SILABUS MATA PELAJARAN:

IPA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bakongan

Kelas /Semester : VIII
Kompetensi Inti*
KI 1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 :Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Gerak Lurus Mengamati Tugas 1 x 5 JP Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan 1. Benda-benda yang bergerak, misalnya 1. Tugas proyek: Gambarkan paket,
tentang aspek fisik dan sepeda yang melaju di jalan yang rata, grafik sebuah mobil yang melaju Lembar
kimiawi, kehidupan dalam jalan menanjak dan jalan yang di jalan menempuh jarak 30 km, kerja
ekosistem, dan peranan menurun. apabila pada jam 1 dipercepat Praktiku
manusia dalam lingkungan 2. Tetesan kecap dari sedotan minuman menempuh jarak 12 km, jam 2 m
serta mewujudkannya dalam yang dipasang pada mobil-mobilan mobil bergerak lurus samkmpai Buku
pengamalan ajaran agama jarak 25 jarak, jam ke 3 mobil atau
yang dianutnya Menanya: bergerak diperlambat sampai

1

Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan
pengamatan,percobaan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
memilih makanan dan
minuman yang menyehatkan
dan tidak merusak tubuh.
2.4 menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1. Tanya jawab tentang konsep gerak jarak 30 km sampai akhirnya
sehari-hari dan gerak dalam fisika berhenti!
2. Bagaimana gerakan sebuah benda 2. Diskusi kelompok
yang dilempar ke atas atau yang jatuh membahas hasil percobaan
ke bawah? 3. Membuat laporan praktik
3. Bagaimana cara yang lebih mudah
memindahkan batu yang besar? Observasi
Menilai kegiatan praktikum
sumber
Eksperimen/explorer: dengan rubrik eksperimen tetesan
belajar
1. Pengertian gerak (gerak relative) oli dan ticker timer.
yang
2. Menentukan kelajuan rata-rata.
relevan.
3. Gerak lurus beraturan (GLB) Portofolio
4. Gerak lurus berubah beraturan Mengumpulkan: Media
elektron
dipercepat, diperlambat (ticker timer, 1. Laporan tugas proyek
ik
papan luncur, mobil mainan, gunting, 2. Laporan tertulis kelompok
ganjal).
5. Eksplorasi untuk mendapatkan grafik Tes Tulis
tetesan oli dan ticker timer Contoh soal PG
1. Perhatikan gambar di bawah
Asosiasi ini !
Menganalisis data untuk mendapat
konsep gerak, GLB dan GLBB.
Mengolah data percobaan ke dalam
grafik, dan membandingkan hasil
percobaan tetesan oli dengan ticker
timer.
Komunikasi
Diskusi kelompok membahas hasil Buah kelapa yang jatuh dari
percobaan pohonnya akan mengalami.
Membuat laporan praktik a. gerak lurus
b. gerak melingkar
Mempresentasikan hasil praktek
c. gerak parabola 2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Memahami gerak lurus, dan Contoh Soal Uraian
pengaruh gaya terhadap gerak Mengapa buah mangga yang jatuh
berdasarkan Hukum Newton, dari pohonnya (jatuh bebas)
serta penerapannya pada gerak dikatakan sebagai contoh gerak
makhluk hidup dan gerak beraturan dipercepat.
benda dalam kehidupan sehari-
hari
4.1 Melakukan penyelidikan
tentang gerak, gerak pada
makhluk hidup, dan percobaan
tentang pengaruh gaya
terhadap gerak
1.1 Mengagumi keteraturan dan Struktur Mengamati : Tugas 2 x 5 JP Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan Tumbuhan dan Mengamati berbagai jenis tanaman Carilah di lingkungan sekitar paket,
tentang aspek fisik dan Pemanfaatannya yang ada di lingkungan sekolah. tentang teknologi yang terilhami Lembar
kimiawi, kehidupan dalam dalam Teknologi Menanya: dari struktur jaringan tumbuhan. kerja
ekosistem, dan peranan Tanya jawab tentang struktur Buatlah karya tulis tentang Praktiku
manusia dalam lingkungan makroskopis dan mikroskopis teknologi tersebut.. m,
serta mewujudkannya dalam tumbuhan. Samakah penyusun Buku
pengamalan ajaran agama Observasi atau
yang dianutnya

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah jaringan tumbuhan antara tumbuhan Ceklist lembar pengamatan sumber
(memiliki rasa ingin tahu; yang satu dengan yang lain ? kegiatan eksperimen belajar
objektif; jujur; teliti; cermat; Eksperimen/explore : yang
tekun; hati-hati; bertanggung Melakukan pengamatan mikroskopis Portofolio relevan.
jawab; terbuka; kritis; kreatif; jaringan pada organ akar, batang, dan Laporan tertulis kelompok dan Media
inovatif dan peduli daun berbagai jenis tumbuhan yang tugas karya tulis elektron
lingkungan) dalam aktivitas ditemui di halaman sekolah. ik
sehari-hari sebagai wujud Kemudian menggambarkannya pada Tes
implementasi sikap dalam lembar kerja. Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
melakukan Asosiasi: pilihan ganda
pengamatan,percobaan, dan Menentukan jaringan/bagian-bagian
berdiskusi organ tumbuhan yang telah digambar Contoh Soal PG:
2.2 Menghargai kerja individu dan dengan cara mencari informasi dari
buku paket atau refrensi lainnya yang Perhatikan gambar di bawah !
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud relevan.
implementasi melaksanakan Membandingkan jaringan penyusun
percobaan dan melaporkan organ tumbuhan yang satu dengan
hasil percobaan. tumbuhan lainnya.
2.3 Menunjukkan perilaku Menyimpulkan jaringan yang umum
bijaksana dan bertanggung terdapat pada tumbuhan.
jawab dalam aktivitas sehari- Komunikasi:
hari sebagai wujud Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan. Menyampaikan hasil Bagian yang berfungsi sebagai
implementasi sikap dalam jaringan pengangkut ditunjukkan
memilih makanan dan percobaan dalam bentuk laporan
tertulis. pada bagian bernomor ...
minuman yang menyehatkan a. 1 dan 3 c. 3 dan 4
dan tidak merusak tubuh. Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur jaringan tumbuhan b. 2 dan 5 d. 3 dan 5
2.4 menunjukkan penghargaan
beserta fungsinya.
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
Mengamati:
wujud implementasi
penghargaan pada orang yang Mengamati dinding bangunan yang
menjual makanan sehat tanpa belum diplester dan diaci.
4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.2 Menjelaskan keterkaitan
struktur jaringan tumbuhan
dan fungsinya, serta berbagai
pemanfaatannya dalam Menanya:
teknologi yang terilhami oleh
struktur tersebut

