22/09/2017

Orden ECD/ /2017, de XXX de XXX, por la que se concreta la evaluacin en Educacin
Secundaria Obligatoria en los centros docentes de la Comunidad Autnoma de Aragn

El Estatuto de Autonoma de Aragn, aprobado mediante la Ley Orgnica 5/2007, de

20 de abril, establece, en su artculo 73, que corresponde a la Comunidad Autnoma la
competencia compartida en enseanza en toda su extensin, niveles y grados, modalidades y
especialidades, que, en todo caso, incluye la ordenacin del sector de la enseanza y de la
actividad docente y educativa, su programacin, inspeccin y evaluacin, de acuerdo con lo
dispuesto en el artculo 27 de la Constitucin y leyes orgnicas que lo desarrollen.

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, establece en su artculo 6 bis la

distribucin de competencias y en su artculo 28 que la evaluacin del proceso de aprendizaje
del alumnado de la Educacin Secundaria Obligatoria ser continua, formativa e integradora.

El Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currculo

bsico de la Educacin Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, regula en sus artculos 20 y
siguientes los referentes, las caractersticas y procesos de la evaluacin del alumnado de
Educacin Secundaria Obligatoria. En este contexto, las Administraciones Educativas debern
garantizar el derecho a los alumnos a una evaluacin objetiva y a que su dedicacin, esfuerzo y
rendimientos sean valorados y reconocidos con objetividad. Asimismo, establece en la
Disposicin adicional sexta los documentos oficiales de evaluacin, as como los requisitos
formales derivados del proceso de evaluacin que sean precisos para garantizar la movilidad
de los alumnos.

Los elementos de los diversos documentos oficiales han sido establecidos por la Orden
ECI/1845/2007, de 19 de junio, por la que se determinan los elementos de los documentos
bsicos de evaluacin, sin que se haya aprobado normativa bsica posterior sobre esta
materia.

El Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, publica la Orden ECD/65/2015, de 21 de

enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los
criterios de evaluacin de la Educacin Primaria, la Educacin Secundaria Obligatoria y el
Bachillerato. En esta orden se plantea la importancia de las metodologas activas y
contextualizadas para el desarrollo competencial del alumno, se establece que las
competencias clave deben estar estrechamente vinculadas a los objetivos para que la
consecucin de los mismos lleve implcito el desarrollo de las competencias, y que la
valoracin del nivel competencial adquirido por el alumnado debe estar integrada con la
evaluacin de los contenidos de las distintas materias y mbitos.

El Decreto 73/2011, de 22 de marzo, del Gobierno de Aragn, por el que se establece

la Carta de derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa y las bases de las
normas de convivencia en los centros educativos no universitarios de la Comunidad Autnoma
de Aragn regula en el artculo 7.1 que los alumnos tienen derecho a que su dedicacin,
esfuerzo y rendimiento escolar sean reconocidos y evaluados con objetividad; y en el 7.2 que
con el fin de garantizar el derecho a la evaluacin con criterios objetivos, los centros debern
hacer pblicos los criterios generales que se van a aplicar para la evaluacin de los
aprendizajes y la promocin del alumnado.

1
 22/09/2017
La Orden ECD/489/2016, de 26 de mayo, por la que se aprueba el currculo de la
Educacin Secundaria Obligatoria y se autoriza su aplicacin en los centros docentes de la
Comunidad Autnoma de Aragn precisa en el Captulo III el carcter de la evaluacin y su
mbito, as como la promocin del alumnado.

La evaluacin de esta etapa educativa durante el curso 2016/2017 se ha regulado de

manera transitoria en la Comunidad Autnoma de Aragn mediante Resolucin de 7 de
diciembre de 2016, del Director General de Planificacin y Formacin Profesional por la que se
concreta la evaluacin en Educacin Secundaria Obligatoria en los centros docentes de la
Comunidad Autnoma de Aragn para el curso 2016-2017, al estar pendientes al principio del
pasado curso de varios desarrollos normativos de carcter bsico y, por ello, de competencia
estatal, de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa,
que modificaban la redaccin original de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Finalmente, por Real Decreto-Ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes

para la ampliacin del calendario de implantacin de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de
diciembre, para la mejora de la calidad educativa, se ha modificado sustancialmente la
configuracin de la evaluacin final de Educacin Secundaria Obligatoria aprobada por dicha
Ley Orgnica.

Estas modificaciones han supuesto, asimismo, cambios en el Real Decreto 1105/2014,

de 26 de diciembre, por el que se establece el currculo bsico de la Educacin Secundaria
Obligatoria y del Bachillerato, y en el Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, por el que se
regulan las evaluaciones finales de Educacin Secundaria Obligatoria y de Bachillerato.

El Real Decreto 562/2017, de 2 de junio, por el que se regulan las condiciones para la
obtencin de los ttulos de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria y de Bachiller, de
acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas
urgentes para la ampliacin del calendario de implantacin de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de
diciembre, para la mejora de la calidad educativa, ha modificado los Reales Decretos antes
mencionados, especialmente en lo que afecta a la obtencin del ttulo de Graduado en
Educacin Secundaria Obligatoria.

Una vez que el Congreso de los Diputados ha convalidado el Real Decreto-Ley 5/2016,
de 9 de diciembre, y est plenamente integrado en el marco normativo vigente, y que se ha
publicado el Real Decreto 562/2017, de 2 de junio, resulta conveniente aprobar una
disposicin de carcter general que regule la evaluacin en Educacin Secundaria Obligatoria
en los centros docentes de la Comunidad Autnoma de Aragn.

El Decreto 314/2015, de 15 de diciembre del Gobierno de Aragn, por el que se

aprueba la estructura orgnica del Departamento de Educacin, Cultura y Deporte, en su
redaccin vigente, atribuye a este Departamento competencias en materia de planificacin,
implantacin, desarrollo, gestin y seguimiento de la educacin en Aragn, correspondiendo a
la Direccin General de Planificacin y Formacin Profesional el impulso y coordinacin de las
acciones relativas a la planificacin de las enseanzas a las que se refieren las leyes educativas
vigentes, as como su desarrollo curricular.

De conformidad con todo lo anterior, odas en la tramitacin de esta Orden las

diferentes organizaciones representativas de la Comunidad Educativa, convocada al efecto la

2
 22/09/2017
Mesa de Participacin de las Familias del Alumnado y la Mesa de Participacin del Alumnado
de la Comunidad Autnoma de Aragn y conocido el informe del Consejo Escolar de Aragn de
fecha XXX de XXX de 2017.

De acuerdo/Visto con el dictamen del Consejo Consultivo de Aragn y En virtud de la

facultad conferida por la Disposicin final primera de la Orden ECD/489/2016, de 26 de mayo,
por la que se aprueba el currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria y se autoriza su
aplicacin en los centros docentes de la Comunidad Autnoma de Aragn, dispongo:

CAPTULO I
Disposiciones generales

Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin

La presente Orden tiene por objeto concretar los elementos de la evaluacin de los
aprendizajes de los alumnos y la del proceso de enseanza de la Educacin Secundaria
Obligatoria en los centros docentes de la Comunidad Autnoma de Aragn.

Artculo 2. Referentes de la evaluacin

1. El proceso de evaluacin del aprendizaje del alumnado se ajustar a lo dispuesto en

el artculo 14 de la Orden ECD/489/2016, de 26 de mayo, por la que se aprueba el currculo de
la Educacin Secundaria Obligatoria y se autoriza su aplicacin en los centros docentes de la
Comunidad Autnoma de Aragn.

2. De acuerdo con lo establecido en el mencionado artculo 14, apartado 3, la

evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado de la Educacin Secundaria Obligatoria
ser continua, formativa e integradora, y se llevar a cabo atendiendo a los diferentes
elementos del currculo. Los referentes para la comprobacin del grado de adquisicin de las
competencias clave y el logro de los objetivos de la etapa en la evaluacin continua de las
materias de los bloques de asignaturas troncales, especficas y de libre configuracin
autonmica, sern los criterios de evaluacin, como elementos prescriptivos, y, en su caso, los
estndares de aprendizaje evaluables, que figuran en el Anexo II de la Orden ECD/489/2016,
de 26 de mayo.

