1.

KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

NO. KRITERIA INDIKATOR DATA HASIL YANG DIHARAPKAN
1.1 Berakhlak mulia, 1. Melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. Di rumah: Jadwal Imam Shalat , Kultum .
mengembangkan agama yang dianutnya. Di Madrasah: Jadwal Shalat Dhuha , Dzuhur, Khutbah,Foto-foto Jamaah
budaya dan tradisi 2. Sikap dan perilaku keteladanan bagi Kegiatan PHBI (Proposal,dan Laporan kegiatan PHBI, Foto-Foto )
akhlak mulia, dan warga sekolah. 2. Jadwal Upacara (Pembina), Daftar hadir Print out/Finger print, Notulen Rapat,
menjadi teladan 3. Empati terhadap masalah yang dihadapi Tata tertib Madrasah/pakaian.
akhlak mulia bagi warga sekolah. Hasil wawancara dengan guru dan siswa
komunitas di 4. Kemampuan mengembangkan budaya 3. Program kegiatan sosial
sekolah/madrasah senyum, salam, sapa, sopan, santun.
Buku catatan kegiatan sosial-pemberian bantuan/ santunan/ zakat, Foto-foto
5. Pengakuan dari warga sekolah terhadap
kegiatan sosial wawancara
keteladanannya
4. Logo /semboyan /benner 5-S, Jadwal pembiasaan salaman, Jadwal
Kebersihan
Foto-foto dan hasil wawancara
1.2 Melaksanakan 1. Mampu menerapkan kejujuran dalam 1. Mencocokkan antara RAB dengan LPJ, Tidak memanipulasi BOS, BSM, th Rp
tupoksi sebagai melaksanakan tugas pokok dan 1.200.000,- , Hasil wawancara dengan siswa penerima BOS
kepala sekolah fungsinya. 2. Profesional dalam menetapkan staf pimpinan: proker wakil
dengan penuh 2. Mampu menerapkan ketulusan dalam Melaksanakan tugas dengan ikhlas / tidak terpaksa daftar hadir 100%
kejujuran, melaksanakan tugas pokok dan kehadiran , Wawancara dengan guru dan siswa
ketulusan, fungsinya.
3. Secara rutin pembinaan guru/karyawan buku program pembinaan
komitmen, dan 3. Mampu menerapkan komitmen yang
Memberikan reword guru / karyawan yang baik buku catatan penerimaan
integritas. tinggi dalam melaksanakan tugas pokok
reword, Memberikan solusi atas masalah buku catatan Masalah
dan fungsinya.
4. Mampu menerapkan integritas yang 4. Memahami /mengenal kemampuan dan kekurangan guru/karyawan buku
tinggi dalam melaksanakan tugas pokok induk guru / pegawai, Memahami kondisi siswa (Prestasi Akademik dan non
dan fungsinya. akademik Dakolnun 1 th terakhir , non akademik catatan piala lomba.
Wawancara.

Pedoman Penilaian Kinerja Kepala S/M (PKKS-M) Halaman - 1

 NO. KRITERIA INDIKATOR DATA HASIL YANG DIHARAPKAN
1.3 Bersikap terbuka 1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan 1. Notulen rapat dinas (ada usul dan saran)
dalam saran dari pihak lain. Tidak cepat marah/tersinggung menerima saran kritik dari orang lain kotak
melaksanakan 2. melibatkan seluruh pemangku saran, Hasil wawancara
tugas pokok dan kepentingan dalam penyusunan program 2. Berita acara , undangan, daftar hadir, notulen rapat
fungsi sebagai sekolah.
3. Mampu menggunakan dana APBN (Dipa) dengan baik Daya serap RKA,
kepala 3. terbuka dalam pengelolaan keuangan
Mampu menggunakan dana komite dengan baik laporan keuangan.
sekolah/madrasah sekolah.
4. terbuka dalam membangun sistem 4. Notula rapat ada usul dan saran
informas. manajemen sekolah
1.4 Mengendalikan 1. Mampu mengendalikan emosi: 1. Kotak saran, Hasil wawancara
diri dalam a) sabar, b) tenang, c) bijaksana 2. Surat panggilan / pembinaan guru , Surat penggilan pesdik oleh guru BK
menghadapi d) berjiwa besar 3. Catatan hasil pembinaan tindaklanjutnya.
masalah dan 2. Mampu menghadapi masalah
4. Mempunyai analisis SWOT, Wawancara
tantangan sebagai 3. Mampu memecahkan masalah.
kepala madrasah 4. Mampu mengelola tantangan baru
1.5 Berpartisipasidala 1. Berperan aktif dalam pelaksanaan 1. Berperan aktif dengn kegiatan yg diadakan pemerintah bidang sosial
m kegiatan sosial program pemerintah dibidang sosial program PMI / Donor darah (foto), Santunan bencana alam / foto, Hasil
kemasyarakatan. kemasyarakatan (contoh: donor darah, wawancara
bencana alam dan lainnya). 2. Program Kegiatan Sosial, Program Jumat bersih, Wawancara
2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. SK jabatan menjadi pengurus RT / RW, SK Jabatan selaku BPD
kemasyarakatan di lingkungan sekolah
4. PenguruS TOGA, Madrasah Adiwiyata
(contoh: gotong royong, kerja bakti
kebersihan lingkungan).
3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan di lingkungan tempat
tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan
lainnya).
4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan berkaitan pelestarian
lingkungan hidup.

