GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

Denominacin del Programa de Formacin: TCNICO EN MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SLIDOS

Ficha 1434379
Cdigo del Programa de Formacin: 180201
Nombre del Proyecto (si es formacin Titulada): MANEJO INTEGRAL DE RESIDUOS SOLIDOS
GENERADOS EN EXPLOTACIONES MINERAS DEL MUNICIPIO DE ZARAGOZA
Fase del Proyecto ( si es formacin Titulada): Ejecucin
Actividad de Proyecto (si es formacin Titulada): Establecer las rutas, frecuencia de recoleccin y
transporte de residuos, incluyendo el barrido y limpieza
Competencia: 280201015 - Ejecutar el proceso de barrido y limpieza de vas y reas pblicas de
acuerdo con las rutas establecidas en las zonas asignadas.
Resultados de aprendizaje: Preparar y utilizar herramientas, insumos, implementos, equipos y/o
maquinaria para la realizacin de las actividades del barrido.
Realizar el barrido de vas y reas pblicas segn criterios, programacin y rutas previamente
establecidas.
Realizar jornadas de aseo y ornato de acuerdo con la programacin establecida.
Realizar lavado de vas y reas pblicas segn la programacin establecida.
Recoger y depositar los residuos slidos en los recipientes de acuerdo con el tipo de residuos.
Duracin de la Gua: 80 Horas

2. PRESENTACION

Cualquier objeto, material, sustancia o elemento slido resultante del consumo o uso de un bien en
actividades domsticas, industriales, comerciales, institucionales y de servicios, que el generador
abandona, rechaza o entrega y que es susceptible de aprovechamiento o transformacin en un
nuevo bien, con valor econmico o de disposicin final. Los residuos slidos se dividen en
aprovechables y no aprovechables. Igualmente, se consideran como residuos slidos aquellos
provenientes del barrido de reas pblicas.

Estos residuos slidos pueden ser peligrosos o no peligrosos, de acuerdo con las caractersticas
presentes en su composicin, y a su vez, en cada una de estas dos grandes categoras, se dividen en
aprovechables o no aprovechables. Considerando las diferencias que existen tanto en las
caractersticas, como en las condiciones de manejo, los residuos aprovechables y no aprovechables
tendrn cada uno un esquema diferente de gestin, de tal forma que se aumente la cantidad de
residuos aprovechables y se disminuya la cantidad de no aprovechables (Ministerio del Medio
Ambiente, 1997).

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE

Actividad de iniciacin
Socializar la gua de aprendizaje, donde se dar a conocer cada una de las actividades a desarrollar,
estrategias y materiales necesarios. El instructor entregara fotocopia de la gua de aprendizaje.

Actividades de Reflexin inicial.

El primer momento se proyectara un video la tierra se est muriendo
(https://www.youtube.com/watch?v=JQYXJfMlD30)
En un segundo momento se realizara un debata teniendo en cuenta el video y las siguientes
preguntas. Por favor reflexione sobre los siguientes puntos:
Cmo y cuando empezamos a destruir nuestro planeta?
Cunta basura estima se produce en su poblacin, ser esta un factor influyente en el aumento
del efecto invernadero?
es el calentamiento global un invento o una realidad?
El consumismo como afecta a nuestro planeta?
Plantea una posible estrategia que ayude a minimizar el calentamiento global.

Actividades de apropiacin del conocimiento I (Conceptualizacin y Teorizacin).

Identificar y aplicar la separacin en la fuente segn el Icontec GTC 024.
Esta actividad se desarrollara en tres momentos:
1. El instructor dar a conocer objetivos de la norma GTC 024.
2. los aprendices de organizan en los equipos de trabajos para escribir dos ensayos de mnimo 3
paginas, uno donde planten los aspectos negativos (debilidades) que tienen con respecto a
aplicacin de la norma y el segundo ensayo resaltan los aspectos positivos, fortalezas que les ha
dejado el conocimiento y aplicacin de la norma.
3. el tercer momento es para realizar la socializacin de los ensayos, retroalimentacin y cierre de
la actividad.

