Bachillerato

Anexo de herramientas de evaluacin

Programacin

La evaluacin debe ir enfocada a mejorar el aprendizaje del alumnado; para ello, es

necesario diversificar las herramientas de evaluacin y programar tiempos y espacios
en el aula.
Proponemos aqu algunas herramientas destinadas a la evaluacin de desempeos
competenciales, criterios de evaluacin y estndares de aprendizaje. Unas sern para
el desarrollo comn de competencias en todas las reas; otras, para la evaluacin de
los aprendizajes concretos puestos en prctica en las distintas asignaturas.

Un aspecto que se intenta potenciar dentro del marco europeo educativo es la

reflexin sobre la propia prctica docente. Debe considerarse esta reflexin un
proceso formativo que fortalecer la labor docente y permitir al profesor o a la
profesora mejorar los aprendizajes de sus alumnos y alumnas. Incluimos algunas
herramientas de evaluacin destinadas a facilitar este proceso.

Herramientas comunes de evaluacin competencial

1. Rbrica para evaluar los apuntes de clase
2. Rbrica para evaluar la resolucin individual de ejercicios
3. Rbrica para la evaluacin de un examen
4. Rbrica para evaluar mapas conceptuales
5. Rbrica para evaluar la redaccin y la presentacin de trabajos escritos
6. Rbrica para evaluar la exposicin oral de trabajos
7. Rbrica para evaluar el resumen de una lectura crtica
8. Rbrica para evaluar un debate
Herramientas para el tratamiento de la diversidad
1. Rbrica para evaluar el tratamiento de la diversidad individual
2. Rbrica para evaluar el tratamiento de la diversidad en el grupo
Herramientas para la reflexin y la evaluacin de la prctica docente
1. Planificacin
2. Motivacin del alumnado
3. Desarrollo de la enseanza
4. Seguimiento y evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje
 Herramientas comunes
de evaluacin competencial

1. Rbrica para evaluar los apuntes de clase.

2. Rbrica para evaluar la resolucin individual de ejercicios.
3. Rbrica para la evaluacin de un examen.
4. Rbrica para evaluar mapas conceptuales.
5. Rbrica para evaluar la redaccin y la presentacin de trabajos escritos.
6. Rbrica para evaluar la exposicin oral de trabajos.
7. Rbrica para evaluar el resumen de una lectura crtica.
8. Rbrica para evaluar un debate
Nombre y Apellidos: _______________________________________________________________ Curso: _______ Fecha: _____________

1. RBRICA PARA EVALUAR LOS APUNTES DE CLASE

EXCELENTE MUY AVANZADO SATISFACTORIO BSICO ESCASO

Los apuntes estn Los apuntes estn escritos Los apuntes estn escritos. Los apuntes estn escritos Carece de apuntes.
escritos, organizados y y tienen cierta solo con ayuda de un
APUNTES ordenados con mucho organizacin. compaero o compaera o
cuidado. del profesorado cuando se
lo recuerda.

Tiene informacin de Tiene informacin de todos Tiene informacin de casi Tiene informacin de No tiene informacin o
CANTIDAD todos los temas y los temas y de la mayora todos los temas y algunos de los temas y esta es muy escasa.
DE INFORMACIN preguntas tratados. de las preguntas tratadas. preguntas tratados. preguntas tratados.

La informacin est muy La informacin est La informacin est La informacin La informacin carece de
bien organizada con organizada con prrafos organizada, pero los proporcionada no parece estructura de redaccin.
ORGANIZACIN prrafos bien redactados y bien redactados. prrafos no estn bien estar organizada.
con subttulos. redactados.

La informacin est La informacin tiene las La informacin tiene las La informacin tiene La informacin no tiene
IDEAS claramente relacionada ideas principales y una o ideas principales pero no alguna de las ideas ideas principales.
RELEVANTES con el tema principal y dos ideas secundarias. las secundarias. principales.
proporciona varias ideas
secundarias y/o ejemplos.

No hay errores Casi no hay errores Existen dos errores Existen tres errores Existen ms de tres
GRAMTICA gramaticales, ortogrficos gramaticales, ortogrficos gramaticales, ortogrficos o gramaticales, ortogrficos errores gramaticales,
Y ORTOGRAFA o de puntuacin. o de puntuacin. de puntuacin. o de puntuacin. ortogrficos o de
puntuacin.

