ESCUELA NORMAL DE IXTLAHUACA

MAESTRA EN INTERVENCIN EDUCATIVA PARA LA EDUCACIN BSICA

Transformacin como Poltica de Calidad

Maestrante: LEP Maritza Victoria Arana Zarate

Calidad desde la perspectiva neoliberal y sistemtica

Para iniciar me gustara hacer un pequeo espacio para explicar a qu hace
referencia el neoliberalismo, puesto que a simple v ista a mucho nos pareciera
alejado de nuestra realidad, cuando ciertamente de alejado no tiene nada. El
neoliberalismo es una serie de ideas polticas y econmicas capitalistas que
defiende la no participacin del Estado (gobierno) en la economa, fomentando
as la produccin priv ada con capital nico sin subsidio del gobierno.
Supuestamente el propsito es garantizar mejores condiciones de v ida,
respondiendo a las necesidades reales de los ciudadanos (Viao, 2001, pg. 23)

Lo anterior nos hara pensar y esto qu tiene que v er el neoliberalismo con la

calidad de la educacin en Mxico?, la respuesta es muy sencilla MUCHO!,
puesto que al someternos a un rgimen capitalista automticamente nos
obligamos a hacer tratados sobre comercio con otros pases con este mismo
sistema. Para que esto quede ms claro, Mxico forma parte del Tratado de Libre
Comercio (TLC), precisamente porque es un pas que depende econmicamente
de otras empresas y de la v enta que stas generen, sin embargo, quines tienen
ms v entaja en todos estos negocios son los pases con los cuales est firmado
dicho tratado (Canad y Estados Unidos), porque finalmente a nosotros nos ven
como mano de obra barata, porque en nuestro pas no somos dados a producir,
sino a consumir.

Al unirnos a este tipo de tratados y por otras razones ms, estamos prcticamente
sometidos a depender del Banco Mundial (BM) (al cual se le debe dinero), de la
Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE) y El Banco
I nteramericano de Desarrollo (BI D) (Tambin se le debe), y con ello, asumir todos
los lineamientos que quieran o no establecernos. En el caso de la OCDE, ha
sometido a Mxico a la aplicacin de un examen muy bien conocida por nosotros,
la cual es la prueba estandarizada PI SA, la cual busca comparar nuestra
comprensin en la resolucin de problemas matemticos, la comprensin lectora
y ciencias, con otros pases que no estn ni si quiera en condiciones de compararse
con nuestro pas, porque ellos son pases de primer mundo con condiciones
contextuales totalmente distintas a las nuestras (economa, v iv ienda, salud, trabajo,
salario, entre muchsimas otras ms).

Lo ms lgico que al competir con otros pases con ese niv el de v ida, lo ev idente
iba a ser que sacramos de los lugares ms bajos del examen. Por ello la OCDE,
tras los resultados obtenidos, mando a Mxico una serie de recomendaciones y
acuerdos que ms tarde se convertiran en la Reforma Educativa que ahora regula
en este pas.
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Maestrante: LEP Maritza Victoria Arana Zarate

Tras revisar las recomendaciones de los organismos financieros

internacionales con respecto al tema de la calidad educativa, se entiende
que sus anlisis apuntan hacia la idea de que la educacin ha de mejorar
si se le permite al mercado regular sus aspectos cualitativos y cuantitativos,
o sea qu ensear (y para qu) y a cuntos ensear a) vinculacin con la
iniciativa privada; b) polticas de evaluacin, y c) regulacin de la matrcul a.
(Cassanova, pg. 52 citado en Gonzlez, 2010, pg. 99)

Como se puede apreciar anteriormente, Mxico pierde su total autonoma y queda

totalmente a la disposicin de este tipo de organismos para que le indiquen que s
o no debe ensearse. Personalmente me parece ridculo creer que porque unos
nios tengan conocimiento de reas del conocimiento como lo es matemticas,
espaol y ciencias, esto le permitir solucionar cualquier problema de la v ida,
porque dnde queda la importancia de trabajar emociones?, de conocer la
influencia de sus estados de nimo en el desempeo acadmico de un alumno o
es ms dnde queda la importancia del contexto mismo si estamos a expensas
nicamente de estas reas, cuando nos son las nicas que deben trabajarse.

De las situaciones ms difciles de esta reforma es que se pretende dar mayor peso
a la opinin de los padres de familia como jueces directos y responsables de la
educacin de sus hijos, a trav s de la exigencia dada al profesor o docente.
Se dice que el derecho de los padres a elegir har que las escuelas
respondan mejor a los intereses paternos, aumenten la responsabilidad de la
escuela de cara a los padres, y en general, alcancen niveles superiores. Las
investigaciones indican que el modelo de fuerzas de mercado no tienen
nada que ver con ello y que no parece probable que se establezca una
relacin causal entre dichos factores (Viao, 2001, pg. 12).

El inv olucrar a los padres de familia definitiv amente es indicacin de toda esta
corriente neoliberal que permea cada sector del Sistema Mexicano, quiz no les
digan directamente qu deben hacer o decir, pero hay padres que abusan de
este poder para hacer su santa voluntad en lo que corresponde a activ idades
escolares o incluso, quieran cambiar la organizacin institucional solo porque a ellos
les resulta ms cmodo. Lo peor es que se v e muy claro el desequilibrio, porque
mientras has paps que no salen de la escuela, hay otros que rara v ez la ocasin
que ponen un pie en la institucin.

Por otra parte, en lo que respecta a las competencias, considero que el ensear a
competir en las aulas bajo una poltica neoliberal, realmente no tiene otro propsito
ms que ensear a trabajar duro a los nios sin descanso si es posible para ser mejor
que otro y que en un futuro cuando ingrese a buscar trabajo, al no encontrar algo
digno, pueda trabajar como parte de la mano barata para sus empresas
trasnacionales, porque siempre va a saber que si no se esfuerza por hacer su trabajo
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Maestrante: LEP Maritza Victoria Arana Zarate

bien, v a a haber otra persona que lo haga mucho mejor por el mismo sueldo. Esto
es triste porque no todos ayudamos al nio que aprenda a crear, a disear o a
hacer algo por s mismo y que eso en un futuro le garantice que tendr buenas
condiciones para v iv ir.

REFERENCIAS:
Gonzlez, M. (2010). Neoliberalismo y Educacin Superior en M xico. Tesis. [en
lnea] Disponible en: http://w w w .rebelion.org/docs/127041.pdf

Viao, A. (2001). El concepto neoliberal de calidad de la enseanza: su

aplicacin en Espaa (1996 1999). [en lnea] disponible en:
https://drive.google.com/file/d/0B8WtdFVZ4voETnlLa0VpU2Vwenc/view

Otras:
http://conceptodefinicion.de/neoliberalismo/