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UNIVERSIDAD

NACIONAL DE
COLOMBIA


2017



PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
AUTOEVALUACIN Y SEGUIMIENTO DE LA
CALIDAD DE LOS PROGRAMAS DE PREGRADO
Sociologa

PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA PEP


Autoevaluacin y seguimiento de la calidad de los programas
de pregrado

DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGA

2017

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

Ignacio Mantilla Prada


Rector
JUAN MANUEL TEJEIRO
Vicerrector Acadmico
LUIS EDUARDO GALLEGO VEGA
Director Nacional de Programas de Pregrado
JAIME FRANKY RODRGUEZ
Vicerrector Sede Bogot
CARLOS EDUARDO CUBILLOS PEA
Director Acadmico Sede Bogot
CUERPO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

LUZ AMPARO FAJARDO


Decana de la Facultad de Ciencias Humanas
NOHRA LEN RODRGUEZ
Vicedecana Acadmica
CLAUDIA MERCEDES ROJAS
Directora de rea Curricular
ANDREA LAMPIS
Director del Departamento de Sociologa
JUAN CARLOS CELIS
Coordinador rea Curricular de Pregrado

COMIT ASESOR DE PREGRADO EN SOCIOLOGA

CLAUDIA MERCEDES ROJAS


Directora de rea Curricular
ANDREA LAMPIS
Director del Departamento de Sociologa
JUAN CARLOS CELIS
Coordinador rea Curricular de Pregrado
EDGAR VALERO JULIO
Representante Profesoral
DIEGO SANCHEZ / MARIA FAJARDO
Representantes Estudiantiles

Bogot, 2017

CONTENIDO

PRESENTACIN .......................................................................................................................................... 7
A. IDENTIDAD DEL PROGRAMA................................................................................................................. 8
A.1 Informacin General ........................................................................................................................... 8
A.2 Resea Histrica del Programa.......................................................................................................... 8
B. PERTINENCIA Y PROPSITO DEL PROGRAMA ................................................................................ 10
B.1 Objetivos del programa .................................................................................................................... 10
Objetivo General................................................................................................................................. 10
Objetivos Especficos ......................................................................................................................... 10
B.2 Perfil del aspirante y del egresado ................................................................................................... 10
Perfil de las y los aspirantes ............................................................................................................... 10
Perfil de las y los egresados............................................................................................................... 10
B.3 Prospectiva del programa................................................................................................................. 11
C. ORGANIZACIN Y ESTRATEGIA CURRICULAR ................................................................................ 12
C.1 Lineamientos bsicos para la formacin de estudiantes de pregrado ............................................. 12
C.2 Organizacin de la Estructura Plan de Estudios ........................................................................... 13
C. 3 Desarrollo Curricular ....................................................................................................................... 17
C.4 Actualizacin del Currculo ............................................................................................................... 23
C.5 Estrategias Pedaggicas ................................................................................................................. 24
D. ARTICULACIN CON EL MEDIO .......................................................................................................... 25
D. 1 Movilidad acadmica ....................................................................................................................... 25
D. 2 Prcticas y pasantas ...................................................................................................................... 27
D.3 Articulacin con la investigacin ...................................................................................................... 32
Grupos de Investigacin ..................................................................................................................... 32
Semilleros de investigacin ................................................................................................................ 36
D.4 Articulacin con los Egresados ........................................................................................................ 38
E. APOYO A LA GESTIN DEL CURRCULO ........................................................................................... 39
E. 1 Organizacin Administrativa ............................................................................................................ 39
E. 2 Docentes del Programa ................................................................................................................... 40
E. 3 RECURSOS FSICOS Y DE APOYO A LA DOCENCIA ................................................................. 44

NDICE DE TABLAS Y GRFICOS


Tabla 1. Distribucin de crditos y agrupaciones del componente de Fundamentacin ............................ 14
Tabla 2. Distribucin de crditos y agrupaciones del componente Disciplinar .......................................... 14
Tabla 3. ndice de Flexibilidad del Programa .............................................................................................. 16
Tabla 4. Desarrollo Curricular .................................................................................................................... 17
Grfico 1. Malla Curricular de Sociologa .................................................................................................... 17
Tabla 5. Intercambios acadmicos aprobados entre 2012-II y 2017-I ........................................................ 26
Tabla 6. Pasantas realizadas por estudiantes ...................................................................................... 27
Grfico 2. Organigrama Departamento de Sociologa ................................................................................ 39
Tabla 7. Nmeros Futuros de la Revista Colombiana de Sociologa .......................................................... 50

PRESENTACIN

Este documento contiene la definicin de los lineamientos, las polticas y principios que orientan y dirigen
el desarrollo del Programa de Sociologa de la Universidad Nacional de Colombia; el documento
constituye un instrumento de referencia en el cual se define la identidad general del programa, sus
objetivos, el perfil de aspirantes y egresados(as), la organizacin y estrategia curriculares, la articulacin
con el medio, los recursos fsicos y de apoyo a la docencia y el cuerpo docente de la carrera de
Sociologa.

El Proyecto Educativo del Programa (PEP) del Programa de Sociologa ha sido elaborado por la Direccin
y la Coordinacin Curricular del Departamento con la participacin activa de docentes en la construccin
del documento. As mismo, este documento del PEP ha sido evaluado y complementado a partir de las
reflexiones generadas en los espacios de discusin, actualizacin y difusin con los diversos estamentos
involucrados en el proyecto educativo.

A. IDENTIDAD DEL PROGRAMA


A.1 Informacin General
Nombre del Programa: Sociologa
Nivel de formacin: Profesional Pregrado
Ttulo que otorga: Socilogo o Sociloga
Fecha creacin: 1959
Cdigo SNIES: 16
Crditos: 131
Facultad: Ciencias Humanas
rea Curricular: Sociologa, Antropologa y Estudios de Gnero
Sede: Bogot D.C
Jornada: Diurna
Fecha y nmero de la primera promocin: El 9 de marzo de 1963 tres (3) estudiantes reciben el
ttulo de Licenciatura en Sociologa.

A.2 Resea Histrica del Programa

La enseanza de la sociologa en el pas se remonta a finales del siglo XIX cuando Salvador Camacho
Roldn dict la primera ctedra el 10 de diciembre de 1882. Sin embargo, fue solo hasta 1959 que se
crearon los primeros programas de sociologa, en la Universidad Nacional de Colombia, la Universidad
Javeriana y la Pontificia Bolivariana.

En el caso de la Universidad Nacional de Colombia, la iniciativa de la creacin de este programa fue de


Orlando Fals Borda y Camilo Torres, personas que si bien estuvieron inspiradas por convicciones
religiosas, intentaron una aproximacin no confesional para el anlisis y la comprensin de los fenmenos
sociales tanto nacionales como internacionales. El programa estaba inscrito a la Facultad de Ciencias
Econmicas segn el acuerdo 4 de 1959.

La dcada de los 60 estuvo marcada por varios hechos que contribuyeron a la consolidacin del
Programa de Sociologa as como se le conoce actualmente. En 1960 bajo el acuerdo 601 del Consejo
Acadmico se crea la Facultad de Sociologa como unidad docente e investigativa independiente, este
mismo ao se aprob el plan de estudios para sociologa bajo el acuerdo 252, del Consejo Acadmico,
para el primer y el segundo ao. Ya para 1966 se integrara la Facultad de Sociologa a la Facultad de
Ciencias Humanas con el acuerdo 713 de 1966 del 18 de mayo del Consejo Superior Universitario,
consolidndose como el Departamento de Sociologa que se conoce actualmente.

En pocos aos el Programa de Sociologa logr consolidar un esquema que permita articular docencia,
investigacin y extensin. Mediante la resolucin 1304 del 3 de Junio de 1968 del Consejo Directivo de la
Facultad de Ciencias Humanas se design una comisin que fue la encargada de: a) Revisar la
orientacin de la carrera y la estructuracin y desarrollo de los planes de estudio a los niveles de
licenciatura y maestra, teniendo en cuenta lo dispuesto al respecto por las reglamentaciones de la
Universidad y la Facultad; b) Evaluar los recursos en materia de personal docente y la poltica de


1
Recuperado de: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=61572
2
Recuperado de: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=61382
3
Recuperado de: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=63278
4
Recuperado de: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=78203

8

formacin y utilizacin de profesores; c) analizar los programas de Investigaciones y publicaciones del


Departamento; d) Estudiar los recursos actuales y las necesidades de la docencia y la investigacin
(Artculo 2).

Este esquema produjo una serie de estrategias en cuanto a docencia, investigacin y extensin. Para la
docencia, se plante un programa inspirado en el paradigma estructural-funcionalista, se asegur la
secuencia anual de jornadas de egresados, se fund un Posgrado en Estudios del Desarrollo y se
gestionaron recursos con la ayuda de la UNESCO, la fundacin Rockefeller y la Ford para la construccin
del edificio que hoy sirve de sede al Departamento de Sociologa y a varias dependencias de la Facultad
de Ciencias Humanas. En materia de investigacin, se forj una serie de alianzas con colegas nacionales
y extranjeros que permiti generar una considerable produccin de trabajos sobre diferentes
problemticas nacionales. En cuanto a extensin, se desarroll una estrategia editorial pronta y efectiva y
se establecieron fuertes nexos con el Gobierno a travs del Ministerio de Agricultura y de Accin
Comunal. Adems, mediante la resolucin 305 de 1979 del Consejo Directivo de la Facultad de Ciencias
Humanas, se cre la Revista del Departamento de Sociologa como rgano de difusin cientfica del
mismo.

As mismo, se presentaron propuestas curriculares como la de Daro Mesa, hacia 1970, la cual reivindic
el carcter multi-paradigmtico de la Sociologa, suprimiendo as la hegemona del estructural-
funcionalismo norteamericano ejercida hasta entonces. Junto a cursos sobre Parsons y Merton se
dictaran los cursos de autores como Durkheim, Weber y Marx. Desde entonces una de las caractersticas
que identifica el Programa de Sociologa es el nfasis en la teora tanto clsica como contempornea,
esta ltima se incluy en el plan de estudios en los aos 90.

En particular a lo largo de la ltima dcada se ha propendido por el fortalecimiento de otros componentes


del plan de estudios, respondiendo al mundo acadmico, laboral y a las diversas coyunturas
contemporneas. Para ello, se han consolidado distintas reas como la de Sociologas Especiales, que
ofrece a los y las estudiantes la posibilidad de ampliar su conocimiento en diversos campos de
especializacin segn sus intereses particulares (ejemplo de especiales.). Todo esto ampliado y
diversificado a travs de la oferta de Sociologas Temticas, en las cuales se abordan problemticas
sociolgicas especficas. Por otra parte, se ha fortalecido el rea de mtodos de investigacin con el
propsito de mejorar la formacin en la lgica y en mtodos de investigacin social, con el fin desarrollar
competencias metodolgicas de anlisis de informacin cuantitativa y cualitativa necesarias en el perfil
ocupacional del futuro socilogo o de la futura sociloga.

En 2010 el Consejo Nacional de Acreditacin (CNA) del Ministerio Nacional de Educacin concedi al
Programa de Sociologa de la Universidad Nacional de Colombia, la acreditacin de alta calidad por sus
50 aos de trabajo acadmico, sus 3 semilleros y 8 grupos de investigacin, la Revista Colombiana de
Sociologa, su ncleo docente compuesto por 14 profesores con formacin doctoral y 8 con formacin de
maestra, su estructura curricular flexible orientada hacia una educacin holstica e interdisciplinar que se
evidencia en el alto grado de cursos electivos y los esfuerzos por contribuir a las demandas sociales. Esta
acreditacin, concedida mediante Resolucin N 122776 del 22 de diciembre de 2010 del Ministerio de
Educacin Nacional, por un periodo de 6 aos, se halla consignada en el Sistema Nacional de
Informacin de la Educacin Superior.


5
Recuperado de: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=78250
6
Recuperada de: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=40764

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B. PERTINENCIA Y PROPSITO DEL PROGRAMA


B.1 Objetivos del programa
Segn el Acuerdo 045 de 20087 del Consejo Acadmico, los objetivos del programa son:

Objetivo General

En la disciplina, el estudiante se forma de acuerdo a los parmetros tericos y metodolgicos clsicos y


contemporneos que permiten identificar, describir y explicar los hechos, las relaciones y los conflictos
sociales, considerndolos desde diferentes dimensiones como lo religioso, lo cultural, lo poltico, lo
urbano etc., involucrando para este fin diversas herramientas metodolgicas de investigacin. El
departamento de Sociologa de la Universidad Nacional de Colombia busca formar profesionales que
tengan la capacidad de:

Objetivos Especficos

1. Desarrollar un pensamiento reflexivo y sistemtico en torno a la realidad social, de forma tal que
permita comprenderla y analizarla.
2. Indagar acerca de la realidad social, usando herramientas que permitan develar el entramado social
en el cual nos encontramos.
3. Difundir el conocimiento social y ampliar sus fronteras conforme a los patrones de la disciplina.
4. Describir, identificar y analizar a Colombia como una sociedad autnoma, con tradicin y presente
especficos, a travs de la comprensin y el anlisis de los procesos sociales.
5. Conocer, diagnosticar y proyectar polticas de planificacin y programacin en aquellas instituciones
que determinan polticas sociales.

B.2 Perfil del aspirante y del egresado

Perfil de las y los aspirantes

Se espera que los y las aspirantes al Programa de Sociologa de la Universidad Nacional de Colombia
demuestren competencias analticas, de comprensin de lectura y de razonamiento matemtico.

Adems debern tener la capacidad de desarrollar habilidades en formulacin de problemas de


investigacin e intervencin social y capacidades de comunicacin escrita, oral y multimedial. Es
deseable que tengan una fundamentacin adecuada en ciencias sociales y humanidades, vocacin
sociolgica, actitud propositiva, inters por los debates contemporneos y competencias en ingls.

Perfil de las y los egresados

El socilogo y la sociloga de la Universidad Nacional de Colombia es un(a) profesional que se puede


desempear en la investigacin bsica y aplicada y, por lo tanto, cuenta con competencias en el uso de
mtodos cualitativos y cuantitativos de investigacin, con idoneidad para disear, evaluar o ejecutar
proyectos de investigacin.


7
Recuperado de: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=34560

10

Asimismo, es un(a) profesional con competencias para la formulacin, diagnstico, evaluacin e


implementacin de polticas pblicas y dems procesos de intervencin social. En ese sentido goza de
conocimientos que le permiten participar, criticar y evaluar las decisiones que se toman en las diferentes
esferas de los poderes pblicos, de la empresa privada, de organizaciones sociales y de sectores no
gubernamentales

Tanto para la investigacin como para la intervencin social, las egresadas y los egresados cuentan con
habilidades comunicativas y destrezas para trabajar en equipos interdisciplinarios, una perspectiva de
doble hermenutica entre la dimensin global y la dimensin local y lo micro y lo macro; as como con
capacidad de indagacin independiente y trabajo colectivo.

