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Caractersticas

Planteamientos acotados
Mide fenmenos
Utiliza estadstica
Prueba de hiptesis y teora

Proceso
Deductivo
Cuantitativo Secuencial
Probatorio
Analiza la realidad objetiva

Bondades
Generalizacin de resultados
Control sobre fenmenos
Precisin
Rplica
Prediccin

Enfoques de la Combinacin del enfoque


Mixto
investigacin cuantitativo y el cualitativo

Caractersticas
Planteamientos ms abiertos que
van enfocndose
Se conduce bsicamente en
ambientes naturales
Los significados se extraen de los
datos
No se fundamenta en la estadstica

Proceso
Inductivo
Cualitativo Recurrente
Analiza mltiples realidades
subjetivas
No tiene secuencia lineal

Bondades
Profundidad de significados
Amplitud
Riqueza interpretativa
Contextualiza el fenmeno
Caractersticas
Planteamientos acotados
Mide fenmenos
Utiliza estadstica
Prueba de hiptesis y teora

Proceso
Deductivo
Cuantitativo Secuencial
Probatorio
Analiza la realidad objetiva

Bondades
Generalizacin de resultados
Control sobre fenmenos
Precisin
Rplica
Prediccin
Caractersticas
Planteamientos ms abiertos que
van enfocndose
Se conduce bsicamente en
ambientes naturales
Los significados se extraen de los
datos
No se fundamenta en la estadstica

Proceso
Inductivo
Cualitativo Recurrente
Analiza mltiples realidades
subjetivas
No tiene secuencia lineal

Bondades
Profundidad de significados
Amplitud
Riqueza interpretativa
Contextualiza el fenmeno
Cmo se define la investigacin?
La investigacin es un conjunto de procesos sistemticos, crticos y empricos
que se aplican al estudio de un fenmeno o problema.

Qu enfoques se han presentado en la


investigacin?
A lo largo de la historia de la ciencia han surgido
diversas corrientes de pensamiento (como el
empirismo, el materialismo dialctico, el
positivismo, la fenomenologa, el estructuralismo) y
diversos marcos interpretativos, como el realismo y el
constructivismo, que han abierto diferentes rutas en
la bsqueda del conocimiento.
Sin embargo, y debido a las diferentes premisas que las sustentan,
desde el siglo pasado tales corrientes se polarizaron en dos
aproximaciones principales de la investigacin: el enfoque
cuantitativo y el enfoque cualitativo.

Ambos enfoques emplean procesos


cuidadosos, metdicos y empricos en su
esfuerzo para generar conocimiento, por lo
que la definicin previa de investigacin se
aplica a los dos por igual.
En trminos generales, 1.Llevan a cabo la observacin y evaluacin
estos mtodos utilizan de fenmenos.
2.Establecen suposiciones o ideas como
cinco estrategias similares
consecuencia de la observacin y
y relacionadas entre s evaluacin realizadas.
(Grinnell, 1997): 3.Demuestran el grado en que las
suposiciones o ideas tienen fundamento.
4.Revisan tales suposiciones o ideas sobre
la base de las pruebas o del anlisis.
5.Proponen nuevas observaciones y
evaluaciones para esclarecer, modificar y
fundamentar las suposiciones e ideas o
incluso para generar otras.
El enfoque cuantitativo (que representa, como dijimos, un
conjunto de procesos) es secuencial y probatorio. Cada etapa
precede a la siguiente y no podemos brincar o eludir pasos.

El orden es riguroso, aunque desde luego,


podemos redefinir alguna fase. Parte de una
idea que va acotndose y, una vez
delimitada, se derivan objetivos y preguntas
de investigacin, se revisa la literatura y se
construye un marco o una perspectiva
terica.
De las preguntas se establecen
hiptesis y determinan variables;
se traza un plan para probarlas
(diseo); se miden las variables en
un determinado contexto; se
analizan las mediciones obtenidas
utilizando mtodos estadsticos, y se
extrae una serie de conclusiones.
El enfoque 1. Refleja la necesidad de medir y estimar
cuantitativo tiene magnitudes de los fenmenos o problemas
las siguientes de investigacin: cada cunto ocurren y con
caractersticas: qu magnitud?