Pedoman Penilaian Kinerja Kepala S/M (PKKS-M) Halaman - 2

 NO. KRITERIA INDIKATOR DATA HASIL YANG DIHARAPKAN
1.6 Tanggap dan 1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa 1. Buku pembinaan / tentang kenaikan pangkat susunan tim BAPERJAKAT,
peduli terhadap terhadap orang lain. 2. Prog santunan kepada warga yang terkena musibah .
kepentingan orang 2. Mampu bersifat empati/sambung rasa 3. Ada Dokomen/foto kegiatan santunan pada orang lain
atau kelompok. terhadap orang lain.
4. Catatan kronologis terjadinya konflik dan solusinya, Memberikan arahan yang
3. Peduli terhadap kepentingan orang atau
dinamis (notula)
kelompok lain
4. Mampu bersifat objektif dalam
mengatasi konflik internal sekolah.
1.7 Mengembangkan 1. Mampu merencanakan kerjasama 1. Program PKM Humasy kerja sama dengan: Pemerintah swasta dan
dan mengelola dengan lembaga pemerintah, swasta dan masyarakat, Kuesioner
hubungan masyarakat. 2. Mou dg Pemerintah :Puskesmas.Polisi.Dinas Pendidika,.
sekolah/madrasah 2. Mampu melakukan pendekatan dalam Mou dg Masyarakat : Komite.Wali murid.Industri.
dengan pihak lain rangka memperoleh dukungan dari
3. Mentaati aturan kerjasama yang telah dibuat dengan pihak lain. Foto-foto
di luar sekolah lembaga pemerintah,
4. Program rencana diklat bagi guru/karyawan
dalam rangka swasta,Dunia Usaha Dunia Industri
mendapatkan (DUDI), dan masyarakat
dukungan ide, 3. Mampu memelihara hubungan
sumber belajar,dan kerjasama dengan lembaga swasta,
pembiayaan pemerintah dan masyarakat.
sekolah/madrasah 4. Mampu memanfaatkan dukungan
masyarakat untuk meningkatkan SDM
(Sumber Daya manusia) kependidikan
yang profesional, manajemen yang
efektif dan profesional, dan lingkungan
pendidikan yang kondusif.

Pedoman Penilaian Kinerja Kepala S/M (PKKS-M) Halaman - 3

2. KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
NO. KRITERIA INDIKATOR DATA HASIL YANG DIHARAPKANBUKTI
2.1 Bertindaksesuai 1. Mampu menyusun program sekolah sesuai dengan visi dan misi 1. Memiliki RKT, KTSP satu th berjalan-berita
dengan sekolah. acara (daftar hadir, notula rapat penyusunan
visidanmisi 2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai dengan visi dan misi program)
sekolah/ sekolah. 2. Kesesuaian antara visi missi dg program
madrasah 3. Mampu mengambil keputusan dan berani menghadapi madrasah
tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah. 3. Catatan penyelesaian masalah/resiko untuk
4. Mampu mengevaluasi program sekolah sesuai dengan visi dan misi mencapai visi dan missi
sekolah
4. Laporan evaluasi program madrasah sesuai
dg visi dan missi (laporan tahunan)

2.2 Merumuskan Mampu merumuskan tujuan sekolah; yang sesuai prinsip SMART 1. RKM / berita acara (daftar hadir, notula
tujuan yang 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian standar) rapat penyusunan program)
menantang diri 2.Measurable (dapat diukur) 2. Kuesioner
sendiri dan 3.Achievable (dapat dicapai)
orang lain untuk 4.Realistic (berbasis kondisi nyata)
mencapai standar 5.Time bound (target waktu yang jelas)
yang tinggi.
2.3 Mengembangka 1. Mampu merencanakan program pengembangan (sumber daya 1. SK Tim pengembang Madrasah (TPM) dan
nsekolah/ manusia) SDM programnya
madrasah 2. Mampu melaksanakan program pengembangan SDM melalui berbagai 2. SK tim penjamin Mutu ( waka Mut) +
menuju cara : Programnya.
organisasi a). Pelatihan, b) seminar, c) MGMP/MGP/KKG, d) MKKS/KKKS/MKTAS, 3. Kumpulan PTK Kepala dan Guru
pembelajar e) studi lanjut,
4. Program Waka Sarpras
(learning 3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian
5. Kuesioner
organization). Tindakan Kelas
4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang mendorong semua warga
sekolah untuk terus menerus belajar