Algunos estudios

De acuerdo a la informacin disponible en los estudios que se han realizado sobre el tema (Arango 2007;
Ballesteros y Berrio 2013; Beltrn y Torres 2015; Beltrn y Berrio 2016), los egresados(as) de la carrera
de sociologa de la Universidad Nacional de Colombia se desempean con mayor frecuencia en
actividades relacionadas con: 1) la intervencin social (mediacin, resolucin de conflictos,
implementacin de polticas pblicas, cooperacin en procesos de organizaciones de base, etc.); 2)
docencia, especialmente en la educacin superior; 3) investigacin bsica y aplicada; y 4) consultoras y
asesoras.

Un porcentaje importante de los egresados(as) cursa estudios de posgrado (principalmente


especializaciones y maestras) para profundizar en reas como: planeacin territorial, mtodos y tcnicas
de investigacin, diseo y ejecucin de polticas pblicas, diseo y evaluacin de proyectos, as como
estudios que les permitan profundizar en problemas polticos, culturales, urbanos, rurales, de gnero, de
medio ambiente, relacionados con la educacin, la industria y el conflicto armado.

Las entidades del Estado (tanto a nivel central como en las regiones), las universidades (pblicas y
privadas) y las organizaciones no gubernamentales (ONG), se destacan entre los principales
empleadores de egresados(as). Algunas de las ONG donde laboran los socilogos(as) de la Universidad
Nacional han sido creadas por ellos mismos y se orientan sobre todo hacia la intervencin social.

B.3 Prospectiva del programa


Como lo ha sealado Therborn (2000) la auto-colocacin de los socilogos y de las socilogas en un
determinado territorio disciplinario y la definicin de lo que les es propio, apenas prximo o totalmente
ajeno, afecta la prctica de la Sociologa, sus estndares, sus aspiraciones y sus recursos cognitivos. Los
conceptos de perspectiva y de campo se vuelven entonces elementos no solo de aproximacin
heurstica, sino herramientas necesarias de articulacin de la pluralidad de lecturas de lo social.

Un segundo aspecto central de la perspectiva del Programa de Sociologa ser la produccin de una
problematizacin de las perspectivas de construccin de la docencia sobre el campo sociolgico. Esto
significa saber diferenciar entre informacin y conocimiento. Hoy en da, las oficinas de estadstica, los
Ministerios, las ONGs, los peridicos y la prensa en general, los grandes municipios, las corporaciones,
etc., producen gran cantidad de informacin sobre la sociedad (Gutirrez, 2003). Qu cosa distingue la
sociologa de un talk show de RCN, de una investigacin periodstica de Semana o de un informe bien
articulado realizado por la Secretara de Integracin Social? El conocimiento es fruto de una visin
profunda y sistematizada de las cosas (Therborn, 2000) y el logro de un conocimiento de este tipo debe
permanecer un objetivo de la disciplina, as como lo que la distingue de otras formas no acadmica de


11

produccin de conocimiento, como la prensa escrita o los medios de comunicacin masivos o el internet o
las redes sociales.

Entre las perspectivas del programa se encuentra el reto de asumir la tarea de pensar la cotidianidad, la
diferencia, la crisis y el futuro desde una perspectiva de doble hermenutica entre la dimensin global y la
dimensin local. Los estudios de sociologa urbana, por ejemplo, como ha subrayado Sassen (2000),
representan un campo especfico que se presta para ilustrar la implosin de las categoras interpretativas
tradicionales, por ejemplo, la de estado-nacin, ya que la mayora de los procesos urbanos
contemporneos se despliegan a travs de escalas que la categora de estado-nacin no ayuda a
comprender, sino oculta.

En estos tres grandes ejes, uno de los elementos que debe articular las perspectivas de un departamento
colombiano y latinoamericano de sociologa es la superacin del sesgo colonial o, como lo ha llamado
Therborn (2000), del provincialismo del Atlntico del Norte. En el marco de un mundo abierto a los flujos
de comunicacin, por supuesto, las ideas, las grandes ideas, aquellas capaces de enfrentar la prueba de
la aplicacin emprica y el test de la validez en otros contextos culturales, geogrficos y econmicos,
siempre tendrn vigencia y sern discutidas y valoradas. Lo que no podemos ya permitir en Amrica
Latina es que ideas vlidas en un contexto histrico y dentro una perspectiva cultural especfica
(progreso, desarrollo, por ejemplo), se sigan considerando como ideas fundantes de una disciplina,
cuando en realidad son parte de una fundamentacin que implica la dominacin cultural e intelectual, all
donde esos mismos marcos que rigen la enseanza de la disciplina se quedan enmudecidos frente a las
cuestiones de la raza, de la identidad, de la explotacin, de la dominacin y de la inaceptabilidad de
modelos construidos sobre la obligatoria necesidad de la imitacin cultural, hasta en la manera como se
estructuran los programas disciplinarios de las universidades.

Finalmente, otra de las perspectivas centrales de un programa de sociologa contemporneo con


aspiraciones a la excelencia en docencia e investigacin es estar en la capacidad de determinar cul es
la buena y cul es la mala sociologa; la produccin acadmica no rigurosa, los conceptos y las
conclusiones no sustentadas, las ideas auto-referentes y aquellas reproducidas sin una confrontacin
franca y abierta con la comunidad intelectual, las instituciones, los estamentos sociales y el cuerpo
estudiantil.

C. ORGANIZACIN Y ESTRATEGIA CURRICULAR


C.1 Lineamientos bsicos para la formacin de estudiantes de pregrado

Los lineamientos bsicos para la formacin de estudiantes de pregrado de la Universidad Nacional de


Colombia se encuentran consignados en el Acuerdo 033 de 20078 del Consejo Superior Universitario,
documento fundamentado en los principios de excelencia acadmica, formacin integral,
contextualizacin, internacionalizacin, formacin investigativa, interdisciplinariedad y flexibilidad;
adems, en esta normativa se adopta el rgimen de Crditos Acadmicos9 para medir el tiempo que
requiere el estudiante para cumplir con los objetivos de las asignaturas, facilitar la homologacin de
asignaturas y la movilidad de estudiantes entre programas nacionales e internacionales.


8
Recuperado de: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=34245
9
El crdito acadmico corresponde a 48 horas de trabajo del estudiante, incluyendo el componente
parte presencial y no presencial.

12

El Acuerdo 033 organiza el Plan de Estudios en Componentes de Formacin, entendidos como conjuntos
de asignaturas con un objetivo de formacin particular. As, los Planes deben tener: un Componente de
Fundamentacin, que se ocupa principalmente de la contextualizacin de los saberes; un Componente
Disciplinar o Profesional, propio y caracterstico de la esencia de la carrera, incluyendo el Trabajo de
Grado; y un Componente de Libre Eleccin que, a manera de herramienta para la formacin integral,
incluye escenarios de contexto, de emprendimiento, de responsabilidad social, de investigacin, de
profundizacin y de extensin.

Uno de los principios de mayor relevancia es el de la flexibilidad. El Acuerdo propende porque (i) est
presente en todos los componentes del Plan, (ii) obliga a que el Componente de Libre Eleccin sea como
mnimo del 20% del total de crditos del Programa Curricular y (iii) apunta hacia la disminucin de
requisitos y prerrequisitos. Con ello se pretende dar al estudiante un nivel de autonoma suficiente y la
responsabilidad para elegir los temas y trayectorias acadmicas que ms se acerquen a sus intereses de
formacin e investigacin.

Se debe destacar tambin que el Acuerdo 033, en lo que denomina estrategias de formacin, introduce
nuevas polticas y modifica otras preexistentes. Dentro de las nuevas polticas de formacin se crea un
componente de nivelacin para los recin ingresados que presenten deficiencias en el manejo de lenguas
extranjeras cuatro niveles de ingls, lectura y escritura y matemticas. Tambin introduce la posibilidad
de doble titulacin en la misma Universidad o en convenio con otras universidades nacionales o
extranjeras, para los estudiantes con un desempeo muy destacado. Adems, con el objeto de articular
pregrados y postgrados, se ofrece la oportunidad de trnsito de uno a otro disminuyendo los tiempos
estipulados para cada uno de esos programas.

C.2 Organizacin de la Estructura Plan de Estudios


Segn el Acuerdo 045 de 200810 a travs del cual se define la estructura del Plan de Estudios de
Sociologa, ste tiene un total de 131 crditos exigidos, distribuidos entre los 3 componentes definidos por
el Acuerdo 033 de la siguiente manera:

Componente de Fundamentacin: veinticuatro (24) crditos exigidos.


Componente de Formacin Disciplinar o Profesional: setenta y siete (77) crditos exigidos.
Componente de Libre Eleccin: Treinta (30) crditos exigidos, que corresponden al 23% del
total de crditos del plan de estudios.

Atendiendo a los principios de integralidad, flexibilidad e interdisciplinariedad estos componentes se


dividen en una serie de agrupaciones temticas dentro de las cuales los estudiantes debern cursar
crditos obligatorios y optativos.


10
Recuperado de: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=34560

13

Componente de Fundamentacin:

Tabla 1. Distribucin de crditos y agrupaciones del componente de Fundamentacin

Agrupacin Crditos Crditos Total de crditos


Obligatorios Optativos exigidos
Asignaturas sin agrupacin 11 9 0 9
Historia de Colombia 0 6 6
Estructura de la Sociedad Moderna 0 6 6
Espacio y Sociedad 0 3 3
Total 9 15 24
Fuente: Acuerdo 045 de 2008 del Consejo Acadmico

El Componente de Fundamentacin, de veinticuatro (24) crditos, tiene como finalidad ofrecer una mirada
panormica e introductoria a la sociologa en sus diversas perspectivas, as como adentrar a las y los
estudiantes en otras disciplinas de las Ciencias Humanas esenciales para la formacin integral en
sociologa, insistiendo para ello en la perspectiva interdisciplinar. En este componente se plantean los
siguientes objetivos:

Propiciar el desenvolvimiento de capacidades para la argumentacin, la reflexin, la autocrtica,


el dilogo, la controversia y la tolerancia.
Potenciar la competencia para la problematizacin de teoras, concepciones y realidades
sociales desde una perspectiva sociolgica.
Desarrollar facultades para dialogar con las dems disciplinad de las ciencias sociales.
Afianzar las competencias de escritura, a la vez que de lectura de la informacin emprica con la
que se relaciona la sociologa.

Para este componente el ndice de flexibilidad curricular12 es del 62.5% del total de los crditos exigidos.

Componente de Disciplinar:

Tabla 2. Distribucin de crditos y agrupaciones del componente Disciplinar

Agrupacin Crditos Crditos Total de crditos


Obligatorios Optativos exigidos
Teoras Sociolgicas 12 9 21
Metodologa e Investigacin 35 3 38
Sociologas temticas 0 9 9
Sociologas Especiales 0 9 9
Total 47 30 77
Fuente: Acuerdo 045 de 2008 del Consejo Acadmico

El Componente Disciplinar o Profesional, de setenta y siete (77) crditos, comprende las asignaturas
inherentes a la formacin sociolgica. A este componente pertenecen cuatro grupos de asignaturas con
un ndice de flexibilidad curricular del 38.9% del total de los crditos exigidos.


11
El componente Sin agrupacin consta de las asignaturas Introduccin a la Sociologa, Anlisis de
Datos Cuantitativos y Software Aplicado a las Ciencias Sociales.
12
El ndice de flexibilidad es la relacin entre el nmero de crditos optativos y el total de crditos
exigidos para cada uno de los componentes.


14

Teoras Sociolgicas:

Los objetivos de esta agrupacin del plan de estudios son:

Ubicar las teoras sociolgicas en relacin a problemas y su resolucin en procesos


investigativos y/o de intervencin social.
Identificar las diferencias y complementariedades de diferentes programas de investigacin o
paradigmas sociolgicas.
Formar en la articulacin entre perspectivas epistemolgicas, teoras y metodologas para
enfrentar problemas de investigacin.
Generar facultades para usar crtica y creativamente las teoras.
Posibilitar la comprensin de los diferentes niveles de abstraccin y alcances de explicacin de
las teoras sociolgicas.
Fomentar el ejercicio acadmico y profesional de carcter interdisciplinar.

Metodologa e investigacin:

La agrupacin de mtodos tiene objetivos de formacin en tres dimensiones relacionadas: la teora


metodolgica, las facultades investigativas y las competencias especficas para la investigacin.

En la dimensin de la teora metodolgica se buscar formar a los estudiantes para que sean capaces de:

Conocer diferentes mtodos, tcnicas y herramientas de investigacin en ciencias sociales, con


nfasis en aquellos que permiten la construccin e indagacin de problemas y preguntas de
investigacin afines con debates y corrientes de la sociologa.
Conocer la articulacin y diferenciacin entre teora, metodologa, mtodo, tcnica y herramienta.
Comprender los alcances y limitaciones de los enfoques de investigacin de tipo cualitativo,
cuantitativo y mixto.

En la dimensin de las facultades investigativas se buscar formar a los estudiantes en el saber hacer
de los mtodos para que sean capaces de:

Construir objetos y problemas de investigacin concretos, viables y pertinentes para


determinados campos de la sociologa y las ciencias sociales.
Construir y aplicar diseos metodolgicos, cuantitativos, cualitativos y mixtos para el abordaje de
los problemas de investigacin.
Utilizar las teoras para el anlisis, la operacionalizacin de variables y el desarrollo de
categoras y conceptos.
Identificar y aprovechar distintas fuentes de informacin, incluyendo textos, imgenes,
materialidad y la sensibilidad del cuerpo.

En la dimensin de las competencias tcnicas el rea de mtodos buscar formar estudiantes con
capacidades para:

Producir informes, artculos, proyectos y otros tipos de textos propios del quehacer investigativo
en las ciencias sociales.
Utilizar de manera flexible y aplicada herramientas informticas como el software de anlisis, las
bases de datos y sistemas de indexacin, los repositorios documentales.


15

Escoger, disear o adaptar diversas herramientas de investigacin para el trabajo de campo, la


recoleccin o produccin de informacin.

Sociologas Temticas:

El grupo de asignaturas que componen el rea de Sociologas Temticas tiene como objetivos:

Familiarizar a los y las estudiantes con las prcticas de investigacin y-o intervencin de los
profesores (pasada o actual).
Promover la realizacin de ejercicios de indagacin por parte de las y los estudiantes y la
problematizacin de los escenarios contemporneos.

Sociologas Especiales:

La agrupacin Sociologas Especiales tiene como objetivos:

Introducir al o la estudiante a los discursos, prcticas y problematizaciones del campo;


Familiarizar al estudiante con el estado del arte del campo, as como con sus principales
abordajes investigativos
Examinar las principales polticas e instituciones del campo
Presentar una visin de las intervenciones prcticas de la sociologa (actuales y posibles) en el
campo.
Introducir al estudiante a los escenarios propios del campo, por ejemplo, por medio de ejercicios
empricos de indagacin.

Componente de Libre Eleccin

El Componente de Libre Eleccin, de 30 crditos, comprende los cursos electivos, que la o el estudiante
podr escoger libremente, tanto entre los ofrecidos por su plan de estudios como entre los pertenecientes
a otros planes. Por medio de esta opcin se busca fomentar la interdisciplinariedad, la integracin de la
comunidad universitaria y la autonoma del estudiante, quien se har partcipe activo en la construccin
de su programa de estudios de acuerdo a sus intereses particulares.