CAPTULO II
Documentos oficiales de evaluacin

Artculo 3. Documentos de evaluacin

1. Conforme a la Disposicin adicional sexta del Real Decreto 1105/2014, de 26 de

diciembre, los documentos oficiales de evaluacin sern los siguientes:
a) Expediente acadmico (Anexo I).
b) Actas de evaluacin (Anexo II).
c) Historial acadmico de Educacin Secundaria Obligatoria (Anexo IV).
d) Informe personal por traslado, en su caso (Anexo V).
e) Consejo orientador de cada uno de los cursos de Educacin Secundaria Obligatoria
(Anexo VIII).

3
 22/09/2017
2. Se consideran documentos bsicos para garantizar la movilidad del alumnado el
historial acadmico de Educacin Secundaria Obligatoria y el informe personal por traslado, de
acuerdo con lo establecido en el artculo 1.4 de la Orden ECI/1845/2007, de 19 de junio.

3. Adems de los documentos anteriores, los centros educativos elaborarn los

siguientes informes:
a) Informe de los resultados de evaluacin final de los alumnos (Anexo III).
b) Informe sobre el aprendizaje y la evaluacin de los alumnos (Anexo VI).
c) Certificacin oficial de escolaridad (Anexo VII).
d) Solicitud de realizacin de pruebas extraordinarias para la obtencin del ttulo de
Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria (Anexo VIII).
e) Resultados de las pruebas extraordinarias para la obtencin del ttulo de Graduado
en Educacin Secundaria Obligatoria (Anexo IX).
f) Resultados de las pruebas extraordinarias para la obtencin del ttulo de Graduado
en Educacin Secundaria Obligatoria (Anexo X).

Artculo 4. Cumplimentacin de los documentos oficiales de evaluacin

1. Los resultados y las observaciones relativas al proceso de evaluacin del alumnado

se consignarn en los documentos de evaluacin enumerados en el artculo 3 de la presente
Orden. Dichos documentos sern sellados y visados por el director del centro y llevarn las
firmas autgrafas de las personas a las que corresponda en cada caso. Junto a las mismas
constar el nombre y los apellidos del firmante, as como la referencia al cargo o a la atribucin
docente. Estos documentos podrn ser sustituidos por sus equivalentes en soporte
informtico, electrnicos o telemticos, siempre que quede garantizada su autenticidad,
integridad, conservacin, y se cumplan las garantas y los requisitos establecidos por la Ley
39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Comn de las Administraciones
Pblicas, y por la normativa que las desarrolla, de acuerdo con lo que establezca el
Departamento competente en materia educativa.

2. Los resultados de la evaluacin ordinaria y extraordinaria se expresarn mediante

una calificacin numrica, sin emplear decimales, en una escala de uno a diez, que ir
acompaada de los siguientes trminos: Insuficiente (IN) para las calificaciones negativas;
Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) o Sobresaliente (SB) para las calificaciones positivas,
aplicndose las siguientes correspondencias:
Insuficiente: 1, 2, 3 o 4.
Suficiente: 5.
Bien: 6.
Notable: 7 u 8.
Sobresaliente: 9 o 10.
Cuando el alumnado no se presente a las pruebas extraordinarias se consignar No
Presentado (NP).

La nota media ser la media de las calificaciones numricas obtenidas en cada una de
las materias o mbitos cursados, expresada en una escala de 1 a 10 con dos decimales,
redondeada a la centsima ms prxima y en caso de equidistancia a la superior. En la
situacin No Presentado (NP) en la evaluacin extraordinaria, la calificacin ser la de la misma
materia en la convocatoria ordinaria, de acuerdo con lo establecido en el artculo 12, punto 7.

4
 22/09/2017
Artculo 5. Expediente acadmico

1. Los centros cumplimentarn cada curso escolar el expediente acadmico del

alumnado siguiendo el modelo que se inserta como Anexo I de la presente Orden, para lo que
debern ajustarse a las normas establecidas en el mismo. El documento ser firmado por el
secretario del centro y visado por el director del mismo.
2. La custodia y archivo de los expedientes acadmicos corresponde a los centros
escolares y, en su caso, la tramitacin electrnica de los mismos se realizar de acuerdo con el
procedimiento que determine el Departamento competente en materia educativa.

Artculo 6. Actas de evaluacin

1. Las actas de evaluacin se extendern para cada uno de los cursos y se cerrarn al
trmino del perodo lectivo ordinario y de la convocatoria de las pruebas extraordinarias.
Dichas actas se ajustarn en su contenido al modelo que figura en el Anexo II de la presente
Orden. Comprendern la relacin nominal del alumnado que compone el grupo junto con los
resultados de la evaluacin de las materias o mbitos, expresados en los trminos dispuestos
para la etapa en el artculo 4 de la presente Orden, y las decisiones sobre promocin y
permanencia. Asimismo, se har constar el nmero de materias o mbitos no superados de
cursos anteriores.

2. En las actas de segundo y posteriores cursos de Educacin Secundaria Obligatoria

figurar el alumnado con materias o mbitos no superados del curso anterior. En cada uno de
estos cursos se extendern actas de evaluacin de materias pendientes al trmino del perodo
lectivo ordinario y de la convocatoria de la prueba extraordinaria.

3. Las actas de evaluacin sern firmadas por el tutor y por todo el profesorado del
grupo y llevarn el visto bueno del Director del centro. Su custodia y archivo corresponde a los
centros escolares. La gestin electrnica de las mismas se realizar, en su caso, de acuerdo con
el procedimiento que se determine.

4. A partir de los datos consignados en las actas, se elaborar un informe de los

resultados de la evaluacin final del alumnado, segn el modelo del Anexo III de la presente
Orden, que se incluir en el Documento de Organizacin del Centro. En los casos en los que los
datos que contiene el Anexo III no sean accesibles directamente a travs de una aplicacin de
gestin acadmica y didctica para centros de educacin secundaria o de la pgina web del
Departamento competente en materia de educacin no universitaria, una copia del mismo
ser remitida a la Inspeccin de educacin correspondiente, en el plazo de los diez das
siguientes a la finalizacin del proceso de evaluacin extraordinaria del alumnado.

Artculo 7. Historial acadmico de Educacin Secundaria Obligatoria

1. El historial acadmico de Educacin Secundaria Obligatoria es el documento oficial

que refleja los resultados de la evaluacin y las decisiones relativas al progreso acadmico del
alumnado en toda la etapa, y tiene valor acreditativo de los estudios realizados. Su contenido y
caractersticas se ajustarn al modelo que se incluye en el Anexo IV de la presente Orden.

5
 22/09/2017
2. El historial acadmico de la Educacin Secundaria Obligatoria ser cumplimentado
por el centro donde el alumno curse estudios e impreso en el modelo oficial, conforme al
Anexo IV de la presente Orden.

3. Con el fin de garantizar la autenticidad del historial acadmico de la Educacin

Secundaria Obligatoria y facilitar su archivo y custodia, debern figurar al pie de cada una de
las pginas numeradas los siguientes datos: Apellido/s, nombre; nmero de expediente. El
Secretario del centro deber firmar de manera autgrafa en uno de sus laterales todas las
hojas que constituyen el historial acadmico, a excepcin de la ltima, donde se efecta la
certificacin del documento y el visto bueno del Director.

4. El historial acadmico de la Educacin Secundaria Obligatoria se entregar al

alumnado al trmino de la Educacin Secundaria Obligatoria. Esta circunstancia se reflejar en
el correspondiente expediente acadmico.

5. La cumplimentacin y custodia del historial acadmico de la Educacin Secundaria

Obligatoria corresponde al centro educativo en que el alumno se encuentre escolarizado y ser
supervisada por la Inspeccin educativa.