Pedoman Penilaian Kinerja Kepala S/M (PKKS-M) Halaman - 4

 NO. KRITERIA INDIKATOR
2.4 Menciptakan 1. Mampu membuat program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah
budaya dan iklim yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
sekolah/
madrasah 2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan budaya dan iklim
Yang kondusif sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
dan inovatif bagi 3. Mampu mengevaluasi program berkaitan dengan budaya dan iklim
pembelajaran. sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
4. Mampu melaksanakan program tindak lanjut berkaitan dengan budaya
dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
2.5 Memegang 1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan
teguh tujuan sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan nonakademik siswa
sekolah dengan (contoh: peningkatan KKM, pengembangan ekstrakurikuler)
menjadi contoh 2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan
dan bertindak sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru (contoh:
sebagai workshop pendidikan karakter)
pemimpin 3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan
pembelajaran. sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga
kependidikan (contoh: bintek efektivitas dan efisiensi kerja)
4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran (contoh:
memodelkan pembelajaran PAIKEM, beradaptasi dengan perubahan
baru dalam pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan)
2.6 Melaksanakan 1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat memotivasi warga
Kepemimpinan sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi
yang inspiratif. terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah).
2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif (contoh: mendorong
munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian
lingkungan).
3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang inovatif (contoh:
memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi,
pelestarian lingkungan).
Pedoman Penilaian Kinerja Kepala S/M (PKKS-M)
DATA HASIL YANG DIHARAPKANBUKTI
1. Memiliki program berkaitan dg budaya dan
iklim madrasah (mengatur lingkungan
madrasah yang sejuk, nyaman, bersih, indah
dan teratur)
2. Jadwal pelaksanaan program tsb di atas.
3. Laporan evaluasi program tsb.
4. Program tindak lanjut program
5. Kuesioner
1. Kumpulan KKM dan proses penyusunannya
2. Program Diklat/ Workshop peningkatan
kopetensi guru (kumpulan sertifikat diklat
kependidikan)
3. Program Bimtek Model pembelajaran
4. Dokumentasi foto kepala sebagai guru model
pembelajaran dlm program supervisi / hasil
supervisinya.
5. Kuesioner
6. Hasil Wawancara
1. Dokumen hasil kejuaraan / lomba di bidang
akademik dan non akademik ( sertifikat piala
/ keterangan lain.
2. Data rekrutmen SDM yg mampu membuat
teknologi tepat guna untuk melestarikan
lingkngan
3. RAPBM untuk program teknologi tepat guna.
4. Kuesioner
Halaman - 5
 NO. KRITERIA INDIKATOR DATA HASIL YANG DIHARAPKANBUKTI
4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan keteladanan 5. Hasil Wawancara dg guru dan karyawan
penerapan nilai-nilai karakter (contoh; jujur, disiplin).
2.7 Membangun rasa 1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif 1. Berita acara (daftar hadir rapat dan notulen
Saling percaya untuk membangun lingkungan kerja yang baik. pembinaan guru dan karyawan
dan memfasilitasi
kerja sama dalam 2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif 2. Pembagian tugas SK kepanitiaan setiap
rangka untuk untuk membangun rasa saling percaya di antara warga sekolah. kegiatan.
menciptakan 3. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif 3. Daftar hadir setiap kegiatan di madrasah
kolaborasi yang untuk memfasilitasi kerja sama yang baik.
kuat di antara 4. Hasil wawancara
4. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif
warga madrasah.
untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang kuat di antara
warga sekolah.
2.8 Bekerja keras 1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat program yang 1. Berita acara notulen daftar hadir
untuk mencapai melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai penyusunan program-2 madrasah bagi guru
keberhasilan
madrasah organisasi pembelajar (contoh : pengembangan keprofesionalan tenaga kependidikan
sebagai berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan , program remedial 2. Program remidial
organisasi teaching). 3. Berita acara (notulen rapat guru karyawan
pembelajar yang 2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam melaksanakan program
efektif. komite dan yayasan)
yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah
4. Laporan hasil evaluasai program
sebagai organisasi pembelajar.
5. Program RTL
3. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam mengevaluasi program yang
melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai 6. Kuesioner
organisasi pembelajar
4. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat program tindak
lanjut yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan
sekolah sebagai organisasi pembelajar.
2.9 Mengembangka 1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 (memuat mata 1. KTSP dokumen I, berita acara Notulen tim
n kurikulum dan pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri, pengaturan beban belajar, penyususnnya
kegiatan
pembelajaran ketuntasan belajar, kenaikan kelas, kelulusan, pendidikan kecakapan 2. Perangkat pembelajaran(Prota Promes,
sesuai dengan hidup, pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global), dokumen 2 Silabus, RPP,)
visi, misi, dan (silabus dan RPP) yang melibatkan stakeholder sekolah sesuai dengan 3. Daftar guru yang sdh menyusun perangkat

Pedoman Penilaian Kinerja Kepala S/M (PKKS-M) Halaman - 6

 NO. KRITERIA INDIKATOR DATA HASIL YANG DIHARAPKANBUKTI
tujuan sekolah visi, misi dan tujuan sekolah. pembelajaran
2. Mampu melaksanakan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 4. Laporan / evaluasi pelaksanaan KTSP.
2 KTSP. 5. Program RTL
3. Mampu melakukan evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan 2 KTSP.
6. Kuesioner
4. Mampu melakukan program tindak lanjut untuk pengembangan
kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
2.10 Mengelola 1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan dengan peserta 1. Program kegiatan Ektra Kurikuler, daftar
peserta didik baik akademik maupun nonakademik dalam rangka hadir pembina dan pesdik.
Didik dalam pengembangan potensinya secara optimal (contoh : program
rangka 2. Program test IQ dan hasilnya.
pengembangan pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program 3. Jadwal pelaksanaan proker Ekstra ( 3
kapasitasnya ekstrakurikuler). kegiatan)
secara optimal. 2. Mampu melaksanakan program sekolah yang berkaitan dengan peserta
4. Laporan pelaksanaan dan evaluasi kegiatan
didik baik akademik maupun nonakademik.
ekstra
3. Mampu melakukan evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan
5. Program RTL (meningkatkan potensi pesdik
peserta didik baik akademik maupun nonakademik.
pada kegiatan di luar madrasah (Porseni,
4. Mampu membuat program pengembangan tindak lanjut yang
Olympiade)
berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun nonakademik.
6. Kuesioner