5

Kompetensi Dasar
4.2 Melakukan pengamatan
terhadap struktur jaringan
tumbuhan, serta menghasilkan
ide teknologi sederhana yang
terilhami oleh struktur tersebut
(misalnya desain bangunan)
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Tanya jawab tentang pemasangan
bata. Jaringan mana dari tumbuhan
yang mengilhami teknik pemasangan
bata?
Eksperimen/explore:
Melakukan pengamatan/eksplorasi
dari buku atau media belajar lain
tentang struktur jaringan penyusun
organ batang yang dapat mengilhami
teknik pemasangan bata. Kemudian
menggambarkannya pada lembar
kerja.
Asosiasi:
Menentukan nama-nama jaringan
tumbuhan yang digambar dengan
mencari informasi dari buku paket
atau refrensi lainnya yang relevan.
Menyimpulkan jaringan pada
tumbuhan yang mengilhami teknik
pemasangan bata.
Komunikasi:
Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan. Menyampaikan hasil
pekerjaan dalam bentuk laporan
tertulis.
Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur jaringan tumbuhan
yang mengilhami teknologi.
6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Sifat Bahan dan Mengamati: Tugas 1 x 5 JP Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan Kesehatan Mengamati bangunan sekolah. Buatlah tulisan tentang potensi paket,
tentang aspek fisik dan Menanya : bahaya kesehatan dari bahan Lembar
kimiawi, kehidupan dalam Bahan material apa sajakah yang material yang dipergunakan kerja
ekosistem, dan peranan dipergunakan untuk membanguna dalam konstruksi bangunan. Praktiku
manusia dalam lingkungan gedung sekolah? m
serta mewujudkannya dalam Apakah setiap bahan material Observasi Buku
pengamalan ajaran agama memiliki kesamaan sifat ? Ceklist lembar pengamatan atau
yang dianutnya kegiatan eksperimen

7

Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan
pengamatan,percobaan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
memilih makanan dan
minuman yang menyehatkan
dan tidak merusak tubuh.
2.4 menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Eksperimen/explore: sumber
Melakukan eksplorasi bahan-bahan Portofolio belajar
yang diperlukan untuk membangun Laporan tertulis kelompok dan yang
sebuah gedung sekolah.. tugas karya tulis relevan.
Menentukan fungsi dan sifat material Media
dari bahan dengan cara mencarinya di Tes elektron
buku atau media belajar lain. Tes tertulis bentuk uraian dan/atau ik
Asosiasi: pilihan ganda
Mengolah data eksplorasi bahan
material serta fungsi dan sifatnya ke Contoh Soal PG:
dalam tabel.
Menyimpulkan fungsi dan sifat dari
bahan material yang dipergunakan
dalam konstruksi bangunan. Perhatkan gambar berikut !
Komunikasi:
Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan. Menyampaikan hasil
pekerjaan dalam bentuk laporan
tertulis.
Menginformasikan lebih lanjut
tentang sifat dan fungsi material
dalam konstruksi bangunan.
Bahan material tersebut dapat
menimbulkan penyakit ...
a. Influenza
b. eksim pada kulit
b. kanker paru-paru
c. gangguan keseimbangan
8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.3 Mendeskripsikan keterkaitan
sifat bahan dan
pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari, serta
pengaruh pemanfaatan bahan
tertentu terhadap kesehatan
manusia
4.3 Melakukan penyelidikan
tentang sifat-sifat bahan dan
mengusulkan ide-ide
pemanfaatan bahan
berdasarkan sifatnya dalam
kehidupan sehari-hari.

1.1 Mengagumi keteraturan dan Sistem Gerak Mengamati: Tugas 2 x 5 JP Buku

kompleksitas ciptaan Tuhan pada Manusia Mengamati gambar atau tayangan Mendata berbagai gangguan pada paket,
tentang aspek fisik dan aktivitas manusia sehari-hari. sistem gerak manusia dan cara Lembar
kimiawi, kehidupan dalam Menanya: mencegah/menghindarinya.. kerja
ekosistem, dan peranan Tanya jawab tentang : Praktiku
manusia dalam lingkungan Struktur apa sajakah yang dimiliki Observasi m
serta mewujudkannya dalam manusia sehingga dapat melakukan Ceklist lembar pengamatan Buku
pengamalan ajaran agama gerak aktif? kegiatan eksperimen atau
yang dianutnya Portofolio