Tabla 3. ndice de Flexibilidad del Programa

Componente Crditos Obligatorios Optativos ndice de Flexibilidad


Curricular
Fundamentacin 24 9 15 0.62
Disciplinar 77 47 30 0.38
Libre Eleccin 30 0 30 1.00
Total Programa 131 56 75 0.57
Fuente: Elaboracin propia a partir del Acuerdo 045 de 2008 del Consejo Acadmico

El plan de estudios de Sociologa se encuentra planteado para ocho (8) semestres acadmicos y, en esta
medida, el nmero de materias semestrales sugeridas a las y los estudiantes oscila entre 4 y 7.

Teniendo en cuenta las recomendaciones realizadas por los pares evaluadores externos durante el
proceso de acreditacin en el ao 2010 y el ndice de retencin del programa, que para el ao 2016 se
calcul en 9,8 semestres, el claustro profesoral se encuentra en un proceso de revisin del plan de
estudios actual, con miras a la modificacin del mismo.


16

Malla Curricular del Plan de Estudios

A continuacin, se presenta la malla curricular del Programa, en la que se indican las materias sugeridas
para cada uno de los semestres cursados.

Grfico 1. Malla Curricular de Sociologa

Fuente: Elaboracin propia

C. 3 Desarrollo Curricular

A travs de los diversos cursos que se ofertan, el programa de pregrado de Sociologa se compromete
con el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje planteados, en esta medida, cada una de las
asignaturas del plan de estudios tiene por finalidad dar cumplimiento a uno o ms de dichos objetivos, tal
y como se presenta a continuacin:

Tabla 4. Desarrollo Curricular

DESARROLLO CURRICULAR
Objetivos especficos
del programa
Componente Asignatura Objetivos de la asignatura curricular al que
contribuye
1 2 3 4 5
Se plantea su desarrollo como un seminario
taller de iniciacin para conocer, reconocer y
Introduccin a apropiarse de los fundamentos tericos y
Fundamentacin X X
la Sociologa metodolgicos de la disciplina y la profesin. As
mismo pretende situar a los y las estudiantes
en y para el anlisis sociolgico de la compleja y


17

diversa realidad colombiana y del escenario


global contemporneo.
Al finalizar el curso se espera que las y los
estudiantes estn en la capacidad de reconocer
la importancia del razonamiento estadstico y su
utilidad en el contexto de los estudios en
Ciencias Sociales; en particular, en el contexto
de la Sociologa. As mismo, los y las
Anlisis de estudiantes debern desarrollar competencias
datos para usar e interpretar de manera adecuada las X X
cuantitativos herramientas del anlisis descriptivo univariado
y bivariado, tanto numrico como grfico; los
conceptos bsicos de la teora de la
probabilidad y las etapas e implicaciones de un
proceso de inferencia atendiendo tanto a sus
requerimientos estadsticos como sus
exigencias metodolgicas.
Este curso de carcter terico-prctico tiene por
objeto brindar a las y los estudiantes
Software conocimientos frente al uso de herramientas
aplicado a las bsicas de informtica en el marco de la
X X
ciencias sociologa. As mismo tiene como objetivo
sociales acercar a los estudiantes al proceso de
formulacin de una pregunta de investigacin de
relevancia para la sociologa.
El curso se dispone como un espacio de anlisis
y discusin colectiva e interdisciplinar, en torno
a los procesos de configuracin y
reconfiguracin territorial que han
experimentado la mayor parte de regiones del
pas en las ltimas dcadas. Se propone
Espacio y entonces una aproximacin histrica (1980-
X X
Sociedad actualidad) a la diversidad de formas de
organizar y reproducir la vida entretejidas con la
tierra y el territorio, as como a los cambios
ocurridos en estas como consecuencia de las
dinmicas, los actores y los intereses que se
entrecruzan en el desarrollo del conflicto social y
armado en Colombia.
Este curso le permitir al estudiante analizar
crticamente los principales procesos polticos,
econmicos y sociales que configuraron la
Sociedad
Colombia del siglo XIX, entendiendo los
Colombiana X X X
procesos de cambio y construccin de las
Siglo XIX
instituciones colombianas por medio de la
aplicacin crtica de algunas nociones
sociolgicas.
El curso sociedad Colombiana Siglo XX, busca
estudiar los principales procesos polticos,
Sociedad econmicos y sociales que configuran la
Colombiana Colombia del siglo XX y lo que va corrido del X X X
Siglo XX XXI, en el contexto de la Amrica Latina,
partiendo de la aplicacin crtica de algunas
nociones sociolgicas clsicas (vb.gr. orden,


18

legitimidad, poder, sociabilidad poltica,


conflicto y violencia) y estableciendo
continuidades y rupturas con el siglo XIX.
El curso examina las transformaciones de la
sociedad europea en los siglos XVI y XVII a
partir de un conjunto de problemas de
relevancia para el presente as como algunos de
Estructura de la
sus efectos en Amrica Latina. En este sentido,
Sociedad X X
se trata de una historia del presente que busca
Moderna I
comprender tanto los alcances como los lmites
del sujeto, la cultura y la sociedad
contempornea que se configuraron en ese
momento histrico.
En una perspectiva histrica y comparativa,
focalizada en el proceso europeo y americano -
sin dejar de hacer mencin a otras reas
geogrficas cuando resulte pertinente- el curso
busca identificar los elementos que se pueden
sealar como constitutivos de la sociedad
Estructura de la
moderna, e intenta comprender su articulacin
Sociedad X X
estructural. Estos elementos se identificarn
Moderna II
mediante el anlisis de momentos
fundamentales del proceso histrico occidental
en los tres ltimos siglos (XVIII, XIX y XX)
partiendo de diversos ejes temticos que
corresponden a diferentes esferas o aspectos
de la vida social moderna.
Busca acercar a los estudiantes al autor
fundacional de esta corriente sociolgica, el
Teora francs mile Durkheim, en especial su
Sociolgica: esfuerzo por fundar la sociologa como ciencia, X X
Emile Durkheim definiendo su objeto de estudio, su mtodo, sus
formas de construir teora as como de realizar
investigaciones sobre la realidad social.
El estudio de este autor se abordar en la
perspectiva de considerar su obra como el
desarrollo de un complejo y prolongado proceso
de investigacin. Mediante la seleccin de los
textos ms significativos se busca comprender
las etapas por las que atraviesa el desarrollo del
Disciplinar pensamiento de Marx, desde la fase formativa
Teora
hasta la fase madura. As mismo, percibir el
Sociolgica: X X
sentido de la unidad de este proceso
Karl Marx
investigativo. Se atender, especialmente, a la
manera como Marx formula sus principales
problemas de investigacin, al proceso de
desarrollo y construccin de los conceptos y
categoras fundamentales y a la evolucin y
formulacin de su propuesta terica y
metodolgica.
Este curso busca introducir a las y los
Teora
estudiantes en la obra del socilogo alemn
Sociolgica: X X
Max Weber (1864-1920), revisar algunas de sus
Max Weber
contribuciones tericas y acercarlos a su


19

propuesta metodolgica.
Los objetivos de este componente de formacin
son: Ubicar las teoras sociolgicas en relacin
a problemas y su resolucin en procesos
investigativos y/o de intervencin social.
Identificar las diferencias y
complementariedades de diferentes programas
de investigacin o paradigmas sociolgicas.
Teoras
Formar en la articulacin entre perspectivas
Sociolgicas X X
epistemolgicas, teoras y metodologas para
Optativas
enfrentar problemas de investigacin. Generar
facultades para usar crtica y creativamente las
teoras. Posibilitar la comprensin de los
diferentes niveles de abstraccin y alcances de
explicacin de las teoras sociolgicas.
Fomentar el ejercicio acadmico y profesional
de carcter interdisciplinar.
El curso de Pensamiento Sociolgico
Latinoamericano tiene como preocupacin
fundamental presentar crticamente las grandes
lneas de anlisis, interpretacin y explicacin
sociolgica de los procesos histricos, polticos,
sociales y culturales de la Amrica Latina
Pensamiento
contempornea, en un arco histrico que se
sociolgico X X X
extiende desde los aos veinte del siglo pasado
latinoamericano
hasta la coyuntura actual. Este propsito
general estar acompaado de una estrategia
metodolgica comparativa, que permita
establecer las similitudes y diferencias que ese
proceso global presenta cuando se le aborda a
escala de cada sociedad nacional.
Este curso pretende consolidar en los
estudiantes de Sociologa la importancia del
conocimiento y anlisis demogrfico, desde los
Demografa desarrollos tericos y las herramientas prcticas X X X
hacia la correcta interpretacin de las
problemticas generales y particulares de la
sociedad.
Introduce al estudiante en la investigacin
cuantitativa, mediante una aproximacin a los
diferentes aspectos que entran en juego para el
anlisis de la realidad social desde una
perspectiva sociolgica. En ese sentido, se
estudian las etapas de definicin de una
problemtica, operacionalizacin de conceptos,
Mtodos diseo de herramientas de recoleccin de la
X X
Cuantitativos informacin, aplicacin de pruebas piloto, etapa
de recoleccin de datos, crtica y registro de la
informacin, anlisis y presentacin de
resultados. Ms all del aprendizaje de tcnicas
de investigacin, se pretende brindar los
elementos necesarios para responder acerca de
qu puede ser la sociologa emprica o
cuantiativa, del mismo modo que reflexionar de


20

manera crtica sobre la medicin en sociologa,


el uso de la cuantificacin como uno de tantos
componentes en la elaboracin del
conocimiento, los alcances y lmites de esta
aproximacin y la necesidad de integrar a la
investigacin elementos de mtodos
cualitativos.
Los Indicadores sociales son fundamentales
dentro de cualquier disciplina de las Ciencias
Humanas debido a que fcilmente permiten
revelar caractersticas de una sociedad, ya que
sta es susceptible de ser medida, es
cambiante a travs del tiempo y estos son
elementos reveladores de algn aspecto
destacable de una realidad en particular. Por
ello, son tiles como herramienta para evaluar,
formular polticas pblicas, o sencillamente
sirven como instrumento de anlisis para la
Indicadores
investigacin cientfica. Para conocer el uso, X X
Sociales
desarrollo y aplicabilidad de los indicadores
sociales, primero es importante conocer su
historia, los procesos tcnicos y metodolgicos
de su definicin y construccin, los
procedimientos operativos de su clculo y
finalmente, los aspectos ms relevantes de su
interpretacin; todos ellos, aspectos
constitutivos de un saber fundamental para el
quehacer acadmico y laboral de un profesional
en Ciencias Sociales y particularmente en la
Sociologa.
Este curso busca introducir a los estudiantes en
el conocimiento y utilizacin de diversos
mtodos y tcnicas de investigacin cualitativa,
con miras al desarrollo futuro de sus propios
proyectos de investigacin con una perspectiva
abierta a la diversidad terica, disciplinaria,
metodolgica y tcnica. El curso discute
aspectos metodolgicos de las tcnicas de
Mtodos
investigacin e introduce algunos debates sobre X X
Cualitativos
la construccin del conocimiento desde la
perspectiva cualitativa, aunque sin desconocer
las posibilidades y potencialidades de los
mtodos cuantitativos o las metodologas
mixtas. Se resalta la metodologa como un
vnculo entre los presupuestos tericos y la
informacin e insumos empricos propios de la
investigacin en ciencias sociales.
Este taller se propone el desarrollo de algunas
de las principales competencias para construir o
Taller I: validar conocimiento sociolgico. Se trata de
Documentacin una serie de ejercicios que permiten avanzar en X X X
e Investigacin la utilizacin de Gestores bibliogrficos y Bases
de datos que sirvan para establecer el Estado
de un problema social, con el propsito de


21

identificar las posibles fuentes que ayuden a la


construccin de un problema de investigacin
propiamente sociolgico, es decir, construido
como objeto de estudio (objeto cognitivo), en
primer lugar con categoras de anlisis propias
de los metalenguajes de los paradigmas
conceptuales propios de este campo de
conocimiento. De manera complementaria, en
la medida de las necesidades que se
identifiquen en el proceso de investigacin, ser
necesaria la utilizacin de otras categoras
conceptuales complementarias, que provengan
de otros campos de conocimiento.
La agrupacin de metodologa e investigacin
tiene como objetivo la formacin en tres
dimensiones relacionadas: la teora
metodolgica, las facultades investigativas y las
competencias especficas para la investigacin.
Metodologas
A travs de esta asignatura los estudiantes X X
Optativas
podrn acercarse en mayor detalle a alguna de
las formas metodolgicas de investigaciones
empleadas en diversas disciplinas de las
ciencias sociales y que son tiles para el
ejercicio de la investigacin sociolgica.
Este curso tiene el objetivo de apoyar el diseo
de un proyecto para adelantar el trabajo de
grado y respaldar su desarrollo. A lo largo del
curso los participantes debern proponer un
Taller II de
problema o pregunta de investigacin de
Proyecto de X X X X
relevancia para la sociologa, realizar un estado
Investigacin
del arte del problema planteado: as como
definir las categoras tericas, analticas y
procedimientos metodolgicos para su
desarrollo.
El grupo de asignaturas que componen el rea
de Sociologas Temticas tiene como objetivos:
Familiarizar a los y las estudiantes con las
prcticas de investigacin y-o intervencin de
Sociologas
los profesores (pasada o actual).Promover la X X X X X
Temticas
realizacin de ejercicios de indagacin por
parte de las y los estudiantes y la
problematizacin de los escenarios
contemporneos.
La agrupacin Sociologas Especiales tiene
como objetivos: Introducir al o la estudiante a
los discursos, prcticas y problematizaciones
del campo. Familiarizar al estudiante con el
estado del arte del campo, as como con sus
Sociologas
principales abordajes investigativos. Examinar X X X X
Especiales
las principales polticas e instituciones del
campo. Presentar una visin de las
intervenciones prcticas de la sociologa
(actuales y posibles) en el campo. Introducir al
estudiante a los escenarios propios del campo,


22

por ejemplo, por medio de ejercicios empricos


de indagacin.
El trabajo de grado se constituye como la
actividad culminante del proceso de formacin
acadmica, a travs de la cual se pretende que
Trabajo de el estudiante logre la integracin aplicada de los
X X X
Grado diferentes componentes del programa y
dimensiones del conocimiento sociolgico
(teoras, mtodos, temas y especialidades), en
el tratamiento de un problema especfico.
Fuente: Elaboracin propia

C.4 Actualizacin del Currculo



En el marco del proceso de renovacin de la acreditacin del programa y teniendo en cuenta las
recomendaciones plateadas por el C.N.A en el 201013; el Claustro Profesoral ha emprendido la tarea de
realizar una evaluacin de la estructura actual del plan de estudios, con el fin de realizar las
modificaciones requeridas que permitan la mejor adecuacin del programa al perfil de egreso esperado,
as como tambin, establecer una estructura que implique una mejor distribucin de la carga acadmica
semestral de las y los estudiantes.

