Curso Escolar: 2017/18

CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO

Programacin

Materia: CNA1P - Ciencias de la Naturaleza (00,20) Curso: 1 ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: ALL ABOUT ME. HEALTHY HABITS Fecha inicio prev.: 18/09/2017 Fecha n prev.: 05/12/2017 Sesiones
prev.: 42

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

Iniciacin a la actividad
cientca.
Aproximacin experimental a
algunas cuestiones.
Utilizacin de diferentes
fuentes de informacin.
Desarrollo de hbitos de
trabajo.
BLOQUE 1:
INICIACIN Esfuerzo y responsabilidad.
Vocabulario tcnico propio del
A LA
ACTIVIDAD rea.
CIENTFICA Trabajo individual y en grupo.
Hbitos de prevencin de
enfermedades y accidentes, en
el aula y en el centro.
Utilizacin de diversos
materiales, teniendo en cuenta
las normas de seguridad.
Realizacin de proyectos.
1.Obtener informacin relevante sobre 1.1.1.Busca informacin concreta y relevante. Prueba 0,500 AA
hechos o fenmenos previamente escrita:100%
delimitados y comunicando los
resultados.
3.Comunicar de forma oral y escrita los 1.3.1.Comunica de forma oral los resultados de un Prueba 0,700 CL
resultados obtenidos tras la realizacin experimento realizado. oral:100%
de diversas experiencias,
presentndolos con apoyos grcos.
1.4.2.Participa en los trabajos de equipo Observacin 0,700 CSC
realizando la tarea asignada. directa:100%
4.Trabajar de forma cooperativa,
apreciando el cuidado por la seguridad
propia y de sus compaeros, cuidando
las herramientas y haciendo uso 1.4.4.Conoce y respeta las normas de uso y de Observacin 0,500 CSC
adecuado de los materiales. seguridad de los instrumentos y de los materiales directa:100%
de trabajo.

BLOQUE 2: El cuerpo humano y su
EL SER funcionamiento. Anatoma y
HUMANO Y siologa. Aparatos y sistemas.
LA SALUD. Funcin de relacin (rganos
de los sentidos). Funcin de
nutricin (aparatos
respiratorio, circulatorio).
Hbitos saludables para
prevenir enfermedades.
La conducta responsable.
La relacin con los dems.
La resolucin pacca de
conictos.
1.Identicar y localizar los principales 2.1.1.Localiza los principales rganos de los Prueba 0,700 CMCT
rganos implicados en la realizacin de aparatos respiratorio, circulatorio y los sentidos. escrita:50%
Prueba
las funciones vitales del cuerpo
humano. oral:50%
2.Conocer el funcionamiento del 2.2.1.Conoce las principales caractersticas de los Prueba 0,500 CMCT
cuerpo humano: clulas, tejidos, aparatos respiratorio y circulatorio. escrita:100%
rganos, aparatos, sistemas: su
localizacin, forma, estructura,
funciones, cuidados, etc.
 3.Relacionar determinadas prcticas de 2.3.1.Identica y adopta hbitos de higiene, Prueba 0,700 CMCT
vida con el adecuado funcionamiento cuidado y descanso. escrita:100% CSC
del cuerpo, adoptando estilos de vida
saludables, sabiendo las repercusiones
para la salud de su modo de vida.

UNIDAD UF2: LIVING AND NON-LIVING THINGS Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha n prev.: 16/03/2018 Sesiones
AND ANIMALS prev.: 40

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

Iniciacin a la actividad 1.1.1.Busca informacin concreta y relevante. Prueba 0,500 AA

cientca.
Aproximacin experimental a
algunas cuestiones.
Utilizacin de diferentes
fuentes de informacin.
Lectura de textos propios del
rea.
Desarrollo de hbitos de
trabajo.
Esfuerzo y responsabilidad.
Vocabulario tcnico propio
del rea.
BLOQUE 1:
Utilizacin de las tecnologas
INICIACIN
de la informacin y
A LA
comunicacin para buscar y
ACTIVIDAD
seleccionar informacin,
CIENTFICA
simular procesos y presentar
conclusiones.
Trabajo individual y en
grupo.
Hbitos de prevencin de
enfermedades y accidentes,
en el aula y en el centro.
Utilizacin de diversos
materiales, teniendo en
cuenta las normas de
seguridad.
Realizacin de proyectos.
escrita:100%
1.Obtener informacin relevante
sobre hechos o fenmenos
previamente delimitados y
1.1.2.Consulta y utiliza documentos escritos, Observacin 0,300 AA
comunicando los resultados.
imgenes y grcos. directa:100% CL
1.4.2.Participa en los trabajos de equipo Observacin 0,700 CSC
realizando la tarea asignada. directa:100%
4.Trabajar de forma cooperativa,
apreciando el cuidado por la
seguridad propia y de sus
compaeros, cuidando las
1.4.3.Utiliza estrategias para realizar trabajos en Observacin 0,500 CSC
herramientas y haciendo uso
equipo, mostrando habilidades para la directa:100%
adecuado de los materiales.
resolucin pacca de conictos.
1.5.1.Realiza experiencias sencillas y pequeas Tarea 0,500 AA
investigaciones: planteando problemas, competencial:100% SIEE
enunciando hiptesis, seleccionando el material
5.Realizar proyectos y presentar necesario, realizando, extrayendo conclusiones,
informes. y comunicando los resultados.

BLOQUE 3: Seres vivos, seres inertes.
LOS SERES Diferenciacin.
VIVOS. Los seres vivos:
Caractersticas, clasicacin y
tipos.
Hbitos de respeto y cuidado
hacia los seres vivos.
Inters por la observacin y
el estudio riguroso de todos
los seres vivos.
1.Conocer los seres vivos: principales 3.1.1.Explica las diferencias entre seres vivos y Prueba escrita:50% 0,700 CMCT
seres inertes. Prueba oral:50%
caractersticas y funciones.
2.Conocer diferentes niveles de 3.2.1.Identica las caractersticas del Reino Prueba 0,700 CMCT
clasicacin de los seres vivos, animal y del Reino de las plantas. escrita:100%
atendiendo a sus caractersticas y
tipos.
 Uso de medios tecnolgicos
para el estudio de los seres
vivos.
Normas de prevencin de
riesgos.
Respeto de las normas de
uso, de seguridad y de
mantenimiento de los
instrumentos de observacin
y de los materiales de
trabajo.
UNIDAD UF3: WHAT IS IT MADE OF? HOW DOES IT
WORK?
Bloques Contenidos
Iniciacin a la actividad
cientca.
Aproximacin experimental
a algunas cuestiones.
Utilizacin de diferentes
fuentes de informacin.
Lectura de textos propios del
rea.
Desarrollo de hbitos de
trabajo.
Esfuerzo y responsabilidad.
Vocabulario tcnico propio
BLOQUE 1: del rea.
INICIACIN A Utilizacin de las tecnologas
LA de la informacin y
ACTIVIDAD comunicacin para buscar y
seleccionar informacin,
CIENTFICA
simular procesos y presentar
conclusiones.
Trabajo individual y en
grupo.
Hbitos de prevencin de
enfermedades y accidentes,
en el aula y en el centro.
Utilizacin de viersos
materiales, teniendo en
cuenta las normas de
seguridad.
Realizacin de proyectos.
BLOQUE 4: Estudio y clasicacin de
3.3.1.Muestra conductas de respeto y cuidado Observacin 0,500 CSC
hacia los seres vivos. directa:100%
3.Usar medios tecnolgicos,
respetando las normas de uso, de 3.3.2.Usa la lupa y otros medios tecnolgicos en Observacin 0,300 AA
seguridad y de mantenimiento de los los diferentes trabajos que realiza. directa:100% CMCT
instrumentos de observacin y de los
materiales de trabajo, mostrando
inters por la observacin y el 3.3.3.Realiza registros de observacin Tarea 0,500 CMCT
estudio riguroso de todos los seres manifestando cierta precisin y rigor en el competencial:100%
vivos, y hbitos de respeto y cuidado estudio realizado.
hacia los seres vivos.
3.3.4.Respeta las normas de uso, de seguridad y Observacin 0,500 CMCT
de mantenimiento de los instrumentos de directa:100%
observacin y de los materiales de trabajo.
Fecha inicio prev.: 09/04/2018 Fecha n prev.: 15/06/2018 Sesiones
prev.: 38
Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias
mx.
estndar
1.2.1.Establece conjeturas sobre fenmenos Observacin 0,300 AA
2.Establecer conjeturas tanto que ocurren. directa:100% SIEE
respecto de sucesos que ocurren de
una forma natural como sobre los
que ocurren cuando se provocan, a
travs de un experimento o una
experiencia.
1.4.1.Hace un uso adecuado de las tecnologas Observacin 0,300 CDIG
de la informacin y la comunicacin. directa:100%
4.Trabajar de forma cooperativa,
apreciando el cuidado por la
seguridad propia y de sus
compaeros, cuidando las
1.4.2.Participa en los trabajos de equipo Observacin 0,700 CSC
herramientas y haciendo uso
realizando la tarea asignada. directa:100%
adecuado de los materiales.
1.5.1.Realiza experiencias sencillas y pequeas Tarea 0,500 AA
investigaciones: planteando problemas, competencial:100% SIEE
enunciando hiptesis, seleccionando el
5.Realizar proyectos y presentar material necesario, realizando, extrayendo
informes. conclusiones, y comunicando los resultados.
1.Estudiar y clasicar materiales por 4.1.1.Clasica algunos materiales por su Prueba 0,700 CMCT
MATERIA Y algunos materiales por sus
ENERGA. propiedades.
Prediccin de cambios en el
movimiento o en la forma de
los cuerpos por efecto de las
fuerzas.
Realizacin de experiencias
diversas para estudiar las
propiedades de materiales
de uso comn.
Mquinas y aparatos. Tipos
de mquinas en la vida
cotidiana y su utilidad.
Construccin de estructuras
sencillas que cumplan una
funcin o condicin para
BLOQUE 5: LA resolver un problema a
TECNOLOGA, partir de piezas moduladas.
OBJETOS Y La ciencia: presente y futuro
MQUINAS. de la sociedad.
Control del tiempo y uso
responsable de las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.
sus propiedades. dureza. escrita:100%
4.2.1.Realiza sencillas experiencias y predice Tarea 0,300 CMCT
cambios en el movimiento, en la forma o en el competencial:100%
2.Realizar sencillas investigaciones
estado de los cuerpos por efecto de las
para estudiar el comportamiento de
fuerzas o de las aportaciones de energa.
los cuerpos ante la luz, la
electricidad, el magnetismo, el calor
4.2.2.Comunica el proceso seguido y el Observacin 0,500 CL
o el sonido.
resultado obtenido en investigaciones directa:100%
sencillas.
4.3.1.Participa en experiencias sencillas sobre Tarea 0,500 CMCT
3.Realizar experiencias sencillas y
fenmenos fsicos o qumicos respetando las competencial:100%
pequeas investigaciones sobre
normas de uso, seguridad y de conservacin
diferentes fenmenos fsicos y
de los instrumentos y de los materiales de
qumicos de la materia.
trabajo.
5.1.1.Clasica diferentes tipos de mquinas Prueba 0,700 CMCT
1.Conocer los principios bsicos que
segn el nmero de piezas, la manera de escrita:100%
rigen mquinas y aparatos
accionarlas y la accin que realiza.
5.2.1.Construye alguna estructura sencilla que Tarea 0,500 CMCT
2.Construir objetos y aparatos con cumpla una funcin o condicin para resolver competencial:100%
una nalidad previa realizando el un problema a partir de piezas moduladas
trabajo individual y en equipo. (escalera, puente, tobogn, etc.) de forma
individual y en equipo.
3.Realizar experiencias sencillas y 5.3.1.Conoce a travs de experiencias sencillas Observacin 0,500 CMCT
pequeas investigaciones sobre algunos de los avances de la ciencia: en el directa:100%
diferentes fenmenos fsicos de la hogar y en la vida cotidiana.
materia: planteando problemas,
enunciando hiptesis, seleccionando
el material necesario, montando,
realizando, extrayendo conclusiones,
5.3.2.Realiza montajes, con ayuda, para Tarea 0,300 AA
comunicando resultados, aplicando
realizar experiencias sencillas relacionadas competencial:100%
conocimientos bsicos de las leyes
con los fenmenos fsicos de la materia.
bsicas que rigen estos fenmenos,
como la reexin de la luz, la
transmisin de la corriente elctrica.
 Curso Escolar: 2017/18
CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO

Programacin

Materia: CSO1P - Ciencias Sociales (00,20) Curso: 1 ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: EL COLEGIO, LA FAMILIA, LA CALLE Y Fecha inicio prev.: 29/09/2017 Fecha n prev.: 11/12/2017 Sesiones
TRANSPORTES prev.: 28

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

Utilizacin de las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin para buscar y
seleccionar informacin.
Utilizacin de estrategias para
BLOQUE 1:
CONTENIDOS potenciar la cohesin del
grupo y el trabajo cooperativo.
COMUNES.
Utilizacin de las normas de
convivencia y valoracin de la
convivencia pacca y
tolerante
3.Valorar la cooperacin y el dilogo 1.3.1.Valora la cooperacin y el dilogo como Observacin 0,400 CSC
como forma de evitar y resolver forma de evitar y resolver conictos. directa:100%
conictos fomentando los valores
democrticos.
1.4.1.Tiene iniciativa en la ejecucin de acciones y Observacin 0,300 SIEE
4.Desarrollar la creatividad y el espritu
tareas. directa:100%
emprendedor, aumentando las
capacidades para aprovechar la
informacin, las ideas y presentar
conclusiones innovadoras.

BLOQUE 3: La familia. Modelos familiares.
VIVIR EN Relaciones de parentesco.
SOCIEDAD. El colegio: Organizacin
escolar, la clase, los
compaeros, el material
escolar, espacios fsicos.
Identicacin de las personas
que trabajan en el colegio . El
comportamiento en la
escuela.
Los amigos. Grupos de la
localidad deportivos,
recreativos, culturales.
La vivienda.Uso de las
diferentes habitaciones de la
casa.
Educacin Vial. Adquisicin de
conocimientos que
contribuyan a consolidar
conductas y hbitos viales
correctos.
3.1.1.Conoce la diversidad social de su aula, de su Prueba 0,608 CSC
centro educativo y de su calle. escrita:100%
1.Valorar la diversidad social
respetando las diferencias de cada
comunidad. 3.1.2.Respeta la diversidad social que existe en su Observacin 0,300 CSC
aula, su centro educativo y su calle. directa:100%
4.Conocer y respetar las normas de 3.4.1.Explica de forma sencilla algunas normas Prueba 0,608 AA
circulacin y fomentar la seguridad vial bsicas de circulacin (cruzar con el semforo en escrita:100% CSC
en todos sus aspectos. verde, caminar por la acera, cruzar por el paso de
peatones, usar el cinturn de seguridad y el
adaptador para el coche) y las consecuencias
derivada del desconocimiento o incumplimiento
de las mismas.
 La calle: Elementos que la
forman. Diferentes medios de 3.4.2.Conoce el signicado de algunas seales de Prueba 0,608 CSC
trco. escrita:100% SIEE
transporte

UNIDAD UF2: EL PUEBLO Y LA CIUDAD, EL PAISAJE, Fecha inicio prev.: 09/01/2018 Fecha n prev.: 23/03/2018 Sesiones
EL AGUA Y EL AIRE prev.: 26

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

Utilizacin de las tecnologas 1.2.2.Realiza trabajos y tareas en grupo, Tarea 0,608 CSC
de la informacin y la 2.Participar de una manera ecaz y aceptando las responsabilidades que le competencial:100% SIEE
comunicacin para buscar y constructiva en la vida social creando correspondan.
seleccionar informacin. estrategias para resolver conictos.
Utilizacin de estrategias
BLOQUE 1: para potenciar la cohesin
CONTENIDOS del grupo y el trabajo 1.3.1.Valora la cooperacin y el dilogo como Observacin 0,400 CSC
COMUNES. cooperativo.
3.Valorar la cooperacin y el dilogo forma de evitar y resolver conictos. directa:100%
Utilizacin de las normas de
como forma de evitar y resolver
convivencia y valoracin de
conictos fomentando los valores
la convivencia pacca y
democrticos.
tolerante

La Atmsfera. La 2.2.1.Explica la importancia de cuidar la Prueba 0,608 AA

2.Identicar la atmsfera y explicar la
contaminacin atmosfrica. atmsfera y las consecuencias de no hacerlo. escrita:100% CMCT
importancia de su cuidado.
El aire.
El entorno fsico:
observacin de sus rasgos 2.3.1.Identica los elementos de un paisaje. Prueba 0,608 CMCT
3.Identicar los principales
principales. escrita:100%
elementos que componen un
Elementos de un paisaje.
paisaje.
La intervencin humana en
el medio.
BLOQUE 2: EL Desarrollo de actitudes 2.4.1.Propone algunas actuaciones para hacer Prueba 0,608 AA
MUNDO EN favorables al cuidado un uso responsable del agua en su uso escrita:100% CMCT
QUE medioambiental. Uso cotidiano.
4.Conocer la inuencia del
VIVIMOS. sostenible del agua. comportamiento humano en el
Reduccin, reutilizacin y medio natural y la necesidad de 2.4.2.Adopta medidas encaminadas a Observacin 0,300 AA
reciclaje. adoptar medidas y actuaciones que conseguir la reduccin, reutilizacin y reciclaje directa:100% CMCT
Tipos de localidad: El pueblo inuyan positivamente en la mejora de objetos en casa y en el entorno escolar.
y la ciudad.. Actividades de las condiciones
propias de cada una. medioambientales de nuestro
Interpretar el plano de una planeta. 2.4.3.Explica de forma sencilla cmo las Prueba 0,608 CL
localidad. Los edicios medidas anteriores inuyen positivamente en escrita:100% CMCT
pblicos. la mejora del medioambiente.

BLOQUE 3: Las actividades productivas 2.Explicar las diferencias entre 3.2.1.Identica materias primas y productos Prueba 0,608 AA
VIVIR EN (recursos naturales, materias materias primas y los productos elaborados. escrita:100% CMCT
SOCIEDAD. primas, productos elaborados, identicando las
elaborados, las formas de actividades que se realizan para
produccin). obtenerlos.
Las actividades econmicas y
los sectores de produccin.
 3.2.2.Asocia materias primas y productos Prueba 0,608 CSC
elaborados con las actividades en las que se escrita:100%
obtienen.

3.Identicar las actividades que 3.3.1.Identica los tres sectores de actividades Prueba 0,608 AA
pertenecen a cada uno de los econmicas. escrita:100% CSC
sectores econmicos.

UNIDAD UF3: EL DA Y LA NOCHE Y EL CALENDARIO Fecha inicio prev.: 09/04/2018 Fecha n prev.: 15/06/2018 Sesiones
prev.: 17

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

1.Utilizar las tecnologas de la 1.1.1.Utiliza las tecnologas de la informacin y Observacin 0,400 AA

informacin y la comunicacin para la comunicacin (Internet, blogs...). directa:100% CDIG
obtener informacin, aprender y CL
Utilizacin de las tecnologas expresar contenidos sobre Ciencias
de la informacin y la Sociales.
comunicacin para buscar y
seleccionar informacin. 1.2.1.Participa en la vida social del aula Observacin 0,400 CSC
Utilizacin de estrategias mostrando actitudes de tolerancia y de directa:100% SIEE
BLOQUE 1: para potenciar la cohesin 2.Participar de una manera ecaz y
respeto hacia los dems.
CONTENIDOS del grupo y el trabajo constructiva en la vida social
COMUNES. cooperativo. creando estrategias para resolver
conictos. 1.2.2.Realiza trabajos y tareas en grupo, Tarea 0,608 CSC
Utilizacin de las normas de
aceptando las responsabilidades que le competencial:100% SIEE
convivencia y valoracin de
correspondan.
la convivencia pacca y
tolerante
3.Valorar la cooperacin y el dilogo 1.3.1.Valora la cooperacin y el dilogo como Observacin 0,400 CSC
como forma de evitar y resolver forma de evitar y resolver conictos. directa:100%
conictos fomentando los valores
democrticos.

El Universo y el Sistema 2.1.1.Explica el da y la noche como Prueba 0,608 CMCT

Solar: El Sol.y su consecuencia de la rotacin terrestre y como escrita:100%
importancia. unidades para medir el tiempo.
El planeta Tierra y la Luna, su
satlite. Movimiento de
rotacin. Fases de la Luna
El da y la noche. Elementos
BLOQUE 2: EL nocturnos y diurnos. 1.Localizar el planeta Tierra y la Luna
MUNDO EN El aire, el agua y la luz como en el Sistema Solar, explicando los
QUE elementos fundamentales movimientos de la Tierra y sus
VIVIMOS. para la vida. consecuencias.
El calendario: los meses, los
das de la semanas. Las
estaciones del ao.
Los cambios en las personas
y los objetos con el paso del
tiempo.
 Uso y medida del tiempo. 4.1.1.Ordena en el tiempo algunos hechos Tarea 0,608 AA
Nociones bsicas: antes, relevantes de su vida personal, utilizando competencial:100% CEC
ahora, despus, pasado, nociones bsicas de tiempo: hora, da, mes y CMCT
presente, futuro. ao, antes, ahora, despus.
Unidades de medida: hora,
da, semana, mes y ao.
Utilizacin de fuentes orales
familiares para reconstruir el 1.Utilizar las nociones bsicas de
BLOQUE 4:
pasado. sucesin, duracin y simultaneidad
LAS HUELLAS
Los cambios en las personas para ordenar temporalmente
DEL TIEMPO.
y los objetos con el paso del algunos hechos relevantes.
tiempo.
El presente, el pasado y el
futuro.
La propia historia personal.
Ocios del pasado y del
presente.
 Curso Escolar: 2017/18
CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO

Programacin

Materia: EAR1P - Educacin Artstica (00,20) Curso: 1 ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: UNIDAD 1: ART Fecha inicio prev.: 18/09/2017 Fecha n prev.: 05/12/2017 Sesiones
prev.: 11

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

5.1.1.Utiliza el punto y la lnea al representar el Prueba 0,243 CMCT

Elaboracin de una
composicin plstica a partir
de puntos y diferentes tipos
de lnea (recta, curva, zigzag,
ondulada, abierta y cerrada)
para representar su entorno.
Tcnicas plsticas: dibujos,
pinturas, collages,
estampaciones, ilustraciones,
modelado, plegado de
formas.
BLOQUE 5: Utiliza los conceptos bsicos
EXPRESIN de composicin, equilibrio y
CREATIVA. proporcin en sus
producciones
bidimensionales.
Identica los conceptos de
horizontalidad y verticalidad
Uso del color en sus
producciones plsticas:
colores primarios y
secundarios
Elaboracin de Christmas
cards, pumpkins,posters
entorno prximo y el imaginario. Escrita:50%
1.Identicar el entorno prximo y el
imaginario. Trabajos de
clase:50%
5.2.1.Conoce los colores primarios y los mezcla Trabajos de 0,243 CEC
adecuadamente para conseguir los secundarios. clase:100%
5.2.2.Usa los colores primarios y los secundarios Trabajos de 0,242 CEC
2.Representar de forma personal
ideas, acciones y situaciones en la produccin de obras plsticas. clase:100%
valindose de los elementos que
conguran el lenguaje visual.
5.2.5.Organiza el espacio en sus producciones Prueba 0,243 CMCT
bidimensionales utilizando conceptos bsicos de Escrita:50%
composicin, equilibrio y proporcin. Trabajos de
clase:50%
3.Realizar producciones plsticas 5.3.1.Utiliza las tcnicas dibujsticas y/o pictricas Trabajos de 0,300 CEC
siguiendo pautas elementales del ms adecuadas para sus creaciones manejando clase:100%
proceso creativo, experimentando, los materiales e instrumentos de manera
reconociendo y diferenciando la adecuada, cuidando el material y el espacio de
expresividad de los diferentes uso.
materiales y tcnicas pictricas y
eligiendo las ms adecuadas para la
realizacin de la obra planeada.