3. PENGEMBANGAN SEKOLAH
Seorang kepala madrasah telah mampu melibatkan sebagian unsur di madrasah dalam menyusun Rencana
Pengembangan madrasah (RPM)/ Rencana Kerja Madrasah (RKM), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah
(contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah/Madrasah (TPS/M). Bukti fisik ada Notulen, BA, dan hasil berupa RPM
dan RKM

Pedoman Penilaian Kinerja Kepala S/M (PKKS-M) Halaman - 7

 NO. KRITERIA INDIKATOR DATA HASIL YANG DIHARAPKAN
3.1 Menyusun rencana 1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam menyusun Rencana 1. Notulen rapat, daftar hadir, Tim
Pengembangan Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah(RKS), dalam penyusun:RPM Rencana
sekolah/ madrasah rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembangan Madrasah, RKM,
jangka panjang, Pengembang Sekolah (TPS)). TPM, EDM
menengah, dan pendek
dalam 2. Mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan 2. Analisis SWOT
rangka mencapai penyusunan rencana pengembangan sekolah. 3. Anaslisis SWOT
visi, misi, dan tujuan 3. Mampu mengidentifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan untuk
4. Rencana diklat Penyusunan EDM
sekolah/ madrasah. mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu
5. Kuesioner
sekolah.
4. Mampu memimpin penyusunan rencana pengembangan sekolah dan
membekali semua unsur di sekolah dalam pembuatan rencana
pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS).
3.2 Mengembangkan 1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai 1. Memiliki Struktur Organiasai
Struktur organisasi dengan kebutuhan pengembangan sekolah. 2. Uraian tugas tiap komponen dalam
sekolah/ madrasah yang 2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur struktur
efektif dan efisien sesuai
dengan kebutuhan. organisasi. 3. Program monitoring pelaksanaan
3. Mampu membuat pendelegasian tugas untuk memonitor pelaksanaan tiap kompenen (instrumen)
tugas setiap komponen dalam struktur organisasi.
4. Laporan evaluasi tugas-2 tiap
4. Mampu mengevaluasi struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan
komponen
pengembangan sekolah.
5. Kuesioner
3.3 Melaksanakan 1. Mampu menyususn Program Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang 1. Memiliki RKM (RKJM, RKAS)
Pengembangan terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja 2. Rincian /jadwal pelaksanaan RKM
sekolah/ madrasah sesuai Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam
dengan 3. Laporan hasil evaluasi RKM
rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. 4. Program RTL
rencana jangka panjang,
menengah,dan jangka 2. Mampu melaksanaan program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
pendek sekolah 3. Mampu mengevaluasi program Rencana Kerja Sekolah (RKS)
menuju tercapai 4. Mampu melaksanakan program tindak lanjut Rencana Kerja Sekolah
nya visi, misi, dan tujuan (RKS).
sekolah.

Pedoman Penilaian Kinerja Kepala S/M (PKKS-M) Halaman - 8

 NO. KRITERIA INDIKATOR DATA HASIL YANG DIHARAPKAN
3.4 Mewujudkan 1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan 1.Proker Sarpras/KTU (program
peningkatan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajeria pengadaan, DIR, berita acara
Kinerja sekolah (contoh: peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien dibidang penghapusan, tendik, struktur
yang signifikan
saranaprasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan serta organisasi)bukti fisik: rekap DUK
sesuai dengan
pembiayaan). kesesuaian antara ijazah dengan
visi, misi,tujuan
sekolah dan 2. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan maple diampu.
standar nasional visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik 2.Proker Standar Isi dok KTSP 1
pendidikan. (contoh: peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien yang disahkan
dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar penilaian). Proker Standar proses data
3. Mampu membuat inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah penyusun RPP atau perangkat
secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan pembelajaran
dengan bidang manajerial.
Proker Standar penilaian buku
4. Mampu membuat inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah
kumpulan nilai, AHU, UTS, UAS
secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan
standar skl criteria kelulusan,
dengan bidang akademik.
berita acara , notulen rapat
kelulusan
3.Skema/rencana pengembangan
/inovasi dan target di bidang
manajerial gedung/infrastruktur
4.Proker pengembangan /inovasi dan
target di bidang akademik PPDB
dan Nilai UN

