EJERCICIOS DE CLASE N 1
1. Un apostador en una carrera de cuatro autos, conociendo a sus pilotos Alex, Mario,
Felipe y Ral, concluye que
Si Alex no queda ltimo, entonces Mario ser el penltimo.
Si Felipe queda primero, entonces Mario no quedar en penltimo lugar.
Si no hubo empates, es siempre cierto que
(I) Si Felipe queda primero, entonces Alex quedar segundo o tercero.
(II) Si Alex no queda ltimo, entonces Felipe es el ms lento de todos.
(III) Si Felipe queda primero, entonces Ral queda penltimo.
3. Qori tiene una cierta cantidad de dinero y tres varitas mgicas, cada una de las
cuales debe usar una sola vez de forma sucesiva. Al usarlas, la varita P aade S/ 2,
la varita Q resta S/ 2 y la varita R duplica la cantidad. En qu orden debe usar las
tres varitas para conseguir la mayor cantidad de dinero?
4. En un aula del centro Pre; todos los alumnos, menos 30, son mayores de edad.
Adems, en cualquier grupo de 40 alumnos que se seleccionan, siempre se
encuentra al menos 25 que son menores de edad. Si en el aula se tiene la mxima
cantidad de alumnos y la tercera parte de ellos, postulan a la carrera de ingeniera,
cuntos alumnos no postulan a la carrera de ingeniera?
A) 10 B) 15 C) 20 D) 30 E) 40
Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 1
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5. En una reunin, donde todos dicen la verdad, hubo cinco hombres y cinco mujeres.
Ellos solo bailaron en parejas de hombre y mujer. Abel, que no asisti a la reunin,
les pregunt luego a todos cuntos compaeros de baile distintos haban tenido
cada uno. Los hombres dicen 1, 2, 2, 3, 4. Cuatro de las mujeres dicen 3, 2, 2, 2.
Qu nmero dijo la quinta mujer?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
6. En la figura se ilustra un ro que baa dos islas, las que estn conectadas mediante
puentes entre s y a tierra firme. Para una persona que se propone dar un paseo por
los puentes, es cierto que:
I. Es posible que recorra todos los puentes sin necesidad de pasar dos veces por
un mismo puente.
II. Para pasar por todos los puentes es suficiente que por lo menos repita uno de
ellos.
III. Si repite una vez el puente que une las islas A y B, entonces para no repetir
ms puentes y pasar por todos ellos el trayecto debe iniciarse en el exterior del
ro.
Tierra firme
Isla A Isla B ro
Tierra firme
A) 64
B) 65
C) 66
D) 69
E) 70
A) 6 16 + 5 2
B) 6 12+ 5 2
C) 6 17 + 5 2
D) 6 17 + 3 2
E) 6 11+ 5 2
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 1
A) Si un pas gasta dinero en distracciones como el futbol entonces cubre todas las
necesidades de la gente.
B) Un pas no puede gastar dinero en distracciones como el futbol salvo que cubra
las necesidades secundarias de la gente.
C) Si todas las necesidades de la gente se ven satisfechas entonces los
aficionados se sentirn ms contentos y felices.
D) Los aficionados se sentirn ms contentos al ver un partido si un pas puede
gastar dinero en distracciones como el futbol.
E) Los aficionados se sienten ms contentos y felices si todas las necesidades del
pas son cubiertas.
2. Nilton y sus tres amigos juegan a extraer fichas de una caja que contiene nueve
fichas con numeracin de los primeros nueve nmeros primos consecutivos. Primero
sus amigos extraen cada uno dos fichas, obteniendo la misma suma en los valores
de sus fichas. Si Nilton al extraer sus dos fichas quiere obtener la mayor suma, qu
nmero tendr la ficha que debe quedar en la caja?
A) 2 B) 5 C) 7 D) 11 E) 3
3. Seis amigos Andrs, Daniel, Carlos, Luis, Miguel y Pedro eligen un naipe cada uno
entre seis naipes numerados con valores de 12, 10, 8, 6, 4 y 2.
Se sabe que
A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10
4. La profesora Silda que tiene a cargo nios de primer grado de primaria en la I.E N
56185 ubicado en uno de los distritos de la provincia de Espinar Cusco, como
trabajo experimental confeccion con los nios en clase, slidos compactos de
arcilla, de distintos colores, de los cuales seleccion seis de los mejores trabajos,
de los cuales uno de ellos pesa 30 g, otro 120 g, dos ellos pesan 60 g cada uno y
otros dos pesan 90 g tambin cada uno, adems resultaron ser 2 blancos, 2
amarillos y 2 verdes. Luego la profesora observa que
Slidos del mismo color tienen pesos diferentes.
El slido ms pesado es de color amarillo.
El slido ms liviano no es de color verde.
Un slido de color blanco pesa 60 g ms que el otro del mismo color.
Cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 10
A) 52 + 4 2
B) 48 + 6 2
C) 48 + 4 2
D) 52 + 6 2
E) 50 + 4 2
A) (196 + 12)
B) (186 + 24)
C) (186 + 12)
D) (160 + 12)
E) (216 + 6)
A) 6(29 + 10)
B) 8(29 + 20)
C) 6(29 + 20)
D) 6(19 + 20)
E) 6(29 + 30)
Habilidad Verbal
SEMANA 1 A
El modelo DECO y los tems de Habilidad Verbal
TEXTO 1
Por qu arrastran tan pesado lastre poltico, moral y emocional las preguntas
empricas sobre el funcionamiento de la mente humana? Por qu ve la gente peligrosas
implicaciones en la idea de que la mente es producto del cerebro, de que el cerebro est
organizado en parte por el genoma, y de que el genoma fue moldeado por la seleccin
natural?
[] La mayora de los intelectuales de hoy sienten fobia hacia cualquier explicacin
sobre la mente que recurra a la gentica. En primer lugar, est el miedo a la desigualdad.
El gran atractivo que tiene la doctrina de que la mente es una tabla rasa [blank slate] es el
simple hecho matemtico de que cero es igual a cero. Si todos empezamos en blanco, no
habr nadie que tenga ms ni que tenga menos escrito en su tabla; mientras que si
llegamos al mundo dotados con una serie de facultades mentales, estas podran actuar de
manera diferente en cada persona, es decir, en unas mejor que en otras. Lo que se teme
es que esto pueda abrir la puerta a la discriminacin, a la opresin, a la eugenesia, o
incluso a la esclavitud o al genocidio. Por supuesto, es una conclusin totalmente ilgica.
Como muchos escritores polticos han subrayado, el compromiso con la igualdad poltica
TEXTO 2
El mundo se enfrenta a una "marcha implacable" de la diabetes. As lo acaba de anunciar
la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) en su primer Informe mundial sobre la
diabetes, en el que sostiene que una de cada once personas en el mundo ya padece el
trastorno. Las cifras tambin indican que el nmero de personas afectadas prcticamente
se cuadruplic en los ltimos 30 aos. Segn las estimaciones, 422 millones de adultos
tenan diabetes en 2014, frente a los108 millones de 1980, asegura la OMS. Es una
enfermedad silenciosa, pero su marcha est siendo implacable y tenemos que detenerla,
le dijo a la BBC Etienne Krug, responsable de los esfuerzos de la OMS en la lucha contra
la enfermedad.
De acuerdo con los cientficos, en la ltima dcada, la prevalencia de la diabetes
aument ms deprisa en los pases de ingresos bajos y medianos que en los de ingresos
altos. Y los nmeros continuarn incrementado mientras no se adopten acciones
drsticas.
4. A partir del anlisis de los expertos y de los datos de la tabla, cabe colegir que
A) en los pases del continente africano, el incremento de la obesidad infantil se ha
convertido en el principal problema de salud.
B) el empleo de bicicleta como medio transporte se da con mayor intensidad en
Amrica que en el continente europeo.
C) en la regin del Sudeste asitico y en los pases del Pacfico occidental ha
habido un incremento preocupante de la obesidad.
D) la solucin al problema de la diabetes estriba nicamente en una eficiente
planificacin por parte de los Estados.
E) el crecimiento de la diabetes en las regiones de la OMS se ha dado con suma
velocidad y de manera prcticamente uniforme.
5. Si un pas americano redujera el contenido de azcar en su alimentacin diaria,
TEXTO 3
En la historia del debate entre creacionismo y evolucionismo, hay una famosa
parbola con la que el reverendo William Paley quiso probar la existencia de Dios. En su
Teologa natural (1802), Paley imagin que en un pramo desierto alguien encontraba un
reloj completo, con sus intrincados mecanismos internos claramente diseados para
medir el tiempo. No sera esto una prueba transparente, argumentaba Paley, de que hay
Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 9
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2017-II
un relojero inteligente, un diseador que cre el reloj deliberadamente? Sera
excesivamente complicado conjeturar que el reloj se fabric sin la intervencin de un
relojero. De forma similar, Paley sostena que los intrincados dispositivos que
encontramos en los organismos vivos, como los sorprendentes mecanismos del ojo,
prueban que la naturaleza es la obra de un relojero divino.
Charles Darwin nos aport una famosa refutacin para Paley, porque le demostr
que la ciega seleccin natural puede producir estructuras sumamente organizadas.
Incluso, si los organismos biolgicos, a primera vista, parecen diseados para un
propsito especfico, al examinarlos ms de cerca se revela que su organizacin est
lejos de la perfeccin que uno esperara de un arquitecto omnipotente. Imperfecciones de
todo tipo demuestran que la evolucin no es guiada por un creador inteligente, sino que
sigue caminos aleatorios en la lucha por sobrevivir. Por ejemplo, en la retina los vasos
sanguneos y los cables nerviosos estn situados por delante de los fotorreceptores, de
modo que bloquean parcialmente la luz que llega y crean un punto ciego: un diseo
ciertamente muy pobre.
