LIBROS DE TEXTO

NEUS RUBIO
M JOS VENDRELL
ALBA SERRANO
MARIA FERNNDEZ
CRISTINA COMES
MARIELA ESPAA
 NDICE
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Grupo ANAYA.
Biologa y Geologa de 4 de la ESO, editorial ANAYA
(2008).

Grupo SM.
Biologa y Geologa de 4 de la ESO, editorial SM (2012).
 GRUPO ANAYA
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Grupo Anaya, lder en el segmento de la edicin

educativa en Espaa, nace en 1959, cuando Germn
Snchez Ruiprez funda, en Salamanca, Ediciones
Anaya, cuyas primeras publicaciones se orientan a lo
que ser su campo de especializacin y liderazgo futuro:
el mundo educativo.

En la actualidad, el Grupo Anaya se proyecta como un

importante proveedor de contenidos que opera en los
campos de la educacin, la cultura, lo profesional, el ocio
y el entretenimiento, agrupando en su permetro 8
sociedades y ms de 14 sellos editoriales.
 Biologa y Geologa de 4 de la ESO, editorial
ANAYA (2008).
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En este libro encontramos una secuencia didctica tradicional, ya que el libro

muestra la secuencia que debe seguir el docente antes de iniciar los contenidos de la
materia. Este libro se debe usar mediante unos pasos, como pueden ser:
Se comienza con un relato breve que plantea una situacin e
Iniciamos la unidad invita a los estudiantes a reflexionar sobre cuestiones
relacionadas con la unidad.

Los contenidos se exponen mediante texto e imgenes y se

Exponemos los contenidos complementan con actividades.

Trabajamos las Actividades destinadas a ejercitar a los estudiantes en el

competencias bsicas desarrollo de diversas competencias.

Descubrimos la ciencia a Algunas unidades contienen una doble pgina dedicada a

travs de la historia acontecimientos destacados de la historia de la ciencia.

Revisamos lo que se ha Se resumen los contenidos fundamentales planteados al

comienzo de la unidad y se les propone a los estudiantes que
estudiado retomen la situacin inicial.

Profundizar y aprender a En la doble pgina del final de la unidad se renen actividades

que profundizan en aspectos relacionados con la unidad. Se
autoevaluarnos incorpora un apartado de autoevaluacin.
 GRUPO SM
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SM es un proyecto cultural y educativo con dos reas de

actuacin plenamente integradas: la labor editorial de las
empresas SM, dedicadas a la elaboracin de contenidos y
servicios educativos, publicaciones religiosas, y literatura
infantil y juvenil, y la labor social de la Fundacin SM, que
destina los beneficios del grupo editorial a mejorar la calidad
de la educacin y a hacer llegar la docencia y la cultura a los
sectores ms desfavorecidos de la sociedad.

En la actualidad es uno de los actores ms destacados del

sector editorial iberoamericano, con un claro liderazgo en sus
mbitos de actuacin, y su proyecto se va afianzando en cada
uno de los nueve pases en los que est presente: Argentina,
Brasil, Chile, Colombia, Espaa, Mxico, Per, Puerto Rico y
Repblica Dominicana.
 Biologa y Geologa de 4 de la ESO, editorial
SM (2012).
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En el libro de la editorial SM (2012), encontramos una secuencia didctica tambin

tradicional, ya que el libro muestra la secuencia que debe seguir el docente antes de
iniciar los contenidos de la materia. Este libro se debe usar mediante unos pasos, como
pueden ser:

Presentacin de la unidad
Se empieza con una doble pgina de introduccin donde la imagen que aparece despierta curiosidad sobre
los contenidos que se tratan.
Desarrollo de contenidos

Los contenidos se exponen de forma estructurada, clara y sencilla. Adems, incluye actividades, vnculos
web y actividades competenciales.
Ciencia paso a paso
En esta seccin, se describen procedimientos cientficos adaptados al nivel escolar a partir de casos
prcticos.
Actividades

Las actividades aparecen clasificadas por el nivel de dificultad de las mismas: sencillo, medio , difcil .
Pon a prueba tus competencias
Cada unidad se cierra con una doble pgina en la que se trabajan las competencias bsicas mediante
actividades.
Con todo esto debemos decir como caractersticas
principales que
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Al establecer una secuencia, limitamos el trabajo y

la creatividad del profesor, ya que se le establecen las
pautas de trabajo. Con lo cual, no sera necesario
tener conocimiento sobre diferentes metodologas
para llevar a cabo las diversas unidades de la
materia.
Adems, el docente deja de lado la creatividad para
impartir su materia, lo que traer consecuencias
negativas para el alumnado, ya que tampoco
desarrollarn su creatividad.
 Y adems encontramos
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Ventajas
Facilidad con la cual los
estudiantes pueden encontrar
la informacin.
Estructura de aprendizaje
para el estudiante.
Se adecan a los mltiples
cambios que sufre el
currculum cada vez que se
modifica la ley educativa.
Minimiza las posibles
desigualdades entre grupos
de alumnos del mismo curso
pero de diferente clase.
Inconvenientes
Desprofesionalizacin del
docente.
No dejan autonoma al
profesorado.
No adecuan el material a las
caractersticas o necesidades
grupales e individualidades
de sus alumnos para un curso
especfico.
Habitualmente se usan como
nica referencia, dejando
de lado otros materiales y
metodologas.