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Nas questes de 1 a 40, marque, em cada uma, a nica opocorreta, de acordo com o respectivo comando.

Para as devidas marcaes,


use a folha de respostas, nico documento vlido para a correo das suas provas.

CONHECIMENTOS BSICOS
Texto para as questes de 1 a 3 QUESTO 1

A partir das idias do texto, assinale a opo correta.


1 Quem trabalha no magistrio, sentindo as agruras e os
percalos do dia-a-dia, leva sempre consigo uma esperana.
Quem trabalha no magistrio, olhando sensivelmente para o A No primeiro pargrafo, h a idia de que, para trabalhar no
4 semblante e para as necessidades dos educandos, leva sempre magistrio, todos os indivduos devem ser esperanosos,
consigo a confiana. Quem trabalha no magistrio, vivendo confiantes e lutadores.
um rol imenso de dificuldades, leva sempre consigo a idia de B O segundo pargrafo desenvolve em forma de justificativa as
7 luta e de conquista. trs palavras do tpico frasal, respectivamente: esperana,
Esperana, confiana e conquista so noes que confiana e conquista.
devem ser aqui entrelaadas. Os homens fazem a histria C No terceiro pargrafo, apresentam-se parfrases das idias do
10 quando se movimentam no horizonte da esperana. Os segundo pargrafo em que se descrevem as noes de
homens superam as circunstncias vividas no presente esperana, confiana e conquista.
quando, juntos, em uma mesma motivao, compartilham a D No ltimo pargrafo, faz-se uma crtica aos radicais do
13 confiana. Os homens estabelecem novas formas de determinismo ao mesmo tempo em que se conclama esses
convivncia e de ao social quando se situam no horizonte radicais a confiarem e apoiarem as atividades dos professores.
das conquistas.
QUESTO 2
16 A esperana, essa caracterstica exclusivamente
humana, nos dirige para dias melhores que os atuais, fazendo Com referncia s estruturas lingsticas do texto, assinale a
nascer a idia de um Brasil onde no mais existam injustia, opo correta.
19 discriminao e marginalizao social. A confiana,
desenvolvida e amadurecida nos processos de convivncia e
A No contexto do primeiro pargrafo, o pronome Quem o
de dilogo, nos diz que existem outras pessoas co-
sujeito da forma verbal trabalha em todas as ocorrncias.
22 participantes desses processos que percebem a necessidade
B O advrbio aqui (R.9) refere-se, simultaneamente, s
de unio e mobilizao para a transformao da sociedade. A
categorias de tempo, presente (R.11), e de espao,
conquista, somada esperana e confiana entre homens
horizonte da esperana (R.10).
25 colados em um mesmo propsito, dirige a ao coletiva para
o enfrentamento e a superao de determinadas contradies C A passagem no mais existam injustia, discriminao e
da realidade. marginalizao social (R.18-19) amplia e define o sentido de
28 Enganam-se os radicais do determinismo! Os esperana (R.16).
professores praticam em suas vidas a esperana e a confiana; D Segundo prescrevem as regras gramaticais da lngua
por isso mesmo, em que pese a demagogia discursiva dos portuguesa, o vocbulo onde (R.18) deveria ser substitudo
31 polticos incompetentes, os professores no foram totalmente por em que.
massacrados pelas manobras ideolgicas. Com a conquista da QUESTO 3
redemocratizao do pas pelo povo brasileiro, os professores
34 reforam e consolidam os seus movimentos no sentido de Ainda tendo o texto como referncia, assinale a opo incorreta.
reivindicar melhores condies para si e, nestes termos, poder
trabalhar com mais dignidade. Ao se colocar como uma A Esperana, confiana e conquista (R.8) e Coragem,
37 classe, os professores instauram e disseminam denncias, conflito, desobedincia (R.39-40) pertencem mesma classe
reivindicaes e decidem sobre diferentes objetos de gramatical.
conquista atravs da luta unida. Coragem, conflito, B Os vocbulos humana, melhores e atuais, todos na
40 desobedincia etc. ... deixam de ser meras palavras de ordem linha 17, injustia (R.18), social (R.19) e amadurecida
e passam a ser instrumentos concretamente vivenciados em (R.20) esto empregados no texto como adjetivos.
prticas associativas de cunho poltico. No bojo das condies C Na linha 22, a palavra que exerce a funo gramatical de
43 de trabalho e de ensino deveriam entrar, tambm, as
sujeito de percebem e refere-se a outras pessoas (R.21).
condies para o acesso aos livros e para a realizao de
D Os conectores sobre (R.38) e atravs (R.39) esto
leituras diversas.
utilizados, respectivamente, com sentido de a respeito de e
Ezequiel T. da Silva. Elementos de pedagogia da leitura.
So Paulo: Martins Fontes, 1998, p. 13-5 (com adaptaes). por intermdio.

UnB/CESPE SEAD/SEDUC / Nome do candidato:


Cargo 2: Professor AD-4 Disciplina: Biologia 1

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Texto para as questes 4 e 5 QUESTO 6

O pato Julgue os itens a seguir quanto grafia das palavras.

