RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran : Matematika-Peminatan
Topik : Geometri Bidang Datar
Waktu : 24 x 45 menit
A. Kompetensi Inti SMA kelas X
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan perabadan terkait penyebab penomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1.1. Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya
2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percayadiri, dan
sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalammemilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
2.2. Mampu mentransformasidiri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3. Menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa ingin tahu, jujurdan perilaku peduli lingkungan.
3.11 Mendekripsikan konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-
sifat (simetris, sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil intersep, dalil segmen garis, dll) dalam geometri
bidang.
3.11.1 Memahami konsep titik dan garis
3.11.2 Memahami dan menerapkan dalil-dalil pada garis lurus
3.11.3 Memahami konsep sudut
3.11.4 Memahami dan menerapkan hubungan antara garis lurus dan sudut
3.11.5 Memahami dan menerapkan dalil dan unsur-unsur segitiga
4.7 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat
(kesimetrian, sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil intersep, dalil segmen garis, dll) geometri bidang
datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut.
4.7.1 Menerapkan sifat dan dalil segitiga pada objek nyata

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa dapat :
1. mendekripsikan konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-
sifat (simetris, sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil intersep, dalil segmen garis, dll) dalam geometri
bidang.

1
 2. menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-
sifat (kesimetrian, sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil intersep, dalil segmen garis, dll)
geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut.

D. Materi
Materi pokok : Geometri Bidang
Materi prasyarat : titik, garis, sudut, sifat dan unsur segitiga.
Fakta:
Titik, garis, jenis sudut, jenis segitiga
Konsep:
Dalil garis lurus, sudut, dan segitiga.
Prinsip :
Pembuktian dalil-dalil
Ketrampilan:
Penggunaan dalil-dalil garis, sudut, segitiga dalam pembuktian-pembuktian

E. Pendekatan /Model /Metoda Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : scientific
Metoda Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab dan penugasan.

F. Sumber Pembelajaran
Sumber : Buku Matematika Peminatan kelas X karangan Sukino Kurikulum 2013.

G. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pertemuan ke-1

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para siswa 10 menit
2. Guru menggali apa yang siswa ketahui tentang titik dan
garis.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru memotivasi siswa dengan menyampaikan pentingnya
materi yang akan disampaikan

Inti Mengamati 110 menit

1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok yang
terdiri dari 6 orang dengan tingkat kemampuan yang
berbeda
2. Tiap kelompok berdiskusi untuk memahami konsep titik
dan garis. (LKS 1.A no.1-5,7)

Menanya
Setiap kelompok membahas masalah yang muncul pada
diskusi tersebut

Mengeksplor
1. Guru mengarahkan atau membimbing siswa memecahkan
masalah yang ditemui selama melakukan diskusi
2. Guru menekankan pada siswa untuk mengemukakan ide

2
 kelompoknya sendiri tentang cara menyelesaikan masalah

Mengasosiasi
1. Secara berkelompok siswa mencari penyelesaian dari
permasalahan yang ditampilkan oleh guru berdasarkan
informasi yang diperoleh dari diskusi
2. Guru membimbing siswa dalam menemukan penyelesaian
permasalahan

Mengkomunikasikan
1. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya sedangkan kelompok
lain memberi tanggapan (sharing)
2. Guru bertindak sebagai fasilitator (Guru memandu jalannya
diskusi dan merumuskan jawaban yang benar)

Penutup 15 menit
1. Siswa menyimpulkan materi yang telah didiskusikan
dengan bimbingan guru.
2. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik
3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dipelajari
pada pertemuan yang akan datang
4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk
selalu belajar dan tetap semangat.

