18/5/2006

Educacin Mixta o Diferenciada?

El antagonismo entre educacin mixta y diferenciada se ha puesto en el debate actual en muchos pases desarrollados.
Algunos precisan que la primera es inconveniente porque no respeta las diferencias innatas entre el hombre y la mujer,
mientras que por el contrario tambin se afirma que la educacin diferenciada es discriminatoria y no se abre a la
diversidad. Cul es la ms conveniente?

Por Carlos Alberto Rosales Purizaca

No se trata de generar una hegemona de una sobre la otra sino ofrecer una educacin libre que permita poder implantar
sin dificultad y sobretodo sin prejuicios cualquiera de los dos sistemas de enseanza como por ejemplo sucede en
Australia, donde tanto los colegios mixtos como los diferenciados pertenecen a la educacin pblica y en igualdad de
condiciones. Der Spiegel en el 2004 public un estudio realizado por el Instituto pedaggico de Kiel, segn el cul
cuando los alumnos y alumnas eran separados para recibir enseanza en determinadas materias, tanto el inters como
las calificaciones mejoraban de forma significativa. El socilogo Michel Fize en su libro Las trampas de la educacin
mixta refiere que despus de aos de treinta aos de experiencia en coeducacin no se ha conseguido la pretendida
igualdad de sexos y oportunidades.
La facultad de educacin de la Universidad de Cambridge public un informe tras cuatro aos de investigacin bajo el
cul se destaca los altos beneficios que proporciona la educacin diferenciada. Es falso pensar que para poder alcanzar
la igualdad de oportunidades haya que educar a nias con nios. Ambos son diferentes desde que nacen. En Suecia,
Chris Heister public un informe titulado: Todos somos diferentes, y en el que demuestra que la causa del fracaso
escolar radica en la obstinacin por negar las diferencias sexuales entre nios y nias.
La Universidad de Vermont public tambin un estudio que dur cuatro aos, realizado en doce pases, indistintamente
del nivel social y lleg a la conclusin que los varones tienden ms a pelearse, a ser indisciplinados, a faltar a clase, a
contestar al profesor. Eso prev la necesidad de educarlos por separado. El Financial Times publica todos los aos una
lista de los colegios que han sacado las mejores calificaciones. Los veinticinco primeros son colegios diferenciados.
El principal argumento a favor de la educacin diferenciada es que sta tiende a mejorar el rendimiento acadmico de los
alumnos. Separar a los alumnos por sexo para educarlos as en una determinada etapa de la vida no es discriminacin
sino por el contrario una educacin que atiende a la totalidad de la persona en s, a sus caractersticas especficas.
Cuidado con pensar que hay que separar a los nios y nias para favorecer a los primeros y perjudicar a las segundas.
Tampoco tiene nada que ver con prejuicios morales o religiosos. Se trata de atender las diferentes cualidades para
aprender que tienen tanto hombre como mujeres. Por ejemplo, en una clase razonada y analtica las nias se aburren,
pero si se explica de forma rpida y explcita son ms bien los nios quienes se inquietan. Hay que respetar los ritmos de
maduracin psicolgica de cada estudiante. Los colegios diferenciados no son discriminatorios siempre y cuando no
perjudiquen el aprendizaje de los nios respecto de las nias, o viceversa.
The Sunday Times public un debate acadmico entre Anthony Seldon y Clarissa Farr (The end of girls schools
14.05.06), defensores de la educacin mixta y diferenciada, respectivamente. El primero argument que en setiembre el
investigador y profesor Alan Smithers (Universidad de Buckingham) publicar un estudio que demostrar que no existen
pruebas que las nias mejoren acadmicamente si estudian en colegios diferenciados. Se trata de un estudio hecho a
20.000 estudiantes segn el cul las mujeres no son mejores estudiantes que aquellas que estudian en colegios mixtos.
Por el contrario, Clarissa Farr, precisa que en Inglaterra, las mujeres de colegios diferenciados obtienen mejores
rendimientos que aquellas que proceden de colegios mixtos.