Pedoman Penilaian Kinerja Kepala S/M (PKKS-M) Halaman - 9

 NO. KRITERIA INDIKATOR DATA HASIL YANG DIHARAPKAN
3.5 Melakukan monitoring, 1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan program kegiatan sekolah 1. Program / jadwal monev
evaluasi, dan pelaporan secara terprogram (contoh: ada program monitoring yang memuat latar
pelaksanaan program 2. Pelaksanaan monev
belakang, tujuan,prosedur, jadwal, penanggung jawab). 3. Pelaporan hasil monev
kegiatan sekolah
/madrasah 2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program kegiatan sekolah
4. RTL
dengan prosedur secara terprogram(contoh: ada program evaluasi yang memuat latar
yang tepat. belakang, tujuan, prosedur, jadwal, penanggung jawab).
3. Mampu membuat pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah.
4. Mampu membuat sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan
prosedur yang tepat(contoh: menggunakan Paket Administrasi Sekolah )
3.6 Merencanakan 1. Mampu membuat program tindak lanjut monitoring,evaluasi dan 1. Program tindak lanjut diklat
dan menindaklanjuti pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil bagi guru yang berprestasi (catatan
hasil monitoring, monitoring, evaluasi, pelaporan). nama guru tsb)
evaluasi
dan pelaporan. 2. Mampu melaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan 2. Jadwal/ rencana tindak lanjut hasil
pelaporan. monev bagi guru
3. Mampu mengevaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, 3. Hasil evaluasi monev
evaluasi dan pelaporan.
4. PTK kepala madrasah (kendala
4. Mampu membuat sistem pelaksanaan program tindak lanjut
dalam monev dijadikan bahan atau
monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: siklus penerapan paket
proposal penyusunan PTK
administrasi sekolah).
3.7 Melaksanakan penelitian 1. Mampu membuat program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam 1. PTK kepala dan guru atau KTI yang
tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah (contoh: program mendatangkan telah dipublikasikan
rangka meningkatkan narasumber dalam membimbing workshop pembuatan PTS maupun PTK 2. jadwal /program pelaksanaan
kinerja sekolah/ untuk kepala sekolah dan guru, mempunyai program berkelanjutan penelitian untuk membuktikan
madrasah. PTS/PTK melalui MGMP sekolah). pelaksanaan PTK
2. Mampu melaksanakan penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka 3. laporan hasil evaluasi PTK
meningkatkan kinerja sekolah.
4. program RTL pada proses
3. Mampu membuat evaluasi program penelitian tindakan sekolah/kelas
pembelajaran
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
4. Mampu membuat program tindak lanjut penelitian tindakan
sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.

Pedoman Penilaian Kinerja Kepala S/M (PKKS-M) Halaman - 10

Pedoman Penilaian Kinerja Kepala S/M (PKKS-M) Halaman - 11
4.MANAJEMEN SUMBER DAYA

Kepala madrasah berusaha membuat evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
prasarana madrasah secara maksimal untuk kepentingan pembelajaran tetapi masih belum optimal disebabkan faktor
pendanaan

NO. KRITERIA INDIKATOR DATA HASIL YANG DIHARAPKAN

4.1 Mengelola dan 1. Mampu membuat program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan 1. Memiliki program pengelolaan dan
mendayagunaka tenaga kependidikan secara optimal (contoh: latar belakang pengelolaan pendayagunaan SDM tendiktertuang
n pendidik dan dan pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana mekanisme dan dalam RKM
tenaga prosedurnya, ciri-ciri programnya menjawab 5W+1H). 2. Jadwal / program pelaksanaan
kependidikan 2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik pengelolaan SDM sesuai dengan RKAM.
secara optimal dan tenaga kependidikan secara optimal). 3. Laporan hasil evaluasi program
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan pengelolaan SDM
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal. 4. Program tindak lanjut pelaksanaan
4. Mampu membuat program tindak lanjut pengelolaan dan pendayagunaan pengelolaan SDM.
pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal.
4.2 Mengelola dan 1. Mampu membuat program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan 1. Memiliki program sarpras bidang
mendayagunaka prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran pembelajaran
n sarana dan (contoh: latar belakang pengelolaan dan pendayagunaan, apa tujuannya, 2. Jadwal / program pelaksanaan
prasarana bagaimana mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya menjawab pendayagunaan sarpras bidang
sekolah/ 5W+1H). pembelajaran
madrasah secara 2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana 3. Laporan hasil evaluasi pelaksanaan
optimal demi dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran. pendayagunaan sarpras
kepentingan 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan
4. Program RTL
pembelajaran. pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk
kepentingan pembelajaran.
4. Mampu membuat program tindak lanjut pengelolaan dan pendayagunaan

Pedoman Penilaian Kinerja Kepala S/M (PKKS-M) Halaman - 12

 NO. KRITERIA INDIKATOR DATA HASIL YANG DIHARAPKAN
sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan
pembelajaran.