Ms adelante, Stephen Jay Gould dio muchos ejemplos del resultado imperfecto de
la seleccin natural, incluido el pulgar del panda. Richard Dawkins tambin explic que los
delicados mecanismos del ojo o del ala nicamente podran haber emergido a travs de la
seleccin natural o con el trabajo de un relojero ciego. El mecanismo de la seleccin
natural parece ser la nica fuente evidente de diseo de la naturaleza.
3. Respecto del debate entre Paley y Darwin, se puede establecer que Stephen Jay
Gould brinda
A) un modo de entender cientficamente el punto propugnado por Paley.
B) un aval cientfico para el planteamiento de la teora de Charles Darwin.
C) una sntesis dialctica entre la tesis de Paley y la anttesis de Darwin.
D) una refutacin de los principios de la teora de la seleccin natural.
E) un balance sobre los argumentos del reloj y de la aparicin de los ojos.
SEMANA 1 B
SERIES VERBALES
Ive set myself the modest task of trying to explain the broad pattern of human history
on all the continents for the last 13 000 years. Why did history take such different
evolutionary courses for peoples of different continents? This problem has fascinated me
for a long time, but its now ripe for a new synthesis because of recent advances in many
fields seemingly remote from history, including molecular biology, plant and animal
genetics, biogeography, archaeology, and linguistics. [Jared Diamond]
2. El sentido de SEEMINGLY es
COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
Los virus del sensacionalismo impregnan ahora toda la atmsfera que respiran los
diarios britnicos, y ni siquiera los que pasan por sobrios y serios The Times, The Daily
Telegraph, The Independent, The Guardian estn inmunizados contra ellos. Es cierto
que en las pginas de estos ltimos prevalecen los asuntos importantes, y que en ellos se
leen todava enjundiosos artculos, debates de ideas y ensayos sobre ciencia, letras y
artes. Pero ninguno de ellos puede dejar de hacerse eco de toda esa materia perversa,
urdida husmeando en las intimidades de la vida privada de las personas pblicas. Y es as
porque la demanda por ese producto es universal e irresistible. El rgano de informacin
TEXTO 2
Debis, pues, saber que existen dos formas de combatir: la una con las leyes, la otra
con la fuerza. La primera es propia del hombre, la segunda de las bestias; pero como la
primera muchas veces no basta, conviene recurrir a la segunda. Por tanto, es necesario a
un prncipe saber utilizar correctamente la bestia y el hombre. Este punto fue enseado
veladamente a los prncipes por los antiguos autores, los cuales escriben cmo Aquiles y
otros muchos de aquellos prncipes antiguos fueron entregados al centauro Quirn para
que los educara bajo su rigor. Esto de tener por preceptor a alguien medio bestia y medio
hombre no quiere decir otra cosa sino que es necesario a un prncipe saber usar una y
otra naturaleza y que la una no dura sin la otra.
Un prncipe est obligado a saber utilizar correctamente la bestia, y debe elegir entre
la zorra y el len, porque el len no se protege de las trampas ni la zorra de los lobos. Es
necesario, por tanto, ser zorra para conocer las trampas y len para amedrentar a los
lobos. Los que solamente hacen de len no saben lo que se llevan entre manos. No
puede, por ello, un seor prudente ni debe guardar fidelidad a su palabra cuando tal
fidelidad se vuelve en contra suya y han desaparecido los motivos que determinaron su
promesa. Si los hombres fueran todos buenos, este precepto no sera correcto, pero
puesto que son malos y no te guardaran a ti su palabra t tampoco tienes por qu
4. Si un rey considerara que todo sbdito es bueno por naturaleza, el rey podra ser
calificado de
TEXTO 1
Cheryl Dinges es originaria de Saint Louis, tiene 29 aos y es sargento del ejrcito
estadounidense. Su trabajo consiste en entrenar a soldados para el combate cuerpo a
cuerpo. Esta mujer podra afrontar una lucha an ms difcil en los prximos aos, dado
que pertenece a una familia portadora del gen del insomnio familiar letal. Obviamente, el
principal sntoma de este mal es la incapacidad para dormir. Primero, desaparece la
capacidad de tomar la siesta; luego, la de dormir toda la noche, hasta que el paciente es
incapaz de dormir en absoluto. El sndrome suele atacar alrededor de los cincuenta aos,
tiene una duracin de un ao y siempre termina con la muerte.
El insomnio familiar letal es una enfermedad espantosa, agravada por el hecho de
que sabemos muy poco cmo funciona. Los investigadores han descifrado que protenas
malformadas (priones) atacan el tlamo, una estructura cerebral profunda, y ello interfiere
con el sueo. Sin embargo, ignoran por qu sucede esto, cmo detenerlo o cmo aliviar
sus brutales sntomas. Antes de que se estudiara este insomnio, los investigadores ni
siquiera saban que el tlamo tuviera algo que ver con el sueo. El insomnio familiar letal
es sumamente escaso, pues slo se conoce en cuarenta familias en todo el mundo.
Si no sabemos por qu no podemos dormir, se debe en parte a que, en primer lugar,
desconocemos, en realidad, por qu necesitamos dormir. Sabemos que extraamos el
sueo si no dormimos. Y sabemos que, no importa cunto nos resistamos, al final el
sueo nos vence. Sabemos que entre siete y nueve horas despus de haber cedido al
sueo, la mayora de nosotros est lista para levantarse de nuevo.
Durante los ltimos cincuenta aos, hemos sabido que dividimos nuestro sueo en
perodos de ondas profundas y en lo que se denomina fase de movimiento ocular rpido
del sueo, cuando el cerebro est tan activo, como cuando estamos despiertos, pero
nuestros msculos voluntarios estn paralizados. Sabemos que todos los mamferos y las
aves duermen. La teora predominante en materia de sueo es que el cerebro lo exige.
TEXTO 2
El trmino racionalismo se utiliza primordialmente para referirse a la corriente
filosfica desarrollada particularmente en la Europa continental durante los siglos XVII y
XVIII, cuyos representantes ms conspicuos son Descartes, Spinoza, Malebranche y
Leibniz. Esta corriente se opone diametralmente al empirismo que, en esta misma poca,
tiene singular xito en las Islas Britnicas.
El racionalismo establece que los conocimientos, vlidos y verdaderos acerca de la
realidad proceden no de los datos de los sentidos, sino de la humana razn, del
entendimiento mismo. Para comprender bien el pensamiento racionalista, es conveniente
tener en cuenta el ideal y el mtodo de la ciencia moderna. El ideal de la ciencia moderna
es el de un sistema deductivo en que las leyes se infieren a partir de ciertos principios y
conceptos primeros. El problema fundamental consiste en determinar de dnde provienen
las ideas y principios a partir de los cuales se construye el cuerpo de las proposiciones y
de los teoremas de la ciencia. Ante este problema no caben ms que dos posibles
contestaciones: a) la experiencia sensible; b) el puro entendimiento.
La segunda respuesta pertenece al racionalismo. Las ideas y principios a partir de los
cuales se ha de construir deductivamente el conocimiento de la realidad no proceden de
la experiencia. Ciertamente, los sentidos nos suministran informacin acerca del universo,
pero esta informacin es confusa y a menudo incierta. Los elementos ltimos de que ha
de partir el conocimiento cientfico, las ideas claras y distintas que han de constituir el
punto de partida, no proceden de la experiencia, sino del entendimiento que las posee en
s mismo. Esta teora racionalista acerca del origen de las ideas se denomina innatismo.
Las ideas innatas no son imgenes acabadas que existen en nosotros desde el
nacimiento. Se refieren ms bien a la predisposicin o a la capacidad potencial de
formarse determinadas ideas, que no pueden ser explicadas nicamente mediante la
experiencia. Por ello, el racionalismo se opone al empirismo, corriente filosfica que
sostiene que la fuente del conocimiento est en la empiria (la experiencia sensible).
TEXTO 3
Son tres los criterios que definen la raza social de una persona, con hincapi distinto
segn la regin en que se apliquen: ascendientes, apariencia fsica y estatus
sociocultural. El indio ha sido definido sucesivamente por su ocupacin: proletario rural y
campesino; por su cultura o su lenguaje: aquel que habla una lengua indgena, viste
trajes de factura casera, calza ojotas o anda descalzo y masca coca; y por el tipo de
establecimiento al que se asocia: el que ha nacido en una comunidad indgena, pertenece
a ella y comparte su cultura.
Ante estas definiciones se ha argido y se arguye todava que en el Per existen
porciones considerables del proletariado rural y del campesinado a las que no se
considera como indios, mientras que es relativamente frecuente que el indgena aparezca
en otros contextos ocupacionales; que el lenguaje no distingue, porque muchos blancos y
mestizos hablan el quechua o el aimara y no son raros los indgenas que pueden
expresarse en castellano; que tampoco contribuyen en muchos otros rasgos culturales
porque se superponen demasiado y sufren variaciones regionales, de modo que los que
marcan al mestizo en una parte, marcan ms all al indio y viceversa; que tampoco es de
Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 18
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2017-II
utilidad remitirse al establecimiento, puesto que los indios aparecen indistintamente en la
comunidad de indgenas, la hacienda, el pueblo y hasta la ciudad. Alfred Metraux,
desalentado, debi de concluir que, a fin de cuentas, el indio es un individuo que es
reconocido como tal en la sociedad en la que habita y que acepta esa calificacin.
No es otro el caso del mestizo, al que suele definirse de modo dependiente a lo que
se haya dicho del indgena; un poco por negacin de los rasgos atribuidos al indio, un
poco por mayor aproximacin al modelo cultural europeo, otro poco afirmando su
condicin de intermediario social y cultural. La misma terminologa contribuye a oscurecer
definiciones y se modifica segn la perspectiva que adoptemos: un indgena no utilizar
espontneamente el trmino indio sino que preferir sealarse residencialmente como
llactaruna, hombre del pueblo, o como haciendaruna, hombre de esta hacienda. Si es
apurado a decirlo en castellano, se llamar a s mismo un natural que equivale a decir un
lugareo. Por encima de l, percibe al misti y luego al espaol y al gringo,
categoras, ambas, a las que se dirige respetuosamente con el apelativo de Wiracocha.