BLOQUE 6: Realizacin de series usando 1.Identicar conceptos geomtricos en 6.1.1.Identica los conceptos de horizontalidad y Trabajos de 0,240 CMCT
DIBUJO las guras geomtricas la realidad que rodea al alumno verticalidad. clase:100%
GEOMTRICO. conocidas. relacionndolos con los conceptos
Identicacin en una obra geomtricos contemplados en el rea
bidimensional formas
 geomtricas simples. de matemticas con la aplicacin
Realizacin de composiciones grca de los mismos. 6.1.2.Contina series con motivos geomtricos. Trabajos de 0,243 CMCT
clase:100%
plsticas utilizando las formas
geomtricas bsicas.
Reconocimiento de guras
6.1.4.Identica en una obra bidimensional formas Observacin 0,300 CMCT
geomtricas bsicas en
geomtricas simples. directa:100%
elementos de su entorno y la
representacin de las mismas
en sus composiciones
6.1.5.Realiza composiciones utilizando formas Prueba 0,243 CMCT
bidimensionales.
geomtricas bsicas sugeridas por el profesor o Escrita:50%
por l mismo. Trabajos de
clase:50%

UNIDAD UF2: UNIDAD 2: ART Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha n prev.: 16/03/2018 Sesiones
prev.: 10

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

Observacin, exploracin, 4.3.1.Maneja programas informticos sencillos Observacin 0,100 CDIG

descripcin y anlisis de los de elaboracin de imgenes digitales que le directa:100%
elementos plsticos sirvan para la ilustracin de trabajos con textos.
presentes en el entorno 3.Utilizar las tecnologas de la
BLOQUE 4:
prximo (ilustraciones, informacin y la comunicacin de
EDUCACIN
fotografas, cromos, manera responsable para la creacin
AUDIOVISUAL.
adhesivos, carteles). de imgenes jas.
Utilizacin de programas y
herramientas de la web 2.0.

BLOQUE 5: Utiliza los conceptos bsicos
EXPRESIN de composicin, equilibrio y
CREATIVA. proporcin en sus
producciones
bidimensionales.
Uso adecuado de los
materiales e instrumentos
plsticos, as como del
espacio de trabajo.
Trabajo en grupo
colaborando con las tareas
que le han sido
encomendadas y respetando
las ideas de los dems.
Tcnicas plsticas: dibujos,
pinturas, collages,
estampaciones, ilustraciones,
modelado, plegado de formas
Bsqueda sensorial de
texturas naturales y
articiales.
Elaboracin trabajos usando
distintas texturas.
5.2.4.Analiza y compara las texturas naturales y Observacin 0,243 AA
articiales siendo capaz de realizar trabajos directa:50% CEC
artsticos utilizando estos conocimientos. Prueba
2.Representar de forma personal oral:50%
ideas, acciones y situaciones
valindose de los elementos que
conguran el lenguaje visual. 5.2.5.Organiza el espacio en sus producciones Prueba 0,243 CMCT
bidimensionales utilizando conceptos bsicos de Escrita:50%
composicin, equilibrio y proporcin. Trabajos de
clase:50%
5.3.1.Utiliza las tcnicas dibujsticas y/o pictricas Trabajos de 0,300 CEC
3.Realizar producciones plsticas
ms adecuadas para sus creaciones manejando clase:100%
siguiendo pautas elementales del
los materiales e instrumentos de manera
proceso creativo, experimentando,
adecuada, cuidando el material y el espacio de
reconociendo y diferenciando la
uso.
expresividad de los diferentes
materiales y tcnicas pictricas y
5.3.2.Lleva a cabo proyectos en grupo Observacin 0,300 CSC
eligiendo las ms adecuadas para la
respetando las ideas de los dems y colaborando directa:100% SIEE
realizacin de la obra planeada.
con las tareas que le hayan sido encomendadas.
 Secuenciacin de las vietas
de una historia en el orden en
que transcurre la misma.
Reconocimiento, respeto y
valoracin las
manifestaciones artsticas
ms importantes del
patrimonio cultural y artstico.
Identicacin de formas
geomtricas bsicas.
BLOQUE 6:
realizacin de composiciones
DIBUJO
utilizando formas
GEOMTRICO.
geomtricas bsicas.
UNIDAD UF3: UNIDAD 3: ART
Bloques Contenidos
Observacin, comparacin y
reconocimiento de imgenes
jas y en movimiento
(historietas, cmic,
ilustraciones, fotografas,
adhesivos, carteles, cine,
BLOQUE 4: televisin).
EDUCACIN Observacin, exploracin,
AUDIOVISUAL. descripcin y anlisis de los
elementos plsticos
presentes en el entorno
prximo (ilustraciones,
fotografas, cromos,
adhesivos, carteles).
BLOQUE 5: Respeto y valoracin de las
EXPRESIN manifestaciones artsticas del
CREATIVA. patrimonio.
Trabajo en grupo
colaborando con las tareas
que le han sido
encomendadas y respetando
las ideas de los dems.
Uso adecuado de los
materiales e instrumentos
plsticos, as como del
espacio de trabajo.
5.5.1.Reconoce, respeta y valora las Observacin 0,100 CEC
5.Conocer las manifestaciones manifestaciones artsticas ms importantes del directa:100%
artsticas ms signicativas que patrimonio cultural y artstico.
forman parte del patrimonio artstico y
cultural, adquiriendo actitudes de
respeto y valoracin de dicho
patrimonio.
6.1.3.Analiza la realidad descomponindola en Trabajos de 0,243 CMCT
formas geomtricas bsicas y trasladando la clase:100%
1.Identicar conceptos geomtricos en
misma a composiciones bidimensionales.
la realidad que rodea al alumno
relacionndolos con los conceptos
6.1.5.Realiza composiciones utilizando formas Prueba 0,243 CMCT
geomtricos contemplados en el rea
geomtricas bsicas sugeridas por el profesor o Escrita:50%
de matemticas con la aplicacin
grca de los mismos. por l mismo. Trabajos de
clase:50%
Fecha inicio prev.: 09/04/2018 Fecha n prev.: 15/06/2018 Sesiones
prev.: 10
Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias
mx.
estndar
4.1.1.Reconoce las imgenes jas y en Prueba 0,243 AA
1.Distinguir las diferencias
movimiento en su entorno. Escrita:100%
fundamentales entre las imgenes
jas y en movimiento
4.2.1.Analiza de manera sencilla imgenes jas Observacin 0,243 CMCT
atendiendo al tamao, elementos bsicos directa:100%
2.Aproximarse a la lectura, anlisis e (puntos, rectas, colores...).
interpretacin del arte y las imgenes
jas siendo capaz de elaborar
imgenes nuevas a partir de los 4.2.2.Crea imgenes jas para la elaboracin de Trabajos de 0,243 CL
conocimientos adquiridos. carteles con n informativo. clase:100%
2.Representar de forma personal 5.2.3.Conoce los colores fros y clidos y los Trabajos de 0,300 CEC
ideas, acciones y situaciones utiliza con sentido en sus creaciones. clase:100%
valindose de los elementos que
conguran el lenguaje visual.
3.Realizar producciones plsticas 5.3.1.Utiliza las tcnicas dibujsticas y/o pictricas Trabajos de 0,300 CEC
siguiendo pautas elementales del ms adecuadas para sus creaciones manejando clase:100%
proceso creativo, experimentando, los materiales e instrumentos de manera
reconociendo y diferenciando la adecuada, cuidando el material y el espacio de
expresividad de los diferentes uso.
materiales y tcnicas pictricas y
 Tcnicas plsticas: dibujos, eligiendo las ms adecuadas para la
pinturas, collages, realizacin de la obra planeada. 5.3.2.Lleva a cabo proyectos en grupo Observacin 0,300 CSC
estampaciones, ilustraciones, respetando las ideas de los dems y colaborando directa:100% SIEE
modelado, plegado de con las tareas que le hayan sido encomendadas.
formas.
Conoce la profesin de pintor 5.4.1.Confecciona obras tridimensionales con Trabajos de 0,243 AA
4.Imaginar, dibujar y elaborar obras
y otras del mbito artstico. diferentes materiales planicando el proceso y clase:100% SIEE
tridimensionales con diferentes
Disfrute con las obras de arte eligiendo la solucin ms adecuada a sus
materiales.
que podemos encontrar en propsitos en su produccin nal.
visitas reales y virtuales a
museos y exposiciones. 5.5.2.Aprecia y disfruta las posibilidades que Observacin 0,100 CEC
Reconocimiento, respeto y ofrecen los museos y las exposiciones virtuales directa:100%
valoracin las de conocer las obras de arte.
manifestaciones artsticas
ms importantes del 5.5.3.Conoce alguna de las profesiones de los Observacin 0,243 CEC
patrimonio cultural y artstico. mbitos artsticos. directa:100%
Uso del color en sus 5.Conocer las manifestaciones
producciones plsticas: artsticas ms signicativas que
colores primarios y forman parte del patrimonio artstico y
secundarios, colores fros y cultural, adquiriendo actitudes de
clidos. respeto y valoracin de dicho
Elaboracin de carteles con patrimonio.
n informativo usando
imgenes jas
Elaboracin de obras
tridimensionales (plegado de
papel, mscaras...)

UNIDAD UF4: UNIDAD 1 MSICA Fecha inicio prev.: 18/09/2017 Fecha n prev.: 05/12/2017 Sesiones
prev.: 11

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Identicacin de las 1.1.2.Discrimina sonidos del entorno. Prueba 0,243 CEC
ESCUCHA. cualidades de los sonidos de oral:100%
su entorno ms prximo: 1.Utilizar la escucha musical para
Representacin corporal a reconocer las posibilidades del
travs de la escucha de las sonido. 1.1.3.Diferencia el sonido del silencio a travs Observacin 0,243 CEC
diferentes caractersticas de de grafas o de su expresin corporal. directa:100%
fuentes sonoras del entorno.
Identicacin de las
cualidades de los sonidos de 1.2.2.Reconoce visual y auditivamente los Prueba 0,243 CEC
su entorno ms prximo: instrumentos trabajados en clase. oral:100%
Representacin grca de las
cualidades de fuentes
sonoras propuestas. 2.Discriminar los elementos ms 1.2.3.Marca el pulso atendiendo al tempo de Observacin 0,243 AA
Clasicacin de los sonidos sencillos de una obra musical. una audicin. directa:100% CEC
propuestos segn las
cualidades trabajadas.
Diferenciacin entre silencio, 1.2.4.Adeca su movimiento al tempo de una Observacin 0,243 AA
ruido y sonidos de cualidad audicin. directa:100%
musical.
 Las voces: audicin e
identicacin de voces 1.3.1.Respeta las normas de comportamiento Observacin 0,300 AA
infantiles, masculinas y en audiciones y representaciones musicales y directa:100% CEC
femeninas. de danza. CSC
Los instrumentos musicales:
reconocimiento visual y
auditivo de los instrumentos
trabajados. (Viento, cuerda y 3.Respetar las normas de
percusin.). comportamiento que han de
Discriminacin de aspectos sugerirse en las audiciones y
relativos a la agnica y la representaciones.
dinmica en las obras
escuchadas.
Normas de comportamiento
en conciertos y otras
representaciones musicales:
conocimiento y observacin.

BLOQUE 2: LA La voz: explora las 2.Interpretar solo o en grupo, 2.2.4.Interpreta pequeas piezas Observacin 0,243 AA
INTERPRETACIN posibilidades de la voz y mediante la voz, su propio cuerpo o instrumentales de forma aislada o como directa:100% CEC
MUSICAL. reproduce sonidos segn las instrumentos, utilizando el lenguaje acompaamiento a canciones o audiciones, con
cualidades indicadas. musical, composiciones sencillas instrumentos de pequea percusin o
Lenguaje musical: lectura e asumiendo la responsabilidad en la percusin corporal.
interpretacin de partituras interpretacin en grupo y
sencillas con grafas no respetando, tanto las aportaciones de 2.2.5.Interpreta canciones de distintos lugares, Prueba 0,243 AA
convencionales y de los dems como a la persona que pocas y estilos intentando anar y siguiendo oral:100%
esquemas rtmicos y asume la direccin. las instrucciones del docente.
meldicos elementales con
notacin tradicional.
Pentagrama (lneas y
espacios).
Notas musicales.
Reconocimiento de la clave
de sol.
Blanca, negra y corcheas.
Silencios.
Lenguaje musical: traduce al
lenguaje musical
convencional pequeos
dictados rtmicos
reconociendo las guras
blanca, negra, corcheas y
silencio de negra. (Ta-a, ta, ti-
ti...).
Acompaamiento de
canciones o fragmentos
musicales seleccionados a
travs de percusiones
corporales e instrumentos de
pequea percusin.
La cancin: Imitacin de
frmulas meldicas sencillas
de forma individual y en
grupo.
 La cancin: Interpretacin y
memorizacin de retahlas y 2.2.6.Reproduce frmulas meldicas sencillas Prueba 0,243 AA
canciones al unsono. de forma individual y en grupo. oral:100%
Construccin de
instrumentos musicales
sencillos con objetos de uso
cotidiano.
Utilizacin de programas y
herramientas de la web 2.0.

UNIDAD UF5: UNIDAD 2 MSICA Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha n prev.: 16/03/2018 Sesiones
prev.: 10

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Normas de comportamiento 1.Utilizar la escucha musical para 1.1.1.Discrimina grcamente o a travs de su Observacin 0,243 CEC
ESCUCHA. en conciertos y otras reconocer las posibilidades del expresin corporal las cualidades del sonido directa:100%
representaciones musicales: sonido. (altura, duracin, intensidad y timbre).
conocimiento y observacin.
Los instrumentos musicales: 1.2.1.Diferencia voces infantiles, masculinas y Prueba 0,243 CEC
reconocimiento visual y femeninas en diferentes audiciones. oral:100%
auditivo de los instrumentos
trabajados. (Viento, cuerda y
percusin.). 1.2.3.Marca el pulso atendiendo al tempo de Observacin 0,243 AA
2.Discriminar los elementos ms
Las voces: audicin e una audicin. directa:100% CEC
sencillos de una obra musical.
identicacin de voces
infantiles, masculinas y
femeninas. 1.2.4.Adeca su movimiento al tempo de una Observacin 0,243 AA
Identicacin de las audicin. directa:100%
cualidades de los sonidos de
su entorno ms prximo:
Representacin grca de las
cualidades de fuentes
sonoras propuestas.
Identicacin de las
cualidades de los sonidos de
su entorno ms prximo:
Representacin corporal a
travs de la escucha de las
diferentes caractersticas de
fuentes sonoras del entorno.
Identicacin de las
cualidades de los sonidos de
su entorno ms prximo:
Diferenciacin entre silencio,
ruido y sonidos de cualidad
musical.
Identicacin de las
cualidades de los sonidos de
su entorno ms prximo:
Clasicacin de los sonidos
propuestos segn las
cualidades trabajadas.
 Discriminacin de aspectos
relativos a la agnica y la 3.Respetar las normas de 1.3.1.Respeta las normas de comportamiento Observacin 0,300 AA
comportamiento que han de en audiciones y representaciones musicales y directa:100% CEC
dinmica en las obras
Acompaamiento
escuchadas. de sugerirse en las audiciones y de danza. CSC
canciones o fragmentos representaciones.
musicales seleccionados a
travs de percusiones 2.1.1.Expresa con su voz adecuadamente las Prueba 0,243 CMCT
corporales e instrumentos de 1.Entender la voz como instrumento y cualidades del sonido (altura, timbre, oral:100%
pequea percusin. recurso expresivo, partiendo de la intensidad y duracin).
Notas musicales. cancin y de sus posibilidades.
Pentagrama (lneas y
espacios).
Reconocimiento de la clave
de sol. 2.2.3.Realiza dictados rtmicos sencillos con Prueba 0,243 AA
grafas convencionales o no convencionales Escrita:100% CSC
Blanca, negra y corcheas.
Silencios. (pictogramas).
Construccin de
instrumentos musicales
sencillos con objetos de uso
cotidiano. 2.2.4.Interpreta pequeas piezas Observacin 0,243 AA
La cancin: Imitacin de instrumentales de forma aislada o como directa:100% CEC
frmulas meldicas sencillas acompaamiento a canciones o audiciones, con
de forma individual y en instrumentos de pequea percusin o
BLOQUE 2: LA grupo. percusin corporal.
2.Interpretar solo o en grupo,
INTERPRETACIN La cancin: Interpretacin y
mediante la voz, su propio cuerpo o
MUSICAL. memorizacin de retahlas y
instrumentos, utilizando el lenguaje
canciones al unsono.
musical, composiciones sencillas
La voz: explora las
asumiendo la responsabilidad en la
posibilidades de la voz y
interpretacin en grupo y 2.2.5.Interpreta canciones de distintos lugares, Prueba 0,243 AA
reproduce sonidos segn las
respetando, tanto las aportaciones de pocas y estilos intentando anar y siguiendo oral:100%
cualidades indicadas.
los dems como a la persona que las instrucciones del docente.
Lenguaje musical: lectura e
asume la direccin.
interpretacin de partituras
sencillas con grafas no
convencionales y de
esquemas rtmicos y 2.2.6.Reproduce frmulas meldicas sencillas Prueba 0,243 AA
meldicos elementales con de forma individual y en grupo. oral:100%
notacin tradicional.
Lenguaje musical: traduce al
lenguaje musical
convencional pequeos
dictados rtmicos
reconociendo las guras
blanca, negra, corcheas y
silencio de negra. (Ta-a, ta, ti-
ti).

BLOQUE 3: LA Coordinacin de 1.Adquirir capacidades expresivas y 3.1.2.Expresa adecuadamente con su cuerpo Observacin 0,243 AA
MSICA, EL movimientos con la msica creativas que ofrece el conocimiento las distintas cualidades del sonido partiendo de directa:100%
MOVIMIENTO Y en la interpretacin de de la danza. las instrucciones del docente.
LA DANZA. danzas y actividades bsica
de movimiento con
instrucciones dadas de
 st ucc o es dadas de
duracin, timbre, intensidad,
altura y velocidad.
Improvisacin de
movimientos en respuesta a
los estmulos sonoros como
medio de expresin de
sentimientos y emociones.
Juegos motores
acompaados de estmulos
sonoros, canciones o piezas
musicales.
Reconocimiento auditivo de
la danza.

Observacin, comparacin y 4.2.3.Secuencia una historia en diferentes Trabajos de 0,243 AA

reconocimiento de imgenes vietas siguiendo el patrn de un cmic. clase:100% CL
jas y en movimiento
(historietas, cmic,
ilustraciones, fotografas,
adhesivos, carteles, cine,
televisin...).
Observacin, exploracin,
descripcin y anlisis de los
elementos plsticos
presentes en el entorno 2.Aproximarse a la lectura, anlisis e
BLOQUE 4: prximo (ilustraciones, interpretacin del arte y las imgenes
EDUCACIN fotografas, cromos, jas siendo capaz de elaborar
AUDIOVISUAL. adhesivos, carteles...). imgenes nuevas a partir de los
Elaboracin de carteles conocimientos adquiridos.
relacionados con temtica
diversa (carnaval, excursin,
cuentacuentos...) utilizando
todo tipo de materiales
plsticos a su alcance.
Secuenciacin de las vietas
de una historia en el orden
en que transcurre la misma.
Utilizacin de programas y
herramientas de la web 2.0.

UNIDAD UF6: UNIDAD 3 MSICA Fecha inicio prev.: 09/04/2018 Fecha n prev.: 15/06/2018 Sesiones
prev.: 10

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Normas de comportamiento 2.Discriminar los elementos ms 1.2.3.Marca el pulso atendiendo al tempo de Observacin 0,243 AA
ESCUCHA. en conciertos y otras sencillos de una obra musical. una audicin. directa:100% CEC
representaciones musicales:
conocimiento y observacin.
Los instrumentos musicales:
reconocimiento visual y
auditivo de los instrumentos
 trabajados. (Viento, cuerda y
percusin.). 1.2.4.Adeca su movimiento al tempo de una Observacin 0,243 AA
Las voces: audicin e audicin. directa:100%
identicacin de voces
infantiles, masculinas y
1.3.1.Respeta las normas de comportamiento Observacin 0,300 AA
femeninas.
en audiciones y representaciones musicales y directa:100% CEC
Identicacin de las
de danza. CSC
cualidades de los sonidos de
su entorno ms prximo:
Representacin grca de las
cualidades de fuentes
sonoras propuestas.
Identicacin de las
cualidades de los sonidos de
su entorno ms prximo:
Representacin corporal a
travs de la escucha de las
diferentes caractersticas de
fuentes sonoras del entorno. 3.Respetar las normas de
Identicacin de las comportamiento que han de
cualidades de los sonidos de sugerirse en las audiciones y
su entorno ms prximo: representaciones.
Diferenciacin entre silencio,
ruido y sonidos de cualidad
musical.
Identicacin de las
cualidades de los sonidos de
su entorno ms prximo:
Clasicacin de los sonidos
propuestos segn las
cualidades trabajadas.
Discriminacin de aspectos
relativos a la agnica y la
dinmica en las obras
escuchadas.

BLOQUE 2: LA Acompaamiento de
INTERPRETACIN canciones o fragmentos
MUSICAL. musicales seleccionados a
travs de percusiones
corporales e instrumentos de
pequea percusin.
Notas musicales.
Pentagrama (lneas y
espacios).
Reconocimiento de la clave
de sol.
Blanca, negra y corcheas.
Silencios.
Construccin de
instrumentos musicales
sencillos con objetos de uso
cotidiano.
La cancin: Imitacin de
frmulas meldicas sencillas
2.Interpretar solo o en grupo, 2.2.1.Utiliza el lenguaje musical para la Prueba 0,243 CEC
mediante la voz, su propio cuerpo o interpretacin de obras. oral:100% CL
instrumentos, utilizando el lenguaje
musical, composiciones sencillas
asumiendo la responsabilidad en la 2.2.2.Crea esquemas rtmicos con las guras Prueba 0,243 CMCT
interpretacin en grupo y trabajadas. Escrita:100%
respetando, tanto las aportaciones de
los dems como a la persona que
asume la direccin. 2.2.4.Interpreta pequeas piezas Observacin 0,243 AA
instrumentales de forma aislada o como directa:100% CEC
acompaamiento a canciones o audiciones, con
instrumentos de pequea percusin o
percusin corporal.
2.2.5.Interpreta canciones de distintos lugares, Prueba 0,243 AA
pocas y estilos intentando anar y siguiendo oral:100%
las instrucciones del docente.
 de forma individual y en
grupo. 2.2.6.Reproduce frmulas meldicas sencillas Prueba 0,243 AA
La cancin: Interpretacin y de forma individual y en grupo. oral:100%
memorizacin de retahlas y
canciones al unsono.
2.3.1.Construye instrumentos musicales Trabajos de 0,100 SIEE
La voz: explora las
sencillos con objetos de uso cotidiano. clase:100%
posibilidades de la voz y
reproduce sonidos segn las
cualidades indicadas.
2.3.2.Utiliza las posibilidades sonoras de Trabajos de 0,100 CDIG
Lenguaje musical: lectura e
diferentes instrumentos a travs de recursos clase:100%
interpretacin de partituras
informticos.
sencillas con grafas no
convencionales y de
esquemas rtmicos y 3.Utilizar los medios audiovisuales y
meldicos elementales con recursos informticos para explorar
notacin tradicional. las posibilidades sonoras de
Lenguaje musical: traduce al diferentes instrumentos.
lenguaje musical
convencional pequeos
dictados rtmicos
reconociendo las guras
blanca, negra, corcheas y
silencio de negra. (Ta-a, ta, ti-
ti).