INFORMACIN Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e No tiene diagramas ni
GRFICA, DIBUJOS, ilustraciones estn bien ilustraciones estn bien ilustraciones estn bien ilustraciones no siempre ilustraciones.
ILUSTRACIONES, construidos, ordenados y construidos y contribuyen construidos y, en estn bien construidos y no
ETC. contribuyen a la a la comprensin del tema. ocasiones, contribuyen a la siempre contribuyen a la
comprensin del tema. comprensin del tema. comprensin del tema.
Nombre y Apellidos: _______________________________________________________________ Curso: _______ Fecha: _____________

2. RBRICA PARA EVALUAR LA RESOLUCIN INDIVIDUAL DE EJERCICIOS

EXCELENTE MUY AVANZADO SATISFACTORIO BSICO ESCASO

Realiza el 90 % de los Realiza entre el 90 % y el Realiza entre el 80 % y el Realiza entre el 70 % y el Realiza menos del 60 %
NMERO ejercicios que se 80 % de los ejercicios que 70 % de los ejercicios que 60 % de los ejercicios que de los ejercicios que se
DE EJERCICIOS proponen. se proponen. se proponen. se proponen. proponen.
RESUELTOS

Desarrolla el Desarrolla el Desarrolla el Desarrolla el procedimiento No desarrolla el

PROCEDIMIENTO procedimiento, lo detalla, procedimiento, lo detalla, procedimiento, lo detalla, y obtiene el resultado procedimiento y no
Y RESULTADOS DE lo presenta lo presenta poco no lo organiza y obtiene el correcto. obtiene el resultado
LOS EJERCICIOS organizadamente y organizado y obtiene el resultado correcto. correcto.
RESUELTOS obtiene el resultado resultado correcto.
correcto.
Nombre y Apellidos: _______________________________________________________________ Curso: _______ Fecha: _____________

3. RBRICA PARA LA EVALUACIN DE UN EXAMEN

EXCELENTE MUY AVANZADO SATISFACTORIO BSICO ESCASO

Todas las respuestas Casi todas las respuestas La mayora de las Pocas respuestas La mayora de las
PRECISIN EN LAS desarrollan el tema con desarrollan el tema con respuestas desarrollan el desarrollan el tema con respuestas no desarrollan
RESPUESTAS claridad, precisin y claridad, precisin y tema con claridad, claridad, precisin y el tema con claridad,
concisin. concisin. precisin y concisin. concisin. precisin y concisin.

Todas las respuestas Casi todas las respuestas La mayora de las Pocas respuestas estn La mayora de las
estn presentadas con estn presentadas con respuestas estn presentadas con limpieza y respuestas no estn
PRESENTACIN limpieza y pulcritud. limpieza y pulcritud. presentadas con limpieza y pulcritud. presentadas con limpieza
pulcritud. y pulcritud.

Todas las preguntas estn Respondi por lo menos el Respondi por lo menos el Respondi por lo menos el Respondi un porcentaje
NMERO respondidas. 90 % de las preguntas. 80 % de las preguntas. 70 % de las preguntas. menor del 70 % de las
DE PREGUNTAS preguntas.
RESPONDIDAS

No hay errores Casi no hay errores Existen dos errores Existen tres errores Existen ms de tres
GRAMTICA gramaticales, ortogrficos gramaticales, ortogrficos gramaticales, ortogrficos o gramaticales, ortogrficos errores gramaticales,
Y ORTOGRAFA o de puntuacin y el texto o de puntuacin y el texto de puntuacin, y el texto o de puntuacin, y el texto ortogrficos o de
se lee con fluidez. se lee con fluidez. tiene alguna dificultad para se entiende con dificultad. puntuacin, y el texto no
entenderse. se entiende.
Nombre y Apellidos: _______________________________________________________________ Curso: _______ Fecha: _____________

4. RBRICA PARA EVALUAR MAPAS CONCEPTUALES

EXCELENTE MUY AVANZADO SATISFACTORIO BSICO ESCASO

Contiene todos los Contiene un 80 % de los Contiene un 75 % de los Contiene un 50 % de los Contiene menos de un
aspectos importantes del aspectos importantes del aspectos importantes del aspectos importantes del 50 % de los aspectos
EXPOSICIN DE tema o temas, pero no se
LOS ASPECTOS tema o temas, expuestos tema o temas, expuestos tema o temas, pero no se importantes del tema o
de forma clara y ordenada. de forma clara y ordenada. encuentran expuestos de encuentran expuestos de temas, pero no se
IMPORTANTES forma clara y ordenada. forma clara y ordenada. encuentran expuestos de
forma clara y ordenada.