Para tal fin, desde el ao 2016 se crearon tres grupos de reas: fundamentacin, metodologa e
investigacin y teoras sociolgicas, con el fin de realizar una serie de mesas de discusin y talleres que
permitan llegar a la construccin colectiva de los siguientes elementos esenciales para el ejercicio de la
actualizacin del currculo:

Definicin de los objetivos de formacin de cada una de las reas.


Revisin de la coherencia y pertinencia de las asignaturas y contenidos de cada una de las
reas, con miras en establecer una nueva propuesta de plan de estudios.

Por otro lado, desde el ao 2011, la Coordinacin Curricular ha planteado las siguientes modificaciones
que si bien no han implicado una reforma significativa a la estructura del plan de estudios, si han
permitido ampliar la oferta de asignaturas fortaleciendo la flexibilidad del programa y subsanando algunas
de las principales falencias detectadas en el plan de estudios creado en el 2008.

Dichas reformas han sido aprobadas por el Comit Asesor de Carrera como instancia central de discusin
de los asuntos curriculares, en donde tambin, con apoyo de los representantes estudiantiles y
profesorales, se han puesto sobre la mesa de discusin varios puntos a evaluar en el plan de estudios
actual:

A continuacin, se relacionan las principales reformas al plan de estudios realizadas desde el ao 2011:

Acuerdo 22 del 13 de Octubre de 2011, mediante el cual:

Se elimina la asignatura "Matemticas Bsicas", cdigo 1000001, como prerrequisito de la


asignatura "Estadstica Social Fundamental", a partir del primer semestre de 2012.


13
Recuperado de: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=40764


23

Se elimina la asignatura "Estadstica Social Fundamental", cdigo 1000014 en el componente de


fundamentacin, asignaturas sin agrupacin, con tres (3) crditos, a partir del primer semestre
de 2012
Se crea la asignatura "Anlisis de Datos Cuantitativos", en el componente de fundamentacin,
asignaturas sin agrupacin, con tres (3) crditos, a partir del primer semestre de 2012, la cual
ocupar el lugar en el plan de estudios que tena la asignatura "Estadstica Social Fundamental".

Acuerdo 58 del 28 de noviembre 2013, mediante el cual:

Se cre la asignatura "Software Aplicado a las Ciencias Sociales", con el fin de fortalecer el
componente metodolgico y el uso de herramientas informticas.
Cambi el estado de la asignatura "Fundamentos de las Ciencias Sociales", cdigo 2015271, del
componente de Fundamentacin a estado no vigente, es decir que deja de hacer parte del
componente obligatorio del programa al ser remplazada por la asignatura "Software Aplicado a
las Ciencias Sociales".

Acuerdo 91 del 14 de abril 2016, mediante el cual:

En consideracin a la necesidad de establecer rutas curriculares que, sin atentar contra el


principio de flexibilidad, permitan una mejor organizacin del programa, el Comit Asesor de
Carrera solicit la creacin de algunos prerrequisitos para asignaturas ya existentes en el
plan de estudios. Estos prerrequisitos se organizaron por crditos cursados en cada uno de
los componentes, y no por asignaturas especficas, esto con el fin de evitar los cuellos de
botella y el atraso de los estudiantes en el programa.

Actualmente el plan de estudios de Sociologa se encuentra definido por el acuerdo 113 de 2016 14 del
Consejo de Facultad de Ciencias Humanas.

C.5 Estrategias Pedaggicas

La enseanza de la sociologa no se da en marcos restringidos, ni a partir de prcticas homogneas


establecidas por las y los docentes del Departamento. En este sentido, no existen estrategias
pedaggicas univocas, ms bien se busca establecer una serie de pautas generales por rea, que
proporcionen algunos lineamientos para la consecucin de los objetivos planteados para el programa en
general y para cada asignatura particularmente.

1. Los cursos de fundamentacin enfatizarn la conexin de la enseanza y los contenidos con las
experiencias sociales de los y las estudiantes, as como las relaciones interdisciplinarias de la
sociologa con otras ciencias humanas y sociales.
2. Los cursos tericos enfatizarn los usos de los conceptos para la comprensin de la sociedad
contempornea, as como las relaciones entre teoras y abordajes metodolgicos.
3. Las sociologas especiales que abordan campos especficos de la vida social enfatizarn los
siguientes propsitos: i) introducir al o la estudiante en los discursos, prcticas y
problematizaciones del campo; ii) familiarizar al estudiante con el estado del arte del campo, as
como con sus principales abordajes investigativos; iii) examinar las principales polticas e
instituciones del campo; iv) presentar una visin de las intervenciones prcticas de la sociologa


14
http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=87912


24

(actuales y posibles) en el campo; v) introducir al estudiante a los escenarios propios del campo,
por ejemplo, por medio de ejercicios empricos de indagacin.
4. Las sociologas temticas que examinan problemas investigativos o prcticos especficos
enfatizarn la familiarizacin de los y las estudiantes con las prcticas de investigacin y/o
intervencin de los profesores (pasadas o actuales), as como el desarrollo de ejercicios de
indagacin de los y las estudiantes.
5. Mtodos de Investigacin. El rea de mtodos de investigacin enfatizar en prcticas de
enseanza-aprendizaje basadas en la puesta en prctica de diversos mtodos y tcnicas de
investigacin en ciencias sociales. Esta rea se nutrir de las experticias en investigacin
propias de los profesores y profesoras, por lo que su vnculo con las sociologas especiales y
temticas ser especialmente pertinente. Tambin procurar realizar una reflexin terica sobre
los mtodos en relacin con problemas de investigacin afines a la sociologa y debates tericos
clsicos y contemporneos, sin perder el nfasis en la aplicacin de los mtodos y tcnicas en el
quehacer sociolgico.

D. ARTICULACIN CON EL MEDIO


D. 1 Movilidad acadmica

Estudiantes:

La movilidad acadmica es la posibilidad que tienen las y los estudiantes de pregrado y posgrado de
cursar un periodo acadmico en otra universidad, tanto a nivel nacional como internacional.

La ORI (Oficina de Relaciones Internacionales e Interinstitucionales) es la instancia para la promocin de


la internacionalizacin de la Universidad y, por tanto, es la que se encarga de reglamentar los procesos
de movilidad a nivel general; sin embargo, la Facultad de Ciencias Humanas, con el fin de impulsar
dichos procesos, ha encargado a la UCRI (Unidad de Comunicaciones y Relaciones Interinstitucionales)
de apoyar los procesos de movilidad acadmica y de suscripcin de convenios con otras instituciones
acadmicas y culturales, nacionales e internacionales.

Gracias a las labores realizadas por estas dependencias, en el Programa de Sociologa se ha presentado
un aumento significativo en las solicitudes de movilidad acadmica. Mientras para el segundo semestre
acadmico del ao 2012 se presentaron en total dos solicitudes de movilidad, una a nivel nacional y otra
internacional, para los semestres posteriores la cifra, como mnimo se duplic.

En el periodo comprendido entre el segundo semestre acadmico de 2012 y el primer semestre


acadmico de 2017 el comit asesor de carrera de sociologa recomend 54 solicitudes de intercambio
acadmico: 2 solicitudes para el segundo semestre acadmico de 2012, 4 solicitudes para el primer
semestre acadmico de 2013, 10 solicitudes para el segundo semestre acadmico de 2013,6 solicitudes
para el primer semestre acadmico de 2014, 9 solicitudes para el segundo semestre de 2014, 6
solicitudes para el primer semestre de 2015, 8 solicitudes para el segundo semestre de 2015, 3
solicitudes para el primer semestre de 2016, 2 solicitudes para el segundo semestre de 2016 y 4
solicitudes para el primer semestre de 2017.

Del total de solicitudes presentadas entre el segundo semestre de 2012 y el primer semestre de 2017, 46
solicitudes se presentaron para destinos internacionales y 8 a destinos nacionales. Mxico, con la
Universidad de Guadalajara y la Universidad Autnoma de Mxico, fue el destino internacional predilecto
por las y los estudiantes de Sociologa.


25

Los destinos de intercambios nacionales fueron diversos y no implicaron necesariamente moverse de la


ciudad, dado que algunas de las universidades que hacen parte del Convenio de Movilidad Sgueme15, de
carcter nacional, se encuentran en la ciudad de Bogot.

A continuacin, se presentan las cifras de intercambios aprobados por el comit asesor de carrera, en el
periodo comprendido entre 2012-II y 2017-I:

TABLA 5. Intercambios acadmicos aprobados entre 2012-II y 2017-I

INTERCAMBIO ACADMICO
Cantidad de
Semestre Tipo de Intercambio Universidad
solicitudes
Nacional Universidad de Antioquia 1
2012-II
Internacional Universidad de Guadalajara, Mxico 1
Universidad Nacional de Colombia - Sede
Movilidad entre Sedes 1
Caribe
2013-I
Universidad de Guadalajara, Mxico 2
Internacional
Universidad de Cdiz 1
Pontificia Universidad Javeriana 1
Nacional
Universidad del Rosario 1
Movilidad entre Sedes Universidad del Valle 1
2013-II Universidad Nacional Autnoma de Mxico 4
Universidad de Concordia Canad 1
Internacional
Universidad de Montral Canad 1
Universidad de Grenoble Francia 1
Movilidad entre Sedes Universidad Nacional- Sede Medelln 1
Universidad de Sao Paulo 1
2014-I Universidad de Paris Descartes. 1
Internacional
Universidad de Manheim, Alemania. 2
Universidad Autnoma Nacional de Mxico 1
Universidad Nacional del Colombia-Sede
Movilidad entre Sedes 1
Medelln
Universidad de Sao Paulo 1
Universidad Nacional Autnoma de Mxico 2
2014-II
Universidad de Guadalajara 1
Internacional
Universidad Pars 3 Sorbonne Nouvelle 1
Universidad de Buenos Aires 2
Universidad de Montral 1
Universidad Autnoma Nacional de Mxico 1
2015-I Internacional
Universidad de Manheim 3

15
El propsito de esta convocatoria es establecer las condiciones para la movilidad acadmica de los
estudiantes de pregrado de la Universidad Nacional de Colombia hacia alguna de las instituciones que
hacen parte del CONVENIO SIGUEME PREGRADO: Pontificia Universidad Javeriana Bogot, Pontificia
Universidad javeriana Cali, Universidad de Antioquia, Universidad de la Sabana, universidad del Norte,
Universidad del Rosario, Universidad del Valle, Universidad EAFIT, Universidad Externado de Colombia,
Universidad Industrial de Santander, Universidad Pontificia Bolivariana Medelln, Universidad
Pontificia Bolivariana Bucaramanga, Universidad Pontificia Bolivariana Montera. Recuperado de:
http://www.dre.unal.edu.co/convocatorias.html?cvc%5BshowUid%5D=608&cHash=9014acffd1e502abd
317351d4f62c34f&pointer=2&listtype=1


26

Universidad de Paris Descartes. 1


Universidad de Sao Paulo 1
Nacional Universidad del Valle 1
Universidad de Buenos Aires 1
Universidad Autnoma Metropolitana 1
2015-II Internacional
Universidad Nacional Autnoma de Mxico 4
Universidad de Manheim 1
Universidad Veracruzana 1
2016-I Internacional
Universitt Marburg 2
2016-II Internacional Universidad Nacional Autnoma de Mxico 2
Universidad de Barcelona 1
Universidad de Guadalajara 1
2017-I Internacional
Universidad Nacional Autnoma de Mxico 1
Universidad Complutense de Madrid 1
Fuente: Elaboracin propia a partir de informacin suministrada por la UCRI

Posibilidades de doble titulacin (nacional e internacional) o titulacin conjunta que se tengan


vigentes. (Ac 008/2008)

Actualmente, el Programa de Sociologa no cuenta con ningn convenio de doble titulacin, nacional o
internacional con otras instituciones. Sin embargo, desde la Unidad de Comunicaciones y Relaciones
Interinstitucionales (UCRI) se estn realizando esfuerzos para que dichos convenios puedan establecerse
en un futuro prximo.

Es preciso tener en cuenta que las posibilidades de doble titulacin con otros programas ofertados por la
Universidad Nacional si es posible y se encuentra reglamentada por el Acuerdo 008 de 2008.

D. 2 Prcticas y pasantas

El desarrollo de prcticas y pasantas acadmicas tiene gran importancia en tanto responde a la


necesidad de articular la formacin para la investigacin y la formacin profesional; en esta medida, el
pregrado de Sociologa brinda la posibilidad a las y los estudiantes que tienen inters en desarrollar este
ejercicio prctico-laboral, de que lo realicen en el marco de las asignaturas Taller II de proyecto de
investigacin y Trabajo de grado.

Teniendo en cuenta que la finalidad de este ejercicio es que puedan realizar una primera aproximacin al
mundo laboral, en una experiencia que enriquezca su formacin disciplinar y/o profesional, el Comit
Asesor de Carrera, con apoyo de la Unidad de Extensin Solidaria de la Facultad de Ciencias Humanas,
se encarga de evaluar la pertinencia de las actividades propuestas y de las condiciones mediante las que
las y los estudiantes seleccionados se vincularan a las respectivas instituciones en calidad de pasantes.

