Anda di halaman 1dari 9

KELAS 3

Kompetensi Dasar Indikator Tujuan


3.9 Menjelaskan 3.9.1 menunjukkan 1. Dengan membaca dan kegiatan
simetri lipat dan sumbu simetri bersama siswa dapat menunjukkan
simetri putar pada pada bangun sumbu simetri pada bangun datar
bangun datar datar (fase 1
menggunakan benda informasi)
konkrit (tahap 2
analisis) 3.9.2 Mengidentifikasi
bangun datar yang 2. Dengan membaca dan kegiatan
Simetris ( fase 2 bersama,siswa dapat menentukan
Orientasi terarah) banyaknya simetri lipat pada bangun
3.9.3 menentukan datar dengan benar.
banyak simetri 3. Dengan melihat gambar, siswa dapat
lipat suatu bangun menyebutkan bangun datar yang
datar. (fase 4 memiliki kesimetrisan dengan benar
orientasi bebas )

3.9.4 menentukan titik 4. Dengan berdiskusi dan kegiatan


pusat simetri bersama, siswa dapat menentukan
pada bangun datar titik pusat bangun datar
dengan kertas
origami (fase 1
informasi)
3.9.5 menentukan 5. Dengan berdiskusi siswa dapat
banyaknya simetri menentukan banyaknya simetri putar
putar pada bangun pada bangun datar
datar (fase 4
orientasi bebas)

4.9 Mengidentifikasi 4.9.1 mengelompokkan 1. dengan mengamati gambar siswa


simerti lipat dan bangun datar dapat mengelompokkan bangun datar
simetri putar yang simetris. ( yang simetris
pada bangun fase 2 orientasi
datar terarah) 2. Dengan melipat kertas yang berhimpit
menggunakan siswa dapats membuat simetri lipat pada
benda konkrit. 4.9.2 Membuat simetri kertas berwarna dengan benar
lipat pada bangun
datar dengan
kertas berwarna (
fase 3 penjelasan)
.

3.11 Menjelaskan 3.11.1 Mengidentifikasi 1. Dengan gambar, siswa dapat


sudut, jenis sudut siku-siku, mengetahui sudut siku-siku, sudut
sudut, (sudutsiku- sudut lancip, dan lancip, dan sudut tumpul dengan
siku, sudutl sudut tumpul benar.
ancip, dan sudut menggunakan
tumpul), dan gambar.(fase 2
satuan orientasi terarah)
pengukuran tidak
baku. 3.11.2 Menentukan 2. Dengan menggunakan sudut siku-
sudut siku-siku, siku, siswa dapat menentukan sudut
sudut lancip, dan dengan benar
sudut tumpul
menggunakan
sudut siku-siku.

3.11.3 Mengidentifikasi
macam-macam 3. Dengan berdiskusi, siswa dapat
satuan mengidentifikasi macam satuan
pengukuran pengukuran dengan benar
tidak baku.

4.11Mengidentifikasi 4.11.1 Membuat sudut 1. Dengan kegiatan bersama, siswa


sudut, jenis sudut, siku-siku, sudut dapat membuat macam sudut
(sudut siku-siku, lancip, dan sudut menggunakan busur dengan benar.
sudut lancip, dan tumpul
sudut tumpul), menggunakan
dan satuan kertas yang
pengukuran tidak dilipat yang
baku. dihimpitkan
yang membentuk
sudut siku-siku.
KD 3.12 3.12.1 Menyebutkan 1. dengan berdiskusi, siswa mampu
sifat-sifat yang menyebutkan sifat-sifat yang
dimiliki oleh dimiliki bangun datar.
bangun datar
(fase 2 orientasi
terarah)
3.12.2 menyebutkan 2. melaui diskusi siswa dapat
nama bangun menyebutkan nama bangun datar
datar berdasarkan sifat-sifat yang
berdasarkan dimikinya.
sifat-sifat yang
dimiliki.(fase 2
orientasi terarah)
4.12.1 mengelompokkan 3.
berbagai bangun
datar yang
memiliki
kesamaan sifat.
(fase 3
penjelasan)
4.12.1 menyimpulkan
bangun datar
yang memiliki
sifat yang sama.
(fase 5 integrasi)

KD 3.9 Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda
konkrit (tahap 2 analisis)

Simetri lipat

Fase 1 (informasi)
3.9.1 menunjukkan sumbu simetri pada bangun datar

3.9.2 menentukan titik pusat simetri pada bangun datar dengan kertas origami

Langkah-langkah :

1.guru menunjukkan gambar bangun datar. contoh (persegi)

2.guru mengenalkan kosa kata sumbu simetri dan titik pusat

3.guru menjelaskan tentang sumbu simetri dan titik pusat pada bangun datar

4. guru mengenalkan kosa kata terlebih dahulu yaitu simetri lipat

5. setelah guru menjelaskan sumbu simetri dan titik pusat, guru menunjukkan dengan contoh
bangun datar itu menggunakan kertas origami
Simetri putar

6. setelah guru mengenalkan simetri lipat, guru kemudian mengenalkan kosa kata baru yaitu
simetri putar.

Fase 2 (orientasi terarah)

3.9.2 Mengidentifikasi bangun datar yang Simetris ( fase 2 Orientasi terarah)

4.9.1 mengelompokkan bangun datar yang simetris. ( fase 2 orientasi

terarah)

Simetri lipat

langkah-langkah :

1. guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

2. guru memberikan berbagai macam bangun datar dari kertas origami kepada masing-masing
kelompok.
3. setiap kelompok diminta mengelompokkan bangun-bangun datar yang memiliki kesimetrisan.

Simetri putar

1. masih dalam kelompok yang sama

2. guru memberikan sebuah kertas yang digunakan siswa untuk menggambar garis tepi pada
bangun datar yang sudah ditentukan

Pinggirnya dibuat bingkai

Contoh :

3. lalu tiap kelompok membuat gambar bangun datar pada kertas origami dan digunting

4 kemudian himpitkan kertas origami yang sudah ada bangun datarnya dengan bidang yang ada
pada kertas dan sudah sesuai dengan bangun datar tersebut

5.putar ke segala arah sampai berhimpit kembali pada bidangnya


Fase 3 (penjelasan)

4.9.2 Membuat simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar dengan kertas berwarna ( fase
3 penjelasan)

Langkah-langkah :

1. guru membagikan kertas berwarna kepada masing-masing siswa.

2. guru meminta siswa menggambar berbagai bangun datar di kertas tersebut dan
mengguntingnya.

3. guru mengajak siswa membuat simetri lipat dari kertas tersebut.

Simetri putar

1. guru engajak siswa untuk membuat gambar segitiga

2. kemudian segitiga itu dibuat bingkainya pada kertas

3. bingkai itu diberi sisi A, B, dan C

4. putar segitiga itu pada bingkai sampai kembali ke segala arah


Fase 4 (orientasi bebas)

3.9.3 menentukan banyak simetri lipat suatu bangun datar. (fase 4 orientasi bebas )

langkah-langkah

1. guru memberikan soal mengenai jumlah simetri putar pada bangun datar

3.9.5 menentukan banyaknya simetri putar pada bangun datar (fase 4 orientasi bebas)

1. guru memberikan soal mengenai jumlah simetri putar pada bangun datar

Fase 5 (menyimpulkan)

Anda mungkin juga menyukai