FILSAFAT PENDIDIKAN

BOOK REPORT

Dosen Pengampu :

Drs.JASPER SIMANJUNTAK M.Pd

Disusun Oleh :

RINI ANGELIA (2173342026)

KELAS A 2017

JURUSAN PENDIDIKAN SENI MUSIK

FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TAHUN 2017
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena dengan rahmat
Nya Tugas Critical Book Report saya ini dapat di selesaikan dengan waktu yang telah
ditentukan dengan baik. Walaupun hasilnya masih jauh dari apa yang menjadi harapan Dosen
Pengampu. Namun sebagai awal pembelajaran dalam mencari pengetahuan yang luas,
bukanlah sebuah kesalahan jika saya tetap mengucapkan Puji dan Syukur.

Pembuatan Tugas ini diajukan untuk memenuhi Tugas Critical Book Report dari Mata
Kuliah FILSAFAT PENDIDIKAN Semester 1 Prodi Pendidikan Seni Musik Universitas
Negeri Medan . Kesalahan yang terdapat didalam Tugas Critical Book Report ini jelas ada,
namun bukanlah kesalahan yang disengaja melainkan kehilafan dan kelupaan. Dari semua
kesalahan saya kiranya dapat dimaklumi oleh dosen pengampu Mata Kuliah FILSAFAT
PENDIDIKAN ini.
Terimakasih ..

Medan 2017

Penulis
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

A.Rasionalisasi Pentingnya CBR

B. Tujuan Penulisan CBR
C. Manfaat CBR

BAB II ISI BUKU

A. BUKU 1 BAB 1 BUKU 2 BAB 1

B. BUKU 1 BAB 2 BUKU 2 BAB 2
C. BUKU 1 BAB 3 BUKU 2 BAB 3
D. BUKU 1 BAB 4 BUKU 2 BAB 4
E. BUKU 1 BAB 5 BUKU 2 BAB 5

BAB III PEMBAHASAN BUKU

A. KELEBIHAN BUKU 1
B. KEKURANGAN BUKU 1
C. KELEBIHAN BUKU 2
D. KEKURANGAN BUKU 2
E. IDENTITAS BUKU 1
F IDENTITAS BUKU 2

DAFTAR PUSTAKA
 BAB I PENDAHULUAN

A. PENTINGNYA CRITICAL BOOK REVIEW

Critical book report bukan sekedar laporan atau tulisan tentang isi sebuah buku atau artikel,
tetapi lebih menitikberatkan pada evaluasi (penjelasan, interpretasi dan analisis) kita mengenai
keunggulan & kelemahan buku atau artikel tersebut, apa yang menarik dari artikel tersebut,
bagaimana isi artikel tersebut bisa mempengaruhi cara berpikir kita & menambah pemahaman kita
terhadap suatu bidang kajian tertentu. Dengan kata lain, melalui critical book report kita menguji
pikiran pengarang/ penulis berdasarkan sudut pandang kita berdasarkan pengetahuan & pengalaman
yang kita miliki. Maksud pemberian tugas kuliah berupa critical book report ini adalah untuk
mengembangkan budaya membaca, berpikir sistematis & kritis, dan mengekspresikan pendapat.

B. TUJUAN PENULISAN CRITICAL BOOK REPORT

Adapun tujan saya dalam penulisan Critical Book Report ini adalah untuk
menyelesaikan Tugas yang sudah di berikan kepada saya dan sesuai dengan kontrak kuliah
yang sudah di berikan dari dosen pengampu mata kuliah SEJARAH MUSIK ini dan
menambah wawasan dari pelajaran SEJARAH MUSIK serta meningkatkan kecerdasan dalam
belajar dan dapat menguatkan di dalam proses perkuliahan dan kehidupan

C. MANFAAT CRITICAL BOOK REVIEW

1. Mengulas isi sebuah buku

2. Mencari dan mengetahui informasi yang ada di dalam buku
3. Melatih diri untuk berfikir dan mengkritis serta mencari informasi sebuah buku
4. Membandingkan isi buku I dan buku II
 BAB II
ISI BUKU
A. ISI BUKU 1

JUDUL BUKU : FILSAFAT PENDIDIKAN

BAB 1 : PENGERTIAN FILSAFAT DAN FILSAFAT PENDIDIKAN

Pengertian Filsafat antara satu ahli filsafat dan lainnya selalu berbeda dan hampir
sama banyaknya ahli filsafat itu sendiri.
1. Pengertian secara Etimologi yang berarti cinta kebijaksanaan (love of wisdom) dalam arti
yang sedalam-dalamnya
2. Pengertian Terminology maksudnya adalah arti yang dikandung oleh istilah atau fakta
filsafat itu sendiri.
Filsafat bertujuan untuk mencari hakikat dari sesuatu gejala atau fenomena secara
mendalam dan Ciri-ciri pikiran kefisafatan yaitu merupakan pemikiran tentang hal-hal serta
proses-proses yang dibicarakan ialah pemikiran itu sendiri, di antara hal hal yang dipikirkan
adalah si pemikir itu sendiri.
Alasan Berfilsafat manusia sebagai makhluk berpikir selalu berusaha untuk
mengetahui segala sesuatu, tidak mau menerima begitu saja apa adanya sesuatu itu, selalu
ingin tahu apa yang ada dibalik yang dilihat dan diamati. Filsafat juga memiliki peran yang
sangat penting dalam kehidupan manusia.
Pengertian Filsafat Penddikan. Pendidikan dapat diartikan sebagai suatu proses,
dimana pendidikan merupakan usaha sadar dan penuh tanggung jawab dari orang dewasa
dalam membimbing, memimpin, dan mengarahkan peserta didik dengan berbagai problema
atau persoalan dan pertanyaan yang timbul dalam pelaksanaannya.