Presenta todos los Presenta un 80 % de los Solo contiene un 50 % de No contiene jerarquas de Contiene jerarquas de
aspectos importantes de aspectos importantes de los aspectos importantes tercer nivel. primer nivel y algunas de
PRESENTA los contenidos en los contenidos en de los contenidos en segundo nivel.
JERARQUAS jerarquas, por lo menos jerarquas, por lo menos jerarquas, por lo menos
hasta un tercer o cuarto hasta un tercer o cuarto hasta un tercer o cuarto
nivel. nivel. nivel.

Propone ejemplos claros Propone ejemplos claros Propone ejemplos pero no Propone ejemplos no No propone ejemplos.
relacionados con el tema y relacionados con el tema y todos estn relacionados relacionados con el tema.
EJEMPLOS mencionados durante la mencionados durante la con el tema.
explicacin de este, y explicacin de este, pero
aporta algunos nuevos. no aporta nuevos.

Todos los conceptos que Un 80 % de los conceptos Solo un 60 % de los Menos del 50 % de los No hay uniones cruzadas.
TIPOS lo requieren tienen que lo requieren tienen conceptos que lo requieren conceptos que lo requieren
DE UNIONES uniones cruzadas. uniones cruzadas. tienen uniones cruzadas. tienen uniones cruzadas.
Y ENLACES

Las ideas principales El 80 % de las ideas Solo el 60 % de las ideas Menos del 50 % de las Ninguna idea principal
llevan proposiciones. principales llevan principales llevan ideas principales llevan lleva proposiciones.
PROPOSICIONES proposiciones. proposiciones. proposiciones.

Todos los conceptos Un 80 % de los conceptos Solo el 60 % de los Menos del 50 % de los No hay conexiones
CONEXIN presentan las conexiones presentan una conexin conceptos presentan una conceptos presentan una adecuadas.
DE CONCEPTOS adecuadas con los adecuada con los conexin adecuada con los conexin adecuada con los
siguientes. siguientes. siguientes. siguientes.
Nombre y Apellidos: _______________________________________________________________ Curso: _______ Fecha: _____________

5. RBRICA PARA EVALUAR LA REDACCIN Y LA PRESENTACIN DE TRABAJOS ESCRITOS

EXCELENTE MUY AVANZADO SATISFACTORIO BSICO ESCASO

El trabajo est bien El trabajo se encuentra El trabajo se encuentra El trabajo se encuentra El trabajo no est
estructurado y cumple en bien estructurado en un bien estructurado en un bien estructurado en un estructurado y tiene
su totalidad con la 80 % y cumple en su 50 % y cumple en su 50 % pero no cumple con introduccin, desarrollo y
REDACCIN
estructura de introduccin, totalidad con la estructura totalidad con la estructura la estructura de conclusin.
desarrollo y conclusin. de introduccin, desarrollo de introduccin, desarrollo introduccin, desarrollo y
y conclusin. y conclusin. conclusin.

El texto no presenta El texto tiene menos de 3 El texto tiene entre 4 y 6 El texto tiene entre 6 y 10 El texto tiene ms de 10
errores ortogrficos errores ortogrficos errores ortogrficos errores ortogrficos errores ortogrficos.
ORTOGRAFA (puntuacin, acentuacin y (puntuacin, acentuacin y (puntuacin, acentuacin y (puntuacin, acentuacin y
gramtica). gramtica). gramtica). gramtica).

El ejercicio escrito se El ejercicio escrito El ejercicio escrito presenta El ejercicio escrito El ejercicio escrito
adapta a la extensin presenta media pgina una pgina ms de la presenta dos pginas ms presenta ms de dos
EXTENSIN exigida (2, 3 o 4 pginas). ms de la extensin extensin exigida. de la extensin exigida. pginas de la extensin
exigida. exigida.