4.3 Mengelola 1. Mampu membuat program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah 1. Memiliki kelengkapan 6 dokumen data
keuangan sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel(contoh: program mengacu administrasi keuangan (RKAM, Buku Kas
sekolah/ pada RKAS, ada skala prioritas, ada media untuk publikasi, ada mekanisme Umum, Buku Kas Pembantu, Buku Besar,
madrasah sesuai yang jelas dalam penggunaan). lap. Realisasi RKAM, file SPJ)
prinsip efisiensi, 2. Mampu melaksanakan program perencanaan pengelolaan keuangan 2. Bukti fisik (kwitansi, SSP) pengelolaan dan
transparansi dan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. pengeluaran.
akuntabilitas. 3. Mampu membuat pelaporan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip 3. Laporan SPJ setiap kegiatan
efisien, transparan, dan akuntabel.
4. Evaluasi pengelolaan keuangan
4. Mampu membuat evaluasi pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip
efisien, transparan, dan akuntabel.
4.4 Mengelola 1. Mampu membuat program berwawasan lingkungan yang menjamin 1. Memiliki program UKS dan LSSserta
lingkungan keamanan, keselamatan dan kesehatan (contoh program: ada latar anggarannya (adiwiyata)
sekolah yang belakang,tujuan, ada jadwal, ada lokasi, ada penanggung jawab, ada 2. Jadwal pelaksanaan program UKS dan LSS
menjamin prosedur kerja, ada pembiayaannya). teratur
keamanan, 2. Mampu melaksanakan program berwawasan lingkungan yang menjamin 3. Evaluasi program pelaksanaan UKS dan LSS
keselamatan dan keamanan, keselamatan dan kesehatan.
4. Laporan dan RTL (wawancara)
kesehatan 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program berwawasan lingkungan
yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan
program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan
dan kesehatan.
4.5 Mengelola 1. Mampu membuat program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung 1. Memiliki kelengkapan data administrasi
ketatausahaan pencapaian tujuan sekolah (contoh program: ada latar belakang, ada tujuan, surat masuk dan surat keluar (buku
sekolah/ ada jadwal, ada penataan tempat untuk pengarsipan, ada pembagian tugas, agenda, ekspedisi, file-file, lembar disposisi,
madrasah dalam ada prosedur kerja, ada pembiayaannya). buku induk siswa, update)
mendukung 2. Mampu melaksanakan program kerja ketatausahaan sekolah dalam 2. Memiliki Program peningkatan mutu
pencapaian mendukung pencapaian tujuan sekolah. administrasi madrasah

Pedoman Penilaian Kinerja Kepala S/M (PKKS-M) Halaman - 13

 NO. KRITERIA INDIKATOR DATA HASIL YANG DIHARAPKAN
tujuan sekolah/ 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program kerja ketatausahaan 3. Pemantauan / supervisi pelaksanaan
madrasah sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah. administrasi
4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan 4. Tindak hasil evaluasi pelaksanaan program
program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan
sekolah.

4.6 Mengelola 1. Mampu membuat program sistem informasi sekolah dalam mendukung 1. Memiliki media atau sarana yang dapat
sistem informasi penyusunan program dan pengambilan keputusan (contoh program : ada diakses oleh masyarakat/wali murid
sekolah/ latar belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada prosedur kerja, ada pembagian (madding, papan data, internet)
madrasah dalam tugas, ada pembiayaan). 2. Jadwal program pelaksanaan SIM sesuai
mendukung 2. Mampu melaksanakan program sistem informasi sekolah dalam dengan RAPBM
penyusunan mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. 3. Pemantauan pelaksanaan program SIM
program dan 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah
4. Evaluasi dan RTL program SIM
pengambilan dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
keputusan. 4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan
program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program
dan pengambilan keputusan.
4.7 Mengelola 1. Mampu membuat program layanan-layanan khusus sekolah yang 1. Program BP/BK dan memiliki kantin,
layanan-layanan mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah koperasi, warung, petugas khusus.
khusus sekolah/ (contoh program: ada latar belakang, tujuan, jenis layanan misal koperasi 2. Pelaksanaan program pelayanan khusus
madrasah yang sekolah, kantin kejujuaran, kotak saran, ada prosedur operasional, ada 3. Evaluasi dan laporan layanan khusus
mendukung penanggung jawab, ada pembiayaan).
4. Program RTL (studi kasus, alih kasus)
kegiatan 2. Mampu melaksanakan program layanan layanan khusus sekolah yang
pembelajaran mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
dan kegiatan 3. Mampu membuat evaluasi program layanan layanan khusus sekolah yang
peserta didik di mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
sekolah/ 4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi program
madrasah. layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran
dan kegiatan peserta didik di sekolah.

Pedoman Penilaian Kinerja Kepala S/M (PKKS-M) Halaman - 14

 NO. KRITERIA INDIKATOR DATA HASIL YANG DIHARAPKAN
4.8 Memanfaatkan 1. Mampu mengoptimalkan pemanfaatan teknologi secara efektif dalam 1. Memiliki jaringan internet, computer lcd.
teknologi secara kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah (contoh: ada inovasi alat 2. Data atau jadwal pemanfaatan jaringan
efektif dalam peraga pembelajaran, multimedia pembelajaran, memanfaatkan teknologi bagi guru untuk pembelajaran
kegiatan informasi dalam manajemen sekolah). 3. Data atau jadwal pemanfaatn
pembelajaran 2. Mampu memfasilitasi guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam (pengelaolaan jaringan bagi karyawan
dan manajemen kegiatan pembelajaran (contoh:pemanfaatan barang bekas menjadi alat atau tata usaha)
sekolah/ peraga pembelajaran, memfasilitasi penggunaan OHP,LCD dan multimedia).
4. Diklat IT bagi guru dan karyawan yang
madrasah 3. Mampu memfasilitasi tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi
tertuang dalam RKM dan RAPBM.
secara efektif dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah
(contoh: pemanfaatan komputer dan internet dalam menyelesaikan
pekerjaan administrasi sekolah).
4. Mampu memfasilitasi guru dan tenaga administrasi sekolah dalam
kreatifitas, inovasi sehingga pembelajaran dan manajemen sekolah semakin
efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.

