Saber * Amar * Evangelizar SILABO

I. DATOS GENERALES
1.1. rea : PERSONAL SOCIAL
1.2. Grado : 4
1.3. Ciclo y Nivel : IV - PRIMARIA
1.4. N de Horas :4
1.5. Duracin : 1 de marzo al 16 de diciembre
1.6. Profesoras : Lic. Odilia Ypez Barrientos - Lic. Nelly Rodriguez Torres
II. DESCRIPCION GENERAL
En el 4to grado de primaria se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el III ciclo, en
funcin a los estndares planteados en los mapas de progreso y articular los niveles de logro
correspondiente al IV ciclo.
En este grado se espera que el estudiante:
Practica estrategias de autorregulacin de emociones, a partir de la conciencia y valoracin de s
mismo, describiendo sus caractersticas fsicas, emociones, gustos y preferencias.
Identifica cmo influyen las emociones, motivaciones, intereses, fines y resultados al opinar sobre
acciones que se perciben como buenas o malas.
Trata a sus compaeros sin discriminarlos por razones de apariencia, sexo, etnia, cultura y
discapacidad.
Manifiesta inters por los asuntos que involucran a todos en el aula y la escuela. Adems distingue
entre las funciones que cumplen las principales autoridades locales y regionales.
Construye explicaciones sobre el pasado en las que reconoce ms de una causa, y relaciona las
acciones de las personas con sus consecuencias tanto en los hechos como en los procesos
histricos.
Describe las caractersticas de los espacios geogrficos de su localidad y regin considerando
elementos naturales y sociales.
Usa responsablemente los servicios pblicos de su espacio cotidiano, as como otros recursos
econmicos, a partir del reconocimiento de la dificultad para conseguirlos.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas respondern a los estndares del IV ciclo para
el grado en las Rutas del Aprendizaje.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Campo Temtico
Competencias Capacidades
Se valora a s mismo. Las Normas de convivencia. Cartel de
Autorregula sus emociones y valores.
comportamientos. El autoconcepto y la autoestima.
Se cuestiona ticamente ante situaciones La negociacin como medio para
cotidianas. resolver conflictos.
Sustenta sus principios ticos. El cuidado de la salud.
Reflexiona sobre las relaciones entre sus La democracia: DNI
principios, decisiones y acciones. El gobierno del Per.
AFIRMA SU Interacta con cada persona reconociendo Los poderes del Estado peruano.
IDENTIDAD, SE que todos son sujetos de derechos y Habilidades sociales.
DESENVUELVE tienen deberes. La familia: funciones y normas.
TICAMENTE Y Construye y asume normas y leyes Normas de trnsito.
CONVIVE utilizando conocimientos y principios La escuela: Manejo de conflictos.
DEMOCRTICAMENTE. democrticos. Los roles y funciones de los
Se relaciona interculturalmente con otros miembros de su escuela.
desde su identidad enriquecindose Los derechos de los nios y nias.
mutuamente. El cdigo del nio y del adolescente
Maneja conflictos de manera constructiva Instituciones pblicas que velan por la
a travs de pautas, estrategias y canales proteccin de los Derechos de los
apropiados. nios.
Cuida los espacios pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del desarrollo
sostenible.
 Problematiza asuntos pblicos a partir del Divisin de la historia del Per.
anlisis crtico. Poblamiento de Amrica.
Aplica principios, conceptos e informacin La economa de los primeros
vinculada a la institucionalidad y a la peruanos.
PARTICIPA EN ciudadana. Las culturas de piedra y de barro.
ASUNTOS PBLICOS Asume una posicin sobre un asunto El Tahuantinsuyo
PARA PROMOVER EL pblico que le permita construir El patrimonio natural y cultural del
consensos. Per.
BIEN COMN Y
Propone y gestiona iniciativas para lograr Conquista del Per
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
el bienestar de todos y la promocin de El Virreinato del Per: La economa.
los derechos humanos. La independencia: corriente
HISTRICAS. Interpreta crticamente fuentes diversas. reformista y separatista.
Comprende el tiempo histrico y emplea La economa de la Repblica.
categoras temporales.
Elabora explicaciones histricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
Explica las relaciones entre los elementos Coordenadas geogrficas.
naturales y sociales que intervienen en la Representaciones de la Tierra.
construccin de los espacios geogrficos. Los continentes.
Evala problemticas ambientales y La cordillera de los Andes y el relieve
territoriales desde mltiples perspectivas. peruano.
Evala situaciones de riesgo y propone El clima peruano.
ACTA acciones para disminuir la vulnerabilidad Regiones naturales del Per.
RESPONSABLEMENTE frente a los desastres. Actividades econmicas del Per.
EN EL AMBIENTE Y Maneja y elabora diversas fuentes de El trabajo, el tributo y el ahorro.
CON LOS RECURSOS informacin y herramientas digitales para Contaminacin del medio ambiente.
ECONMICOS comprender el espacio geogrfico. Fenmenos naturales y prevencin
Comprende las relaciones entre los de desastres.
elementos del sistema econmico y Desastres de origen tecnolgico.
financiero.
Toma conciencia de que es parte de un
sistema econmico.
Gestiona los recursos de manera
responsable.
IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Acta con responsabilidad en las actividades del aula y de la Institucin Educativa.
Perseverancia. Organiza y propone estrategias frente a situaciones problemticas de su entorno.
Respeto Se respeta a s mismo y a los dems practicando las normas de convivencia.
Solidaridad Muestra disponibilidad para ayudar y colaborar con los dems.
V. CALENDARIZACION
TOTAL
BIMESTRE INICIO TRMINO N HORAS N SEMANAS
HORAS
I 1 de marzo 6 de mayo 4 10 40
II 16 de mayo 22 de julio 4 10 40
III 4 de agosto 7 de octubre 4 10 40
IV 17 de octubre 16 de diciembre 4 09 36
VI. METODOLOGIA Y EVALUACION
METODOS TECNICAS INSTRUMENTOS
Heurstico Estudio de casos Lista de cotejo
Deductivo Aprendizaje basado en problemas Gua de observacin
Inductivo Aprendizaje basado en proyectos Prcticas dirigidas/calificadas
Evaluacin escrita
Activo Aprendizaje colaborativo
Tcnicas de interrogacin Fichas de autoevaluacin y co-
evaluacin
La evaluacin es formativa, permanente y gradual, orientada al logro de los aprendizajes.
La escala de calificacin es vigesimal ( 0 a 20 ), considerando a la nota 13 como mnima satisfactoria.
La fraccin 0,5 (medio punto) favorece al estudiante para efectos del promedio bimestral y final.
La calificacin bimestral en el rea se obtiene promediando los calificativos numricos vigesimales de los diferentes
competencias del rea.
La calificacin anual del rea se deduce promediando los calificativos numricos vigesimales de los cuatro
bimestres. En primaria dichos calificativos se convierten en literal (AD, A, B, C) de acuerdo a una escala de
calificacin.