Coordinacin de 3.1.1.Identica el cuerpo como instrumento Observacin 0,243 AA

movimientos con la msica para la expresin de sentimientos y emociones directa:100% CSC
en la interpretacin de y como forma de interaccin social. SIEE
danzas y actividades bsica
de movimiento con
instrucciones dadas de
duracin, timbre, intensidad,
altura y velocidad.
BLOQUE 3: LA Improvisacin de 3.1.3.Realiza danzas sencillas adaptando sus Observacin 0,243 CEC
1.Adquirir capacidades expresivas y
MSICA, EL movimientos en respuesta a movimientos a la msica y a sus compaeros. directa:100% CSC
creativas que ofrece el conocimiento
MOVIMIENTO Y los estmulos sonoros como de la danza.
LA DANZA. medio de expresin de
sentimientos y emociones.
Juegos motores
acompaados de estmulos
3.1.4.Reconoce auditivamente las danzas Observacin 0,243 CEC
sonoros, canciones o piezas
trabajadas en el aula. directa:100%
musicales.
Reconocimiento auditivo de
la danza.
 Curso Escolar: 2017/18
CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO

Programacin

Materia: EFI1P - Educacin Fsica (00,20) Curso: 1 ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: "Preparados,listos ya! Fecha inicio prev.: 18/09/2017 Fecha n prev.: 22/12/2017 Sesiones prev.: 28

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor

mx.
BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y 2.Equilibrio esttico y dinmico: 1.Resolver situaciones sencillas, estndar
PERCEPCIN. experimentacin de situaciones seleccionando las habilidades motrices
de desequilibrio y equilibrio con y bsicas y adaptndolas a las condiciones Competencias
sin objetos. establecidas. 4.Relacionar los conceptos
3.Equilibrio sobre objetos especcos de educacin fsica y los 0.Adapta los Registros:100% 0,300 CMCT
estables. introducidos en otras reas con la desplazamientos
6.Implicacin y disfrute de la prctica de actividades motrices de todo a parmetros
actividad fsica. tipo. 5.Reconocer los efectos del ejercicio espacio-
8.Partes del cuerpo y su fsico, la higiene, la alimentacin sobre la temporales.
intervencin en el movimiento. salud y el bienestar. 12.Extraer y elaborar
0.Mantiene el Registros:100% 0,300 AA
9.Percepcin espacio-temporal. informacin relacionada con temas de
equilibrio en SIEE
12.Aceptacin y valoracin de la inters para compartirla, utilizando
diferentes
propia realidad corporal fuentes de informacin determinadas y
posiciones y
aumentando la conanza en sus haciendo uso de las tecnologas de la
supercies.
posibilidades, autonoma y informacin y la comunicacin como
autoestima. recurso de apoyo al rea. 13.Demostrar
0.Distingue Registros:100% 0,400 AA
14.Reconocimiento y respeto a un comportamiento personal y social diversas
las diferencias corporales. responsable, respetndose a s mismo y a
estrategias
18.Coordinacin dinmica los otros, en las actividades fsicas y en sencillas en el
general. los juegos, aceptando las normas y reglas juego.
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo. 0.Aplica Registros:100% 0,300 AA
5.nulo 4.Relacionar los conceptos conocimientos
especcos de educacin fsica y los de otras reas al
introducidos en otras reas con la mbito motor.
prctica de actividades motrices de todo
tipo. 4.nulo 9.Opinar sobre situaciones 0.Relaciona los Registros:100% 0,300 AA
conictivas surgidas, participando en principales
pequeas actividades orales y aceptando hbitos de
las opiniones de los dems. 12.Extraer y alimentacin
elaborar informacin relacionada con con su vida
temas de inters para compartirla, cotidiana.
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
 respetndose a s mismo y a los otros, en
0.Respeta la Lista de 0,400 CSC
las actividades fsicas y en los juegos,
diversidad de control:100%
aceptando las normas y reglas
realidades
establecidas y actuando con inters e
corporales y de
iniciativa individual y trabajo en equipo.
niveles de
13.Demostrar un comportamiento
competencia
personal y social responsable,
motriz, entre los
respetndose a s mismo y a los otros, en
nios de la
las actividades fsicas y en los juegos,
clase.
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e 0.Toma Lista de 0,300 SIEE
iniciativa individual y trabajo en equipo. conciencia del control:100%
7.nulo 12.Extraer y elaborar informacin esfuerzo que
relacionada con temas de inters para supone
compartirla, utilizando fuentes de aprender
informacin determinadas y haciendo nuevas
uso de las tecnologas de la informacin y habilidades.
la comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 13.Demostrar un 0.Explica a sus Registros:100% 0,300 AA
comportamiento personal y social compaeros las CL
responsable, respetndose a s mismo y a caractersticas
los otros, en las actividades fsicas y en de un juego
los juegos, aceptando las normas y reglas practicado en
establecidas y actuando con inters e clase.
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia 0.Presenta sus Registros:100% 0,300 SIEE
realidad corporal, reexionando sobre su trabajos
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar atendiendo a las
informacin relacionada con temas de pautas
inters para compartirla, utilizando proporcionadas,
fuentes de informacin determinadas y con orden,
haciendo uso de las tecnologas de la estructura y
informacin y la comunicacin como limpieza.
recurso de apoyo al rea. 12.Extraer y
0.Tiene inters Registros:100% 0,400 AA
elaborar informacin relacionada con
por mejorar la
temas de inters para compartirla,
competencia
utilizando fuentes de informacin
motriz.
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la 0.Incorpora en Lista de 0,400 CSC
comunicacin como recurso de apoyo al sus rutinas el control:100% SIEE
rea. 1.Resolver situaciones sencillas, cuidado e
seleccionando las habilidades motrices higiene del
bsicas y adaptndolas a las condiciones cuerpo.
establecidas. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades 0.Participa en la Lista de 0,300 SIEE
motrices bsicas y adaptndolas a las recogida y control:100%
condiciones establecidas. 1.nulo 4.nulo organizacin de
13.Demostrar un comportamiento material
personal y social responsable, utilizado en las
respetndose a s mismo y a los otros, en clases.
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.

BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES. 1.Control motor y desarrollo 1.Resolver situaciones sencillas,

cualitativo de las habilidades
bsicas.
2.Disposicin favorable a
participar en actividades diversas
aceptando la existencia de
diferencias en el nivel de
habilidad entre compaeros.
5.Manejo de mviles y utilizacin
de segmentos inferiores
(golpeos, paradas, desvos y
conducciones) y superiores
(lanzamientos, recepciones,
dejadas, recogidas y bote
adaptado).
7.Toma de contacto y
experimentacin de problemas
motores sencillos.
seleccionando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas. 4.Relacionar los conceptos
especcos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades motrices de todo
tipo. 5.Reconocer los efectos del ejercicio
fsico, la higiene, la alimentacin sobre la
salud y el bienestar. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters para compartirla, utilizando
fuentes de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 4.Relacionar los conceptos
especcos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades motrices de todo
tipo. 4.nulo 9.Opinar sobre situaciones
conictivas surgidas, participando en
pequeas actividades orales y aceptando
las opiniones de los dems. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.nulo 12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters para
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 13.Demostrar un

BLOQUE 3: ACTIVIDADES FSICAS
ARTSTICO-EXPRESIVAS.
4.Exteriorizacin y gestin de
emociones y sentimientos a
travs del cuerpo, el gesto y el
movimiento, mostrando
desinhibicin.
8.Respeto a las producciones
ajenas.
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal, reexionando sobre su
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters para compartirla, utilizando
fuentes de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices bsicas y adaptndolas a las
condiciones establecidas. 1.nulo 4.nulo
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas. 4.Relacionar los conceptos
especcos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades motrices de todo
tipo. 5.Reconocer los efectos del ejercicio
fsico, la higiene, la alimentacin sobre la
salud y el bienestar. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters para compartirla, utilizando
fuentes de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 4.Relacionar los conceptos
especcos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades motrices de todo
tipo. 4.nulo 9.Opinar sobre situaciones
conictivas surgidas, participando en
pequeas actividades orales y aceptando
las opiniones de los dems. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.nulo 12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters para
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal, reexionando sobre su
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters para compartirla, utilizando
fuentes de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las

BLOQUE 4: ACTIVIDAD FSICA Y SALUD.
3.Hbitos bsicos de higiene
corporal, alimentarios y
posturales relacionados con la
actividad fsica.
5.Prctica de actividades que
permitan reexionar sobre las
relaciones entre salud y actividad
fsica: asambleas, charlas, vdeos,
etc.
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices bsicas y adaptndolas a las
condiciones establecidas. 1.nulo 4.nulo
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas. 4.Relacionar los conceptos
especcos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades motrices de todo
tipo. 5.Reconocer los efectos del ejercicio
fsico, la higiene, la alimentacin sobre la
salud y el bienestar. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters para compartirla, utilizando
fuentes de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 4.Relacionar los conceptos
especcos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades motrices de todo
tipo. 4.nulo 9.Opinar sobre situaciones
conictivas surgidas, participando en
pequeas actividades orales y aceptando
las opiniones de los dems. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
 las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.nulo 12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters para
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal, reexionando sobre su
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters para compartirla, utilizando
fuentes de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices bsicas y adaptndolas a las
condiciones establecidas. 1.nulo 4.nulo
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.

BLOQUE 5: JUEGOS Y ACTIVIDADES 1.El juego libre y su desarrollo 1.Resolver situaciones sencillas,
DEPORTIVAS. creativo a travs de ambientes de seleccionando las habilidades motrices
aprendizaje.
2.El juego como medio de
disfrute y relacin con los dems.
5.Conanza en las propias
posibilidades y esfuerzo personal
en los juegos.
6.Reglas de juego: comprensin,
cumplimiento y valoracin.
7.Expresin oral en grupo
reducido (parejas, tros, etc.).
8.El espacio de juego y los
espacios naturales: usos y
cuidado.
9.Reconocimiento y valoracin
hacia las personas que participan
en el juego.
13.Esfuerzo en la prctica diaria
de la actividad fsica.
14.Autonoma e iniciativa
personal.
15.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
16.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad fsica.
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas. 4.Relacionar los conceptos
especcos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades motrices de todo
tipo. 5.Reconocer los efectos del ejercicio
fsico, la higiene, la alimentacin sobre la
salud y el bienestar. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters para compartirla, utilizando
fuentes de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 4.Relacionar los conceptos
especcos de educacin fsica y los
introducidos en otras reas con la
prctica de actividades motrices de todo
tipo. 4.nulo 9.Opinar sobre situaciones
conictivas surgidas, participando en
pequeas actividades orales y aceptando
las opiniones de los dems. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.nulo 12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters para
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social

UNIDAD UF2: Jugamos en el cole.
Bloques
BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y
PERCEPCIN.
Fecha inicio prev.: 08/01/2018
Contenidos
1.Toma de conciencia y
correlacin entre esfuerzo y
frecuencia respiratoria.
4.Experimentacin, exploracin y
discriminacin de las sensaciones.
10.Posibilidades sensoriales (vista,
odo, tacto).
11.Postura y comunicacin no
verbal.
12.Aceptacin y valoracin de la
propia realidad corporal
aumentando la conanza en sus
posibilidades, autonoma y
autoestima.
14.Reconocimiento y respeto a las
diferencias corporales.
15.Tensin y relajacin.
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal, reexionando sobre su
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters para compartirla, utilizando
fuentes de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices bsicas y adaptndolas a las
condiciones establecidas. 1.nulo 4.nulo
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
Fecha n prev.: 23/03/2018 Sesiones prev.: 22
Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor
mx.
11.Identicar e interiorizar la importancia estndar
de la prevencin y las medidas de
seguridad en la realizacin de la prctica Competencias
de la actividad fsica. 1.Resolver
situaciones sencillas, seleccionando las 0.Adapta el Registros:100% 0,300 CMCT
habilidades motrices bsicas y salto a
adaptndolas a las condiciones diferentes
establecidas. 5.Reconocer los efectos del planos,
ejercicio fsico, la higiene, la alimentacin adaptados a
sobre la salud y el bienestar. 12.Extraer y su edad y
elaborar informacin relacionada con peso.
temas de inters para compartirla,
0.Aplica el giro Registros:100% 0,300 AA
utilizando fuentes de informacin
sobre el eje SIEE
determinadas y haciendo uso de las
longitudinal
tecnologas de la informacin y la
cuando se le
comunicacin como recurso de apoyo al
pide.
rea. 13.Demostrar un comportamiento
17.Conciencia y control postural: personal y social responsable,
0.Utiliza los Registros:100% 0,400 AA
reposo y movimiento. respetndose a s mismo y a los otros, en
recursos SIEE
20.Disminucin de la base de las actividades fsicas y en los juegos,
adecuados
sustentacin, elevacin del centro aceptando las normas y reglas
para resolver
de gravedad y movimientos. establecidas y actuando con inters e
situaciones
21.Duracin y ritmo. iniciativa individual y trabajo en equipo.
motrices
5.nulo 8.Conocer y valorar la diversidad de
sencillas.
actividades fsicas, ldicas y artsticas.
12.Extraer y elaborar informacin 0.Representa Registros:100% 0,300 CEC
relacionada con temas de inters para personajes, SIEE
compartirla, utilizando fuentes de situaciones,
informacin determinadas y haciendo uso ideas,
de las tecnologas de la informacin y la sentimientos,
comunicacin como recurso de apoyo al utilizando los
rea. 13.Demostrar un comportamiento recursos
personal y social responsable, expresivos del
respetndose a s mismo y a los otros, en cuerpo.
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas 0.Representa o Registros:100% 0,300 CEC
establecidas y actuando con inters e expresa SIEE
iniciativa individual y trabajo en equipo. movimientos a
13.Demostrar un comportamiento partir de
personal y social responsable, estmulos
respetndose a s mismo y a los otros, en rtmicos o
las actividades fsicas y en los juegos, musicales.
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e 0.Relaciona los Registros:100% 0,300 AA
iniciativa individual y trabajo en equipo. principales
3.nulo 7.nulo 12.Extraer y elaborar hbitos de
informacin relacionada con temas de alimentacin
inters para compartirla, utilizando con su vida
fuentes de informacin determinadas y cotidiana.
haciendo uso de las tecnologas de la
0.Toma Lista de 0,300 SIEE
informacin y la comunicacin como
conciencia del control:100%
recurso de apoyo al rea. 13.Demostrar
esfuerzo que
un comportamiento personal y social
supone
responsable, respetndose a s mismo y a
aprender
los otros, en las actividades fsicas y en los
nuevas
juegos, aceptando las normas y reglas
habilidades.
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo. 0.Conoce las Registros:100% 0,300 CEC
7.Valorar, aceptar y respetar la propia caractersticas
realidad corporal, reexionando sobre su de diferentes
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar tipos de juego,
informacin relacionada con temas de partiendo de
inters para compartirla, utilizando
su prctica.
fuentes de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al

BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES.
rea. 2.Resolver retos elementales propios
0.Se hace Registros:100% 0,300 CSC
del juego y desempeando las diferentes
responsable SIEE
funciones implcitas en dichos juegos.
de la
2.nulo 3.nulo 10.Manifestar respeto hacia
eliminacin de
el entorno y el medio natural en los juegos
los residuos
y actividades al aire libre, identicando y
que se
realizando acciones concretas dirigidas a
generan en las
su preservacin. 11.Identicar e
actividades en
interiorizar la importancia de la
el medio
prevencin y las medidas de seguridad en
natural.
la realizacin de la prctica de la actividad
fsica. 1.Resolver situaciones sencillas, 0.Reconoce Lista de 0,300 AA
seleccionando las habilidades motrices acciones control:100%
bsicas y adaptndolas a las condiciones preventivas
establecidas. 1.Resolver situaciones (medidas de
sencillas, seleccionando las habilidades seguridad) en
motrices bsicas y adaptndolas a las la prctica de
condiciones establecidas. 1.nulo actividad fsica.
2.Resolver retos elementales propios del
juego y desempeando las diferentes 0.Expone sus Lista de 0,300 CL
funciones implcitas en dichos juegos. ideas, se control:100% CSC
2.Resolver retos elementales propios del expresa en
juego y desempeando las diferentes diferentes
funciones implcitas en dichos juegos. situaciones,
3.Utilizar los recursos expresivos del respetando las
cuerpo y el movimiento, de forma opiniones de
creativa, comunicando sensaciones, los dems.
emociones e ideas. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social 0.Incorpora en Lista de 0,400 CSC
responsable, respetndose a s mismo y a sus rutinas el control:100% SIEE
los otros, en las actividades fsicas y en los cuidado e
juegos, aceptando las normas y reglas higiene del
establecidas y actuando con inters e cuerpo.
iniciativa individual y trabajo en equipo.
0.Participa en Lista de 0,300 SIEE
1.Control motor y desarrollo 11.Identicar e interiorizar la importancia la recogida y control:100%
cualitativo de las habilidades de la prevencin y las medidas de organizacin
bsicas. seguridad en la realizacin de la prctica de material
2.Disposicin favorable a de la actividad fsica. 1.Resolver utilizado en las
participar en actividades diversas situaciones sencillas, seleccionando las clases.
aceptando la existencia de habilidades motrices bsicas y
diferencias en el nivel de adaptndolas a las condiciones
habilidad entre compaeros. establecidas. 5.Reconocer los efectos del
3.Experimentacin del salto y ejercicio fsico, la higiene, la alimentacin
cambios de plano (superior a sobre la salud y el bienestar. 12.Extraer y
inferior). elaborar informacin relacionada con
4.Giros sobre el eje longitudinal temas de inters para compartirla,
con cambio de direccin, utilizando fuentes de informacin
combinados con otros patrones determinadas y haciendo uso de las
motores: reorganizacin espacial. tecnologas de la informacin y la
5.Manejo de mviles y utilizacin comunicacin como recurso de apoyo al
de segmentos inferiores (golpeos, rea. 13.Demostrar un comportamiento
paradas, desvos y conducciones) personal y social responsable,
y superiores (lanzamientos, respetndose a s mismo y a los otros, en
recepciones, dejadas, recogidas y las actividades fsicas y en los juegos,
bote adaptado). aceptando las normas y reglas
6.Prctica de actividades sencillas
sobre desplazamientos activos
(ecaces y menos ecaces).
7.Toma de contacto y
experimentacin de problemas
motores sencillos.
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 8.Conocer y valorar la diversidad de
actividades fsicas, ldicas y artsticas.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters para
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo uso
de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
3.nulo 7.nulo 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters para compartirla, utilizando
fuentes de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal, reexionando sobre su
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters para compartirla, utilizando
fuentes de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 2.Resolver retos elementales propios
del juego y desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos juegos.
2.nulo 3.nulo 10.Manifestar respeto hacia

BLOQUE 3: ACTIVIDADES FSICAS
ARTSTICO-EXPRESIVAS.
1.Bailes y danzas sencillos.
2.Desarrollo de la creatividad.
3.Disfrute mediante la expresin
a travs del propio cuerpo.
4.Exteriorizacin y gestin de
emociones y sentimientos a
travs del cuerpo, el gesto y el
movimiento, mostrando
desinhibicin.
5.Mensajes corporales sencillos:
observacin y comprensin.
6.Posibilidades expresivas del
movimiento relacionadas con el
espacio, tiempo y la intensidad.
7.Posibilidades y recursos
expresivos del cuerpo: mmica y
gestos.
8.Respeto a las producciones
ajenas.
el entorno y el medio natural en los juegos
y actividades al aire libre, identicando y
realizando acciones concretas dirigidas a
su preservacin. 11.Identicar e
interiorizar la importancia de la
prevencin y las medidas de seguridad en
la realizacin de la prctica de la actividad
fsica. 1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices bsicas y adaptndolas a las
condiciones establecidas. 1.nulo
2.Resolver retos elementales propios del
juego y desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos juegos.
2.Resolver retos elementales propios del
juego y desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos juegos.
3.Utilizar los recursos expresivos del
cuerpo y el movimiento, de forma
creativa, comunicando sensaciones,
emociones e ideas. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
11.Identicar e interiorizar la importancia
de la prevencin y las medidas de
seguridad en la realizacin de la prctica
de la actividad fsica. 1.Resolver
situaciones sencillas, seleccionando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
ejercicio fsico, la higiene, la alimentacin
sobre la salud y el bienestar. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 8.Conocer y valorar la diversidad de
actividades fsicas, ldicas y artsticas.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters para
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo uso
de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
3.nulo 7.nulo 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters para compartirla, utilizando
fuentes de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal, reexionando sobre su
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters para compartirla, utilizando
fuentes de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 2.Resolver retos elementales propios
del juego y desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos juegos.
2.nulo 3.nulo 10.Manifestar respeto hacia
el entorno y el medio natural en los juegos
y actividades al aire libre, identicando y
realizando acciones concretas dirigidas a
su preservacin. 11.Identicar e

BLOQUE 4: ACTIVIDAD FSICA Y SALUD.
2.Concienciacin de usos del
material potencialmente
peligrosos.
3.Hbitos bsicos de higiene
corporal, alimentarios y
posturales relacionados con la
actividad fsica.
4.Medidas preventivas cotidianas
(seguridad vial y uso de cinturn
de seguridad, semforos, etc.)
5.Prctica de actividades que
permitan reexionar sobre las
relaciones entre salud y actividad
fsica: asambleas, charlas, vdeos,
etc.
interiorizar la importancia de la
prevencin y las medidas de seguridad en
la realizacin de la prctica de la actividad
fsica. 1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices bsicas y adaptndolas a las
condiciones establecidas. 1.nulo
2.Resolver retos elementales propios del
juego y desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos juegos.
2.Resolver retos elementales propios del
juego y desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos juegos.
3.Utilizar los recursos expresivos del
cuerpo y el movimiento, de forma
creativa, comunicando sensaciones,
emociones e ideas. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
11.Identicar e interiorizar la importancia
de la prevencin y las medidas de
seguridad en la realizacin de la prctica
de la actividad fsica. 1.Resolver
situaciones sencillas, seleccionando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
ejercicio fsico, la higiene, la alimentacin
sobre la salud y el bienestar. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 8.Conocer y valorar la diversidad de
actividades fsicas, ldicas y artsticas.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters para
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo uso
de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
3.nulo 7.nulo 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters para compartirla, utilizando
fuentes de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal, reexionando sobre su
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters para compartirla, utilizando
fuentes de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 2.Resolver retos elementales propios
del juego y desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos juegos.
2.nulo 3.nulo 10.Manifestar respeto hacia
el entorno y el medio natural en los juegos
y actividades al aire libre, identicando y
realizando acciones concretas dirigidas a
su preservacin. 11.Identicar e
interiorizar la importancia de la
prevencin y las medidas de seguridad en
la realizacin de la prctica de la actividad
fsica. 1.Resolver situaciones sencillas,

BLOQUE 5: JUEGOS Y ACTIVIDADES
DEPORTIVAS.
2.El juego como medio de disfrute
y relacin con los dems.
5.Conanza en las propias
posibilidades y esfuerzo personal
en los juegos.
7.Expresin oral en grupo
reducido (parejas, tros, etc.).
9.Reconocimiento y valoracin
hacia las personas que participan
en el juego.
11.Realizacin de trabajos
individuales y colectivos ajustados
a las condiciones pedidas por el
maestro.
13.Esfuerzo en la prctica diaria
de la actividad fsica.
14.Autonoma e iniciativa
personal.
15.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
16.Normas de uso de materiales y
espacios en la actividad fsica.
seleccionando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices bsicas y adaptndolas a las
condiciones establecidas. 1.nulo
2.Resolver retos elementales propios del
juego y desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos juegos.
2.Resolver retos elementales propios del
juego y desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos juegos.
3.Utilizar los recursos expresivos del
cuerpo y el movimiento, de forma
creativa, comunicando sensaciones,
emociones e ideas. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
11.Identicar e interiorizar la importancia
de la prevencin y las medidas de
seguridad en la realizacin de la prctica
de la actividad fsica. 1.Resolver
situaciones sencillas, seleccionando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
ejercicio fsico, la higiene, la alimentacin
sobre la salud y el bienestar. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 8.Conocer y valorar la diversidad de
actividades fsicas, ldicas y artsticas.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters para
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo uso
de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
3.nulo 7.nulo 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters para compartirla, utilizando
fuentes de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
7.Valorar, aceptar y respetar la propia
realidad corporal, reexionando sobre su
aprendizaje. 12.Extraer y elaborar
informacin relacionada con temas de
inters para compartirla, utilizando
fuentes de informacin determinadas y
haciendo uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin como
recurso de apoyo al rea. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 2.Resolver retos elementales propios
del juego y desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos juegos.
2.nulo 3.nulo 10.Manifestar respeto hacia
el entorno y el medio natural en los juegos
y actividades al aire libre, identicando y
realizando acciones concretas dirigidas a
su preservacin. 11.Identicar e
interiorizar la importancia de la
prevencin y las medidas de seguridad en
la realizacin de la prctica de la actividad
fsica. 1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades

UNIDAD UF3: Qu divertido!
Bloques
BLOQUE 1: EL CUERPO: IMAGEN Y
PERCEPCIN.
Fecha inicio prev.: 09/04/2018
Contenidos
1.Partes del cuerpo y su
intervencin en el movimiento.
2.Conciencia y control postural:
reposo y movimiento.
3.Postura y comunicacin no
verbal.
4.Reconocimiento de la derecha
e izquierda en el propio cuerpo y
en el espacio conocido.
5.Identicacin y
experimentacin con el
segmento dominante y no
dominante.
6.Orientacin espacial (entre
objetos y el nio: vecindad,
separacin, orden, sucesin,
etc.).
7.Percepcin espacio-temporal.
8.Apreciacin sencilla de
trayectorias, direcciones y
distancias.
9.Duracin y ritmo.
10.Coordinacin dinmica
general.
11.Coordinacin segmentaria.
12.Equilibrio esttico y dinmico:
experimentacin de situaciones
de desequilibrio y equilibrio con
y sin objetos.
13.Disminucin de la base de
sustentacin, elevacin del
centro de gravedad y
movimientos.
motrices bsicas y adaptndolas a las
condiciones establecidas. 1.nulo
2.Resolver retos elementales propios del
juego y desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos juegos.
2.Resolver retos elementales propios del
juego y desempeando las diferentes
funciones implcitas en dichos juegos.
3.Utilizar los recursos expresivos del
cuerpo y el movimiento, de forma
creativa, comunicando sensaciones,
emociones e ideas. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en los
juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
Fecha n prev.: 22/06/2018 Sesiones prev.: 22
Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor
mx.
1.Resolver situaciones sencillas, estndar
seleccionando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones Competencias
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
ejercicio fsico, la higiene, la alimentacin 0.Adapta el Registros:100% 0,300 CMCT
sobre la salud y el bienestar. 6.nulo manejo de SIEE
12.Extraer y elaborar informacin objetos con los
relacionada con temas de inters para segmentos
compartirla, utilizando fuentes de superiores e
informacin determinadas y haciendo inferiores a
uso de las tecnologas de la informacin y juegos y
la comunicacin como recurso de apoyo actividades
al rea. 13.Demostrar un sencillas,
comportamiento personal y social utilizando los
responsable, respetndose a s mismo y a segmentos
los otros, en las actividades fsicas y en dominantes y no
los juegos, aceptando las normas y reglas dominantes.
establecidas y actuando con inters e
0.Mantiene una Registros:100% 0,300 AA
iniciativa individual y trabajo en equipo.
adecuada actitud SIEE
5.nulo 9.Opinar sobre situaciones
postural en la
conictivas surgidas, participando en
realizacin de
pequeas actividades orales y aceptando
actividades
las opiniones de los dems. 12.Extraer y
sencillas, juegos
elaborar informacin relacionada con
y ejercicios.
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
0.Realiza Registros:100% 0,300 SIEE
determinadas y haciendo uso de las
actividades
tecnologas de la informacin y la
fsicas y juegos
comunicacin como recurso de apoyo al
en el medio
rea. 13.Demostrar un comportamiento
natural o en
personal y social responsable,
entornos no
respetndose a s mismo y a los otros, en
habituales.
las actividades fsicas y en los juegos,
14.Equilibrio sobre objetos aceptando las normas y reglas
0.Realiza Registros:100% 0,300 CMCT
estables. establecidas y actuando con inters e
combinaciones SIEE
15.Posibilidades sensoriales iniciativa individual y trabajo en equipo.
de patrones
(vista, odo, tacto). 13.Demostrar un comportamiento
motores
16.Experimentacin, exploracin personal y social responsable,
conocidos
y discriminacin de las respetndose a s mismo y a los otros, en
(desplazamientos
sensaciones. las actividades fsicas y en los juegos,
diversos,
17.Tensin y relajacin. aceptando las normas y reglas
saltos...)
18.Toma de conciencia y establecidas y actuando con inters e
ajustndose a un
correlacin entre esfuerzo y iniciativa individual y trabajo en equipo.
objetivo y a unos
frecuencia respiratoria. 6.Regular y dosicar la intensidad y
parmetros
19.Aceptacin y valoracin de la duracin del esfuerzo. 12.Extraer y
espacio-
propia realidad corporal elaborar informacin relacionada con
temporales.
aumentando la conanza en sus temas de inters para compartirla,
posibilidades, autonoma y utilizando fuentes de informacin 0.Relaciona los Registros:100% 0,300 AA
autoestima. determinadas y haciendo uso de las principales
20.Reconocimiento y respeto a tecnologas de la informacin y la hbitos de
las diferencias corporales. comunicacin como recurso de apoyo al alimentacin con
21.Uso de las TIC para extraer rea. 13.Demostrar un comportamiento su vida cotidiana.
informacin a travs de personal y social responsable,
webquest o similares. Entornos respetndose a s mismo y a los otros, en 0.Identica Registros:100% 0,300 CSC
acotados de informacin. las actividades fsicas y en los juegos, efectos
22.Realizacin de trabajos aceptando las normas y reglas beneciosos del
individuales y colectivos establecidas y actuando con inters e ejercicio fsico
ajustados a las condiciones iniciativa individual y trabajo en equipo. para la salud.
pedidas por el maestro. 12.Extraer y elaborar informacin
23.Esfuerzo en la prctica diaria relacionada con temas de inters para 0.Adapta la Lista de 0,400 AA
de actividad fsica. compartirla, utilizando fuentes de intensidad de su control:100% CMCT
24.Autonoma e iniciativa informacin determinadas y haciendo esfuerzo al
personal. uso de las tecnologas de la informacin y tiempo de
25.Normas de higiene y aseo la comunicacin como recurso de apoyo duracin de la
diario en clase. al rea. 12.Extraer y elaborar informacin actividad.
27.Implicacin y disfrute de la relacionada con temas de inters para
0.Muestra buena Lista de 0,400 CSC
actividad fsica. compartirla, utilizando fuentes de
disposicin para control:100%
28.Normas de uso de materiales informacin determinadas y haciendo
solucionar los
y espacios para la actividad fsica. uso de las tecnologas de la informacin y
conictos de
la comunicacin como recurso de apoyo
manera
al rea. 2.Resolver retos elementales
razonable.
propios del juego y desempeando las
diferentes funciones implcitas en dichos 0.Utiliza los Registros:100% 0,300 CSC
juegos. 2.nulo 6.Regular y dosicar la espacios
intensidad y duracin del esfuerzo. naturales
10.Manifestar respeto hacia el entorno y respetando la
el medio natural en los juegos y ora y la fauna
actividades al aire libre, identicando y del lugar.
realizando acciones concretas dirigidas a
su preservacin. 1.Resolver situaciones 0.Utiliza las Registros:100% 0,300 CDIG
sencillas, seleccionando las habilidades nuevas
motrices bsicas y adaptndolas a las tecnologas para
condiciones establecidas. 1.Resolver localizar y
situaciones sencillas, seleccionando las extraer la
habilidades motrices bsicas y informacin que
adaptndolas a las condiciones se le solicita.
establecidas. 1.nulo 2.Resolver retos
elementales propios del juego y
desempeando las diferentes funciones

BLOQUE 2: HABILIDADES MOTRICES.
1.Control motor y desarrollo
cualitativo de las habilidades
bsicas.
2.Prctica de actividades
sencillas sobre desplazamientos
activos (ecaces y menos
ecaces).
3.Experimentacin del salto y
cambios de plano (superior a
inferior).
4.Giros sobre el eje longitudinal
con el cambio de direccin,
combinados con otros patrones
motores: reorganizacin
espacial.
5.Manejo de mviles y utilizacin
de segmentos inferiores
(golpeos, paradas, desvos y
conducciones) y superiores
(lanzamientos, recepciones,
dejadas, recogidas y bote
adaptado).
6.Toma de contacto y
experimentacin de problemas
motores sencillos.
7.Disposicin favorable a
participar en actividades diversas
aceptando la existencia de
diferencias en el nivel de
habilidad entre compaeros.
8.Uso de las TIC para extraer
informacin a travs de
webquest o similares. Entornos
acotados de informacin.
9.Realizacin de trabajos
individuales y colectivos
ajustados a las condiciones
pedidas por el maestro.
10.Exteriorizacin y gestin de
emociones y sentimientos a
travs del cuerpo, el gesto y el
movimiento, mostrando
desinhibicin.
11.Esfuerzo en la prctica diaria
de la actividad fsica.
implcitas en dichos juegos. 2.Resolver
0.Demuestra Registros:100% 0,300 SIEE
retos elementales propios del juego y
autonoma y
desempeando las diferentes funciones
conanza en
implcitas en dichos juegos. 13.Demostrar
diferentes
un comportamiento personal y social
situaciones,
responsable, respetndose a s mismo y a
resolviendo
los otros, en las actividades fsicas y en
problemas
los juegos, aceptando las normas y reglas
motores sencillos
establecidas y actuando con inters e
con
iniciativa individual y trabajo en equipo.
espontaneidad y
creatividad.
1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
0.Incorpora en Lista de 0,400 CSC
bsicas y adaptndolas a las condiciones
sus rutinas el control:100% SIEE
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
cuidado e
ejercicio fsico, la higiene, la alimentacin
higiene del
sobre la salud y el bienestar. 6.nulo
cuerpo.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters para 0.Participa en la Lista de 0,300 SIEE
compartirla, utilizando fuentes de recogida y control:100%
informacin determinadas y haciendo organizacin de
uso de las tecnologas de la informacin y material utilizado
la comunicacin como recurso de apoyo en las clases.
al rea. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 9.Opinar sobre situaciones
conictivas surgidas, participando en
pequeas actividades orales y aceptando
las opiniones de los dems. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
6.Regular y dosicar la intensidad y
duracin del esfuerzo. 12.Extraer y

BLOQUE 3: ACTIVIDADES FSICAS
12.Autonoma e iniciativa
personal.
13.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
14.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad fsica.
1.Posibilidades y recursos
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters para
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters para
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 2.Resolver retos elementales
propios del juego y desempeando las
diferentes funciones implcitas en dichos
juegos. 2.nulo 6.Regular y dosicar la
intensidad y duracin del esfuerzo.
10.Manifestar respeto hacia el entorno y
el medio natural en los juegos y
actividades al aire libre, identicando y
realizando acciones concretas dirigidas a
su preservacin. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices bsicas y adaptndolas a las
condiciones establecidas. 1.Resolver
situaciones sencillas, seleccionando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas. 1.nulo 2.Resolver retos
elementales propios del juego y
desempeando las diferentes funciones
implcitas en dichos juegos. 2.Resolver
retos elementales propios del juego y
desempeando las diferentes funciones
implcitas en dichos juegos. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones sencillas,
ARTSTICO-EXPRESIVAS. expresivos del cuerpo: mmica y
gestos.
2.Disfrute mediante la expresin
a travs del propio cuerpo.
3.Mensajes corporales sencillos:
observacin y comprensin.
4.Desarrollo de la creatividad.
5.Exteriorizacin y gestin de
emociones y sentimientos a
travs del cuerpo, el gesto y el
movimiento, mostrando
desinhibicin.
6.Posibilidades expresivas del
movimiento relacionadas con el
espacio, tiempo y la intensidad.
7.Bailes y danzas sencillos.
8.Respeto a las producciones
ajenas.
9.Uso de las TIC para extraer
informacin a travs de
webquest o similares. Entornos
acotados de informacin.
10.Realizacin de trabajos
individuales y colectivos
ajustados a las condiciones
pedidas por el maestro.
11.Exteriorizacin y gestin de
emociones y sentimientos a
travs del cuerpo, el gesto y el
movimiento, mostrando
desinhibicin.
12.Esfuerzo en la prctica diaria
de la actividad fsica.
13.Autonoma e iniciativa
personal.
14.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
15.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad fsica.
seleccionando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
ejercicio fsico, la higiene, la alimentacin
sobre la salud y el bienestar. 6.nulo
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters para
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 9.Opinar sobre situaciones
conictivas surgidas, participando en
pequeas actividades orales y aceptando
las opiniones de los dems. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
6.Regular y dosicar la intensidad y
duracin del esfuerzo. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e

BLOQUE 4: ACTIVIDAD FSICA Y SALUD.
1.Hbitos bsicos de higiene
corporal, alimentarios y
posturales relacionados con la
actividad fsica.
2.Prctica de actividades que
permitan reexionar sobre las
relaciones entre salud y actividad
fsica: asambleas, charlas, vdeos,
etc.
3.Clasicacin de ejercicios por
niveles de intensidad.
4.Concienciacin de usos del
material potencialmente
iniciativa individual y trabajo en equipo.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters para
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters para
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 2.Resolver retos elementales
propios del juego y desempeando las
diferentes funciones implcitas en dichos
juegos. 2.nulo 6.Regular y dosicar la
intensidad y duracin del esfuerzo.
10.Manifestar respeto hacia el entorno y
el medio natural en los juegos y
actividades al aire libre, identicando y
realizando acciones concretas dirigidas a
su preservacin. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices bsicas y adaptndolas a las
condiciones establecidas. 1.Resolver
situaciones sencillas, seleccionando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas. 1.nulo 2.Resolver retos
elementales propios del juego y
desempeando las diferentes funciones
implcitas en dichos juegos. 2.Resolver
retos elementales propios del juego y
desempeando las diferentes funciones
implcitas en dichos juegos. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
ejercicio fsico, la higiene, la alimentacin
sobre la salud y el bienestar. 6.nulo
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters para
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 13.Demostrar un
peligroso.
5.Medidas preventivas cotidianas
(seguridad vial y uso de cinturn
de seguridad, semforos, etc.).
6.Uso de las TIC para extraer
informacin a travs de
webquest o similares. Entornos
acotados de informacin.
7.Realizacin de trabajos
individuales y colectivos
ajustados a las condiciones
pedidas por el maestro.
8.Exteriorizacin y gestin de
emociones y sentimientos a
travs del cuerpo, el gesto y el
movimiento, mostrando
desinhibicin.
9.Esfuerzo en la prctica diaria
de la actividad fsica.
10.Autonoma e iniciativa
personal.
11.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
12.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad fsica.
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 9.Opinar sobre situaciones
conictivas surgidas, participando en
pequeas actividades orales y aceptando
las opiniones de los dems. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
6.Regular y dosicar la intensidad y
duracin del esfuerzo. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters para
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters para
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin y

BLOQUE 5: JUEGOS Y ACTIVIDADES
DEPORTIVAS.
1.El juego libre y su desarrollo
creativo a travs de ambientes
de aprendizaje.
2.El juego como medio de
disfrute y relacin con los dems.
3.Diferentes tipos de juegos
sencillos: populares y
tradicionales, libres y
organizados, sensoriales,
simblicos y cooperativos.
4.Juegos de la Regin de Murcia
simplicados.
5.Conanza en las propias
posibilidades y esfuerzo personal
en los juegos.
6.Reglas de juego: comprensin,
cumplimiento y valoracin.
7.Expresin oral en grupo
reducido (parejas, tros, etc.).
8.El espacio de juego y los
espacios naturales: usos y
cuidado.
9.Reconocimiento y valoracin
hacia las personas que participan
en el juego.
la comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 2.Resolver retos elementales
propios del juego y desempeando las
diferentes funciones implcitas en dichos
juegos. 2.nulo 6.Regular y dosicar la
intensidad y duracin del esfuerzo.
10.Manifestar respeto hacia el entorno y
el medio natural en los juegos y
actividades al aire libre, identicando y
realizando acciones concretas dirigidas a
su preservacin. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices bsicas y adaptndolas a las
condiciones establecidas. 1.Resolver
situaciones sencillas, seleccionando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas. 1.nulo 2.Resolver retos
elementales propios del juego y
desempeando las diferentes funciones
implcitas en dichos juegos. 2.Resolver
retos elementales propios del juego y
desempeando las diferentes funciones
implcitas en dichos juegos. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
1.Resolver situaciones sencillas,
seleccionando las habilidades motrices
bsicas y adaptndolas a las condiciones
establecidas. 5.Reconocer los efectos del
ejercicio fsico, la higiene, la alimentacin
sobre la salud y el bienestar. 6.nulo
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters para
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 13.Demostrar un
comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
5.nulo 9.Opinar sobre situaciones
conictivas surgidas, participando en
pequeas actividades orales y aceptando
las opiniones de los dems. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
10.Uso de las TIC para extraer
informacin a travs de
webquest o similares. Entornos
acotados de informacin.
11.Realizacin de trabajos
individuales y colectivos
ajustados a las condiciones
pedidas por el maestro.
13.Esfuerzo en la prctica diaria
de la actividad fsica.
14.Autonoma e iniciativa
personal.
15.Normas de higiene y aseo
diario en clase.
16.Normas de uso de materiales
y espacios en la actividad fsica.
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
6.Regular y dosicar la intensidad y
duracin del esfuerzo. 12.Extraer y
elaborar informacin relacionada con
temas de inters para compartirla,
utilizando fuentes de informacin
determinadas y haciendo uso de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin como recurso de apoyo al
rea. 13.Demostrar un comportamiento
personal y social responsable,
respetndose a s mismo y a los otros, en
las actividades fsicas y en los juegos,
aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters para
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 12.Extraer y elaborar informacin
relacionada con temas de inters para
compartirla, utilizando fuentes de
informacin determinadas y haciendo
uso de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin como recurso de apoyo
al rea. 2.Resolver retos elementales
propios del juego y desempeando las
diferentes funciones implcitas en dichos
juegos. 2.nulo 6.Regular y dosicar la
intensidad y duracin del esfuerzo.
10.Manifestar respeto hacia el entorno y
el medio natural en los juegos y
actividades al aire libre, identicando y
realizando acciones concretas dirigidas a
su preservacin. 1.Resolver situaciones
sencillas, seleccionando las habilidades
motrices bsicas y adaptndolas a las
condiciones establecidas. 1.Resolver
situaciones sencillas, seleccionando las
habilidades motrices bsicas y
adaptndolas a las condiciones
establecidas. 1.nulo 2.Resolver retos
elementales propios del juego y
desempeando las diferentes funciones
implcitas en dichos juegos. 2.Resolver
retos elementales propios del juego y
desempeando las diferentes funciones
implcitas en dichos juegos. 13.Demostrar
un comportamiento personal y social
responsable, respetndose a s mismo y a
los otros, en las actividades fsicas y en
los juegos, aceptando las normas y reglas
establecidas y actuando con inters e
iniciativa individual y trabajo en equipo.
 Curso Escolar: 2017/18
CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO

Programacin

Materia: PIN1P - Primera Lengua Extranjera: Ingls (00,20) Curso: 1 ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: 0.Welcome to Park Street.1. In the Park. Fecha inicio prev.: 11/09/2017 Fecha n prev.: 15/12/2017 Sesiones
2.By the river. prev.: 24

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Aspectos socioculturales y 1.Conocer y saber aplicar las 1.1.1..Utiliza apoyo visual o referencias claras Observacin 0,300 CL
COMPRENSIN sociolingsticos: escuchan estrategias bsicas ms adecuadas contextuales para captar la idea general de un directa:100%
DE TEXTOS presentaciones y saludos para la comprensin del sentido texto oral sencillo emitido cara a cara.
ORALES. Estructuras sintcticas: I'm general, la informacin esencial o los
(Anna). I'm (6).// I've got a puntos principales del texto.
(ball). It's (big).
Funciones comunicativas: 4.Discriminar patrones sonoros, 1.4.4..Identica actividades y celebraciones Observacin 0,300 CEC
identican nmeros( 1-10), acentuales, rtmicos y de entonacin propias de los pases de la lengua extranjera en directa:100%
colores(10) y objetos del bsicos y reconocer los signicados e textos orales sencillos.
aula(bag, crayon, pen, pencil, intenciones comunicativas generales
rubber)// juguetes ( ball, bike, relacionados con los mismos.
book, doll, kite, scooter,
skateboard, skipping rope) y
5.Distinguir la funcin o funciones 1.5.5..Identica el tema de una conversacin Prueba 0,300 CL
adjetivos ( big, small, old,
comunicativas principales del texto (p. sencilla en la que no participe. escrita:50%
new).
e. una demanda de informacin, una Prueba
Comprensin de
orden o un ofrecimiento) y un oral:50%
instrucciones y preguntas
repertorio limitado de sus exponentes
sencillas. Open your book /
ms habituales, as como los patrones
close your book./Listen to/
discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre
point to/ repeat/ trace/
conversacional o los puntos de una
colour.
narracin esquemtica).
Toma de contacto con el
lxico y gramtica a travs de
las versiones animadas y las
canciones (Park Street, Let's
play in a park,I've got a ball).
Patrones sonoros, acentuales,
rtmicos y de entonacin: Los
sonidos a, e, i, o, u, s, t, p, n.
Chants and songs
Lxico de alta frecuencia:
Nmeros: 1-10. Colores:
black, blue, brown, green,
orange, pink, purple, red,
 white, yellow. Material del
aula: bag, crayon, pen, pencil,
rubber. Saludos: Hello!
Goodbye! I'm (Nizzy).
6.Reconocer los signicados ms 1.6.6..Reconoce y entiende el vocabulario de alta Observacin 0,500 CL
comunes asociados a las estructuras frecuente bsico utilizado en clase. directa:50%
sintcticas bsicas propias de la Prueba
comunicacin oral (p. e. estructura oral:50%
interrogativa para demandar
informacin).

Estrategias de produccin: 2.1.1..Utiliza estrategias como sealar objetos y Observacin 0,300 AA

Acompaan la comunicacin lenguaje corporal para producir textos orales directa:100% CL
con gestos y mmica para muy breves y sencillos.
hacerse entender.
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos: participan
en diferentes juegos por
parejas, grupos o en conjunto
con la clase. Preguntan y
responden sobre el nombre y
la edad. Dicen para quin es
un objeto. Expresan
propiedad de un objeto y lo
describen.
Funciones comunicativas:
reproducen nmeros, colores
y objetos del aula, juguetes,
adjetivos bsicos y formas
geomtricas.
BLOQUE 2: Patrones sonoros, acentuales, 1.a) Conocer y saber aplicar las
PRODUCCIN rtmicos y de entonacin:
estrategias bsicas ms adecuadas
DE TEXTOS reproducen los sonidos a, e, i, para la comprensin del sentido
ORALES: o, u, s, t, p, n. Reproducen general, la informacin esencial o los
EXPRESIN E chants de vocabulario y
puntos principales del texto.
INTERACCIN. cantan canciones de las
unidades.
Estructuras sintcticas: I'm
(Anna). I'm (6)// I've got a
(ball). It's (new). This ball is for
you/ me.
Lxico de alta frecuencia:
Nmeros: 1-10. Colores:
black, blue, brown, green,
orange, pink, purple, red,
white, yellow. Material del
aula: bag, crayon, pen, pencil,
rubber. Saludos: Hello!
Goodbye! I'm (Nizzy).Juguetes:
kite, doll, book, skateboard,
skipping rope, scooter, bike.
Adjetivos
Estrategias ( big, small, old,
de comprensin:
new).Shapes:
asocian el contenidorectangle,
circle, del texto
square, triangle.
a las ilustraciones
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos: identican
saludos y presentaciones.
Funciones comunicativas:
leen colores y objetos del
 aula, juguetes y adjetivos;
leen una historia que resume
el vocabulario trabajado en la
unidad en el libro Phonics
Reader titulado Nat and Pat y
un mini- libro que leen y
completan.
Patrones grcos y
BLOQUE 3: convenciones ortogrcas:
COMPRENSIN identican los grafemas a, e, i,
DE TEXTOS o, u,s,t,p,n.
ESCRITOS. Estructuras sintcticas: I'm
(Anna). I'm (6).I've got a (ball).
It's (big).
Lxico de alta frecuencia:
Nmeros: 1-10. Colores:
black, blue, brown, green,
orange, pink, purple, red,
white, yellow. Material del
aula: bag, crayon, pen, pencil,
rubber. Saludos: Hello!
Goodbye! I'm (Nizzy).Juguetes:
ball, book, kite, skateboard,
scooter, skipping rope, doll,
bike. Adjetivos: ( big, small,
old, new).
1.Conocer y saber aplicar las 3.1.1..Utiliza las imgenes para comprender Prueba 0,300 AA
estrategias bsicas ms adecuadas palabras, en soporte papel o digital, sobre temas escrita:100% CDIG
para la comprensin del sentido familiares.
general, la informacin esencial o los
puntos principales del texto.
2.Identicar aspectos socioculturales y 3.2.2..Lee y comprende palabras y frases muy Prueba 0,700 CL
sociolingsticos bsicos, concretos y sencillas, previamente trabajadas en escrita:100%
signicativos, sobre vida cotidiana interacciones orales reales o simuladas.
(hbitos, horarios, actividades,
celebraciones), condiciones de vida
(vivienda, entorno), relaciones
interpersonales (familiares, de
amistad, escolares) y convenciones
sociales (normas de cortesa), y aplicar
los conocimientos adquiridos sobre
los mismos a una comprensin
adecuada del texto.