El residente no indgena de un pueblo campesino reconoce por debajo de l al indio o
chuto, pero para s prefiere eludir el trmino racial y se da el nombre de vecino. La
perspectiva un poco ms sofisticada de las ciudades provincianas incorpora la categora
de mestizo, al lado de otras intermedias como la de mozo o majta. Criollo es un
trmino empleado de preferencia en las ciudades y reas rurales de la costa, pero no
faltan descripciones de la sociedad serrana en las que aparece como alternativo a
blanco.
La mayora de estos trminos han pasado a incorporarse, como categoras, a las
estratificaciones de los antroplogos sociales. Solo que no existe acuerdo suficiente
acerca de su uso. Existe, ciertamente, una tendencia a agruparlos en conjunto de
sinnimos y reducirlos a la tradicional escala de tres gradas: indio, chuto, llactaruna,
haciendaruna, natural; misti, mestizo, vecino; criollo, blanco. La sinonimia, con
todo, no es completa y deja fuera de lugar a categoras imprecisas como la de majta.
Terminan por elevarse voces discordantes como la de Gabriel Escobar, quien ha alegado
que el misti y el mestizo constituyen dos estratos diferentes, y ha incorporado a este
ltimo al grupo cholo.
Una cosa es evidente para quien tenga conocimiento de primera mano de la
sociedad andina. No solo la raza es relativa. Tambin son relativos los criterios
socioculturales segn el grupo y la regin en que se aplican. El lenguaje tiende a reflejar
percepciones limitadas a contextos de grupo y de localidad. Su empleo riguroso y su
generalizacin demandan una previa y cuidadosa discriminacin de esos contextos.
Aritmtica
SEMANA N 1
LGICA PROPOSICIONAL
Proposicin lgica.- Son enunciados que pueden ser calificados como verdaderos o
como falsos pero no ambos a la vez.
Ejemplos
Observacin.
p ~p V V V
V F F
V F F V F
F V F F F
p q pq p q pq
V V V V V F
V F V V F V
F V V F V V
F F F F F F
5) Condicional 6) Bicondicional
p q p q p q pq
V V V V V V
V F F V F F
F V V F V F
F F V F F V
~ (~ p) p
2) Idempotencia
3) Conmutativa
5) Distributiva
6) Leyes de De Morgan
a) ~ (p q) (~ p ~ q)
b) ~ (p q) (~ p ~ q)
7) Ley de la Identidad
a) (p T) p b) (p )
c) (p T) T d) (p ) p
a) (p ~ p) b) (p ~ p) T
9) Leyes de Absorcin
a) [p (p q)] p
b) [p (p v q)] p
c) [p (~ p q)] (p q)
d) [p (~ p v q)] (p q)
a) p q ~ p q
b) ~ (p q) p ~ q
pq~q~p
a) (p q) [(p q) (q p)]
b) (p q) [(~ p q) (~ q p)]
c) (p q) [(~ p ~ q) v (p q)]
d) (p q) [~ (p q) v (p q)]
a) p q ~ (p q) (~ p q)
b) p q (p v q) ~ (p q)
c) p T ~ p
EJERCICIOS DE CLASE N 1
2 es
3
I. un nmero irracional
II. 3 x2 2 y 2 36
III. El producto de dos nmeros irracionales es un irracional.
IV. Maryam Mirzakhani es la primera y nica mujer en ganar en el 2014 la
prestigiosa Medalla Fields.
V. Si a b c 0 entonces a3 b3 c3 3abc
Cuntas son proposiciones lgicas?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
1 , si x es verdadero
( x) , donde x es una proposicin lgica
0 , si x es falso
determine el valor de verdad de cada uno de los siguientes enunciados en el orden en
que aparecen.
I. ( p q) ( p) (q) , p, q proposiciones
II. ( p) (~ p) 1, p proposicin
III. ( p q) 1 (~ q) , p, q proposiciones
A) p q B) q p C) (pq) ~ p q
D) ~ q(pvq) E) (p q) ~ (qp)
I.
II.
III.
A) Clculo Diferencial
B) Matemtica Bsica
C) Clculo Integral
D) Clculo Diferencial y Clculo Integral
E) Ninguno de los cursos mencionados
I. x Z / (2 x 4)(3x 7) 0
II. x Z / x 2 0
III. x N / (4 x 2)(3x 7) 0
IV. x N / x 2 11 6
donde por cada proposicin verdadera recibe cinco puntos y por cada proposicin
falsa recibe un punto. Si Mario determin todos los valores de verdad de las
proposiciones de forma correcta, cuntos puntos obtuvo en dicha pregunta?
A) 8 B) 15 C) 6 D) 16 E) 12
p q p q
V V F
V F V
F V F
F F V
A) p B) q C) ~ p D) ~ q E) p q
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 1
I) Si a 0 entonces a 1 0
II) Si a b c 0 entonces a2 b2 c2 2(ab ac bc)
III) La raz de un nmero primo es un nmero irracional.
IV) En Facultad de Ciencias Matemticas de UNMSM, se llev a cabo el VII
Simposium Internacional de Matemtica Aplicada en el mes de Julio del ao
2017.
V) x2 0, x R
cuntos son proposiciones lgicas?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
1 , si x es verdadero
f ( x) , donde x es una proposicin lgica
1 , si x es falso
Dadas las proposiciones moleculares:
p s t ~ t ~ s s
q ~ t t s ~ t
r s ~ t s t ~ s
determine el valor de E f ( p) f (r )
f (q)
A) 3 B) 0 C) 1/2 D) 1 E) 2
p : a A, b A: a.b 24
q : a A, b A: a b b a
r : a A, b A , c A : a.b.c 8
Halle el valor de verdad de las proposiciones: (5 puntos)
I) (p q) (r ~ q)
II) (pq)(r q)
III) (p q) (r ~ q)
A) VFF B) VVF C) FVV D) VVV E) FFF
p p q q p
A) p q B) p q C) p q D) p E) q
A) No juego demasiado
B) Juego demasiado y estoy muy cansado
C) No estoy muy cansado
D) No juego demasiado y no estoy muy cansado
E) Estoy muy cansado ya que juego demasiado
A) (~ p q) ~ r B) ~ p (~ q r ) C) ~ p (~ q r )
D) ~ p (~ q ~ r ) E) (~ p q) ~ r
A) 8 B) 15 C) 10 D) 6 E) 12
9. Se definen
p q ~ p ~ q
p * q p ~ q
Indicar cuales son proposiciones equivalentes
I. (r * ~ q) p
II. ~ p ~ r * ~ q
III. ~ p * r ~ q
I) ( p r) (t r)
II) ( p r ) (t q)
III) s (q r)
lgebra
SEMANA N 1
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Ejemplos:
1
x
3x5y 2 , 4xy 1 x 3 y 2 .
y
Las expresiones algebraicas se clasifican en :
Son aquellas expresiones en las que sus variables no estn afectadas por la radicacin ni
su exponente es fraccionario.
Ejemplos:
5 x3yz 1 ; x3 + 5x2 y 5 ; 7x3 + 5y9 7z6
RACIONALES ENTERAS: Cuando los exponentes de las variables son nmeros enteros
no negativos.
Ejemplos:
3 x3yz2; x3 + 5x2 y 4 ; x3 + 2y4 7z6
Ejemplos:
x3
3 x3yz 1 ; + 5x2 y 4 ; 9x3 + 5y 7.
y
2. EXPRESIONES ALGEBRAICAS IRRACIONALES
Es aquella expresin en la que al menos una de sus variables est afectada por la
radicacin o la variable tiene exponente fraccionario.
Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2017-II
Ejemplos:
x2
1
x
+ 3x7 y4 ; 5x2y +3 , x 3 y2 .
4 y y
Potenciacin
an = b, donde an : potenciacin
a : base
n : exponente
b : potencia
Definicin: an = a . a ... a , si n , a .
n veces
Propiedades
m n m+n am
1. a . a =a 7. n
= amn , a 0
a
1
2. a0 1, a 0 8. an n , a 0
a
n = an.bn
n
3. ab 9. am amn
4.
a
=
an
n
,b0 10. am
n
a
mn , a0
b
bn
n n p q
a b m n
5. b = , a 0, b 0 11. (a
) = a mnpq
a
q
p t t
6. a mn
a m
n l
a
mI a
u
Radicacin en
Sea n 1 tal que n es par; a > 0 n es impar, se cumple:
n Recuerda que:
a b a bn par
+ =+
impar
n + =+
ndice a b
=
impar
raz
radical
n
a a
2. n n
, b0
b b
n n n
3. am. ap am . ap
n
am am
4. n
,b0
bp n
b p
n n n n
5. abc a . b . c
p mp
n n n
6. am amp a
pqrs p q r
7. an = s
an
(x n + y )p + z
m x n y p z mnp
8. a a a =a
Ejemplo 1:
0.6
1
5
2 2 4
Si N 27 3
27 3 2 3 determine el valor de 1+ 3 N .
Solucin:
0.6
2 5
3
3 3 4
N 3 2 3
3 3
0.6
3 2 3
2 5 4
3
0.6
1 2 1 5 4
2 3
3 3
0.6
1 1 4
2 3
9 243
Luego
8 2 5
1 3 N 1 3 1 .
27 3 3
Ejemplo 2:
1
x
Si x , halle el menor valor de x.
2
Solucin:
1
x 1
2
1 1 4 1 1
x x x
2 4 2 4
1 1
x x
4 16
1
el menor valor de x es .