A continuacin presentamos algunas de las instituciones en las que las y los estudiantes del pregrado
han desarrollado su ejercicio de pasanta o prctica acadmica, desde el segundo semestre de 2014:

Tabla 6. Pasantas realizadas por estudiantes

Perodo No. de Coordinador de


Institucin-Entidad rea de trabajo
Acadmico Estudiantes la Actividad
Fundacin Catalina
2014-II Editorial 1 Patricia Jaramillo
Muoz


27

Programa Mujeres, trabajo Juan Carlos


Corporacin Cactus 1
y economa Celis
Yuri Yack
Corporacin Aculco Investigacin Varios
Gmez
Vctor Manuel
Fundacin Nuevo Arcoiris Investigacin Varios
Gmez
Vctor Manuel
Alkosto Intervencin Social Varios
Gmez
Superintendencia de Vctor Manuel
Por definir Varios
Notariado y Registro Gmez
Direccin Social, Lnea de
Unidad Restitucin de Normando
capacitacin a vctimas y 1
Tierras Surez
participacin
Proyecto 619 Apropiacin
ciudadana del
Museo de la Ciencia y el conocimiento sobre la
1 Yuri Jack Gmez
Juego UNAL influencia de la radiacin
ultravioleta en la vida
cotidiana
AssociazionesIlPopolodell Investigacin ncleos Vctor Manuel
1
a Madre Terra (Italia) comunitarios Gmez
Promocin y asesora en
Asociacin Ambiente y Vctor Manuel
programas y proyectos de 1
Sociedad Gmez
carcter ambiental
Observatorio Conflicto Edgar Augusto
IEPRI 1
Violento en Colombia Valero
Promocin y defensa de
ASOAFRO Derechos de Comunidades 1 Patricia Jaramillo
Afrodescendientes
Alcalda de Manta Normando
rea de Desarrollo Social 1
Cundinamarca Surez
Observatorio Conflicto Vctor Manuel
IEPRI 1
Violento en Colombia Gmez
Grupo de Investigacin
Observatorio TIC UN 1 Yuri Jack Gmez
2015-I GISTIC de la Facultad de
Procesos Juveniles y de
CENSAT Agua Viva 1 Patricia Jaramillo
mujeres
Corporacin Infancia y Sociologa de las polticas
1 Rosembert Ariza
Desarrollo pblicas
Asociacin el Meta con Oficina de Derechos Javier Senz
1
Mirada de Mujer Humanos Obregn
Vctor Manuel
Polica Nacional Observatorio del Delito 1
Gmez
Corporacin Nuevo Arco Observatorio del Conflicto Edgar Augusto
2
Iris Armado y el Posconflicto Valero
Corporacin Accin Uso de sustancias Vctor Manuel
1
Tcnica Social (ATS) Psicoactivas Gmez
Centro Nacional de rea de Prcticas
2 Rosembert Ariza
2015-II Memoria Histrica Artsticas y Culturales
Informe Nacional de
Fundacin Prolongar Memoria Histrica sobre 1 Rosembert Ariza
minas antipersonal y


28

remanente explosivos de
la Guerra en el conflicto
armado colombiano
Centro de Investigacin y
Proyecto DAPRE 1 Rosembert Ariza
Educacin Popular
Checchi and Company Fortalecimiento del acceso Edgar Augusto
1
Consulting Colombia a la justicia en Colombia Valero
Lugares de Memoria de la
Luz Teresa
CNMH Direccin del Museo 2
Gmez
Nacional de la Memoria
Lugares de Memoria de la
William Mauricio
CNMH Direccin del Museo 1
Beltrn
Nacional de la Memoria
Universidad de los Andes Investigacin Socio- William Mauricio
1
Facultad de Derecho jurdica Beltrn
Direccin social, Grupo de Patricia Stella
UAEGRTD 3
anlisis de Contexto Jaramillo
Universidad de los Andes- Centro de Estudios Socio
1 Rosembert Ariza
Facultad de Derecho jurdicos CIJUS-
Direccin de Ciencia y Oscar Ivn
Maloka 1
Sociedad Salazar
Unidad Administrativa
Especial de Gestin de Grupo de Gestin SNARIV 1 Rosembert Ariza
Tierras Despojadas
Oscar Alejandro
Bienestar de Facultad Sociologa del deporte 1
Quintero
Unidad Administrativa
Normando
Especial de Gestin de Grupo de Gestin SNARIV 1
Suarez
Tierras Despojadas
Comisin Colombiana de Investigacin Derechos Oscar Alejandro
1
Juristas Humanos Quintero
Departamento de Vctor Manuel
Programa de Acreditacin 1
Sociologa Gmez
Centro Nacional de Oscar Ivn
Museo de la Memoria 1
Memoria Histrica Salazar
Posicionamiento pblico
Centro Nacional de
del Museo Nacional de 1 Rosembert Ariza
Memoria Histrica
Memoria Histrica
2016-I Centro Nacional de Direccin de archivo de los Olga Matilde
1
Memoria Histrica Derechos Humanos Restrepo Forero
Comunicaciones e Oscar Ivn
Fundacin Visin AGAPE 1
Investigacin Salazar
Proyecto de Extensin:
"Estudio diagnstico para
establecer las principales
vulneraciones a los Vulneracin derechos William Mauricio
1
derechos fundamentales religiosos Beltrn Cely
de las minoras religiosas
que hacen presencia en la
ciudad de Bogot"
Posicionamiento pblico
Centro Nacional de Clemencia
del Museo Nacional de 1
Memoria Histrica Tejeiro
Memoria Histrica


29

Proyecto fortalecimiento de
Clemencia
PNUD gobiernos locales y 1
Tejeiro
ciudadana
Centro Nacional de Direccin Museo Nacional Vctor Manuel
1
Memoria Histrica de la Memoria Gmez Campo
Investigacin y
Centro Nacional de Vctor Manuel
caracterizacin de lugares 1
Memoria Histrica Gmez
de memoria
Centro Nacional de Direccin de Archivo de William Mauricio
1
Memoria Histrica Derechos Humanos Beltrn Cely
Proyecto de Extensin:
"Estudio diagnstico para
establecer las principales
vulneraciones a los Vulneracin derechos William Mauricio
3
derechos fundamentales religiosos Beltrn Cely
de las minoras religiosas
que hacen presencia en la
ciudad de Bogot"
Secretara de Agricultura,
Medio Ambiente y
Desarrollo. Gobernacin Diagnstico Minero 1 Carlo Tognato
del Departamento del
Guana
Investigacin en
Grupo de investigacin Inti apropiacin social de las
Colombia - Facultad de tecnologas de la 1 Andrea Lampis
Ingeniera informacin y la
comunicacin
Investigacin - Accin
Alexis de Greiff
Banco de la Repblica Centro de Memorias 1
Acevedo
Orales
2016-II Centro Nacional de
Direccin Museo Nacional Vctor Manuel
Memoria Histrica - 1
de la Memoria Gmez Campo
CNMH
Instituto Distrital de Plan de Revitalizacin del Jorge Enrique
1
Patrimonio Cultural - IDPC Centro Tradicional Gonzlez
Secretara de Educacin Edgar Augusto
Expedicin Educativa 1
Municipal de Neiva Valero Julio
Normando
Agencia de noticias
UNIMEDIOS 1 Surez
Unimedios
Fernndez
Centro Nacional de
Direccin Museo Nacional Javier Senz
Memoria Histrica - 1
de la Memoria Obregn
CNMH
Oscar Alejandro
Direccin de movilidad y
Ministerio del Trabajo 1 Quintero
formacin para el trabajo
Ramrez
Seguridad y Convivencia Manejo de datos e Javier Senz
1
S.A.S informacin Obregn
Grupo Gestin sistemas
Normando
Unidad de Tierras nacional de atencin y
2 Surez
Despojadas reparacin integral a las
Fernndez
vctimas


30

Escuela de Formacin
Nubia Yaneth
Popular Sandra Rondn Gestin del conocimiento 1
Ruiz
Pinto
Oscar Alejandro
Seguridad y Convivencia Manejo de datos e
1 Quintero
S.A.S informacin
Ramrez
Proyecto de Servicio Patricia
Fundacin Ecolgica
Social Ambiental de la 1 Rodrguez
Bacat
localidad 16 Santana
Vctor Reyes
Peridico Desde abajo Investigacin 1
Morris
Proyecto: Disputas
territoriales en los cerros
Nubia Yaneth
Asociacin Red Itoco noroccidentales de la 1
Ruiz
Ciudad de Bogot - sector
el Codito
Direccin de movilidad y Edgar Augusto
Ministerio del Trabajo 1
formacin para el trabajo Valero
Departamento de Red de Oscar Alejandro
Banco de la Repblica 1
Bibliotecas Quintero
Grupo de coordinacin del
Departamento Nacional
sistema General de 1 Nubia Ruiz Ruiz
de Planeacin
Regalas
Proyecto Sistema
Universidad Nacional de nacional de
1 Andrea Lampis
Colombia emprendimiento e
innovacin: UN-Innova
Proyecto La
Universidad Nacional de William Mauricio
secularizacin de la 2
Colombia Beltrn
muerte en el mundo digital
Oscar Alejandro
Patrimonio Inmaterial en
Ministerio de Cultura 1 Quintero
mbitos urbanos
Ramrez
Luz Teresa
Museo Nacional de Divisin educativa y
1 Gmez de
Colombia cultural
Mantilla
Oscar Alejandro
Alcalda Municipal de
Patrimonio Histrico 1 Quintero
2017-I Carmen de Carupa
Ramrez
Luz Teresa
Patrimonio Inmaterial
Ministerio de Cultura 1 Gmez de
Gestin y Cooperacin
Mantilla
Normando Jos
Reportera y
Rutas del conflicto 1 Suarez
documentacin
Fernndez
Oscar Alejandro
Accin reaccin contra la
PARCES - ONG 1 Quintero
exclusin social
Ramrez
William Mauricio
Polica Nacional DIJIN 1
Beltrn Cely
Edgar Augusto
Polica Nacional DIJIN 1
Valero Julio
Facultad de Artes - Proyecto La urbanizacin 1 Andrea Lampis


31

Instituto, Habitad y de Bogot, 1920-1940


Territorio actores y conflicto en torno
al problema de vivienda
Fuente: Elaboracin propia a partir de informacin suministrada por la Unidad de Extensin Solidaria y la
Coordinacin Curricular del Programa de Sociologa

D.3 Articulacin con la investigacin

El pregrado de Sociologa reconoce la investigacin como un elemento indispensable para la formacin


de sus estudiantes y, en esta medida, ha establecido un componente de formacin en metodologas cuya
finalidad es ofrecer a sus estudiantes una formacin slida en los aspectos tericos y prcticos de la
investigacin en ciencias sociales.

Cada uno de estos cursos, en su mayora a cargo de docentes de planta, presentan elementos claves
para el ejercicio de la sociologa y brindan herramientas para el anlisis del contexto social, tanto local
como global.

Demografa (3 crditos)
Mtodos Cuantitativos (3 crditos)
Mtodos Cualitativos (3 crditos)
Indicadores Sociales (3 crditos)
Taller I. Documentacin e investigacin (5 crditos)
Taller II de Proyecto de Investigacin (8 crditos)

Adicionalmente y, con miras a diversificar la formacin metodolgica, el programa solicit la asociacin de


8 (ocho) asignaturas de otros programas de pregrado. Las y los estudiantes deben tomar 3 (tres) crditos
acadmicos en este componente, definido como el de metodologas optativas.

Etnografa, Cdigo 2024520, del programa de Antropologa.


Anlisis del Discurso, Cdigo 2015979, del programa de Lingstica.
Mtodos Etnogrficos, Cdigo 2017893, del programa de Psicologa.
Archivstica, Cdigo 2015634, del programa de Historia.
Mtodos Histricos, Cdigo 2015630, del programa de Historia.
Investigacin sobre la Intervencin Social, Cdigo 2017488, del programa de Trabajo Social.
Cartografa General, Cdigo 2015225, del programa de Geografa.
Introduccin al Trabajo Cientfico, Cdigo 2015250, del programa de Geografa.

Grupos de Investigacin

Actualmente los y las docentes del Programa de Sociologa hacen parte de grupos de investigacin con
amplio reconocimiento en el mbito acadmico. A continuacin se presentan16:

Cultura y Nacin
Tipologa: UAB+ CES
Lder: Jorge Enrique Gonzlez


16
Vase: http://www.unal.edu.co/ces/index.php/investigacion/estructura/grupos.


32

Es un grupo interdisciplinario que se interesa por el estudio de los fenmenos nacionales desde una
perspectiva cultural. El ejercicio pleno de la ciudadana implica el reconocimiento de derechos
polticos, econmicos y sociales. En estos ltimos se incluyen los derechos culturales que hacen
referencia al reconocimiento de la diversidad cultural. En nuestras sociedades multiculturales la
lucha por el reconocimiento se convierte en una de las principales estrategias para lograr una
Democracia ms participativa y ms justa. Este ltimo propsito requiere el conocimiento de las
condiciones que facilitan u obstaculizan el ejercicio pleno de la ciudadana. Por tal motivo esta lnea
de investigacin se propone profundizar en los aspectos que dan cuenta de la formacin y el
desarrollo de una cultura democrtica en la ciudadana, en la que se tenga en cuenta la diversidad.

Estudios Sociales de la Ciencia, la Tecnologa y la Medicina


Tipologa: UAB + CES
Lder: Olga Restrepo
Integrante: Yuri Jack Gmez

El Grupo de Estudios Sociales de la Ciencia se constituy en 1993 bajo el amparo de los entonces
Programas Universitarios de Investigacin, PUIs. Durante esos primeros aos, el grupo realiz dos
Coloquios sobre los estudios sociales de las ciencias donde se invitaron a investigadores de varias
partes del pas. Durante 1997-2001 varios miembros del grupo estuvieron fuera del pas realizado
estudios de PhD. Esa ausencia permiti cualificar al grupo y establecer lazos slidos con grupos
semejantes en Inglaterra, Estados Unidos, Francia, Holanda, Espaa, Mxico, Brasil y Argentina. El
Grupo de Estudios Sociales de las Ciencias, la Tecnologa y la Medicina es de carcter
multidisciplinario e interfacultades. Es de anotar el aumento de la escolaridad de sus miembros:
mientras que en el 2000 el grupo contaba con dos Doctores, en la actualidad son cinco los
profesores con ese ttulo. Todos los profesores del grupo han dictado y dictan cursos concernientes
a los estudios sociales de ciencia. Adems, el grupo ha llevado a adelante investigacin que se ha
traducido en publicaciones de nivel nacional e internacional.

Trabajo, riesgo, desigualdad y territorio


Tipologa: Interinstitucional
Lder: Juan Carlos Celis

El grupo de investigacin articula cuatro lneas de investigacin. La primera tiene por objetivo el
estudio del mundo del trabajo y sus actores, en Colombia y en otros contextos internacionales.
Fortalecer lneas de investigacin sobre el trabajo y sus actores, con perspectiva de gnero. La
segunda investiga las viejas y nuevas formas de desigualdad en relacin con temas de gnero,
interseccionalidad, diversidad, as como en campo ms tradicionales como la educacin. La tercera
analiza la relacin entre la produccin global de riesgo y la paralela generacin de vulnerabilidad a
nivel local (por ejemplo en mbito urbano o en cuanto a mayor susceptibilidad al impacto de
desastres). La cuarta analiza las reconfiguraciones econmicas en el territorio y su transformacin a
partir de como el capital reconfigura las geografas urbanas y rurales. En su conjunto las cuatro
lneas vienen conformando una apuesta novedosa y potencialmente muy fructfera para el estudio y
la comprensin interdisciplinaria y multi-escalara de la contemporanedidad. Aportar con la
investigacin al desarrollo de la educacin en diferentes entornos acadmicos y participar en redes
nacionales e internacionales de sociologa del trabajo. Crear comunidad cientfica que interlocute
con la comunidad acadmica internacional en temas propios del mundo del trabajo y sus actores.

Historia de la Prctica Pedaggica en Colombia.


Tipologa: Interinstitucional

33

Integrante: Javier Senz Obregn

El grupo inicia sus actividades investigativas en 1975, ao en el que comienzan las reflexiones sobre
el estatuto epistemolgico de la pedagoga. Ello da origen a trabajos pioneros que empiezan a
conformar un acervo conceptual, terico y metodolgico dando sus frutos en el ao 1978, fecha
oficial de la creacin del grupo. El Grupo Historia de la Prctica Pedaggica en Colombia (GHHP)
est conformado por 50 integrantes, de los cuales ocho son los miembros fundadores; 20
pertenecen al seminario y 22 ms a los semilleros de investigacin en cada una de las seis
universidades que integran al Grupo, a saber, la Universidad de Antioquia, la Universidad
Pedaggica Nacional, la Universidad del Valle, la Pontificia Universidad Javeriana, la Universidad
Nacional de Colombia y la Universidad del Cauca. Los productos investigativos del Grupo han
incidido, de manera especial, en los intelectuales de la pedagoga y del magisterio, por cuanto es el
mismo maestro quien comprende la necesidad de reconocer histricamente la relacin del maestro
con el saber pedaggico. Estas formulaciones tuvieron su mxima expresin durante el Movimiento
Pedaggico. Tal espacio de discusin y debate, alimentado por algunos de los miembros del Grupo,
permiti la toma de decisiones en asuntos referentes a la renovacin curricular, los programas de
alfabetizacin, la promocin automtica, la escuela nueva, los microcentros, la capacitacin del
magisterio y, sobre todo, la consolidacin de una comunidad de intelectuales que, desde distintos
enfoques, comenzaran a pensar la pedagoga como saber especfico.