BLOQUE 4: Estrategias de produccin: 2.Aplicar patrones grcos y 4.2.2..Completa un breve formulario o una cha Prueba 0,700 CL
PRODUCCIN completan juegos en el iPack convenciones ortogrcas bsicas con sus datos personales. escrita:100%
DE TEXTOS con el vocabulario. Escriben para escribir con razonable correccin
ESRITOS: palabras y frases siguiendo palabras o frases cortas que se
EXPRESIN E un modelo. utilizan normalmente al hablar, pero
INTERACCIN. Aspectos socioculturales y no necesariamente con una ortografa
sociolingsticos: Trazan totalmente normalizada.
palabras y frases
describiendo objetos del aula.
Funciones comunicativas:
trazan las palabras del
vocabulario sobre colores,
objetos del aula y los
nmeros, juguetes y adjetivos
descriptivos.
Patrones grcos y
convenciones ortogrcas:
 identican los patrones
grcos de los sonidos a, e, i,
o, u, n, s, t, p.
Estructuras sintcticas: I'm
(Anna). I'm (6).I've got a ( ball).
It's (big).
Lxico de alta frecuencia:
Nmeros: 1-10. Colores:
black, blue, brown, green,
orange, pink, purple, red,
white, yellow. Material del
aula: bag, crayon, pen, pencil,
rubber. Saludos: Hello!
Goodbye! I'm (Nizzy).Juguetes:
book, ball, bike, doll, scooter,
skipping rope, kite,
skateboard. Adjetivos: big,
small, old, new.

UNIDAD UF2: 3.In the city. 4. At the party Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha n prev.: 16/03/2018 Sesiones
prev.: 20

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Estrategias de comprensin:
COMPRENSIN toman contacto con el lxico
DE TEXTOS y gramtica visualizando las
ORALES. versiones animadas en el
iPack del vocabulario,
canciones e historias.
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos: escuchan
una historia sobre un paseo
junto al ro (The river
story),otra sobre una visita a
un museo de ciencia natural (
The museum story) y otra
sobre una esta ( The party
story) ,varios videos sobre el
lenguaje cotidiano y un texto
sobre las ranas, otro sobre la
suguridad para peatones y
uno sobre las primeras
etapas en el crecimiento de
un nio.
Funciones comunicativas:
descripcin de animales,
caractersticas de los
animales y el ciclo vital de las
ranas. Descripcin de las
preferencias sobre los
animales.Descripcin sobre
los medios de transporte que
1.Conocer y saber aplicar las 1.1.1..Utiliza apoyo visual o referencias claras Observacin 0,300 CL
estrategias bsicas ms adecuadas contextuales para captar la idea general de directa:100%
para la comprensin del sentido un texto oral sencillo emitido cara a cara.
general, la informacin esencial o
los puntos principales del texto.
2.Identicar aspectos 1.2.2..Entiende instrucciones y peticiones Observacin 0,500 CL
socioculturales y sociolingsticos sencillas. directa:100%
bsicos, concretos y signicativos,
sobre vida cotidiana (hbitos,
horarios, actividades,
celebraciones), condiciones de vida
(vivienda, entorno), relaciones
interpersonales (familiares, de
amistad, escolares),
comportamiento (gestos habituales,
uso de la voz, contacto fsico) y
convenciones sociales (normas de
cortesa), y aplicar los
conocimientos adquiridos sobre los
mismos a una comprensin
adecuada del texto.
puede ver en una imagen.
Normas de comportamiento 3.Identicar el sentido general, la 1.3.3..Entiende la informacin esencial Tarea 0,300 CL
en un museo. Normas de informacin esencial y los puntos cuando participa en una conversacin competencial:100%
circulacin como principales en textos orales muy sencilla sobre temas familiares.
breves y sencillos en lengua
peatones.Presentacin de
mienbros de la familia y estndar, con estructuras simples y
escuchan sobre sus lxico de uso muy frecuente,
habilidades.Comprenden articulados con claridad y
cuando se pregunta por la lentamente y transmitidos de viva
edad. Escuchan un texto voz o por medios tcnicos, sobre
sobre las habilidades de un temas habituales y concretos
beb segn va creciendo. relacionados con las propias
Patrones sonoros, experiencias, necesidades e
acentuales, rtmicos y de intereses en contextos cotidianos
entonacin: El sonido inicial predecibles o relativos a reas de
/d/ y /d/. Los sonidos c, m, r, necesidad inmediata en los mbitos
h, b,d, g, l, ll, v, w, j, f, k, ck, x, personal, pblico y educativo,
z. Varios chants de siempre que las condiciones
vocabulario y unas canciones acsticas sean buenas y no
(By the river; You and me; In distorsionen el mensaje, se pueda
the city. Come with us;In the volver a escuchar lo dicho o pedir
museum song; This is my conrmacin y se cuente con apoyo
happy family; This is my sister visual o con una clara referencia
song). contextual.
Estructuras sintcticas: It's a
(mouse). A blue (body). Blue 5.Distinguir la funcin o funciones 1.5.5..Identica el tema de una conversacin Prueba escrita:50% 0,300 CL
(legs). What's your favourite comunicativas principales del texto sencilla en la que no participe. Prueba oral:50%
animal? My favourite animal's (p. e. una demanda de informacin,
(a dog).I can see a ( una orden o un ofrecimiento) y un
motorbike). I can see a ( repertorio limitado de sus
purple) (bike). (Dont) eat/ exponentes ms habituales, as
run, shout, walk. Stop!, Look!, como los patrones discursivos
Listen!, Cross! This is my bsicos (p. e. inicio y cierre
(dad). I/ He/ She can (dance/ conversacional o los puntos de una
jump/ sing/ skip). narracin esquemtica).
Lxico de alta frecuencia:
Animales: bird, cat, dog, sh,
frog, horse, mouse, rabbit.
Partes del cuerpo de un
animal: body, legs, nose, tail.
Ranas: eggs, head, mouth,
tadpole (clave); Colores;
scooter, ball, doll
(repaso).Transportes: bus,
car, helicopter, lorry,
motorbike, plane, taxi, train.
Aciones: walk, run, eat, shout.
Seguridad en la carretera
como peatn:stop, look,
listen, cross. Frmulas de
cortesa: Please, Thank you!
Sorry! Familia: aunty, brother,
dad, grandma, grandpa, mm,
sister, uncle. Acciones: dance,
jump, sing, skip. Crecimiento:
crawl, smile, talk, write.

BLOQUE 2: Estrategias de produccin: se
PRODUCCIN familiarizan con cada
DE TEXTOS contexto de los diferentes
ORALES: temas de la unidad hablando
EXPRESIN E sobre sus mascotas y
INTERACCIN. animales favoritos, sobre los
medios de transporte que
pueden ver en un lugar y
cmo son, sobre las normas
de comportamiento en un
museo, tambin presentan a
su familia y dicen alguna
habilidad sobre ellos.
Acompaan la comunicacin
con gestos para hacerse
entender y con los sonidos
que emiten los animales en
su caso.
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos: reproducen
frases sencillas y participan
en diferentes juegos por
parejas, grupos o en conjunto
con la clase.
Funciones comunicativas:
describen animales y sus
caractersticas. Preguntan y
responden acerca de sus
preferencias sobre los
animales..Descripcin sobre
los medios de transporte que
puede ver en una imagen.
Normas de comportamiento
en un museo.Presentan a su
familia y hablan sobre sus
habilidades.Preguntan la
edad a alguien y responden si
son preguntados.
Reproducen patrones
sonoros, acentuales, rtmicos
y de entonacin: Producen
los sonidos iniciales /d/ y /d/,
los sonidos c, m, r, h, b,d, g, l,
ll, v, w, j, f, k, ck, x, z. Recitan
chants de vocabulario y unas
canciones (By the river; You
and me; In the city. Come
with us;In the museum song;
6.Reconocer los signicados ms 1.6.6..Reconoce y entiende el vocabulario de Observacin 0,500 CL
comunes asociados a las alta frecuente bsico utilizado en clase. directa:50%
estructuras sintcticas bsicas Prueba oral:50%
propias de la comunicacin oral (p.
e. estructura interrogativa para
demandar informacin).
1.a) Conocer y saber aplicar las 2.1.1..Utiliza estrategias como sealar Observacin 0,300 AA
estrategias bsicas ms adecuadas objetos y lenguaje corporal para producir directa:100% CL
para la comprensin del sentido textos orales muy breves y sencillos.
general, la informacin esencial o
los puntos principales del texto.
2.Identicar aspectos 2.2.2..Participa en conversaciones cara a cara Prueba oral:100% 0,500 CL
socioculturales y sociolingsticos en las que saluda, se presenta, pide algo CSC
bsicos, concretos y signicativos, prestado, da las gracias y se despide,
sobre vida cotidiana (hbitos, facilitadas por rutinas de comunicacin.
horarios, actividades,
celebraciones), condiciones de vida
(vivienda, entorno), relaciones
interpersonales (familiares, de
amistad, escolares),
comportamiento (gestos habituales,
uso de la voz, contacto fsico) y
convenciones sociales (normas de
cortesa), y aplicar los
conocimientos adquiridos sobre los
mismos a una comprensin
adecuada del texto.
3.Identicar el sentido general, la 2.3.3..Participa activamente en la Observacin 0,500 CL
informacin esencial y los puntos dramatizacin de canciones y recitados, directa:100%
principales en textos orales muy previamente trabajados.
breves y sencillos en lengua
estndar, con estructuras simples y
lxico de uso muy frecuente,
articulados con claridad y
lentamente y transmitidos de viva
voz o por medios tcnicos, sobre
temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias, necesidades e
intereses en contextos cotidianos
predecibles o relativos a reas de
necesidad inmediata en los mbitos
personal, pblico y educativo,
siempre que las condiciones
acsticas sean buenas y no
distorsionen el mensaje, se pueda
volver a escuchar lo dicho o pedir
conrmacin y se cuente con apoyo
visual o con una clara referencia
contextual.
 This is my happy family; This
is my sister song).
Estructuras sintcticas: It's a
(mouse). A blue (body). Blue
(legs). What's your favourite
animal? My favourite animal's
(a dog).I can see a (
motorbike). I can see a (
purple) (bike). (Don't) eat/
run, shout, walk. Stop!, Look!,
Listen!, Cross! This is my
(dad). I/ He/ She can (dance/
jump/ sing/ skip).How old are
you? I'm (six).
Lxico de alta frecuencia:
Animales: bird, cat, dog, sh,
frog, horse, mouse, rabbit.
Partes del cuerpo de un
animal: body, legs, nose,
tail.Ranas: eggs, head, mouth,
tadpole (clave); Colores;
scooter, ball, doll
(repaso).Transportes: bus,
car, helicopter, lorry,
motorbike, plane, taxi, train.
Aciones: walk, run, eat, shout.
Seguridad en la carretera
como peatn:stop, look,
listen, cross. Frmulas de
cortesa: Please, Thank you!
Sorry! Familia: aunty, brother,
dad, grandma, grandpa,
mum, sister, uncle. Acciones:
dance, jump, sing, skip.
Crecimiento: crawl, smile,
talk, write.
BLOQUE 3: Estrategias de comprensin:
COMPRENSIN asocian el contenido del texto
DE TEXTOS a las ilustraciones.
ESCRITOS. Descomponen las palabras
en sonidos individuales y los
combinan para leer palabras
completas y diferentes.
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos: identican
el vocabulario de las
pegatinas y los asocian a los
dibujos.
Funciones comunicativas:
una historia sobre los
colores, descripcin de
animales, las partes del
cuerpo de los animales y sus
caractersticas; leer y
5.Distinguir la funcin o funciones 2.5.5..Participa activamente y de manera Observacin 0,500 AA
comunicativas principales del texto espontnea, en actividades de aula, usando directa:100% CL
(p. e. una demanda de informacin, la lengua extranjera como instrumento para SIEE
una orden, o un ofrecimiento) y un comunicarse.
repertorio limitado de sus
exponentes ms habituales, as
como los patrones discursivos
bsicos (p. e. inicio y cierre
conversacional, o los puntos de una
narracin esquemtica).
2.6.6..Participa de forma cooperativa (en Observacin 0,300 CL
parejas o pequeos grupos) en juegos. directa:50% CSC
Tarea
competencial:50%
6.Reconocer los signicados ms
comunes asociados a las
estructuras sintcticas bsicas
propias de la comunicacin oral (p.
e. estructura interrogativa para
demandar informacin).
2.Identicar aspectos 3.2.2..Lee y comprende palabras y frases Prueba 0,700 CL
socioculturales y sociolingsticos muy sencillas, previamente trabajadas en escrita:100%
bsicos, concretos y signicativos, interacciones orales reales o simuladas.
sobre vida cotidiana (hbitos,
horarios, actividades,
celebraciones), condiciones de vida
(vivienda, entorno), relaciones
interpersonales (familiares, de
amistad, escolares) y convenciones
sociales (normas de cortesa), y
aplicar los conocimientos
adquiridos sobre los mismos a una
comprensin adecuada del texto.
entender una historia sobre
una visita a un museo; leer
textos para identicar
palabras sobre medios de
transporte, acciones y
seguridad en la carretera
como peatones; leer y
entender una historia sobre
una esta de cumpleaos;
leer textos para identicar
palabras sobre la familia y
sus habilidades.
Reconocimiento,
identicacin y deduccin de
signicados de varias
historias escritas en el libro
Phonics Reader ( Run! Run! ,
The picnic, The ticket).Leen
unos mini- libros sobre
aspectos culturales que
elaboran y completan.
Patrones grcos y
convenciones ortogrcas:
identican el sonido d-
contenido en doll, dog.
Identican los sonidos c, m, r,
t contenido en las palabras
cat, mat, rat, hat.Identican
los sonidos b, d, g, l, ll, v, w en
las palabras van, bull, dog,
bag, wet. Identican el sonido
inicial /t/ en train, taxi.
Identican los sondios j, f, k,
ck, x, z en las palabras jet,
rocket, zip, fox, kitten.
Estructuras sintcticas: It's a
(mouse). A blue (body). Blue
(legs). What's your favourite
animal? My favourite animal's
(a dog).I can see a (
motorbike). I can see a (
purple) (bike). (Don't) eat/
run, shout, walk. Stop!, Look!,
Listen!, Cross! This is my
(dad). I/ He/ She can (dance/
jump/ sing/ skip).How old are
you? I'm (six).
Lxico de alta frecuencia:
Animales: bird, cat, dog, sh,
frog, horse, mouse, rabbit.
Partes del cuerpo de un
animal: body, legs, nose, tail.
Ranas: eggs, head, mouth,
tadpole (clave); Colores;
scooter, ball, doll
(repaso).Transportes: bus,
 car, helicopter, lorry,
motorbike, plane, taxi, train.
Aciones: walk, run, eat, shout.
Seguridad en la carretera
como peatn:stop, look,
listen, cross. Frmulas de
cortesa: Please, Thank you!
Sorry! Familia: aunty, brother,
dad, grandma, grandpa,
mum, sister, uncle. Acciones:
dance, jump, sing, skip.
Crecimiento: crawl, smile,
talk, write.

UNIDAD UF3: 5.At the carnival. 6. At the picnic Fecha inicio prev.: 09/04/2018 Fecha n prev.: 15/06/2018 Sesiones
prev.: 19

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Estrategias de comprensin: 2.Identicar aspectos 1.2.2..Entiende instrucciones y peticiones Observacin 0,500 CL
COMPRENSIN toman contacto con el lxico socioculturales y sociolingsticos sencillas. directa:100%
DE TEXTOS y gramtica visualizando las bsicos, concretos y signicativos,
ORALES. versiones animadas en el sobre vida cotidiana (hbitos,
iPack del vocabulario, horarios, actividades,
canciones e historias. celebraciones), condiciones de vida
Aspectos socioculturales y (vivienda, entorno), relaciones
sociolingsticos: escuchan interpersonales (familiares, de
una historia sobre una esta amistad, escolares),
de carnaval(The carnaval comportamiento (gestos habituales,
story)y otra sobre un picnic uso de la voz, contacto fsico) y
(The picnic story), dos vdeos convenciones sociales (normas de
sobre aspectos culturales cortesa), y aplicar los
(ropa y comida). conocimientos adquiridos sobre los
Funciones comunicativas: mismos a una comprensin
identicacin de de ropa, adecuada del texto.
adjetivos para describir
sentimientos en una escucha
para captar informacin
especca, identicar
palabras relacionadas con
una feria local, identicar
comida, fruta, partes de un
rbol frutal para captar
informacin especca,
identicar la comida que nos
gusta o no.
Patrones sonoros,
acentuales, rtmicos y de
entonacin: Los sonidos /h/
y /Iz/. Los sonidos dr, sk, sl,
sw, y, pl, qu,st, str, nd, ng, nt,
lk, mp. Unos chants (Stick,
stick, stick; chant de
 vocabulario) y unas
canciones (Today is the
Carnival ;Im wearing a hat,
hat, hat!; Come to the picnic;
I dont like eggs).
Estructuras sintcticas:I'm
wearing a (yellow) (T-shirt),
I'm / Hes/ She's (happy), Put
(your shoes) on!, Take (your
shoes) o!, I like (apples), I
don't like (olives), Here is a
(tree), I can see (owers), My
favourite fruit is (apples). Do
you like (apples)? Yes, I do/
No, I don't.
Lxico de alta frecuencia:
Ropa: cap, dress, jacket,
shoes, skirt, sunglasses,
trousers, T-shirt;
Sentimientos: happy, hungry,
sad, thirsty, tired, angry, ill,
scared, tired; Comida:
apples, cakes, eggs, olives,
sandwiches, sausages,
strawberries, tomatoes;
Fruta: cherries, grapes,
oranges, peaches, pears;
Cerezo: branches, buds,
owers, fruit.
BLOQUE 2: Estrategias de produccin:
PRODUCCIN se familiarizan con el
DE TEXTOS contexto de la unidad
ORALES: hablando sobre
EXPRESIN E descripciones de la ropa que
INTERACCIN. llevan los distintos
personajes y lo que les gusta
o no comer. . Acompaan la
comunicacin con gestos
para hacerse entender.
Aspectos socioculturales y
sociolingsticos: reproducen
frases sencillas para
3.Identicar el sentido general, la 1.3.3..Entiende la informacin esencial Tarea 0,300 CL
informacin esencial y los puntos cuando participa en una conversacin sencilla competencial:100%
principales en textos orales muy sobre temas familiares.
breves y sencillos en lengua
estndar, con estructuras simples y
lxico de uso muy frecuente,
articulados con claridad y
lentamente y transmitidos de viva
voz o por medios tcnicos, sobre
temas habituales y concretos
relacionados con las propias
experiencias, necesidades e
intereses en contextos cotidianos
predecibles o relativos a reas de
necesidad inmediata en los mbitos
personal, pblico y educativo,
siempre que las condiciones
acsticas sean buenas y no
distorsionen el mensaje, se pueda
volver a escuchar lo dicho o pedir
conrmacin y se cuente con apoyo
visual o con una clara referencia
contextual.
5.Distinguir la funcin o funciones 1.5.5..Identica el tema de una conversacin Prueba escrita:50% 0,300 CL
comunicativas principales del texto sencilla en la que no participe. Prueba oral:50%
(p. e. una demanda de informacin,
una orden o un ofrecimiento) y un
repertorio limitado de sus
exponentes ms habituales, as
como los patrones discursivos
bsicos (p. e. inicio y cierre
conversacional o los puntos de una
narracin esquemtica).
6.Reconocer los signicados ms 1.6.6..Reconoce y entiende el vocabulario de Observacin 0,500 CL
comunes asociados a las alta frecuente bsico utilizado en clase. directa:50%
estructuras sintcticas bsicas Prueba oral:50%
propias de la comunicacin oral (p.
e. estructura interrogativa para
demandar informacin).
1.a) Conocer y saber aplicar las 2.1.1..Utiliza estrategias como sealar objetos Observacin 0,300 AA
estrategias bsicas ms adecuadas y lenguaje corporal para producir textos directa:100% CL
para la comprensin del sentido orales muy breves y sencillos.
general, la informacin esencial o
los puntos principales del texto.
describir la ropa,
sentimientos, dar 2.Identicar aspectos 2.2.2..Participa en conversaciones cara a cara Prueba oral:100% 0,500 CL
instrucciones sobre ropa, socioculturales y sociolingsticos en las que saluda, se presenta, pide algo CSC
expresar lo que le gusta o no bsicos, concretos y signicativos, prestado, da las gracias y se despide,
referido a alimentos, sobre vida cotidiana (hbitos, facilitadas por rutinas de comunicacin.
describir preferencias y horarios, actividades,
preguntar por dichos gustos; celebraciones), condiciones de vida
y participan en diferentes (vivienda, entorno), relaciones
juegos por parejas, grupos o interpersonales (familiares, de
en conjunto con la clase. amistad, escolares),
Patrones sonoros, comportamiento (gestos habituales,
acentuales, rtmicos y de uso de la voz, contacto fsico) y
entonacin: reproducen los convenciones sociales (normas de
sonidos /h/ y /iz/ . Practican cortesa), y aplicar los
los sonidos dr, sk, sl, sw, y, conocimientos adquiridos sobre los
pl,qu, st, str, nd, ng, nt, lk, mismos a una comprensin
mp y los combinan para adecuada del texto.
formar palabras (frog, skip,
slug, swi, drum, yes, quick 2.4.4..Expone presentaciones breves y muy Tarea 0,500 CL
4.Discriminar patrones sonoros,
ant, strong ant, nest, milk, sencillas, previamente preparadas y competencial:100%
acentuales, rtmicos y de entonacin
plum, jump, pond). ensayadas, sobre s mismo, y sus gustos,
bsicos y reconocer los signicados
Reproducen los chants de aunque en ocasiones la pronunciacin no sea
e intenciones comunicativas
vocabulario y cantan las muy clara y sea necesaria la cooperacacin
generales relacionados con los
canciones de la unidad del interlocutor para mantener la
mismos.
(Today is the Carnival ;I'm comunicacin.
wearing a hat, hat, hat!;
Come to the picnic; I don't
like eggs).
Estructuras sintcticas:I'm
wearing a (yellow) (T-shirt),
I'm / He's/ She's (happy), Put
(your shoes) on!, Take (your
shoes) o!, I like (apples), I
don't like (olives), Here is a
(tree), I can see (owers), My
favourite fruit is (apples). Do
you like (apples)? Yes, I do/
No, I don't.
Lxico de alta frecuencia:
Ropa: cap, dress, jacket,
shoes, skirt, sunglasses,
trousers, T-shirt;
Sentimientos: happy, hungry,
sad, thirsty, tired, angry, ill,
scared, tired; Comida:
apples, cakes, eggs, olives,
sandwiches, sausages,
strawberries, tomatoes;
Fruta: cherries, grapes,
oranges, peaches, pears;
Cerezo: branches, buds,
owers, fruit.
Funciones comunicativas:
Descripcin de ropa,
adjetivos para describir
sentimientos, expresar lo
 que les gusta comer o no y
preguntar por las
preferencias de otros.
5.Distinguir la funcin o funciones 2.5.5..Participa activamente y de manera Observacin 0,500 AA
comunicativas principales del texto espontnea, en actividades de aula, usando la directa:100% CL
(p. e. una demanda de informacin, lengua extranjera como instrumento para SIEE
una orden, o un ofrecimiento) y un comunicarse.
repertorio limitado de sus
exponentes ms habituales, as
como los patrones discursivos
bsicos (p. e. inicio y cierre
conversacional, o los puntos de una
narracin esquemtica).

BLOQUE 3: Estrategias de comprensin: 2.Identicar aspectos 3.2.2..Lee y comprende palabras y frases muy Prueba 0,700 CL
COMPRENSIN asocian el contenido del socioculturales y sociolingsticos sencillas, previamente trabajadas en escrita:100%
DE TEXTOS texto a las ilustraciones. bsicos, concretos y signicativos, interacciones orales reales o simuladas.
ESCRITOS. Descomponen las palabras sobre vida cotidiana (hbitos,
en sonidos individuales y los horarios, actividades,
combinan para leer palabras celebraciones), condiciones de vida
completas y diferentes. Leen (vivienda, entorno), relaciones
textos para identicar el interpersonales (familiares, de
lxico de la unidad. amistad, escolares) y convenciones
Aspectos socioculturales y sociales (normas de cortesa), y
sociolingsticos: identican aplicar los conocimientos
el vocabulario de las adquiridos sobre los mismos a una
pegatinas y los asocian a los comprensin adecuada del texto.
dibujos.
Funciones
comunicativas:leer una
historia sobre una esta de
carnaval,leer textos para
identicar palabras sobre
ropa y sentimientos, otra
historia sobre un picnic, leer
textos para identicar
palabras sobre la comida,
frutas, gustos sobre
alimentos y rboles frutales.
Lectura de libro Phonics
Reader que resumen los
contenidos trabajados en
otro contexto: Slug and the
Frog y The Ants.
Patrones grcos y
convenciones ortogrcas:
Los sonidos /h/ y /Iz/
asociados a happy, hurray,
sandwiches, sausages. Los
sonidos dr, sk, sl, sw, y, pl,
qu,st, str, nd, ng, nt, lk, mp
relacionados con las
palabras frog, skip, slug,
swim, drum, yes, quick aunt,
strong ant, nest, milk, plum,
jump, pond.
Estructuras sintcticas:Im
wearing a (yellow) (T-shirt),
 I'm / He's/ Shes (happy), Put
(your shoes) on!, Take (your
shoes) o!, I like (apples), I
don't like (olives), Here is a
(tree), I can see (owers), My
favourite fruit is (apples). Do
you like (apples)? Yes, I do/
No, I don't.
Lxico de alta frecuencia:
Ropa: cap, dress, jacket,
shoes, skirt, sunglasses,
trousers, T-shirt;
Sentimientos: happy, hungry,
sad, thirsty, tired, angry, ill,
scared, tired; Comida:
apples, cakes, eggs, olives,
sandwiches, sausages,
strawberries, tomatoes;
Fruta: cherries, grapes,
oranges, peaches, pears;
Cerezo: branches, buds,
owers, fruit.