Si los colegios mixtos reconocieran y propiciaran las diferencias intrnsecas entre los sexos, los resultados de los
estudios referidos no variaran mucho. Salvo algunas excepciones muy pocas conocidas-, los colegios mixtos han
cometido el error de generar un igualitarismo neutralizante entre los sexos. No se trata de negarles a los nios y nias su
igualdad de derechos. Eso no est en duda, lo que est en debate es cmo hacemos para educar correctamente las
diferencias sexuales innatas entre nios y nias. Incluso en el aspecto formativo es conveniente separarlos porque
existen temas que slo competen a los adolescentes varones y del mismo modo slo a las adolescentes mujeres, como
por ejemplo, la polucin nocturna y la menstruacin, respectivamente. Asimismo, no es lo mismo llamarle la atencin y
corregir una inconducta a un varn que a una mujer porque el primero necesita mayor rigor, mayor firmeza. Mientras que
la mujer requiere ms sutileza, prudencia y delicadeza al momento de tratarla.
Mi conclusin: personalmente me inclino por la educacin diferenciada y no tengo el ms mnimo prejuicio sexual
discriminatorio. Slo es conveniente durante la adolescencia porque en ella se generan unos cambios fsicos,
psicolgicos y afectivos que requieren un trato diferente tanto para el varn como para la mujer. No se trata de educacin
injusta pensando que una es mejor que la otra. Se trata de adecuar la educacin a las caractersticas especficamente
sexuales de cada alumno o alumna. No hay que tener miedo pensando que eso generar un trauma social irreversible
porque existen otros espacios que permiten un innegable intercambio de experiencias entre alumnos de diferente sexo.
http://www.diariodeamerica.com/front_nota_detalle.php?id_noticia=1226

Nios y nias separados contra el fracaso escolar

La educacin distinta por sexos reaparece ante supuestas diferencias cognitivas entre los dos
M. ANTONIA SNCHEZ-VALLEJO 13/02/2008
Colegios para nios y para nias. Separados por clases o segn las materias. En todo el recorrido educativo o slo en
algunos tramos. La educacin diferenciada, o single-sex education, se abre paso como una alternativa al modelo
estndar de coeducacin, o educacin mixta.
En Berln, la iniciativa est implantada en centros pblicos. En Washington DC, 20 escuelas 'fallidas' por fracaso y
violencia escolares se plantean reabrir sus puertas a un solo sexo. Suecia, Canad, Australia y numerosos pases
latinoamericanos conocen la experiencia en la escuela pblica. En Espaa, mientras, 150 colegios ofrecen enseanza
por sexos, pero slo en centros privados o concertados. La mayora de ellos estn adscritos a congregaciones o
movimientos religiosos, algo que no sucede en el extranjero.
Vuelta a la escuela del catn, el florido pensil y el crucifijo? O intento de superar, de otra forma, los males intrnsecos
del sistema, ese fracaso escolar que recuerda ao tras ao el Informe PISA? Los defensores del modelo colocan en
primer plano el argumento de las diferencias cognitivas entre hombres y mujeres, que se manifiestan en el proceso de
aprendizaje y se sustancian a la postre en porcentajes de fracaso escolar que varan por materias y por sexos. Sus
detractores lamentan la exclusin y atisban un retroceso incompatible con la creciente diversidad de la sociedad. Si hay
escuelas para nios y para nias, por qu no para inmigrantes, o para hijos de familias monoparentales, o para
sordos?, plantean estos ltimos.
El Senado de Berln, a iniciativa de los socialistas, recomend en 1999 la separacin de chicos y chicas en un intento de
discriminar positivamente a stas para que "perdieran el miedo a las materias cientficas", reza el informe de la entonces
ministra de Educacin socialista, Ingrid Stahmer. La iniciativa ech a andar en 158 colegios pblicos, que optaron por la
separacin en las clases de materias tcnicas y cientficas, ante la evidencia de que, a la hora de elegir entre ciencias y
letras, "slo un 15% de las chicas escoga matemticas, frente a un 33% de los chicos". La propuesta se basa, segn el
informe de la ministra Stahmer, en los diversos intereses de ambos sexos segn las materias, y "en sus diferentes
modos de acceder a los contenidos y las metas" de esas asignaturas. El objetivo confeso de la propuesta no es otro que
evitar que las mujeres queden relegadas acadmicamente o limitadas en la eleccin de su carrera profesional. Es decir,
discriminacin positiva.