Estudios sobre las Subjetividades y Creencias Contemporneas (Gescco)


Tipologa: UAB + CES
Lder: Fabin Sanabria

El GESCCO es un espacio de encuentro entre investigadores sociales que busca dar cuenta de
terrenos donde actualmente se desarrollen procesos que des-regulen, globalicen o recompongan el
creer, a fin de contribuir a pensar el campo de las dinmicas de i-religin, o de las prcticas de
construccin del sujeto sin Dios hoy. El grupo se inscribe en la tradicin de la Lnea de Historia de
las Religiones creada en el Departamento de Historia de la Universidad Nacional en 1993. All se
impuls un programa de investigacin orientado a la historia del catolicismo que luego fue
abrindose a la historia del cristianismo y de las religiones en general. Este esfuerzo recibi apoyo
financiero por parte de COLCIENCIAS entre 1995 y 2000 cuando se ampliaron los estudios al
campo de las creencias sociales. Posteriormente un grupo nutrido de investigadores decidi
concentrarse en la circulacin del creer, en lo poltico de lo religioso y lo religioso de lo poltico,
donde se exploraba un sinnmero de expresiones de lo sagrado que desbordaba los espacios
ortodoxos del mbito religioso. De esta forma se lleg a la reflexin sobre cultos y creencias en un
escenario mucho ms secular, caracterstico de la vida social en la actualidad. As, el problema del
sujeto social, la moda, los deportes, mesianismos, orientalismos, espiritualidades de nueva era, y
ficciones sociales contemporneas, marcaron la produccin intelectual del grupo.

Estudios Sociales de la Religin


Tipologa: UAB + CES
Lder: Clemencia Tejeiro
Integrante: William Mauricio Beltrn

El Grupo de Estudios Sociales de la Religin fue el primer grupo de investigacin en ocuparse de la


pluralidad religiosa en Colombia desde una perspectiva interdisciplinar (sociologa, antropologa,
historia). Si bien viene desarrollando investigaciones, cursos y congresos sobre este tema desde los
aos noventas, fue reconocido por Colciencias como grupo de investigacin en el ao 2003. Esto lo


34

convierte en el grupo de ms amplia trayectoria y mayor nmero de publicaciones cientficas sobre


el tema en el pas.

El Grupo de Estudios Sociales de la Religin estudia el hecho religioso desde una perspectiva no
confesional, en un ambiente pblico, pluralista y laico, que no privilegia ninguna doctrina u
organizacin religiosa en particular. Ms de cincuenta publicaciones (incluidos, libros y artculos
especializados) acreditan su trayectoria.

Sus investigadores se han ocupado, entre otros, de los siguientes temas: historia del cristianismo,
pluralizacin religiosa, relaciones Iglesia y Estado, relacin entre religin y educacin, discriminacin
de minoras religiosas, relaciones entre religin y poltica. Cada uno de estos, han sido abordados
tanto en el marco nacional, como a nivel local en estudios de caso en las regiones. Adems, desde
el 2005, el Grupo de Estudios Sociales de la Religin ha funcionado tambin como un observatorio
que monitorea las dinmicas y la evolucin del proceso de pluralizacin religiosa en Colombia, as
como las implicaciones sociales y polticas del mismo.

Trabajo, Empresa y Sociedad


Tipologa: UAB + CES
Lder: Edgar Valero Julio

El grupo Trabajo, Empresa y Sociedad se encuentra desarrollando sus actividades desde la dcada
de los aos 90 y tuvo un papel importante en el desarrollo del rea de la sociologa del trabajo en la
Universidad Nacional. En los ltimos proyectos, se ha ampliado el anlisis mediante el estudio del
trabajo no solo en la industria, sino tambin en otros sectores, como el comercio, la banca,
telecomunicaciones y el sector de informtica. Igualmente se realiza un estudio comparativo entre
Venezuela y Colombia, lo cual ampla las perspectivas de anlisis, que se haban concentrado en el
sector industrial.

Gobierno, Subjetividades y Prcticas de s - GOSI


Tipologa: CES
Lder: Javier Senz Obregn
Integrantes: Patricia Rodrguez Santana
Oscar Ivn Salazar Arenas

GOSI es un grupo interdisciplinario reconocido por Colciencias, creado en 2011 y conformado


fundamentalmente por investigadores jvenes.

El grupo cuenta con tres lneas de investigacin que tienen en comn la pregunta sobre las diversas
prcticas, discursos y dispositivos histricos y contemporneos que han configurado las formas en
que los sujetos han sido y estn siendo formados-gobernados, as como sus prcticas de
contraconducta. En primer lugar, la lnea de Prcticas de s que desarrolla estudios genealgicos
sobre las formas en que los sujetos actan sobre s de manera deliberada para transformarse o fijar
su identidad y el sentido tico y poltico de estas prcticas. En segundo lugar, la lnea de Polticas y
prcticas educativas y culturales que lleva a cabo estudios que informan el diseo de polticas
pblicas en los campos de la educacin y la cultura. Se centra en la comprensin de las polticas
educativas y culturales globalizadas, las agenciadas por el Estado colombiano y las entidades
territoriales, y las configuradas por las escuelas, grupos de maestros, agentes culturales y
organizaciones sociales y comunitarias. En tercer lugar, la lnea de Genealoga de las subjetividades
contemporneas que problematiza la constitucin del sujeto moderno en cuanto a sus relaciones
consigo mismo, con el saber, con la tica, con los otros y con las instituciones.


35

Con la participacin de la mayora de sus miembros, el grupo llev a cabo el proyecto Anlisis crtico
de las prcticas de s, financiado por la Facultad de Ciencias Humanas, y viene desarrollando el
proyecto Prcticas formativas por fuera de la escuela, con financiacin de Colciencias. En el
proyecto participan los grupos Diverser e Historia de la Prctica Pedaggica, de la Universidad de
Antioquia, as como la Universidad Nacional General Sarmiento de la Argentina. Adems, estn
vinculados al proyecto 14 estudiantes de pregrado del Departamento de Sociologa y dos candidatos
al Doctorado de Ciencias Humanas y Sociales del Centro de Estudios Sociales de la Universidad
Nacional.

Prcticas culturales, imaginarios y representaciones


Tipologa: CES
Integrantes: Oscar Ivn Salazar Arenas
Alexis De Greiff

El grupo prcticas culturales, imaginarios y representaciones se conforma en 2003, ante la


necesidad de crear y fortalecer comunidades acadmicas, en la universidad y el pas, que den
cuenta de problemticas de las ciencias sociales y las humanidades utilizando las herramientas
caractersticas de la historia cultural. Los investigadores de diferentes disciplinas que se articulan en
torno al grupo han desarrollado un particular inters por la manera como se produce el sentido en
diversos procesos sociales y por las relaciones variadas entre tal produccin y el poder.

En primer lugar, estudiamos los procesos de subordinacin y resistencia a la luz de micro-agencias


que se apropian del entorno social y lo transforman. En segundo lugar, las prcticas, creencias y
conductas a partir de las representaciones, imaginarios y cdigos que las sustentan. En tercer lugar
la produccin, circulacin y consumo de bienes simblicos teniendo en cuenta las mediaciones
culturales que producen en cada una de sus instancias. Igualmente, el grupo comparte una
preocupacin fundamental por el papel de la historia en la administracin y configuracin de la
memoria social tanto en su quehacer disciplinario como en sus manifestaciones institucionales y
de sus potencialidades para proyectarse creativa y crticamente en el presente nacional.

Los objetivos principales del grupo son, en primera instancia, propiciar procesos de investigacin y
brindar espacios de reflexin acadmica e investigativa en el marco de la historia cultural y, en
segunda instancia, abrir espacios institucionales e inter-institucionales, para que los estudiantes de
pregrado y postgrado con intereses en el campo de la historiografa cultural puedan explorar sus
inquietudes investigativas y discutir las propuestas y los acercamientos tericos relevantes.17

Semilleros de investigacin

Semillero de Sociologa del Trabajo


Docente: Juan Carlos Celis

El semillero de Sociologa del trabajo de la Universidad Nacional tiene como objetivo incentivar el
estudio de temas alrededor del trabajo y el empleo en Colombia, mediante el fomento de
investigaciones que, enmarcadas en el dilogo, la crtica y el debate permanente entre
investigadoras/es, contribuyan a la consolidacin de este eje investigativo en el pas desde mltiples
aristas epistemolgicas y tericas. En dicho sentido pretende generar lazos y redes de cooperacin

17
http://www.humanas.unal.edu.co/historia/investigacion/investigacion/practicasculturalesimaginarios
yrepresentaciones/


36

con organismos de distinta ndole que propendan por el conocimiento y la incidencia en la realidad
laboral del pas.

Semillero de Investigacin en Desarrollo Rural-SINDER UN


Docente: Patricia Jaramillo

El SINDER UN, como espacio de investigacin interdisciplinario, se postula como un proyecto


pedaggico que desde la academia busca el acercamiento con las comunidades rurales, con un
criterio de interlocucin que genere aportes y apoyo a sus procesos; para ello cuenta con
estudiantes y egresados de diversas facultades (principalmente Humanas, Agronoma y Zootecnia)
que adelantan actividades de investigacin y extensin, mediante prcticas y pasantas. As mismo
quienes adquieren sus ttulos profesionales, continan como investigadores asistentes y asociados
en los diversos proyectos del semillero, a la vez que lo representan ante organizaciones y entidades
con quienes tenemos relaciones de cooperacin.

Todos y todas tienen en comn el inters por las dinmicas que enfrentan los pobladores rurales en
los territorios, considerando sus diferencias y problemticas. En este caminar, desde el ao 2011
nos constituimos en un semillero de trascendencia nacional, con el aval de COLCIENCIAS.

Semillero de Investigacin Riesgos globales y vulnerabilidades locales?


Docente: Andrea Lampis

El semillero de investigacin sobre Riesgos Globales y Vulnerabilidades Locales? tiene como


propsito desarrollar investigacin sobre las crisis financiera y ambiental de carcter global y sus
efectos en la vida y las oportunidades de personas, familias y comunidades.

El eje central de reflexin es el anlisis de la crisis del capitalismo financiero global y de la crisis
global ambiental, su comprensin crtica a travs de los lentes latinoamericano y colombiano, as
como el estudio de los procesos y de las geografas humanas de las transformaciones que esas
crisis generan, con nfasis en comunidades, familias e individuos.

Semillero de Investigacin Gobierno, Subjetividades y Prcticas de s


Docente: Javier Senz Obregn

GOSI es un grupo interdisciplinario conformado fundamentalmente por investigadores jvenes. El


semillero cuenta con una importante participacin de estudiantes de pregrado y constituye un
espacio central para la reflexin y discusin en torno a tres lneas principales: la lnea de Prcticas
de s, la lnea de Polticas y prcticas educativas y culturales y la lnea de Genealoga de las
subjetividades contemporneas.

Semillero de Investigacin Prcticas culturales, imaginarios y representaciones


Docentes: Oscar Ivn Salazar Arenas
Alexis De Greiff

El grupo est catalogado como A1 segn la ltima medicin de grupos de Colciencias (2010) y
cuenta con el aval institucional de la Universidad Nacional de Colombia, la Universidad Javeriana y


37

la Universidad de los Andes18. ste cuenta con cuatro lneas de investigacin, a saber: Diferencia,
cuerpo y transgresiones, Lenguajes polticos y sociabilidades, Culturas y visualidades y, Memoria,
usos pblicos de la historia y patrimonio cultural.

D.4 Articulacin con los Egresados19


El Consejo Superior Universitario, mediante Acuerdo 040 de 2005, crea el programa de egresados de la
Universidad Nacional de Colombia, para responder a las recomendaciones del Ministerio de Educacin
en lo que respecta a las condiciones mnimas de calidad para la oferta y desarrollo de los programas
acadmicos de educacin superior20, entre las que se contempla el seguimiento a las y los egresados de
cada uno de los programas.

En consecuencia, cada una de las facultades de la universidad, incluida la de Ciencias Humanas, se


encarga de realizar acciones orientadas al cumplimiento del programa, es decir, a crear redes que
permitan a la Universidad vincular a sus graduados en los procesos de autoevaluacin, planeacin,
mejoramiento de programas curriculares y fortalecimiento institucional, permitiendo a su vez el desarrollo
profesional y personal de sus graduados21.

El Programa de Sociologa, en el marco de esta iniciativa, y con el fin de acoger las recomendaciones
realizadas en el proceso de Acreditacin del programa de pregrado, adelant una investigacin con el
objetivo de caracterizar las trayectorias laborales y acadmicas de los egresados del Departamento, a fin
de establecer la calidad y pertinencia de la formacin recibida en funcin de las problemticas de la
realidad social y los requerimientos del mercado laboral para el ejercicio de la disciplina22.

Dicha investigacin, cuya poblacin de referencia fueron egresados y egresadas graduados del pregrado
de sociologa entre el 2000 y el 2010, encuest a un total de 159 personas, 71 mujeres y 88 hombres y
con dicha informacin aport significativamente en lo que respecta a: 1) la construccin de un perfil
demogrfico de dicha poblacin, en el que, adems, se definieron elementos contextuales de las y los
egresados al momento de ingresar a la universidad nacional, 2) el anlisis de las trayectorias laborales y
acadmicas de dichos egresados y 3) la evaluacin de la formacin que ofrece el programa, en trminos
de calidad y pertinencia, a la luz de dichas trayectorias.

Es evidente que an hay mucho trabajo por hacer en lo que respecta a la articulacin con las y los
egresados del programa; sin embargo, es preciso reconocer que el Programa de Sociologa,
constantemente se piensa nuevas estrategias para lograrlo, en tanto reconoce que el egresado es la

18
Recuperado de: http://www.unal.edu.co/ces/index.php/contactenos/650-grupo-de-imaginarios-
practicas-culturales-y-representaciones
19
La informacin de este apartado fue obtenida del Informe de Pasanta Caracterizacin de las
trayectorias acadmicas y laborales de los egresados del Departamento de Sociologa de la Universidad
Nacional de Colombia, realizado por Juliana Ballesteros Casilimas y Daro Sebastin Berrio, egresados
del programa.
20
Recuperado de:
http://ciencias.bogota.unal.edu.co/fileadmin/content/egresados/documentos/Acuerdo_040_CreaProgr
amaEgresados.pdf
21
Portafolio de Servicios para egresadas y egresados de la Universidad Nacional de Colombia Sede
Bogot.
22
Ballesteros, J, & Berro, S. (2013). Caracterizacin de las trayectorias acadmicas y laborales de los
egresados del Departamento de Sociologa de la Universidad Nacional de Colombia (Informe de
pasanta). Universidad Nacional de Colombia, Bogot, Colombia.