Se aborda el contenido En algunos prrafos no se Un 60 % del texto no tiene Algunos prrafos hacen Solo se menciona el tema
que se ha pedido. aborda nada del contenido relacin con el contenido alusin al tema pedido. pedido, pero no se aborda.
CONTENIDO que se ha pedido. que se ha pedido.

Presenta ideas bien Presenta ideas bien Presenta ideas que Presenta ideas sin No presenta ideas y las
ARGUMENTACIN argumentadas y sin argumentadas pero con argumenta con debilidad. argumentar. que presenta no estn
DE IDEAS errores. algn error. argumentadas.

El trabajo est presentado El trabajo est presentado El trabajo est presentado El trabajo tiene dobleces y El trabajo est presentado
PRESENTACIN con pulcritud y limpieza. con pulcritud pero tiene un con pulcritud pero tiene dos ms de tres tachones. con un gran nmero de
Y LIMPIEZA tachn. o tres tachones. dobleces y tachones.

La entrega se realiza en la La entrega se realiza con La entrega se realiza con La entrega se realiza con La entrega se realiza
TIEMPO fecha indicada. un da de retraso. dos das de retraso. tres das de retraso. despus de pasados tres
DE ENTREGA das de la fecha indicada.
Nombre y Apellidos: _______________________________________________________________
6. RBRICA PARA EVALUAR LA EXPOSICIN ORAL DE TRABAJOS
EXCELENTE
El estudiante se presenta de
PRESENTACIN manera formal y da a conocer
el tema de la presentacin y
el objetivo que pretende.
Utiliza un vocabulario
EXPRESIN ORAL adecuado y la exposicin es
coherente.
Su volumen de voz es
adecuado, suficientemente
VOLUMEN DE VOZ alto como para ser escuchado
desde todas las partes del
aula, sin tener que gritar.
Sus expresiones faciales y su
lenguaje corporal generan un
fuerte inters y entusiasmo
EXPRESIVIDAD sobre el tema en los otros.
INCLUSIN Expone claramente el trabajo
DE LOS y aporta referencias a los
ASPECTOS conocimientos trabajados.
RELEVANTES
Explica cada paso con detalle,
EXPLICACIN con lgica y cronolgicamente
DEL PLAN en el orden en que lo ha
DE TRABAJO realizado.
La exposicin se acompaa
RECURSOS con soportes audiovisuales en
diversos formatos,
DIDCTICOS
especialmente atractivos y de
mucha calidad.
El alumno utiliz el tiempo
adecuado y cerr
TIEMPO correctamente su
presentacin.
MUY AVANZADO
El estudiante se presenta de
forma rpida y da a conocer el
tema de la presentacin y el
objetivo que pretende.
El vocabulario es adecuado y
la exposicin es clara.
Su volumen de voz es
adecuado y alto para ser
escuchado por todos, aunque,
a veces, cuando duda, baja el
volumen.
Expresiones faciales y
lenguaje corporal que generan
en muchas ocasiones inters
y entusiasmo, aunque algunas
veces se pierde y no presenta
toda la informacin.
Expone claramente el trabajo,
pero no relaciona toda la
exposicin con los
conocimientos trabajados.
Explica todos los pasos
claramente, pero se ha liado
un poco con el orden.
Soporte visual adecuado e
interesante en su justa
medida.
El alumno utiliz un tiempo
ajustado al previsto, pero con
un final precipitado o
excesivamente largo por falta
de control de tiempo.
SATISFACTORIO
El estudiante se presenta de
forma rpida y comienza su
exposicin sin mencionar el
tema del que trata.
Le falta vocabulario y tiene
algn problema para expresar
correctamente sus ideas.
No es escuchado por todo el
aula cuando habla en voz alta,
excepto si se siente muy
seguro y aumenta su volumen
de voz por unos segundos.
Expresiones faciales y
lenguaje corporal que generan
en algunas ocasiones inters y
entusiasmo, aunque muchas
veces se pierde y no presenta
toda la informacin.
Expone claramente el trabajo,
pero no lo relaciona con los
conocimientos trabajados.
Explica todos los pasos
claramente, pero se ha liado
en el orden y ha sido necesario
reorganizarle a travs de
preguntas.
Soporte visual adecuado.
El alumno utiliz el tiempo
adecuado, pero le falt cerrar
su presentacin; o bien no
utiliz el tiempo adecuado,
pero incluy todos los puntos
de su presentacin.
Curso: _______ Fecha: _____________
BSICO ESCASO
El estudiante se presenta sin El estudiante empieza su
decir su nombre y menciona el exposicin sin hacer una
tema de forma muy general. presentacin inicial.
Maneja un vocabulario muy Tiene un vocabulario muy
bsico y tiene problemas para bsico y no logra transmitir
transmitir con claridad sus con claridad sus ideas.
ideas.
Su volumen de voz es medio y Su volumen de voz es muy
tiene dificultades para ser bajo como para ser
escuchado por todos en el escuchado por todos en el
aula. aula.
Sus expresiones faciales y su Muy poco uso de expresiones
lenguaje corporal muestran faciales o lenguaje corporal.
una actitud pasiva y no No genera inters en la forma
generan mucho inters, pero de hablar.
algunas veces, cuando habla
de algo que le gusta mucho,
es capaz de mostrar algo de
entusiasmo.
Tiene dificultad para exponer No expone el trabajo ni
el trabajo porque no entiende conoce los conceptos
los conocimientos trabajados. trabajados necesarios para su
realizacin.
Presenta dificultad a la hora No identifica los pasos que ha
de diferenciar los pasos que dado ni es capaz de
ha dado y necesita ayuda para reconducir el discurso de
explicarlos con claridad. forma guiada.
Soporte visual no adecuado. Sin soporte visual.
Excesivamente largo o El alumno olvid por completo
insuficiente para poder el tiempo que tena y se sali
desarrollar el tema del tema.
correctamente.
Nombre y Apellidos: _______________________________________________________________ Curso: _______ Fecha: _____________

