PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

I.DATOS INFORMATIVOS
Grado y Seccin 3 A, B
DOCENTE ABRAHAM AMBROSIO QUISPE
Duracin 2 Horas pedaggicas
II.TTULO DE LA SESIN
Dividiendo polinomios

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Representa la obtencin del cociente
ACTA Y PIENSA Comunica y representa por divisin por Rufini, Horne y teorema
MATEMTICAMENTE EN ideas matemticas del resto de polinomios con material
SITUACIONES DE concreto.
REGULARIDAD, Emplea procedimientos y estrategias,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO Elabora y usa estrategias recursos grficos y otros, al resolver
problemas relacionados a polinomios.
Representa la obtencin de divisin de polinomios aplicando Rufini
PROPOSITO
Horne o teorema del resto

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Los estudiantes comentan lo que se realiz en la sesin anterior, intercambian y comprueban los
resultados de los problemas dejados de tarea.

El docente describe la actividad que se realizar.

La intensin de la sesin es establecer la relacin entre las expresiones del rea y las
dimensiones de una figura geomtrica.
Investigan los valores y qu representan geomtricamente.
El docente pide mucha imaginacin y creatividad para lograr los objetivos.

El docente escribe la situacin significativa:

1. Juan tiene un terreno de forma rectangular, esta tiene que venderlos en parcelas de 3 x 2 x 2
Cuntas parcela tendr? Si su rea es como se muestra en la figura.

9x4 2x2 6x 8

El docente est atento a la participacin de los estudiantes y les explica que los polinomios se pueden
representar geomtricamente las expresiones.
El docentes seala que durante la sesin van a establecer la relacin entre figuras geomtricas y
expresiones algebraicas, grados de estas, adems, identificarn expresiones algebraicas equivalentes.

o Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo (grupos de 4), y entre ellos asumen
responsabilidades.
o Se respetan entre compaeros de grupo y se apoyan en el trabajo cuando es necesario.
o Participan dando opiniones para llegar a la solucin de los problemas.

Desarrollo: 60 minutos
1) Los estudiantes, con la orientacin del docente, que representan los valores positivos de las reas.
2) representan los valores negativos.
 Ejemplo 1:
3) Al efectuar la siguiente divisin:
4 x 4 13x3 28x2 25 x 12
4 x2 5x 6
Indicar su cociente.
4) Indicar la suma de coeficientes del cociente de dividir:
6x 4 7 x3 3x2 4 x 6
3x2 2x 1
Ejemplo 2:
1. Luego de dividir, indicar el coeficiente del trmino independiente del coeficiente:
2x5 7x 4 8x3 13x2 4x 7
x3
2. Hallar la suma de coeficientes del cociente de dividir:
2x5 3x 4 4x3 5x2 3x 7
1
x
2
Ejemplo 3:

1. Hallar el resto en:

3x 40 6x16 3x13 x 4 3
x2 1
2. Hallar el resto en:
3x 60 5x 45 3x30 2x15 x5 7
x5 1
Cierre: 15 minutos
Cada grupo de trabajo presenta sus resultados sustentando una estrategia de clculo de las
dimensiones de cada figura.
El docente conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes reflexiones y aprendizajes:
Se desarrolla de la ficha los nmeros pares en la divisin el mtodo de rufini, horne y teorema del res
to.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
De la ficha resuelven los impares
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Ficha de actividades.
-

DIVISION 5. Calcular m + n si la divisin:

6x5 x 4 11 x3 mx n
3. Al efectuar la siguiente divisin:
2x2 3x 1
4 x 4 13x3 28x2 25 x 12
4 x2 5x 6 Es exacta:
Indicar su cociente. a) 5 b) 37 c) -21
a) x2 2x 3 b) x2 + 2x + 3 c) x2 - 1
2
d) x + 2x e) x2 + x - 3 d) -12 e) -20
4. Indicar la suma de coeficientes del cociente de 6. Calcular A + B si al dividir:
dividir: (12x4 7x3 2x2 + Ax + B) entre (3x2 x + 3)
6x 4 7 x3 3x2 4 x 6
El residuo es 4x + 3.
3x2 2x 1
a) -4 b) 8 c) -6
a) 2 b) -4 c) 8
d) 4 e) 5
d) 0 e) -2
7. Hallar A/B si al dividir: a) -2 b) -1 c) 0
4 3
2x x Ax B
d) 1 e) 2
x2 2x 3
14. Si el residuo de la divisin (3x6 x2 + 3x - a)
El residuo es 7x + 44 entre (x - 1) es 2. Cul debe ser el valor de a?
a) 4 b) 5 c) 6 a) 0 b) 2 c) 3