Artculo 8. Informe personal por traslado

Para garantizar la continuidad del proceso de aprendizaje de quienes se trasladen a

otro centro sin haber concluido el curso en la Educacin Secundaria Obligatoria, se emitir un
informe personal, recogido en Anexo V, en el que se har constar la referencia a la norma que
establece el currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria para la Comunidad Autnoma de
Aragn. Ser elaborado y firmado por el tutor, con el visto bueno del director, a partir de los
datos facilitados por los profesores de las materias o mbitos correspondientes.

Artculo 9. Proceso de traslado del Historial acadmico

1. Cuando un alumno se traslade a otro centro para proseguir sus estudios de

Educacin Secundaria Obligatoria, el centro de origen remitir al de destino el historial
acadmico de la Educacin Secundaria Obligatoria del alumno, acreditando que los datos que
contiene concuerdan con el expediente acadmico que se guarda en el centro, y el informe
personal por traslado, regulado en el apartado anterior de esta Orden, en el caso de no haber
concluido el curso correspondiente. La remisin de documentos se efectuar con la mayor
agilidad posible y, en todo caso, en un plazo no superior a quince das a partir de la fecha en
que se reciba la solicitud.

2. Todos los centros facilitarn al mximo la movilidad del alumnado y emitirn con la
mayor diligencia la Certificacin oficial de escolaridad (Anexo VII) para su presentacin en el
centro al que desean incorporarse. Esta certificacin debe constituir el ms exacto reflejo de la
situacin acadmica del alumno, con objeto de permitir la adecuada inscripcin provisional del
mismo en el centro de destino.

3. La matriculacin adquirir carcter definitivo una vez recibido el historial acadmico

debidamente cumplimentado. El centro receptor se har cargo de su depsito y abrir el
correspondiente expediente acadmico, trasladando a este toda la informacin recibida y
ponindola a disposicin del tutor del grupo al que se incorpore el alumno.

6
 22/09/2017

CAPTULO III
Proceso de evaluacin

Artculo 10. Evaluacin inicial

1. De acuerdo con lo dispuesto en el artculo 30 de la Orden ECD/489/2016, de 26 de

mayo y con objeto de facilitar la continuidad entre las etapas y favorecer el proceso educativo
de los alumnos, los centros establecern mecanismos de coordinacin entre los equipos
docentes de las distintas etapas educativas en aspectos que afecten al trnsito del alumnado
entre una y otra y a la continuidad de los aprendizajes dentro de las distintas reas y materias.

2. Al comienzo de cada curso, en el marco de la evaluacin continua y formativa, y

para detectar el grado de conocimiento del que parten los estudiantes en cada materia y
realizar la correspondiente planificacin, los profesores realizarn la evaluacin inicial de los
alumnos, para lo que tendrn en cuenta la informacin aportada por el profesorado de la
etapa o curso anterior y, en su caso, la utilizacin de otros instrumentos y procedimientos de
evaluacin que se consideren oportunos. Los profesores concretarn en las programaciones
didcticas los instrumentos de evaluacin para complementar la evaluacin inicial.

3. Los departamentos didcticos u rganos de coordinacin didctica a los que

corresponda determinarn, en el marco del proyecto curricular de etapa y de sus
programaciones didcticas, el contenido y forma de estas evaluaciones iniciales, que debern
llevarse a cabo lo antes posible para que se puedan adoptar las medidas educativas que
pudieran proponerse a los alumnos.

Artculo 11. Sesiones de evaluacin

1. Las sesiones de evaluacin son las reuniones que celebra el conjunto de profesores
de cada grupo de alumnos, coordinados por su profesor tutor y asesorados por el
Departamento de orientacin o, en su caso, Servicio de orientacin del centro, para valorar
tanto el aprendizaje del alumnado en relacin con el logro de las competencias clave y de los
objetivos educativos del currculo como el desarrollo de su propia prctica docente, as como
para adoptar las medidas pertinentes para su mejora.

Cuando la naturaleza del tema lo requiera, en determinados momentos de las sesiones

de evaluacin podrn estar presentes los alumnos representantes del grupo para aportar sus
opiniones sobre cuestiones generales que afecten al mismo.

2. A lo largo de cada uno de los cursos se realizarn para cada grupo de alumnos, como
mnimo, una sesin de evaluacin inicial, tres sesiones parciales -una por trimestre- y una
sesin final de evaluacin dentro del perodo lectivo. Los centros podrn realizar de forma
sucesiva la ltima sesin parcial del curso con la evaluacin final, aunque sus contenidos y
efectos sern distintos hacindolo constar as en el Proyecto Curricular de Etapa (PCE).

3. Sin perjuicio de la cumplimentacin, en su caso, de las actas de evaluacin que

recoge el Anexo II de la presente orden, el profesor tutor de cada grupo levantar acta del
desarrollo de las sesiones y en ella se harn constar aspectos generales del grupo, las
valoraciones sobre aspectos pedaggicos que se consideren pertinentes y los acuerdos y

7
 22/09/2017
decisiones que se adopten sobre el grupo en general o sobre el alumnado de forma
individualizada.

Artculo 12. Evaluacin final

1. Al trmino de cada curso, en el marco de la evaluacin continua, se valorar el

progreso global de cada alumno en las diferentes materias.

2. En la sesin de evaluacin final correspondiente a cada curso, el equipo docente

valorar la evolucin del alumnado en el conjunto de las materias y su madurez acadmica en
relacin con los objetivos de la Educacin Secundaria Obligatoria, as como su posibilidad de
progreso en estudios posteriores.

3. Las decisiones resultantes del proceso de evaluacin, entre las que se encuentran las
decisiones sobre promocin y titulacin del alumnado, sern adoptadas por el equipo docente,
constituido por el conjunto de profesores del alumno, coordinados por su profesor tutor y
asesorados por el Departamento de orientacin o, en su caso, el Servicio de orientacin del
centro. El equipo docente actuar de manera colegiada a lo largo de dicho proceso. Las
decisiones de promocin se tomarn por consenso y, en el caso de no producirse este, se
adoptarn con el acuerdo de al menos dos tercios del equipo docente.

4. La valoracin del progreso del alumnado, expresado en los trminos descritos en el

artculo 4 de esta Orden, se trasladar al acta de evaluacin final ordinaria, al expediente
acadmico del alumno y al historial acadmico de Educacin Secundaria Obligatoria.

5. Para el alumnado con evaluacin negativa, el profesor de cada materia elaborar un

informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados y con la propuesta de actividades de
apoyo y recuperacin, siguiendo los criterios establecidos en el Proyecto Curricular de Etapa y
en sus respectivas programaciones didcticas.

6. Los alumnos que, como resultado de la evaluacin final ordinaria, hubieran obtenido
calificacin negativa en alguna de las materias o mbitos podrn realizar una prueba
extraordinaria una vez finalizada la actividad lectiva para el alumnado, de acuerdo con el
calendario escolar. Esta prueba ser diseada por los departamentos didcticos u rganos de
coordinacin didctica que correspondan de acuerdo con los criterios generales establecidos
en el Proyecto Curricular de Etapa y concretados en sus respectivas programaciones.

7. Las sesiones de evaluacin extraordinaria se llevarn a cabo de acuerdo con el

calendario que establezca cada centro en cumplimiento de lo determinado por la
Administracin educativa y, en su caso, en el calendario escolar. Las calificaciones
correspondientes a la prueba extraordinaria se reflejarn en el acta de evaluacin final
extraordinaria, en el expediente acadmico del alumno y en el historial acadmico de
Educacin Secundaria Obligatoria. Si el alumno no se presenta a la prueba extraordinaria de
alguna materia, se reflejar el trmino de No presentado (NP), que tendr la consideracin de
calificacin negativa. A efectos de clculo de la nota media, la calificacin de estas materias
ser la obtenida en la evaluacin ordinaria, de acuerdo con el artculo 4.

8. Las calificaciones de las materias pendientes de cursos anteriores se consignarn,

igualmente, en el acta de evaluacin final ordinaria o extraordinaria de pendientes, en el

8
 22/09/2017
expediente acadmico del alumno y en el historial acadmico de Educacin Secundaria
Obligatoria.