I expanso ascenso pretenso


II discurso sensvel consensual
III agressivo submisso excessivo
IV catequese metamorfose maisena
V absoro execuo iseno
VI absteno deteno reteno

Assinale a opo correta.

A Em todos os itens, a grafia das palavras est correta.


B Nos itens pares, h, ao menos, uma palavra com a
grafia errada.
C Nos itens mpares, h, ao menos, uma palavra com a
grafia errada.
D Em todos os itens, h, ao menos, uma palavra com a
grafia errada.
QUESTO 7

Assinale a opo em que o fragmento apresenta erro de


pontuao.
Cia. In: Ulisses Infante. Do texto ao texto curso prtico
de leitura e redao. So Paulo: Scipioni, 1998, p. 23.
A O empobrecimento das possibilidades de leitura dos
QUESTO 4
professores e, por conseqncia, do alunado, como
ocorreu mais incisivamente no perodo de ditadura e
A partir da compreenso dos quadrinhos acima, assinale a opo
arbtrio, significou, antes de mais nada, o
incorreta. empobrecimento do prprio ensino.
B A busca do conhecimento, por meio da escola, feita,
A No primeiro quadro, o termo cidads utilizado com o sentido fundamentalmente, a partir do texto escrito ou, na pior
das hipteses, por meio de textos oralizados.
genrico, indicando que a platia a quem se destina a mensagem C A reduo do tempo dos professores para dedicao ao
formada por fmeas. estudo e leitura, a falta de poder aquisitivo para a
B Se na audincia houvesse s uma formiga, a mensagem, para compra de livros, a compartimentalizao da docncia
devido ao corre-corre dirio e a desintegrao curricular
concordar com a destinatria, deveria ser proferida assim: tua no ocorreram por acaso; pelo contrrio, eles devem ser
rainha deseja comunicar-se sempre contigo. tomados e entendidos como mecanismos muito bem
C Tenho dito (segundo quadro), assim como Ah calculados pelo regime opressor com o intuito de manter
o povo na ignorncia, de impedir a democratizao
(terceiro quadro), so exemplos de interjeies que expressam o
do saber.
estado emocional do falante. D Oprimindo os professores, e empobrecendo ao mximo
D A dizer que o canal povo-rainha (terceiro quadro) continua as condies para o ensino qualitativo, o poder
desativado, o autor faz uma crtica poltica relao de poder da dominante estava em essncia, reproduzindo as
estruturas sociais injustas, e, dessa forma, dificultando a
rainha sobre o formigueiro. circulao democrtica do conhecimento junto s
QUESTO 5 pessoas.
QUESTO 8
Assinale a opo que apresenta fragmento gramaticalmente correto.
Assinale a opo em que a assertiva apresenta erro
gramatical.
A O mensageiro lembrou-se, ao sair, que esquecera do mais
importante a ser dito. A Os professores pouco lem. Apenas tm acesso aos
B Nota-se ironia ao se referir o dilogo franco, pois para existir livros de sua rea de conhecimento.
B Raras visitas mensais o professor faz s livrarias, s
dilogo deve haver intercmbio, o que no acontece no texto. bibliotecas.
C A rainha deixa claro, com sua conduta persistente, que prefere falar C Exguos livros o professor tem condies de adquirir,
ao povo a ouvi-lo. visando o incremento do ensino e o seu crescimento
como indivduo.
D A tira denomina-se de O pato porque aos olhos dos poderosos
D Nunca lhes sobra tempo e oportunidade para busca de
sempre o mais fraco quem sai prejudicado, principalmente quando textos. Os impecilhos sequer deixam espao para
se tratam de assuntos econmicos. pesquizas.

UnB/CESPE SEAD/SEDUC / Nome do candidato:


Cargo 2: Professor AD-4 Disciplina: Biologia 2

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Texto para as questes de 9 a 12 QUESTO 9

Para Sara, Raquel, Lia e para todas as crianas Acerca de referncias do texto, assinale a opo correta com
relao aos aspectos pedaggicos e sociais na prtica
Eu queria uma escola
que cultivasse a curiosidade de aprender
educativa.
que em vocs natural.
A De acordo com a abordagem psicogentica, a
Eu queria uma escola
que educasse seu corpo e seus movimentos curiosidade natural da criana manifesta-se na fase
que possibilitasse seu crescimento abstracional-reflexiva.
fsico e sadio. Normal.
B Escola Nova a tendncia pedaggica que, na prtica
Eu queria uma escola escolar, adota a metodologia do aprender-brincando.
que lhes ensinasse tudo sobre a natureza, C Na abordagem no-diretiva, o processo educacional
o ar, a matria, as plantas, os animais,
seu prprio corpo. Deus. desenvolve-se com a utilizao de materiais concretos.
D A observao, a descoberta e a experimentao so
Mas que ensinasse primeiro prticas educativas alinhadas com a tendncia tecnicista.
pela observao, pela descoberta,
pela experimentao. QUESTO 10