Pertemuan ke-2

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para siswa 10 menit
2. Guru mengingatkan kembali konsep garis
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru memotivasi siswa akan pentingnya mempelajari dalil-
dalil pada garis lurus.
Kegiatan Inti Mengamati 110 menit
1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok yang
terdiri dari 6 orang
2. Tiap kelompok berdiskusi memahami dan membuktikan
dalil-dalil pada garis lurus (LKS 2 no. 1,2)

Menanya
Setiap kelompok membahas masalah yang muncul pada
diskusi tersebut

Mengeksplor
1. Guru mengarahkan atau membimbing siswa memecahkan
masalah yang ditemui selama melakukan diskusi
2. Guru menekankan pada siswa untuk mengemukakan ide
kelompoknya sendiri tentang cara menyelesaikan masalah

Mengasosiasi
1. Secara berkelompok siswa mencari penyelesaian dari
permasalahan yang ditampilkan oleh guru berdasarkan
informasi yang diperoleh dari diskusi
2. Guru membimbing siswa dalam menemukan penyelesaian
permasalahan

3
 Mengkomunikasikan
1. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya sedangkan kelompok lain
memberi tanggapan (sharing)
2. Guru bertindak sebagai fasilitator (Guru memandu jalannya
diskusi dan merumuskan jawaban yang benar)
Penutup 15 menit
1. Siswa menyimpulkan materi yang telah didiskusikan dengan
bimbingan guru.
2. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik
3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dipelajari
pada pertemuan yang akan datang
4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk
selalu belajar dan tetap semangat.

Pertemuan ke-3

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para siswa 10 menit
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Guru memotivasi siswa akan pentingnya materi yang
dipelajari dan kaitannya dalam kehidupan sehari-hari
Kegiatan Inti Mengamati 110 menit
1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok yang
terdiri dari 6 orang
2. Tiap kelompok berdiskusi untuk memahami konsep sudut
(LKS 3 no. 1,2,3)

Menanya
Setiap kelompok membahas masalah yang muncul pada
diskusi tersebut

Mengeksplor
1. Guru mengarahkan atau membimbing siswa memecahkan
masalah yang ditemui selama melakukan diskusi
2. Guru menekankan pada siswa untuk mengemukakan ide
kelompoknya sendiri tentang cara menyelesaikan masalah

Mengasosiasi
1. Secara berkelompok siswa mencari penyelesaian dari
permasalahan yang ditampilkan oleh guru berdasarkan
informasi yang diperoleh dari diskusi
2. Guru membimbing siswa dalam menemukan penyelesaian
permasalahan

Mengkomunikasikan
1. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya sedangkan kelompok lain
memberi tanggapan (sharing)
2. Guru bertindak sebagai fasilitator (Guru memandu jalannya
diskusi dan merumuskan jawaban yang benar)
Penutup 15 menit
1. Siswa menyimpulkan materi yang telah didiskusikan dengan
bimbingan guru.
2. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik
3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dipelajari
pada pertemuan yang akan datang

4
 4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk
selalu belajar dan tetap semangat.
Pertemuan ke-4

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para siswa

2. Guru mengingatkan kembali konsep garis lurus dan sudut
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru memotivasi siswa akan pentingnya materi yang
dipelajari dan kaitannya dalam kehidupan sehari-hari
Kegiatan Inti Mengamati 70 menit
1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok yang
terdiri dari 6 orang
2. Tiap kelompok berdiskusi untuk memahami konsep
hubungan garis lurus dan sudut. (LKS 4 no. 1,3,9)

Menanya
Setiap kelompok membahas masalah yang muncul pada
diskusi tersebut

Mengeksplor
1. Guru mengarahkan atau membimbing siswa memecahkan
masalah yang ditemui selama melakukan diskusi
2. Guru menekankan pada siswa untuk mengemukakan ide
kelompoknya sendiri tentang cara menyelesaikan masalah

Mengasosiasikan
1. Secara berkelompok siswa mencari penyelesaian dari
permasalahan yang ditampilkan oleh guru berdasarkan
informasi yang diperoleh dari diskusi
2. Guru membimbing siswa dalam menemukan penyelesaian
permasalahan