d) 12 e) 9 d) -1 e) -2

8. Si la divisin es exacta en: 15. Hallar el resto:

mx 4 nx 3 2x2 3x 2 x81 2x21 4x13 9
x1
4 x2 x 1
a) 4 b) 5 c) 6
Determinar: m n
d) 7 e) 10
a) 18 b) 20 c) 22
16. Hallar el resto en:
d) 25 e) 26
3x 40 6x16 3x13 x 4 3
9. Luego de dividir, indicar el coeficiente del x2 1
trmino independiente del coeficiente:
2x5 7x 4 8x3 13x2 4x 7
a) 6x b) 0 c) 4x
x3 d) 2x e) 3x + 7
a) -6 b) 8 c) 2 17. Hallar el resto en:
d) 10 e) 23 3x 60 5x 45 3x30 2x15 x5 7
x5 1
10. Hallar la suma de coeficientes del cociente de
dividir: a) 3 b) 5 c) 2
5 4 3 2
2x 3x 4x 5x 3x 7
d) 6 e) 19
1
x
2 TAREA DOMICILIARIA
a) -2 b) 5 c) 2 1. El residuo de dividir:
(8x5 + 5x2 + 6x + 5) entre (4x2 2x + 1)
d) 1 e) 4
a) 2x + 1 b) 2x 1 c) 8x + 4
11. Indicar la suma de coeficientes del cociente de
efectuar: d) 4x + 1 e) 3x + 2
5 4 3
8x 2x 19x 15x 6
2. Indicar el trmino independiente del cociente
4x 3
de dividir:
a) -40 b) -10 c) -22 (2x4 7x3 + 10x2 4x - 3) entre (2x2 x + 3)
d) -52 e) 22 a) 1 b) 2 c) 4
12. Encuentra el trmino independiente del d) 3 e) N.A.
cociente de dividir:
3. Calcular (A + B) si la divisin es exacta:
( 3 1)x3 2x2 ( 3 2 )x 6 1
2x 4 3x2 Ax B
x 2
2x 2 2x 3
a) 6 1 b) 6 c) 5 1
a) 2 b) 0 c) 5
d) 2 1 e) 1 d) 4 e) N.A.
13. Calcular m si la divisin es exacta: 4. Hallar m + n + p si la divisin es exacta:
6x3 3x2 mx 15 x 5 x 4 x3 mx 2 nx p
2x 3
x3 2x2 x 3
 a) 14 b) 15 c) 16 10. Indicar el trmino independiente del cociente
luego de dividir:
d) 17 e) N.A.
3x4 x3 4x2 x 2
5. Calcular (a b) si la divisin: 3x 2
12x 4 12x3 13x2 ax b
a) 1 b) 2 c) 3
2x2 3x 5
d) 4 e) 5
Deja como resto: 4x + 5
11. Calcular m si la divisin:
a) 33 b) 16 c) 15
2x6 2 2x5 3x 4 3 2x3 6x m 2
d) 10 e) 23 x 2

6. Si al dividir: Es exacta:
(12x4 + Ax3 + Bx2 + Cx + D) entre (2x2 x + 3)
a) 6 b) 3 c) 8
Se obtiene un cociente cuyos coeficientes
d) 9 e) -5
disminuyen en 1 y arroja un residuo R(x) = 7x + 9
12. Calcular el resto al dividir:
Calcular: A + B + C + D
(x 3) 7 (x2 x 7)8 x 2
a) 70 b) 62 c) 64 x2

d) 68 e) 82 a) 1 b) 2 c) 3
7. Efectuar: d) 4 e) 5
6 4 3
3x 2x 3x 5
13. Hallar el resto en:
x2
3x 60 5x 45 3x30 2x15 x5 7
Dar como respuesta el trmino independiente x5 1
de cociente.
a) 3 b) 5 c) 2
a) 203 b) 100 c) 205
d) 6 e) 9
d) 200 e) 202
14. Al dividir:
8. Indicar el cociente al dividir:
(x2 5x 7)39 3(x2 5x 5) 41 (x 1)( x 4) 7
4 3 2
4x 4x 11x 6x 6
x 2 5x 6
2x 1
Da como resto:
a) 2x3 + 3x2 4x + 5
a) -6 b) 7 c) 1
b) 2x3 + 3x2 4x - 5
d) 4 e) 9
c) 2x3 - 3x2 + 4x - 5
15. Si: R(x) es el resto de dividir:
d) 2x3 - 3x2 4x + 5
(x2 3)8 (x2 2) 4 (x2 1)2 x3
x2 3
3 2
e) 4x + 6x 8x + 10
9. En el siguiente cuadro de Ruffini calcula la Hallar: R(-1)
suma de los nmeros que debemos escribir en
los casilleros. a) 1 b) 2 c) 3
2 4 5 8 d) 4 e) N.A.
16 42 96
2 8 48 104

a) 33 b) 32 c) 26
d) 31 e) 27