2.El investigador
o investigadora plantea un
problema de estudio delimitado y concreto
sobre el fenmeno, aunque en evolucin.
Sus preguntas de investigacin versan sobre
cuestiones especficas.
3. Una vez planteado el problema de estudio,
el investigador o investigadora considera lo
que se ha investigado anteriormente (la
revisin de la literatura) y construye un
marco terico (la teora que habr de guiar
su estudio), del cual deriva una o varias
hiptesis (cuestiones que va a examinar si
son ciertas o no) y las somete a prueba
mediante el empleo de los diseos de
investigacin apropiados.
Si los resultados corroboran las
hiptesis o son congruentes con
stas, se aporta evidencia a su favor.
Si se refutan, se descartan en busca
de mejores explicaciones y nuevas
hiptesis. Al apoyar las hiptesis se
genera confianza en la teora que las
sustenta. Si no es as, se rechazan las
hiptesis y, eventualmente, la teora.
4.As, las hiptesis (por 5. La recoleccin de los datos se
ahora denominmoslas fundamenta en la medicin (se
creencias) se generan miden las variables o conceptos
antes de recolectar y analizar contenidos en las hiptesis). Esta
los datos. recoleccin se lleva a cabo al
utilizar procedimientos
estandarizados y aceptados por
una comunidad cientfica.

Para que una investigacin sea creble y aceptada por otros


investigadores, debe demostrarse que se siguieron tales
procedimientos. Como en este enfoque se pretende medir, los
fenmenos estudiados deben poder observarse o referirse al
mundo real.
6. Debido a que los datos son producto de mediciones, se
representan mediante nmeros (cantidades) y se deben analizar
con mtodos estadsticos.

7. En el proceso se trata de tener el mayor


control para lograr que otras posibles
explicaciones, distintas o rivales a la
propuesta del estudio (hiptesis), se
desechen y se excluya la incertidumbre y
minimice el error. Es por esto que se confa
en la experimentacin o en las pruebas de
causalidad.
8. Los anlisis cuantitativos se interpretan a la luz de las
predicciones iniciales (hiptesis) y de estudios previos (teora).
La interpretacin constituye una explicacin de cmo los resultados encajan
en el conocimiento existente (Creswell, 2013a)

9. La investigacin cuantitativa debe ser lo


ms objetiva posible.
Los fenmenos que se observan o miden no deben
ser afectados por el investigador, quien debe evitar
en lo posible que sus temores, creencias, deseos y
tendencias influyan en los resultados del estudio o
interfieran en los procesos y que tampoco sean
alterados por las tendencias de otros (Unrau,
Grinnell y Williams, 2005).
10.Los estudios cuantitativos siguen un patrn predecible y
estructurado (el proceso) y se debe tener presente que las
decisiones crticas sobre el mtodo se toman antes de recolectar
los datos.
11. En una investigacin cuantitativa se intenta
generalizar los resultados encontrados en
un grupo o segmento (muestra) a una
colectividad mayor (universo o poblacin).
Tambin se busca que los estudios
efectuados puedan replicarse.
12. Al final, con los estudios cuantitativos se pretende confirmar y
predecir los fenmenos investigados, buscando regularidades
y relaciones causales entre elementos. Esto significa que la
meta principal es la formulacin y demostracin de teoras.

13.Para este enfoque, si se sigue


rigurosamente el proceso y, de acuerdo con
ciertas reglas lgicas, los datos generados
poseen los estndares de validez y
confiabilidad, las conclusiones derivadas
contribuirn a la generacin de
conocimiento.
14.Esta aproximacin se vale de la lgica o razonamiento deductivo,
que comienza con la teora, y de sta se derivan expresiones
lgicas denominadas hiptesis que el investigador somete a
prueba.
15. La investigacin cuantitativa pretende
identificar leyes universales y
causales (Bergman, 2008).