Mengkomunikasikan
1. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya sedangkan kelompok
lain memberi tanggapan (sharing)
2. Guru bertindak sebagai fasilitator (Guru memandu jalannya
diskusi dan merumuskan jawaban yang benar)
Penutup 10 menit
1. Siswa menyimpulkan materi yang telah didiskusikan
dengan bimbingan guru.
2. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik
3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang akan datang
4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk
selalu belajar dan tetap semangat.
Pertemuan ke-5

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para siswa 10 menit
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Guru memotivasi siswa akan pentingnya memahami bidang
datar (segitiga)
Kegiatan Inti Mengamati 110 menit
1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok yang
terdiri dari 6 orang
2. Tiap kelompok berdiskusi untuk memahami konsep dalil

5
 dan unsur-unsur segitiga. (LKS 5.A no. 1,3,5,7)

Menanya
Setiap kelompok membahas masalah yang muncul pada
diskusi tersebut

Mengeksplor
1. Guru mengarahkan atau membimbing siswa memecahkan
masalah yang ditemui selama melakukan diskusi
2. Guru menekankan pada siswa untuk mengemukakan ide
kelompoknya sendiri tentang cara menyelesaikan masalah

Mengasosiasikan
1. Secara berkelompok siswa mencari penyelesaian dari
permasalahan yang ditampilkan oleh guru berdasarkan
informasi yang diperoleh dari diskusi.
2. Guru membimbing siswa dalam menemukan penyelesaian
permasalahan

Mengkomunikasikan
1. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya sedangkan kelompok
lain memberi tanggapan (sharing)
2. Guru bertindak sebagai fasilitator (Guru memandu jalannya
diskusi dan merumuskan jawaban yang benar)
Penutup 15 menit
1. Siswa menyimpulkan materi yang telah didiskusikan
dengan bimbingan guru.
2. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik
3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang akan datang
4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk
selalu belajar dan tetap semangat.

Pertemuan ke-6
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para 10 menit
siswa.
2. Siswa diingatkan kembali tentang dalil segitiga.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru memotivasi siswa akan pentingnya memahami
perluasan dalil-dalil segitiga.
Kegiatan Inti Mengamati 110 menit
1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok yang
terdiri dari 6 orang
2. Tiap kelompok berdiskusi untuk memahami konsep
perluasan dalil-dalil segitiga. (LKS 6.A no. 1,4,8)

Menanya
Setiap kelompok membahas masalah yang muncul pada
diskusi tersebut

Mengeksplor
1. Guru mengarahkan atau membimbing siswa memecahkan
masalah yang ditemui selama melakukan diskusi
2. Guru menekankan pada siswa untuk mengemukakan ide
kelompoknya sendiri tentang cara menyelesaikan masalah

6
 Mengasosiasikan
1. Secara berkelompok siswa mencari penyelesaian dari
permasalahan yang ditampilkan oleh guru berdasarkan
informasi yang diperoleh dari diskusi.
2. Guru membimbing siswa dalam menemukan penyelesaian
permasalahan
Mengkomunikasikan
1. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya sedangkan kelompok
lain memberi tanggapan (sharing)
2. Guru bertindak sebagai fasilitator (Guru memandu jalannya
diskusi dan merumuskan jawaban yang benar)
Penutup 15 menit
1. Siswa menyimpulkan materi yang telah didiskusikan
dengan bimbingan guru.
2. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik
3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang akan datang
4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk
selalu belajar dan tetap semangat.