9

Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan
pengamatan,percobaan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
memilih makanan dan
minuman yang menyehatkan
dan tidak merusak tubuh.
2.4 menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Laporan tertulis kelompok dan
Eksperimen/explore: tugas
Praktikum menggunakan model
rangka manusia untuk identifikasi Tes
nama-nama tulang penyusun sistem Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
rangka manusia. pilihan ganda
Praktikum identifikasi macam-macam
sendi yang terdapat pada rangka Contoh Soal PG:
sumber
manusia. belajar
Praktikum pengamatan mikroskopis Perhatikan gambar otot berikut!
yang
jaringan otot yang meliputi otot lurik, relevan.
polos, dan jantung. Hasil pengamatan Media
digambar pada lembar kerja. elektron
Asosiasi: ik
Menentukan nama-nama tulang dan
sendi penyusun rangka manusia pada
lembar kerja melalui studi literatur.. Organ yang dibentuk otot tersebut
Menentukan nama-nama otot yang antara lain .............
diamati dengan cara mencari a. tangan c. paru-paru
b. usus besar d. jantung
informasi dari buku paket atau
refrensi lainnya yang relevan.
Menentukan letak/keberadaan, sifat,
dan cara kerja otot yang diamati .
Membuat kesimpulan tentang
perbedaan antara otot lurik, polos, dan
jantung..
Komunikasi:
Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan. Menyampaikan hasil
praktikum pengamatan sistem alat
gerak manusia dalam bentuk laporan
tertulis.
10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.4 Mendeskripsikan struktur Menginformasikan lebih lanjut
rangka dan otot manusia, serta tentang struktur sistem gerak manusia
fungsinya pada berbagai beserta fungsinya.
kondisi
4.4. Menyajikan tulisan tentang
upaya menjaga kesehatan
rangka manusia dikaitkan
dengan zat gizi makanan dan
perilaku sehari-hari
1.1 Mengagumi keteraturan dan Pesawat Mengamati Tugas 2 x 5 JP Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan Sederhana Alat-alat dalam kehidupan sehari-hari, 1. Buatlah tulisan, bagaimana paket,
tentang aspek fisik dan misalnya :gunting, pisau, jungkat-jungkit Archimedes memindahkan Lembar
kimiawi, kehidupan dalam dsb. kapal yang syarat muatan dari kerja
ekosistem, dan peranan laut ke darat dan sesumbarnya Praktiku
manusia dalam lingkungan Menanya dengan pengungkit!. m,
serta mewujudkannya dalam Tanya jawab tentang: 2. Diskusi kelompok membahas Buku
pengamalan ajaran agama 1. Mengapa alat-alat sehari-hari tersebut hasil eksperimen/eksplor atau
yang dianutnya di atas merupakan pesawat sederhana.. 3. Membuat laporan eksperimen

11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2. penggolongan alat-alat sehari-hari ke
(memiliki rasa ingin tahu; dalam jenis pesawat sederhana. Observasi
objektif; jujur; teliti; cermat; 3. prinsip kerja pesawat sederhana Mengamati kegiatan eksplor
tekun; hati-hati; bertanggung 4. keuntungan mekanik yang dimiliki dengan ceklis sumber
jawab; terbuka; kritis; kreatif; oleh pesawat sederhana belajar
inovatif dan peduli Portofolio yang
lingkungan) dalam aktivitas Eksperimen/explorer Kumpulan: relevan.
sehari-hari sebagai wujud 1. mengukur gaya angkat dengan neraca 1. Laporan tertulis kelompok Media
implementasi sikap dalam pegas 2. Tulisan pada tugas-tugas elektron
melakukan 2. mengamati keuntungan mekanik tuas, proyek ik
pengamatan,percobaan, dan bidang miring, dan katrol.
berdiskusi 3. Eksplor tentang keuntungan mekanik Tes Tulis
pada jenis-jenis pesawat sederhana Contoh Soal PG
2.2 Menghargai kerja individu dan
Alat berikut yang bekerja
kelompok dalam aktivitas
Asosiasi berdasarkan prinsip kerja bidang
sehari-hari sebagai wujud
1. Menganalisis data untuk mendapat miring adalah . . . .
implementasi melaksanakan
konep gaya
percobaan dan melaporkan
2. Menyimpulkan tentang keuntungan
hasil percobaan.
mekanik berbagai jenis pesawat
2.3 Menunjukkan perilaku sederhana
bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas sehari- Komunikasi
hari sebagai wujud 1. Membuat laporan dalam bentuk
implementasi sikap dalam tulisan
memilih makanan dan 2. Mempresentasikan hasil
minuman yang menyehatkan eksperimen/eksplor a. 1 dan 2
dan tidak merusak tubuh. b. 2 dan 3
2.4 menunjukkan penghargaan c. 3 dan 4
kepada orang lain dalam d. 4 dan 1
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi Contoh soal Uraian
penghargaan pada orang yang Panjang papan bidang miring 6 m
menjual makanan sehat tanpa dan tinggi ujung papan diatas 12
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.5 Mendeskripsikan kegunaan yang beratnya 1000 N ke ujung
pesawat sederhana dalam atau bidang miring, maka
kehidupan sehari-hari dan keuntungan mekanik bidang
hubungannya dengan kerja miring adalah . . . .
otot pada struktur rangka
manusia
4.5 Melakukan penyelidikan
tentang keuntungan mekanik
pada pesawat sederhana
1.1 Mengagumi keteraturan dan Sistem Mengamati : Tugas 2 x 5 JP Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan Pencernaan Memeragakan atau melihat tayangan Mendata berbagai gangguan pada paket,
tentang aspek fisik dan Makanan dan seseorang yang sedang makan. sistem pencernaan manusia dan Lembar
kimiawi, kehidupan dalam Kaitannya Menanya : cara mencegahnya.. kerja
ekosistem, dan peranan dengan Sistem Tanya jawab tentang : Praktiku
manusia dalam lingkungan Tubuh Apa yang terjadi selanjutnya setelah Observasi m
serta mewujudkannya dalam makanan masuk ke dalam mulut? Ceklist lembar pengamatan Buku
pengamalan ajaran agama kegiatan eksperimen atau
yang dianutnya

13
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Organ apa saja yang akan dilalui Portofolio sumber
(memiliki rasa ingin tahu; makanan di dalam tubuh? Laporan tertulis kelompok dan belajar
objektif; jujur; teliti; cermat; Eksperimen/explore: tugas yang
tekun; hati-hati; bertanggung Praktikum mengamati sistem relevan.
jawab; terbuka; kritis; kreatif; pencernaan pada hewan mamalia, Tes Media
inovatif dan peduli seperti kelinci atau marmot. Tes tertulis bentuk uraian dan/atau elektron
lingkungan) dalam aktivitas Asosiasi: pilihan ganda ik
sehari-hari sebagai wujud Menggambar sistem pencernaan
implementasi sikap dalam hewan mamalia. Contoh Soal PG:
melakukan Menentukan nama-nama organ
pengamatan,percobaan, dan penyusun sistem pencernaan makanan 1. Perhatikan gambar berikut !
berdiskusi beserta fungsinya dengan cara
2.2 Menghargai kerja individu dan mencari informasi dari buku paket
kelompok dalam aktivitas atau refrensi lain yang relevan.
sehari-hari sebagai wujud Membandingkan sistem pencernaan
implementasi melaksanakan hewan mamalia dengan manusia.
percobaan dan melaporkan Membuat kesimpulan tentang sistem
hasil percobaan. pencernaan pada manusia.
2.3 Menunjukkan perilaku Komunikasi:
bijaksana dan bertanggung Diskusi kelompok untuk membahas
jawab dalam aktivitas sehari- hasil pekerjaan. Menyampaikan hasil
hari sebagai wujud praktikum pengamatan sistem
implementasi sikap dalam pencernaan manusia dalam bentuk
memilih makanan dan laporan tertulis.
minuman yang menyehatkan Menginformasikan lebih lanjut
Organ yang berfungsi
dan tidak merusak tubuh. tentang sistem pencernaan manusia.
menghasilkan zat untuk
2.4 menunjukkan penghargaan membunuh kuman yang
kepada orang lain dalam Mengamati:
masuk bersama makanan
aktivitas sehari-hari sebagai Memeragakan atau meminta peserta ditunjukkan oleh nomor
wujud implementasi didik untuk mengunyah makanan. ..
penghargaan pada orang yang Menanya: a. 1
menjual makanan sehat tanpa Pencernaan apa saja yang terjadi di b. 2 14