16
Ejemplo 3:
40 x 1 1
Si x 2 5x , halle el valor de x.
2 3 x 2
8 36 x
40 x 1 1
x 2 5x
8 x 4 8 x 36
40 x 40 1
x2 5x
8 x 40
40 x 1
x 2
x
5x
8
x 2 1
5x 5x
x
1
x
5 2 5x
x 1
x2 x
x2 x 2 0
x 2
x 1
x2
EJERCICIOS DE CLASE N1
14
m4 8m
n2
1. Sea p(x,y) 3 x y ( 2n 1) xy 7
2 nm
(n 1) x 3
(m 3n) x 2
una expresin
algebraica racional entera, determine la suma de coeficientes de p(x,y).
A) 4 B) 23 C) 1 D) 5 E) 7
2
1
2
1
2
7 1 2 1 1 2
2. Halle el valor de M
2 16 9 3
4 4 2 2
A) B) C) D) E) 4
7 7 7 7
A) 8 B) 10 C) 4 D) 12 E) 6
3 1 3 5
A) B) C) D) 2 E)
2 2 2 2
A) 2 B) 3 C) 1 D) 4 E) 5
6. Por cada n polos que compra Ana le regalan un polo, si recibi 60 polos en total y
se cumple , n1 xn n1
xn
n1
xn ............
n n n n
..... x 625 , cuntos polos le
(n1)radicales
regalaron a Ana?
A) 6 B) 8 C) 12 D) 10 E) 14
nm
n nm1 3
1 2
y 4 n 12 2 16 , determine la suma de cifras
2
7. Si nm
m mn1 2
m3
de P n 0 2n m 3 2n
A) 10 B) 4 C) 11 D) 8 E) 18
1 1 1
8. Si mnp 1 ......
2 4 8
8
3
halle el valor de A m3 n3 p3 n3 p3 m3 p3 m3 n3 .
A) 32 B) 128 C) 64 D) 256 E) 81
n 1
2
1. Sea T x,y 7 m 3 x 2 3(m n)x5 n y3 m
2(3n 2m 3)x n 6 ym 2 la
expresin algebraica racional entera de tres terminos y con coeficientes enteros,
halle la suma de los coeficientes de T x,y .
A) 60 B) 18 C) 20 D) 10 E) 15
2. Determine el valor de MN + 1
2 1
2
1 3 13 1
M 1
3 2 4
1
3
8
1
1 2
N
256
A) 10 B) 8 C) 9 D) 7 E) 33
9 6 a 9
3. Si a3a 3 y BB a.a , calcule el valor de B 1 2 .
7 5
A) 3 B) C) D) 1 E) 5
3 3
a
aa aa aa a a a a 1
4. Al simplificar, halle el valor de N aa aa .
A) a2 B) a C) a 2 D) a 1 E) 1
2
6 9 a 27 2 a
5. Si 2 1
32 2 , determine el menor valor de a.
5 3 5
A) 1 B) C) D) 1 E)
2 2 2
2 3
x 2n 1 2 3
n n n
x 4n x8n
6. Simplifique A ; x 1.
n n 2 n 3
x x x
7.
Si 9x 2 21 x 72x , calcule el valor de R
x 0.5 2
x 2 x4 .
1
A) 2 B) 2 C) 4 D) 1 E)
2
x 3
8. Si x 3 , determine el valor de
3 3 x2
3
Lx9x (3 x) x 36x 3 36x 3 36x 3 ........
28 40 16 19 40
A) B) C) D) E)
3 9 3 3 3
Trigonometra
SEMANA N 1
ngulo Trigonomtrico
B lado final
sentido
antihorario m < es positiva
Origen del rayo
(vrtice)
O lado inicial
A
sentido
horario M < es negativa
C lado final
Equivalencias:
1 = 60
1 = 60
1 = 3600
Equivalencias:
g m
1 = 100
m s
1 = 100
g s
1 = 10000
Frmula de conversin:
Notacin:
S C R S = 180 k
S es el nmero de grados sexagesimales k C = 200 k
C es el nmero de grados centesimales 180 200
R=k
R es el nmero de radianes
equivalentemente:
S=t
S C R
t C=t
9 10 / 20
t
R=
20
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1
centesimales.
A) 30g B) 28g
C) 32g D) 40g
g
40
E)
9
160 grados U 160U . Cunto mide el ngulo 150g en el nuevo sistema?
A) 3m B) 5m C) 9m D) 18m E) 27m
2 4 6 ... 200
4. Si E , determine el valor de 180E.
2 rad 4 rad 6 rad ... 200 rad
1 1
A) B) C) D) 1 E) 180
180
A) 0,1 rad B) 0,2 rad C) 0,3 rad D) 0,4 rad E) 0,5 rad
6. Dos ngulos suplementarios son tales que el nmero de grados centesimales que
indica la medida de uno de ellos y los tres cuartos del nmero de grados
sexagesimales que indica la medida del otro estn en la relacin de 10 a 27. Calcule
la medida del ngulo mayor en radianes.
4 3 2 5 3
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
5 5 3 4 4
g
36 M N P
7. Las medidas de los ngulos y son g y g g
, respectivamente,
M N P
g
25
halle 5 9 1 en el sistema radial.
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
6 5 10 12 14
272 27 27 273
A) rad B) rad C) 27 rad D) rad E) rad
20 10 20 20
11 11 7 5 13
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
240 120 14 14 200
10. Los ngulos y son positivos y para ellos se cumple que la suma del nmero de
grados sexagesimal de con el nmero de grados centesimales de es 56. Si el
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
5 4 8 3 6
EVALUACIN N 1
2
Las medidas de los ngulos de un cuadriltero C son 3x , 5x , 100g y
g
1. rad .
3
g
Si x x 18 , halle la medida de en grados sexagesimales.
' ''
2. Si p5 k6 d7 es el suplemento del ngulo cuya medida viene dada por
pk
104,3925 ; determine el valor de .
d
S C 362 S C
Cg y R rad , respectivamente. Si , calcule en el sistema
CR SR 45 9 5
radial.
2 5 2
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
10 5 6 12 9
2 3 4 6
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
5 5 5 5 5
Geometra
SEMANA N 1
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1
A) 3 m A B C
M N
B) 2 m
C) 1,5 m
D) 4 m
E) 1 m
A) 2,5 cm B) 2 cm C) 3 cm D) 3,5 cm E) 4 cm
4. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D tales que 2AB = 3CD,
AB AD
BC = 8 cm y . Halle AD.
BC CD
A) 32 cm B) 42 cm C) 45 cm D) 48 cm E) 52 cm
A O D
Semana N 1 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2017-II
8. Sean los ngulos consecutivos AOB, BOC, COD y DOE tal que OB y OC son
bisectrices de los ngulos AOD y BOE respectivamente.
Si 4mCOD = 3mDOE y el ngulo AOB es agudo, halle el mayor valor entero de la
mCOE.
A) 60 B) 62 C) 65 D) 56 E) 66
9. Sean los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD tales que OX y OY son
bisectrices de AOB y COD respectivamente. Si mAOB = 60 y mCOD = 48,
halle la medida del ngulo formado por las bisectrices de XOY y BOC.
A) 2 B) 3 C) 4 D) 8 E) 6
A) 78 B) 84
Av C
da
C) 88 D) 92 en
eni
ida
A
Av
E) 94
Avenida B
11. Una estantera modular con 4 plataformas de igual espesor como se muestra en la
figura, estn igualmente espaciadas. Si AB = 26 cm y PC = 69 cm, halle el espesor
de la plataforma. A P
26
A) 3 cm
B
69
B) 2 cm
C) 1,5 cm
C
D) 4 cm
E) 3,5 cm
A) 2 B) 3
1 1
C) D)
3 2 A B C D E
1
E)
6
13. Sean los ngulos consecutivos AOB y BOC tal que mAOC + mBOC = 160. Si OD
es bisectriz del ngulo AOB, halle mCOD.
A) 60 B) 40 C) 80 D) 100 E) 90
mAOB mCOD
ubicadas en la plaza de armas de cierta ciudad. Si mBOC
3 4
4
y mDOA mAOB , halle el suplemento de la medida del ngulo formado por las
3
bisectrices de los ngulos AOB y AOD.
A) 45
C
B) 50 D
C) 60 O
B
D) 70
E) 75
A
EVALUACIN N 1
1. Se realiza dos cortes a un alambre en posicin horizontal y resulta que cada trozo
mide el cudruple del anterior. Si la diferencia de las longitudes de los dos trozos
menores es 60 cm, cunto mide el alambre?
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
A M B C
A) 1 cm B) 2 cm C) 3 cm D) 1,5 cm E) 4 cm
A) 64
IZQUIERDO DERECHO
parabrisa
B parabrisa
A
B) 62 C
O D
C) 60
D) 58
E) 56
5. Se tienen los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD tal que OC es bisectriz del
ngulo BOD y mAOB + mAOD = 110. Si OB es perpendicular a la bisectriz del
ngulo formado por OA y el rayo opuesto de OC , halle mBOC.
A) 2230' B) 25 C) 2730' D) 30 E) 37
A) 10 B) 12 C) 14 D) 15 E) 18
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 1
Jauja, ciudad en la sierra central del Per, dio lugar, en el siglo XVI, por su
clima y la riqueza de su valle, a la leyenda de un pas de abundancia y felicidad.