En Espaa, sin embargo, la oferta no responde a ninguna iniciativa semejante, slo a un modo de ensear, y de
aprender, que se consideraba extinto: el de la escuela en blanco y negro. Una de las principales defensoras del modelo
diferenciado, Mara Calvo, que ha escrito varios libros sobre la materia, niega cualquier parecido con el pasado reciente.
"No proponemos volver a la escuela de los aos cuarenta. La gente inmediatamente piensa en el franquismo y te llama
retrgrado, pero el modelo de educacin diferenciada consiste slo en atender a las diferencias cognitivas dando un
empujn a nios y a nias en las materias en que flaquean", afirma Calvo. Las matemticas como dominio masculino y
la comprensin lectora como el femenino son los dos campos en que uno y otro sexo alcanzan la mejor puntuacin,
segn el Informe PISA, que evala el nivel educativo en secundaria de los pases de la OCDE. "En razonamiento lgico-
matemtico los varones van muy por delante, eso explica que en Espaa, por ejemplo, slo acceda a ingenieras
tcnicas un 24% de chicas", prosigue Calvo. "La destreza y las habilidades lingsticas, una mayor fluidez verbal,
corresponden ms a las nias". Determinismo fisiolgico o discriminacin sexista, en el sentido ms recproco del
trmino? "Esto es ciencia pura -replica la profesora-, yo soy la primera defensora de la igualdad. Pero para lograr la
igualdad hay que tener en cuenta las diferencias, para que las diferencias no se conviertan en limitaciones".
Qu ofrecen los centros de educacin diferenciada? En su carta de presentacin, bajos ndices de fracaso escolar, es
decir, un alto rendimiento acadmico. Suficiente para justificar la separacin? Unos 150 colegios ofrecen en Espaa
este tipo de enseanza, pero resulta imposible averiguar a cuntos alumnos porque el Ministerio de Educacin carece de
datos al respecto; los registros de colegios privados y concertados dependen de cada comunidad autnoma. Como cifra
orientativa, cabe sealar el caso de Fomento de Centros de Enseanza, empresa cercana al Opus Dei que integra 34
colegios -20, concertados- y un instituto mixto de bachillerato. Los centros se reparten en 11 comunidades y atienden a
una poblacin total de 22.000 alumnos. Nios y nias por separado, por supuesto. Creada en 1963, esta entidad supone
"la mayor oferta de educacin diferenciada en Espaa", recuerda Juan Curc, director general. "Vivimos en una sociedad
plural. La clave est en la demanda, y esa demanda existe. Nuestro modelo de enseanza, que atiende a los diferentes
ritmos madurativos de los sexos, ha dado muy buenos resultados, as que no entiendo que se nos acuse de discriminar.
Sera discriminatorio ensear de manera distinta a nios y nias, o exigir menos a uno de los sexos. Pero el programa es
el mismo, los profesores tambin... Tras las acusaciones de discriminacin hay razones ideolgicas, en Espaa an est
presente el pasado reciente".
Si la educacin diferenciada mejora el rendimiento acadmico, como sostienen sus adalides, por qu en Espaa slo
los colegios religiosos la ofertan? Juan Curc ignora "si hay colegios de educacin diferenciada sin ideario cristiano". A
juzgar por los centros consultados, la mayora se coloca en un lado muy concreto de la Iglesia Catlica: el
ultraconservador. Los colegios del Opus Dei son una muestra. O el concertado Monte Tabor, en Pozuelo de Alarcn
(Madrid), que ofrece un sistema de educacin diferenciada mixta (slo se separan en primaria y secundaria) y pertenece
al Movimiento Apostlico de Schoenstatt.
Juan Antonio Perteguer, director del Monte Tabor, subraya que la educacin que imparte su colegio es "diferenciada en
las aulas, no en las asignaturas ni en el programa. Adems, los alumnos de primaria y secundaria [los separados por
sexo] coinciden en el laboratorio de idiomas, en el taller de teatro o en las reas comunes: patio, comedor, etctera".