16. La bsqueda cuantitativa ocurre en la


realidad externa al individuo.
Para este fin, utilizaremos Hay dos realidades: la primera es interna y
la siguiente argumentacin consiste en las creencias, presuposiciones y
basada en Grinnell (1997) experiencias subjetivas de las personas, que
van desde las muy vagas o generales
y Creswell (2013a): (intuiciones) hasta las convicciones bien
organizadas y desarrolladas lgicamente a
travs de teoras formales.

La segunda realidad es objetiva, externa e


independiente de las creencias que tengamos
sobre ella (la autoestima, una ley, los mensajes
televisivos, una edificacin, el sida, etc.,
ocurren, es decir, cada una constituye una
realidad a pesar de lo que pensemos de ella).
Esta realidad objetiva es susceptible de
conocerse. Bajo esta premisa, resulta posible
investigar una realidad externa y autnoma
del investigador.

Se necesita comprender o tener la mayor


cantidad de informacin sobre la realidad
objetiva.

Conocemos la realidad del fenmeno y los


eventos que la rodean a travs de sus
manifestaciones. Para entender cada realidad
(el porqu de las cosas), es necesario registrar
y analizar dichos eventos.
Desde luego, en el enfoque cuantitativo lo
subjetivo existe y posee un valor para los
investigadores; pero este enfoque se aboca a
demostrar qu tan bien se adecua el
conocimiento a la realidad objetiva.
Documentar esta coincidencia constituye un
propsito central de muchos estudios
cuantitativos (que los efectos que
consideramos que provoca una enfermedad
sean verdaderos, que captemos la relacin
real entre las motivaciones de una persona y
su conducta, que un material que se supone
posea determinada resistencia autnticamente
la tenga, entre otros).
En el caso de las ciencias sociales, el
enfoque cuantitativo parte de que el
mundo social es intrnsecamente
cognoscible y todos podemos estar de
acuerdo con la naturaleza de la
realidad social.
El enfoque cualitativo En lugar de que la claridad sobre
tambin se gua por reas las preguntas de investigacin e
o temas significativos de hiptesis preceda a la recoleccin y
investigacin. elanlisis de los datos (como en la
mayora de los estudios
cuantitativos).

Los estudios cualitativos pueden


desarrollar preguntas e hiptesis
antes, durante o despus de la
recoleccin y el anlisis de los
datos.
Con frecuencia, estas actividades
sirven, primero, para descubrir cules
son las preguntas de investigacin ms
importantes; y despus, para
perfeccionarlas y responderlas.

La accin indagatoria se mueve de


manera dinmica en ambos sentidos:
entre los hechos y su interpretacin, y
resulta un proceso ms bien circular
en el que la secuencia no siempre es la
misma, pues vara con cada estudio.
a) Aunque ciertamente hay una revisin inicial de la literatura, sta
puede complementarse en cualquier etapa del estudio y apoyar
desde el planteamiento del problema hasta la elaboracin del
reporte de resultados.

b) En la investigacin cualitativa a
veces es necesario regresar a
etapas previas.
c) La inmersin inicial en el campo significa sensibilizarse
con el ambiente o entorno en el cual se llevar a cabo el
estudio, identificar informantes que aporten datos y guen
al investigador por el lugar, adentrarse y compenetrarse
con la situacin de investigacin, adems de verificar la
factibilidad del estudio.