9. Las decisiones sobre la promocin del alumnado al curso siguiente se adoptarn,

para los alumnos con todo superado en la evaluacin final ordinaria, en la sesin
correspondiente a la misma. Para el caso de los alumnos con materias no superadas en la
evaluacin ordinaria, esta decisin de promocin se adoptar despus de la sesin
correspondiente a la evaluacin final extraordinaria. Cuando se d la promocin con materias
no superadas, segn lo establecido en el artculo 14 de esta Orden, y cuando el equipo docente
lo considere necesario, se indicarn de las medidas de apoyo que deban ser tenidas en cuenta
por el profesorado en el curso siguiente para que el alumno pueda proseguir su proceso de
aprendizaje.

CAPTULO IV
Promocin y titulacin

Artculo 13. Promocin y permanencia en la etapa

1. La promocin del alumnado en esta etapa educativa se ajustar a lo dispuesto en el

artculo 15 de la Orden ECD/489/2016, de 26 de mayo. A efectos de decisin de promocin, se
considerarn las materias que, como mnimo, el alumno debe cursar en cada uno de los
bloques, de acuerdo con la distribucin de materias establecida en el Anexo III de la Orden
ECD/489/2016, de 26 de mayo.

2. Al finalizar cada uno de los cursos, y como consecuencia del proceso de evaluacin,
el equipo docente tomar las decisiones correspondientes sobre la promocin del alumnado,
teniendo en cuenta su madurez y posibilidades de recuperacin y de progreso en los cursos.

3. La decisin de promocin del alumnado con necesidades educativas especiales se

adoptar siempre que el alumno hubiera alcanzado los objetivos para l propuestos. Cuando
exista un desfase significativo entre los objetivos para l propuestos y los correspondientes al
curso en el que se encuentre matriculado, permanecern escolarizados un ao ms en los
cursos que correspondan en las condiciones que se establecen el artculo 15, apartados 6 y 9
de la Orden ECD/489/2016, de 26 de mayo.

4. La escolarizacin del alumnado con altas capacidades intelectuales se flexibilizar de

conformidad con la normativa vigente, de forma que pueda anticiparse su incorporacin a la
etapa o reducirse la duracin de la misma cuando se prevea que dicha medida es la ms
adecuada para el desarrollo de su equilibrio personal y su socializacin.

Artculo 14. Programa de refuerzo para las materias no superadas

1. Quienes promocionen sin haber superado todas las materias debern matricularse
de las materias no superadas y seguirn los programas de refuerzo que establezca el equipo
docente para recuperar los aprendizajes no adquiridos.

El programa de refuerzo se organizar para cada alumno teniendo en cuenta las

dificultades de aprendizaje que motivaron la no superacin de la materia.

9
 22/09/2017
Para la evaluacin de las materias no superadas se tendrn en cuenta los progresos
que el alumno realice en las actividades del programa de refuerzo, as como su evolucin en
las materias correspondientes en el curso siguiente.

2. Lo dispuesto en el apartado anterior ser tambin de aplicacin al alumnado que

promocione a cuarto curso de la etapa con algn mbito del tercer curso del programa de
mejora del aprendizaje y del rendimiento pendiente de superacin. En este caso el programa
de refuerzo ser aplicado y evaluado por el profesorado que imparta docencia en el
correspondiente mbito dentro del programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento.

3. Al comienzo del curso escolar, se informar a cada alumno y a sus padres o

representantes legales sobre el contenido del programa de refuerzo que les ser aplicado.

4. El alumnado que siga un programa de refuerzo deber superar las evaluaciones que
en l se establezcan. Al menos, una vez al trimestre, se informar de los resultados de la
evaluacin al alumno y a sus padres o representantes legales.

5. Ser responsable de aplicar y evaluar el programa de refuerzo y de evaluar la

materia no superada el profesor que imparta dicha materia en el curso superior en el que est
matriculado el alumno o, en su defecto, el profesor del departamento didctico a quien se
atribuya la responsabilidad de dicho programa.

Artculo 15. Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria

1. Los alumnos que superen la Educacin Secundaria Obligatoria recibirn el ttulo de

Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria, que tendr efectos laborales y acadmicos.

2. Para obtener el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria ser

necesaria la evaluacin positiva en todas las materias cursadas en los cuatro cursos de la
Educacin Secundaria Obligatoria. En el caso de que el alumno haya obtenido evaluacin
negativa en un mximo de dos materias, siempre que no sean simultneamente Lengua
Castellana y Literatura y Matemticas, podr obtener el ttulo de Graduado en Educacin
Secundaria Obligatoria si el equipo docente considera que ha alcanzado los objetivos de la
etapa y ha adquirido las competencias correspondientes. En esta decisin el equipo docente
tendr en cuenta que el alumno tenga posibilidades de continuar cualquiera de los estudios
post-obligatorios del Sistema Educativo.
A los efectos de titulacin, las materias con la misma denominacin
en diferentes cursos de Educacin Secundaria Obligatoria se considerarn como materias
distintas. Cuando las materias estn agrupadas en mbitos, en el caso de que alguno de ellos
no est superado, se computarn tantas materias como las que componen el mbito.
Las decisiones de propuesta de ttulo para el alumnado que supere todas las materias
en la evaluacin final ordinaria, se adoptarn en la sesin de evaluacin correspondiente a
dicha convocatoria. En el caso de los alumnos con materias no superadas en la convocatoria
ordinaria, la decisin de titulacin se adoptar despus de la sesin de evaluacin
extraordinaria.

3. En el ttulo deber constar la calificacin final de la Educacin Secundaria

Obligatoria, teniendo en cuenta que ser la media aritmtica de las calificaciones numricas
obtenidas en cada una de las materias o mbitos cursados en la etapa, expresada en una

10
 22/09/2017
escala de 1 a 10 con dos decimales, redondeada a la centsima ms prxima. No se incluirn
las calificaciones obtenidas en enseanzas cursadas en el extranjero, sin perjuicio de lo que
pudiera estar establecido al respecto en acuerdos o convenios internacionales.
En el caso del alumnado que finalice la etapa despus de haber cursado un programa
de mejora del aprendizaje y el rendimiento, el clculo de la calificacin final se har sin tener
en cuenta las calificaciones obtenidas en materias que no hubiera superado antes de la fecha
de su incorporacin al programa, siempre y cuando dichas materias estuviesen incluidas en
alguno de los mbitos previstos en el artculo 21 de la Orden ECD/489/2016, de 26 de mayo y
el alumno hubiese superado dicho mbito.

4. El alumnado que curse la Educacin Secundaria Obligatoria y no obtenga el ttulo de

Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria recibir una certificacin oficial de escolaridad
en que consten los aos y materias cursadas, as como las calificaciones obtenidas. En el Anexo
VI se incluye modelo de dicho certificado.

Artculo 16. Obtencin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria

para alumnos que han finalizado la etapa sin haber obtenido el ttulo

1. Mientras se mantengan las condiciones de obtencin del ttulo de graduado en

Educacin Secundaria Obligatoria, establecida en el Real Decreto 562/2017, de 2 de junio, el
alumnado que al finalizar la etapa no haya obtenido el ttulo de Graduado en Educacin
Secundaria Obligatoria dispondr, durante los dos aos siguientes, de una convocatoria anual
de pruebas extraordinarias para superar las materias pendientes de calificacin positiva,
siempre que el nmero de estas no sea superior a cinco. Con carcter general, ser requisito
para la realizacin de estas pruebas tener, al menos, dieciocho aos o cumplir esa edad dentro
del ao natural de realizacin de las mismas.
Estas pruebas sern promovidas y realizadas por cada centro docente para sus propios
alumnos. La solicitud se realizar, con carcter general, en el Instituto de Educacin Secundaria
o en el centro privado de la Comunidad Autnoma de Aragn en el que el alumno haya estado
matriculado en el ltimo curso de la etapa.