Kompetensi Dasar
3.6 Mendeskripsikan sistem
pencernaan serta
keterkaitannya dengan sistem
pernapasan, sistem peredaran
darah, dan penggunaan energi
makanan
4.6 Melakukan penyelidikan
tentang pencernaan mekanis
dan enzimatis pada makanan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Enzim apa yang berperan dalam
mencerna makanan di dalam mulut ?
Apa fungsi enzim di mulut ? dan
bagaimana cara mengetahui hasil
enzimatis di dalam mulut ?
Eksperimen/explore :
Praktikum menguji keberadaan
maltosa (gula) untuk mengidentifikasi
hasil enzimatis di mulut.
Pengujian dilakukan dengan
mencampur bahan makanan yang
mengandung karbohidrat dengan air
liur, kemudian dilumatkan.
Selanjutnya meneteskan larutan
Fehling A dan B serta dibakar 1 menit,
dan dibiarkan selama 5 menit.
Asosiasi:
Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
Menyimpulkan zat yang dihasilkan
dari proses enzimatis di mulut.
Komunikasi:
Diskusi kelompok untuk membahas
hasil praktikum. Menyampaikan hasil
praktikum identifikasi hasil enzimatis
di mulut dalam bentuk laporan tertulis
dan presentasi di depan kelas.
Menginformasikan lebih lanjut
tentang pencernaan mekanis dan
enzimatis dalam sistem pencernaan
manusia.
15
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Bahan Kimia Mengamati : Tugas 2 x 5 JP Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan dalam Meminta peserta didik mengamati Buatlah tulisan tentang cara paket,
tentang aspek fisik dan Kehidupan label komposisi makanan ringan. pemecahan masalah untuk Lembar
kimiawi, kehidupan dalam Menanya : menghindari terjadinya kerja
ekosistem, dan peranan Selain bahan makanan yang penyalahgunaan zat aditif dalam Praktiku
manusia dalam lingkungan mengandung karbohidrat, protein, makanan dan minuman serta zat m
serta mewujudkannya dalam lemak, serta vitamin dan mineral, adiktif-psikotropika. Buku
pengamalan ajaran agama atau
yang dianutnya Observasi

16
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah bahan/zat apa lagi yang ada di dalam Ceklist lembar pengamatan sumber
(memiliki rasa ingin tahu; kemasan ? kegiatan eksperimen belajar
objektif; jujur; teliti; cermat; Apakah bahan-bahan tersebut yang
tekun; hati-hati; bertanggung berbahaya bagi kesehatan? Portofolio relevan.
jawab; terbuka; kritis; kreatif; Eksperimen/explore : Laporan tertulis kelompok dan Media
inovatif dan peduli Praktikum identifikasi bahan-bahan tugas elektron
lingkungan) dalam aktivitas pewarna, pemanis, pengawet, ik
sehari-hari sebagai wujud penyedap alami dan buatan Tes
implementasi sikap dalam berdasarkan komposisi yang Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
melakukan tercantum pada kemasan. pilihan ganda
pengamatan,percobaan, dan Asosiasi :
berdiskusi Mengolah data identifikasi ke dalam Contoh Soal PG:
2.2 Menghargai kerja individu dan tabel.
Menyimpulkan zat pewarna, pemanis, Perhatikan komposisi makanan
kelompok dalam aktivitas
pengawet, penyedap alami dan buatan ringan berikut !
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan yang terdapat pada makanan. KOMPOSISI
percobaan dan melaporkan Mencari potensi bahaya dari bahan/zat Daging ayam, Tepung Pati, Minyak nabati, Serat,
Protein Nabati, Garam, Bumbu (mengandung
hasil percobaan. pewarna, pemanis, pengawet, Monosodium Glutamant, Antioksidan, Asam

2.3 Menunjukkan perilaku penyedap buatan dengan cara mencari Askorbat), Ekstrak daging sapi, Karaginan,
Antioksidan, Pewarna makanana Karmiosin
bijaksana dan bertanggung informasi dari buku paket atau
jawab dalam aktivitas sehari- refrensi lainnya yang relevan
Komunikasi: Berdasarkan komposisi, bahan
hari sebagai wujud penyedap buatan yang terkadung
implementasi sikap dalam Diskusi kelompok untuk membahas
hasil identifikasi. Menyampaikan hasil dalam makanan adalah...
memilih makanan dan a. garam
minuman yang menyehatkan identifikasi bahan makanan dalam
bentuk laporan tertulis dan presentasi b. karaginan
dan tidak merusak tubuh. c. asam askorbat
di depan kelas.
2.4 menunjukkan penghargaan d. Monosodium glutamat
kepada orang lain dalam Menginformasikan lebih lanjut
aktivitas sehari-hari sebagai tentang zat aditif (alami dan buatan)
wujud implementasi dalam makanan dan minuman serta
penghargaan pada orang yang pengaruhnya terhadap kesehatan.
menjual makanan sehat tanpa
17
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.7 Mendeskripsikan zat aditif
(alami dan buatan) dalam
makanan dan minuman (segar
dan dalam kemasan), dan zat
adiktif-psikotropika serta
pengaruhnya terhadap
kesehatan
4.7 Menyajikan data, informasi,
dan mengusulkan ide
pemecahan masalah untuk
menghindari terjadinya
penyalahgunaan zat aditif
dalam makanan dan minuman
serta zat adiktif-psikotropika
1.1 Mengagumi keteraturan dan Tekanan zat cair Mengamati : Tugas 2 x 5 JP Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan dan Demonstrasi pengukuran tekanan 1. Membuat tulisan mengapa paket,
tentang aspek fisik dan penerapannya darah menggunakan alat stetoskop. penyelam boleh menyelam Lembar
kimiawi, kehidupan dalam dalam Menanya : pada kedalaman tertentu? kerja
ekosistem, dan peranan kehidupan Menanyakan tentang : 2. Mendata berbagai gangguan Praktiku
manusia dalam lingkungan sehari-hari. Bagaimanakah prinsip kerja alat pada sistem peredaran darah, m,
serta mewujudkannya dalam pengukur tekanan darah? sistem pernafasan, dan sistem Buku
pengamalan ajaran agama pengangkutan pada atau
yang dianutnya tumbuhan..