BLOQUE 4: Estrategias de produccin: 1.Conocer y aplicar las estrategias 4.1.1..Escribe con razonable coreccin Prueba 0,700 CL
PRODUCCIN completan juegos en el iPack bsicas para producir textos palabras muy sencillas de uso frecuente, en escrita:100%
DE TEXTOS con el vocabulario. Escriben escritos muy breves y sencillos, p. e. dictados.
ESRITOS: palabras y frases siguiendo copiando palabras y frases muy
EXPRESIN E un modelo. usuales para realizar las funciones
INTERACCIN. Aspectos socioculturales y comunicativas que se persiguen.
sociolingsticos: elaboran y
personalizan dos minilibros
culturales. Identican y
escriben palabras y
descripciones de ropa,
sentimientos, comidas,
frutas y gustos sobre
alimientos.
Funciones comunicativas:
Descripcin de ropa,
adjetivos para describir
sentimientos, expresar lo
que les gusta comer o no.
Patrones grcos y
convenciones ortogrcas:
Los sonidos /h/ y /Iz/
asociados a happy, hurray,
sandwiches, sausages. Los
sonidos dr, sk, sl, sw, y, pl,
qu,st, str, nd, ng, nt, lk, mp
relacionados con las
palabras frog, skip, slug,
swim, drum, yes, quick aunt,
strong ant, nest, milk, plum,
jump, pond.
Estructuras sintcticas:Im
wearing a (yellow) (T-shirt),
I'm / Hes/ She's (happy),
(Put (your shoes) on!, Take
(your shoes) o!) siguiendo
modelo, I like (apples), I don't
like (olives), I can see
(owers), My favourite fruit is
(apples). Do you like
(apples)? Yes, I do/ No, I
don't.
Lxico de alta frecuencia:
Ropa: cap, dress, jacket,
shoes, skirt, sunglasses,
trousers, T-shirt;
Sentimientos: happy, hungry,
sad, thirsty, tired, angry, ill,
scared, tired; Comida:
apples, cakes, eggs, olives,
sandwiches, sausages,
strawberries, tomatoes;
Fruta: cherries, grapes,
oranges, peaches, pears;
Cerezo: branches, buds,
owers, fruit.
4.3.3..Escribe palabras (lxico de alta Prueba 0,700 CDIG
frecuencia), relacionndolas con su imagen, escrita:100% CL
pudiendo utilizar las tecnologas de la
informacin y comunicacin.
3.Construir, en papel o en soporte
electrnico, textos muy cortos y
sencillos, compuestos de frases
simples aisladas, en un registro
neutro o informal, utilizando con
razonable correccin las
convenciones ortogrcas bsicas y
los principales signos de
puntuacin, para hablar de s
mismo, de su entorno ms
inmediato y de aspectos de su vida
cotidiana, en situaciones familiares
y predecibles.
 Curso Escolar: 2017/18
CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO

Programacin

Materia: LCC1P - Lectura Comprensiva (00,20) Curso: 1 ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: UNIDAD 1: EMPEZAMOS A LEER Fecha inicio prev.: 18/09/2017 Fecha n prev.: 18/12/2017 Sesiones
prev.: 24

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

1.1.1.Progresa en su proceso lector evitando el PL:100% 0,400 AA

1.Leer por palabras emitindolas en
silabeo. CL
un solo golpe de voz.

1.2.1.Separa correctamente las palabras de un OD:50% 0,400 AA

texto, de forma oral o escrita, sin romper su PE:50% CEC
Decodicacin: Proceso de
unidad estructural. CL
asociacin entre el lenguaje
escrito y el oral. 2.Separar las palabras que componen
BLOQUE 1: una frase o una oracin.
DECODIFICACIN. Segmentacin: Leer y escribir 1.2.2.Marca el espacio en blanco entre palabras OD:100% 0,400 AA
palabras sin romper su de un texto breve mediante algn tipo de gesto o CEC
unidad estructural.
sonido. CL

3.Utilizar las slabas de las palabras 1.3.3.Encadena la slaba nal de una palabra con PE:100% 0,400 AA
como elementos de diferentes juegos la inicial de otra. CL
para mejorar la conciencia fonolgica y
silbica.

BLOQUE 2: Entonacin, locucin y 2.1.1.Localiza palabras conocidas entre un listado PE:100% 0,400 AA
VELOCIDAD prosodia. amplio de palabras o en un texto. CEC
LECTORA. Rastreo visoperceptivo. CL
Lectura entre 15 y 35 1.Mejorar la motilidad ocular a travs
palabras por minuto. de diferentes ejercicios de
entrenamiento. 2.1.2.Sigue con la vista un recorrido de puntos en OD:100% 0,300 AA
el orden establecido (de derecha a izquierda y de CDIG
arriba abajo). CL

2.Leer con la velocidad lectora 2.2.2.Es capaz de leer entre 15 y 59 palabras por PL:100% 0,400 AA
adecuada a su nivel. minuto. CL
 2.2.3.Memoriza o repite partes de un texto. OD:100% 0,400 AA
CEC
CL

1.Comprender el vocabulario y el 3.1.1.Ejecuta rdenes sencillas que ha ledo. PE:100% 0,400 AA

contenido de un texto de forma literal. CL

Comprensin literal. 2.Interpretar el vocabulario y el 3.2.1.Realiza dibujos para ilustrar textos ledos PE:100% 0,400 AA
BLOQUE 3: Ejecucion ordenes sencillas contenido de un texto mediante anteriormente. CEC
COMPRENSIN que he leido. inferencias o hiptesis sobre el CL
LECTORA. Realizacion de dibujos para signicado del mismo.
ilustrar textos leidos.

3.3.1.Expresa oralmente emociones, OD:100% 0,400 AA

3.Transmitir las impresiones que nos sentimientos y opiniones sobre el texto ledo. CL
despierta un texto CSC

UNIDAD UF2: UNIDAD 2: AVANZAMOS Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha n prev.: 22/03/2018 Sesiones
prev.: 19

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

1.1.1.Progresa en su proceso lector evitando el PL:100% 0,400 AA

silabeo. CL

1.Leer por palabras emitindolas en

un solo golpe de voz. 1.1.2.Reconoce y lee diferentes tipologas de letra PL:100% 0,400 CDIG
o algrafos (maysculas, minsculas, cursiva e CL
Decodicacin: Proceso de
imprenta). En formato papel y en juegos
asociacin entre el lenguaje
informaticos.
escrito y el oral.
Estrategias para tener
conciencia de la estructura y 1.2.1.Separa correctamente las palabras de un OD:50% 0,400 AA
BLOQUE 1: 2.Separar las palabras que componen texto, de forma oral o escrita, sin romper su PE:50% CEC
DECODIFICACIN. el uso del lenguaje propio:
una frase o una oracin. unidad estructural. CL
Habilidades meta fonolgicas.
Segmentacin: Leer y escribir
palabras sin romper su
1.3.1.Es capaz de hacer juegos (orales, escritos y OD:100% 0,300 AA
unidad estructural.
en el ordenador) de adicin u omisin de slabas CDIG
3.Utilizar las slabas de las palabras en una palabra. CL
como elementos de diferentes juegos
para mejorar la conciencia fonolgica y
silbica. 1.3.2.Busca palabras que rimen con otra dada. PE:100% 0,300 AA
CL

BLOQUE 2: Rastreo visoperceptivo. 1.Mejorar la motilidad ocular a travs 2.1.1.Localiza palabras conocidas entre un listado PE:100% 0,400 AA
VELOCIDAD Lectura entre 15 y 59 de diferentes ejercicios de amplio de palabras o en un texto. CEC
LECTORA. palabras por minuto, CL
entrenamiento.
Uso de la entonacion
adecuada a cada tipo de
oracion.
 Progreso en el proceso lector
evitando el silabeo. 2.2.1.Avanza en sus ejercicios de cronolectura PL:100% 0,300 AA
mediante ejercicios tradicionales o a travs de CDIG
herramientas TIC. CL

2.Leer con la velocidad lectora 2.2.2.Es capaz de leer entre 15 y 59 palabras por PL:100% 0,400 AA
adecuada a su nivel. minuto. CL

2.2.3.Memoriza o repite partes de un texto. OD:100% 0,400 AA

CEC
CL

3.Progresar en la capacidad para 2.3.2.Utiliza la entonacin adecuada al tipo de PL:100% 0,400 AA

modular su voz durante la lectura de oracin. CL
un texto o en una declamacin.

3.1.1.Ejecuta rdenes sencillas que ha ledo. PE:100% 0,400 AA

CL

3.1.2.Expone ordenadamente un texto breve que OD:100% 0,400 AA

1.Comprender el vocabulario y el ha ledo previamente. CEC
contenido de un texto de forma literal. CL

Comprensin literal.
Exposicion ordenada de un 3.1.3.Busca palabras alternativas a las del texto PE:100% 0,300 AA
BLOQUE 3: texto breve que ha leido. que tengan el mismo signicado. CL
COMPRENSIN Expresion de emociones y
LECTORA. opiniones sobre un texto
leido. 2.Interpretar el vocabulario y el 3.2.4.Cambia palabras en el texto por otras que PE:100% 0,300 AA
contenido de un texto mediante signiquen lo contrario y explica las CEC
inferencias o hiptesis sobre el consecuencias de este cambio. CL
signicado del mismo.

3.3.1.Expresa oralmente emociones, OD:100% 0,400 AA

3.Transmitir las impresiones que nos sentimientos y opiniones sobre el texto ledo. CL
despierta un texto CSC

UNIDAD UF3: UNIDAD 3: YA LEEMOS Fecha inicio prev.: 09/04/2018 Fecha n prev.: 15/06/2018 Sesiones
prev.: 19

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Decodicacin: Proceso de
DECODIFICACIN. asociacin entre el lenguaje
escrito y el oral.
Segmentacin: Leer y escribir
palabras sin romper su
unidad estructural.
1.1.2.Reconoce y lee diferentes tipologas de letra PL:100% 0,400 CDIG
1.Leer por palabras emitindolas en o algrafos (maysculas, minsculas, cursiva e CL
un solo golpe de voz. imprenta). En formato papel y en juegos
informaticos.
 Estrategias para tener
conciencia de la estructura y 1.3.1.Es capaz de hacer juegos (orales, escritos y OD:100% 0,300 AA
el uso del lenguajes propio: en el ordenador) de adicin u omisin de slabas CDIG
3.Utilizar las slabas de las palabras en una palabra. CL
Habilidades meta fenolgicas.
como elementos de diferentes juegos
Localizacion de palabras
para mejorar la conciencia fonolgica y
conocidas en un texto.
silbica. 1.3.2.Busca palabras que rimen con otra dada. PE:100% 0,300 AA
CL

2.2.1.Avanza en sus ejercicios de cronolectura PL:100% 0,300 AA

mediante ejercicios tradicionales o a travs de CDIG
herramientas TIC. CL
2.Leer con la velocidad lectora
adecuada a su nivel.
2.2.3.Memoriza o repite partes de un texto. OD:100% 0,400 AA
CEC
CL

Rastreo visoperceptivo.
Velocidad y uidez lectora. 2.3.1.Con un solo golpe de voz, emite una frase PL:100% 0,400 AA
Entonacin, locucin y de varias palabras completas sin romper su CL
prosodia. signicado y acompasadas a su ritmo
BLOQUE 2:
Imitacion de la locucion y respiratorio.
VELOCIDAD
LECTORA. entonacion de diferentes
personajes. 2.3.2.Utiliza la entonacin adecuada al tipo de PL:100% 0,400 AA
Memorizacion de textos oracin. CL
cortos. 3.Progresar en la capacidad para
modular su voz durante la lectura de
un texto o en una declamacin. 2.3.3.Imita la locucin y entonacin de diferentes OD:100% 0,400 AA
personajes. CL

2.3.4.Dramatiza utilizando tteres con distintos OD:100% 0,300 AA

registros de voz. CEC
CL
CSC

BLOQUE 3: Comprensin literal. 3.1.4.Secuencia las vietas de un cmic en papel PE:100% 0,400 AA
COMPRENSIN Comprensin interpretativa o 1.Comprender el vocabulario y el o en el ordenador. CDIG
LECTORA. por inferencia. contenido de un texto de forma literal. CEC
Comprensin creativa o CL
evaluativa.
Secuenciacion de vietas de
un comic. 2.Interpretar el vocabulario y el 3.2.2.Al nal de cada prrafo, expresa con sus OD:100% 0,400 AA
Completar historias en las contenido de un texto mediante palabras lo que ha ledo. CEC
que falta algun elemento inferencias o hiptesis sobre el CL
basico. signicado del mismo.

3.2.3.Elabora un chero personal con palabras PE:100% 0,400 AA

desconocidas, expresadas con un lenguaje CEC
propio y un dibujo. CL
3.2.5.Realiza hiptesis sobre el signicado de OD:100% 0,300 AA
algunas palabras teniendo en cuenta el prrafo CEC
ledo. CL

3.2.6.Completa una historia sencilla en la que PE:100% 0,400 AA

falta uno de los tres elementos bsicos de una CEC
narracin (planteamiento, nudo y desenlace). CL
 Curso Escolar: 2017/18
CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO

Programacin

Materia: LCL1P - Lengua Castellana y Literatura (00,20) Curso: 1 ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: UNIDAD TRIMESTRAL 1 Fecha inicio prev.: 19/09/2017 Fecha n prev.: 20/12/2017 Sesiones
prev.: 58

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Comprensin y expresin de 1.1.1.Emplea la lengua oral como forma de OBSERVACIN 0,150 CL
COMUNICACIN mensajes verbales y no comunicacin y de expresin personal DIRECTA:100% CSC
ORAL: HABLAR Y verbales en la comunicacin (sentimientos, emociones...) en situaciones
ESCUCHAR. oral. comunicativas de la vida escolar.
1.Participar en situaciones de
Estrategias y normas para el
comunicacin, dirigidas o
intercambio comunicativo: 1.1.2.Transmite oralmente sus ideas con OBSERVACIN 0,330 CL
espontneas, respetando las normas
participacin; exposicin claridad. DIRECTA:100%
de la comunicacin: turno de palabra
clara; escucha; respeto al
y escuchar.
turno de palabra; entonacin
adecuada; respeto por los 1.1.3.Escucha las intervenciones de los OBSERVACIN 0,336 CL
sentimientos, compaeros. DIRECTA:100%

2.Integrar y reconocer la informacin 1.2.1.Emplea recursos lingsticos y no OBSERVACIN 0,330 CL

verbal y no verbal de los discursos lingsticos para comunicarse. DIRECTA:100%
orales.

3.Expresarse de forma oral para 1.3.1.Participa en la conversacin contestando OBSERVACIN 0,330 CL

satisfacer necesidades de preguntas. DIRECTA:50%
PRUEBA
comunicacin en diferentes
situaciones con vocabulario preciso. ORAL:50%

4.Comprender globalmente mensajes 1.4.1.Comprende el sentido global de textos PRUEBA 0,330 CL

orales de uso habitual. ESCRITA:100%
orales de uso habitual o cotidiano.

5.Ampliar el vocabulario para lograr 1.5.1.Utiliza un vocabulario adecuado a su PRUEBA 0,330 CL

una expresin precisa. edad. ESCRITA:100%

6.Memorizar y reproducir textos 1.6.1.Reproduce de memoria breves textos PRUEBA 0,330 CL

breves y sencillos cercanos a sus cercanos a sus gustos e intereses: adivinanzas, ORAL:100%
gustos e intereses. retahlas, trabalenguas.
 7.Comprender textos orales 1.7.1.Acta en respuesta a las rdenes dadas OBSERVACIN 0,330 AA
para llevar a cabo actividades diversas. DIRECTA:100% CL
narrativos e informativos.

2.1.1.Codica y decodica todos los fonemas y PRUEBA 0,500 CL

1.Leer en voz alta diferentes textos,
con uidez y entonacin adecuada. grafas de la lengua castellana. ORAL:100%

Comprensin de textos
ledos: rdenes y breves 2.Comprender distintos tipos de 2.2.1.Entiende el mensaje, de manera global, de PRUEBA 0,330 CL
BLOQUE 2: instrucciones, textos textos adaptados a la edad y textos breves ledos. ESCRITA:100%
narrativos y expositivos. utilizando la lectura como medio
COMUNICACIN
ESCRITA: LEER. Lectura con velocidad para ampliar el vocabulario y jar la
adecuada de textos muy ortografa correcta.
sencillos.

5.Utilizar estrategias para la 2.5.1.Usa el ttulo y las ilustraciones para PRUEBA 0,330 CL
comprensin de textos de diversa facilitar la comprensin de un texto. ESCRITA:100%
ndole.

1.Producir textos con diferentes 3.1.2.Escribe con una caligrafa clara y legible. PRUEBA 0,500 AA
intenciones comunicativas cuidando ESCRITA:100%
BLOQUE 3: la caligrafa, el orden y la
COMUNICACIN Revisin y mejora del texto. presentacin.
ESCRITA:
ESCRIBIR. 2.Aplicar algunas fases del proceso 3.2.1.Consolida aspectos grafomotores y PRUEBA 0,500 AA
de escritura en la produccin de grafas de la lengua castellana. ESCRITA:100%
textos escritos de distinta ndole.

4.1.1.Usa la mayscula en los nombres propios PRUEBA 0,330 CL

Lectura y escritura de de persona. ESCRITA:100%
palabras y oraciones.
Unin de letras para formar
BLOQUE 4: slabas y de slabas para 1.Desarrollar competencias 4.1.2.Ordena letras para formar slabas. PRUEBA 0,330 CL
CONOCIMIENTO formar palabras. lingsticas a travs del uso de la ESCRITA:100%
DE LA LENGUA. Ortografa: Uso de la lengua.
mayscula en los nombres
propios. 4.1.3.Ordena slabas para formar palabras y PRUEBA 0,330 CL
oraciones. ESCRITA:100%

Uso de los textos literarios
como fuente de disfrute.
BLOQUE 5:
Realizacion de lecturas
EDUCACIN
guiadas de textos de
LITERARIA.
tradicion oral.
3.Participar con inters en 5.3.2.Memoriza y reproduce textos orales PRUEBA 0,330 CEC
dramatizaciones de textos literarios literarios breves y sencillos: cuentos, poemas, ORAL:100% CL
adaptados a la edad y de canciones.
producciones propias o de los
compaeros, utilizando
adecuadamente los recursos bsicos
de los intercambios orales y de la
tcnica teatral.

UNIDAD UF2: UNIDAD TRIMESTRAL 2 Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha n prev.: 22/03/2018 Sesiones
prev.: 53

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar
 1.Participar en situaciones de 1.1.3.Escucha las intervenciones de los OBSERVACIN 0,336 CL
comunicacin, dirigidas o compaeros. DIRECTA:100%
espontneas, respetando las normas
de la comunicacin: turno de palabra
y escuchar.

3.Expresarse de forma oral para 1.3.1.Participa en la conversacin contestando OBSERVACIN 0,330 CL

Produccin de textos orales
satisfacer necesidades de preguntas. DIRECTA:50%
sencillos.
comunicacin en diferentes PRUEBA
Situaciones de comunicacin,
situaciones con vocabulario preciso. ORAL:50%
espontneas o dirigidas,
respetando las normas de
BLOQUE 1: comunicacin.
4.Comprender globalmente 1.4.1.Comprende el sentido global de textos PRUEBA 0,330 CL
COMUNICACIN Comprensin de textos
mensajes orales de uso habitual o orales de uso habitual. ESCRITA:100%
ORAL: HABLAR Y orales.
cotidiano.
ESCUCHAR. Expresin y produccin de
textos orales adaptados a su
edad: poesas, adivinanzas, 5.Ampliar el vocabulario para lograr 1.5.1.Utiliza un vocabulario adecuado a su PRUEBA 0,330 CL
canciones, dramatizaciones. una expresin precisa. edad. ESCRITA:100%
Uso de vocabulario adecuado
a su edad.
7.Comprender textos orales 1.7.1.Acta en respuesta a las rdenes dadas OBSERVACIN 0,330 AA
para llevar a cabo actividades diversas. DIRECTA:100% CL
narrativos e informativos.

8.Producir textos orales breves y 1.8.1.Produce textos orales sencillos y breves PRUEBA 0,330 CL
sencillos, relacionados con las imitando modelos: saludos, preguntas, ORAL:100%
actividades del aula, imitando frmulas de cortesa...
modelos.

2.Comprender distintos tipos de 2.2.1.Entiende el mensaje, de manera global, de PRUEBA 0,330 CL

textos adaptados a la edad y textos breves ledos. ESCRITA:100%
Estrategias para la utilizando la lectura como medio
comprensin lectora: ttulo, para ampliar el vocabulario y jar la
ilustraciones, resmenes. ortografa correcta.
BLOQUE 2: Adquisicin de la ortografa
COMUNICACIN natural.
5.Utilizar estrategias para la 2.5.1.Usa el ttulo y las ilustraciones para PRUEBA 0,330 CL
ESCRITA: LEER. Tiempo semanal para
comprensin de textos de diversa facilitar la comprensin de un texto. ESCRITA:100%
lecturas diversas,
ndole.
Codica y decodica todos
los fonemas y graas.
6.Leer por propia iniciativa diferentes 2.6.1.Dedica un tiempo semanal para efectuar OBSERVACIN 0,330 CL
tipos de textos. lecturas diversas. DIRECTA:100%

BLOQUE 3: Produccin de textos para 3.1.1.Escribe textos breves propios del mbito PRUEBA 0,330 CL
COMUNICACIN comunicar experiencias y 1.Producir textos con diferentes de la vida cotidiana imitando modelos. ESCRITA:100%
ESCRITA: necesidades. intenciones comunicativas cuidando
ESCRIBIR. Produccion de textos breves la caligrafa, el orden y la
del ambito cotidiano presentacin. 3.1.2.Escribe con una caligrafa clara y legible. PRUEBA 0,500 AA
imitando modelos. ESCRITA:100%
Separacion correcta de
palabras.
2.Aplicar algunas fases del proceso 3.2.1.Consolida aspectos grafomotores y PRUEBA 0,500 AA
de escritura en la produccin de grafas de la lengua castellana. ESCRITA:100%
textos escritos de distinta ndole.
 3.2.2.Reproduce palabras, oraciones o textos PRUEBA 0,330 AA
breves dictados. ESCRITA:100%

3.Buscar una mejora progresiva en el 3.3.1.Separa correctamente las palabras entre PRUEBA 0,330 AA
uso de la lengua. s. ESCRITA:100%

1.Desarrollar competencias 4.1.3.Ordena slabas para formar palabras y PRUEBA 0,330 CL

lingsticas a travs del uso de la oraciones. ESCRITA:100%
Ortografa: Uso de la lengua.
mayscula en los nombres
propios. 2.Desarrollar estrategias para 4.2.1.Utiliza correctamente la concordancia de PRUEBA 0,330 CL
BLOQUE 4: Unin de letras para formar gnero y de nmero en la expresin oral y ESCRITA:50%
mejorar la comprensin oral y escrita
CONOCIMIENTO slabas y de slabas para escrita. PRUEBA
a travs del conocimiento de la
DE LA LENGUA. formar palabras. ORAL:50%
lengua.
Concordancia de genero y
numero.
3.Utilizar programas educativos 4.3.1.Utiliza distintos programas educativos OBSERVACIN 0,150 CDIG
digitales para realizar tareas y digitales como apoyo y refuerzo del DIRECTA:100% CL
avanzar en el aprendizaje. aprendizaje.