Pertemuan ke-7
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para 10 menit
siswa.
2. Siswa diingatkan kembali tentang dalil segitiga.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru memotivasi siswa akan pentingnya memahami dalil-
dalil proyeksi pada segitiga.
Kegiatan Inti Mengamati 110 menit
1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok yang
terdiri dari 6 orang.
2. Tiap kelompok berdiskusi untuk memahami dalil-dalil
proyeksi segitiga. (LKS 7.A no. 1,5, 9,10)

Menanya
Setiap kelompok membahas masalah yang muncul pada
diskusi tersebut

Mengeksplor
1. Guru mengarahkan atau membimbing siswa memecahkan
masalah yang ditemui selama melakukan diskusi.
2. Guru menekankan pada siswa untuk mengemukakan ide
kelompoknya sendiri tentang cara menyelesaikan masalah

Mengasosiasikan
1. Secara berkelompok siswa mencari penyelesaian dari
permasalahan yang ditampilkan oleh guru berdasarkan
informasi yang diperoleh dari diskusi.
2. Guru membimbing siswa dalam menemukan penyelesaian
permasalahan.
Mengkomunikasikan
1. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya sedangkan kelompok
lain memberi tanggapan (sharing).

7
 2. Guru bertindak sebagai fasilitator (Guru memandu jalannya
diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup 15 menit
1. Siswa menyimpulkan materi yang telah didiskusikan
dengan bimbingan guru.
2. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik
3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang akan datang
4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk
selalu belajar dan tetap semangat.

Pertemuan ke-8
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para 10 menit
siswa.
2. Siswa diingatkan kembali tentang dalil segitiga.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru memotivasi siswa akan pentingnya memahami dalil
Menelaus dan Ceva.
Kegiatan Inti Mengamati 110 menit
1. Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok yang
terdiri dari 6 orang.
2. Tiap kelompok berdiskusi untuk memahami dalil-dalil
proyeksi segitiga. (LKS 5 no. 1,5, 9)

Menanya
Setiap kelompok membahas masalah yang muncul pada
diskusi tersebut

Mengeksplor
1. Guru mengarahkan atau membimbing siswa memecahkan
masalah yang ditemui selama melakukan diskusi.
2. Guru menekankan pada siswa untuk mengemukakan ide
kelompoknya sendiri tentang cara menyelesaikan masalah

Mengasosiasikan
1. Secara berkelompok siswa mencari penyelesaian dari
permasalahan yang ditampilkan oleh guru berdasarkan
informasi yang diperoleh dari diskusi.
2. Guru membimbing siswa dalam menemukan penyelesaian
permasalahan.

Mengkomunikasikan
1. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya sedangkan kelompok
lain memberi tanggapan (sharing).
2. Guru bertindak sebagai fasilitator (Guru memandu jalannya
diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup 15 menit
1. Siswa menyimpulkan materi yang telah didiskusikan
dengan bimbingan guru.
2. Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik
3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang akan datang
4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk
selalu belajar dan tetap semangat.

8
 H. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu Penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Instrumen penilaian Sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran yang
dilakukan . Penilaian diri Setelah pembelajaran
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. berakhir
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
d. Peduli dalam kegiatan pembelajaran
e. Disiplin selama proses pembelajaran
f. Jujur dalam menjawab permasalahan yang
diberikan
g. Tanggung jawab dalam menyelesaikan LK yang
ditugaskan
2. Pengetahuan

Menyelesaikan soal yang relevan Penugasan Penyelesaian individu

3. Keterampilan
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi Unjuk kerja Penyelesaian kelompok
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan matriks

I. Instrumen Penilaian hasil Belajar

1. Penilaian sikap :
1.1 Penilaian diri
2. Penilaian pengetahuan
2.1 Penugasan
3. Penilaian keterampilan
3.1 Penilaian unjuk kerja

9
 1. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
1.1 PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester :X
Tahun Pelajaran : 2013/2014
KD : 2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri,
dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah.
Indikator:

1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran

2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3. menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan aturan eksponen dan logaritma
4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
6. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

PENILAIAN DIRI
Nama : ....
Kelompok :
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu
B = Sering
C = Jarang
D = Tidak pernah
1 saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan operasi matriks

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun

kelompok

5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya,

atau menyajikan hasil diskusi

Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam

6 menyelesaikan masalah

7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

Pedoman Penskoran:
Skor 4, jika A = Selalu Skor 2, jika C = Jarang
Skor 3, jika B = Sering Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

10
 2. Penilaian Pengetahuan

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas :X
Kompetensi dasar :
3.11 Mendekripsikan konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat
(simetris, sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil intersep, dalil segmen garis, dll) dalam geometri bidang.