(RIVERA MARTINEZ, Edgardo (2016). Pas de Jauja. Lima: Metrocolor S.A.,
DEBOLSILLO, pg.5)
Una idea que tengo para el futuro sera vivir, cuando sea mayor, no aqu en
Jauja, sino a orillas de la laguna de Paca, en una casa que mandara construir. Una
casa de tapias, de tejas, de ventanas que dieran a la laguna, y otras a los cerros del
frente. Y desde all, desde mi cuarto, vera la luz del amanecer y las montaas del
este, y los celajes de la tarde. Y me digo que quiz t estaras conmigo. (RIVERA
MARTINEZ, Edgardo (2016). Pas de Jauja. Lima: Metrocolor S.A., DEBOLSILLO,
pg.172-173)
11. En la parte subrayada del texto en referencia, la funcin predominante del lenguaje
es la denominada
A) potica. B) expresiva. C) ftica.
D) apelativa. E) metaverbal.
18. Durante el partido de futbol entre F.C. Barcelona y Real Madrid C.F., el rbitro
mostr tarjeta roja al futbolista Cristiano Ronaldo. Este, despus de mostrar
airadamente sus brazos, abandon la cancha. En este caso, se produjo
comunicacin humana
25. Segn el contexto, complete los enunciados con porqu, porque, por qu y por
que.
Literatura
SEMANA N 1
SUMARIO
Conceptos bsicos: Gneros literarios: pico, lrico, dramtico
Figuras literarias: metfora, anfora,
epteto, hiprbaton, hiprbole
Literatura griega: Odisea
Las figuras literarias son recursos de estilo utilizados por el escritor para intensificar el
lenguaje y buscar un efecto figurado. Las ms importantes son:
LITERATURA GRIEGA
Importancia
PICA GRIEGA
HOMERO
(s. VIII a.C.)
ODISEA
Argumento: En plena asamblea de los dioses Atenea intercede por Odiseo, quien lleva
siete aos en la isla de Ogigia, retenido por la ninfa Calipso. Telmaco, incitado por la
diosa, sale en busca de su padre. Zeus ordena liberar a Odiseo y, entonces, Calipso
debe dejarlo partir. Ya en el mar, Poseidn lo hace naufragar en el pas de los Feacios,
donde el rey Alcnoo le brinda hospitalidad y le ofrece un banquete. All Odiseo relata
sus aventuras. El rey lo ayuda a retornar a su patria. Ya en taca, Atenea lo transforma
en mendigo. Odiseo revela su identidad a Telmaco, da muerte a los pretendientes y
tiene un feliz reencuentro con su esposa Penlope.
Tema: El retorno de Odiseo. El amor a la familia y a la patria
Comentario: Prevalece el mrito de la astucia e ingenio del hroe. La inteligencia de
Odiseo est protegida por Atenea. En esta obra, para Homero, la vida es un viaje difcil
cuyos peligros son necesarios afrontar para realizar el destino personal.
Fragmento:
Rapsodia I
Concilio de los dioses.
Exhortacin de Atenea a Telmaco
Hblame, Musa, de aquel varn de multiforme ingenio que, despus de destruir la sacra
ciudad de Troya, anduvo peregrinando largusimo tiempo, vio las poblaciones y conoci
las costumbres de muchos hombres y padeci en su nimo gran nmero de trabajos en
su navegacin por el Ponto, en cuanto procuraba salvar su vida y la vuelta de sus
compaeros a la patria. Mas ni aun as pudo librarlos, como deseaba, y todos
perecieron por sus propias locuras. Insensatos! Comironse las vacas de Helios, hijo
de Hiperin; el cual no permiti que les llegara el da del regreso. Oh diosa, hija de
Zeus!, cuntanos aunque no sea ms que una parte de tales cosas.
1.
Entre los veinte garaones trados al Cabo Francs por el capitn de barco que
andaba de media madrina con un criador normando, Ti Noel haba elegido sin
vacilacin aquel semental cuadralbo, de grupa redonda, bueno para la remonta de
yeguas que paran potros cada vez ms pequeos. Monsieur Lenormand de Mezy,
conocedor de la pericia del esclavo en materia de caballos, sin reconsiderar el fallo,
haba pagado en sonantes luises. Despus de hacerle una cabezada con sogas, Ti
Noel se gozaba de todo el ancho de la slida bestia moteada, sintiendo en sus
muslos la enjabonadura de un sudor que pronto era espuma cida sobre la espesa
pelambre percherona.
3. Con respecto a los siguientes versos: Tu corazn es una bocina prohibida por las
ordenanzas / de trfico del poema Underwood, de Martn Adn, identifique qu
figura literaria est presente.
4.
oh, derrotada musa legendaria!
afila sus meldicos raudales
bajo la noche oscura.
Con respecto a los versos del poema Hojas de bano de Los heraldos negros, de
Csar Vallejo, identifique qu figura literaria est presente.
5. Con relacin a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre las
obras de la pica griega, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
6.
Pero se me parte el corazn a causa del prudente y desgraciado Odiseo que, mucho
tiempo ha, padece penas lejos de los suyos, en una isla azotada por las olas, (...) en
la cual tiene su mansin una diosa, la hija del terrible Atlante (...) La hija de este Dios
retiene al infortunado y afligido Odiseo, no cejando en su propsito de embelesarle
con tiernas y seductoras palabras para que olvide taca; mas Odiseo, que est
deseoso de ver el humo de su pas natal, ya de morir siente anhelos...
7.
Quin y de dnde eres? Dnde tienes tu ciudad y tus padres? Estoy sobrecogida
de admiracin, porque no has quedado hechizado a pesar de haber bebido estos
brebajes. Nadie, ningn otro hombre ha podido soportarlos una vez que los ha bebido
y han pasado el cerco de sus dientes (). Pero t tienes en el pecho un corazn
imposible de hechizar. As que seguro que eres el asendereado Odiseo, de quien me
dijo el de la varita de oro, el Argifonte que vendra al volver de Troya en su rpida,
negra nave.
Psicologa
Teora N 1
ORIGENES DE LA PSICOLOGIA
Temario:
1. Nacimiento de la Psicologa como ciencia.
2. Escuelas psicolgicas. Aportes de Sigmund Freud, Ivn Pavlov, Wilhelm Wundt, John
Broadus Watson y otros.
3. Definicin de la Psicologa Moderna.
4. Perspectivas actuales (enfoques actuales) de la Psicologa: Jean Piaget, Burrhus
Frederic Skinner, Allbert Bandura y otros.
5. reas de la Psicologa.
6. Mtodos de investigacin en Psicologa; Descriptivos, correlacional y explicativos
La Psicologa no puede decir a la gente como deberan vivir sus vidas. Sin embargo, puede proporcionarles
significado para un cambio personal y social efectivo. Albert Bandura.
2. Escuelas Psicolgicas.
A partir de 1879, empieza una nueva fase en la Psicologa: surgen las escuelas
psicolgicas, cada una promovida por pensadores pioneros:
ESCUELAS DESCRIPCION
Estructuralista
Sostena que la mente consciente est estructurada por tres elementos
(1879-1920)
fundamentales: sensaciones (reacciones ante estmulos visuales y sonidos),
Representantes:
sentimientos (similares a las sensaciones, pero menos claras) e imgenes
E. Titchener
(recuerdos y sueos). El mtodo de investigacin fue la introspeccin
W. Wundt (su
experimental que da estatus cientfico a la psicologa.
trabajo inspir a
Titchener).
Su objeto de estudio fue la funcin de la conciencia; los temas de su inters
Funcionalista se centraron en el estudio del aprendizaje, los hbitos, la adaptacin, etc.,
(1896) tpicos que pudieran aplicarse a la vida cotidiana y tener un sentido utilitario
para el hombre (pragmatismo).
Representante: Mtodo de investigacin: introspeccin experimental. Propici la medicin
W. James psicolgica mediante el uso de test.
3.
Definicin de psicologa moderna
5. reas de la Psicologa
REA ESPECIALIDADES
PSICOLOGA BASICA Psicologas: General, Experimental,
Tiene como funcin fundamental la Evolutiva, de la Personalidad, del
investigacin y produccin de Aprendizaje, Diferencial, Cultural, de
conocimientos psicolgicos nuevos. Gnero y Psicobiologa.
PSICOLOGA APLICADA - Psicologa educativa.
Busca solucionar problemas - Psicologa clnica.
prcticos por medio de la aplicacin - Psicologa social-comunitaria
en diferentes contextos de los - Psicologa forense.
conocimientos generados por la - Psicologa organizacional (industrial).
Psicologa bsica. - Psicologa deportiva.
- Psicologa de la salud.
- Psicologa Ocupacional.
Especialidades en Psicologa
Mtodo cientfico:
Es hipottico-deductivo
Mtodos de investigacin
METODOS DE
CARACTERSTICAS FORMA DE APLICACIN
INVESTIGACIN
Fuente: https://psicologiaymente.net/personalidad/habitos-personas-resilientes
PRACTICA N 01
Historia
SEMANA N1
Sumilla: Desde los conceptos bsicos de la Historia hasta la Edad de los Metales.
I. CONCEPTO
Es la ciencia social que analiza las sociedades del pasado, para comprender su presente
y proyectarse al futuro. Para este fin toma en cuenta dos factores: proceso (entender las
causas y consecuencias que desencadenaron el hecho histrico estudiado) y contexto
(las condiciones espaciales, temporales y sociales de la sociedad estudiada).
II. FUENTES HISTRICAS: Es todo aquello que nos permite reconstruir la historia y que
ha sido producido por el ser humano.
PRIMARIAS
En ese sentido, respecto del
objeto de estudio o
investigacin en historia,
existen dos tipos de fuentes: SECUNDARIAS
Clases de Fuentes:
1. Fuentes materiales: Toda evidencia fsica de la presencia humana (artefactos,
construcciones, desperdicios, restos humanos, etc.).
2. Fuentes orales: Son las tradiciones y testimonios trasmitidos generacionalmente.
3. Fuentes escritas: Conformada por textos contenidos en diversos soportes.
4. Fuentes audiovisuales: Grabaciones de imgenes y sonidos mediante diversas
tecnologas.