BAB 2 : FILSAFAT PENDIDIKAN

Filsafat pendidikan terwujud dengan menarik garis linier antara filsafat dan
pendidikan. Dalam hal ini filsafat seolah-olah dijabarkan secara langsung ke dalam
pendidikan dengan maksud untuk menghasilkan konsep pendidikan yang berasal dari satu
cabang atau aliran filsafat, misalnya dengan idalism.
Substansi filsafat pendidikan dalam jajaran ilmu pendidikan adalah sebagai bagian
dari fundasi-fundasi pendidikan. Berarti bahwa filsafat pendidiakn perlu mengetengahkan
tentang konsep-konsep dasar pendidikan.
Hubungan filsafat dengan filsafat pendidikan merupakan pandangan ataua
pemahaman umum bahwa filsafat yang dijadikan pandangan hidup oleh seseorang atau suatu
masyarakat bahkan suatu bangsa merupakan asas atau pedoman yang melandasi semua aspek
hidup dan kehidupan orang atau masyarakat yang termasuk didalamnya di bidang pendidikan.

BAB 3 : ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN

1. Aliran Idealisme. Berpendirian, bahwa kenyataan tersusun atas gagasan-gagasan (ide-ide)

atau spirit. Segala benda yang nampak berhubungan dengan kejiwaan dan segala aktivitas
adalah kejiwaan.
2. Aliran Realisme. Dalam berbagai bentuk menarik garis pemisah yang tajam antara yang
mengetahui dan yang diketahui, dan pada umumnya cenderung ke arah dualisme atau
monisme materialistik.
3. Aliran Materialisme. Suatau aliran filsafat yang berisikan tentang ajaran kebendaan,
dimana benda merupakan sumbersegalanya, sedangkan yang dikatakan materialistis
mementingkan kebendaan menurut materialisme.
4. Aliran Pragmatisme. Yang berpendapat
ISI BUKU 2

JUDUL BUKU : FILSAFAT ILMU DALAM PENDIDIKAN TINGGI

BAB 1 : PENDAHULUAN

. Ada empat bagian pembahasan utama di dalam buku ini, yaitu :

1. Presage, yang berisi paparan arti dan ruang lingkup kefilsafatan. Hal berikutnya yang
dibahas dalam bagian ini adalah sejarah perkembangan filsafat pada masa awal
lahirnya dunia filsafat, sejak zaman klasik, era pertengahan, modern dan kontemporer.
Pembahasan ketiga dalam bagian pertama ini adalah manfaat filsafat yang
berhubungan dengan wawasan manusia, kebenaran, pembentukan sikap dan perilaku
 manusia serta bentuk perwujudan diri manusia di tengah kehidupan pribadi dan
sosialnya.
2. Process, berisi paparan tentang orientasi ilmu dan filsafat, garis hubungan antara
filsafat dengan ilmu, Obyek filsafat sebagai ilmu, filsafat ilmu, sejarah filsafat ilmu
dan klasifikasi ilmu pengetahuan.
3. Product, berisi paparan indentifikasi dan arti filsafat pendidikan, fenomena pemikiran
para filsuf klasik tentang filsafat pendidikan. Dalam bagian ini juga dipaparkan
tentang lingkup filsafat pendidikan pada zaman modern, dan paparan aliran filsafat
modern dalam kaitannya dengan filsafat pendidikan. Dalam bagian ini juga
dipaparkan indikator kebenaran di pendidikan tinggi dari aspek ontologi, epistemologi
dan aksiologi. Lingkup dan aktivitas pendidikan tinggi, sejarah pendidikan tinggi
sejak zaman klasik sampai dengan zaman kontemporer abad terkini, bentuk perguruan
tinggi, Perguruan tinggi tertua di dunia dan di Indonesia, landasan filosofis
penyelenggaraan pendidikan tinggi, refleksi filosofi kebenaran akademik dan otonomi
kelimuan di perguruan tinggi.
4. Programming, berisi paparan tentang norma-norma di tengah masyarakat, lembaga
kemasyarakatan yang formal dan tidak formal dalam proses pengendalan sosial,
program pengembangan filsafat ilmu di dunia pendidikan tinggi untuk mencari jalan
keluar terhadap pelanggaran dan penyelewengan terhadap norma-norma yang berlaku
di masyarakat saat ini.