5. KEWIRAUSAHAAN
Seorang kepala madrasah memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin pembelajaran, tetapi bidang pengelolaan yang berkaitan dengan kewirausahaan masih terbatas
dengan usaha koperasi siswa, Uspin guru, dan kantin madrasah.
NO. KRITERIA INDIKATOR BUKTI
5.1 Menciptakan 1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi 1. Memiliki gagagsan baru/ Inovatif mencakup 4
inovasi yang pengembangan sekolah (contoh: memfasilitasi guru dalam bidang (kbm, sarpras, admin, budaya/lingkungan
bermanfaat bagi pembelajaran PAIKEM, memfasilitasi tenaga administrasi sekolah ekskul) Ber TIK / IT

Pedoman Penilaian Kinerja Kepala S/M (PKKS-M) Halaman - 15

 NO. KRITERIA INDIKATOR BUKTI
pengembangan dalam memanfaatkan teknologi informasi komunikasi). observasi: sarpras dan budaya/lingkungan.
sekolah/ 2. Mampu menerapkan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi
madrasah. pengembangan sekolah. Bukti fisik tertulis: KBM, ekskul dan admin
3. Mampu membudayakan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi
2. Penerapan gagasan baru yang dipilih bersifat
pengembangan sekolah.
vital,karena dbutuhkan semua warga madrasah.
4. Mampu mengembangkan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat
bukti fisik .
bagi pengembangan sekolah.
3. Upaya mensosialisaikan gagasan baru dalam
rapat dinas. BA, Notulen, Undangan.
4. Mengimplementasikan /Pembudayaan gagasan
baru kreatif, inovatif yang dimonitoring secara
periodik.

5.2 Memiliki 1. Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan kinerja guru untuk 1. Daftar hadir (prosentase kehadiran) ,Tata Tertib
motivasi yang mewujudkan visi dan misi sukses sekolah dalam melaksanakan tugas siswa,Kode Etik Guru,Pemberian Reaword bagi
kuat untuk pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh: guru/Karyawan yg Disiplin dan Paneshman bagi
sukses dalam contoh mengajar PAIKEM, ada kemauan yang kuat untuk guru/karyan indisipliner.
melaksanakan mengembangkan diri, pelatihan kepemimpinan, belajar dari kepala 2. Aktif mengikuti diklat / seminar, workshorp di
tugas pokok dan sekolah yang sukses). bidang pendidikan (sertifikat diklat)
fungsinya 2. Mampu aktif dalam forum pertemuan ilmiah untuk sukses dalam 3. Aktif menjadi anggota MKKM, BKMS, BKMA (sk
sebagai melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin sebagai pengurus /anggota)
pemimpin pembelajaran (contoh: seminar pendidikan, karya tulis ilmiah). 4. Memiliki karya ilmiah / karya inovatif di bidang
pembelajaran. 3. Mampu aktif dalam forum musyawarah/ kelompok kerja kepala pendidikan, PI, jurnal. hasil karya .
sekolah, MGMP dan organisasi profesi lainnya. 5. Dokumen Foto kegiatan madrasah yg di ikuti oleh
4. Mampu memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan kepala (Keteladanan)
keprofesian berkelanjutan (contoh: ada karya inovasi pendidikan,
publikasi ilmiah, pengembangan diri).
5.3 Memotivasi 1. Mampu memotivasi diri dalam melaksanakan tugas pokok dan 1. Mengikuti PKG dengan hasil baik piagam PKG
warga sekolah fungsinya sebagai kepala sekolah(contoh: antusias dalam Mengikuti PKKM dengan hasil baik piagam atau
untuk sukses melaksanakan tugas sebagai guru, kepala sekolah). hasil PKKM
dalam 2. Mampu memotivasi siswa untuk sukses.(contoh: menjadi contoh 2. Wawancara dengan siswa untuk memberi

Pedoman Penilaian Kinerja Kepala S/M (PKKS-M) Halaman - 16

 NO. KRITERIA INDIKATOR BUKTI
melaksanakan dalam berkata,bersikap dan bertindak yang memotivasi misal motivasi kegiatan pembelajaran hasil
tugas pokok dan memberi dorongan, memberi pujian, betutur kata positif). wawancara dengan siswa)
fungsinya 3. Mampu memotivasi guru dalam melaksanakan pembelajaran.(contoh: 3. Wawancara / angket guru tentang tutur kata
masing-masing. menjadi contoh dalam berkata, bersikap dan bertindak yang kepala madrasah hasil wawancara
memotivasi misal memberi dorongan, memberi pujian, betutur kata 4. Wawancara/angket dengan TU tentang sikap dan
positif). tindak tanduk tutur kata kepala madrasah hasil
4. Mampu memotivasi tenaga administrasi sekolah dalam wawancara
bekerja.(contoh: menjadi contoh dalam bersikap dan bertindak yang
memotivasi misal memberi dorongan, memberi pujian, betutur kata
positif).
5.4 Pantang 1. Mampu berperilaku konsisten dan pantang menyerah dalam 1. Memiliki gagagsan baru mencakup 4 bidang
menyerah dan menangani setiap permasalahan yang dihadapi (kbm, sarpras, admin, budaya/lingkungan ekskul)
selalu mencari sekolah(contoh:menegakkan kedisiplinan dalam menangani guru dan observasi: sarpras dan budaya/lingkungan.
solusi terbaik karyawan yang tingkat kehadirannya rendah). Bukti fisik tertulis: KBM, ekskul dan admin.
dalam 2. Mampu mengatasi dan menemukan solusi terbaik dalam setiap
2. Penerapan gagasan baru yang dipilih bersifat
menghadapi permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh: menangani konflik antar
vital,karena dbutuhkan semua warga madrasah.
kendala yang guru, konflik antar siswa).
bukti fisik .
dihadapi 3. Mampu mengembangkan budaya konsisten dan pantang menyerah
3. Upaya mensosialisaikan gagasan baru dalam
sekolah/ dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
rapat dinas. BA, Notulen, Undangan.
madrasah. 4. Mampu mengembangkan budaya silaturahmi, kekeluargaan dan
selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan 4. Mengimplementasikan gagasan baru kreatif,
di sekolah. inovatif yang dimonitoring secara periodik.
5.5 Menerapkan nilai 1.Mampu mengembangkan sekolah dengan menerapkan prinsip- 1. Madrsah memiliki Program kerja Inovatif
dan prinsip-prinsip prinsip:Inovatif dan kreatif. pengembangan Pembangunan fisik bidang
kewirausahaan 2.Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. Akademik//Pembelajaran dan Non Akademik..
dalam 3.Kerja keras dan pantang menyerah. 2. Madrasah merencanakan dlm RAPBM untuk
mengembangkan 4.Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada pengembangan pembangunan.
3. Jadwal pelaksanaan program pengembangan
sekolah/madrasah. visi, misi, dan tujuan sekolah.
pembangunan
4. Laporan Kegiatan Pembangunan dan Dok Foto