E que dessas coisas lhes ensinasse luz do texto e considerando as tendncias pedaggicas e
no s a conhecer, como tambm
a aceitar, a amar e preservar. a relao professor-aluno no processo educacional, assinale
a opo correta.
Eu queria uma escola
que lhes ensinasse
tudo sobre a nossa histria A De acordo com a tendncia no-diretiva da educao, o
e a nossa terra centro do processo educacional so as necessidades,
de uma maneira viva e atraente.
aptides e habilidades do educando a serem
Eu queria uma escola desenvolvidas.
que lhes ensinasse
a usarem bem a nossa lngua,
B Para a abordagem tecnicista, o professor um facilitador
a pensarem e a se expressarem com clareza. entre o educando e o conhecimento que este almeja
atingir.
Eu queria uma escola
que lhes ensinasse C Segundo a corrente terico-metodolgica clssica, a
a pensar, a raciocinar, relao professor-aluno uma relao de igualdade, e o
a procurar solues.
processo educacional resulta do esforo e da dedicao
Eu queria uma escola tanto do aluno quanto do professor.
que desde cedo D Para a tendncia humanista, o contedo o centro do
usasse materiais concretos
para que vocs pudessem ir formando corretamente processo educacional e deve perpassar a relao
os conceitos matemticos, os conceitos de nmeros, as operaes... professor-aluno.
Usando palitos, tampinhas, pedrinhas... S porcariinhas!...
Fazendo vocs aprenderem brincando... QUESTO 11

Oh! Meu Deus! Com base no texto, assinale a opo correta a respeito da
Deus que livre vocs didtica da Escola Nova.
de uma escola em que tenham que copiar pontos.
Deus que livre vocs
de decorar sem entender nomes, datas, fatos... A No ensino de disciplinas que compem a rea de
Deus que livre vocs
de aceitarem conhecimentos prontos, conhecimento histria natural, os materiais didticos
mediocremente embalados nos livros didticos descartveis. devem ser plantas e animais vivos, a metodologia de
Deus que livre vocs ensino deve ser a observao direta e imediata e o espao
de ficarem passivos,
ouvindo e repetindo, da aula deve ser a natureza.
repetindo, repetindo... B No ensino das chamadas exatas aplicadas, como qumica
Eu tambm queria uma escola e fsica, o contedo terico dos experimentos em
que ensinasse a conviver, laboratrios deve ser aplicado aps as aulas tericas e
a cooperar, a respeitar, a esperar, expositivas.
a saber viver em comunidade,
em unio. C O estudo do mundo geogrfico deve englobar detalhes
Que vocs aprendessem a transformar e criar. como a simbologia poltica dos pases, pois o
que lhes desse mltiplos meios
de vocs expressarem cada sentimento,
conhecimento das especificidades necessrio para que
cada drama, cada emoo. o educando tenha a viso da totalidade do fenmeno
poltico-geogrfico.
Ah! e antes que eu me esquea:
Deus que livre vocs D O ensino da realidade social e poltica deve restringir-se
de um professor incompetente. aos fatos passados e ater-se ao modo de exposio oral,
Carlos Drummond de Andrade. Revista Espao Acadmico. Ano II, uma vez que a histria no permite a experimentao, a
n. 12, maio/2002. In: Internet: <www.espacoacademico.com.br>.
observao direta e a investigao.

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Cargo 2: Professor AD-4 Disciplina: Biologia 3

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QUESTO 12 Texto para as questes 14 e 15

Com relao ao texto e ao compromisso social do professor, assinale


a opo incorreta. Mtodo etimologicamente quer dizer caminho para
se chegar a um fim. Representa a maneira de conduzir
A Entre as dimenses do compromisso social do educador, inclui-se pensamento ou aes para se alcanar um fim. , tambm,
a tica, que est relacionada construo da autonomia do
o disciplinamento do pensamento e das aes, para se obter
educando e do prprio educador.
maior eficincia no que se deseja realizar. Pode-se dizer que
B A competncia tcnica do professor a dimenso de seu
mtodo o planejamento geral de aes, segundo
compromisso social que implica o domnio adequado do saber
escolar. determinado critrio, tendo em vista determinada meta.
C A dimenso poltica do compromisso social do educador implica Mtodo mais amplo do que tcnica. A tcnica mais
a compreenso das relaes entre o seu preparo tcnico recebido, adstrita a formas de apresentao imediata da matria.
a organizao da escola e os resultados de sua ao.
Tcnica de ensino refere-se mais a certos recursos e
D A dimenso esttica do compromisso social do educador implica
maneira de utiliz-los para a efetivao da aprendizagem do
uma viso integrada e articulada dos aspectos relevantes mais
educando. O mtodo indica aspectos gerais de ao no
imediatos de sua prpria prtica, ou seja, um entendimento das
mltiplas relaes entre os vrios aspectos da escola. especfica, e a tcnica indica o modo de agir objetivamente
para se alcanar um propsito.
QUESTO 13

Imdeo Giuseppe Nrici. Introduo didtica geral. Dinmica da escola.


Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas 3. ed. Lisboa: Editora Fundo de Cultura, 1965, p. 217 (com adaptaes).

escolas do Norte e aprenderam toda a vossa cincia. Mas, quando eles


QUESTO 14
voltavam para ns, eles eram maus corredores, ignorantes da vida da
floresta e incapazes de suportarem o frio e a fome. No sabiam como A partir do texto e a respeito dos mtodos de ensino,
caar o veado, matar o inimigo e construir uma cabana, e falavam assinale a opo correta.
nossa lngua muito mal. Eles eram, portanto, totalmente inteis. No
serviam como guerreiros, como caadores ou como conselheiros.
A Caso utilize o mtodo dedutivo de ensino, o professor
Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora
apresenta o tema por meio de casos particulares, criando
no possamos aceit-la, para mostrar a nossa gratido, oferecemos aos
nobres senhores da Virgnia que nos enviem alguns dos seus jovens, oportunidades para que o educando deduza, pelo prprio
que lhes ensinaremos tudo o que sabemos e faremos, deles, homens. raciocnio, o princpio geral comum a todos os casos
Carta dos chefes das seis naes indgenas ao governo do estado da Virgnia do Norte, particulares.
nos Estados Unidos da Amrica, no sculo XIX. In: Carlos Rodrigues Brando.
O que educao. So Paulo: Brasiliense, 1987, 19. ed. p. 8-9 (com adaptaes).
B Heurstica (do grego hearisko: eu encontro) o mtodo

A partir desse texto e considerando a relao educao/sociedade e em que o professor, no papel de motivador, cria
prtica escolar, assinale a opo incorreta. oportunidades para que o educando descubra o
conhecimento por si prprio.
A H elementos no texto acima que permitem depreender que cada C Na utilizao do mtodo psicolgico, o desenvolvimento
sociedade elabora um conceito de homem e de educao.
do contedo obedece ordem lgica dos fatos, que
B O texto acima ilustra a idia de que o objetivo das prticas
apresenta significncia real para o estudante e torna mais
escolares de cada sociedade plasmar o conceito de homem
configurado na cultura e pela cultura. fcil a assimilao do conhecimento.
C Na carta apresentada no texto, as referncias dizem respeito a D Pelo mtodo ocasional, o contedo desenvolvido por
ensino e no, a educao. meio de um centro de interesse dos alunos, seguindo as
D Essa carta demonstra que as prticas pedaggicas de cada cultura necessidades naturais, surgidas no decorrer da conduo
objetivam atender s necessidades da sua sociedade.
de cada disciplina.

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Cargo 2: Professor AD-4 Disciplina: Biologia 4

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QUESTO 15 QUESTO 18

luz do texto e a respeito das tcnicas de ensino, assinale a opo Assinale a opo que est de acordo com o que dispe a
correta. Lei n. 9.394/1996.

A A tcnica expositiva desenvolve-se em quatro fases: apresentao A So consideradas despesas com manuteno e
do tema, desenvolvimento em partes lgicas, sntese da totalidade desenvolvimento do ensino: remunerao e
aperfeioamento do pessoal docente; aquisio,
e concluso crtica.
manuteno, construo e conservao de instalaes e
B A tcnica exegtica consiste na exposio dos fatos ou problemas
equipamentos necessrios ao ensino; subveno a
por meio de casos particulares que exemplifiquem concretamente
instituies pblicas ou privadas de carter assistencial,
o tema. desportivo ou cultural.
C Na utilizao da maiutica, uma esfera temtica percorrida B O ensino religioso considerado de matrcula optativa,
diversas vezes e, a cada volta, amplia-se e aprofunda-se, por meio mas sua oferta obrigatria no ensino bsico.
da argio oral, o estudo anterior. C A gesto democrtica, em todos os nveis e modalidades
D A maiutica requer, inicialmente, a apresentao geral de um de instituies, um dos princpios sob os quais se deve
problema, seguida pelo estudo mais atento das principais alicerar o ensino brasileiro.
caractersticas do problema, para, finalmente, serem aprofundados D A base nacional comum do currculo do ensino
os detalhes mais significativos, sempre por meio da argio oral. fundamental e mdio deve compreender: a lngua
portuguesa; a matemtica; o conhecimento do mundo
QUESTO 16
fsico e natural; a realidade social e poltica do mundo e
Em determinado plano de curso, um professor props os seguintes do Brasil; o ensino das artes e da educao fsica; e, no
objetivos para uma unidade especfica: o aluno deveria explicar e estudo da histria do Brasil, deve ser ressaltada a
demonstrar o significado das Leis I, II e III de Jones, bem como contribuio das diversas etnias e culturas formadoras da
resolver problemas que exigiam a aplicao dessas trs leis. Com Nao.
relao utilizao desses objetivos no planejamento educacional, QUESTO 19
assinale a opo incorreta. Com relao a avaliao escolar, assinale a opo correta.