7. RBRICA PARA EVALUAR EL RESUMEN DE UNA LECTURA CRTICA

EXCELENTE MUY AVANZADO SATISFACTORIO BSICO ESCASO

Las ideas estn bien La estructura de los La estructura de los La estructura est poco El texto no tiene estructura
CLARIDAD estructuradas en prrafos prrafos est acorde con prrafos es sencilla, pero definida. lgica en sus prrafos o
DE EXPOSICIN claramente definidos y las ideas del texto. correcta, acorde con las simplemente no se hace
DE LAS IDEAS acordes con las ideas ms ideas del texto. separacin de ideas
importantes del texto. mediante prrafos; es un
solo prrafo sin estructura.
Analiza todas las ideas Analiza todas las ideas Identifica las ideas del Identifica las ideas del No identifica las ideas del
que expone el autor, que expone el autor, autor, las analiza y las autor, pero no las analiza y autor y muestra confusin
establece comparaciones establece comparaciones desarrolla pero sin no las comprende con de ideas.
con otros autores y textos, con otros autores y textos, comentarios. claridad.
CRTICA y proporciona su opinin y proporciona su opinin
acerca del tema, acerca del tema, pero no
fundamentada en el est bien fundamentada
conocimiento de este y en el conocimiento de este
documentada con otras ni documentada con otras
lecturas. lecturas.
La fuente est citada La fuente est citada, pero La fuente est citada, pero La fuente est citada, pero La fuente no est citada o
correctamente. falta un dato. faltan algunos datos. de manera incorrecta: est mal citada, de tal
incluye datos que no forma que es imposible
FUENTE corresponden y omite otros acceder a ella con la
que s son importantes informacin
segn lo establecen las proporcionada.
metodologas.
No hay errores Casi no hay errores Existen dos errores Existen tres errores Existen ms de tres
gramaticales, ortogrficos gramaticales, ortogrficos gramaticales, ortogrficos o gramaticales, ortogrficos errores gramaticales,
GRAMTICA
o de puntuacin. o de puntuacin. de puntuacin. o de puntuacin. ortogrficos o de
Y ORTOGRAFA
puntuacin.