18
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Apakah tekanan darah di tiap bagian sumber
(memiliki rasa ingin tahu; tubuh adalah sama ? Observasi belajar
objektif; jujur; teliti; cermat; Eksperimen/explorer : Ceklist lembar pengamatan yang
tekun; hati-hati; bertanggung Melakukan pengukuran tekanan darah kegiatan eksperimen dan relevan.
jawab; terbuka; kritis; kreatif; di berbagai bagian tubuh.. presentasi Media
inovatif dan peduli Asosiasi : elektron
lingkungan) dalam aktivitas Mengolah data percobaan ke dalam Portofolio ik
sehari-hari sebagai wujud tabel. Laporan tertulis kelompok dan
implementasi sikap dalam Menghubungkan data tekanan darah tugas
melakukan di berbagai bagian tubuh dengan
pengamatan,percobaan, dan jaraknya ke jantung. Tes
berdiskusi Menyimpulkan hubungan antara Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
tekanan darah dengan jaraknya ke pilihan ganda
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas jantung.
sehari-hari sebagai wujud Komunikasi:
implementasi melaksanakan Diskusi kelompok untuk membahas
percobaan dan melaporkan hasil percobaan. Menyampaikan hasil
hasil percobaan. percobaan dalam bentuk tabel dan
2.3 Menunjukkan perilaku dipresentasikan di depan kelas.
bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas sehari- Mengamati :
hari sebagai wujud Melihat gambar atau tayangan
implementasi sikap dalam peristiwa pengikatan O2 dan pelepasan
memilih makanan dan CO2 oleh darah di paru-paru.
minuman yang menyehatkan Menanya :
dan tidak merusak tubuh. Menyakan tentang :
2.4 menunjukkan penghargaan Bagaimanakah cara oksigen di paru-
kepada orang lain dalam paru dapat masuk ke dalam darah..
aktivitas sehari-hari sebagai Eksperimen/explorer :
wujud implementasi Melakukan percobaan difusi
penghargaan pada orang yang menggunakan wadah berisi dua
menjual makanan sehat tanpa konsentrasi larutan yang berbeda.
19
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.8 Memahami tekanan zat cair Hasil percobaan digunakan untuk
dan penerapannya dalam menemukan konsep difusi dan
kehidupan sehari-hari untuk menghubungkannya dengan peristiwa
menjelaskan tekanan darah, respirasi di paru-paru.
difusi pada peristiwa respirasi, Komunikasi:
dan tekanan osmosis Mempresentasikan hasil percobaan di
4.8 Melakukan percobaan untuk depan kelas.
menyelidiki tekanan cairan
pada kedalaman tertentu, gaya Mengamati :
apung, kapilaritas (transport Melihat gambar atau tayangan
cairan pada batang tumbuhan), peristiwa pengangkutan air dari
dan tekanan cairan pada ruang
tertutup

20
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lingkungan ke akar, kemudian dibawa
ke daun.
Menanya :
Menyakan tentang :
Bagaimana cara tumbuhan membawa
air dari akar hingga ke daun?
Eksperimen/explorer :
Melakukan percobaan osmosis
menggunakan material hidup yang
diletakkan pada larutan yang berbeda
konsentrasinya.
Asosiasi :
Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep osmosis dan
menghubungkannya dengan peristiwa
pengangkutan air pada tumbuhan.
Komunikasi:
Mempresentasikan hasil percobaan di
depan kelas.
Menginformasikan lebih lanjut cara
lainnya tentang pengangkutan air dan
zat makanan pada tumbuhan.

21
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Sistem ekskresi Mengamati : Tugas 2 x 5 JP Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan manusia Peragaan menghirup dan Kunjungilah suatu pusat paket,
tentang aspek fisik dan menghembuskan nafas. kesehatan (klinik/ puskesmas/ Lembar
kimiawi, kehidupan dalam Menanya : rumah sakit). kerja
ekosistem, dan peranan Tanya jawab tentang prinsip bernafas Carilah informasi tentang Praktiku
manusia dalam lingkungan serta zat yang dikeluarkan saat kelainan dan penyakit sistem m
serta mewujudkannya dalam menghembuskan nafas. Zat apa ekskresi pada manusia dan cara Buku
pengamalan ajaran agama mengatasinya.. atau
yang dianutnya