Memorizacin de textos
literarios: cuentos, canciones.
BLOQUE 5:
Uso de los textos literarios
EDUCACIN
como fuente de disfrute.
LITERARIA.
Relizacion de
dramatizaciones en grupo.
1.Apreciar el valor de los textos 5.1.1.Utiliza las bibliotecas de aula y de centro OBSERVACIN 0,150 CL
literarios y utilizar la lectura como para disfrutar de la lectura. DIRECTA:100%
fuente de disfrute.
3.Participar con inters en 5.3.2.Memoriza y reproduce textos orales PRUEBA 0,330 CEC
dramatizaciones de textos literarios literarios breves y sencillos: cuentos, poemas, ORAL:100% CL
adaptados a la edad y de canciones.
producciones propias o de los
compaeros, utilizando
adecuadamente los recursos bsicos
de los intercambios orales y de la
tcnica teatral.

UNIDAD UF3: UNIDAD TRIMESTRAL 3 Fecha inicio prev.: 09/04/2018 Fecha n prev.: 06/06/2018 Sesiones
prev.: 40

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Ampliacin del vocabulario. 1.Participar en situaciones de 1.1.3.Escucha las intervenciones de los OBSERVACIN 0,336 CL
COMUNICACIN Situaciones de comunicacin, dirigidas o compaeros. DIRECTA:100%
ORAL: HABLAR Y comunicacin, espontneas espontneas, respetando las normas
ESCUCHAR. o dirigidas, respetando las de la comunicacin: turno de palabra
normas de comunicacin. y escuchar.
Comprensin de
instrucciones orales. 1.3.1.Participa en la conversacin contestando OBSERVACIN 0,330 CL
3.Expresarse de forma oral para
Comprensin de textos preguntas. DIRECTA:50%
satisfacer necesidades de
orales. PRUEBA
comunicacin en diferentes
Estrategias y normas para el ORAL:50%
situaciones con vocabulario preciso.
intercambio comunicativo:
 escucha, respeto por el turno
de palabra. 4.Comprender globalmente mensajes 1.4.1.Comprende el sentido global de textos PRUEBA 0,330 CL
Expresin de mensajes orales de uso habitual o cotidiano. orales de uso habitual. ESCRITA:100%
verbales: respuesta a
preguntas.
5.Ampliar el vocabulario para lograr 1.5.1.Utiliza un vocabulario adecuado a su PRUEBA 0,330 CL
una expresin precisa. edad. ESCRITA:100%

7.Comprender textos orales 1.7.1.Acta en respuesta a las rdenes dadas OBSERVACIN 0,330 AA
para llevar a cabo actividades diversas. DIRECTA:100% CL
narrativos e informativos.

2.Comprender distintos tipos de 2.2.1.Entiende el mensaje, de manera global, de PRUEBA 0,330 CL

textos adaptados a la edad y textos breves ledos. ESCRITA:100%
utilizando la lectura como medio
para ampliar el vocabulario y jar la
ortografa correcta.

Adquisicin de la ortografa
3.Leer diferentes textos valorando el 2.3.1.Lee con velocidad adecuada textos PRUEBA 0,330 CL
natural.
progreso en la velocidad y la sencillos. ORAL:100%
Comprensin de textos
comprensin.
ledos: rdenes y breves
BLOQUE 2:
COMUNICACIN instrucciones, textos
narrativos y expositivos. 2.4.1.Elabora resmenes sencillos de textos PRUEBA 0,330 CL
ESCRITA: LEER. 4.Resumir un texto ledo.
Consolidacin del sistema de ledos. ESCRITA:100%
lecto-escritura: codicacin y
decodicacin.
6.Leer por propia iniciativa diferentes 2.6.1.Dedica un tiempo semanal para efectuar OBSERVACIN 0,330 CL
tipos de textos. lecturas diversas. DIRECTA:100%

7.Utilizar las TIC para la bsqueda de 2.7.1.Obtiene informacin utilizando medios OBSERVACIN 0,150 CDIG
la informacin. informticos. DIRECTA:100%

3.1.1.Escribe textos breves propios del mbito PRUEBA 0,330 CL

1.Producir textos con diferentes de la vida cotidiana imitando modelos. ESCRITA:100%
intenciones comunicativas cuidando
la caligrafa, el orden y la
Escritura de palabras, 3.1.2.Escribe con una caligrafa clara y legible. PRUEBA 0,500 AA
presentacin.
BLOQUE 3: oraciones y pequeos textos. ESCRITA:100%
COMUNICACIN Produccin de textos para
ESCRITA: comunicar experiencias y
ESCRIBIR. necesidades. 3.Buscar una mejora progresiva en el 3.3.1.Separa correctamente las palabras entre PRUEBA 0,330 AA
Escritura clara y legible. uso de la lengua. s. ESCRITA:100%

4.Utilizar las TIC para presentar sus 3.4.1.Usa las nuevas tecnologas para escribir OBSERVACIN 0,150 CDIG
producciones. palabras y oraciones. DIRECTA:100%
 Lectura y escritura de 4.1.3.Ordena slabas para formar palabras y PRUEBA 0,330 CL
palabras y oraciones. oraciones. ESCRITA:100%
Unin de letras para formar
BLOQUE 4: slabas y de slabas para 1.Desarrollar competencias
CONOCIMIENTO formar palabras. lingsticas a travs del uso de la
DE LA LENGUA. Uso de programas lengua.
educativos digitales.
Realizacion de dictados.

1.Apreciar el valor de los textos 5.1.1.Utiliza las bibliotecas de aula y de centro OBSERVACIN 0,150 CL
literarios y utilizar la lectura como para disfrutar de la lectura. DIRECTA:100%
fuente de disfrute.

2.Integrar la lectura expresiva y la 5.2.1.Realiza lecturas guiadas de textos de OBSERVACIN 0,330 CL

comprensin e interpretacin de tradicin oral y literatura infantil. DIRECTA:100%
Uso de los textos literarios textos literarios narrativos, lricos o
BLOQUE 5: como fuente de disfrute. dramticos en la prctica escolar.
EDUCACIN Uso de la biblioteca de aula y
LITERARIA. centro. 3.Participar con inters en 5.3.1.Realiza dramatizaciones individualmente y OBSERVACIN 0,150 CEC
dramatizaciones de textos literarios en grupo de textos literarios apropiados o DIRECTA:100% CL
adaptados a la edad y de adecuados a su edad y de textos de produccin
producciones propias o de los propia.
compaeros, utilizando
adecuadamente los recursos bsicos 5.3.2.Memoriza y reproduce textos orales PRUEBA 0,330 CEC
de los intercambios orales y de la literarios breves y sencillos: cuentos, poemas, ORAL:100% CL
tcnica teatral. canciones.
 Curso Escolar: 2017/18
CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO

Programacin

Materia: MAT1P - Matemticas (00,20) Curso: 1 ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)

Plan General Anual
UNIDAD UF1: UNIDAD 1 Fecha inicio prev.: 20/09/2017 Fecha n prev.: 12/12/2017 Sesiones
prev.: 51

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

2.Utilizar procesos de razonamiento y 1.2.2.Identica e interpreta datos y mensajes de Prueba 0,204 AA

estrategias de resolucin de textos numricos sencillos de la vida cotidiana. escrita:100% CL
problemas, realizando los clculos
necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas.

1.3.2.Subraya la parte del problema que indica Prueba 0,204 AA

lo que debe buscar. escrita:100% CMCT

Identicacin e interpretacin 3.Profundizar en problemas resueltos, 1.3.3.Selecciona entre suma y resta la operacin Prueba 0,204 AA
de datos numricos en su planteando pequeas variaciones en que resuelve un problema. escrita:100% CMCT
BLOQUE 1: entorno ms prximo los datos, otras preguntas, etc.
PROCESOS, (folletos, revistas).
MTODOS Y Planicacin del proceso de 1.3.4.Elige entre varias opciones los datos que Prueba 0,204 AA
ACTITUDES EN resolucin de problemas: completan un problema. escrita:100% CMCT
MATEMTICAS. Anlisis y comprensin del
enunciado.
5.Desarrollar y cultivar las actitudes 1.5.1.Desarrolla y muestra actitudes adecuadas Observacin 0,204 CSC
personales inherentes al quehacer para el trabajo en matemticas: esfuerzo, directa:100% SIEE
matemtico. perseverancia, exibilidad, precisin e inters.

1.6.1.Es cuidadoso en la presentacin del Observacin 0,204 AA

6.Cuidar y apreciar la presentacin trabajo. directa:100% CSC
correcta de las diferentes tareas;
respetar el trabajo realizado por los
1.6.2.Respeta el trabajo realizado por los dems. Observacin 0,100 CSC
dems.
directa:100%

BLOQUE 2: Lectura, escritura y 1.Leer, escribir y ordenar distintos 2.1.1.Lee, escribe y ordena los nmeros del 0 al Prueba 0,204 CMCT
NMEROS. ordenacin de los nmeros tipos de nmeros. 99. escrita:100%
naturales del 0 al 99.
 El Sistema de Numeracin
Decimal: valor posicional de 2.2.2.Descompone y compone nmeros Prueba 0,204 CMCT
naturales del 0 al 99. escrita:100%
las cifras.
Equivalencias entre los
elementos del Sistema de
2.2.3.Cuenta hasta 10 y reconoce qu es una Prueba 0,204 CMCT
Numeracin Decimal:
decena. escrita:100%
unidades, decenas.
2.Interpretar diferentes tipos de
La recta numrica. nmeros segn su valor, en
Nmeros pares e impares. situaciones de la vida cotidiana. 2.2.6.Identica el nmero anterior y el siguiente Prueba 0,204 CMCT
Nmero anterior y posterior.
a uno dado. escrita:100%
Relaciones de orden: mayor
que, menor que e igual que.
Resolucin y creacin de
2.2.7.Identica el nmero mayor, el menor y el Prueba 0,204 CMCT
problemas en contextos
igual a uno dado. escrita:100%
reales.
Operaciones de suma y resta
empleando diferentes 3.Utilizar los nmeros naturales, para 2.3.1.Interpreta los nmeros para resolver Observacin 0,204 CMCT
metodologas. interpretar e intercambiar problemas reales e inventados. directa:100%
Suma: Signo matemtico +. informacin en contextos de la vida
Resta: Signo matemtico -. cotidiana.
Uso de estrategias de clculo
mental.
2.4.1.Realiza distintos tipos de suma con y sin Prueba 0,204 CMCT
apoyo grco y de la recta numrica. escrita:100%
4.Operar con los nmeros aplicando
las propiedades de las operaciones.
2.4.2.Resta con y sin apoyo grco y de la recta Prueba 0,204 CMCT
numrica. escrita:100%

2.5.1.Utiliza la suma y la resta para resolver Prueba 0,204 CMCT

5.Conocer y utilizar el algoritmo problemas y en situaciones cotidianas. escrita:100%
estndar de la suma y la resta, en
contextos de resolucin de problemas
y en situaciones de la vida cotidiana. 2.5.3.Usa estrategias de clculo mental como Prueba 0,204 AA
una manera rpida de encontrar el resultado. oral:100% CMCT

3.1.4.Establece comparaciones segn el Prueba 0,204 AA

Estimacin de longitudes:
concepto muchos y pocos en situaciones reales. escrita:100% CMCT
largo, corto, ancho,
BLOQUE 3: estrecho...
1.Escoger los instrumentos de medida
MEDIDA DE Das de la semana, ayer, hoy, ms pertinentes en cada caso, 3.1.5.Distingue entre alguno y ninguno en Prueba 0,204 CMCT
LONGITUD, maana, maana, tarde, estimando la medida de magnitudes situaciones reales. escrita:100%
PESO/MASA, noche, antes, despus. de longitud, capacidad, masa y tiempo
SUPERFICIE Y Estimacin de tamaos: haciendo previsiones razonables.
CAPACIDAD. grande, mediano, pequeo,
3.1.6.Distingue entre largo y corto entre objetos. Prueba 0,204 CMCT
muchos, pocos
oral:100%

BLOQUE 4: Conceptos: Dentro, fuera,, 1.Utilizar las nociones geomtricas. 4.1.2.Distingue entre delante y detrs en Observacin 0,204 CMCT
GEOMETRA. encima, debajo, delante, diferentes situaciones. directa:100%
detrs, cerca, lejos.
Conceptos: lneas rectas,
curvas y poligonles 4.1.3.Ubica objetos aplicando los conceptos Prueba 0,204 CMCT
Conceptos: Derecha, espaciales: Cerca-lejos e izquierda-derecha. escrita:100%
izquierda.
 Figuras planas, crculo,
cuadrado, tringulo. 4.1.4.Clasica diversos objetos segn el grado de Prueba 0,204 CMCT
medida: Grande-mediano- pequeo y ancho- escrita:100%
estrecho.

Recogida y registro de datos 5.1.2.Responde a preguntas sobre la Prueba 0,204 AA

sobre objetos y situaciones informacin de grcos sencillos. oral:100% CL
cercanas utilizando tcnicas
elementales de encuesta,
observacin y medicin. 1.Realizar, leer e interpretar
BLOQUE 5: Elaboracin de: Tablas de representaciones grcas de un
ESTADSTICA Y registro de datos. conjunto de datos relativos al entorno
PROBABILIDAD. Elaboracin de: Pictogramas. inmediato.
Interpretacin y descripcin
verbal y escrita de elementos
signicativos de grcos
sencillos.

UNIDAD UF2: UNIDAD 2 Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha n prev.: 16/03/2018 Sesiones
prev.: 48

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

1.3.1.Inventa pequeos problemas a partir de Prueba 0,204 SIEE

Planicacin del proceso de
imgenes o datos dados por el profesor. escrita:100%
resolucin de problemas:
Anlisis y comprensin del
enunciado. 3.Profundizar en problemas resueltos, 1.3.3.Selecciona entre suma y resta la operacin Prueba 0,204 AA
BLOQUE 1: Planicacin del proceso de planteando pequeas variaciones en que resuelve un problema. escrita:100% CMCT
PROCESOS, resolucin de problemas: los datos, otras preguntas, etc.
MTODOS Y Estrategias y procedimientos
ACTITUDES EN puestos en prctica: hacer un 1.3.4.Elige entre varias opciones los datos que Prueba 0,204 AA
MATEMTICAS. dibujo, operaciones completan un problema. escrita:100% CMCT
matemticas adecuadas, etc.
Planicacin del proceso de
resolucin de problemas: 5.Desarrollar y cultivar las actitudes 1.5.1.Desarrolla y muestra actitudes adecuadas Observacin 0,204 CSC
Resultados obtenidos. personales inherentes al quehacer para el trabajo en matemticas: esfuerzo, directa:100% SIEE
matemtico. perseverancia, exibilidad, precisin e inters.

BLOQUE 2: Lectura, escritura y 2.1.1.Lee, escribe y ordena los nmeros del 0 al Prueba 0,204 CMCT
1.Leer, escribir y ordenar distintos
NMEROS. ordenacin de los nmeros tipos de nmeros. 99. escrita:100%
naturales del 0 al 99.
Descomposicin de nmeros
naturales atendiendo al valor 2.Interpretar diferentes tipos de 2.2.2.Descompone y compone nmeros Prueba 0,204 CMCT
posicional y empleando nmeros segn su valor, en naturales del 0 al 99. escrita:100%
diferentes formas de situaciones de la vida cotidiana.
descomposicin en el
proceso. 2.2.4.Identica la decena ms prxima a un Prueba 0,204 CMCT
Equivalencias entre los nmero dado. escrita:50%
elementos del Sistema de Prueba
Numeracin Decimal: oral:50%
unidades, decenas.
Nmeros pares e impares.
 Resolucin y creacin de
problemas en contextos 2.2.6.Identica el nmero anterior y el siguiente Prueba 0,204 CMCT
reales. a uno dado. escrita:100%
Operaciones de suma y resta
empleando diferentes
2.2.7.Identica el nmero mayor, el menor y el Prueba 0,204 CMCT
metodologas.
igual a uno dado. escrita:100%
Uso de estrategias de clculo
mental.
Series numricas:
3.Utilizar los nmeros naturales, para 2.3.1.Interpreta los nmeros para resolver Observacin 0,204 CMCT
ascendentes y descendentes
interpretar e intercambiar problemas reales e inventados. directa:100%
de cadencias 2,3, 4, 5 y 10, a
informacin en contextos de la vida
partir de cualquier nmero.
cotidiana.

2.4.1.Realiza distintos tipos de suma con y sin Prueba 0,204 CMCT

apoyo grco y de la recta numrica. escrita:100%
4.Operar con los nmeros aplicando
las propiedades de las operaciones.
2.4.2.Resta con y sin apoyo grco y de la recta Prueba 0,204 CMCT
numrica. escrita:100%

2.5.1.Utiliza la suma y la resta para resolver Prueba 0,204 CMCT

problemas y en situaciones cotidianas. escrita:100%
5.Conocer y utilizar el algoritmo
estndar de la suma y la resta, en
contextos de resolucin de problemas
2.5.2.Construye series numricas, ascendentes y Prueba 0,204 CMCT
y en situaciones de la vida cotidiana.
descendentes, de cadencias 2, 3, 4, 5 y 10, a escrita:100%
partir de cualquier nmero.

3.1.1.Realiza mediciones con el palmo, el pie y el Observacin 0,204 AA

paso escogiendo la unidad ms adecuada en directa:100% CMCT
cada caso.
1.Escoger los instrumentos de medida
ms pertinentes en cada caso, 3.1.2.Realiza comparaciones de peso entre dos Observacin 0,204 CMCT
estimando la medida de magnitudes objetos cotidianos. directa:100%
Medida de tiempo: Unidades de longitud, capacidad, masa y tiempo
BLOQUE 3: de medida del tiempo y sus haciendo previsiones razonables.
MEDIDA DE relaciones ms sencillas. 3.1.3.Compara e identica cul es el recipiente Observacin 0,204 CMCT
LONGITUD, Establecimiento de relaciones de mayor capacidad. directa:100%
PESO/MASA, temporales: ayer, hoy,
SUPERFICIE Y maana, la semana pasada,
CAPACIDAD. etc. 3.2.1.Conoce y utiliza las unidades de medida del Prueba 0,204 CMCT
tiempo: hora, da, semana, mes y ao, escrita:100%
2.Conocer las unidades de medida del
estableciendo relaciones temporales entre ellas.
tiempo y sus relaciones, utilizndolas
para resolver problemas de la vida
diaria. 3.2.3.Resuelve problemas de la vida diaria Prueba 0,204 CMCT
utilizando las medidas temporales y sus escrita:100%
relaciones.

BLOQUE 4: La representacin elemental 1.Utilizar las nociones geomtricas. 4.1.1.Identica distintos tipos de lneas: Rectas y Prueba 0,204 CMCT
GEOMETRA. del espacio, grcas sencillas. curvas, abiertas y cerradas y poligonales abiertas escrita:100%
Reconocimiento de y cerradas.
situaciones espaciales
bsicas.
 Direccin : izquierda,
derecha, recorridos en 4.1.3.Ubica objetos aplicando los conceptos Prueba 0,204 CMCT
cuadrcula espaciales: Cerca-lejos e izquierda-derecha. escrita:100%
Figuras planas: polgonos

4.2.1.Identica guras geomtricas planas en Prueba 0,204 CMCT

situaciones reales. escrita:50%
Prueba
2.Conocer las guras planas; oral:50%
cuadrado, rectngulo, triangulo.

4.2.2.Dibuja las formas planas estudiadas. Prueba 0,204 CMCT

escrita:100%

4.3.1.Dibuja itinerarios sencillos segn las Prueba 0,204 CMCT

instrucciones dadas. escrita:100%
3.Dibujar y describir itinerarios
sencillos siguiendo rdenes
espaciales. 4.3.2.Describe itinerarios sencillos utilizando los Prueba 0,204 CL
conceptos espaciales aprendidos. oral:100%

Recogida y registro de datos 5.1.1.Realiza grcas sencillas. Prueba 0,204 CMCT

sobre objetos y situaciones escrita:100%
cercanas utilizando tcnicas
elementales de encuesta,
observacin y medicin.
Elaboracin de: Tablas de 1.Realizar, leer e interpretar
BLOQUE 5: registro de datos. representaciones grcas de un
ESTADSTICA Y Elaboracin de: Grcas de conjunto de datos relativos al entorno
PROBABILIDAD. barras y de lneas. inmediato.
Elaboracin de: Pictogramas.
Interpretacin y descripcin
verbal y escrita de elementos
signicativos de grcos
sencillos.

UNIDAD UF3: UNIDAD 3 Fecha inicio prev.: 09/04/2018 Fecha n prev.: 15/06/2018 Sesiones
prev.: 45

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE 1: Planicacin del proceso de
PROCESOS, resolucin de problemas:
MTODOS Y Anlisis y comprensin del resolucin de un problema.
ACTITUDES EN enunciado.
MATEMTICAS. Planicacin del proceso de
resolucin de problemas:
Estrategias y procedimientos
puestos en prctica: hacer un
dibujo, operaciones
matemticas adecuadas, etc.
1.Expresar verbalmente de forma 1.1.1.Explica oralmente el proceso seguido en la Prueba 0,204 AA
razonada el proceso seguido en la resolucin de un problema. oral:100% CL
CMCT
2.Utilizar procesos de razonamiento y 1.2.1.Revisa las operaciones utilizadas y los Observacin 0,100 AA
estrategias de resolucin de resultados en la resolucin de problemas. directa:100% CMCT
problemas, realizando los clculos
necesarios y comprobando las
soluciones obtenidas.
 Planicacin del proceso de
resolucin de problemas:
Resultados obtenidos.
Conanza en las propias
capacidades para desarrollar
actitudes adecuadas y
afrontar las dicultades
propias del trabajo.
3.Profundizar en problemas resueltos, 1.3.3.Selecciona entre suma y resta la operacin Prueba 0,204 AA
planteando pequeas variaciones en que resuelve un problema. escrita:100% CMCT
los datos, otras preguntas, etc.
1.4.1.Resuelve problemas planicando el trabajo Prueba 0,100 CMCT
4.Identicar y resolver problemas de
mediante la formulacin de preguntas (qu oral:100%
la vida cotidiana, adecuados a su
quiero averiguar?, qu busco?, la solucin es
nivel.
adecuada?, etc.).

1.5.1.Desarrolla y muestra actitudes adecuadas Observacin 0,204 CSC

para el trabajo en matemticas: esfuerzo, directa:100% SIEE
perseverancia, exibilidad, precisin e inters.
5.Desarrollar y cultivar las actitudes
personales inherentes al quehacer 1.5.2.Soluciona problemas y ejercicios utilizando Observacin 0,204 CMCT
matemtico. distintos procedimientos. directa:50%
Prueba
escrita:50%

7.Participar de forma activa en la 1.7.1.Es participativo en la resolucin de Observacin 0,100 CMCT

resolucin de problemas que problemas. directa:100% CSC
fomenten el aprendizaje cooperativo. SIEE

BLOQUE 2: Lectura, escritura y 2.2.1.Utiliza los nmeros ordinales del 1 al 10 Prueba 0,204 CMCT
NMEROS. ordenacin de los nmeros en contextos reales. escrita:100%
naturales del 0 al 99. 2.Interpretar diferentes tipos de
Nmeros ordinales del 1 al nmeros segn su valor, en
10. situaciones de la vida cotidiana. 2.2.5.Utiliza la recta numrica como soporte Observacin 0,100 CMCT
Nmero anterior y posterior. para la comprensin del orden de los nmeros. directa:100%
Relaciones de orden: mayor
que, menor que e igual que.
Resolucin y creacin de 2.3.1.Interpreta los nmeros para resolver Observacin 0,204 CMCT
problemas en contextos problemas reales e inventados. directa:100%
3.Utilizar los nmeros naturales, para
reales. interpretar e intercambiar
Operaciones de suma y resta informacin en contextos de la vida
empleando diferentes 2.3.2.Intercambia informacin numrica con sus Observacin 0,100 CL
cotidiana.
metodologas. compaeros en procesos de resolucin de directa:100%
Diferentes tipos de sumas, problemas.
con llevadas.
2.4.1.Realiza distintos tipos de suma con y sin Prueba 0,204 CMCT
apoyo grco y de la recta numrica. escrita:100%

4.Operar con los nmeros aplicando 2.4.2.Resta con y sin apoyo grco y de la recta Prueba 0,204 CMCT
las propiedades de las operaciones. numrica. escrita:100%

2.4.3.Aplica la propiedad conmutativa de la Prueba 0,204 CMCT

suma. escrita:100%
 5.Conocer y utilizar el algoritmo 2.5.1.Utiliza la suma y la resta para resolver Prueba 0,204 CMCT
estndar de la suma y la resta, en problemas y en situaciones cotidianas. escrita:100%
contextos de resolucin de problemas
y en situaciones de la vida cotidiana.