d) Enel caso del proceso cualitativo,


la muestra, la recoleccin y el
anlisis son fases que se realizan
prcticamente de manera
simultnea.
El enfoque o aproximacin
cualitativa posee las 1.El investigador o investigadora
siguientes caractersticas: plantea un problema, pero no sigue
un proceso definido claramente.
Sus planteamientos iniciales no son
tan especficos como en el enfoque
cuantitativo y las preguntas de
investigacin no siempre se han
conceptualizado ni definido por
completo.
2. En la bsqueda cualitativa, en lugar de iniciar con una
teora y luego voltear al mundo emprico para
confirmar si sta es apoyada por los datos y resultados, el
investigador comienza examinando los hechos en s y en
el proceso desarrolla una teora coherente para
representar lo que observa (Esterberg, 2002).
Dicho de otra forma, las
investigaciones cualitativas se basan
ms en una lgica y proceso inductivo
(explorar y describir, y luego generar
perspectivas tericas). Van de lo
particular a lo general.
3. En la mayora de los estudios cualitativos no se prueban
hiptesis, sino que se generan durante el proceso y se
perfeccionan conforme se recaban ms datos; son un resultado
del estudio.
4. El enfoque se basa en mtodos de
recoleccin de datos no estandarizados
ni predeterminados completamente.
Tal recoleccin consiste en obtener las
perspectivas y puntos de vista de los
participantes (sus emociones, prioridades,
experiencias, significados y otros aspectos
ms bien subjetivos). Tambin resultan de
inters las interacciones entre individuos,
grupos y colectividades.
El investigador hace preguntas ms
abiertas, recaba datos expresados a
travs del lenguaje escrito, verbal y no
verbal, as como visual, los cuales
describe, analiza y convierte en temas
que vincula, y reconoce sus
tendencias personales. Debido a ello,
la preocupacin directa del
investigador se concentra en las
vivencias de los participantes tal como
fueron (o son) sentidas y
experimentadas
5. As, el investigador cualitativo utiliza tcnicas para
recolectar datos, como la observacin no
estructurada, entrevistas abiertas, revisin de
documentos, discusin en grupo, evaluacin de
experiencias personales, registro de historias de vida, e
interaccin e introspeccin con grupos o comunidades.

6. El proceso de indagacin es ms
flexible y se mueve entre las
respuestas y el desarrollo de la
teora.
7. Su propsito consiste en reconstruir la realidad, tal como la
observan los actores de un sistema social definido previamente.
Es holstico, porque se precia de considerar el todo sin
reducirlo al estudio de sus partes.

8. La aproximacin cualitativa evala el


desarrollo natural de los sucesos, es
decir, no hay manipulacin ni
estimulacin de la realidad
(Corbetta, 2003).
9. La investigacin cualitativa se
fundamenta en una perspectiva
interpretativa centrada en el
entendimiento del significado de
las acciones de seres vivos, sobre
todo de los humanos y sus
instituciones (busca interpretar lo
que va captando activamente).
10. Postula que la realidad se define
a travs de las interpretaciones de
los participantes en la
investigacin respecto de sus
propias realidades. De este modo,
convergen varias realidades, por
lo menos la de los participantes, la
del investigador y la que se
produce en la interaccin de todos
los actores.
11. El investigador se introduce en las experiencias de los participantes
y construye el conocimiento, siempre consciente de que es parte
del fenmeno estudiado.
As, en el centro de la investigacin est situada la diversidad de ideologas y
cualidades nicas de los individuos.
12. Las indagaciones cualitativas no
pretenden generalizar de manera
probabilstica los resultados a
poblaciones ms amplias ni obtener
necesariamente muestras
representativas.
Incluso, regularmente no pretenden que sus
estudios lleguen a repetirse.
13. El enfoque cualitativo puede concebirse como un conjunto de
prcticas interpretativas que hacen al mundo visible, lo
transforman y convierten en una serie de representaciones en
forma de observaciones, anotaciones, grabaciones y documentos.

Es naturalista (porque estudia los


fenmenos y seres vivos en sus
contextos o ambientes naturales y en
su cotidianidad) e interpretativo (pues
intenta encontrar sentido a los
fenmenos en funcin de los
significados que las personas les
otorguen).
14. En la aproximacin cualitativa hay una
variedad de concepciones o marcos de
interpretacin, que guardan un comn
denominador: todo individuo, grupo o
sistema social tiene una manera nica
de ver el mundo y entender
situaciones y eventos, la cual se
construye por el inconsciente, lo
transmitido por otros y por la
experiencia, y mediante la
investigacin, debemos tratar de
comprenderla en su contexto.
Creswell (2013b) y Neuman (1994) sintetizan las actividades
principales del investigador o investigadora cualitativa:

a) Adquiere un punto de vista interno


(desde dentro del fenmeno), aunque
mantiene una perspectiva analtica o cierta
distancia como observador externo.