IV. PERIODIFICACIN
Segn Cristbal Keller (1638 - 1707) Filsofo
alemn, representante tpico del eurocentrismo, hizo
una divisin que comprende el desarrollo de la
humanidad a partir de la escritura hasta el s. XVIII:
Cristbal
Edad Antigua, Media y Moderna, posteriormente se
Keller
agreg a su cronologa la llamada Edad
Clasificacin cronolgica acontecimental
Contempornea.
Clasificacin tecnolgica
1. PALEOLTICO
(PIEDRA TALLADA) A. HOMINIZACIN
Cambios fsicos:
Bipedestacin, pulgar
oponible y crecimiento
de la capacidad
Hominizacin: craneana.
Proceso de
transformacin Consecuencias:
biolgica y psquica Surgimiento y predominio
que dio origen al del Homo sapiens.
hombre moderno.
Cambios psquicos:
Racionalidad y lenguaje
articulado.
Fuente
:
V. Homo Sapiens
130.000 28.000 a.C.
3. NEOLTICO
(PIEDRA PULIDA)
EVALUACIN N 1
1. El hecho de que la historia en cuanto ciencia es una invencin griega es algo que
se acusa en el nombre mismo: Historia es una palabra griega que quiere decir
investigacin El empleo por Herdoto de esa palabra en el ttulo de su obra
seala, pues, una revolucin literaria []. Los escritores anteriores haban sido
narradores de cuentos comnmente conocidos; pero el historiador se pone a
averiguar la verdad.
COLLINGWOOD, R. G (2004): Idea de la historia.
A partir de la lectura anterior podemos afirmar que
I. La historia fue inventada por los sumerios con la invencin de la escritura.
II. El padre de la historia es Herdoto por el empleo e implicancia de esta palabra.
III. Los escritores anteriores a Herdoto saban contar muy buenas historias.
IV. La ciencia histrica hasta el da de hoy, busca conocer la verdad de los hechos.
A) III B) I IV C) II III D) II IV E) II
A) Autralopithecus afarensis
B) Homo habilis
C) Homo erectus
D) Hombre de Java
E) Homo sapiens
A) a c f B) b e C) c d e D) a b E) b d f
Geografa
SEMANA N 1
1. LA GEOGRAFA
Etimolgicamente, geografa proviene de dos palabras griegas, geo que significa Tierra
y grafo que significa descripcin. Esta concepcin de la geografa como descripcin de
la Tierra se inici en la Antigedad y continu durante la Edad Media.
3. EL GEOSISTEMA
En el campo de estudio de la geografa, una de sus tendencias o enfoques es la geografa
sistmica, que utiliza las herramientas de la geografa cuantitativa, la que entiende al
espacio como un sistema. A partir de los aos 50, la geografa cuantitativa hace uso de
conceptos como el de geosistema.
El geosistema se define como el soporte de unos sistemas de relaciones, determinndose
a partir de elementos del medio fsico y otros procedentes de las sociedades humanas
que ordenan un espacio determinado (considerado como sistema), ya sea a nivel local
como global.
EL GEOSISTEMA
es una
unidad funcional donde se dan
un sin fin de fenmenos.
producto de la interaccin entre sus
Entidades Subsistemas
CONCEPTO CARACTERSTICAS
EJE TERRESTRE Es la lnea imaginaria sobre la cual la Tierra gira durante
su movimiento de rotacin.
Su inclinacin es de 2327 con respecto a la vertical del
plano de la eclptica.
Conjuntamente con el movimiento de traslacin originan:
La desigual distribucin de la luz y el calor, originando
estaciones.
La diferente duracin de horas en el da y la noche
segn la estacin y la latitud.
MERIDIANOS
Son semicrculos perpendiculares al Ecuador.
Se unen todos en los polos.
Son arcos de 180.
Forman ngulos rectos con los paralelos.
La mayor curvatura se encuentra en el cruce con el
Ecuador.
Cada uno fija un valor de longitud. Sus valores van de
0 a 180.
Los principales son el Meridiano de Greenwich 0, que
sirve de base para el clculo de la hora internacional, y
la lnea de cambio de fecha o meridiano 180.
Latitud Longitud
a. Todos los puntos ubicados sobre el mismo paralelo tienen igual distancia al ( )
ecuador.
b. El Polo Norte es todo el territorio que se encuentra al norte del Crculo Polar ( )
rtico.
c. A partir del meridiano base los grados aumentan hacia el Oeste y hacia el ( )
Este hasta llegar al meridiano en los 360.
d. La longitud es la distancia que existen entre un punto cualquiera y el ( )
Ecuador Terrestre medida sobre el meridiano que pasa por ese punto.
e. Los polos son los dos puntos superficiales de la Tierra que coinciden ( )
con el eje terrestre, tienen latitud pero no longitud.
A) V V F V F B) F F F V V C) V F F F V
D) F V F V V E) V V V F V
Educacin Cvica
SEMANA N 1
1. DERECHOS HUMANOS
Los derechos humanos son garantas esenciales, de la que goza toda persona para
que podamos vivir como seres humanos. Sin ellos no podemos cultivar ni ejercer
plenamente nuestras cualidades, nuestra inteligencia, talento y espiritualidad (ONU,
2015).
Los Derechos Humanos han sido clasificados de diversas maneras, de acuerdo con
su naturaleza, origen, contenido y por la materia que refiere.
EJERCICIOS N 1
1. El ex presidente chileno Augusto Pinochet fue detenido en Londres en 1998 a
pedido de la justicia espaola, por tener denuncias por el asesinato de un
diplomtico y torturas a ciudadanos espaoles, adems de delito de genocidio
durante la dictadura que ejerci en el ao de 1973. Su defensa argument su
delicado estado de salud y logr que lo liberaran, regresando a su pas en marzo del
ao 2000. Una vez en Chile, se le inicio un proceso por los delitos de lesa
humanidad. Qu caracterstica de los derechos humanos permiti las acciones que
tomaron la justicia britnica y la chilena?
A) inviolabilidad. B) imprescriptibilidad. C) universalidad.
D) interdependencia. E) Incondicionalidad.
2. El Estado peruano con la finalidad de promover y fomentar el bienestar en especial
de las nias, nios y adolescentes, promulg la Ley de la Promocin de la
Alimentacin Saludable. Dicha ley busca incentivar la educacin fsica en las
instituciones educativas y regular la publicidad de bebidas gaseosas y alimentos
con alto contenido de azcar y grasas saturadas, conocidas popularmente como
comidas chatarra. Del texto se infiere que la ley tiene como finalidad proteger un
derecho de
A) primera generacin. B) solidaridad e individual.
C) tercera generacin. D) segunda generacin.
E) seguridad personal.
3. Los derechos son aquellos que exigen del Estado la realizacin de determinadas
acciones y prestaciones, de servicios, con el fin de garantizar la cobertura de las
necesidades bsicas de la poblacin para el desarrollo de una vida digna.
A) econmicos, sociales y culturales B) civiles y polticos
C) a la libre determinacin de los pueblos D) solidarios de los pueblos
E) supranacionales
A) F F V F B) V F F V C) V V F F
D) F V V V E) V F V V
Economa
SEMANA N 1
1. ECONOMA
ETIMOLOGA:
oikos = casa, hogar, hacienda. Economa: Administracin de la casa o de
nomos = gobernar, administrar. la hacienda.
DEFINICIN:
Es la ciencia social que se ocupa de estudiar la forma en la que la sociedad
administra los recursos escasos frente a necesidades ilimitadas.
Objeto de Estudio Finalidad Mtodo de Estudio
Abarca los problemas Es la ordenacin y En Economa se utiliza
relacionados con la clasificacin de los bsicamente los mtodos
produccin y distribucin de fenmenos econmicos inductivo (particular a
bienes y servicios para determinar la general) y deductivo
destinados a la satisfaccin existencia de una relacin (de lo general a lo
de necesidades humanas. causal. particular).
I. EDAD ANTIGUA:
Aristteles (384 322 a. c.) No acepto la concepcin del Estado ideal de maestro
Platn, defendiendo la propiedad privada para todas las clases sobre la base de que
promueve la eficiencia econmica.
Tal como Jenofonte y Platn, mostro inters por una economa administrada que
garantizar la justicia y la paz social; por eso considero al inters generado por el
dinero como un rendimiento no natural que supona una amenaza a estabilidad
social y econmica. En otras palabras, Aristteles reconoca el intercambio de
bienes mediante el dinero como un mecanismo natural para satisfacer
necesidades, pero reprobaba su utilizacin para acumular riqueza.
Obra destacada: tica a Nicmaco.
Postulaban la intervencin activa del Estado en la vida econmica para que ingrese
al pas la mayor cantidad de dinero (oro y plata) y saliera lo menos posible.
V. ESCUELA CLSICA:
Karl Marx (1818 1883): Postula la teora valor trabajo sosteniendo que el
fundamento del valor de las mercancas depende de la cantidad de trabajo
socialmente necesario para su produccin.
Marx pretende que el valor tiene una propiedad objetiva por que los precios del
mercado competitivo fluctan alrededor de los costos de produccin que son
esencialmente los costos del trabajo.
Desarrollo una teora de los salarios donde explica que el valor de la fuerza de
trabajo puede dividirse en una cantidad necesaria para la subsistencia del
trabajador denominada trabajo socialmente necesario y una cantidad que puede
ser mayor o menor que la otra parte denominada plusvala.
El trabajo socialmente necesario determina el salario del trabajador y la plusvala
es retenida por el capitalista.
Federico Engels (1820 1895): Entre varias obras publicadas contribuy con un
estudio del desarrollo histrico de las familias, la aparicin y consolidacin de la
propiedad privada y la presencia del Estado.