2.Conocer las unidades de medida del 3.2.2.Lee en relojes analgicos y digitales la hora Prueba 0,204 CDIG
tiempo y sus relaciones, utilizndolas en punto y la media hora. escrita:100%
para resolver problemas de la vida
Medida de tiempo: Unidades diaria.
de medida del tiempo y sus
BLOQUE 3: relaciones ms sencillas.
3.3.1.Conoce la funcin y el valor de las Prueba 0,204 CEC
MEDIDA DE Medida de tiempo: Lectura en
diferentes monedas y billetes de euro. escrita:100%
LONGITUD, relojes analgicos y digitales:
PESO/MASA, La hora y la media hora.
SUPERFICIE Y Monedas de cntimo y de 3.Conocer el valor y las equivalencias 3.3.2.Utiliza las monedas y billetes para la Observacin 0,204 CMCT
CAPACIDAD. euro entre las diferentes monedas y resolucin de problemas tanto en situaciones directa:100%
Billetes de 5, 10, 20, y 50 billetes del sistema monetario de la reales como guradas.
euros Unin Europea.

3.3.3.Calcula los billetes y monedas que necesita Prueba 0,204 CEC

para reunir una cantidad de dinero, agrupando oral:100% CMCT
de distintas formas dicha cantidad.

La representacin elemental 4.2.3.Clasica tringulos y cuadrilteros por su Prueba 0,204 CMCT

del espacio, grcas sencillas. nmero de lados. escrita:100%
Formas planas: tringulo,
cuadrado, crculo rectngulo
y rombo.
Reconocimiento de
situaciones espaciales
bsicas.
Uso del vocabulario
geomtrico para describir
BLOQUE 4: sencillos itinerarios. 2.Conocer las guras planas;
GEOMETRA. Disposicin para utilizar los cuadrado, rectngulo, triangulo.
conocimientos matemticos
adquiridos para obtener
informacin, interpretar
mensajes y resolver
problemas en situaciones
reales o guradas.
cuerpos geomtricos:
cuerpos redondos, prismas,
pirmides y cubo.
 Recogida y registro de datos 5.1.1.Realiza grcas sencillas. Prueba 0,204 CMCT
sobre objetos y situaciones escrita:100%
cercanas utilizando tcnicas
elementales de encuesta,
observacin y medicin.
Elaboracin de: Tablas de 1.Realizar, leer e interpretar
BLOQUE 5: registro de datos. representaciones grcas de un
ESTADSTICA Y Elaboracin de: Grcas de conjunto de datos relativos al entorno
PROBABILIDAD. barras y de lneas. inmediato.
Elaboracin de: Pictogramas.
Interpretacin y descripcin
verbal y escrita de elementos
signicativos de grcos
sencillos.
 Curso Escolar: 2017/18
CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO

Programacin

Materia: REC1P - Religin: catlica (00,20) Curso: 1 ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Disfrutamos del regalo de Dios Fecha inicio prev.: 07/09/2017 Fecha n prev.: 13/10/2017 Sesiones
prev.: 4

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

La creacin como regalo de 1.1.1.Conoce, respeta y cuida la obra creada. Actividades 0,714 AA
Dios. en CMCT
BLOQUE 1: El
sentido El hombre, obra maestra de la 1.Identicar y valorar la creacin como clase:100% CSC
creacin.
religioso del acto de amor de Dios al hombre.
La comunicacin del hombre
hombre
con Dios.

Jess, el hijo de Dios se hace 3.2.1.Nombra y asocia, lugares y acontecimientos Actividades 0,714 CEC
hombre, vive y crece en una importantes de la vida de Jess. en CL
BLOQUE 3:
Jesucristo, familia. clase:50% CSC
Acontecimientos y lugares 2.Relacionar lugares y acontecimientos Prueba
cumplimiento
geogrcos importantes en la en los que Dios ha expresado su amor oral:50%
de la Historia
vida de Jess. por los hombres en la vida de Jess.
de la
Salvacin Jess muri para nuestra
salvacin.

UNIDAD UF2: Dios nos acompaa siempre Fecha inicio prev.: 16/10/2017 Fecha n prev.: 18/11/2017 Sesiones prev.:
4

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

BLOQUE La creacin como regalo de 1.1.2.Expresa con palabras propias el asombro por Prueba 0,714 CL
Dios. lo que Dios hace. oral:100% CMCT
1: El
sentido El hombre, obra maestra de la 1.Identicar y valorar la creacin como
religioso creacin. acto de amor de Dios al hombre.
del La comunicacin del hombre
hombre con Dios.
UNIDAD UF3: Nos alegramos por que naci Jess Fecha inicio prev.: 20/11/2017 Fecha n prev.: 19/12/2017 Sesiones
prev.: 4

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

La creacin como regalo de 1.2.1.Identica y enumera los cuidados que recibe Actividades 0,714 CSC
Dios. en su vida como don de Dios. en
BLOQUE 1: El
sentido El hombre, obra maestra de la 2.Reconocer la relacin intrnseca que clase:50%
religioso del creacin. existe entre Dios y el hombre. Prueba
hombre La comunicacin del hombre oral:50%
con Dios.

Jess, el hijo de Dios se hace 3.1.1.Identica a Mara y a Jos como comunidad Prueba 0,714 CEC
BLOQUE 3: hombre, vive y crece en una en la que Dios se hace presente entre los oral:100% CSC
Jesucristo, familia. hombres.
cumplimiento Acontecimientos y lugares 1.Reconocer y estimar que Jess se
de la Historia geogrcos importantes en la hace hombre en el seno de una familia.
de la vida de Jess.
Jess muri para nuestra
Salvacin
salvacin.

UNIDAD UF4: Hablamos con Dios Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha n prev.: 02/02/2018 Sesiones
prev.: 4

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

La creacin como regalo de 1.3.1.Conoce y aprecia a travs de modelos Prueba 0,714 CEC
BLOQUE 1: El Dios. bblicos que el hombre es capaz de hablar con oral:100% CSC
El hombre, obra maestra de la Dios.
sentido 3.Conocer que la persona es un ser
religioso del creacin. capaz de hablar con Dios.
hombre La comunicacin del hombre
con Dios.

Jess, el hijo de Dios se hace 3.3.1.Nombra y secuencia representaciones Actividades 0,714 CEC
BLOQUE 3: hombre, vive y crece en una grcas de los momentos esenciales de la Pasin, en CL
familia. muerte y resurreccin de Jess. clase:50%
Jesucristo,
Acontecimientos y lugares 3.Conocer y ordenar los principales Prueba
cumplimiento
geogrcos importantes en la momentos de la pasin y muerte de oral:50%
de la Historia
vida de Jess. Jess.
de la
Salvacin Jess muri para nuestra
salvacin.

UNIDAD UF5: Todo va a ir bien Fecha inicio prev.: 05/02/2018 Fecha n prev.: 02/03/2018 Sesiones prev.:
4
Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias
mx.
estndar

BLOQUE La creacin como regalo de 1.3.2.Memoriza y reproduce frmulas sencillas de Prueba 0,714 AA
1: El Dios. peticin y agradecimiento. oral:100% CL
sentido El hombre, obra maestra de la 3.Conocer que la persona es un ser
religioso creacin. capaz de hablar con Dios.
del La comunicacin del hombre
hombre con Dios.

UNIDAD UF6: Jess est con nosotros Fecha inicio prev.: 05/03/2018 Fecha n prev.: 23/03/2018 Sesiones prev.:
3

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

UNIDAD UF7: Formamos la Iglesia Fecha inicio prev.: 09/04/2018 Fecha n prev.: 11/05/2018 Sesiones
prev.: 5

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

2.1.1.Conoce y valora que Dios habla a Abraham y Actividades 0,714 CEC

Moiss para ser su amigo. en CSC
clase:50%
BLOQUE 2: La Dios acompaa al hombre en
Prueba
revelacin: la historia. 1.Reconocer y apreciar la relacin oral:50%
Dios Dios habla a los hombres paterno-lial entre Dios y el hombre.
interviene en como amigos.
la historia
2.1.2.Seala y representa las caractersticas de la Prueba 0,714 CSC
amistad de Dios con el hombre: cuidado, oral:100%
proteccin, acompaamiento, colaboracin, etc.

Jess, el hijo de Dios se hace 3.2.1.Nombra y asocia, lugares y acontecimientos Actividades 0,714 CEC
BLOQUE 3: hombre, vive y crece en una importantes de la vida de Jess. en CL
Jesucristo, familia. clase:50% CSC
Acontecimientos y lugares 2.Relacionar lugares y acontecimientos Prueba
cumplimiento
geogrcos importantes en la en los que Dios ha expresado su amor oral:50%
de la Historia
vida de Jess. por los hombres en la vida de Jess.
de la
Salvacin Jess muri para nuestra
salvacin.

BLOQUE 4: La Iglesia, familia de Jess. 4.1.1.Asocia las caractersticas de la familia de la Actividades 0,714 CSC
Permanencia Espacio y tiempo sagrado en la Iglesia con las de su familia. en
de Jesucristo Iglesia. 1.Reconocer que los cristianos clase:50%
en la historia: El domingo, da dedicado al formamos una familia. Prueba
la Iglesia Seor. oral:50%
 2.Distinguir los espacios y tiempos 4.2.1.Expresa el respeto al templo como lugar Prueba 0,714 CEC
sagrados de otros lugares y tiempos. sagrado. oral:100% CSC

UNIDAD UF8: Celebramos el regalo de la vida Fecha inicio prev.: 14/05/2018 Fecha n prev.: 21/06/2018 Sesiones
prev.: 6

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar

Jess, el hijo de Dios se hace 3.1.2.Valora y respeta la familia de Jess a Actividades 0,714 CSC
BLOQUE 3: hombre, vive y crece en una semejanza de la suya. en
Jesucristo, familia. clase:100%
cumplimiento Acontecimientos y lugares 1.Reconocer y estimar que Jess se
de la Historia geogrcos importantes en la hace hombre en el seno de una familia.
de la vida de Jess.
Salvacin Jess muri para nuestra
salvacin.

BLOQUE 4: La Iglesia, familia de Jess. 4.3.1.Conoce y expresa el sentido del domingo. Prueba 0,714 CEC
Permanencia Espacio y tiempo sagrado en la oral:100% CSC
Iglesia. 3.Subrayar los elementos distintivos
de Jesucristo
El domingo, da dedicado al del domingo como da especial.
en la historia:
la Iglesia Seor.

CE INF-PRI DE PRCTICAS MARA MAROTO
Programacin
Materia: VSC1P - Valores Sociales y Cvicos (00,20)
Plan General Anual
UNIDAD UF1: UNIDAD TRIMESTRAL 1
Bloques Contenidos
El autoconcepto. La
identidad personal.
El autoconcepto. La toma
de conciencia de uno
mismo, emociones y
sentimientos.
El autoconcepto. La
autopercepcin positiva de
BLOQUE 1: LA
las cualidades personales.
IDENTIDAD Y LA
El autoconcepto. La
DIGNIDAD DE LA descripcin fsica.
PERSONA. El autoconcepto. El
vocabulario de las
emociones.
La responsabilidad. La
realizacin responsable de
las tareas.
La responsabilidad. La
motivacin extrnseca. 4.Desarrollar aptitudes para actuar
BLOQUE 2: LA Las habilidades de
COMPRENSIN Y comunicacin. La expresando de forma clara y
EL RESPETO EN LAS importancia de pensar lo
RELACIONES que se va a expresar.
INTERPERSONALES. La empata. La comprensin de palabra.
de los dems.
La empata. La deteccin de
las cualidades de otras
personas.
La empata. El
descubrimiento, la
Curso Escolar: 2017/18
Curso: 1 ETAPA: Educacin Primaria (LOMCE)
Fecha inicio prev.: 11/09/2017 Fecha n prev.: 22/12/2017 Sesiones
prev.: 15
Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias
mx.
estndar
1.1.1.Dibuja su propia imagen corporal. Trabajos:100% 0,328 SIEE
1.Crear una imagen positiva de s 1.1.2.Se describe a s mismo de forma oral y Prueba 0,328 CL
mismo valorando las escrita. escrita:50%
caractersticas fsicas y cualidades Prueba oral:50%
personales y expresarlo mediante
el lenguaje oral.
1.1.3.Valora positivamente sus Prueba oral:100% 0,150 CSC
caractersticas fsicas y cualidades
personales.
1.2.1.Identica y comunica sus emociones. Prueba oral:100% 0,328 SIEE
2.Tomar conciencia de las
emociones, reconociendo los
signos fsicos que las pueden
1.2.2.Dibuja diferentes expresiones faciales Trabajos:100% 0,328 CEC
acompaar, y expresarlas
que representan distintos estados de
plsticamente.
nimo.
1.4.1.Realiza las tareas de forma Escala de 0,328 SIEE
con motivacin y responsabilidad responsable en el colegio. observacin:100%
en la vida familiar, escolar y social.
2.Aprender a comunicarse, 2.2.3.Dialoga sobre un tema propuesto y Escala de 0,328 CL
respeta el turno de palabra. observacin:100% CSC
adecuada las ideas, escuchando
con atencin y respetando el turno
 comprensin y respeto de
las diferencias (diferencias 3.Comprender a otras personas, 2.3.1.Explica sentimientos y emociones que Prueba oral:100% 0,328 SIEE
detectar y expresar sus observa en los dems.
por motivos de raza,
religin, sexo, fsicas, caractersticas, identicar sus
psquica y competenciales). emociones y entender sus
actuaciones.

Las habilidades sociales. La 3.2.3.Explica conictos y sus posibles Escala de 0,328 AA

participacin en actividades soluciones, teniendo en cuenta los observacin:100% CSC
ldicas grupales. sentimientos bsicos de las partes.
La resolucin del conicto.
La explicacin de conictos
cotidianos.
El respeto y la conservacin
del entorno ms cercano. El
uso responsable de los
materiales personales y
escolares.
La educacin vial. Las
normas bsicas de
BLOQUE 3: LA educacin vial.
La educacin vial. Las 2.Reconocer, explicar y buscar
CONVIVENCIA Y
seales de trco tiles soluciones sencillas a los conictos
LOS VALORES
para los peatones. habituales en el colegio.
SOCIALES.
Los derechos y deberes de
la persona. La Declaracin
de los Derechos del Nio:
alimentacin, vivienda y
juego.
Los derechos y deberes de
la persona. Los derechos y
deberes en los mbitos
familiar y escolar.
Los derechos y deberes de
la persona. Igualdad de
derechos de nios y nias
en el juego.

UNIDAD UF2: UNIDAD TRIMESTRAL 2 Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha n prev.: 23/03/2018 Sesiones
prev.: 11

Bloques Contenidos Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias

mx.
estndar
 El autoconcepto. El
vocabulario de las
emociones.
La autonoma. El
autocuidado
BLOQUE 1: LA La autonoma. La
IDENTIDAD Y LA autorregulacin de
DIGNIDAD DE LA conductas cotidianas.
PERSONA. La autonoma. El control de
impulsos.
La autonoma. La relajacin.
La responsabilidad. La
motivacin extrnseca.
BLOQUE 2: LA El dilogo. La expresin
COMPRENSIN Y clara de las ideas.
EL RESPETO EN LAS El dilogo. La buena
RELACIONES escucha.
INTERPERSONALES. El dilogo. El respeto del
turno de palabra.
El dilogo. El respeto y la
valoracin del otro.
La empata. La comprensin
de los dems.
La empata. La deteccin de
las cualidades de otras
personas.
La empata. El
descubrimiento, la
comprensin y respeto de
las diferencias (diferencias
por motivos de raza,
religin, sexo, fsicas,
psquica y competenciales).
1.3.1.Utiliza la relajacin como tcnica para Escala de 0,150 SIEE
controlar su cuerpo y su mente. observacin:100%
3.Adquirir capacidades para tomar
decisiones de forma
independiente, desarrollando la
autonoma y el control de
impulsos.
2.1.1.Reproduce expresiones, sentimientos Prueba oral:100% 0,150 CL
y estados de nimo siguiendo un modelo y SIEE
coordinando la expresin verbal con la
facial y corporal.
1.Expresar de forma tranquila
2.1.2.Coordina de forma adecuada el Escala de 0,150 AA
opiniones, sentimientos y
lenguaje verbal y el no verbal cuando observacin:100% CL
emociones utilizando
expresa opiniones, sentimientos y
coordinadamente el lenguaje
emociones relacionadas con situaciones
verbal y no verbal.
vividas o con imgenes observadas.
2.1.3.Emplea el lenguaje verbal y no verbal Escala de 0,328 CL
para comunicar afectos y emociones. observacin:100% SIEE
2.Aprender a comunicarse, 2.2.1.Expresa adecuadamente experiencias, Escala de 0,328 CL
expresando de forma clara y ideas, pensamientos y emociones en observacin:50% SIEE
adecuada las ideas, escuchando exposiciones orales. Prueba oral:50%
con atencin y respetando el turno
de palabra.
2.3.2.Comunica las emociones de los Prueba oral:100% 0,328 CEC
3.Comprender a otras personas, personajes en cuentos, historias, SIEE
detectar y expresar sus fotografas, pinturas o pelculas.
caractersticas, identicar sus
emociones y entender sus 2.3.3.Dramatiza hechos observados, Prueba oral:100% 0,150 CEC
actuaciones. reejando los sentimientos y estados de SIEE
nimo de los protagonistas.
4.Actuar con tolerancia y respeto 2.4.1.Muestra actitudes de respeto hacia Escala de 0,328 CSC
comprendiendo y aceptando las uno mismo y hacia los dems sin tener en observacin:100%
diferencias y contribuir a la mejora cuenta las diferencias fsicas, psquicas o
del clima del grupo mostrando competenciales.
actitudes cooperativas y
estableciendo relaciones 2.4.2.Ayuda a los compaeros cuando lo Escala de 0,150 CSC
respetuosas. necesitan. observacin:100%

Las habilidades sociales. La
deteccin de las propias
necesidades.
Las habilidades sociales. La
buena disposicin para
recibir y ofrecer ayuda.
Las habilidades sociales. El
disfrute de la amistad.
Las normas de convivencia.
El conocimiento y el respeto
de las normas de
convivencia en casa y en el
aula.
Las normas de convivencia.
La valoracin de conductas
cotidianas en relacin a la
normas de convivencia.
La resolucin del conicto.
La identicacin de
BLOQUE 3: LA situaciones agradables y
CONVIVENCIA Y desagradables de la vida
LOS VALORES cotidiana.
SOCIALES. La resolucin del conicto.
El reconocimiento de
conictos habituales.
La resolucin del conicto. 3.Valorar las conductas cotidianas
La explicacin de conictos relacin a las normas de
cotidianos.
Los derechos y deberes de
la persona. La Declaracin
de los Derechos del Nio:
alimentacin, vivienda y
juego.
Los derechos y deberes de
la persona. Los derechos y
deberes en los mbitos
familiar y escolar.
Los derechos y deberes de
la persona. Igualdad de
derechos de nios y nias nios del mundo.
en el juego.
UNIDAD UF3: UNIDAD TRIMESTRAL 3
Bloques Contenidos
2.4.3.Resalta las cualidades de sus Escala de 0,150 SIEE
compaeros y se las comunica verbalmente. observacin:100%
3.1.1.Establece relaciones de conanza con Escala de 0,150 CSC
los iguales y desarrolla actitudes de observacin:100%
colaboracin en situaciones informales de
interaccin social.
1.Trabajar en equipo poniendo de 3.1.2.Comparte sus materiales. Escala de 0,150 CSC
maniesto una actitud abierta observacin:100%
hacia los dems, disfrutando del
compaerismo, compartiendo
puntos de vista y sentimientos y 3.1.3.Mantiene buenas relaciones con los Escala de 0,328 CSC
mostrando conductas solidarias. compaeros. observacin:100%
3.1.4.Se integra en el juego buscando Escala de 0,328 CSC
indistintamente nios y nias para jugar. observacin:100%
3.2.2.Escucha a las personas con las que Escala de 0,150 CSC
2.Reconocer, explicar y buscar
soluciones sencillas a los conictos entra en conicto y realiza una defensa observacin:100%
habituales en el colegio. tranquila y respetuosa de su postura.
3.3.1.Participa en la elaboracin de las Escala de 0,328 CSC
normas de la clase. observacin:100%
convivencia del colegio y realizar
3.3.3.Pone en prctica procesos de Escala de 0,328 AA
un uso responsable de los
razonamiento sencillos para valorar si observacin:100%
materiales escolares.
determinadas conductas son acordes a las
normas de convivencia escolares.
3.5.1.Representa plsticamente la Escala de 0,328 CEC
necesidad de la alimentacin, la vivienda y observacin:100% CSC
5.Analizar, en relacin con la
el juego para un nio.
experiencia de vida personal, la
necesidad de preservar los
derechos a la alimentacin, la 3.5.2.Explica las consecuencias para los Prueba oral:100% 0,328 AA
vivienda y el juego de todos los nios de una mala alimentacin, la falta de CSC
una vivienda digna y la imposibilidad de
jugar.
Fecha inicio prev.: 09/04/2018 Fecha n prev.: 22/06/2018 Sesiones
prev.: 12
Criterios de evaluacin Estndares Instrumentos Valor Competencias
mx.
estndar
 La autonoma. El 1.4.2.Maniesta comportamientos Escala de 0,328 CSC
autocuidado responsables y saludables. observacin:100%
La autonoma. El control de
impulsos.
BLOQUE 1: LA La autonoma. La relajacin.
La responsabilidad. La 4.Desarrollar aptitudes para actuar
IDENTIDAD Y LA
realizacin responsable de con motivacin y responsabilidad
DIGNIDAD DE LA
las tareas. en la vida familiar, escolar y social.
PERSONA.
La responsabilidad. La
motivacin extrnseca.
La responsabilidad. El
entusiasmo.

Las habilidades de 2.2.2.Escucha con atencin las ideas que Escala de 0,328 AA
comunicacin. El uso de los exponen otras personas durante los observacin:100% CL
componentes de la debates y el trabajo en equipo.
comunicacin no verbal:
postura, gestos, expresin
BLOQUE 2: LA facial. 2.Aprender a comunicarse,
COMPRENSIN Y El dilogo. La expresin expresando de forma clara y
EL RESPETO EN LAS clara de las ideas. adecuada las ideas, escuchando
RELACIONES El dilogo. La buena con atencin y respetando el turno
INTERPERSONALES. escucha. de palabra.
El dilogo. El respeto del
turno de palabra.
La empata. La deteccin de
las cualidades de otras
personas.

BLOQUE 3: LA Las habilidades sociales. La
CONVIVENCIA Y buena disposicin para
LOS VALORES recibir y ofrecer ayuda.
SOCIALES. Las habilidades sociales. La
participacin en actividades
ldicas grupales.
Las normas de convivencia.
El conocimiento y el respeto
de las normas de
convivencia en casa y en el
aula.
Las normas de convivencia.
La valoracin de conductas
cotidianas en relacin a la
normas de convivencia.
La educacin vial. Las
normas bsicas de
educacin vial.
La educacin vial. Las
seales de trco tiles 4.Valorar las normas de seguridad
para los peatones.
1.Trabajar en equipo poniendo de 3.1.5.Participa en los juegos teniendo Escala de 0,328 SIEE
maniesto una actitud abierta iniciativas. observacin:100%
hacia los dems, disfrutando del
compaerismo, compartiendo
puntos de vista y sentimientos y
mostrando conductas solidarias.
2.Reconocer, explicar y buscar 3.2.1.Mantiene una independencia Escala de 0,150 SIEE
soluciones sencillas a los conictos adecuada a su edad para solucionar observacin:100%
habituales en el colegio. problemas personales de la vida escolar.
3.3.2.Respeta las normas de convivencia del Escala de 0,328 CSC
3.Valorar las conductas cotidianas aula. observacin:100%
relacin a las normas de
convivencia del colegio y realizar
un uso responsable de los 3.3.4.Usa los materiales con Escala de 0,150 SIEE
materiales escolares. responsabilidad. observacin:100%
3.4.1.Dibuja seales de trco de uso Prueba 0,328 AA
vial y reconocer seales de trco frecuente. escrita:100%
tiles para peatones que se han de
respetar cotidianamente.
3.4.2.Reconoce el signicado de seales de Prueba oral:100% 0,328 AA
trco de uso frecuente.

3.4.3.Explica oralmente la importancia de Prueba oral:100% 0,328 CL

respetar las seales de trco. CSC