b) Utiliza diversas tcnicas de investigacin y


habilidades sociales de una manera flexible,
de acuerdo con los requerimientos de la
situacin.
c) No define las variables con el propsito de manipularlas
experimentalmente.

d) Produce datos en forma de notas extensas,


diagramas, mapas o cuadros humanos
para generar descripciones bastante
detalladas.

e) Extrae significado de los datos y no


necesita reducirlos a nmeros ni debe
analizarlos estadsticamente (aunque el
conteo puede utilizarse en el anlisis).
f) Entiende a los participantes que son estudiados y desarrolla una
empata hacia ellos; no slo registra hechos objetivos.

g) Mantiene una doble perspectiva: analiza


los aspectos explcitos, conscientes y
manifiestos, as como aquellos implcitos,
inconscientes y subyacentes. En este
sentido, la realidad subjetiva en s misma
es objeto de estudio.
h) Observa los procesos sin irrumpir,
alterar ni imponer un punto de vista
externo, sino tal como los perciben
los actores del sistema social.

i) Es capaz de manejar paradojas,


incertidumbres, dilemas ticos y
ambigedades.
El enfoque cualitativo busca
principalmente la dispersin o
expansin de los datos e informacin,
mientras que el enfoque cuantitativo
pretende acotar intencionalmente la
informacin (medir con precisin las
variables del estudio, tener foco).
Mientras que un estudio cuantitativo se
basa en investigaciones previas, el estudio
cualitativo se fundamenta
primordialmente en s mismo.
El cuantitativo se utiliza para consolidar
las creencias (formuladas de manera
lgica en una teora o un esquema
terico) y establecer con exactitud
patrones de comportamiento de una
poblacin; y el cualitativo, para que el
investigador se forme creencias propias
sobre el fenmeno estudiado, como lo
sera un grupo de personas nicas o un
proceso particular.
Definiciones Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
(dimensiones)

Marcos generales de Positivismo, neopositivismo y Fenomenologa, constructivismo,


referencia bsicos pospositivismo. naturalismo, interpretativismo.

Hay una realidad que conocer. Esto Hay una realidad que descubrir, construir
Punto de partida
puede hacerse a travs de la mente. e interpretar. La realidad es la mente.
Definiciones Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
(dimensiones)
Existen varias realidades subjetivas construidas en la
investigacin, las cuales varan en su forma y contenido
Existe una realidad objetiva
Realidad que se va entre individuos, grupos y culturas. Por ello, el
nica. El mundo es concebido
a estudiar investigador cualitativo parte de la premisa de que el
como externo al investigador.
mundo social es relativo y slo puede ser entendido
desde el punto de vista de los actores estudiados.
La realidad no cambia por las
Naturaleza de la La realidad s cambia por las observaciones y la
observaciones y mediciones
realidad recoleccin de datos.
realizadas.
Definiciones Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
(dimensiones)
Objetividad Busca ser objetivo. Admite subjetividad.
Describir, explicar, comprobar y Describir, comprender e interpretar los fenmenos,
Metas de la predecir los fenmenos a travs de las percepciones y significados
investigacin (causalidad). producidos por las experiencias de los
Generar y probar teoras. participantes.
Se aplica la lgica deductiva. De Se aplica la lgica inductiva. De lo particular a lo
Lgica lo general a lo particular (de las general (de los datos a las generalizaciones no
leyes y teora a los datos). estadsticas y la teora).
Definiciones Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
(dimensiones)
Relacin entre Las ciencias fsicas/naturales
Las ciencias fsicas/naturales y las sociales son una
ciencias fsicas/ y las sociales son diferentes.
unidad. A las ciencias sociales pueden aplicrseles
naturales y No se aplican los mismos
los principios de las ciencias naturales.
sociales principios.
Neutral. El investigador hace a un lado sus propios
valores y creencias. La posicin del investigador es Explcita. El investigador
Posicin personal imparcial, intenta asegurar procedimientos rigurosos reconoce sus propios valores y
del investigador y objetivos de recoleccin y anlisis de los datos, as creencias, incluso son fuentes
como evitar que sus sesgos y tendencias influyan en de datos parte del estudio.
los resultados.
Definiciones Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
(dimensiones)

Papel de los fenmenos Los papeles son ms bien activos (incluso


Los papeles son ms bien
estudiados (objetos, los objetos pueden poseer diferentes
pasivos.
seres vivos, etctera) significados).

