Educacin
Nmero 17
Educacin, Lenguas, Culturas
Mayo-Agosto 1998
3. Resignificaciones de interculturalidad
4.1. Mxico
El contexto
Experiencias
Las experiencias de educacin bilinge tienen ya
una larga trayectoria y se remontan a los aos
veinte con la experiencia de los Altos de Chiapas,
seguida a lo largo de los aos treinta de
experiencias impulsadas por el indigenismo, sobre
todo en el perodo de Crdenas (1934-1940). Punto
culminante de esta poltica fue el Primer Congreso
Indigenista Interamericano de 1940, que dio lugar a
la creacin del Instituto Nacional Indigenista, INI.
De otro lado, el Instituto Indigenista Interamericano,
con sede en Mxico, incidi en las polticas
indigenistas latinoamericanas8 y, en materia de
relaciones interculturales o ms precisamente
intertnicas, se destac que estas ocurran en el
marco de las llamadas relaciones dominicales o
de dominacin interna, promovindose la
estrategia de la escuela como un punto de
articulacin y vertebracin entre la comunidad y la
urbe, entre las relaciones productivas comunitarias
y el mercado nacional, etc.
Polticas y estrategias
Problemas y avances
4.2. Guatemala
El contexto
Experiencias
Polticas y estrategias
4.3. Ecuador
El contexto
4.4. Per
El contexto
El marco normativo
4.5. Bolivia
El contexto
Experiencias
El marco legal
Avances y problemas
5.1. Colombia
El contexto
Leyes
Avances y problemas
5.2. Nicaragua
El contexto
Experiencias
Leyes
Problemas y avances
5.3. Chile
El contexto
Leyes
La reforma educativa
Descentralizacin educativa.
El contexto
Experiencias
La organizacin indgena
El marco legal
Avances y problemas
El contexto
Experiencias
Nociones de interculturalidad
Avances y problemas
7.2. El Salvador
El contexto
Experiencias
En El Salvador se han realizado experiencias de
rescate de las lenguas vernculas. De 1988 a 1991
se llev a cabo un proyecto de investigacin del
nhuat, con apoyo del Instituto Indigenista
Interamericano, III. En las mismas fechas se han
producido materiales de enseanza de la lengua
nhuat para los seis grados de la escuela en los
departamentos de Sonsonate y Ahuachapn. As
mismo, se ha iniciado la enseanza del nhuat en
la comunidad indgena de Santo Domingo de
Guzmn, en el departamento de Sonsonate. En ese
mismo departamento se est enseando la lengua
indgena, a cargo de la Asociacin Coordinadora de
Comunidades Indgenas de El Salvador y de la
Comunidad Lenca de Cacaopera, en el
Departamento de Morazn. Sin embargo, puede
decirse que las experiencias son todava
incipientes69.
Problemas y avances
7.3. Panam
El contexto
Experiencias
Leyes
7.4. Venezuela
El contexto
Leyes
La Constitucin de la Repblica de
Venezuela81 establece la denegacin de la
discriminacin racial (ttulo III, De los deberes,
derechos y garantas, cap. III, Derechos
individuales, art. 61) y establece un rgimen de
excepcin para la proteccin estatal a las
comunidades indgenas:
7.5. Brasil
El contexto
Leyes
Respeto a la diferencia.
Interculturalidad.
Estrategias
Avances y problemas
Los principales avances consisten en haber logrado
el reconocimiento de los derechos indgenas, entre
ellos el de su educacin. Existen experiencias
educativas, existen diseos curriculares bsicos,
materiales educativos validados y elaborados con
mucho esmero. Legalmente, existen leyes y
normas que amparan la educacin indgena.
8. El caso de Paraguay
El contexto
Experiencias
Leyes
De la identidad tnica
De la educacin y de la asistencia
De los idiomas
Avances y problemas
Notas
(58) Ibid, p. 3.