Surge como una reaccin ante la escuela socialista y para defender el liberalismo
econmico. Los neoclsicos consideran que los mercados libres son los mejores
asignadores de los recursos y el capitalismo como un sistema econmico viable que
se regula a travs de los mercados. Entre sus principales planteamientos tenemos:
John Maynard Keynes (1883 1946): Plantea que el nivel de demanda agregada
determina la cantidad producida por la economa, entonces, para que exista una
demanda efectiva suficiente se tiene que mantener el nivel de empleo y el nivel de
inversin. Tambin aborda el estudio de los mercados donde se hace necesario la
intervencin del Estado en la economa va la aplicacin de polticas econmicas.
Con la aparicin de las presiones inflacionarias en los aos sesenta y setenta que
no pudieron resolver las polticas keynesianas, el debate acadmico vari y se
pusieron ms nfasis en el dinero. Los aportes del monetarismo son:
Caractersticas
Ilimitadas: Son en cantidad infinita, variando segn el lugar y el tiempo.
Saciables: Nuestro organismo tiene un lmite para satisfacer las necesidades.
Concurrentes: Muchas necesidades suelen presentarse al mismo tiempo, entonces
hay que priorizar por las ms apremiantes.
Sustituibles: Una necesidad puede ser satisfecha de muchas formas.
Fijables: Las necesidades tienden a crear hbito o costumbre.
Clases
4. EL PROCESO ECONMICO
Conjunto de actividades econmicas que los hombres realizan para producir bienes
y servicios y as poder satisfacer sus necesidades.
Fases
5. LOS BIENES
Son los objetos que utiliza el hombre para satisfacer sus necesidades. Ej.: alimento,
agua, medios de transporte, etc.
I. Por su duracin
a) Fungibles: que slo sirven para un solo uso. Por ejemplo: Cigarros, alimentos.
b) Infungibles: que soportan varios usos. Por ejemplo: Ropa, vivienda,
herramientas.
6. SERVICIOS
Son todas las actividades que realizan las personas para satisfacer las necesidades
de otras personas. Se consideran inmateriales, Por ejemplo tenemos los servicios de
salud, educacin, transporte, comunicaciones.
Clases
EVALUACIN N 1
7. Un reciente informe de la Central Caf y Cacao revela que pese a ser el lder de las
agroexportaciones (US$ 770 millones en el 2016), el caf peruano pasa por una
serie de problemas, entre ellos, que el 95% de la produccin nacional se exporta, lo
que genera una gran dependencia del mercado internacional con precios altamente
voltiles, cabe indicar que el caf es un bien
Filosofa
SEMANA N 1
LA FILOSOFA
I. ETIMOLOGA
La palabra filosofa, etimolgicamente est compuesta de dos vocablos: =filos
y =sofia. Philia connota el deseo, la bsqueda y sophia significa sabidura. Por
eso, la filosofa es amor, es bsqueda, es una predileccin por la sabidura.
II. DEFINICIN
Existen diversos conceptos de filosofa, sin embargo, ya que este es un curso
introductorio, solo consideraremos las definiciones de Aristteles y Wittgenstein.
b) Origen circunstancial:
Aristteles, en su obra Metafsica sostuvo que lo que en un principio motiv a los
hombres a hacer las primeras indagaciones filosficas fue la admiracin y que
por ella los hombres trataron de explicar los ms grandes fenmenos; por
ejemplo, las diversas fases de la luna, el curso del sol y de los astros, y, por
ltimo, la constitucin del universo. No obstante, cabe aclarar que la filosofa
realmente apareci cuando el hombre dej a un lado el mito y abri paso a la
razn.
c) Factores que propiciaron el surgimiento de la filosofa:
Religioso La religin griega no mantena una doctrina fija. No haba una casta
sacerdotal ni libros sagrados.
La aridez del suelo griego contribuy a la bsqueda de productos
Geogrfico bsicos en otros lugares. En este sentido, la situacin geogrfica de las
colonias griegas favoreci la navegacin y el intercambio comercial.
Asimismo el intercambio comercial propici el aprendizaje de ciertas
sabiduras ya existentes, como la astronoma de los babilonios y la
geometra de los egipcios.
Poltico La inestabilidad poltica en las colonias griegas hizo posible la libertad de
expresin y la intervencin de los ciudadanos en la vida pblica.
La sociedad griega era aristocrtica y se apoyaba sobre una poblacin
Socio- mayoritaria de esclavos. As, algunos hombres tuvieron ocio (tiempo
econmico libre) para teorizar y discutir con otros ciudadanos.
La actitud es la forma de reaccionar del ser humano frente a los diversos sucesos,
objetos y hechos que conforman su realidad y puede ser de varios tipos: religiosa,
cientfica y filosfica. Una actitud filosfica es una reaccin especial que experimenta
el ser humano ante situaciones complejas, por ejemplo, ante la muerte, ante el
destino y ante Dios. As, se sostiene que las caractersticas de la actitud filosfica
son las siguientes: totalizadora, racional, radical, critica y problemtica.
a) Totalizadora
b) Radical
Se dice que la filosofa es radical porque tiene por objetivo indagar, ir a la raz de
los principios y fundamentos de la realidad, como tambin de los problemas ms
fundamentales de nuestra existencia.
c) Racional
d) Crtica
e) Problemtica
Mltiples son las cuestiones que aborda el filsofo. El estudio de estas diferentes
cuestiones ha dado nacimiento a diversas disciplinas filosficas.
DISCIPLINAS FILOSFICAS
ONTOLOGA El Ser de la realidad y de los entes.
ANTROPOLOGA La condicin humana su origen y esencia.
FILOSFICA
GNOSEOLOGA El conocimiento su posibilidad, origen, esencia y verdad.
EPISTEMOLOGA La ciencia sus funciones, metodologa y clasificacin
AXIOLOGA Los valores, caractersticas y fundamentos de sus juicios.
TICA La moral, su fundamento y el valor del bien.
1. Asombro o admiracin
Es la perplejidad que experimenta el hombre ante la presencia de las cosas de las
cuales no tiene mayor conocimiento, lo cual le hace formular preguntas: cul es el
origen de las cosas?, por qu existen las cosas?
3. Mito.
Es un intento de explicar la realidad basndose en relatos imaginarios. En el caso
de los mitos griegos estuvo constituido por las narraciones de los poetas Homero y
Hesodo.
4. Ser.
Expresin general referida a las cosas existentes tambin se entiende como la
causa primera de todas las cosas.
5. Trascendental
Otra de las caractersticas de actitud filosfica que hace referencia a que la filosofa
se interesa por asuntos que van ms all de la experiencia sensible o de lo
observable.
LECTURA COMPLEMENTARIA
EVALUACIN
A) particulares-regional B) totalizadoras-radical
C) regionales-totalizadora D) particulares- racional
E) racionales-problemtica
6. Para Descartes la filosofa es una ciencia que estudia los primeros principios del
conocimiento humano. Qu caracterstica de la actitud filosfica resalta Descartes?
I. Gnoseologa a) valores
II. tica b) conocimiento
III. Axiologa c) moral
IV. Epistemologa d) conocimiento cientfico
A) Id, IIa, IIIc, IVb B) Ia, IIc, IIIb, IVd C) Ic, IIb, IIId, IVa
D) Ib, IIc, IIIa, IVd. E) Id, IIc, IIIb, IVa.
Fsica
SEMANA N 1
CONCEPTO
Cantidad Nombre de la
Dimensin Smbolo
Fundamental unidad
1 Longitud L metro m
2 Masa M kilogramo kg
3 Tiempo T segundo s
4 Intensidad de corriente elctrica I ampere A
5 Temperatura termodinmica Kelvin K
6 Cantidad de sustancia N mol mol
7 Intensidad luminosa J candela Cd
ANLISIS DIMENSIONAL
Es un procedimiento mediante el cual se puede comprobar la consistencia dimensional de
cualquier ecuacin.
2. Propiedades.
x [ x]
[nmero real] = 1, [x y] = [x] [y],
y [ y]
3. Principio de homogeneidad.
"Todos los trminos de una ecuacin que representa una ley fsica son
dimensionalmente iguales".
Tringulo cerrado
A + B + C = R: Resultante R=A+B+C=0
Polgono cerrado:
A+B+C+D=R A+B+C+D=0
Mdulo de R :
R R A B 2AB cos
2 2
4. Conceptos adicionales
4.1. Diferencia de vectores
A = B (1)
B= A (2)
A B ( : No real) (3)
EJERCICIOS DE CLASE N1
I. El parmetro b es adimensional.
II. El parmetro es adimensional.
III. El parmetro A tiene dimensiones de longitud.
2GM 2G 2G GM
A) B) C) 2 GMc D) E) 2
c2 Mc Mc 2 c
A) 2 u B) 4 u C) 8 u D) 10 u E) 12 u
5. Determine la magnitud del vector resultante de los vectores mostrados si el lado del
cuadrado tiene una longitud de y M, N y P son puntos medios de los lados del
cuadrado.
A) 4 u B) 8 u
C) 5 u D) 10 u
E) 12 u
A) 45 B) 30
C) 60 D) 37
E) 53
A) 1 u B) 2 2 u
C) 3u D) 2 5 u
E) 2u
EJERCICIOS DE CASA N 1
1. El efecto Compton es un fenmeno en el cual la longitud de onda de un fotn
aumenta al chocar inelsticamente con un electrn. La diferencia entre las
longitudes de onda final f e inicial i del fotn dependen del ngulo de dispersin
segn la ecuacin
h
f i
mc
1 cos()
2. Una de las ecuaciones del movimiento de una partcula que realiza un movimiento
armnico simple tiene la forma
u A cos t
6. Una partcula se encuentra sometida a tres fuerzas, de las cuales dos se encuentran
en un plano y forman un ngulo de 37 y la tercera es perpendicular a dicho plano,
tal como se muestra en la figura. Determine la magnitud de la fuerza resultante.