A A elaborao dos objetivos no plano de curso adequada, porque A A concepo dialtica da avaliao considera a avaliao
o professor contemplou um objetivo para cada habilidade. escolar uma questo poltica e no, tcnica.
B Os objetivos apresentados so especficos por conhecimento e, ao B A abordagem empiricista ressalta os aspectos subjetivos
mesmo tempo, por habilidade. da avaliao escolar.
C Os objetivos propostos so relativos a atitudes. C A teoria racionalista privilegia modelos avaliativos
D O professor deve dividir a unidade a ser trabalhada em trs indutivos e calcados na experincia.
subunidades e apresentar trs objetivos diferentes, atividades D A corrente relativista procura adequar instrumentos
especficas e tcnicas avaliativas distintas, para atingir a aferio avaliativos aos nveis de desenvolvimento cognitivo do
das habilidades de explicao, demonstrao e resoluo de educando.
problemas. QUESTO 20

QUESTO 17 Com relao ao Regime Jurdico nico dos Servidores


Pblicos Civis da Administrao Direta, das Autarquias
Acerca de planejamento educacional, assinale a opo correta.
e das Fundaes Pblicas do Estado do Par,
Lei n. 5.810/1994, assinale a opo correta.
A Qualquer planejamento de atividades educativas deve apresentar
trs fases: estabelecimento dos objetivos, previso dos contedos A O servidor estvel, aprovado em concurso pblico,
a serem desenvolvidos e previso das formas de avaliao. liberado de novo estgio probatrio caso seja aprovado
B A elaborao do projeto poltico pedaggico obrigatria para em concurso pblico para outro cargo.
todo estabelecimento de ensino e, de acordo com a atual Lei de B Reintegrao o reingresso do servidor na administrao
Diretrizes e Bases da Educao Nacional Lei n. 9.394/1996 , pblica, em decorrncia de deciso administrativa
deve contemplar todas as fases do planejamento educacional. definitiva ou sentena judicial transitada em julgado,
C A sondagem de aptides do educando, ou a diagnose das sendo obrigatrio o ressarcimento de prejuzos
potencialidades e limitaes das habilidades dos alunos, deve ser resultantes do afastamento.
contemplada no plano de aula, a fim de que as atividades a serem C A movimentao do servidor ocupante de cargo de
desenvolvidas venham a criar oportunidades de desenvolvimento provimento efetivo para outro cargo de igual
denominao e provimento, em outro rgo, mas de
das aptides e habilidades dos discentes.
mesmo poder, denomina-se redistribuio.
D De acordo com a Lei n. 9.394/1996, o planejamento das
D A licena do servidor para tratamento de doena de
atividades didticas a serem desenvolvidas uma das atribuies pessoa da famlia concedida mediante comprovao
dos docentes e deve contemplar todas as fases do planejamento mdica desde que a relao de parentesco seja
educacional. consangunea ou afim de primeiro grau.

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Cargo 2: Professor AD-4 Disciplina: Biologia 5

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CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Texto para as questes 21 e 22 QUESTO 22

Ainda considerando o texto e o tema citologia, assinale a opo


correta.

A O estroma e as membranas tilacides so partes constituintes


do complexo de Golgi.
B O retculo endoplasmtico, encontrado somente em
procariotos, formado por uma bicamada lipdica.
C A membrana plasmtica de eucariotos formada por duas
camadas de lipdeos revestidas externamente por protenas que
recobrem toda sua superfcie.
D Se a clula mostrada na figura for colocada em uma soluo
hipotnica, seu volume diminuir devido difuso do soluto.

QUESTO 23

So caractersticas exclusivas da meiose o(a)

A formao de cromossomos homlogos e o crossing-over.


B formao de uma clula com quatro ncleos e a produo de
gametas.
C pareamento de cromossomos homlogos e a diviso
reducional.
D diviso de clulas nos ovrios e a ao dos centrolos.

QUESTO 24

Raven e Jonhson. 6. ed., McGraw Hill, 2002, p. 1.127 (com adaptaes).

Alguns organismos consistem de uma nica clula, muito


pequena para ser observada a olho nu, enquanto outros, como os
seres humanos, so compostos por uma grande quantidade de
clulas. Diversos organismos pluricelulares produzem gametas,
que, por sua vez, so clulas e tm a possibilidade de constituir
um novo organismo. Uma grande variedade gentica entre os
diferentes organismos leva a diferentes padres de
desenvolvimento embrionrio desses gametas, at que novos
indivduos sejam constitudos.
Considerando as caractersticas da espermatognese e a figura
QUESTO 21 acima, assinale a opo correta.
Considerando o texto, a figura nele contida e aspectos
relacionados a citologia, assinale a opo correta. A Durante a espermatognese, as clulas so chamadas de
espermatozides a partir da primeira diviso meitica.
A Diversas bactrias apresentam parede celular contendo
peptidoglicanas. B Os espermatozides so produzidos no testculo e lanados
B Ao se identificar um organismo como unicelular, correto nos tbulos seminferos, que se localizam dentro da prstata.
concluir que este no possui ncleo. C Na espermtide mostrada na figura acima, o nmero 3 indica
C A figura mostrada no texto uma mitocndria, cujas cristas a regio que contm os cromossomos.
so visveis na superfcie.
D Os flagelos mostrados na clula ilustrada na figura so D Na figura, os nmeros 1 e 2 indicam o acrossoma e o ncleo,
compostos predominantemente por cadeias de nucleotdeos. respectivamente.

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Cargo 2: Professor AD-4 Disciplina: Biologia 6

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QUESTO 25 QUESTO 27

Com base nas informaes do texto, assinale a opo correta.