2. Los interesados debern solicitar la realizacin de esta prueba extraordinaria en la

primera quincena del mes de marzo, segn el modelo que se recoge en el Anexo VIII de la
presente orden. La solicitud se presentar en la secretara del centro en que el alumno estuvo
matriculado el ltimo curso, sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 16.4 de la Ley 39/2015,
de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Comn de las Administraciones Pblicas.

3. La informacin de la realizacin de estas pruebas, fechas, as como requisitos para

su realizacin se harn pblicas cada ao en el tabln de anuncios de los centros docentes.
Una vez que est disponible la relacin de alumnos solicitantes y la de materias en las que
deben ser evaluados, los departamentos didcticos o los rganos equivalentes elaborarn las
pruebas de evaluacin de las materias que imparten y designarn a un profesor responsable
de su calificacin.
La jefatura de estudios de los centros pblicos y la direccin de los centros privados
establecern el calendario de las pruebas de evaluacin y adoptarn las decisiones
organizativas pertinentes para garantizar su adecuada realizacin, teniendo en cuenta que
dichas pruebas debern celebrarse a lo largo del mes de abril. Antes de la realizacin de las
mismas, en la segunda quincena del mes de marzo, los centros docentes debern publicar la
relacin de los admitidos y excluidos, indicando, en su caso, la causa de la exclusin.

11
 22/09/2017
Igualmente, se harn pblicos los contenidos y criterios de evaluacin necesarios para superar
las materias, de acuerdo con las correspondientes programaciones didcticas de las mismas.

4. El conjunto de los profesores responsables de la calificacin de las pruebas se

reunir en una sesin extraordinaria de evaluacin, presidida por la jefatura de estudios en los
centros pblicos y por la direccin en los centros privados, para tomar las decisiones de
propuestas de ttulo que procedan, de acuerdo con lo establecido en el artculo 12 de la
presente Orden.

5. Las calificaciones de las pruebas, expresadas en los trminos que recoge el artculo
4.2 de la presente Orden, se harn constar en el Acta de evaluacin correspondiente, para lo
que se utilizar el modelo de acta que se recoge en al anexo II de esta Orden, debidamente
adaptado. Asimismo, se incorporarn al Expediente acadmico del alumno y a su Historial
acadmico los correspondientes Anexos IX y X de esta Orden, figurando en ellos las
calificaciones obtenidas en las pruebas realizadas, as como, en su caso, la propuesta de
expedicin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.

6. La notificacin a los participantes de las calificaciones obtenidas en la prueba

extraordinaria, as como la decisin adoptada sobre la obtencin del ttulo de Graduado en
Educacin Secundaria Obligatoria, se realizar de forma colectiva mediante la publicacin de
una copia de las actas de evaluacin en el tabln de anuncios del centro. Los alumnos o sus
padres o representantes legales podrn formular reclamaciones sobre las calificaciones
derivadas de las evaluaciones de estas pruebas y sobre las decisiones de titulacin, de acuerdo
con lo establecido en el captulo V de la presente Orden.

7. De forma excepcional, los alumnos que por causa justificada no pudieran realizar las
pruebas extraordinarias en el ltimo centro en el que estuvieron matriculados podrn solicitar
en el Servicio provincial correspondiente la realizacin de las pruebas en otro centro distinto.
La solicitud, acompaada de fotocopia compulsada del Historial acadmico del alumno, se
entregar en la primera quincena del mes de marzo en el Servicio provincial que corresponda a
la localidad donde el interesado se encuentre domiciliado. Con anterioridad al 31 de dicho mes
se har pblico en el tabln de anuncios del Servicio provincial la lista de admitidos y excluidos,
as como el centro docente asignado para realizar la prueba. El registro de las calificaciones y
su notificacin, as como la propuesta de ttulo, se realizar en los mismos trminos que para
el caso de los alumnos propios del centro que realicen las pruebas extraordinarias. En estos
casos, la documentacin correspondiente se anexar al Historial acadmico del alumno,
quedando disponible en el centro que realiza la prueba una copia completa del mismo.

Artculo 17. Evaluacin del alumnado que cursa programas de aprendizaje inclusivo

La evaluacin de alumnado se realizar de manera diferenciada, por materias,

independientemente de que la organizacin de la enseanza se haga por mbitos. Por tanto,
los referentes de evaluacin sern siempre los criterios de evaluacin y, en su caso, la
concrecin de los mismos, establecidos para cada materia, con las adaptaciones individuales
que, en su caso, se hayan podido decidir.
La evaluacin formativa a lo largo del proceso permitir que el tutor especfico, al
finalizar cada curso escolar, recogiendo las propuestas del Equipo docente, emita un consejo
orientador sobre la opcin ms adecuada para la continuidad del proceso educativo de cada

12
 22/09/2017
alumno. Este consejo orientador tendr carcter confidencial y no prescriptivo y, en todos los
casos la propuesta que se haga estar debidamente fundamentada.
La promocin ser acordada por el equipo docente, con el asesoramiento del Servicio
de orientacin que corresponda, teniendo en cuenta los criterios de promocin establecidos
con carcter general para la Educacin Secundaria Obligatoria.
Al finalizar el curso, y como consecuencia del proceso de evaluacin, el alumno podr
permanecer en el primer curso, siempre y cuando esta medida no se haya adoptado
previamente; promocionar a segundo curso de Educacin Secundaria Obligatoria, si el equipo
docente considera que est en condiciones de acceder al mismo y seguir el currculo ordinario;
incorporarse a un programa de Mejora del Aprendizaje y del rendimiento por no estar en
condiciones de promocionar a segundo curso y no poder repetir primero de ESO.
Para aquel alumnado procedente de este Programa de Aprendizaje Inclusivo que,
habiendo promocionado a segundo curso de la Educacin Secundaria Obligatoria, no se adapte
a las condiciones de enseanza y aprendizaje de un grupo ordinario, se podr considerar la
conveniencia de incorporacin a un Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento
durante el primer trimestre del curso y siempre despus de realizada la sesin de evaluacin
inicial que, de manera general, el centro tenga programada.

Artculo 18. Evaluacin del alumnado que cursa programas de mejora del aprendizaje y
del rendimiento

1. La evaluacin del alumnado que curse el Programa de Mejora del Aprendizaje y del
Rendimiento tendr como referentes fundamentales las competencias clave y los objetivos de
la Educacin Secundaria Obligatoria, as como los criterios de evaluacin especficos de los
mbitos y materias, debidamente concretados, del conjunto de los dos cursos que componen
el programa y, en su caso, la concrecin de los mismos.

2. La recuperacin de las materias pendientes de cursos previos a la entrada al

programa se har dentro del propio programa, de tal manera que los mbitos incluyan los
aspectos no adquiridos de las materias con la misma denominacin que las que se integran en
ellos, de manera que si, al finalizar el programa, se superan los mbitos, se considerarn
superadas las materias de cursos anteriores que los componen. A efectos de computar para la
nota media, se estar a lo establecido en el artculo 15.3 de la presente Orden.
En el caso de materias no agrupadas en mbitos con la misma denominacin, incluirn
para cada alumno la previsin de recuperacin de los contenidos no superados.

3. Dada la consideracin del Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento

como una unidad, no se considerar la posibilidad de no promocin de 2 a 3 dentro del
programa, sin perjuicio de que se adopten medidas individualizadas dentro de los mbitos y
materias para la recuperacin, en su caso, de los aprendizajes no realizados.

4. No obstante lo anterior, y de manera excepcional, al final del primer ao del

programa se podr reconsiderar la conveniencia de otras medidas para el alumno para el que
se ha mostrado insuficiente el programa. Estas medidas, que debern ser aceptadas por las
familias, en ningn caso supondrn una vuelta a un grupo ordinario sin ningn otro tipo de
refuerzo y atencin.