Actividades de apropiacin del conocimiento II (Conceptualizacin y Teorizacin).

Aplicar mtodos de aprovechamiento y transformacin de residuos slidos orgnicos.
Esta actividad se desarrollara en tres momentos:
Primer momento: el instructor explica todo sobre:
Compostaje
Vermicompostaje
Biodigestion
Biofermentos
Biocombustibles
Segundo momento: El instructor le plantea a los aprendices que se organicen en los equipos
colaborativos para que planteen un proyecto de vida donde analizan su rol como parte del
sistema social que permita aprovechar los residuos slidos en el Municipio de Zaragoza.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE

Tercer momento: Socializacin de las propuestas, retroalimentacin y cierre de la actividad

Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.)

En equipos de trabajo realizaran un recorrido rpido por la localidad donde se lleva a cabo
actividades productivas.
Ubicados en el sitio de disposicin de las basuras, intenten deducir las actividades principales
que se llevan a cabo en la - comunidad y los hbitos de consumo de sus habitantes.
Seleccione 10 habitantes del sector y explquele la importancia que tiene hacer gestin integral
de los residuos slidos generados en las diversas actividades.
Los equipos colaborativos debern hacer registro fotogrfico de los sitios visitados.
Debern entregar un informe escrito sobre la actividad.
Cada equipo colaborativo a travs de una presentacin socializa los resultados obtenidos
durante la salida de campo.
Retroalimentacin y cierre.

Actividades de apropiacin del conocimiento III (Conceptualizacin y Teorizacin).

Sintetice la informacin adquirida en un documento en el que describa todo lo observado
durante el recorrido por el municipio. Tenga en cuenta palabras clave del lenguaje tcnico en y
las normas ICONTEC para la elaboracin del documento.

Ambiente Requerido: Ambiente polivalente, sala de conectividad.

Materiales: Computador, Video Beam, GPS, Papel, Marcador, Cinta, fotocopias, celulares y cmaras
fotogrficas.

Tomando como referencia la planeacin pedaggica y las orientaciones para elaborar guas de aprendizaje
citado en la gua de desarrollo curricular.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Participacin y socializacin de las diferentes actividades desarrolladas.
Observacin del instructor durante todas las actividades realizadas
Conocimientos precisos sobre tratamiento de RSU.
Documentos sintetizados.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de

Evaluacin
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE

Evidencias de Conocimiento : Reconoce procedimientos Formato de encuestas.

de la clasificacin de
Listas de cheque.
residuos slidos.
Reconoce procedimientos Prueba Kahoot.
sobre la clasificacin de
residuos slidos.
Utiliza elementos de
Evidencias de Desempeo
proteccin personal para
cada labor a desarrollar.
Clasifica los residuos slidos
Evidencias de Producto: de acuerdo con el tipo.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

1-Consulta y define:

Educacin ambiental
Socio drama
Lista de chequeo
Informe de cumplimiento ambiental
Planificacin ambiental
Desarrollo sostenible
El plan de gestin ambiental
Planes de accin trianual
Tecnologa.
Comunidad.
Gua.
Cdigo de colores.
Factores sociales.
Factores culturales.
Planeta
Calentamiento global
Consumismo
Diagnostico

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

http://www.youtube.com/watch?v=unxnnqUA0kI
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUA DE APRENDIZAJE

TAVERA, Carmen. Legislacin sobre educacin ambiental en Colombia En: Ecobios Colombia 88 (Memorias).
Bogot: Ministerio de Agricultura-Inderena, 1988. p. 437-445.

Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial - MAVDT (2005). Poltica ambiental para la gestin
integral de residuos o desechos peligrosos. Bogot: MAVDT.

Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial (2003). Metodologa para la elaboracin de los
Planes de Gestin Integral de Residuos Slidos, PGIRS. Bogot: Ministerio del Medio Ambiente.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Jos Edwin Mosquera Instructor Formacin 01/08/2017

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar nicamente si realiza ajustes a la gua)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razn del Cambio

Autor (es)