A Os dados de tipagem sangunea no so suficientes para se


determinar a paternidade.
B Somente Joo pode ser o pai da criana.
C A herana dos grupos sanguneos autossmica, ligada a X.
D A tipagem sangunea apresenta dados incoerentes com o
padro de herana gentica esperado, indicando que nenhum
dos dois indivduos seria o pai da criana.
QUESTO 28

Ainda acerca do assunto abordado no texto, assinale a opo


correta.
Considerando a fecundao e a formao do embrio e com base
na figura acima, assinale a opo correta.
A Ao se realizar a anlise de DNA, enzimas de restrio so
usadas para separar as duas cadeias do cido nuclico.
A A linha primitiva, que d origem a clulas mesenquimais,
B O experimento de eletroforese usado na anlise de DNA serve
forma-se no blastmero, indicado na figura pelo nmero 3.
B Na figura, os nmeros 4 e 5 indicam o blastocisto e a para avaliar a carga eltrica dos nucleotdeos.
formao da zona pelcida, respectivamente. C A anlise de DNA realizada tem o objetivo de detectar os
C Blastmeros, mrula e embrioblasto so fases de genes responsveis pela herana do grupo sanguneo ABO.
desenvolvimento do embrio humano que ocorrem nessa D Os experimentos realizados com DNA para determinao de
seqncia. paternidade podem analisar locus polimrficos.
D Na figura, os nmeros 4 e 5 indicam a blstula e a gstrula, QUESTO 29
respectivamente.
Assinale a opo correta de acordo com a teoria da seleo natural
QUESTO 26
proposta por Darwin.
Acerca de aspectos da embriologia humana, assinale a opo
correta. A Uma nova espcie surge quando um nico organismo
apresenta necessariamente um grande nmero de mutaes.
B A seleo natural produz mudanas evolutivas quando alguns
A O mnio, que um anexo embrionrio gerado a partir do
indivduos em uma populao produzem mais descendentes
hipoblasto, contm o vitelo.
com sobrevida mais eficiente.
B A cavidade amnitica uma membrana extra-embrionria. C Uma espcie que surgiu mais recentemente mais bem
C A artria vitelina e a veia vitelina so estruturas que no adaptada que uma espcie que surgiu h mais tempo.
ocorrem em mamferos. D Indivduos que desenvolvem adaptaes fsicas durante sua
D O incio dos batimentos cardacos no embrio humano ocorre vida transmitem essas adaptaes adquiridas aos seus
quando o tubo cardaco formado, no incio da quarta semana descendentes.
de gestao. QUESTO 30

Texto para as questes 27 e 28 Considerando o conceito de evoluo das espcies, assinale a


opo correta.
Com o objetivo de se determinar a paternidade de uma
criana, foram realizados dois tipos de testes. Um teste de A A introduo de alelos em uma populao por migrao no
tipagem sangunea e outro baseado na anlise de DNA, que capaz de alterar a freqncia de alelos.
utilizou enzimas de restrio e eletroforese para anlise dos B possvel estabelecer uma populao pequena o suficiente
para que as freqncias de alelos variem em conseqncia de
padres de massa molecular dos fragmentos de restrio dos
eventos aleatrios.
indivduos em questo. A tipagem sangunea revelou que a
C Um locus que apresente polimorfismo exibe uma taxa de
criana apresentava sangue do tipo O, Rh!, e que a me possua variabilidade inferior quela que pode ser explicada somente
sangue do tipo A, Rh+. Jos, um dos dois indivduos imputados por mutaes.
como pai, apresentava sangue do tipo B, Rh+, e o outro, Joo, D A variabilidade gentica entre indivduos encontrada
possua sangue do tipo A, Rh!. somente em regies no-codificantes do DNA.

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Cargo 2: Professor AD-4 Disciplina: Biologia 7

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QUESTO 31

Considerando a figura ao lado e aspectos gerais da Tipos de sementes


disperso de espcies, assinale a opo correta.

A O homem possui um papel irrelevante na I


disperso de espcies.
B As sementes representadas na linha II da figura Asclepias syriaca Acer saccharum Terminalia calamansanai
apresentam adaptaes tpicas voltadas
disperso por meio da gua.
C A maioria das sementes esto dentro de frutos
II
suculentos como aqueles indicados na linha
III da figura que, por isso, podem ser Medicargo polycarpa Bidens frondosa Ranunculus muricatus
ingeridos por animais, o que provoca a
destruio das sementes durante sua passagem
pelo trato digestrio. III
D As sementes representadas na linha I da figura
apresentam estruturas aerodinamicamente Solanum dulcamara Juniperus chinensis Rubus sp.
favorveis disperso pelo vento. Idem, ibidem.

QUESTO 32

Figura I Figura II

Figura III
Considerando as figuras apresentadas acima e aspectos das relaes interespecficas, assinale a opo correta.

