Formato de planificacin panorama semanal

Primer Momento variable

Temtica :
Docente: Juana Labb Nivel NT1 Fecha: Lunes 15 a viernes 19 de mayo 2017
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Rutina de saludo y bienvenida Rutina de bienvenida Rutina de bienvenida Rutina de saludo y bienvenida Rutina de bienvenida

AMBITO Comunicacin/ Lenguaje verbal Comunicacin/ Lenguaje Relacin con el medio

verbal natural y cultura
Ncleo de Lenguaje verbal Lenguaje verbal Grupos Humanos Grupos humano
aprendizaje
Aprendizaje Disfrutar de algunos textos Disfrutar de algunos textos Comprender las Tomar conciencia progresiva de
Esperado orales literarios breves y orales literarios breves y funciones que cumplen su identidad sexual, a travs de
sencillos mediante la escucha sencillos mediante la diversas personas en la sus caractersticas corporales
atenta y receptiva de relatos, escucha atenta y receptiva comunidades
ancdotas, mitos y leyendas, de relatos, ancdotas, mitos Distinguir caractersticas de las
fbulas, adivinanzas, poemas, y leyendas, fbulas, diferentes formas devida
rimas y otros, manifestando adivinanzas, poemas, rimas urbana y rural
impresiones y preferencias por y otros, manifestando
algunos de ellos. impresiones y preferencias
por algunos de ellos.
Contenidos Escucha atenta Escucha atenta Da de la mam Profesiones y oficios Evitar situaciones de riesgo
Especficos
Actividad de Inicio: La Educadora invita a Inicio: La Educadora invita Cada curso celebra a sus Inicio : Junto a os nios la Conociendo nuestras
aprendizaje los nios/as a ubicarse en a los nios/as a ubicarse mams con un desayuno u educadora recuerda la emociones
grupos de trabajo pequeos en grupos de trabajo once. importancia de los distintos
los invita a escuchar con pequeos los invita a trabajos que se desarrollan en Inicio: La educadora invita a los
Los nios preparan sus la comunidad. nios a mirar imgenes con
atencin un cuento escuchar con atencin un Invita a los alumnos a visitar
Desarrollo: Los nios cuento nmeros artsticos y regalos algunos gestos que indican
algunas experiencias de
responden oralmente a Desarrollo: Los nios para festejar a sus mams. trabajo en la comunidad. emociones. Socializan acerca de
interrogantes planteadas responden oralmente a Desarrollo: Los nios junto a su las emociones ms
por la ta. interrogantes planteadas tas significativas y acerca que
En una mini gua por la ta. Visitan algunas personas de la situaciones provocan estas
seleccionan la respuesta En una mini gua comunidad para conocer y emociones
que mejor responda una seleccionan la respuesta valorar la actividad que ellos
pregunta y colorean que mejor responda una realizan Desarrollo
Cierre: Alumnos comentan
pregunta y colorean
acerca de la experiencia
Cierre: Los nios/as Se invita a los nios a expresar
desarrollada.
debern compartir sus Cierre: Los nios/as emociones a travs de gestos en
impresiones e ideas sobre debern compartir sus la cara.Asocian gestos de la cara
la experiencia . impresiones e ideas sobre a la palabra que lo
la experiencia . representa.Con ,marionetas se
invita a los alumnos a describir
cmo se sientes frente a las
situaciones que se presentan

Con caritas se invita a clasificar

situaciones que se le presentan
 segn las emociones que se
sienten

Indicadores Escala de apreciacin Escala de apreciacin Observacin directa Escala de apreciacin Observacin directa
de
evaluacin

Segundo Momento variable

Temtica:
Docente: Juana Labb Nivel Medio Mayor Fecha: Lunes 15 a viernes 19 de mayo 2017
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
mbito Relacin con el medio natural Comunicacin/ Lenguaje Comunicacin Relacin con el medio Natural
y cultura verbal y Cultural
Ncleo de Grupos humanos sus formas de Lenguaje verbal Lenguajes artsticos Grupos Humanos
aprendizaje vida y acontecimientos
relevantes/ Conocimiento del
entorno social

Aprendizaje N1: Reconocer a travs de Asociar las vocales a sus Expresarse plsticamente a
Esperado imgenes y relatos, algunas correspondientes travs de distintos recursos
caractersticas de la poca en la grafemas grficos que consideran lneas
que ocurrieron sucesos o se y formas
destacaron personas relevantes
para la historia de su comunidad
o pas o del mundo.
N
Contenidos Combate Naval de Iquique Fonografema a-o-u Expresin plstica Disertaciones
Especficos
Actividad de Inicio: La Educadora comenta Inicio: La Educadora, en Inicio : Alumnos observan Cada nio realiza una
aprendizaje una pequea resea donde se conjunto con los nios/as video acerca de la vida de disertacin sobre la profesin
destacan los hechos principales recuerda las vocales, las Violeta Parra. u oficio que quisiera realizar
ocurridos en el Combate naval de ir graficando en el Socializan y comentan acerca cuando sean grandes.
Iquique, presenta imgenes. pizarrn y los nios/as dan de las actividades que le hacen
Desarrollo: Los nios/as a conocer a cual ser una persona importante
visualizan las fotografas o pertenece. de la cultura de chile
imgenes y realizan comentarios Desarrollo: Los nios/as Desarrollo: Educadora invita a
pertinentes segn los relatos que trabajan en la ficha, los alumnos a realizar un
menciona la Educadora, realizan identificando los retrato de Violeta .
preguntas. Cierre: Los nios/as elementos que tiene Cierre : alumnos comparten
trabajan en la ficha de trabajo sonido inicial 0 y asocian sus trabajos
 coloreando la imagen central del a su grafa.
Combate Naval de Iquique. Repasan grafa.
Asocian sonido inicial a o-
u
Cierre: Los nios/as
levantan su mano para
mencionar palabras que
inician con o y para
identificar grficamente
Indicadores Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin
de
evaluacin

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Nivel Fontico fonolgico Semntico Fontico fonolgico Semntico

Actividad Realizan ejercicios de respiracin, Estructuran diversas Realizan ejercicios de Estructuran diversas oraciones
tomando conciencia de los oraciones considerando 4 respiracin, tomando considerando 4 a 5 elementos,
procesos de inspiracin y a 5 elementos, con apoyo conciencia de los procesos de con apoyo de lminas
expiracin de lminas inspiracin y expiracin