Relacin bsica entre el


De independencia y neutralidad, De interdependencia, se influyen. No se
investigador y el fenmeno
no se afectan. Se separan. separan.
estudiado
Definiciones Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
(dimensiones)
La teora se utiliza para ajustar sus
Uso de la teora La teora es un marco de referencia.
postulados al mundo emprico.

La teora se genera a partir de comparar la La teora se construye bsicamente a


Generacin de la investigacin previa con los resultados del partir de los datos empricos obtenidos y
teora estudio. De hecho, stos son una extensin analizados y, desde luego, se compara con
de las investigaciones antecedentes. los resultados de estudios anteriores.
Definiciones Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
(dimensiones)

La literatura desempea un papel menos


La literatura representa un papel
importante al inicio, aunque s es relevante en
crucial, gua a la investigacin. Es
Papel de la el desarrollo del proceso. En ocasiones, provee
fundamental para el planteamiento,
revisin de la de direccin, pero lo que principal- mente
la definicin de la teora, las
literatura seala el rumbo es la evolucin de eventos
hiptesis, el diseo y dems etapas
durante el estudio y el aprendizaje que se
del proceso.
obtiene de los participantes.
Definiciones Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
(dimensiones)
La revisin de la El investigador, ms que fundamentarse en la
El investigador hace una revisin
literatura y las revisin de la literatura para seleccionar y definir
de la literatura principalmente para
variables o las variables o conceptos clave del estudio, confa
buscar variables significativas que
conceptos de en el proceso mismo de investigacin para
puedan ser medidas.
estudio identificarlos y descubrir cmo se relacionan.
Se prueban hiptesis. stas se
establecen para aceptarlas o Se generan hiptesis durante el estudio o al final
Hiptesis
rechazarlas dependiendo del grado de ste.
de certeza (probabilidad).
Definiciones Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
(dimensiones)
Diseo de la Estructurado, predeterminado (precede Abierto, flexible, construido durante el
investigacin a la recoleccin de los datos). trabajo de campo o realizacin del estudio.
El objetivo es generalizar los datos de Regularmente no se pretende generalizar los
Poblacin-muestra una muestra a una poblacin (de un resultados obtenidos en la muestra a una
grupo pequeo a uno mayor). poblacin.
Se involucran a unos cuantos casos porque
Se involucran a muchos casos en la
no se pretende necesariamente generalizar
Muestra investigacin porque se pretende
los resultados del estudio, sino analizarlos
generalizar los resultados del estudio.
intensivamente.
Definiciones Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
(dimensiones)

Casos individuales, representativos no


Composicin de la Casos que en conjunto son
desde el punto de vista estadstico, sino
muestra estadsticamente representativos.
por sus cualidades.

La naturaleza de los datos es La naturaleza de los datos es cualitativa


Naturaleza de los datos
cuantitativa (datos numricos). (textos, narraciones, significados, etctera).

Tipo de datos Datos confiables y duros. Datos profundos y enriquecedores.


Definiciones Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
(dimensiones)
La recoleccin se basa en instrumentos La recoleccin de los datos est orientada a proveer de un
estandarizados. Es uniforme para todos los casos. mayor entendimiento de los significados y experiencias de
Los datos se obtienen por observacin, medicin las personas. El investigador es el instrumento de
y documentacin. Se utilizan instrumentos que recoleccin de los datos, se auxilia de diversas tcnicas que
Recoleccin de los han demostrado ser vlidos y confiables en se desarrollan durante el estudio. Es decir, no se inicia la
datos estudios previos o se generan nuevos basados en recoleccin de los datos con instrumentos preestablecidos,
la revisin de la literatura y se prueban y ajustan. sino que el investigador comienza a aprender por
Las preguntas, tems o indicadores utilizados son observacin y descripciones de los participantes y concibe
especficos con posibilidades de respuesta o formas para registrar los datos que se van refinando
categoras predeterminadas. conforme avanza la investigacin.
Definiciones Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
(dimensiones)

Concepcin de los Los participantes son fuentes internas de


Los participantes son fuentes
participantes en la datos. El investigador tambin es un
externas de datos.
recoleccin de datos participante.

