Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 10


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

PERTE SOFT SKILL YANG DAMPAK


MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN DIHARAPKAN (OUTCOMES)
V Permasalahan (100)
Konsep 10 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi Berani berargumentasi Merasa memilki
Realistic LK yang dibuatnya. Berpikir kritis Konsep Realistic
Mathematic 10 Mereview LK mahasiswa tentang permasalahan Konsep Memiliki etika Mathematic Education
Education Realistic Mathematic Education (RME) berbasis data komunikasi (RME)
(RME) dalam (fakta dan opini) Penggunaan kosa kata Kritis terhadap
matematika 30 Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang ilmiah. pendapat ahli dan
beserta teori permasalahan kepemimpinan berbasis data (fakta dan Penasaran ingin tahu. teman sejawad.
yang opini). Menghargai pendapat Menyadari pentingnya
melandasinya 10 Menayangkan video tentang permasalahan Konsep orang lain. terus menggali ilmu
(fakta dan opini) Realistic Mathematic Education (RME) Konsep Realistic
20 Tanya jawab mengenai materi yang dipresentasikan Mathematic Education
dan yang ditayangkan. (RME).
10 Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan.
10 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya
mengenai Konsep Realistic Mathematic Education
(RME).
VI Konsep (100)
Contektual 10 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi Berani berargumentasi Paham Konsep Konsep
Teaching and LK yang dibuatnya. Berpikir kritis Contektual Teaching
Learning 20 Mereview LK mahasiswa Memiliki etika and Learning (CTL).
(CTL) dalam 20 Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang komunikasi Kritis terhadap
matematika Konsep Contektual Teaching and Learning (CTL). Penggunaan kosa kata pendapat ahli dan
beserta teori 10 Tanya jawab tentang CTL.. ilmiah. teman sejawad.
yang 30 Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. Penasaran ingin tahu. Menyadari pentingnya
melandasinya. 10 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya Menghargai pendapat terus menggali ilmu
mengenai Konsep Contektual Teaching and Learning orang lain. Konsep Contektual
(CTL). Teaching and Learning
(CTL).

Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 11


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

PERTE SOFT SKILL YANG DAMPAK


MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN DIHARAPKAN (OUTCOMES)
VII Konsep (100)
Pembelajaran 10 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi Berani berargumentasi Ingin menjadi Konsep
Open Ended LK yang dibuatnya. Berpikir kritis Pembelajaran Open
berbasis inquiry 10 Mereview LK mahasiswa Memiliki etika Ended yang benar dan
dalam 30 Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang komunikasi baik.
matematika solusi adabtif dan rekayasa ide Konsep Pembelajaran Penggunaan kosa kata Agen pembaharu
beserta teori Open Ended. ilmiah. Konsep Pembelajaran
yang 30 Tanya jawab tentang Item Konsep Pembelajaran Open Penasaran ingin tahu. Open Ended.
melandasinya Ended. Menghargai pendapat Kritis terhadap
10 Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. orang lain. pendapat ahli dan
10 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya teman sejawad.
mengenai Konsep Pembelajaran Open Ended.

VIII Ujian Tengah (100)


Semester (Mid) 90 Ujian tengah semester, menggali tingkat pemahaman, Jujur Perolehan skor nilai
perubahan sikap dan perilaku Evaluasi Menyadari bahwa sebagai refleksi capaian
10 Refleksi pelekasanaan ujian dan pengumpulan tugas- ujian merupakan diri.
tugas. proses pengakuan diri
Menjelaskan materi selanjutnya yaitu Konsep Konsep dan pihak lain.
pembelajaran dalam matematika berbasis saintifik

Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 12


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

PERTE SOFT SKILL YANG DAMPAK


MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN DIHARAPKAN (OUTCOMES)
IX Konsep (100)
pembelajaran 10 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi Kesadaran pentingnya Ingin menjadi
dalam LK yang dibuatnya. keterampilan pembelajar matematika
matematika 5 Mereview LK mahasiswa komunikasi dan yang benar dan baik.
berbasis 15 Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang performance. Ingin meneliti bidang
saintifik beserta Konsep pembelajaran dalam matematika berbasis Berani berargumentasi Konsep pembelajaran
alur dalam saintifik. Berpikir kritis dalam matematika
belajar 35 Tanya jawab tentang bentuk Konsep pembelajaran Penggunaan kosa kata berbasis saintifik
matematika. dalam matematika berbasis saintifi ilmiah. Kritis terhadap
20 Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. Penasaran ingin tahu. pendapat ahli dan
5 Menjelaskan pelaksanaan ujian tengah semester, ruang Menghargai penilaian teman sejawad.
lingkup dan bobot penilaian. dan pendapat orang Menyadari pentingnya
10 Pengumpulan tugas mandiri sesuai kesepakatan awal lain. terus menggali ilmu
perkuliahan. Konsep pembelajaran
dalam matematika
berbasis saintifik

Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 13


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

PERTE SOFT SKILL YANG DAMPAK


MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN DIHARAPKAN (OUTCOMES)
X Diskusi (100)
(Presentasi 6) 10 Apersepsi dan review seluruh materi pertemuan Berani berargumentasi Sadar Konsep
penyususnan sebelumnya untuk memasuki penggalan tengah Berpikir kritis penyususnan alur
alur belajar semester berikutnya. Penggunaan kosa kata belajar yang dimiliki.
dalam konsep 20 Mempresentasikan dan memberi ilustrasi tentang ilmiah. Ingin menjadi Evaluator
matematika konsep penyususnan alur belajar dalam konsep Etika komunikasi yang benar dan baik.
(misalnya matematika (misalnya konsep pecahan). Penasaran ingin tahu. Ingin meneliti bidang
konsep pecahan Menghargai penilaian penyususnan alur
20 Sampling mahasiswa untuk diminta menjelaskan nilai- dan pendapat orang belajar
nilai kepemimpinan dari etniknya masing-masing lain. Kritis terhadap
30 Tanya jawab tentang penyususnan alur belajar dalam pendapat ahli dan
konsep matematika (misalnya konsep pecahan). teman sejawad.
10 Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. Menyadari pentingnya
10 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya terus menggali ilmu
mengenai penggalian dan analisis konsep penyususnan penyususnan alur
alur belajar dalam konsep matematika (misalnya konsep belajar dalam konsep
pecahan ) melalui mini riset. matematika (misalnya
konsep pecahan

Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 14


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

PERTE SOFT SKILL YANG DAMPAK


MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN DIHARAPKAN (OUTCOMES)
XI Konsep (100)
penyususnan 10 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi Berani berargumentasi Menyadari pentingnya
alur belajar LK yang dibuatnya. berdasarkan data penyususnan alur
dalam konsep 10 Mereview LK mahasiswa. Berpikir kritis belajar dalam konsep
matematika 30 Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang Memiliki etika matematika (misalnya
(misalnya penyususnan alur belajar dalam konsep matematika komunikasi konsep bangun datar).
konsep bangun (misalnya konsep bangun datar).. Penggunaan kosa kata Kritis terhadap
datar) 30 Tanya jawab tentang pengambilan keputusan mandiri. ilmiah. pendapat ahli dan
10 Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. Gigih menggali data teman sejawad.
10 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya dan informasi Ingin terus menggali
mengenai penyususnan alur belajar dalam konsep Penasaran ingin tahu. ilmu penyususnan alur
matematika (misalnya konsep bangun datar).. Menghargai pendapat belajar dalam konsep
orang lain. matematika (misalnya
konsep bangun datar)..
XII Penggalian dan (100)
analisis konsep 10 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi Berani berargumentasi Ingin meneliti bidang
Presentasi LK yang dibuat, termasuk proposal mini risetnya. Berpikir kritis tugas-tugas (contoh TR,
tugas-tugas 10 Mereview LK dan proposal mini riset mahasiswa. Memiliki etika CBR, RI, MR, dan PR).
(contoh TR, 20 Mempresentasikan hasil penelitian tentang nilai-nilai komunikasi Kritis terhadap
CBR, RI, MR, tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan PR dan Penggunaan kosa kata pendapat ahli dan
dan PR) . kearifan lokal Indonesia melalu presentasi. ilmiah. teman sejawad.
10 Menjelaksan cara menyusun proposal dan Gigih menggali data Ingin terus menggali
melaksanakan mini riset. dan informasi ilmu Presentasi tugas-
30 Tanya jawab tentang hasil riset dan mini riset. Penasaran ingin tahu. tugas (contoh TR, CBR,
10 Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. Menghargai pendapat RI, MR, dan PR) .
10 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya orang lain.
mengenai Konsep Presentasi tugas-tugas (contoh TR,
CBR, RI, MR, dan PR) ...

Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 15


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

PERTE SOFT SKILL YANG DAMPAK


MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN DIHARAPKAN (OUTCOMES)
XIII Review (100)
perkuliahan, 10 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi Berani berargumentasi Memiliki kemampuan
tugas-tugas, dan LK yang dibuatnya. berdasarkan data Review perkuliahan,
latihan Konsep 10 Mereview LK mahasiswa. Berpikir kritis tugas-tugas, dan latihan
dasar dalam 30 Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang Memiliki etika Konsep dasar dalam
matematika. Review perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep komunikasi mate.
dasar dalam mate. Penggunaan kosa kata Kritis dan ingin terus
30 Tanya jawab tentang pengambilan keputusan organisasi. ilmiah. menggali ilmu Review
10 Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. Gigih menggali data perkuliahan, tugas-
10 Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya dan informasi tugas, dan latihan
mengenai tanggungjawab dan pendelegasian wewenang Menghargai pendapat Konsep dasar dalam
organisasi. orang lain. matematika.
XIV Presentasi (100)
tugas-tugas 10 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi Berani berargumentasi Miliki tanggungjawab
(contoh TR, LK yang dibuatnya. berdasarkan data dan pemahaman tentang
CBR, RI, MR, 10 Mereview LK mahasiswa. Berpikir kritis Presentasi tugas-tugas
dan PR). 30 Mempresentasikan dan membuat illustrasi tentang Memiliki etika (contoh TR, CBR, RI,
Presentasi tugas-tugas (contoh TR, CBR, RI, MR, dan komunikasi MR, dan PR).
PR). Penggunaan kosa kata Kritis terhadap
30 Tanya jawab tentang Presentasi tugas-tugas (contoh ilmiah. pendapat ahli dan
TR, CBR, RI, MR, dan PR). Gigih menggali data teman sejawad.
20 Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. dan informasi Ingin terus menggali
Menjelaskan tugas LK untuk pertemuan berikutnya Menghargai pendapat perkuliahan, tugas-
mengenai Review perkuliahan, tugas-tugas, dan Refleksi orang lain. tugas, dan latihan
perkuliahan, tugas-tugas, dan latihan Konsep dasar dalam Refleksi perkuliahan,
matematika terkait dengan teori dan penelitian yang terkait dengan teori dan
relevan. penelitian yang relevan
.

Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 16


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

PERTE SOFT SKILL YANG DAMPAK


MATERI WAKTU AKTIVITAS PEMBELAJARAN
MUAN DIHARAPKAN (OUTCOMES)
XV Refleksi (100)
perkuliahan, 10 Secara sampling mahasiswa diminta menjelaskan isi Berorientasi pada Ingin menjadi Review
tugas-tugas, dan LK yang dibuatnya. kinerja organisasi. perkuliahan tugas-
latihan Konsep 10 Mereview LK mahasiswa Semangat kerja tugas, dan latihan
dasar dalam 30 Refleksi Konsep dasar dalam matematika. Komitmen organisasi Konsep Konsep dasar
matematika 30 Tanya jawab tentang peningkatan pemahaman Konsep Berani berargumentasi dalam matematika
terkait dengan dasar dalam matematika Berpikir kritis Menyadari pentingnya
teori dan Refleksi materi dan merumuskan kesimpulan. Penggunaan kosa kata terus menggali ilmu
penelitian yang 10
5 Menjelaskan pelaksanaan ujian akhir semester, ruang ilmiah. Konsep dasar dalam
relevan. lingkup dan bobot penilaian. Penasaran ingin tahu. matematika terkait
Pengumpulan tugas mandiri sesuai kesepakatan awal Menghargai penilaian dengan teori dan
5 tengah semester perkuliahan. penelitian yang
dan pendapat orang
lain. relevan..

XVI Ujian Akhir (100)


Semester (Final) 90 Ujian akhir semester Jujur, berani Mampu menuliskan
10 Refleksi dan pengumpulan tugas tugas mengemukakan kesimpulan dari seluruh
pendapat sendiri dan materi Konsep dasar
dalam matematika
matematika terkait
dengan teori dan
penelitian yang relevan..

Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 17


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

I. TAGIHAN TUGAS-TUGAS
Pada perkuliahan ini, mahasiswa diberikan tugas rutin, Tugas Critical
Book Review, Critical Jurnal Review, Tugas Mini Research, Tugas Rekayasa
Ide dan Tugas ProjectWork.
Secara lengkap jenis tugas, konsep, kemampuan yang diharapkan,
tagihan/dikumpulkan dapat dilihat pada Tabel berikut.

TAGIHAN TUGAS-TUGAS MAHASISWA


JENIS KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/
DISKRIPSI
TUGAS DIUKUR DIKUMPULKAN
Tugas rutin adalah tugas Keterampilan
Tugas mahasiswa mandiri a. Kemampuan memahami Diberikan pada setiap
Rutin mengisi lembar kerja fakta, konsep, prinsip, pertemuan yang
(LK) pada setiap awal dan prosedur. berkaitan dengan
perkuliahan yang b. Kemampuan materi selanjutnya, dan
merupakan hasil literasi mengaplikasikan sesuai dikumpulkan pada
materi yang akan dibahas fakta, konsep, prinsip, setiap pertemuan
dalam tugas kelompok dan prosedur. perkuliahan sesuai
presentasi. (Lembar LK Sikap : Jujur, disiplin, materi yang sedang
terlampir) mandiri, aktual, dan dibahas.
bertanggungjawab.
Tugas Tugas Critical Book Keterampilan
Critical Review adalah tugas a. Kemampuan meringkas Laporan CBR dalam
Book individu yang mengkaji isi buku bahasa Indonesia.
Review sebuah buku Konsep Dasar b. Kemampuan Buku dapat diakses
(CBR) Matematika dengan tujuan membandingkan dengan dari internet dalam
umum untuk melatih buku-buku lain bentuk pdf dan ber
mahasiswa merumuskan c. Menilai konstruksi buku ISBN.
definisi konseptual (cover, layout, isi dan Mereview 1 buku
berdasarkan simtesis teori- tatabahasa) Konsep Dasar
teori yang berkembang Matematika
dari buku yang direview. Sikap: berbahasa Inggris
Tujuan khusus mahasiswa a. jujur, disiplin, mandiri, terbitan tahun
dapat: dan aktual. 2010, dan
a. meringkas isi buku, b. kritis dalam dibandingkan
b. membandingkan dan menganalisis informasi, sekurang-kurang nya
menghubungkan isi c. meghargai pendapat, dengan 2 buku yang
buku yang direview d. adaptif terhadap relevan.
dengan buku-buku perubahan, Buku pembanding
yang relevan, e. komunikatif dalam dapat berbahasa
c. melatih mahasiswa menyampaian Inggris atau
lebih kritis dan berani informasi, dan Indonesia.
berargumentasi f. bertanggungjawab. Laporan CBR
berdasarkan teori dari dikumpulkan dalam
buku teks. bentuk hardcopy dan
softcopy pada
pertemuan Ke-15.

Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 18


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

JENIS KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/


DISKRIPSI
TUGAS DIUKUR DIKUMPULKAN
Critical Tugas Critical Journal Keterampilan
Journal Review adalah tugas a. Kemampuan meringkas Laporan CJR dalam
Review individu dan atau isi jurnal bahasa Indonesia.
(CJR) kelompok yang mengkaji b. Kemampuan Artikel diakses dari
beberapa artikel yang membandingkan internet dalam
diterbitkan dalam jurnal dengan isi jurnal atau bentuk pdf dan jelas
internasional berbahasa buku lainnya. identitas Jurnalnya.
Inggris tentang konsep c. Menilai konstruksi Mereview beberapa
dasar dalam matematika. jurnal (cover, layout, isi artikel konsep dasar
Tujuan umum untuk dan tatabahasa) dalam matematika
melatih mahasiswa berbahasa Inggris
merumuskan definisi Sikap: terbitan tahun
konseptual berdasarkan a. jujur, disiplin, mandiri, 2010, dan
simtesis teori-teori yang dan aktual. dibandingkan
berkembang dalam Jurmal b. kritis dalam sekurang-kurang nya
yang direview. menganalisis dengan 3 artikel atau
Tujuan khusus mahasiswa informasi, buku yang relevan.
dapat: c. meghargai pendapat, Artikel pembanding
a. Mengakses sendiri d. adaptif terhadap dapat berbahasa
jurnal dari internet. perubahan, Inggris atau
b. meringkas isi jurnal, e. komunikatif dalam Indonesia dari Jurnal
c. membandingkan dan menyampaian terakreditasi.
menghubungkan isi informasi, dan Laporan CJR
jurnal yang direview f. bertanggungjawab. dikumpulkan dalam
dengan jurnal atau bentuk hardcopy
buku yang relevan, dan softcopy pada
d. melatih mahasiswa pertemuan Ke-4.
lebih kritis dan berani
berargumentasi
berdasarkan teori dari
jurnal ilmiah dan buku
teks.
Tugas Tugas Rekayasa Ide Keterampilan
Rekayasa adalah tugas yang bersifat a. Kemampuan melahirkan Laporan TRI
Ide (RI) individu yang bertujuan dan mendeskripsikan memperlihat adanya
untuk melatih mahasiswa gagasan identifikasi dan
melahirkan ide atau b. Kemampuan menulis rumusan masalah
gagasan baru/inovatif paragraf/alenia dan matematika, dan
dalam mengantisipasi menjaga konsistensi dan menampilkan solusi
permasalahan konsep dasar koherensi atar paragraf ilmiah sesuai rujukan
dalam matematika. dan antar komponen Rujukan dalam TRI
Gagasan tersebut bersifat dalam karya ilmiah minimal 2 buku atau
solusi berdasarkan teori populer. Jurnal terbitan
atau konsep matematika c. Pemanfaatan referensi tahun 2010.
yang berkembang, dan yang up to date Laporan TRI
secara keseluruhan Sikap: Sikap ilmiah, dikumpulkan dalam
diwujudkan dalam bentuk kejujuran, kreatif, inovatif, bentuk hardcopy dan
karya ilmiah populer. orisinal, mandiri, berani softcopy pada
dan komunikatif . pertemuan Ke-12.

Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 19


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

JENIS KEMAMPUAN YANG TAGIHAN/


DISKRIPSI
TUGAS DIUKUR DIKUMPULKAN

Tugas Tugas Mini Riset adalah Keterampilan


Mini tugas yang bersifat a. Kemampuan menyususn Laporan MR
Riset kelompok yang bertujuan rencana mini riset. memperlihat adanya
(MR) untuk melatih mahasiswa b. Kemampuan menyusun identifikasi dan
melakukan penelitian instrumen. rumusan masalah
dalam bentuk survey c. Kemampuan observasi matematika, dan
lapangan terbatas sesuai d. Kemampuan menampilkan solusi
dengan kaidah-kaidah mendeskripsikan dan rekomendasi
penelitian, mulai dari informasi ilmiah dari hasil
penyusunan proposal, e. Kemampuan analisis survey lapangan.
penyusunan instrumen, data Laporan MR
survey lapangan, analisis f. Kemampuan menulis mengikuti sistematika
data dan pelaporan. (membuat laporan) yang ditetapkan.
Secara khusus mahasiswa g. Kemampuan Rujukan teori dalam
dapat: mengomunikasikan hasil MR minimal 7 buku
a. Menyusun proposal mini atau Jurnal terbitan
riset Sikap: Sikap ilmiah, tahun 2010.
b. Memiliki pengalaman Kejujuran, Rasional, Laporan MR
dalam melakukan mini kerjasama berpikir, dikumpulkan dalam
riset tentang konsep Komunikatif bentuk hardcopy dan
dasar dalam matematika. menyampaikan informasi, softcopy pada
c. Memikili tertib berfikir Bertanggungjawab. pertemuan Ke-8.
ilmiah berbasis teori.
d. Menyusun laporan hasil
mini riset tepat waktu.

Tugas Tugas Project Work Keterampilan


Project adalah tugas kelompok a. Kemampuan menyusun Kegiatan TPW
Work mahasiswa yang bertujuan rencana kegiatan. dilakukan dalam
(TPW) untuk melatih mahasiswa b. Kejelasan struktur dan lingkungan Unimed.
dalam konsep dasar pembagian tugas. Rencana dan laporan
matematika kegiatan yang c. Kemampuan TPW mengikuti
berbentuk proyek (event) menerapkan konsep sistematika yang
Kegiatan TPW memiliki dasar dalam ditetapkan.
adanya struktur organisasi matematika. Adanya kejelasan
dan pembagian tugas. d. Kemampuan mengelola struktur dan
Adanya konsistensi antara sumber daya proyek. pembagian tugas,
rencana kegiatan dengan e. Kemampuan menulis peran konsep dasar
implementasi di lapangan. laporan hasil kegiatan dalam matematika
Sikap : kreativitas, ke Laporan TPW
mandirian, berani, dikumpulkan dalam
tanggung jawab, bentuk hardcopy dan
kepercayaan diri, softcopy pada
transfaran, integritas, pertemuan Ke-16.
berpikir kritis dan analitis.

J. EVALUASI HASIL BELAJAR

Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 20


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Kriteria penilaian mengacu pada bobot penilai berdasarkan PAP yang


ditetapkan Unimed, dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Ketentuan Umum
1) Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian ahkir jika tidak memenuhi 75 %
kehadiran.
2) Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas paper yang
sama dengan karya mahasiswa lainnya.

b. Ketentuan Teknis

Komponan Unum Penilaian:


F1 : rata nilai tugas rutin
F2 : nilai CBR + CJR + TRI
F2 = 0,2 CBR + 0,3 CJR + 0,5 TRI
F3 : nilai mini riset + TPW
F3 = 0,4 MR + 0,6 TPW
F4 : nilai tengah semester + nilai akhir semester
F4 = 0,5 NTS + 0,5 NAS

Penentuan Nilai akhir mahasiswa berdasarkan SK Rektor Nomor


065/UN33/Kep/2016.