22
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah sajakah yang dikeluarkan pada saat sumber
(memiliki rasa ingin tahu; menghembuskan nafas ? Membuat mind mapping struktur belajar
objektif; jujur; teliti; cermat; Eksperimen/explore : dan fungsi sistem ekskresi yang
tekun; hati-hati; bertanggung Melakukan percobaan manusia. relevan.
jawab; terbuka; kritis; kreatif; menghembuskan nafas di depan kaca Media
inovatif dan peduli untuk membuktikan bernafas Observasi elektron
lingkungan) dalam aktivitas mengeluarkan uap air (H2O).. Ceklist lembar pengamatan ik
sehari-hari sebagai wujud Melakukan percobaan menggunakan kegiatan eksperimen .
implementasi sikap dalam larutan kapur untuk membuktikan
melakukan bahwa bernafas mengeluarkan CO2. Portofolio
pengamatan,percobaan, dan Asosiasi : Laporan tertulis kelompok
berdiskusi Mengolah data percobaan ke dalam
tabel. Tes
2.2 Menghargai kerja individu dan
Menyimpulkan zat yang diekskresikan Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
kelompok dalam aktivitas
melalui pernafasan berdasarkan data pilihan ganda
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan yang diperoleh dari hasil percobaan.
Komunikasi: Contoh Soal PG:
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan. Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan. Menyampaikan hasil Perhatikan gambar alat ekskresi
2.3 Menunjukkan perilaku berikut !
bijaksana dan bertanggung percobaan dalam bentuk
jawab dalam aktivitas sehari- dipresentasikan di depan kelas.
hari sebagai wujud Menginformasikan lebih lanjut
implementasi sikap dalam tentang sistem pernafasan sebagai
memilih makanan dan sistem ekskresi.
minuman yang menyehatkan
dan tidak merusak tubuh. Mengamati :
Peragaan lari di tempat hingga
2.4 menunjukkan penghargaan
mengeluarkan keringat.
kepada orang lain dalam
Menanya :
aktivitas sehari-hari sebagai
Tanya jawab tentang kandungan
wujud implementasi
keringat. Apakah semua permukaan
penghargaan pada orang yang
tubuh mengeluarkan keringat dalam
menjual makanan sehat tanpa
23
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.9 Menjelaskan struktur dan Melakukan percobaan untuk Bagian yang ditunjuk oleh anak
fungsi sistem eksresi pada mengetahui kandungan kringat panah berfungsi untuk
manusia dan penerapannya menggunakan kertas kobalt.
dalam menjaga kesehatan diri Asosiasi : a. menyaring darah

24
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.9 Membuat peta pikiran Mengolah data percobaan ke dalam b. menampung urine
(mapping mind) tentang tabel. c. mengatur pengeluaran urine
struktur dan fungsi sistem Menyimpulkan zat yang diekskresikan d. menyalurkan urine
eksresi pada manusia dan kulit berdasarkan data yang diperoleh
penerapanya dalam menjaga dari hasil percobaan.
kesehatan diri Komunikasi:
Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan. Menyampaikan hasil
percobaan dalam bentuk laporan
praktek.
Menginformasikan lebih lanjut tentang
kulit sebagai sistem ekskresi.

Mengamati :
Mengamati model ginjal .
Menanya :
Tanya jawab tentang struktur ginjal
beserta fungsinya.
Eksperimen/explore :
Melakukan praktikum mengamati
struktur dalam ginjal pada hewan,
seperti kambing.
Eksplorasi ginjal hewan untuk
menemukan bagian-bagian ginjal
seperti korteks, medula hingga pelvis.
Asosiasi :
Menggambar hasil praktikum struktur
ginjal .
Melengkapi gambar dengan
menuliskan bagian-bagian ginjal
berserta fungsinya. Fungsi bagian-
bagian ginjal dapat diketahui melalui
studi literatur dari berbagai sumber. 25
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Getaran, Mengamati Tugas 2 x 5 JP Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan Gelombang dan 1. Bandul berayun 1. Suatu Membuat tulisan, paket,
tentang aspek fisik dan Bunyi 2. Gelombang di permukaan air bagaimana perjalanan bunyi Lembar
kimiawi, kehidupan dalam 3. Penggaris plastik yang digetarkan ada benda yang bergetar bisa kerja
ekosistem, dan peranan yang bisa didengar oleh telinga didengar oleh pendengar Praktiku
manusia dalam lingkungan manusia ada yang tidak bisa didengar (tugas proyek) m
serta mewujudkannya dalam oleh telinga manusia. 2. Mengerjakan PR tentang Buku
pengamalan ajaran agama getaran, gelombang dan bunyi atau
yang dianutnya Menanya

26

Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan
pengamatan,percobaan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
memilih makanan dan
minuman yang menyehatkan
dan tidak merusak tubuh.
2.4 menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Diskusi tentang: 3. Diskusi kelompok membahas
1. Konsep getaran hasil eksperimen getaran,
2. Konsep gelombang transversal dan gelombang dam bunyi
longitudinal 4. Membuat laporan eksperimen
3. Syarat terdengarnya bunyi getaran, gelombang dan bunyi sumber
belajar
Eksperimen/explorer Observasi yang
Eksperimen tentang: Menilai kegiatan eksperimen relevan.
1. Getaran (getaran pada penggaris menggunakan rubrik. Media
plastic, getaran pada pegas dan bandul elektron
berayun) Portofolio ik
2. Gelombang pada permukaan air Mengumpulkan:
(ember, air secukupnya, gabus). 1. Laporan tugas-tugas
2. Laporan tertulis kelompok
Asosiasi
1. Menganalisis data untuk membuat Tes (Tulis)
kesimpulan tentang getaran Contoh PG
2. Menganalisis data untuk mendapatkan 1. Perhatikan Gambar berikut!
konsep gelombang transversal dan
longitudinal.
Komunikasi
1. Membuat laporan eksperimen
2. Mempresentasikan hasil eksperimen
Suatu beban digantungkan
pada pegas seperti pada
gambar, kemudian digetarkan.
27
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.10Memahami konsep getaran, balik, berarti frekuensi
gelombang, bunyi, dan getarannya .
pendengaran, serta A. 3 Hz
penerapannya dalam sistem B. 6 Hz
sonar pada hewan dan dalam C. 9 Hz
kehidupan sehari-hari D. 12 Hz
4.10 Melakukan pengamatan atau Contoh Uraian
percobaan tentang getaran, Sebutkan penerapan syarat
gelombang, dan bunyi terdengarnya bunyi sehari-hari!

