Texto explicativo: Definicin: se define x su intencin de hacer entender a un destinatario un fenmeno o un acontecimiento.

La
explicacin se organiza en torno a una estructura de problema-solucin. Se parte de un problema de conocimiento al que se trata
de dar respuesta a travs de un despliegue de informacin que ofrezca las claves del planteo. Indicando un encuadre terico desde
el que se abordar. Siempre habr un vaco que se trata de aclarar. ESTRUCTURA: Generalmente suelen iniciarse con a) un marco o
presentacin del vaco de conocimiento que ser objeto de la explicacin, b) una vez presentado los textos ofrecen una explicacin,
c) respuesta y finalmente se procede a d) evaluar la explicacin propuesta

MATRIZ BSICA (COMPOSICIN): Explicando: ser el objeto que debe ser comprendido por el destinatario (tema). Explicante: Es el
desarrollo para volver mas comprensible el tema, desarrollo como segmento textual que modifica el explicando para hacerlo mas
inteligible (argumentos a utilizar).

Entre ambos existen 2 relaciones: EXPLICANTE CAUSALES: Responden a la pregunta por qu?, pueden ser por leyes generales,
explicacin de procesos en sucesin temporal (genticas o causales) y presentacin de motivos o causa

TIPOS DE EXPLICACIN: POR LEYES: se fundamentan en investigaciones previas, en un trabajo cientfico que a travs de la teora y
la prctica llevan a establecer leyes cientficas o probabilidades de ocurrencia de un hecho. Ej. Explicacin del congelamiento, por
ley fsica. GENTICAS O ACUSALES: donde se determina un proceso o encadenamiento de hechos con base histrica, cuyo final
consiste en el hecho que se desea explicar. Ej. La etimologa de las palabras. FUNCIONALES: Provenientes de la ciencias naturales
cuya caracterstica principal es la existencia de un sistema de componentes relacionados x leyes cientficas, naturales y sociales que
establecen un equilibrio. Ej. Explicacin por medio de su funcin en relacin a su efecto y que promueve ese efecto (Los latidos del
corazn) POR FINES U OBJETIVOS: Permiten un anlisis desde la lgica de los sujetos de la historia, esta lgica puede explicar la
complejidad de ciertos acontecimientos. Siempre habr un sujeto de la accin, alguien hace algo porque desea, teme, busca; son
muy utilizadas en la psicologa. Ej el caso de la repeticin de la historia personal, el inconsciente, el deseo, la voluntad. En ciencias
sociales es til para la explicacin de fenmenos complejos en la relacin sujeto-objeto.

EXPLICACIONES DE DICHOS: Investigadores que han escrito sobre un tema (esto se encuentra en el mbito universitario). Ej.
Intertextualidad. EXPLICACIONES DE HECHOS: Se trabajan con hechos propios (produccin) mas que con textos de otros. Ej. El
cambio de la fuente de informacin.

La diferencia entre una y otra permite pensar en el problema de la fuente de explicacin.

EXPLICANTE ECUATIVAS: Va a estar marcada por la pregunta que es?, por sustituciones, parfrasis,
ejemplificaciones, etc.

TIPOS DE EXPLICACIN(Se manifiestan a travs de las siguientes ESTRATEGIAS EXPLICATIVAS): PARAFRASIS: Para aclarar una
informacin que quizs resulto poco transparente, reformulacin. Constituye una operacin regresiva cuya misin es clarificar
conceptos. Marcadores: es decir, esto es, dicho en otras palabras, en otros trminos. DEFINICIN: Se adjudica atributos a un objeto
o tema en trminos a la pertenencia a una clase y de la especificacin de rasgos caractersticos. Ayuda a poner en relieve los
equvocos provocados por el lenguaje. Marcadores: se llama, pertenece. Contiene, se refiere, esta constituido por
EJEMPLIFICACIN: Recurso similar a la reformulacin en el sentido de que quiere parafrasear algo dicho pero se produce un
desplazamiento de lo general a lo concreto, se la idea a los datos particulares. CITA DE AUTORIDAD: Un autor valida su presentacin
en la coincidencia con la explicacin de reconocidos expertos o la demostracin de l mismo como experto x ser autor. ANALOGA:
Se pone en relacin un concepto o conjunto con otros de distinto campo, establecimiento de similitud de estructuras. Ej. Se
manifiesta a travs de las comparaciones y las metforas CLASIFICACIN: Se utiliza para ordenar y sistematizar la informacin. Ej. La
taxonoma, encuadre en una categora.

GNERO EXPLICATIVO-ACADMICO Niveles que derivan de textos cientficos: Configuraciones textuales mas o menos arquetpicas,
estables y que su conocimiento forma parte de la competencia comunicativa y sus hablantes.

1) discurso terico tal cual es producido por investigadores de la ciencia. 2) Interpretacin del texto terico en manos de sujetos
pertenecientes al mismo foro. 3) discurso de divulgacin cientfica para el consumo de masas.