A A figura I mostra um exemplo de competio interespecfica, na qual a presena da espcie Semibalanus limita a distribuio
dos indivduos da espcie Chthamalus.
B Na figura II, est representado um exemplo de parasitismo, no qual o peixe utiliza os tentculos da anmona como proteo contra
predadores, interferindo, dessa forma, na captura de alimento pela anmona.
C A predao de insetos por aves, como a mostrada na figura III, um exemplo de herbivoria.
D Apenas uma das espcies envolvidas em uma relao de mutualismo obtm benefcios.

UnB/CESPE SEAD/SEDUC / Nome do candidato:


Cargo 2: Professor AD-4 Disciplina: Biologia 8

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QUESTO 33 QUESTO 36

Acerca de anatomia e fisiologia comparada dos seres vivos,


assinale a opo correta.

A O relaxamento das fibras musculares lisas dos vasos produz


vasodilatao, o que causa aumento da resistncia e,
conseqentemente, diminuio do fluxo sanguneo.
B A vlvula atrioventricular localizada no lado direito do
corao de mamferos denominada vlvula tricspide.
C O estmago dos ruminantes dividido em quatro
compartimentos, sendo que a atividade fermentativa est
limitada ao abomaso.
D O transporte de oxignio pela hemoglobina no afetado por
variaes de temperatura ou de pH.
QUESTO 34

Considerando aspectos fisiolgicos do sistema reprodutor


feminino e seus componentes, bem como do ciclo menstrual em
humanos, assinale a opo correta.

A Hormnios ovarianos apresentam atividade biolgica


exclusivamente sobre rgos e tecidos diretamente
Considerando o esquema acima, assinale a opo correta com
relacionados com as funes reprodutoras.
B O estradiol no capaz de promover a proliferao do relao a esquistossomose.
endomtrio.
C O corpo lteo, assim como a placenta, considerado uma
glndula endcrina efmera.
A Os ovos do Schistosoma mansoni so eliminados apenas na
D Durante a fase folicular do ciclo menstrual, os folculos
ovarianos comeam a se desenvolver em resposta secreo urina de pacientes infectados.
de progesterona pelo corpo lteo.
B Dos ovos de Schistosoma mansoni eclodem larvas
QUESTO 35
denominadas cercrias, que penetram no hospedeiro
intermedirio (caramujos do gnero Biomphalaria).
glndula pineal
C As etapas evolutivas incluem o verme adulto (sexuado), o
glndula hipfise
ovo, o miracdio, o esporocisto, a cercria e o
glndulas paratirides I esquistossmulo.
D No molusco, o ciclo sexuado e a presena de ovos nas fezes
ocorre em torno de 10 dias.

QUESTO 37
II
No que diz respeito classificao dos seres vivos e s regras de
III
nomenclatura aceitas atualmente, assinale a opo correta.

No que se refere fisiologia endcrina em humanos, assinale a A O nome cientfico de um ser vivo deve ser escrito em ingls.
opo correta, considerando a figura acima.
B O nome cientfico de um ser vivo contm duas palavras: a
A A atividade sinttica e secretria da glndula indicada por I
estimulada pela tirotrofina (TSH). primeira se refere ao gnero e a segunda, espcie.
B A glndula III, indicada na figura, denominada pncreas. C O nome cientfico de um ser vivo deve sempre vir destacado
A poro endcrina do pncreas apresenta-se como uma
glndula acinosa composta, responsvel pela secreo de no texto, sendo que a nica forma de destaque admitida nas
enzimas envolvidas no processo digestrio.
C Os principais produtos de secreo das glndulas regras internacionais de nomenclatura o itlico.
supra-renais, indicadas por II, so a tiroxina (T4) e a D O sistema de classificao dos seres vivos em uso atualmente
triiodotironina (T3).
D A hipfise secreta inmeros hormnios, entre os quais o foi proposto por Aristteles e denominado sistema
cortisol, envolvido no metabolismo de carboidratos, protenas
e lipdeos. polinomial de classificao.

UnB/CESPE SEAD/SEDUC / Nome do candidato:


Cargo 2: Professor AD-4 Disciplina: Biologia 9

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QUESTO 38

Figura I Figura II

Figura III

Figura V

Figura IV
Figura VI
Considerando as figuras mostradas e as principais caractersticas dos diferentes reinos de seres vivos, assinale a opo correta.

A Os organismos representados em I (bacterifago T4) e em IV (bactria) esto includos no mesmo reino.


B No reino Planta que tem um exemplar mostrado na figura III esto includos apenas organismos multicelulares haplides.
C Os cogumelos, como o Amanita muscaria, ilustrado na figura V, pertencem ao reino Fungi, no qual esto includos organismos
autotrficos fotossintticos.
D Os invertebrados como o gastrpode representado na figura II e os mamferos como o chimpanz representado na
figura VI esto includos no mesmo reino, mas em filos diferentes.
QUESTO 39

Considerando que existem trs tipos de assimilao fotossinttica de CO2 pelas plantas clorofiladas, segundo as quais estas so
classificadas em plantas C3, C4 e CAM, assinale a opo correta.

A Nas plantas C3, o primeiro produto formado da fotossntese o cido oxalactico.