1.1 Mengagumi keteraturan dan Cahaya dan Alat Mengamati Tugas 2 x 5 JP Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan Optik 1. Berkas-berkas cahaya yang memasuki 1. Tugas proyek: paket,
tentang aspek fisik dan celah-celah dinding Membuat alat sederhana yang Lembar
kimiawi, kehidupan dalam 2. Model mata memanfaatkan sifat cahaya kerja
ekosistem, dan peranan merambat lurus, alat-alat optic Praktiku
manusia dalam lingkungan Menanya sederhana misalnya m,
serta mewujudkannya dalam tentang mikroskop. Buku
pengamalan ajaran agama 1. Sifat-sifat cahaya atau
yang dianutnya 2. Pembentukan bayangan pada cermin

28

Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan
pengamatan,percobaan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
memilih makanan dan
minuman yang menyehatkan
dan tidak merusak tubuh.
2.4 menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3. Pembentukan bayangan pada lensa 2. Diskusi kelompok membahas
4. Prinsip kerja alat-alat optic hasil eksperimen cahaya dan
alat optik
Eksperimen/explorer 3. Membuat laporan eksperimen
1. Perambatan cahaya cahaya dan alat optik
2. Hukum pemantulan cahaya 4. Membuat lukisan
3. Pembentukan bayangan pada cermin pembentukan cahaya jika
4. Pembentukan bayangan pada lensa benda di depan cermin sumber
5. Mengeksplor persamaaan mata dan maupun di depan lensa. belajar
kamera sebagai alat optic. yang
Observasi relevan.
Asosiasi Penilaian kegiatan eksperimen Media
1. Menganalisis data dalam bentuk tabel, dengan rubric. elektron
untuk menentukan letak, sifat ik
bayangan pada cermin cekung Portofolio
maupun lenca cembung. 1. Laporan tertulis kelompok
2. Menyimpulkan hasil analisis data hasil eksperimen
untuk menentukan persamaan antara 2. Membuat lukisan tetang
kamera dengan mata. berbagai cacat mata dan cara
menanggulanginya.
Komunikasi 3. Kumpulan semua tugas-tugas.
1. Menyampaikan laporan dalam bentuk
tulisan, lukisan. Tes tulis
2. Mempresentasikan hasil eksperimen Contoh PG
1. Diagram berikut menampilkan
lensa cembung dengan jarak
fokus seperti pada gambar.
10
cm
15
cm 29
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.11Mendeskripsikan sifat-sifat Perbesaran bayangan yang
cahaya, pembentukan dihasilkan adalah ....
bayangan, serta aplikasinya A. 3,0 kali
untuk menjelaskan penglihatan B. 2,0 kali
manusia, dan prinsip kerja alat C. 1,5 kali b.
optik D. 0,5 kali
4.11 Membuat laporan hasil
penyelidikan tentang Contoh Uraian
pembentukan bayangan pada Lukislah pembentukan bayangan
cermin, lensa dan alat optik jika sebuah lilin menyala terletak
15 cm dari lensa cembung yang
fokusnya 10 cm!
1.1 Mengagumi keteraturan dan Gunung Api Mengamati Tugas proyek 1 x 5 JP Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan 1. Mengamati struktur bumi melalui 1. Membuat tulisan tentang paket,
tentang aspek fisik dan media elektonik fenomena alam akibat tsunami Lembar
kimiawi, kehidupan dalam 2. Mengamati peristiwa gempa bumi, dan bagaimana cara kerja
ekosistem, dan peranan gunung meletus di Yogja, gempa dan menghindari dari bencana Praktiku
manusia dalam lingkungan stsunami di Aceh, gempa dan tsunami yang disebabkan kegunung m,
serta mewujudkannya dalam di Jepang melalui media elelektronik. apian Buku
pengamalan ajaran agama atau
yang dianutnya Menanya

30
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 1. Bagaimana terjadinya gunung api? 2. Diskusi kelompok membahas sumber
(memiliki rasa ingin tahu; 2. Bagaimana terjadinya gempa bumi? hasil demonstrasi gunung belajar
objektif; jujur; teliti; cermat; 3. Bagaimana terjadinya stunami? meletus. yang
tekun; hati-hati; bertanggung 4. Bagaimana mengurangi resiko dari 3. Membuat laporan demonstrasi relevan.
jawab; terbuka; kritis; kreatif; bencana-bencana tersebut? gunung meletus. Media
inovatif dan peduli elektron
lingkungan) dalam aktivitas Eksperimen/explorer Observasi ik
sehari-hari sebagai wujud Demonstrasi terjadinya gunung meletus Penilaian kegiatan demonstrasi
implementasi sikap dalam dengan rubric penilaian.
melakukan Asosiasi
pengamatan,percobaan, dan 1. Menyimpulkan study literature Portofolio
berdiskusi tentang terjadinya gunung api, gempa 1. Laporan tertulis kelompok
bumi, gunung meletus hasil demonstrasi
2.2 Menghargai kerja individu dan
2. Hasil demonstrasi terjadinya gunung 4. .laporan tugas proyek
kelompok dalam aktivitas
meletus
sehari-hari sebagai wujud
Tes tulis
implementasi melaksanakan
Komunikasi Contoh PG
percobaan dan melaporkan
3. Mempresentasikan hasil eksperimen Daerah pesisir Sumatra Barat
hasil percobaan.
4. Menyampaikan laporan dalam bentuk merupakan daerah yang rentan
2.3 Menunjukkan perilaku tulisan, lukisan. terjadi gempa bumi, karena .
bijaksana dan bertanggung a. dekat dengan lautan
jawab dalam aktivitas sehari- b. dekat dengan lempeng bumi
hari sebagai wujud c. daerahnya cekumg
implementasi sikap dalam d. dekat dengan gunung api
memilih makanan dan Contoh Uraian:
minuman yang menyehatkan Jelaskan terjadinya tsunami di
dan tidak merusak tubuh. Aceh!
2.4 menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
31
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.12 Mendeskripsikan struktur
bumi untuk menjelaskan
fenomena gempa bumi dan
gunung api, serta tindakan
yang diperlukan untuk
mengurangi resiko bencana.