NM = 0,1 F1 + 0,1 F2 + 0,15 F3 + 0,65 F4

Keterangan:
NM = Nilai Mahasiswa
Nilai A, Jika 90 NM 100
Nilai B, Jika 80 NM 89
Nilai C, Jika 70 NM 79
Nilai D, Jika 0 NM 69 (tidak lulus)

Nilai Sikap:
3,51 4,00 Sangat Baik
2,51 3,50 Baik
1,51 2,50 Kurang Baik
0,00 1,50 Sangat Kurang Baik

K. REFERENSI DAN SUMBER BACAAN

Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 21


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Arikunto, Suharsimi. 1984. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyarakta: PT Bina


Aksara.
Brinkerhoff, R. O.; Brethower, D. M. ; & Nowakowski, J. R. (1983). Program
Evaluation A Practitioners Guide for Trainers and Educators. Boston:
Kluwer-Nijhoff Publishing.
Fernandes, H. J. X. (1984). Evaluation of Educational Programs. Jakarta: Bagian
Pengembangan Kurikulum Balitbang Diknas.
Gronlund, Norman E. (1985) Meassurement and Evaluation. 5 th ed. New York:
Mcmillan Publishing Company, Inc.
Joint Committee on Standards of Evaluation.(1981). Standards for Evaluations of
Educational Programs, Projects, and Materials. New York: McGraw-Hill
Company.
Nurgiyantoro, Burhan (1988). Penilaian dalam Pendidikan Bahasa dan Sastra.
Yogyakarta: YPPE
Patton, M. Q. (1987). Qualitative Evaluation Methods. London: Sage Publication.
Popham, W.J. (1975). Educational Evaluation. New Jersey: Prentice Hall Inc
Popham, W, James. 1978. Evalution in Education: Current Applications. Los
Angeles: University of California
Puwanto, M. Ngalim. 2001. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.
Bandung: Rosda Karya.
Ross, C.C. and Stanley, Julian C. 1954. Measurument in Today Schools. 3rd ed. New
Jersey2005.
Stufflebeam, D. L. & Shienkfield, A. J. (1985). Systematic Evaluation. Boston:
Kluwer-Nijhoff Publishing.
------------- Educational Evaluation: an Evolving Field, Theory Into Practice,
Winter edition 1991

Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 22


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Pertemuan: LEMBARAN KERJA I SKS : 2


2 MATA KULIAH KONSEP DASAR Kode :
Hari/ Tanggal: Waktu : 10
MATEMATIKA
.
Materi: Batasan konsep dasar dalam matematika.

Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan, mengelaborasi dan menyintesiskan konsep dasar dalam
matematika
Soal:
1. Diskripsikan minimal 2 pendapat ahli tentang definisi konsep dasar dalam matematika
beserta rujukannya?
2. Simpulkan definisi konsep konsep dasar dalam matematika menurut Saudara berdasarkan
definisi yang dideskripsikan di atas (no.1)!

Jawaban:

Nama : Nilai :
NIM :
Prodi : Paraf Dosen:
Kelas :
Pertemuan: LEMBARAN KERJA II SKS : 2
2 MATA KULIAH KONSEP DASAR Kode :

Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 23


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

Hari/ Tanggal: MATEMATIKA Waktu : 10


.
Materi: Perbedaan konsep matematika (misalnya pecahan, perbandingan dan pembagian

Indikator Capaian: Dapat mendeskripsikan, membedakan dan menyintesiskan konsep Perbedaan


konsep matematika (misalnya pecahan, perbandingan dan pembagian
Soal:
1. Diskripsikan minimal 2 pendapat ahli tentang sifat dan prinsip konsep matematika
(misalnya pecahan, perbandingan dan pembagian dan rujukannya?
2. Simpulkan perbedaan dan kesamaan secara sifat dan prinsip konsep matematika
(misalnya pecahan, perbandingan dan pembagian berdasarkan deskripsi pada no 1!
Jawaban:

Nama : Nilai :
NIM :
Prodi : Paraf Dosen:
Kelas :

Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan, 2017 24


Mata Kuliah : KONSEP DASAR MATEMATIKA 2017

25