Separados, los alumnos tienen profesorado mixto, aunque los tutores son del mismo sexo que la clase: mujeres para las
nias, hombres para los nios. Teresa Lpez Martos, tutora de 1 (nias de 7 aos), enumera las ventajas: "En el recreo
muestran una tendencia natural a juntarse entre ellas, y eso, en clases separadas, se traduce en mayor homogeneidad y
un ambiente ms relajado. Hay ms competitividad y rivalidad en clases mixtas". Santiago Barco, profesor de Historia y
tutor de secundaria (de 12 a 17 aos), corrobora las virtudes del sistema: "Si la clase es mixta, se concentran menos,
sobre todo en este tramo. Las chicas maduran antes y los chicos se acomplejan ante su potencial". Adems, tercia la
tutora, "al colegio no se viene a ligar".
Aunque Espaa es an la excepcin a una corriente cada vez ms generalizada, dice Jos Mara Barnils, responsable
de la Asociacin Europea de Centros de Educacin Diferenciada (EASSE, en sus siglas en ingls), "no hay que olvidar
que aqu, hasta los sesenta, todas las escuelas eran single-sex. En comparacin con los pases de nuestro entorno,
ahora vamos con retraso, no hay ms que ver las iniciativas de algunos estados alemanes, como Renania-Westfalia, que
se plantean seguir el modelo de Berln, o Estados Unidos, donde hoy hay 366 escuelas pblicas single-sex, frente a la
media docena escasa de 2003. Porque la coeducacin puede funcionar muy bien en algunas materias, pero en otras
coadyuvar al fracaso escolar, sobre todo en secundaria y especialmente en los chicos, que pueden situarse hasta 20
puntos por debajo de las chicas en ciertas asignaturas. Y esto es pura estadstica, nada que ver con planteamientos
religiosos o espurios", sentencia Barnils.
Las asignaturas en las que se centra este modelo educativo son, por un lado, las matemticas -y por extensin las
ciencias- y, por otro, la lengua. Matemticas, comprensin lectora y ciencias son precisamente las competencias
estudiadas por el Informe PISA, cuyas conclusiones no dejan lugar a dudas: en matemticas los chicos espaoles estn
9 puntos por encima (11, la media OCDE) de sus compaeras. En comprensin lectora, en cambio, las adolescentes
espaolas adelantan en 35 puntos a los chicos, porcentaje similar al promedio de la OCDE.
Si esto es as, y ah estn las estadsticas para probarlo, a qu se debe? "Hay diferencias biolgicas, tanto neurolgicas
como hormonales: diferencias en los circuitos del cerebro, en neurotransmisores, en sustancias qumicas", seala
Ignacio Morgado, catedrtico de Psicobiologa de la Universidad Autnoma de Barcelona. "Las hormonas, por ejemplo,
influyen en la fluidez verbal, la rapidez perceptiva o la memoria visual. El cerebro del hombre pesa 100 gramos ms que
el de la mujer, pero el de sta tiene mayor cuerpo calloso, un paquete de millones de fibras nerviosas que comunican los
dos hemisferios del cerebro".
Morgado apunta las siguientes diferencias, siempre promedias: "El hombre supera a la mujer en destreza y habilidad
motoras, en orientacin, en razonamiento matemtico, entre otras aptitudes. La mujer es mejor que el hombre en
movimientos fijos y precisos de manos y dedos, en clculo y computacin matemticas, en la percepcin sensorial (salvo
en visin, equiparable en ambos), en fluidez verbal y en comunicacin emocional, o expresin corporal". De todo ello,
advierte Morgado, no hay que inferir que la solucin para contrapesar diferencias sea la educacin por separado; al
contrario, "creo que nios y nias tienen que ir juntos a clase, la separacin radical de sexos sera mala, y mucho
mayores los inconvenientes".
Hugo Liao, jefe del servicio de Neurologa del Hospital Puerta de Hierro de Madrid, confirma la existencia de
"diferencias cognitivas, o sexodiferencias". "Gracias a pruebas radiolgicas podemos ver qu estrategias y caminos
sigue una informacin a travs del cerebro. El hemisferio derecho es responsable de los datos visoespaciales, y tambin
de los musicales; es constructor y gemetra. El izquierdo est ms capacitado para procesar el lenguaje, los nmeros y
la conciencia del yo. Pues bien, en las nias el hemisferio izquierdo funciona antes que en los hombres: a los 2 aos
suele estar activo, frente a los 5 aos en los varones. Los nios tardan dos aos ms en decidir si son diestros o zurdos.