La extensin del texto es La extensin del texto es La extensin del texto es La extensin del texto es La extensin del texto es
la adecuada, pues adecuada, pues presenta poco adecuada, pues es inadecuada, pues no trata completamente
presenta la totalidad de casi la totalidad de ideas ligeramente corto o la totalidad de las ideas del inadecuada: es
EXTENSIN ideas importantes del importantes del contenido. ligeramente extenso. contenido o bien es ms demasiado breve o
contenido ledo, adems extenso de lo conveniente. demasiado extenso.
de una reflexin del
alumno o de la alumna.
Nombre y Apellidos: _______________________________________________________________
8. RBRICA PARA EVALUAR UN DEBATE
EXCELENTE
Mantiene la defensa de su
DEFENSA postura a lo largo de todo el
debate.
DE SU POSTURA
CAPACIDAD DE Escucha a sus compaeros y
compaeras atentamente y
ESCUCHAR A SUS
analiza sus argumentos.
COMPAEROS Y
COMPAERAS
Siempre espera su turno para
RESPETO DEL hacer uso de la palabra y lo
USO DE LA solicita con respeto y orden.
PALABRA Y DE Respeta siempre las
LAS IDEAS DE LOS opiniones de los dems.
DEMS
Utiliza un vocabulario
adecuado y la exposicin es
VOCABULARIO coherente con las ideas
planteadas.
Todas las ideas expuestas
estn bien argumentadas.
ARGUMENTACIN
Muestra conocimiento
DOMINIO profundo y dominio total del
DEL TEMA tema.
Cita ms de tres referencias
relevantes durante su
REFERENCIAS participacin.
A AUTORES
Su volumen de voz es
adecuado, suficientemente
VOLUMEN alto como para ser escuchado
DEL TONO DE VOZ desde todas las partes del
aula, sin tener que gritar.
MUY AVANZADO
Mantiene la defensa de su
postura en un 80% del tiempo
de debate.
Escucha a sus compaeros y
compaeras y analiza sus
argumentos.
Siempre espera su turno para
hacer uso de la palabra y lo
solicita con respeto pero no
con orden. Respeta las
opiniones de los dems.
El vocabulario es adecuado y
la exposicin es clara en la
presentacin de las ideas
planteadas.
Una de las ideas no est bien
argumentada.
Muestra conocimiento y
dominio del tema.
Cita tres referencias
relevantes durante su
participacin.
Su volumen de voz es
adecuado y alto para ser
escuchado por todos, aunque,
a veces, cuando duda, baja el
volumen.
SATISFACTORIO
Mantiene la defensa de su
postura en un 60% del tiempo
de debate.
Escucha a sus compaeros y
compaeras, pero se distrae
en ocasiones y no analiza sus
argumentos.
En ms de tres ocasiones no
espera su turno para hacer uso
de la palabra y, cuando lo
solicita, lo hace con respeto
pero no con orden. Respeta
las opiniones de los dems.
Le falta vocabulario y tiene
algn problema para expresar
correctamente sus ideas.
Dos de las ideas no estn bien
argumentadas.
El conocimiento y el dominio
del tema es regular.
Cita dos referencias durante su
participacin y solo una fue
relevante.
No es escuchado por todo el
aula cuando habla en voz alta,
excepto si se siente muy
seguro y aumenta su volumen
de voz por unos segundos.
Curso: _______ Fecha: _____________
BSICO ESCASO
Mantiene la defensa de su No mantiene la defensa de su
postura menos del 60% del postura durante el debate.
tiempo de debate.
Escucha a sus compaeros y No escucha a sus
compaeras, pero se distrae compaeros y compaeras ni
la mitad del tiempo y no analiza sus argumentos.
analiza sus argumentos.
En ms de tres ocasiones no Siempre interrumpe para
espera su turno para hacer hacer uso de la palabra y no
uso de la palabra y, cuando lo respeta las opiniones de los
solicita, no lo hace con dems.
respeto ni con orden. No
respeta las opiniones de los
dems.
Tiene un vocabulario muy Tiene un vocabulario muy
bsico y problemas para bsico y no logra transmitir
transmitir con claridad sus con claridad sus ideas.
ideas.
Ms de tres ideas no estn Ninguna idea est bien
bien argumentadas. argumentada.
El conocimiento y el dominio No muestra conocimiento ni
del tema es malo. dominio del tema.
Cita solo una referencia No cita referencias durante su
durante su participacin y no participacin.
fue relevante.
Su volumen de voz es medio y Su volumen de voz es muy
tiene dificultades para ser bajo como para ser
escuchado por todos en el escuchado por todos en el
aula. aula.