13
 22/09/2017
5. Los alumnos que cursen el Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento
se incorporarn a cuarto curso de Educacin Secundaria Obligatoria si superan todos los
mbitos y materias que integran el programa o bien tengan evaluacin negativa en:

a) Solo el mbito lingstico y social o solo el mbito cientfico y matemtico.

b) O en dos materias diferentes de los mbitos. A estos efectos, el mbito de Lengua
Extranjera tendr consideracin de una materia y las materias que forman parte del mbito
prctico sern consideradas materias distintas.
c) O en tres materias diferentes de los mbitos, siempre que, a juicio del equipo
docente, no les impida seguir con xito 4 curso y puedan alcanzar, al finalizarlo, las
competencias clave y los objetivos de la etapa.
d) En el caso en el que el alumno no haya superado el mbito el mbito lingstico y
social o el mbito cientfico y matemtico y otra materia impartida en grupo ordinario,
excepcionalmente, el equipo docente podr decidir su promocin siempre que se considere
que puede seguir con xito 4 de Educacin Secundaria Obligatoria y pueda alcanzar las
competencias clave de la etapa.

6. Dada la estructura de este programa, solo se podr permanecer un ao ms en el

mismo en el segundo de los cursos que lo componen, y siempre que el alumnado no est en
condiciones de acceder a 4 de Educacin Secundaria Obligatoria y cumpla los requisitos de
edad establecidos en el artculo 15.6 de la Orden ECD/489/2016, de 26 de mayo, tanto para la
repeticin como para la posibilidad de cursar 4 de Educacin Secundaria Obligatoria dentro
de los lmites legales de edad.

CAPTULO V
Informacin y objetividad del proceso de evaluacin

Artculo 19. Informacin del proceso de evaluacin

1. Con el fin de garantizar el derecho del alumnado y las familias a participar en el

proceso educativo, los tutores, as como el resto del profesorado, informarn al alumnado y a
sus padres o representantes legales, sobre la evolucin en el proceso de aprendizaje del
alumnado.

2. El tutor y profesorado que corresponda, informarn al alumnado y a sus padres

representantes legales, al menos una vez al trimestre, mediante el documento Informe sobre
el aprendizaje y la evaluacin de los alumnos. Este informe recoger, a final de curso, las
calificaciones obtenidas por el alumnado en cada materia o mbito, los aspectos relativos a la
adquisicin de las competencias clave, la decisin adoptada en cuanto a la promocin al curso,
ciclo o etapa siguiente, la decisin sobre titulacin, si procede, las medidas de recuperacin,
apoyo e intervencin educativa, en su caso, y la informacin relativa a su proceso de
integracin socio-educativa.

Dicho documento se ajustar al modelo y caractersticas que se determinan en el

Anexo VII de la presente Orden. Cada centro lo podr complementar de acuerdo con sus
caractersticas y necesidades y atendiendo a lo establecido en el Proyecto Curricular.

3. La informacin escrita se complementar mediante entrevistas personales o

reuniones de grupo, con el alumnado, sus padres o representantes legales, con objeto de

14
 22/09/2017
favorecer la comunicacin, especialmente cuando los resultados de aprendizaje no sean
positivos, cuando se presenten problemas en su integracin socio-educativa o cuando el
alumnado o sus padres o representantes legales o el profesorado lo soliciten. Los centros
informarn del procedimiento y horario para solicitar entrevistas o aclaraciones al tutor y
profesorado.

4. La informacin que se proporcione al alumnado con necesidad especfica de apoyo

educativo y a sus padres o representantes legales, constar, tal como se expresa en el artculo
22 de la presente Orden, de una valoracin cualitativa de su progreso.

5. Con fines estrictamente formativos y de orientacin de los aprendizajes, el

alumnado, y sus padres o representantes legales, podrn tener acceso a vista y copia de las
pruebas de evaluacin, exmenes y trabajos realizados por los alumnos, una vez hayan sido
corregidas, siempre y cuando la peticin est justificada dentro del proceso de evaluacin del
alumno. Este acceso a vista y copia deber realizarse en el marco de las relaciones habituales
entre profesorado, alumnado y familias. En caso de discrepancia, una vez agotada la va
habitual, se podr cursar peticin razonada al Director del centro cuando se trate de procesos
de reclamaciones regulados en el artculo 21 de esta Orden.
Para que, en todo caso, esta informacin tenga un carcter formativo, la correccin de
las pruebas, exmenes o trabajos, adems de la evaluacin cuantitativa, deber incluir la
indicacin de los errores cometidos debidamente corregidos.

Artculo 20. La objetividad de la evaluacin

1. Con el fin de garantizar el derecho del alumnado a una evaluacin objetiva y a que
su dedicacin, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad, los
centros docentes harn pblicos, a principio de curso, los contenidos mnimos, los
procedimientos e instrumentos de evaluacin utilizados y los criterios de calificacin
necesarios para obtener una evaluacin positiva del alumnado en las distintas materias que
integran el currculo, as como los criterios de promocin y titulacin previstos y, en su caso,
sobre medidas de intervencin educativa que se precisen.

2. Adems de otros medios de difusin que se consideren oportunos, esta informacin

se har pblica al comienzo del curso, a travs del tutor y profesorado correspondiente de
cada materia, en el tabln de anuncios del centro, y en su caso, en la pgina web del centro.

Artculo 21. Reclamaciones

1. El alumnado y sus padres o representantes legales, podrn formular, a final de cada

curso, tanto en la evaluacin final ordinaria como en la extraordinaria, reclamaciones sobre
sus calificaciones finales as como sobre la decisin de promocin o titulacin. El centro debe
informar al alumnado y las familias de este derecho as como del procedimiento y del plazo en
el que pueden realizarse las reclamaciones.

2. De forma previa al procedimiento formal de reclamacin, el alumnado y los padres o

representantes legales podrn solicitar al tutor y profesorado que corresponda,
presencialmente previa solicitud de entrevista- o por escrito, las aclaraciones sobre las
calificaciones de la evaluacin final del curso, otorgadas en materias o mbitos y competencias
claves, o sobre las decisiones que se adopten como resultado de las mismas, especialmente las

15
 22/09/2017
relativas a la promocin de curso, ciclo, etapa o titulacin. El tutor y profesorado que
corresponda debern informar al alumnado y las familias, con antelacin suficiente, cuando la
evolucin en el aprendizaje del alumno pueda suponer una calificacin insuficiente o la
decisin de no promocin.

3. En todo caso, cuando exista desacuerdo sobre las decisiones de evaluacin final y/o
promocin y/o titulacin, las reclamaciones a que hubiera lugar, se tramitarn y resolvern de
acuerdo con el procedimiento establecido en los artculos 22 y 23 de la presente Orden.

4. El material escrito, en soporte papel o electrnico, de las pruebas de evaluacin o,

en su caso, la documentacin correspondiente de las pruebas orales, se deber conservar
durante los tres meses siguientes a la convocatoria, ordinaria o extraordinaria a que
correspondan. En los casos en los que se hubiera iniciado un proceso de reclamacin contra las
calificaciones o decisiones de promocin, debern conservarse hasta que exista resolucin
firme.

Artculo 22. Procedimiento de revisin de las reclamaciones finales en el centro

1. El alumnado o sus padres o representantes legales, presentarn una reclamacin,

por escrito, ante la direccin del centro, solicitando la revisin de las calificaciones o decisiones
de promocin o titulacin, en el plazo de dos das hbiles contados a partir del siguiente a
aquel en que se produjo la entrega del informe de la evaluacin final ordinaria o
extraordinaria. La reclamacin debe contener las alegaciones que justifiquen la
disconformidad con la calificacin o decisin adoptada.

2. La jefatura de estudios trasladar la reclamacin, en el mismo da en que se

presente, al departamento o departamentos didcticos de materias o mbitos afectados por la
reclamacin y lo comunicar al tutor, como responsable de la coordinacin de la sesin final
de evaluacin.

3. Cuando la reclamacin tenga por objeto la revisin de las calificaciones, el

departamento o departamentos didcticos responsables de las materias o mbitos
correspondientes, analizarn la solicitud de revisin y elaborarn un informe de respuesta
motivado.