Finalidad del anlisis de Describir las variables y explicar sus Comprender a las personas, procesos,
los datos cambios y movimientos. eventos y sus contextos.
Definiciones Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
(dimensiones)
Sistemtico y estandarizado. Progresivo y vara dependiendo del modo en que se
Utilizacin intensiva de la recolecten los datos y el tipo de stos (textuales,
estadstica (descriptiva e simblicos, en audio y/o video).
Caractersticas del inferencial). Fundamentado en la induccin analtica.
anlisis de los Basado en variables y casos Uso moderado de la estadstica (conteo, algunas
datos (una matriz). operaciones aritmticas).
Impersonal. Basado en casos o personas y sus manifestaciones.
Posterior a la recoleccin de El anlisis consiste en describir informacin y
los datos. desarrollar temas.
Definiciones Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
(dimensiones)
Los datos son representados en forma
Forma de los datos Datos en forma de textos, imgenes, piezas audiovisuales,
de nmeros que son analizados
para analizar documentos y objetos personales.
estadsticamente.
Por lo general, el anlisis no se inicia con ideas preconcebidas sobre
El anlisis se inicia con ideas
cmo se relacionan los conceptos o variables. Conforme se van
preconcebidas, basadas en las hiptesis
reuniendo los datos verbales, en texto y/o audiovisuales, se integran
Proceso del anlisis formuladas. Una vez recolectados los
en una base de datos, la cual se analiza para determinar significados
de los datos datos numricos, stos se transfieren a
y describir el fenmeno estudiado desde el punto de vista de sus
una matriz, la cual se analiza mediante
actores. Se conjuntan descripciones de participantes con las del
procedimientos estadsticos.
investigador.
Definiciones Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
(dimensiones)
Externa (al margen de los datos). El Interna (desde los datos). El investigador
Perspectiva del investigador no involucra sus involucra en el anlisis sus propias
investigador en el anlisis creencias ni tendencias en el creencias, as como la relacin que tuvo
de los datos anlisis. Mantiene distancia de ste. con los participantes del estudio.

Principales criterios de
Credibilidad, confirmacin, valoracin,
evaluacin en la Objetividad, rigor, confiabilidad y
representatividad de voces y
recoleccin y anlisis de validez.
transferencia.
los datos
Definiciones Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo
(dimensiones)
El investigador emplea una variedad de
formatos para reportar sus resultados:
Tablas, diagramas y modelos
Presentacin de narraciones, fragmentos de textos,
estadsticos. El formato de presentacin
resultados videos, audios, fotografas y mapas;
es relativamente estndar.
diagramas, matrices y modelos
conceptuales.
Los reportes utilizan un tono objetivo, Los reportes utilizan un tono personal y
Reporte de resultados
impersonal, no emotivo. emotivo.
Debemos insistir en que tanto en el
proceso cuantitativo como cualitativo
es posible regresar a una etapa
previa. Asimismo, el planteamiento
siempre es susceptible de
modificarse, esto es, se encuentra en
evolucin.