A) 52 N
B) 61 N
C) 2 10 N
D) 3 3 N
E) 31 N
A) 1 cm B) 2 cm C) 4 cm D) 3 cm E) 2 2 cm
Qumica
SEMANA N 1
Tan acertado lema nos conduce a reflexionar que, desde nuestros primeros das de
vida hasta los ltimos, nuestro cuerpo, un gran reactor qumico, experimenta una
serie de cambios con el paso del tiempo gracias a la transferencia de energa de los
alimentos, de la naturaleza y de nuestro entorno. Por otro lado, el hombre, con su
prodigiosa inteligencia, aplica la Qumica para transformar la naturaleza en su
beneficio y para abastecerse de alimentos, vestido, vivienda, medicina, entre otras
necesidades vitales; adems, hoy en da es capaz de crear nuevos materiales que
contribuyen a elevar la calidad de vida.
Estas son razones ms que suficientes para que nosotros, los profesores del equipo
de Qumica, nos comprometamos en promover el inters por la Qumica en ustedes,
jvenes, y generar entusiasmo por el futuro creativo de la Qumica; de esto ltimo
depende en gran medida el desarrollo de la Ciencia y Tecnologa en nuestro querido
La Qumica es la ciencia que estudia las propiedades y los cambios que experimenta
la materia como consecuencia de su interaccin con la energa.
Los conocimientos en Qumica se sustentan en el Mtodo CientficoExperimental.
OBSERVACIN
HIPTESIS NUEVA
HIPTESIS
EXPERIMENTACIN
TEORA LEY
MAGNITUDES Y UNIDADES
MAGNITUDES Y UNIDADES
MAGNITUDES Y UNIDADES BSICAS
DERIVADAS
MAGNITUD UNIDAD SMBOLO MAGNITUD SMBOLO
Masa kilogramo kg Volumen m3
Longitud metro m Densidad kg/m3
Temperatura kelvin K Velocidad m/s
Tiempo segundo s Aceleracin m/s2
Intensidad de
amperio A Fuerza kg.m/s2 = 1 N
corriente
Intensidad
candela cd Presin N/m2 = 1 Pa
luminosa
Cantidad de
mol mol Energa kgm2s2 = 1 J
sustancia
Mltiplos
Unidad deca hecto kilo mega giga tera peta exa zeta yotta
base (da) (h) (k) (M) (G) (T) (P) (E) (Z) (Y)
100 101 102 103 10 6 10 9 1012 1015 1018 1021 1024
Submltiplos
Unidad deci centi mili micro nano pico femto atto zepto yocto
base (d) ( c) (m) () (n) (p) (f) (a) (z) (y)
100 101 102 103 10 6 10 9 1012 1015 1018 1021 1024
NOTACIN CIENTFICA
Donde:
N = nmero a partir de 1,0 puede ser mayor que 1,0 pero menor que 10
n = nmero entero positivo o negativo, puede ser 0
Ejemplo:
5 600 = 5,6 x 103
0,0056 = 5,6 x 103
FACTOR DE CONVERSIN:
453,6 g 1kg
10 lb 3 4,536 kg
1lb 10 g
MAGNITUD DERIVADA: DENSIDAD (D)
Slidos g/cm3
Oro 19,30
Plomo 11,30
Aluminio 2,70
Hierro 7,86
Cobre 8,92
Sal de mesa 2,16
Lquidos g / mL
Agua pura 0,998
Agua de mar 1,03
Mercurio 13,6
Gases g/L
Aire 1,29
Oxgeno 1,43
Dixido de carbono 1,96
1. El mtodo cientfico son los pasos o etapas que ayudan a explicar un fenmeno, por
ejemplo en el siguiente caso:
La enfermedad de un simio:
4. El radio atmico es la mitad de la distancia que hay entre dos ncleos de tomos
vecinos, ordene de mayor a menor el radio de los siguientes tomos:
tomo Distancia entre los ncleos
Cesio (Cs) 6,00 x 10-8 cm
Flor (F) 2,94 x 10-1 nm
Litio (Li) 3,64
Dato 1 (Angstrom) = 10-10 m
A) Cs > F > Li B) F > Cs > Li C) Cs > Li > F
D) Li > F > Cs E) Li > Cs > F
5. El nadador ms rpido del mundo, el estadounidense Michael el tiburn Phelps
puede nadar a una velocidad de 9 km/h y la piscina olmpica en la que entrena
posee un largo de 50 m, un ancho de 25 m y una profundidad de 2,0 m. Con
respecto al prrafo, determine la secuencia correcta de verdadero (V) o Falso (F).
I. Se menciona una magnitud bsica y una derivada.
II. La velocidad del tiburn Phelps en el SI es 2,5 x101
III. El volumen del agua necesaria para llenar la piscina es 2,5 x10 9 cm3.
A) Ag B) Au C) Pt D) Ni E) Fe
Biologa
SEMANA N 1
La palabra Biologa fue creada por el cientfico francs Jean Baptiste de Monet, Caballero
de Lamarck. Gottfried Reinhold Treviranus Escrotilus, defensor de la transformacin de
las especies en 1802, publica el libro Biologie oder Philosophie der lebenden Natur, por lo
que es considerado junto con Jean Baptiste, uno de los primeros en acuar el trmino
Biologa.
CIENCIAS BIOLGICAS
OBJETO DE ESTUDIO MTODO DE ESTUDIO
BIOELEMENTOS
PRINCIPIOS INMEDIATOS
INORGNICOS ORGNICOS
Agua Glcidos
Oxgeno Lpidos
Anhdrido Protenas
carbnico cidos nucleicos
Sales minerales Vitaminas
ESTRUCTURA DE UN DISACRIDO:
ESTRUCTURA DE UN AMINOCIDO:
ESTRUCTURA DE UN NUCLETIDO:
Puente de
hidrgeno
Base
nitrogenada
EJERCICIOS DE CLASE N 1
1. Los seres vivos se relacionan entre s y con el medio ambiente que los rodea (agua,
aire, suelo, luz, temperatura), dichas relaciones son estudiadas por la rama de la
biologa denominada
A) etologa. B) histologa. C) gentica. D) biofsica. E) ecologa.
2. Daniel, estudiante de la carrera de gentica en la UNMSM, ha tomado conocimiento
que las serpientes conocidas como jergones del Brasil y Colombia pueden inducir
una severa hemorragia a las personas que muerden. El piensa que es posible que
las jergones presentes en el Per pueden tambin producir este efecto ya que
presentan genomas muy parecidos con las especies de Brasil y Colombia.
Qu paso del mtodo cientfico debe iniciar Daniel?
A) La experimentacin. B) La observacin. C) La hiptesis.
D) Conseguir el grupo control. E) Establecer la hiptesis.
3. Los seres vivos para mantener su elevado nivel de complejidad son capaces de
intercambiar materia y energa son el medio externo; si la materia tomada es
inorgnica, la utilizan para formar compuestos orgnicos con ayuda de la energa; en
cambio si la materia tomada es orgnica, la utilizan para obtener energa mediante
su degradacin. Lo mencionado corresponde a las dos formas del metabolismo que
son, respectivamente,
A) el exergnico y el endergnico. B) la irritabilidad y la adaptacin.
C) el anabolismo y el catabolismo. D) la adaptacin y la irritabilidad.
E) el endergnico y el anabolismo.
4. En los seres vivos se observa la organizacin especfica y compleja. Con respecto al
nivel subcelular, seale la alternativa que no cumpla con la analoga.
Molcula: Macromolcula
A) Glucosa: Celulosa B) Aminocido: Protena
C) cido Graso: Colesterol D) Nucletido: ARN
E) Glucosa: Almidn
5. Un granjero presenta 3 corrales. En el corral A hay patos y pavos; en el corral B hay
gallinas y gallos; en el corral C hay cuyes y conejos. Segn lo mencionado, elegir la
inferencia correcta.
A) En los 3 corrales se emplea a la comunidad para referirnos a los animales.
B) Una especie puede encontrarse en ms de un corral.
C) En los corrales A y B los animales solo constituyen una poblacin.
D) Todos los animales en mencin se reproducen por huevos.
E) Solo en 1 corral el total de los animales constituyen una poblacin.
6. El nitrgeno es parte fundamental de los aminocidos en las protenas y en las
bases nitrogenadas de los cidos nucleicos, en tanto que el manganeso es un
elemento que funciona como un cofactor que ayuda a potenciar importantes
funcionalidades de un grupo muy limitado de macromolculas de nuestro organismo.
Cul sera clasificacin respectiva de ambos elementos?
A) Ambos son bioelementos secundarios. B) Bioelemento secundario y oligoelemento
C) Bioelemento primario y secundario D) Bioelemento primario y oligoelemento
E) Ambos son oligoelementos.
http://www.alma-blanca.com/etologia.html
12. La anemia es una enfermedad de tipo carencial que ocurre cuando la sangre no
transporta suficiente oxgeno al cuerpo, esto se debe a que disminuye el nmero de
eritrocitos. La protena implicada con dicho trastorno es la
A) hemoglobina. B) insulina. C) prolactina.
D) queratina. E) ovoalbmina.
14. De una muestra de DNA del Gallito de las Rocas, ave nacional del Per, se tiene la
siguiente informacin.
Adenina Guanina Citosina Timina
17%
Completar los porcentajes faltantes y establecer si los enunciados son verdaderos
(V) o falsos (F).
La cantidad de guanina es mayor que la de citosina. ( )
El porcentaje de las purinas excede al de las pirimidinas. ( )
Las citosinas y las timinas constituyen el 50%. ( )
Los enlaces puentes de hidrgeno triples son ms abundantes. ( )
Los nucletidos de pirimidina se complementan entre s. ( )
A) FFVFV B) VFFVF C) VFVFF D) VVVVF E) FVFVV