4. El informe incluir:
a) La descripcin de los hechos y actuaciones previas.
b) El anlisis de la adecuacin de los contenidos y de la adquisicin o no de los
contenidos mnimos, que se realizar teniendo en cuenta, preferentemente, los
criterios de evaluacin y, en su caso, la concrecin de los mismos, segn lo establecido
en la programacin didctica correspondiente.
c) El anlisis de la adecuacin de los procedimientos e instrumentos de
evaluacin utilizados, conforme a lo sealado en la programacin didctica.
d) El anlisis de la correccin en la aplicacin de los criterios de calificacin respecto a
lo establecido en la programacin didctica.
e) Cualquier otra cuestin que pueda considerarse de inters.
f) La decisin adoptada respecto a la reclamacin y alegaciones presentadas.
5. El informe de cada departamento se presentar ante la jefatura de estudios, en el
siguiente da hbil de la recepcin de la reclamacin. Si el mencionado informe no estuviera

16
 22/09/2017
adecuadamente elaborado, deber subsanarse de acuerdo con las indicaciones que establezca
la jefatura de estudios.

6. En el caso de reclamacin de calificaciones, la jefatura de estudios remitir el

informe o informes al tutor y a la direccin del centro:
a) La direccin del centro comunicar por escrito al alumno y a sus padres o
representantes legales la decisin razonada de modificacin o ratificacin de la calificacin
revisada.
b) La jefatura de estudios valorar con el tutor la procedencia de reunir al equipo
docente, en sesin extraordinaria, en el segundo da hbil posterior a la recepcin de la
reclamacin, si fuera necesario modificar el acta de evaluacin.

7. Cuando la reclamacin tenga por objeto la revisin de promocin o titulacin, en el

segundo da hbil, despus de la recepcin de la reclamacin, se reunir el equipo docente, en
sesin extraordinaria, para analizar la reclamacin, el informe o informes motivados de los
departamentos correspondientes y adoptar el acuerdo motivado de modificacin o
ratificacin, total o parcial, de las correspondientes calificaciones o decisiones de promocin y,
en su caso, de titulacin. El tutor recoger, en el acta de la sesin extraordinaria, el acuerdo de
ratificacin o modificacin del equipo docente, propondr, si procede, los cambios
correspondientes al acta de evaluacin y lo comunicar a la direccin del centro.

8. Los centros deben prever, en el calendario de final de curso, los das en que deben
celebrarse las sesiones de evaluacin extraordinarias de los equipos docentes para el
cumplimiento de lo establecido en el apartado anterior.

9. La direccin del centro comunicar por escrito, al alumno y a los padres o

representantes legales, la decisin razonada de modificacin o ratificacin, en el plazo de dos
das hbiles contados a partir de su adopcin, con el correspondiente acuse de recibo. En dicha
comunicacin se informar, adems, que contra la decisin adoptada, el alumno o los padres o
representantes legales, podrn elevar su reclamacin, a travs de la direccin del centro, ante
el Director del Servicio Provincial correspondiente, en el plazo de dos das hbiles, contados a
partir de la recepcin de la respuesta a la reclamacin. En todo caso, la comunicacin pondr
fin al proceso de reclamacin en el centro.

10. En los centros privados, sern los rganos determinados en la normativa especfica
de aplicacin y sus respectivos reglamentos de rgimen interior los que tramiten las
reclamaciones siguiendo el mismo procedimiento y plazos.

Artculo 23. Procedimiento de revisin en el Servicio Provincial correspondiente

1. Cuando el alumno o los padres o representantes legales decidan elevar su

reclamacin ante el Director del Servicio Provincial, la direccin del centro dispondr, desde el
momento en que la reciba, de tres das hbiles para remitir todo el expediente (reclamacin,
informes, respuesta del centro, programaciones didcticas, instrumentos de evaluacin y toda
la documentacin que sea procedente para la reclamacin).

2. El Director del Servicio Provincial dispondr, desde el momento de la recepcin del

expediente del centro, previo informe de la Inspeccin Educativa, de 15 das hbiles para
adoptar la resolucin pertinente, que ser motivada en todo caso, y que se comunicar a la

17
 22/09/2017
direccin del centro para su aplicacin y traslado al interesado. Dicha resolucin pondr fin a la
va administrativa.

3. Si tras el proceso de revisin procediera la modificacin de alguna calificacin final o

de la decisin de promocin o titulacin adoptada para el alumno, la secretara del centro
insertar en las actas y, en su caso, en el expediente acadmico y en el historial del alumno o
alumna, la oportuna diligencia que ser visada por la direccin.

4. Contra la resolucin del Director del Servicio Provincial, el alumno y los padres o
representantes legales, podrn interponer recurso contencioso-administrativo en el plazo de 2
meses, a partir de su comunicacin y potestativamente recurso de reposicin ante el Servicio
Provincial correspondiente, en los trminos previstos en la normativa sobre procedimiento
administrativo comn.

CAPTULO VI
Alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo

Artculo 24. Evaluacin del alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo

1. La evaluacin del alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo que curse
las enseanzas correspondientes a la Educacin Secundaria Obligatoria con adaptaciones
curriculares se regir, con carcter general, por lo dispuesto en la presente Orden y ser
competencia del equipo docente, asesorado por el Departamento de orientacin o Servicio de
Orientacin. Los criterios de evaluacin establecidos en dichas adaptaciones curriculares,
revisados, al menos, cada curso escolar, sern el referente fundamental para valorar el grado
de adquisicin de las competencias clave.

2. Los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad sern

evaluados con las adaptaciones de tiempo y medios apropiados a sus posibilidades y
caractersticas, incluyendo el uso de sistemas de comunicacin alternativos y la utilizacin de
medios tcnicos que faciliten el proceso de evaluacin. En el contexto de la evaluacin
psicopedaggica, el Departamento de orientacin o Servicio de Orientacin determinar las
adaptaciones necesarias en cada caso, en colaboracin con los departamentos u rganos
didcticos responsables de la materia en las que se prevn las adaptaciones.

3. La adaptacin curricular significativa, en alumnos con deficiencias motricas o con

deficiencias sensoriales que puedan obtener el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria
Obligatoria, afectar solamente a aquella materia condicionada de forma determinante por su
tipo de deficiencia y deber ser aprobada por el Director del Servicio Provincial
correspondiente en los trminos que determine la legislacin vigente al respecto. Para ello, el
Departamento de orientacin o el Servicio de Orientacin, con el visto bueno del Director del
centro, elevar una solicitud acompaada de la correspondiente propuesta de adaptacin
curricular.

4. Los alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo por encontrarse en

situaciones personales, sociales o culturales desfavorecidas o por manifestar dificultades
graves de adaptacin escolar sern evaluados tomando como referencia los criterios fijados en
las correspondientes adaptaciones curriculares, si las tuviera, cuyos resultados se reflejarn en
el expediente personal del alumno.

18
 22/09/2017

5. Las calificaciones de los alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo se

expresarn en los mismos trminos y utilizando las mismas escalas que los establecidos con
carcter general para todo el alumnado. En el caso de alumnos a los que se hayan aplicado
adaptaciones curriculares significativas se consignarn las siglas ACS en los documentos de
evaluacin en que se requieran, as como cuantas observaciones sean precisas. A efectos de
acreditacin, la evaluacin de una materia con adaptacin curricular significativa equivale a
una materia no superada respecto al nivel en el que el alumno est matriculado, an en el caso
de que la calificacin obtenida en dicha materia adaptada sea positiva.

6. La informacin que se proporcione a los alumnos o a sus tutores o representantes

legales constar, adems de lo expresado en el punto anterior, de una valoracin cualitativa
del progreso de cada alumno respecto a los objetivos propuestos en su adaptacin curricular.

7. En la evaluacin del alumnado que se incorpore tardamente al sistema educativo y

que, por presentar graves carencias en lengua espaola, reciba una atencin especfica en este
mbito, se tendrn en cuenta los informes sobre competencias lingsticas que a tales efectos
elabore el profesorado responsable de dicha atencin.