38

proyeccin de la Universidad en el medio, permite evaluar el quehacer acadmico, el impacto y la


pertinencia social de los programas de la Universidad.23

E. APOYO A LA GESTIN DEL CURRCULO


E. 1 Organizacin Administrativa
El pregrado de Sociologa, se acoge al Acuerdo 011 del 2005, por el cual se adopta el estatuto general
de la Universidad Nacional de Colombia24 y, en esta medida, responde a los lineamientos establecidos
en dicho documento frente al gobierno de la Universidad, que se encuentra en cabeza del Consejo
Superior Universitario y del Rector.

A nivel de la Sede Bogot, y tal y como se presenta a continuacin, el Consejo de Sede y la Vicerrectora
de Sede son los responsables de la direccin acadmica de los distintos programas acadmicos.

Grfico 2. Organigrama Departamento de Sociologa

Fuente: Elaboracin propia



23
Recuperado de: http://www.ciencias.unal.edu.co/unciencias/data-
file/egresados/Acuerdo_040_CreaProgramaEgresados.pdf.
24
Recuperado de: http://www.unal.edu.co/secretaria/normas/csu/2005/A0011_05S.pdf.


39

E. 2 Docentes del Programa

Nombre: Rosembert Ariza Santamara


Categora: Profesor Asistente
Correo electrnico: rarizas@unal.edu.co

Investigador Posdoctoral en temas de conflicto y disputas constitucionales en Colombia y Brasil en la


Universidad de Brasilia. Doctor en sociologa jurdica e instituciones polticas en la Universidad Externado
De Colombia, Magister en Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario de la Universidad
Santo Tomas, Magister en Estudios polticos de la Universidad Javeriana, Especialista en Ciencia Poltica
y Abogado de la Universidad Autnoma de Bucaramanga. Investigador en temas de Conflicto y violencia,
Defensa de los derechos humanos, Estado y Sociedad, Administracin de Justicia, Derechos Colectivos y
Jurisdicciones Especiales.

Nombre: William Mauricio Beltrn Cely


Categora: Profesor Asociado
Correo electrnico: wmbeltranc@unal.edu.co

Doctor en Estudios de Sociedades Latinoamericanas de la Universit Sorbonne Nouvelle - Paris III;


Magster en Sociologa y Socilogo de la Universidad Nacional de Colombia. Es miembro de la
International Society for the Sociology of Religion (ISSR), el Observatorio de la diversidad religiosa y de
las culturas en Amrica Latina y el Caribe (ODREC) y la Asociacin Latinoamericana para el Estudio de
las Religiones (ALER). Investigador de la sociologa de la religin y de las creencias, particularmente en
el estudio de las dinmicas del proceso de cambio religioso contemporneo, pluralismo y prcticas
religiosas.

Nombre: Juan Carlos Celis Ospina


Categora: Profesor Asociado
Correo electrnico: jcceliso@unal.edu.co

Doctor en Estudios Sociales, lnea de estudios laborales de la Universidad Autnoma Metropolitana


Unidad Iztapalapa, Mxico; Magster en Estudios Urbano-regionales de la Universidad Nacional de
Colombia, sede Medelln; Socilogo, Universidad de Antioquia. Copresidente de la Asociacin
Latinoamericana de Estudios del Trabajo (ALAST), coordinador de la Red de Estudios del Trabajo,
miembro del grupo Trabajo, heterogeneidades sociopolticas y actores del Consejo Latinoamericano de
Ciencias Sociales (CLACSO). Socio activo de la Escuela Nacional Sindical siendo miembro del Comit
editorial de su revista Cultura y Trabajo. Socio activo de la Corporacin colectivo Mara Cano para la
memoria de los movimientos sociales y las izquierdas en Colombia. Es investigador en sociologa del
trabajo, sindicalismo, reestructuracin productiva y relaciones laborales, movimientos sindicales y
subjetividades de trabajadores y trabajadoras, epistemologa crtica y teora social, sociologa de los
intelectuales.

Nombre: Alexis Hjalmar Alberto DeGreiff Acevedo


Categora: Profesor Asociado
Correo electrnico: ahdegreiffa@unal.edu.co

Doctor en Historia de la Ciencia y Magster en Historia y Filosofa, Imperial College, University of London;
Magster en Ciencia Fsica, Universidad Nacional de Colombia; Fsico, Universidad de los Andes
(Bogot). Su trabajo de investigador se centra en los estudios sociales de la ciencia, tecnologa y

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desarrollo, tambin en las relaciones internacionales de la ciencia, historiografa de la ciencia, historia de


las ciencias fsicas, la actividad diplomtica y poltica de los cientficos en la segunda mitad del siglo XX y
en su papel en los intercambios tecno cientficos entre "Norte" y "Sur".

Nombre: Luz Teresa Gmez de Mantilla


Categora: Profesora Titular
Correo electrnico: ltgomezd@unal.edu.co

Candidata a Doctora en Arte y Arquitectura, Magster en Filosofa y Sociloga de la Universidad Nacional


de Colombia. Sus lneas de investigacin estn enfocadas en la sociologa del arte y de lo simblico.
Adems, ha desarrollado amplias investigaciones sobre teora sociolgica, metodologas de investigacin
y extensin universitaria.

Nombre: Yuri Jack Gmez Morales


Categora: Profesor Asociado
Correo electrnico: yjgomezm@unal.edu.co

Doctor en Sociologa de la Ciencia y la tecnologa University of York (Reino Unido); Magster en


Sociologa y Filsofo de la Universidad Nacional de Colombia. Se destaca su trabajo en el rea
sociologa de la ciencia y la tecnologa, cienciometra y la construccin de indicadores de ciencia y
tecnologa.

Nombre: Jorge Enrique Gonzlez Rojas


Categora: Profesor Asociado
Correo electrnico: jegonzalezr@unal.edu.co

Doctor en Letras y Ciencias Humanas de laUniversit Paris X Nanterre;Magister en Filosofa


Latinoamericana de la Universidad Santo Toms (Bogot); Especialista en Sociologa de la Cultura,
Universit de Provence (Francia); Socilogo, Universidad Cooperativa de Colombia; Psiclogo,
Universidad Nacional de Colombia. Investigador en sociologa de la cultura, Hermenutica, polticas
culturales, historia de Colombia del siglo XIX, ciudadana e interculturalidad, educacin y poltica,
alrededor del anlisis de problemas contemporneos especficos.

Nombre: Patricia Stella Jaramillo Guerra


Categora: Profesora Asociada
Correo electrnico: psjaramillog@unal.edu.co

Magister en Sociologa de la Universidad Nacional de Colombia; Especialista en Administracin


Cooperativa, Instituto Cooperativo de Mosc; Sociloga de la Universidad Nacional de Colombia. Entre
sus investigaciones ha privilegiado el rea de la Sociologa Rural en los temas relacionados con gnero
y pobreza rural, mujer rural, seguridad alimentaria, soberana alimentaria, organizacin campesina,
educacin y desarrollo rural.

Nombre: Andrea Lampis


Categora: Profesor Asociado
Correo electrnico: alampis@unal.edu.co

Doctor en Poltica Social y Magster en Sociologa, London School of Economics and Politica lScience;
Socilogo, Universitadegli Studi di Roma, La Sapienza. Director y editor de la Revista Colombiana de
Sociologa. Co-coordinador del grupo de trabajo sobre Cambio Ambiental Global, Territorio y Polticas
Ambientales de CLACSO. Actualmente integra el grupo de investigacin Trabajo, Riesgo,Desigualdades y

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Territorio, adscrito al Centro de Estudios Sociales (CES) de la UNAL. Su lnea de investigacin, Riesgos
Globales y Vulnerabilidades Locales se centra en el anlisis de los efectos combinados de la crisis
ambiental global y de la crisis del capitalismo financiero sobre los territorios, las ciudades, las
comunidades, los hogares y los individuos desde una perspectiva de escala. Su ms reciente publicacin,
Untamed Urbanisms (Routledge 2016) se encuentra disponible en acceso abierto
http://www.tandfebooks.com/ y Cambio Ambiental Global, Estado y Valor Pbico: La Cuestin Socio-
Ecolgica en Amrica Latina (CLACSO, UNAL and INTE-PUCP)
http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20160922015448/CambioAmbientalGlobal.pdf .

Nombre: Mara Elvira Naranjo Botero


Categora: Profesora Asociada
Correo electrnico: menaranjob@unal.edu.co

Candidata a Doctora en Estudios Polticos y Relaciones Internacionales, IEPRI Universidad Nacional de


Colombia; Magster en Estudios Polticos y Relaciones Internacionales, IEPRI Universidad Nacional de
Colombia; especialista en Finanzas de la Universidad EAFIT; Especialista en Demografa en la Escuela
Superior de Administracin Pblica; Sociloga, Universidad Nacional de Colombia. Ha desarrollado
investigaciones en acciones colectivas y movimientos sociales, actores sociales y conflicto armado,
diseo de polticas sociales, evaluacin de proyectos sociales, vivienda popular y territorios colectivos.

Nombre: Oscar Alejandro Quintero Ramrez


Categora: Profesor asistente
Correo electrnico: oaquinteror@unal.edu.co

Doctor en Sociologa y Magister en Geografa Social de la Universidad de Rennes II, Haute Bretagne
(Francia), Socilogo de la Universidad Nacional de Colombia. Ha desarrollado investigaciones y
consultoras sobre cultura, desigualdades sociales y movimientos sociales con perspectiva de gnero,
etnicidad, discriminaciones raciales y racismo; principalmente en el campo de la educacin superior y sus
articulaciones con la educacin bsica y media, as como con el mundo del trabajo. Es investigador
asociado al Grupo Interdisciplinario de Estudios de Gnero (GIEG)-Facultad de Ciencias Humanas-
Universidad Nacional de Colombia, as como al Laboratorio Unit de Recherche Migrations et Socit
(Urmis) en Francia. Hace parte activa de redes nacionales e internacionales de investigacin sobre sus
temticas de inters.

Nombre: Olga Matilde Restrepo Forero


Categora: Profesora Titular
Correo electrnico: omrestrepof@unal.edu.co

Doctora en Sociologa de la University Of York (Reino Unido); Magster en Sociologa y Sociloga de la


Universidad Nacional de Colombia. Sus reas de investigacin estn enfocadas en los estudios sociales
de las ciencias, la sociologa de la ciencia y el conocimiento cientfico, historia de las ciencias, el anlisis
del discurso cientfico y retrica de la ciencia, Darwinismo en Colombia e Iberoamrica, ciencia y
representacin e imgenes de la ciencia en Colombia.

Nombre: Patricia Rodrguez Santana


Categora: Profesora Asociada
Correo electrnico: prodriguezs@unal.edu.co

Candidata a Doctora en Ciencias Humanas y Sociales, Universidad Nacional de Colombia; Magster en


Poltica Social, Pontificia Universidad Javeriana; Sociloga, Universidad Santo Toms (Bogot). Sus


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reas de investigacin se han enfocado en el diseo y evaluacin de polticas sociales, movimientos


sociales, identidades y nuevas subjetividades, exclusin social, habitantes de calle, Investigacin Accin
Participativa (IAP), metodologas de investigacin, justicia y accin comunitaria.

Nombre: Nubia Janeth Ruz Ruz


Categora: Profesora asociada
Correo electrnico: nyruizr@unal.edu.co

Doctora en Demografa, Universidad de Barcelona; Magster en Psicologa Comunitaria, Pontificia


Universidad Javeriana; Magster en Estudios de Poblacin y Especialista en Seguridad Social,
Universidad Externado de Colombia; Psicloga, Universidad Nacional de Colombia. Sus investigaciones
se han enfocado en los estudios de poblacin, migraciones internas y procesos urbanos, mortalidad en
Colombia, indicadores de segregacin socio demogrficos, desplazamiento forzado y violencia en
Colombia, extractivismo y geografas de acumulacin por desposesin en Colombia.

Nombre: Javier Senz Obregn


Categora: Profesor Titular
Correo electrnico: jsaenzo@unal.edu.co

Doctor en Historia y Filosofa de la Educacin, University of London; magster en educacin, Boston


University; Bachelor of Arts en psicologa, McGill University. Ha desarrollado investigaciones en las reas
de historia de la prctica pedaggica, genealoga de las prcticas de s, diseo y evaluacin de polticas
educativas y culturales, relacin escuela-cultura, cultura y desarrollo humano, inclusin en la educacin
superior, poltica cultural en Bogot, infantilizacin de la niez y configuracin del campo de lo social en
Colombia.

Nombre: Oscar Ivn Salazar Arenas


Categora: Profesor Asociado
Correo electrnico: oisalazara@unal.edu.co

Doctor en Ciencias Humanas y Sociales, Universidad Nacional de Colombia. Magster en Antropologa y


antroplogo con opcin en Literatura, Universidad de los Andes (Bogot). Sus investigaciones se han
enfocado en los siguientes temas: movilidades y espacio urbano, especialmente aspectos culturales de
las movilidades y el transporte; vida cotidiana y estilos de vida en ciudades contemporneas; medios de
comunicacin, cine colombiano y representaciones de la ciudad; e historia cultural de la vida urbana y las
ciudades en el siglo XX.
Nombre: Fabin Sanabria Snchez
Categora: Profesor Asociado
Correo electrnico: fsanabrias@unal.edu.co

Doctor en Sociologa, cole Des Hautes tudes En Sciences Sociales (Francia); magster en antropologa
y sociologa de lo poltico, Universit Paris VIII; antroplogo, Universidad Nacional de Colombia. Sus
investigaciones y publicaciones se concentran en el campo de la antropologa del creer, sociologa de
las creencias, sociologa del perdn, representaciones y prcticas religiosas en Amrica Latina y ficciones
sociales contemporneas.

Nombre: Normando Jos Surez Fernndez


Categora: Profesor Asociado
Correo electrnico: njsuarezf@unal.edu.co


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Magster en Administracin Pblica, Escuela superior de Administracin Pblica (Bogot); Socilogo,


Universidad Nacional de Colombia; Licenciado en Filosofa, Universidad Santo Toms (Bogot). Experto
en los temas de ordenamiento territorial, regalas y planeacin urbano-regional.

Nombre: Clemencia Tejeiro Sarmiento


Categora: Profesora Asociada
Correo electrnico: ctejeiros@unal.edu.co

Magster en economa y sociloga, Universidad Nacional de Colombia; economista, Universidad de


Bogot Jorge Tadeo Lozano. Sus investigaciones se han enfocado en teora sociolgica, sociologa de la
religin, el desarrollo de la ciencia econmica en Colombia en los procesos de profesionalizacin de esta
disciplina y en el estudio de la teora econmica, principalmente la economa poltica clsica y la obra de
Karl Marx.

Nombre: Carlo Tognato


Categora: Profesor Asociado
Correo electrnico: ctognato@unal.edu.co

Doctor en Ciencia Poltica, University Of Californiaen Los ngeles (UCLA); Doctor en Economa,
Universit Degli Studi Di Ancona, Italia; Magster en Relaciones Internacionales, University Of Oxford;
Economista, Universit Commerciale Luigi Bocconi, Miln. Actualmente, Faculty Fellow del Center for
Cultural Sociology de la Universidad de Yale (EEUU) y Fellow del Indo-Pacific Governance Research
Centre de la Universidad de Adelaida (Australia). Desarrolla investigaciones en sociologa cultural y
econmica en reas como culturas monetarias, polica internacional, moneda e identidad nacional,
culturas tributarias, culturas mineras, trauma cultural y memoria.