1.1 Mengagumi keteraturan dan Tata Surya Mengamati 2 x 5 JP Buku

kompleksitas ciptaan Tuhan 1. Benda-benda langit pada malam hari, paket,
tentang aspek fisik dan ada bintang, ada bulan, ada planet dst Lembar
kimiawi, kehidupan dalam 2. Model tata surya kerja
ekosistem, dan peranan Praktiku
manusia dalam lingkungan Menanya m
serta mewujudkannya dalam tentang: Buku
pengamalan ajaran agama 1. Karakteristik anggota tata surya atau
yang dianutnya 2. Asal usul tata surya

32
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 3. Mengapa Matahari digolongkan sumber
(memiliki rasa ingin tahu; sebagai bintang belajar
objektif; jujur; teliti; cermat; 4. Bumi yang
tekun; hati-hati; bertanggung 5. Mengapa semua anggota tata surya relevan.
jawab; terbuka; kritis; kreatif; mengelilingi matahari Media
inovatif dan peduli 6. Menga planet-planet yang mengelili elektron
lingkungan) dalam aktivitas matahari tidak saling bertabrakan? ik
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam Eksperimen/explorer
melakukan Eksplor tentang:
pengamatan,percobaan, dan Mengumpulkan data tentang:
berdiskusi 1. karakteristik anggota tata surya
2. asal ulsul tata surya
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
Asosiasi
sehari-hari sebagai wujud
Membuat kesimpulan tentang:
implementasi melaksanakan
1. karakteristik anggota tata surya
percobaan dan melaporkan
2. gravitasi matahari yang membuat
hasil percobaan.
semua anggota tata surya berputar
2.3 Menunjukkan perilaku mengelilingi matahari.
bijaksana dan bertanggung 3. Matahari sebagai bintang
jawab dalam aktivitas sehari- 4. asal-usul tata surya
hari sebagai wujud 5. orbit satelit
implementasi sikap dalam 6. bentuk bumi bulat
memilih makanan dan
minuman yang menyehatkan Komunikasi
dan tidak merusak tubuh. 1. mempresentasikan hasil eksplor
2.4 menunjukkan penghargaan tentang tata surya
kepada orang lain dalam 2. memperagakan orbit anggota tata surya
aktivitas sehari-hari sebagai 3. menjelaskan bahwa bentuk bumi bulat
wujud implementasi
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
33
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.13Mendeskripsikan karakteristik
matahari, bumi, bulan, planet,
benda angkasa lainnya dalam
ukuran, struktur, gaya
gravitasi, orbit, dan
gerakannya, serta pengaruh
radiasi matahari terhadap
kehidupan di bumi

34
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.13 Menyajikan laporan hasil Tugas
pengamatan atau penelusuran 1. Membuat tulisan tentang
informasi tentang karakteristik anggota tata surya yang cocok
komponen tata surya untuk kehidupan dan
menyimpulkan syarat-
syaratnya.
2. Membuat tulisan tentang
matahari sebagai pusat tata
surya, sehingga semua anggota
tata surya bergerak
mengelilinya.
3. Diskusi kelompok membahas
hasil eksplor
4. Membuat laporan hasil eksplor

Observasi
Pengamatan ketika eksplor

Portofolio
Pengumpulan:
1. Laporan tugas proyek
2. Laporan eksplor
3. Laporan eksperimen

Tes Tulis
Contoh PG
Komet merupakan benda langit
yang memiliki ekor. Ketika
bergerak mendekati matahari
melalui orbitnya, ekornya
selalu .... 35
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan dan Gerakan Bumi, Mengamati Tugas 1 x 5 JP Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan Bulan terhadap 1. Globe 1. Membuat tulisan tentang paket,
tentang aspek fisik dan Matahari 2. Model matahari, bumi dan bulan bagaimana prinsip kerja satelit Lembar
kimiawi, kehidupan dalam yang digunakan untuk meneliti kerja
ekosistem, dan peranan Menanya: adanya tambang minyak di Praktiku
manusia dalam lingkungan : Bumi (tugas proyek).. m,
serta mewujudkannya dalam 1. Tanya jawab tentang dampak rotasi 2. Diskusi kelompok membahas Buku
pengamalan ajaran agama dan revolusi bumi hasil eksplor atau
yang dianutnya 3. Membuat laporan hasil eksplor

36

Kompetensi Dasar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan
pengamatan,percobaan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
memilih makanan dan
minuman yang menyehatkan
dan tidak merusak tubuh.
2.4 menunjukkan penghargaan
kepada orang lain dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2. Mengapa di Indonesia tidak sumber
mengalami perubahan empat musim. Observasi belajar
3. Mengapa cahaya bulan tidak panas Mengamati kegiatan eksplor yang
4. Mengapa di bulan tidak ada kehidupan. menggunakan rubric penilaian relevan.
5. Mengapa di bulan sepi Media
6. Gerakan bulan sebagai satelit bumi Portofolio elektron
7. Mengapa rupa bulan yang menghadap 1. Tulisan tugas proyek ik
bumi selalu tetap. 2. Laporan tertulis kelompok
8. Fase bulan
9. Gerhana Tes Tulis
10. Pasang surut air laut Contoh:
11. Satelit buatan PG
1. Perhatikan gambar berikut
Eksperimen/explorer
Eksplor
1. Menggunakan model globe untuk
mengeksplor tentang dampak bumi
berputar mengelilingi matahari dan
berputar pada porosnya
2. Menggunakan model bumi, bulan dan
matahari untuk mengksplor terjadi
gerhana.
Asosiasi
Menganalisis data untuk membuat
kesimpulan tentang:
1. Dampak revolusi dan rotasi bumi
2. Terjadinya gerhana
Komunikasi:
Mempresentasikan hasil eksplor Agar di daerah D dan C terjadi
pasang dan didaerah A dan B
terjadi surut, maka posisi 37
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.14Mendeskripsikan gerakan A. (1) atau (4)
bumi dan bulan terhadap B. (1) atau (3)
matahari serta menjelaskan C. (2) atau (4)
perubahan siang dan malam, D. (3) atau (4)
peristiwa gerhana matahari dan
gerhana bulan, perubahan Uraian
musim serta dampaknya bagi Mengapa Indonesia dibagi
kehidupan di bumi menjadi tiga daerah waktu?
Jelaskan!

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

MAISARAH MILDA AMALIA S.Pd

NIP. 19580213 198012 1 001 NIP. 19880417 201103 2 001

38
39