TRES GRADOS DE TEORICIDAD: Todo paradigma cientfico se apoya en un marco terico constituido por textos bsicos de una
determinada disciplina, a partir de estos surgen distintas lecturas y reinterpretaciones en un fenmeno de intertextualidad, pero no
todos los textos son del mismo nivel:
TEXTOS PARA ESPECIALISTAS: Se caracteriza por una densidad conceptual y lxica, uso de trminos especficos. TEXTOS DIDCTICOS:
Densidad terica menor, inclusin de notas al pie que aclaran informacin. TEXTOS DE DIFUSIN: Grado nfimo de teoricidad,
utilizacin de un discurso sencillo

MARCADORES METADISCURSIVOS: Trminos que introducen espacios mentales en el texto y proporcionan informacin general
sobre la naturaleza semntica global bajo su alcance, alertan al receptor en el sentido de que todo trayecto de lectura bajo su
dominio deber ser conceptualizado como una explicacin. Ej. Te voy a explicar, la razn es que.

SIGNOS DE PUNTUACIN CON FUNCIN EXPLICATIVA: Los dos puntos: Introduce segmentos explicativos tanto en ejemplos como
en parfrasis. Delimita unidades sintcticas inferiores al enunciado, detienen el discurso para llamar la atencin sobre lo que sigue;
tiene una funcin demarcativa y anunciativa y contribuye a presentar de manera clara las relaciones entre las unidades lingsticas
y su jerarqua. El parntesis : Se hacen presentes cuando los elementos explicativos son mas incidentales que los que se encierran
entre rayas. Se utilizan para insertar en un enunciado una informacin complementaria o aclaratoria; indican que no son la parte
central del mensaje sino que constituye un segundo discurso que introduce informacin complementaria. La raya: Los incisos entre
rayas indican un aislamiento mayor en el contexto que se insertan que los que se escriben entre comas pero menor que los que se
escriben entre parntesis.

INFORME: Presenta informacin sobre un tema determinado con datos y conclusiones nacidos a partir de su estudio y observacin.
Precisa objetivos, expone datos, formula conclusiones, describe procedimientos. Caractersticas: Comunica resultados de
experimentos, anlisis, experiencia. Pueden ser de investigacin documental (a travs de consultas bibliogrficas, estructura de
introduccin, desarrollo, conclusin) o de investigacin tcnico-cientfica (requiere un experimento que modifica algunas
condiciones para observar que sucede con el cambio, predominan las descripciones y se utilizan grficos que traducen la
informacin en imgenes). Estructura: las condiciones en que se realiza el experimento y el proceso observado. MONOGRAFA:
Prima la posicin crtica adoptada por el enunciador ante un tema, debe ser fundamentada con una posicin adecuada, se
demuestra el conocimiento a travs del anlisis, la comparacin y la crtica. Planificacin: Consulta bibliogrfica, introduccin,
sntesis de las distintas posturas sobre el tema, fundamentacin de la posicin del enunciador y conclusin. ENSAYO: Desarrollo
sobre las ideas que tiene un autor sobre el tema, de estilo mas libre, no es un gnero acadmico, se lo considera literario, su
propsito es convencer al destinatario de un argumento, no tiene estructura rgida, por momento son explicativos, narrativos o solo
impresiones del autor. Estrategias: generalizacin, la analoga, la concesin, la ejemplificacin. ARGUMENTACIN: El emisor expresa
su posicin frente a algo y espera que el receptor coincida con lo expresado. Lo que afirma debe estar fundamentado de manera
que el receptor pueda quedar convencido y adherir a esa afirmacin. Es importante en editoriales y notas de opinin o ensayos, en
todos los casos los discursos argumentativos (que se construye a partir mismo del discurso), van a tomar una posicin determinada
ante un problema, a diferencia de las estrategias explicativas donde el sujeto de la enunciacin puede aparecer oculto, en este
caso el YO ase presenta como responsable de los argumentos; toma posicin ante el problema y se propone persuadir a los otros
ante el problema por lo cual se presenta con marcas explcitas: primera persona, modalizaciones (adverbios de modo),
enfatizaciones y lxico valorativo.

SECUENCIA ARGUMENTATIVA: A-Delimitacin del campo temtico: delimitar y buscar la pertinencia. B-Toma de
posicin: caracterstica central del texto, quien escribe planea un punto de vista sobre la temtica en discusin, con base a la toma
de posicin y teniendo en cuenta el auditorio a que se dirige el enunciado se selecciona el argumento. C-Argumentos: Para
apoyar la tesis puede estar compuesto por una teora, una afirmacin; las razones pueden estar conformada con comparaciones y
ejemplificaciones. D-Contrargumentos: Resulta importante evaluar los posibles contrargumentos asociados a la tesis que se
desarrolla. E-Plano argumentativo: Es necesario que los diferentes elementos se organicen segn un eje argumental, este
define el tipo de superestructura argumental. F-Conclusin: Se deriva de la tesis y de los argumentos.

RECURSOS ARGUMENTATIVOS: La comparacin, cita de autoridad, el ejemplo, la metfora, la analoga, la refutacin, la hiprbole,
la clasificacin, la pregunta retrica, la definicin, etc.

PROD. DE UN TEXTO EXPLICATIVO ACADMICO: a-Analizar la situacin: Consta de dos movimientos/funciones:1- pueden aparecer
varios prrafos destinados a la descripcin del problema o solo enunciar el problema 2- desarrollar la respuesta o solucin de
manera que el resto del texto se dedica a la solucin o respuesta. b-Ordenar ideas: Mostrar el orden de razonamiento, la secuencia
en la que hay que analiza el problema y despus su solucin (un orden lgico); primero lo general y luego lo particular, primero lo
mas sencillo y luego lo mas complejo, seguir un esquema para que el lector sepa en que momento se encuentra. c-Textualizar