Nombre: Edgar Augusto Valero Julio


Categora: Profesor Asociado
Correo electrnico: eavaleroj@unal.edu.co

Doctor en historia, magster en sociologa y socilogo, Universidad Nacional de Colombia. Su proyecto


de investigacin se centra en la historia comparada de las elites empresariales de Colombia y Venezuela
en la primera mitad del siglo XX. Ha desarrollado investigaciones sobre anlisis socio-histrico de la
empresa y la industria colombiana; formacin del empresariado; relaciones laborales y condiciones de
trabajo; clsteres y cadenas productivas; y responsabilidad social empresarial.

E. 3 RECURSOS FSICOS Y DE APOYO A LA DOCENCIA


La Universidad Nacional dispone de un amplio sistema de recursos fsicos y multimedia, para apoyar el
desarrollo de actividades, con el fin de fortalecer los procesos acadmicos de las y los estudiantes.

Para el desarrollo de sus actividades acadmicas y administrativas, el programa de Sociologa, cuenta


con el Edificio Orlando Fals Borda, el cual tambin presta su espacio a otras dependencias de la Facultad
de Ciencias Humanas. Adicionalmente, y por necesidades de programacin acadmica, el programa de
Sociologa tiene acceso a salones y auditorios en los edificios de Aulas y Posgrados de Ciencias
Humanas.

Adems, la Facultad cuenta con distintos espacios para el desarrollo de actividades acadmicas, estos
son:


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Sala de Estudio

Las y los estudiantes cuentan con una sala de trabajo, ubicada en el primer piso del Edificio Orlando Fals
Borda, a la que pueden acceder, en el horario de 7 am a 9pm, para desarrollar actividades acadmicas
de carcter individual.

Laboratorio de Investigacin Social

A partir de la aprobacin oficial de la creacin del Laboratorio de Investigacin Social -LabInSo-


(Acuerdo 111 de 2016 del Consejo de Facultad de Ciencias Humanas) se desarrolla el proyecto
de diseo, montaje y equipamiento del laboratorio. Su objetivo es potenciar las competencias de
intervencin social a travs de un espacio de prototipado de innovacin social, en el que se
trabaje con la ciudadana. Adicionalmente, el laboratorio servir como apoyo al desarrollo de
proyectos de investigacin que surjan en cursos de planes curriculares, as como el
entrenamiento en tcnicas digitales y de mtodos de investigacin. Es un espacio fsico y virtual
abierto a todas las reas y programas curriculares de la Universidad. La concepcin del
laboratorio, el diseo del espacio fsico y virtual y los aspectos acadmicos y operativos se
desarrollaron a travs de talleres de prototipado, con la participacin de estudiantes,
ciudadanos y profesores. El LabInSo quedar ubicado en los salones 108 y 109 del Edificio de
Sociologa. Actualmente estamos realizando las gestiones pertinentes para la respectiva
adecuacin del espacio, el diseo organizacional y actividades preparatorias para la apertura,
que se espera sea en el primer semestre de 2018.

Aulas de Informtica

La Facultad de Ciencias Humanas cuenta con 3 salas de informtica para el desarrollo de actividades
acadmicas bsicas, y la formacin en el uso de herramientas de investigacin. Una de dicha salas se
encuentra ubicada en el edificio de Sociologa y cuenta con 25 computadores dotados con programas
bsicos para la formacin y trabajo de las y los estudiante, tales como Office, Altas ti y SPSS.
Semestralmente se programan cursos de formacin en tcnicas informticas aplicadas, que son de libre
acceso para estudiantes de Ciencias Humanas.

Revista Colombiana de Sociologa

Perfil de la Revista Colombiana de Sociologa (RCS)

La Revista Colombiana de Sociologa (RCS) es una publicacin cientfica semestral que, desde el 2 de
diciembre de 1979 se ha consolidado como uno de los proyectos acadmicos que ms ha contribuido a la
difusin de las discusiones clsicas y contemporneas de la sociologa. La RCS est dirigida a
acadmicos, estudiantes de pregrado y de posgrado, egresados y profesores del rea de la sociologa y
de las ciencias sociales y humanas, en los mbitos nacional e internacional, que encuentran en sus
artculos aportes para el desarrollo de esta y las dems ciencias.

El objetivo principal de la Revista es facilitar el dilogo respetuoso entre las diversas lneas temticas de
la sociologa, y entre la disciplina y la comunidad acadmica en general, con base en principios de
pluralidad e interdisciplinariedad. Al mismo tiempo, la RCS promueve el dilogo con las dems ciencias
humanas y sociales, las ciencias naturales, los saberes y las artes, con el objeto de investigar,
comprender y explicar los diversos fenmenos de nuestra realidad, sus actores, dinmicas y procesos de
construccin.


45

Visin hacia el 2019

La visin de la RCS es la de posicionarse como un referente acadmico central para la Sociologa y las
Ciencias Humanas y Sociales en Colombia y Amrica Latina para el 2019. Para ello, la RCS ha
desarrollado una estrategia que contempla la ampliacin del concepto de revista impresa hacia una forma
de divulgacin acadmica, articulada a diferentes maneras de promover la investigacin y el debate, entre
ellas, seminarios, foros, entrevistas y conferencias que circulen por medio virtual, secciones especiales y
simposios temticos. El ncleo central y el paso inicial en la implementacin de esta estrategia es el
fortalecimiento a 360 de los criterios de seleccin e indexacin, as como la reorientacin de la lnea
editorial hacia la publicacin de investigacin original y de calidad (2014-2015). Adecuar la estrategia en
el 2017, ha implicado la consolidacin de los contenidos virtuales y de la visibilidad internacional, as
como la promocin de seminarios y foros que alimenten la edicin impresa y virtual.

Lnea editorial y secciones

La RCS recibe trabajos inditos, artculos sobre resultados de investigaciones, cuestiones tericas o de
debate metodolgico que se deriven de investigaciones. Este es el objetivo primario de la lnea editorial,
cuyo foco es la promocin del debate crtico propio de la sociologa, que la entrelaza con los problemas
del pas, de sus regiones y, tambin, de Amrica Latina, a partir de la comprensin de la importancia de la
relacin entre estas territorialidades y las dinmicas globales de la contemporaneidad.

La Seccin Temtica (ST) y la Seccin General (SG) recogen el contenido central de la RCS. La primera
identifica, para cada nmero, una cuestin de inters primordial para el debate sociolgico, que convoca
a la comunidad de estudiosos de la sociologa y de las dems disciplinas y saberes a contribuir con sus
aportes investigativos y reflexiones. La seleccin de la temtica central y la edicin acadmica de cada
nmero se realizan con apoyo de expertos de las ciencias sociales (editores invitados). La convocatoria
para la recepcin de artculos de la ST se difunde mediante convocatoria cerrada. En la SG, la RCS publica
trabajos inditos, que podrn tratar diversos temas de inters sociolgico. Para esta y las dems
secciones, la convocatoria para la recepcin de artculos es abierta y permanente.

Adems, la RCS dedica un espacio a la discusin terica de la disciplina, en la SG y en la seccin de


Reseas en esta ltima se presentan reseas crticas de ensayos publicados recientemente (essay
review) y reseas crticas de un solo libro (book review) , traducciones y entrevistas a acadmicos y
actores sociales relevantes para los debates temticos, promocionados en la ST. La seccin Tesis y
monografas (STM) apoya la produccin cientfica de nuevos investigadores, a travs de la publicacin de
artculos derivados de trabajos finales y tesis de pregrado y posgrado.

La RCS es publicada por el Departamento de Sociologa de la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogot.
Est indexada en el Sistema Nacional de Indexacin de Publicaciones Peridicas (Publindex), en categora C.
En el mbito internacional, se aloja en SciELO Colombia, el portal de Fuente Acadmica Premier (EBSCO),
Georgetown University - NewJour, Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades (Clase),
Dialnet, Latindex, Sociological Abstracts, DOAJ, y en Redib. Con el respaldo del Departamento de Sociologa
y la Facultad de Ciencias Humanas, segn lo indicado en relacin con su estrategia de
reposicionamiento, la RCS ha emprendido una nueva poltica editorial, para la reclasificacin en Publindex
en categora A2 y la inclusin en Redalyc y Scopus en el 2017.

Excelencia acadmica: Todo artculo es revisado por dos pares annimos con doctorado y experiencia en
el tema; reconfiguracin y ampliacin a otras universidades y departamento de sociologa del comit
editorial; nuevo comit cientfico; nueva pgina web y nueva veste editorial de la revista colombiana de
sociologa.

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ltimos Nmeros:

2017

Vol. 40, Nm. 1 (2017): Memorias del presente y del


futuro: cmo, para quin, para qu?
Departamento de sociologa
Universidad Nacional de Colombia
ISSN 0120-159X
Facultad de Ciencias Humanas
ISSN: 2256-5485 (en lnea)
DOI: http://dx.doi.org/10.15446/rcs





Vol. 40, Nm. 1Supl (2017): Memorias del presente
y del futuro: cmo, para quin, para qu?
Departamento de sociologa
Universidad Nacional de Colombia
ISSN 0120-159X
Facultad de Ciencias Humanas
ISSN: 2256-5485 (en lnea)
DOI: http://dx.doi.org/10.15446/rcs

2016




Vol. 39, Nm. 2 (2016): Cul ciencia y tecnologa
para ensamblar qu sociedad?
Departamento de sociologa
Universidad Nacional de Colombia
ISSN 0120-159X
Facultad de Ciencias Humanas
ISSN: 2256-5485 (en lnea)
DOI: http://dx.doi.org/10.15446/rcs


47

Vol. 39, Nm. 1 (2016): Perspectivas de anlisis en
el estudio de las relaciones de gnero
Departamento de sociologa
Universidad Nacional de Colombia
ISSN 0120-159X
Facultad de Ciencias Humanas
ISSN: 2256-5485 (en lnea)
DOI: http://dx.doi.org/10.15446/rcs

2015



Vol. 38, Nm. 2 (2015): Viejas y nuevas
desigualdades: libertad para qu y justicia social
para quin?
Departamento de sociologa
Universidad Nacional de Colombia
ISSN 0120-159X
Facultad de Ciencias Humanas
ISSN: 2256-5485 (en lnea)
DOI: http://dx.doi.org/10.15446/rcs



Vol. 38, Nm. 1 (2015): Estado, Sociedad Civil y
Gobernanza Local en Contextos Violentos
Departamento de sociologa
Facultad de Ciencias Humanas
Universidad Nacional de Colombia
ISSN 0120-159X
ISSN: 2256-5485 (en lnea)
DOI: http://dx.doi.org/10.15446/rcs


48

2014




Vol. 37, Nm. 2 (2014): Territorios en disputa: tierra,
discurso y construccin social del espacio
Departamento de sociologa
Facultad de Ciencias Humanas
Universidad Nacional de Colombia
ISSN 0120-159X
ISSN: 2256-5485 (en lnea)
DOI: http://dx.doi.org/10.15446/rcs





Vol. 37, Nm. 1 (2014): Estado del arte de la
sociologa en Colombia
Departamento de sociologa
Facultad de Ciencias Humanas
Universidad Nacional de Colombia
ISSN 0120-159X
ISSN: 2256-5485 (en lnea)
DOI: http://dx.doi.org/10.15446/rcs

2013




Vol. 36, Nm. 2 (2013)
Departamento de sociologa
Facultad de Ciencias Humanas
Universidad Nacional de Colombia
ISSN 0120-159X
ISSN En Lnea 2256-5485
DOI: http://dx.doi.org/10.15446/rcs


49






Vol. 36, Nm. 1 (2013): Sociologa del deporte
Departamento de sociologa
Facultad de Ciencias Humanas
Universidad Nacional de Colombia
ISSN 0120-159X
ISSN En Lnea 2256-5485
DOI: http://dx.doi.org/10.15446/rcs

Tabla 7. Nmeros Futuros de la Revista Colombiana de Sociologa

Fascculo Perodo Seccin Temtica



Vol. 40. No. 2 de 2017 Trabajos en la globalizacin, sus sujetos
2017-2
(Julio Diciembre) y conflictos

Nmero especial Polticas pblicas para el contexto del
Suplemento 2 del 2017
2017-1 posacuerdo

La Investigacin (Accin) Participante
Vol. 41(2) de 2018 2018-1 (IAP) en convergencias disciplinares:
aprendizajes y retos para el posacuerdo
Soberana alimentaria, resistencias y
Vol. 41(1) de 2018 2018-2 sistemas de produccin de alimentos.
Ferne Edwards y Margaret Pasquini
Fuente: Elaboracin propia a partir de informacin suministrada por la RCS


50

Bibliografa


Acuerdo 60 de 1960. Tomado de: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=61572

Acuerdo 25 de 1960. "Por el cual se aprueba el plan de estudios del Departamento de Sociologa".
Tomado de: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=61382

Acuerdo 71 de 1966. "Por medio del cual se modifica y adiciona el Acuerdo 49 de 1966 Marzo 24".
Tomado de: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=63278

Acuerdo 011 de 2005. Por el cual se adopta el estatuto general de la Universidad Nacional de colombia.
Tomado de: http://www.unal.edu.co/secretaria/normas/csu/2005/A0011_05S.pdf.

Acuerdo 040 de 2005. Por el cual se crea el Programa de Egresados de la Universidad Nacional de
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http://ciencias.bogota.unal.edu.co/fileadmin/content/egresados/documentos/Acuerdo_040_CreaProgra
maEgresados.pdf

Acuerdo 033 de 2007. "Por el cual se establecen los lineamientos bsicos para el proceso de formacin
de los estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia a travs de sus programas curriculares".
Tomado de: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=34245

Acuerdo 45 de 2008. "Por el cual se modifica la estructura del plan de estudios del programa curricular de
Sociologa de la Facultad de Ciencias Humanas de la Sede Bogot de la Universidad Nacional de
Colombia, para ajustarse al Acuerdo 033 de 2007 del Consejo Superior Universitario". Tomado de:
http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=34560

Acuerdo 113 de 2016. "Por el cual se modifica el plan de estudios del programa curricular de Sociologa
de la Facultad de Ciencias Humanas y se deroga el Acuerdo 091 del 14 de Abril de 2016 del Consejo
de Facultad de Ciencias Humanas de la Sede Bogot de la Universidad Nacional de Colombia".
Tomado de: http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=87912

Arango, L. (2007) La sociologa como proyecto profesional y de insercin social: contrastes de gnero y
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Resolucin 30 de 1979. "Por la cual se crea la Revista del Departamento de Sociologa". Tomado de:
http://www.legal.unal.edu.co/sisjurun/normas/Norma1.jsp?i=78250

Resolucin 12277 de 2010 Por medio de la cual se otorga la acreditacin al programa de Sociologa de
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52