Soal
1. Dalam geometri bidang, sebutkan kedudukan titik terhadap garis. Gambarkan ilustrasinya
2. Dalam geometri bidang, sebutkan kedudukan titik terhadap bidang. Gambarkan ilustrasinya
3. Misalkan diketahui sudut A adalah pelurus dari sudut B. Jika diketahui besar sudut B sama dengan 3 kali
besar sudut A, tentukan besar kedua sudut tersebut.
4. Misalkan diketahui sudut A adalah penyiku dari sudut B. Jika diketahui besar sudut B sama dengan 2 kali
besar sudut A, tentukan besar kedua sudut tersebut.
5. Perhatikan Gambar segitiga sama sisi ABC. Dari segitiga dibawah
a. Gambarlah garis tingginya
C b. Gambarlah garis baginya
c. Gambarlah garis sumbunya
d. Gambarlah garis beratnya
B e. Apa yang dapat kalian simpulkan dari
pertanyaan a, b, c, dan d ?

A B
6. Perhatikan gambar berikut
A
a. Jika DE = 3 cm, BC = 12 cm, dan EC = 6 cm, tentukan
panjang AE
b. Jika DE : BC = 2 : 3 dan garis AT = 15 cm, tentukan
panjang AS
c. Jika AB : AD = 5 : 2 dan DE = 4 cm, tentukan panjang
D E BC
S
d. Jika AB = 6 cm, AD = 2 cm, dan BC = 9 cm, tentukan
panjang DE

B T C
7.
Jika diketahui sidut nomor 1 adalah 95o dan
4 besar sudut nomor 2 adalah 110o, tentukan
l besar sudut yang ditunjuk oleh .
1

2 a. Nomor 3
b. Nomor 4
6 c. Nomor 5
m 5 3
d. Nomor 6
3

11
Kunci jawaban :

1. Kedudukan Titik terhadap Garis

Titik A pada garis g atau garis g melalui titik A. Titik A pada garis g apabila titik A merupakan
anggota himpunan titik pada garis g.
Titik B di luar garis g atau garis g tidak melalui titik B. Titik B di luar garis g apabila titik B bukan
anggota himpunan titik pada garis g.
2. Kedudukan Titik terhadap Bidang

Titik A pada bidang atau bidang melalui titik A.

Titik B di luar bidang atau bidang tidak melalui titik B.
3.
A + B = 180
a + 3b = 180
a 3b

4. a + 2b = 90
a 2b

5. a

b.

c.

d.

e. Dari jawaban a, b, c, dan d adalah sama

12
 3
6.a. = +6 = 12 AE = 3(AE + 6)
12
12 AE = 3AE + 18

9 AE = 18

AE = 2
2
b. = 3 = 3 AS = 30
15
AS = 10
5
c. = 2 = 2 BC = 20
4
BC = 10
2
d. = = 6 DE = 18
9 6
DE = 3

7. 4
1
Jika diketahui sidut nomor 1 adalah 95o dan
2 besar sudut nomor 2 adalah 110o, tentukan
besar sudut yang ditunjuk oleh .
6

5 3 e. Nomor 3 = 70
f. Nomor 4 = 95
g. Nomor 5 = 95
h. Nomor 6 = 70

Rubrik Penilaian

Kelompok
No. Kriteria
4 3 2 1

1 Kesesuaiandengan konsep dan prinsip matematika

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

Nilai Perolehan = 20

13
 3. Penilaian Keterampilan
3.1 Unjuk Kerja

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : X/1
Kompetensi Dasar :

4.7 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian,
sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil intersep, dalil segmen garis, dll) geometri bidang datar yang bermanfaat
dalam pemecahan masalah nyata tersebut.

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan
tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep
yang berhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan
tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban
salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak
sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan
matematika yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

14