Disposicin adicional primera. Convalidaciones y exenciones

1. En materia de convalidaciones y exenciones se estar a lo dispuesto en la Orden ECD

ECD/1968/2016, de 30 de diciembre, por la que se determinan las convalidaciones entre
asignaturas de las enseanzas profesionales de Msica y Danza y materias de Educacin
Secundaria Obligatoria y de Bachillerato y se establecen las medidas para facilitar la
simultaneidad de tales enseanzas, as como las exenciones de la materia de Educacin Fsica.

2. En los documentos de evaluacin se utilizar el trmino Convalidada y el cdigo

CV en la casilla referida a la calificacin de las materias objeto de convalidacin. Adems, se
extender diligencia con la fecha de reconocimiento y la materia que ha dado lugar a la
convalidacin. Las materias convalidadas carecern de calificacin y no sern tenidas en
cuenta en el clculo de la nota media.

3. En el caso de la exencin, en los documentos de evaluacin del alumnado eximido

de cursar la materia de Educacin Fsica de la Educacin Secundaria Obligatoria, as como los
efectos que sobre la materia de Educacin Fsica deba tener la condicin de deportista de alto
rendimiento a la que se refiere el Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de
alto nivel y alto rendimiento, se utilizar el trmino Exento/a y el cdigo EX en la casilla
referida a la calificacin de la materia de Educacin Fsica. Adems, se extender diligencia con
la fecha de reconocimiento y el requisito que ha hecho posible la exencin.
Para la anotacin definitiva de la exencin de la materia de Educacin Fsica en todos
los documentos de evaluacin, se deber presentar un certificado de haber mantenido la
matrcula o la condicin hasta la fecha de la evaluacin final ordinaria. De no ser as, la materia
figurar como pendiente, salvo que hubiese sido evaluada y calificada positivamente. El
alumnado exento de la materia de Educacin Fsica no ser evaluado de esta materia, por lo
que esta no ser computada para el clculo de la nota media de la Educacin Secundaria
Obligatoria.

19
 22/09/2017
4. Los documentos acreditativos necesarios para el reconocimiento de las
convalidaciones y/o exenciones quedarn incorporados al expediente acadmico del alumno
en el centro.

5. En el caso de traslado de un alumno desde una Comunidad Autnoma con lengua

cooficial distinta del castellano, las calificaciones obtenidas en esa materia tendrn la misma
validez que las restantes del currculo. No obstante, si la calificacin hubiera sido negativa, no
se computar como pendiente.

Disposicin adicional segunda. Supervisin de la inspeccin de educacin

1. Corresponde a la Inspeccin educativa asesorar y supervisar el desarrollo del

proceso de evaluacin y proponer la adopcin de las medidas que contribuyan a mejorarlo. A
tal fin, en sus visitas a los centros, los inspectores de educacin se reunirn con el equipo
directivo, la Comisin de Coordinacin Pedaggica, los departamentos didcticos u rganos de
coordinacin didctica que correspondan y con los dems responsables del proceso de
evaluacin y dedicarn especial atencin a la valoracin y anlisis de los resultados de la
evaluacin del alumnado y al cumplimiento de lo dispuesto en la presente Orden. Para ello se
har uso del informe de los resultados de la evaluacin final del alumnado a que se refiere el
artculo 6.4 de esta Orden.

2. Los centros docentes y la Inspeccin de educacin adoptarn las medidas oportunas

para garantizar el cumplimiento de lo establecido en la presente Orden, especialmente en lo
que se refiere a la evaluacin continua en los procesos de enseanza y aprendizaje y en lo que
concierne a garantizar el derecho a una evaluacin objetiva.

Disposicin adicional tercera. Datos personales del alumnado

En lo referente a la obtencin de los datos personales del alumnado, a la cesin de los

mismos de unos centros a otros y a la seguridad y confidencialidad de stos, se estar a lo
dispuesto en la legislacin vigente en materia de proteccin de datos de carcter personal y,
en todo caso, a lo establecido en la Disposicin adicional vigsimo tercera de la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Disposicin adicional cuarta. Centros de educacin especial

Los centros de educacin especial que escolaricen en Educacin Secundaria Obligatoria

alumnado afectado por discapacidad fsica o sensorial adaptarn lo establecido en esta Orden
a sus peculiaridades, con el fin de adecuar la evaluacin de los procesos de enseanza y
aprendizaje a las caractersticas y necesidades de su alumnado.

Disposicin adicional quinta. Prueba libre para la obtencin del ttulo de Graduado en
Educacin Secundaria Obligatoria para personas mayores de dieciocho aos.

Las personas mayores de 18 aos y no matriculadas en esta etapa educativa en

enseanza oficial podrn obtener de forma directa el ttulo de Graduado en Educacin
Secundaria Obligatoria a travs de unas pruebas organizadas de forma peridica por el

20
 22/09/2017
Departamento de Educacin, Cultura y Deporte. Del mismo modo, el Departamento regular a
su vez los requisitos y el procedimiento para poder solicitar la realizacin de estas pruebas.

Disposicin adicional sexta. Referencia de gnero

Las menciones contenidas en la presente Orden al gnero masculino se entendern

aplicables tambin a sus correspondientes en femenino.

Disposicin adicional sptima. Formacin del profesorado

Desde el Departamento con competencia en educacin no universitaria se
establecern las acciones necesarias para potenciar la formacin del docente en el trabajo por
competencias en el aula, poniendo especial atencin en las metodologas activas y la
evaluacin como elementos de mejora educativa.

Disposicin transitoria primera. Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria hasta la

entrada en vigor de la normativa resultante del Pacto de estado social y poltico por la
educacin.

1. Como establece el Real Decreto 562/2017, de 2 de junio, por el que se regulan las
condiciones para la obtencin de los ttulos de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria
y de Bachiller, de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre,
de medidas urgentes para la ampliacin del calendario de implantacin de la Ley Orgnica
8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, hasta la entrada en vigor de
la normativa resultante del Pacto de estado social y poltico por la educacin, el ttulo de
Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria permitir acceder indistintamente a cualquiera
de las enseanzas postobligatorias recogidas en el artculo 3.4 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3
de mayo.

2. Asimismo, los alumnos que obtengan un ttulo de Formacin Profesional Bsica

podrn obtener el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria, siempre que, en la
evaluacin final del ciclo formativo, el equipo docente considere que han alcanzado los
objetivos de la Educacin Secundaria Obligatoria y adquirido las competencias
correspondientes.
En estos casos, la calificacin final de Educacin Secundaria Obligatoria ser la calificacin
media obtenida en los mdulos asociados a los bloques comunes previstos en el artculo 42.4
de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo.

3. En caso de que se obtenga el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria

Obligatoria por la superacin de la prueba para personas mayores de dieciocho aos, la
calificacin final de Educacin Secundaria Obligatoria ser la obtenida en dicha prueba.

Disposicin transitoria segunda. Revisin de documentos

Los centros educativos revisarn los documentos utilizados para trasladar la

informacin a las familias, con la finalidad de adecuarlos a lo establecido en la presente Orden.

21
 22/09/2017
Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa.

Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo

establecido en la presente orden y, expresamente, la Orden de 16 de marzo de 2009, del
Departamento de Educacin, Cultura y Deporte, por la que se regula la convocatoria anual de
la prueba extraordinaria para alumnos que han finalizado la Educacin Secundaria Obligatoria
sin haber obtenido el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.

Disposicin final primera. Facultad de aplicacin.

Se faculta a los rganos directivos del Departamento competente en materia educativa

para dictar, en el mbito de sus respectivas competencias, cuantas resoluciones sean
necesarias para la aplicacin y ejecucin de lo establecido en esta Orden.

Disposicin final segunda. Entrada en vigor.

La presente orden entrar en vigor el mismo da de su publicacin en el "Boletn Oficial

de Aragn", y ser de aplicacin a partir del ao acadmico 2017-2018 en todos los cursos de
la etapa.

Zaragoza, a XXX de XXX de 2017

La Consejera de Educacin, Cultura y Deporte

Mara Teresa Prez Esteban

22