Pedoman Penilaian Kinerja Kepala S/M (PKKS-M) Halaman - 17

6, SUPERVISI PEMBELAJARAN
NO. KRITERIA INDIKATOR BUKTI
6.1 Menyusun Mampu menyusun program tahunan supervisi akademik dalam 1. Memliki Program Supervisi Akademik /Pembelajaran
program rangka meningkatkan profesionalisme guru yang meliputi. 2. Memilik Jadwal Supervis Akademik.
supervisi 3. Berita acara daftar Sosialisasi supervisi Akademik.
1. Fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar.
akademik dalam 2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik
rangka 4. Wawancara/angket dengan guru /TU tentang
3. Dikomunikasikan pada bulan pertama di awal tahun. pelaksanaan Supervisi.
peningkatan 4. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada guru 5. Dokomentasi /Foto pelaksaan supervisei.
profesionalisme senior.
guru

6.2 Melaksanakan 1. Mampu membagi tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada 1. SK Team Supervisi Akademik dg melibatkan guru
supervisi wakil dan guru senior yang memenuhi syarat (contoh: membuat senior yg pangkatnya lebih timggi / Waka / tokoh
akademik dalam tim pelaksana supervisi akademik, menugaskan wakil dan guru pendidikan.
rangka senior yang sesuai dengan mata pelajaran dan pangkatnya lebih
peningkatan tinggi). 2. Menggunakan prosedur supervise Akademik ( Pra
kualitas guru. 2. Mampu menerapkan prosedur, pendekatan, dan teknik supervisi Observasi ,Proses Selama Supervisi ,Pasca Supervisi)
yang tepat (contoh: ada pra observasi, observasi dan post
observasi). 3. Memilik Instrumen supervisI Akademik yg relevan
3. Mampu mengembangkan instrumen supervisi yang relevan dg perkembangan Kurikulum yg berlaku.
dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan perkembangan 4. Meng evaluasi dan Analisis hasil supervise sebagai
kurikulum dari pemerintah (contoh: ada muatan nilai-nilai bahaan Laporan kepada Pemangku Pendidikan (
karakter). yayasan/Komite dan Pengawas).
4. Mampu mengevaluasi pelaksanakan supervisi akademik.
6.3 Menilai dan 1. Mampu memanfaatkan hasil penilaian supervisi akademik dalam 1. Memanfatkan supervisi Akademik untuk
menindaklanjuti rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik (contoh: meningkatkan Profesionalisme Guru.
kegiatan evaluasi pengembangan silabus yang terintegrasi dengan nilai 2. Menganggarkan Alokasi Dana /RAPBM pembelian
supervisi karakter, alokasi dana penambahan alat peraga dan Media pembelajaranLap Top.LCD,dll.
akademik dalam multimedia). 3. Memberdayakan MGMP di Madrasah ,dan
rangka 2. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik mengikrimkan mengikuti MGMP Tk Kabupaten/Kota.

Pedoman Penilaian Kinerja Kepala S/M (PKKS-M) Halaman - 18

 NO. KRITERIA INDIKATOR BUKTI
peningkatan dalam rangka peningkatan profesionalisme guru (contoh: ( Proker MGMP ,SK Pengurus MGMP dan rincian
profesionalisme efektivitas metode pembelajaran, relevansi media Kegiatan )
guru. pembelajaran, efektivitas teknik penilaian). 4.RTL Supervisi Akademik dan mengadakan Diklat/Work
3. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik s shop bidang Pembelajaran,Pemanfaatan Media
dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, Pembejaran.
mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan. 5,MOU dg Instansi terkait bidang Pendidikan.
4. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik
-
dengan menyelenggarakan workshop dan mengundang nara
sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi
akademik.
5. 4.

Pedoman Penilaian Kinerja Kepala S/M (PKKS-M) Halaman - 19