En ambos procesos, las tcnicas de recoleccin de los datos


pueden ser mltiples.
Procesos fundamentales del
Caractersticas cuantitativas Caractersticas cualitativas
proceso general de investigacin
Basado en la literatura y las
Fundamentado en la revisin experiencias iniciales
analtica de la literatura Orientacin hacia la exploracin,
Orientacin hacia la descripcin, la descripcin y el
prediccin y explicacin entendimiento
Planteamiento del problema
Especfico y acotado Emergente y abierto que va
Centrado en variables enfocndose conforme se
Dirigido hacia datos medibles u desarrolla el proceso
observables Dirigido a las experiencias de los
participantes
Procesos fundamentales del
Caractersticas cuantitativas Caractersticas cualitativas
proceso general de investigacin
Direcciona el proceso Contextualiza el proceso
Justifica el planteamiento y la Revisin de la literatura Justifica el planteamiento y la
necesidad del estudio necesidad del estudio
Generalmente
Hiptesis Diseos Generalmente emergentes
predeterminadas, se prueban
Emergentes, se implantan de
Preestablecidos, se
Diseos acuerdo con el contexto y
implementan al pie de la letra
circunstancias
Procesos fundamentales del
Caractersticas cuantitativas Caractersticas cualitativas
proceso general de investigacin
El tamao depende de qu tan El tamao depende de que
grande sea la poblacin (un comprendamos el fenmeno
nmero representativo de bajo estudio (casos suficientes).
Seleccin de la muestra
casos). Se determina a partir de La muestra se determina de
frmulas y estimaciones de acuerdo al contexto y
probabilidad necesidades
Los instrumentos se van
Instrumentos predeterminados
afinando
Antes de proceder al anlisis se Recoleccin de los datos
Los datos emergen
recaban todos los datos
paulatinamente
Procesos fundamentales del
Caractersticas cuantitativas Caractersticas cualitativas
proceso general de investigacin
Los datos encajan en categoras
predeterminadas Los datos generan categoras
Anlisis estadstico Anlisis temtico
Descripcin de tendencias, Descripcin, anlisis y desarrollo
Anlisis de los datos
contraste de grupos o relacin de temas
entre variables Significado profundo de los
Comparacin de resultados con resultados
predicciones y estudios previos
Procesos fundamentales del
Caractersticas cuantitativas Caractersticas cualitativas
proceso general de investigacin
Distribuciones de variables,
Categoras, temas y patrones;
coeficientes, tablas y figuras que
tablas y figuras que asocian
relacionan variables, as como Presentacin de resultados
categoras, materiales
modelos matemticos y
simblicos y modelos
estadsticos
Emergente y flexible
Estndar
Reporte de resultados Reflexivo y con aceptacin de
Objetivo y sin tendencias
tendencias
Cul de los dos enfoques es el mejor?

Durante dcadas, las aproximaciones cuantitativa y


cualitativa fueron vistas como una dicotoma (en el
sentido de rivalidad).

Hoy en da la mayora de los metodlogos las consideran


como extremos en un continuo en el cual se puede
situar cualquier estudio (Creswell, 2013a, Niglas, 2010).

Ninguno es intrnsecamente mejor que el otro, slo


constituyen diferentes aproximaciones al estudio de un
fenmeno.
La investigacin cuantitativa ofrece la posibilidad
de generalizar los resultados ms ampliamente,
otorga control sobre los fenmenos, as como un
punto de vista basado en conteos y magnitudes.
Tambin, brinda una gran posibilidad de
repeticin y se centra en puntos especficos de
tales fenmenos, adems de que facilita la
comparacin entre estudios similares.
La investigacin cualitativa proporciona
profundidad a los datos, dispersin, riqueza
interpretativa, contextualizacin del ambiente o
entorno, detalles y experiencias nicas.
Asimismo, aporta un punto de vista fresco,
natural y holstico de los fenmenos, as como
flexibilidad.
Desde luego, el mtodo cuantitativo ha
sido el ms usado por ciencias como la
Fsica, Qumica y Biologa (exactas o
naturales), porque es el ms apropiado
para los fenmenos que estudian.

El mtodo cualitativo se ha empleado ms


bien en disciplinas humansticas como la
Antropologa, la Sociologa y la Psicologa
social.
Los crticos del enfoque cuantitativo lo
acusaron de ser impersonal, fro,
reduccionista, limitativo, cerrado y rgido.

Adems, consideraron que se estudiaba a


las personas como objetos y que las
diferencias individuales y culturales entre
grupos no podan promediarse ni agruparse
estadsticamente.
Los detractores del enfoque
cualitativo lo consideraron vago,
subjetivo, invlido, meramente
especulativo, sin posibilidad de
rplica y sin datos slidos que
apoyaran las conclusiones.

Argumentaban que no se tiene


control sobre las variables estudiadas
y que se carece del poder de
entendimiento que generan las
mediciones.