Y las nias tienen menos trastornos dislxicos que ellos", enumera Liao.
As pues, lo que distingue educativamente a chicos y chicas son "estrategias cognitivas diversas, es decir, vas y tcticas
diferentes para aprender lo mismo", resume el mdico. "Los estudios por neuroimagen formal o las disecciones de
autopsias han confirmado que en el cerebro del hombre hay ms neuronas, y en el de la mujer ms conexiones. De todo
lo cual no podemos deducir que, por distintos, debamos optar por un modelo que atienda a las diferencias. Sera
extremadamente prudente a la hora de establecer tal corolario. Las diferencias cognitivas existen cientficamente
hablando, y punto".
En el debate sobre este modelo de educacin ha lugar para plantear la pertinencia de las subvenciones que recibe del
Estado la escuela concertada: cada plaza en uno de estos centros cuesta a la Administracin 1.841 euros, segn datos
de 2005 de la Federacin de Religiosos de Enseanza (FERE). Es de recibo sufragar una educacin separada por
sexos? Segn el Supremo, s, en sentencia de 2006. Pero otros matizan. "No es legal excluir otro tipo de centros, pero la
Ley Orgnica de Educacin (LOE) opta claramente por la coeducacin", seala Alejandro Tiana, secretario general de
Educacin. "La disposicin adicional 25 de la LOE considera la coeducacin objeto de atencin prioritaria para fomentar
la igualdad efectiva entre hombres y mujeres. No sera ilegal que hubiera otros modelos como ste, no se descarta, pero
no se plantea".
El secretario general de Educacin neutraliza el principal argumento de los defensores de la single-sex
education con otro que refleja una de las principales conclusiones de PISA: "El desigual rendimiento
acadmico no se debe slo a la diferencia de sexos; en los alumnos espaoles incide ms el nivel educativo
de los padres que ser hombre o mujer. Los sistemas vigentes, adems, tienden a generar heterogeneidad;
hoy no se entendera un modelo slo para inmigrantes, o para discapacitados, por ejemplo. Es ms, son
mayores los beneficios de la educacin mixta que sus inconvenientes, porque los modelos ms beneficiosos
son siempre los ms integradores. Y la coeducacin es un modelo educativo ms integrador", subraya
Alejandro Tiana.
El psiclogo Guillermo Ballenato, orientador psicopedaggico en la Universidad Carlos III de Madrid, recibe cada ao
nuevas hornadas de chavales en el apogeo de su curiosidad intelectual. Y no tiene la menor duda: "Medir el rendimiento
acadmico es lgico, pero no es el nico baremo. La educacin diferenciada va contra el sentido comn, no es de recibo,
y aumenta la distancia entre hombres y mujeres porque dificulta la naturalidad de las relaciones. Si van a trabajar juntos
despus, por qu educarlos separadamente? Desde la psicologa es una propuesta sin sentido, y para la sociedad
sera un retroceso impensable. Adems, hay que darles la palabra a ellos, a los nios, a los jvenes, y a todos con los
que he hablado les parece algo inconcebible". Porque puede parecer una obviedad determinar que para llegar a la
igualdad haya que partir obligatoriamente de las diferencias, pero no plantear una vuelta a las diferencias desde una
situacin de igualdad. O s?
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Ninos/ninas/separados/fracaso/escolar/elpepisoc/20080213elpepisoc_1/Tes?
print=1

S a la educacin diferenciada
ANA MARQUS VILALLONGA. 24.02.2008
Soy partidaria de la educacin diferenciada. Creo que las diferencias que existen entre nios y nias, en cuanto a su
estilo de aprendizaje, justifican que pueda considerarse una opcin educativa tan vlida y aceptable como lo
educacin mixta.
Est demostrado, por ejemplo, que generalmente las chicas no necesitan moverse demasiado mientras aprenden. En
cambio, el movimiento ayuda a los chicos tanto a estimular su cerebro como a controlar y aliviar sus impulsos. En la
misma lnea, los chicos se aburren en clase ms facilmente que las chicas, lo cual requiere a menudo una mayor y
ms variada estimulacin para mantenerlos atentos.
Es tan vlida como la educacin mixta
En otro orden de cosas, los chicos, por lo general, tienden a ser deductivos en sus razonamientos en tanto que las
chicas prefieren el pensamiento inductivo. Y stas son slo dos de las muchas diferencias que existen y que avalan
prestigiosos estudios cientficos.