B Diferentemente das plantas C3 e C4, as plantas CAM caracterizam-se por fecharem os estmatos durante o dia, assimilando o CO2
durante a noite.
C As reaes de carboxilao em plantas C3 so mediadas pelas enzimas rubisco (ribulose 1,5-bisfosfato-carboxilase-oxigenase)
e fosfoenolpiruvato carboxilase.
D Plantas C3 apresentam menor fotorrespirao que plantas C4.
QUESTO 40

No tocante aos sistemas de transporte e de revestimento, bem como aos diferentes tecidos presentes em vegetais, assinale a opo
correta.

A O parnquima amilfero um tecido de reserva, bastante comum em plantas aquticas, no qual o ar armazenado.
B A principal funo do colnquima dar sustentao aos rgos adultos.
C O xilema um tecido composto, pois, alm das clulas de xilema (elementos traqueais), possui tambm clulas do parnquima
e do esclernquima.
D Os elementos crivados do floema so elementos de vaso e traquedes.

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Cargo 2: Professor AD-4 Disciplina: Biologia 10

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PROVA DISCURSIVA
Nesta prova que vale dez pontos , faa o que se pede, usando o espao indicado no presente caderno para rascunho. Em
seguida, transcreva o texto para a FOLHA DE TEXTO DEFINITIVO DA PROVA DISCURSIVA, no local apropriado, pois
no sero avaliados fragmentos de texto escritos em locais indevidos.
Qualquer fragmento de texto alm da extenso mxima de trinta linhas ser desconsiderado.
Na folha de texto definitivo, identifique-se apenas no cabealho da primeira pgina, pois no ser avaliado texto que tenha
qualquer assinatura ou marca identificadora fora do local apropriado.
Se Babel, mito to representado na literatura e nas artes plsticas, sinnimo de
confuso e desentendimento, hoje adquiriu tambm uma conotao bem mais ampla e
positiva, a de diversidade cultural.
Revista Biblioteca LIVROS, ano 1, n. 4 (com adaptaes).

Os livros que eu li, os livros aos quais eu cheguei, os livros que me encantavam no
tinham sido jamais indicados pelos meus professores. Meus professores me indicavam
clssicos que eu lia admirando a forma literria, mas sentindo que muito pouco eu tinha a
ver com aquilo que estava escrito. Eu tinha uma dificuldade muito grande de me aproximar
de autores como Alexandre Herculano, que mais tarde eu vim a ler e com muita admirao,
mas que aos 11 ou 12 anos eu tinha muita dificuldade de ler e sentir um apelo emocional
com os clssicos portugueses, por exemplo.
Mas a escola mudou, e quando eu me tornei escritor os professores j estavam
trabalhando com textos contemporneos.
Moacyr Scliar. A funo educativa da leitura literria. Leituras no Brasil. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1995, p.169-70.

Quanto voc est caminhando por uma rua da cidade, ou mesmo tranqilamente, dentro de casa, talvez no imagine que um
outro meio de transporte cada vez mais concorrido caminha invisvel no espao sua volta. Voc no v, nem sente o cheiro, mas
l esto elas: so as ondas eletromagnticas, viajando pelos ares para orientar avies, socorrer pessoas, transportar notcias,
msicas, jogos de futebol, cartas etc.
Hoje em dia, recebemos notcias de todo canto do mundo quase instantaneamente. Acontece um acidente na China e, em
minutos ou at segundos, j estamos sabendo.
Cincias: livro do estudante: ensino fundamental. Braslia: MEC: INEP, 2006, p. 45-6 (com adaptaes).

Os homens do passado faziam marcas nas rochas, em pedaos de pau e ossos, em placas de argila, figuras geomtricas nas
peas de arte. Construam templos e tmulos inspirados na Geometria. Tudo isso em um esforo de representarem suas idias, de
se comunicarem com os outros homens, ou de permanecerem eternos.
Matemtica: livro do estudante: ensino fundamental. Braslia: MEC: INEP, 2006, p. 28 (com adaptaes).

EVOLUO DO DESMATAMENTO
NA AMAZNIA
2
rea em km
35.000
30.000 Observe o grfico de barras ao lado, a respeito da evoluo do
25.000 desmatamento na Amaznia. O que voc percebe nesse grfico? O que
20.000
significa cada barra? Como relacionar a rea desmatada ao longo dos
15.000
anos? O desmatamento teve alteraes? Em que ano ocorreu o maior
10.000
5.000 desmatamento? Quais as suas conseqncias sociais e ambientais?
0
1991

1993
1988

1989

1995
1990

1992

1994

Histria e geografia: livro do estudante: ensino fundamental.


ano Braslia: MEC: INEP, 2006, p. 28 (com adaptaes).
Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), 1996.

Tomando os fragmentos e as ilustraes acima como estmulos, redija um texto dissertativo, posicionando-se acerca do seguinte tema:

A leitura das diferentes linguagens como fundamento


da educao voltada para a cidadania plena.

UnB/CESPE SEAD/SEDUC / Nome do candidato:


Cargo 2: Professor AD-4 Disciplina: Biologia 11

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RASCUNHO

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UnB/CESPE SEAD/SEDUC / Nome do candidato:


Cargo 2: Professor AD-4 Disciplina: Biologia 12

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