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Edital PIBID n11 /2012 CAPES

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAO DOCNCIA - PIBID


Plano de Aula (PIBID/UNESPAR)

Tipo do produto: Plano de aula

1 IDENTIFICAO
NOME DO SUBPROJETO: POPULARIZANDO A CINCIA: O MTODO CIENTFICO COMO
ABORDAGEM DO ENSINO DA BIOLOGIA
COORDENADOR (A): ANA CAROLINA DE DEUS BUENO K.
Professor supervisor: RITA DE CCIA BUENO
Nome da Escola: COLGIO ESTADUAL BERNARDINA SCHLEDER

Licenciandos Bolsistas
Nome E-mail Curso de licenciatura
Aline Mazur line.mazur@hotmail.com Cincias Biolgicas
Fabiane Waltrick Hreay nani_fabi@hotmail.com Cincias Biolgicas
Felipe Rafael de Oliveira felipebio12@hotmail.com Cincias Biolgicas
Francieli Snicer francisnicer@yahoo.com.br Cincias Biolgicas
Glacieli Ferreira Cavalim glacielicavalim_@hotmail.com Cincias Biolgicas
Ramiro de Campos rami_campos@hotmail.com Cincias Biolgicas
Susana Ferreira dos Santos susanasantos32@yahoo.com.br Cincias Biolgicas
Tereza Zeizer Wisser tetezw@hotmail.com Cincias Biolgicas

DATA: 05/06/2013
DURAO: Duas horas/aulas
PARTICIPANTES: 7 ano - Ensino Fundamental.
1. TEMA: Sistemtica, classificao e evoluo dos seres vivos.

2. OBJETIVO GERAL: Possibilitar melhor entendimento da sistemtica, evoluo


e a classificao dos txons do reino Animalia para os alunos, atravs da
construo de rvore filogentica.

2.1. OBJETIVOS ESPECFICOS:


Montar uma rvore da vida com placa de zinco com os representantes e
caractersticas, de cada grupo de animal, em ims para serem colocados e
tirados;
Explicar aos alunos o contedo, tendo o auxilio de uma placa de zinco
onde estar desenhada a rvore filogentica;
Explanar as principais caractersticas e os representantes de cada grupo.

3. CONTEDO: Sistemtica, classificao e evoluo dos seres vivos;

3.1. CONTEDO DESCRITO:


Atravs de observaes e de reflexes, a humanidade foi descobrindo
aspectos importantes a respeito dos organismos da natureza (ALVARENGA et. al,
2004) e sentiram necessidade de agrup-los, a fim de compreender a diversidade
biolgica e facilitar seu estudo (VEGA e DIAS, s.d.). A classificao dos seres
vivos foi baseada em padres ou critrios.
A primeira classificao conhecida a de Aristteles (384-322 a.C.) que
classificou os animais baseando-se em aspectos do funcionamento de seus
corpos (ALVARENGA et. al, 2004).
Somente sculo XVIII Karl von Linn criou o que chamamos de Sistemtica
Clssica, que utiliza de todas as caractersticas observadas num determinado
organismo para classific-lo dentro de categorias taxonmicas organizadas numa
hierarquia clssica de Reinos, Classes, Ordens, e fundamentalmente, Gneros e
Espcies (VEGA e DIAS, s.d.). Lineu teve idias teis at os dias de hoje: usar
palavras latinas para dar nome s categorias e organizar as categorias nos
sistema hierrquico (ALVARENGA et. al, 2004).
A menor categoria criada por Lineu a espcie, sendo cada espcie
identificada por duas palavras em latim. A primeira das duas palavras indica um
grupo de espcies semelhantes que ele chamou de gnero (ALVARENGA et al,
2004). Espcie um conjunto de indivduos semelhantes entre si, que so
capazes de se cruzar e gerar descendentes frteis (BARROS e PAULINO, 2008;
ALVARENGA et al, 2004).

4. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS: Explanao do assunto a ser


abordado e debate do mesmo.

4.1. RECURSOS MATERIAIS E HUMANOS:


Placa de zinco com a rvore filogentica e organismos confeccionados a partir de
E.V.A e papel carto.

5. RESULTADOS ESPERADOS:
Considerando a complexidade do tema abordado, espera-se que o aluno seja
capaz de entender o conceito bsico de sistemtica, no somente pela
memorizao, mas atravs de uma abordagem mais eficaz no seu entendimento.

6. REFERNCIAS:

ALVARENGA, J. P de et al. Cincias naturais no dia-a-dia. Manual do


professor. 1. ed. 6srie. Curitiba: Positivo, 2004.

BARROS, C.; PAULINO, W. R. Cincias: seres vivos. Manual do professor. Ed.


refom. So Paulo: tica, 2008.

7. CONTRIBUIO DA ATIVIDADE PARA A FORMAO DOCENTE:


Maior contato dos acadmicos com os alunos da escola; prepara os
acadmicos como futuros professores para uma anlise diferenciada em sala de
aula sobre o assunto abordado, uma prtica que chama a ateno dos alunos,
foge da rotina da sala de aula e pode ser incorporada na matria para melhor
compreenso dos alunos;
ANEXOS

Fotos da aplicao da Arvore Filogentica no Colgio Bernardina Schleder