ILICNEA - MG
2011
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Pesquisa-ao apresentada
Universidade Federal de Lavras, como
parte das exigncias do Curso de Ps-
Graduao Latu Sensu em Educao
Ambiental, para obteno de ttulo de
Especialista em Educao Ambiental.
Orientador
Prof. MSc. Jos Romrio Fernandes de Melo
ILICNEA - MG
2011
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Pesquisa-ao apresentada
Universidade Federal de Lavras,
como parte das exigncias do Curso
de Ps-Graduao Latu Sensu em
Educao Ambiental, para obteno
de ttulo de Especialista em Educao
Ambiental.
ILICNEA MG
2011
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DEDICO
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AGRADECIMENTOS
Ento a terra dar o seu fruto; e Deus, o nosso Deus, nos abenoar.
(Salmos 67, 6)
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RESUMO
ABSTRACT
LISTA DE ILUSTRAES
SUMRIO
1 INTRODUO......................................................... 10
2 REVISO DE LITERATURA................................ 12
2.1 O Princpio da Conscincia Ecolgica.................... 12
2.2 A Educao Ambiental ganha importncia 12
mundial......................................................................
2.3 A Legislao Brasileira............................................. 13
2.4 Desafios na Transdisciplinaridade da EA............... 17
2.5 Horta Escolar: Vivncia da EA na prtica............. 18
3 METODOLOGIA..................................................... 22
4 PROPOSIO DE ATIVIDADE DE PLANTIO 23
DE HORTA....................................... ........................
4.1 Atividades Pedaggicas Curriculares...................... 23
4.2 Materiais e Ferramentas.......................................... 24
4.3 Passos para o Preparo da Horta.............................. 24
4.4 Execuo dos Trabalhos........................................... 25
4.4.1 Plantio......................................................................... 25
4.4.2 Rega e Cuidados Dirios........................................... 26
4.4.3 Colheita...................................................................... 27
4.4.4 Produo de Receitas................................................ 27
4.5 Anlise Reflexiva....................................................... 29
5 CONSIDERAES FINAIS................................... 32
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS.................... 34
ANEXOS.................................................................... 37
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1. INTRODUO
2. REVISO DE LITERATURA
Jacobi (2003, p. 02) ressalta que: Esse campo educativo tem sido
fertilizado transversalmente. Isto tem possibilitado a realizao de
experincias concretas de educao ambiental de forma criativa e inovadora por
diversos segmentos da populao e em diversos nveis de formao.
Em 1999 o Governo Federal promulga a Lei 9.795 especfica sobre a
Educao Ambiental. Dispe sobre polticas de educao ambiental formal e
no-formal direcionando os caminhos da EA.
Art. 1o Entendem-se por educao ambiental os processos
por meio dos quais o indivduo e a coletividade constroem
valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e
competncias voltadas para a conservao do meio
ambiente, bem de uso comum do povo, essencial sadia
qualidade de vida e sua sustentabilidade.
Art. 2o A educao ambiental um componente essencial
e permanente da educao nacional, devendo estar
presente, de forma articulada, em todos os nveis e
modalidades do processo educativo, em carter formal e
no-formal.
Art. 3o Como parte do processo educativo mais amplo,
todos tm direito educao ambiental.
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3. METODOLOGIA
4.4.1 Plantio
Cada criana plantou o que foi determinado pela professora regente,
dependendo da turma. O objetivo foi diversificar as verduras e legumes para
obter um resultado variado e colorido, tal qual deve ser uma refeio saudvel.
Todo o processo de plantio levou dois dias e todas as crianas,
professoras e algumas mes trabalharam conjuntamente, uma classe de cada
vez. Nesta atividade ensinou-se como se d a germinao, como a semente se
torna vida e o porqu devemos sempre plantar: produo de alimentos como
tambm para manter o equilbrio ambiental.
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4.4.3 Colheita
Dentro do prazo determinado por cada verdura ou legume inicia-se a
colheita e cada criana, alm de levar o fruto de seu trabalho para casa tambm
realiza na cantina da escola a produo de receitas nutritivas enriquecidas pelos
seus produtos.
5 CONSIDERAES FINAIS
que a possibilidade das crianas que viveram na prtica todo o ciclo desde o
plantio, rega, colheita e produo e degustao de receitas nutritivas e saudveis
s quais houve uma participao efetiva podem levar consigo a lio de
responsabilidade. A integrao social, com a terra e com o alimento muda
conceitos e amplia o conhecimento.
A semente foi plantada. Crianas que vivem esta experincia
certamente tero, ao longo de suas vidas, alm da boa lembrana da atividade
na escola, um senso comum de cidadania, respeito ao prximo e ao alimento.
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXO 1
Questionrio sobre Educao Ambiental (para Professores)
14) Voc tem conhecimento das leis e diretrizes que regem a Educao
Ambiental?
( ) Sim ( ) No
15) Se sim, qual/quais dela(s)?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Muito Obrigada!
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ANEXO 2
INSTITUTO EDUCACIONAL GUAP
Projeto EA: Instalao e Manuteno de uma Horta
Esquema e desenvolvimento das atividades
5o Ano
4o Ano
3o Ano
2o Ano
1o Ano
Infantil
Maternal
ANEXO 3