Somos muchos los padres partidarios de que nias y nios reciban su formacin en clases separadas, pese a ello no
existen en nuestro pas escuelas pblicas de educacin diferenciada donde podamos matricular a nuestros hijos.
Visto el fracaso de nuestro sistema educativo, fracaso que segn las estadsticas se ceba especialmente en los
chicos, propongo que se tenga en cuenta esta cuestin al hacer un replanteamiento de las polticas educativas.
http://www.20minutos.es/carta/353064/3/

Educacin mixta, s o no?

Mientras esperaba a que la rectora de la universidad me atendiera, me dispuse a hojear las revistas que se encontraban
frente a m. Entre ellas encontr en la portada un titular que aluda a un artculo muy interesante, en el cual hablaban
sobre la educacin en centros educativos mixtos y en los otros en donde los separan por sexo.
Revisando mi larga y tenebrosa experencia estudiantil... (tranqui tranqui que slo estaba sazonando un poco el post.
Creo que lo ms ttrico fue cuando me qued del bus en 2do grado y la escuela era va a la costa... Ah! no... ya record
a la Madre Paloma... uy! me dieron escalofros) tuve ambas experiencias ya que estuve tanto en colegios mixtos y
tambin en femeninos.
Viendo a futuro, quiero tener hijos. Y cuando llegue el momento de despacharlos a un centro educativo de gran prestigio
y excelencia acadmica (jeje) qu har? Mixto o no...
Siempre he sido de la idea de inscribirlos en un instituto mixto por una sencillsima razn: La sociedad est compuesta
por hombres y mujeres. por qu educarlos en un ambiente que no lo es? Me pareca completamente ilgico y pensaba
en las consecuencias negativas: timidez al sexo opuesto, no saber cmo comportarse, embarazos precoces, malas
relaciones interpersonales debido a obstculos sexuales y un par ms todava.
Leyendo ese artculo, que ni apoyaba ni desfavoreca, ms bien daba el punto de vista de cada lado de la moneda, me
dej reflexionando. Deca que al educarlos por separado se pueden desarrollar mejor. Daban como ejemplo el hecho que
las mujeres maduramos ms rpido que los hombres y estos, al notarlo, se podrn sentir en desventaja, lo que
ocasionara actitudes no deseadas, tales como la violencia, como una de ellas. Otras razones eran que cada sexo se
podra relacionar mejor con sus profesores al educarlos por separado; que no habra comparaciones por las diferencias
de sexo y as, un par ms de razones apoyando este mtodo de educacin.
Resumiendo mi lectura, el artculo daba opiniones a favor y en contra de ambos mtodos de educacin. Y siempre he
tenido esa pregunta. Por ms que haya sido educada, mayoritariamente, en institutos mixtos he querido saber qu
educacin es mejor. Mi padre y mis tos se graduaron de un colegio masculino, mi enamorado tambin y conozco ms
personas que han seguido ese mismo camino, tanto hombres como mujeres. Cierto! Yo tambin me gradu en uno
femenino pero no lo cuento, jeje... ya que no fue completamente de mi agrado el sistema de autoridad. Aunque debo
admitir que me ensearon muchos valores y su mtodo de enseanza es muy bueno. Pero ya! Se acab, nadie habla
de mi colegio...
Ahora recuerdo que el artculo terminaba con un argumento muy interesante. Todo depende del nio. Hay menores que
se adaptan y se desempean mejor en un colegio de su mismo sexo mientras habrn otros que lo harn mejor en un
colegio mixto. Pero... cuando los meta al kinder, o al maternal que es apenas a los 2 aos, cmo voy a saber cul le ir
mejor?
No, no estoy olvidando un punto muy importante. Todo este asunto lo tendr que hablar primero con el hombre que ser
mi esposo y luego el padre de mis hijos. Pero, aun as me interesa saberlo desde ahora...
Mixto o no? Qu opinan ustedes? Bue... por lo menos el manaba imagino que dir mixto sin pensarlo si quiera una
sola vez ;o)
Publicado por Nita- en 3:05 PM
http://nitadp.blogspot.com/2005/05/educacin-mixta-s-o-no.html