Anda di halaman 1dari 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Disusun Oleh :

Fitriyah Mughni 140401070122

Kelas :2014 C

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG

2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA


Kelas/Semester : X/I
Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Gerak Melingkar
Sub Materi : Besaran-besaran pada gerak melingkar
Waktu : 3 x 3 JP

A.Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam
jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan
berdiskusi.
3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan
penerapannya dalam teknologi

4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan


roda-roda)

C. Indikator

Afektif

2.1.1 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi melaksanakan praktikum dan melaporkan hasil praktikum

Psikomotorik
3.1.1 Merancang instrumen percobaan gerak melingkar
3.1.2 Menyaji dan mengolah data percobaan gerak melingkar
3.1.3 membuat laporan tertulis hasil percobaan
3.1.3 Mempresentasikan hasil percobaannya.

Kognitif
4.1.1 Peserta didik mampu menjelaskan besaran besaran fisika dalam gerak
melingkar
4.1.2 Peserta didik mampu menghitung kecepatan sudut dan kelajuan linier
4.1.3 Peserta didik mampu menganalisis hubungan besaran sudut dengan besaran
linier

D.Tujuan Pembelajaran
Afektif

2.1.1 Setelah melakukan diskusi dan praktikum, siswa dapat menghargai kerja
individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan praktikum dan melaporkan hasil praktikum.

Psikomotorik
3.1.1 Setelah melakukan praktikum, peserta didika dapat merancang
instrument percobaan gerak melingkar
3.1.2 Setelah melakukan percobaan, peserta didik dapat menyaji dan
mengolah data percobaan gerak melingkar
3.1.3 Setelah melakukan praktikum, peserta didika dapat membuat laporan
tertulis hasil percobaan
3.1.4 Setelah melakukan praktikum, peserta didik dapat Mempresentasikan
hasil percobaannya.

Kognitif
4.1.1 Setelah melakukan diskusi dan praktiukum, Peserta didik mampu menjelaskan
besaran besaran fisika dalam gerak melingkar
4.1.2 Setelah melakukan diskusi dan praktiku, Peserta didik mampu menghitung
kecepatan sudut dan percepatan sudut
4.1.3 Setelah melakukan diskusi dan praktikum, Peserta didik mampu menganalisis
hubungan besaran sudut dengan besaran linier

E.Materi Pembelajaran
1. Materi Fakta
Gambar/ video gerak melingkar
2. Materi Konsep
Pengertian gerak melingkar
Persamaan untuk gerak melingkar
Perubahan kecepatan dan laju benda pada gerak melingkar
1) Materi Prinsip

Benda mengalami gerak melingkar jika lintasannya berbentuk lingkaran


(penuh atau tidak). Arah kecepatan selalu menyinggung lintasan. Gerak
melingkar di bagi atas dua macam yaitu gerak melingkar beraturan (GMB) dan
gerak melingkar berubah beraturan (GMBB). Dalam kehidupan sehari-hari
banyak kita jumpai benda-benda yang bergerak melingkar. Berputarnya roda
mobil, gerakan bumi ataui planet mengelilingi matahari, gerakan electron
mengelilingi inti atom dan lain-lain merupakan contoh gerak melingkar. Benda-
benda yang bergerak melingkar posisinya selalu berubah terhadap porosnya atau
titik pusat lingkaran, dengan demikian perpindahannya dapat dinyatakan dalam
besaran sudut dan jarak.

Pada gambar ditunjukkan benda yang sedang bergerak melingkar


dengan jari-jari R. Kedudukan benda berubah-ubah di sepanjang lintasannya
dan suatu saat benda akan kembali ke titik awalnya. Keadaan ini selalu
berulang-ulang sehingga gerak melingkar bersifat periodik. Sedangkan arah
kecepatan linier benda pada suatu titik adalah searah dengan garis singgung
lingkaran di titik tersebut atau tegak lurus yerhadap jari-jarinya. Jadi, pada
gerak melingkar beraturan vektor kecepatan linier tidak tetap karena arahnya
berubah-ubah, sedangkan kelajuan liniernya (besar kecepatan linier) tetap.

Posisi benda yang mengalami gerak melingkar suatu saat akan kembali
ke posisi semula dan waktu yang diperlukan untuk menempuh satu kali
putaran disebut periode dan dilambangkan dengan notasi T. Sedangkan jumlah
putaran yang ditempuh tiap satu satuan waktu disebut frekuensi dan
dilambangkan dengan notasi f. Hubungan periode (T) dengan frekuensi (f):

1 1 n
T= atau f = atau f =
f T t

Keterangan:

T = periode (s)

f = frekuensi (Hz)

n = banyaknya putaran

Kecepatan Sudut dan Kelajuan Linier


Seperti telah diterangkan di atas, bahwa perpindahan posisi benda yang bergerak
melingkar dapat dinyatakan dalam dua besaran yaitu besaran sudut dan besaran jarak.
Dengan demikian pada gerak melingkar dikenal dua jenis kecepatan yaitu kecepatan
sudut dan kecepatan linier. Yang dimasksud dengan kecepatan sudut adalah besarnya
sudut yang ditempuh tiap satu satuan waktu. Kecepatan sudut secara matematis dapat
ditulis sebagai berikut:


=
t

Keterangan:

= kecepatan sudut (rad/s)

= sudut yang ditempuh (rad)

t = waktu tempuh (s)

Bila waktu tempuh adalah periode (T), maka sudut yang ditempuh sama dengan
sudut lingkaran yaitu sebesar 3600 atau 2 radian. Dengan demikian persamaan di atas
dapat ditulis sebagai berikut:

2
= atau =
t T

Sedangkan yang dimaksud dengan kelajuan linier adalah panjang lintasan yang
ditempuh tiap satu satuan waktu. Kelajuan linier dari suatu benda yang bergerak
melingkar dapat ditulis secara matematis sebagai berikut:
s
v=
t

Keterangan :

v = kelajuan linier (m/s)

s = panjang lintasan yang ditempuh (m)

t = waktu tempuh (s)

Bila waktu tempuh kita pilih periode (T), maka panjang lintasan yang ditempuh
sama dengan keliling lingkaran yaitu sebesar 2R (R adalah jari-jari lintasan). Dengan
demikian persamaan di atas dapat ditulis sebagai berikut:
s 2 R
v = atau v=
t T

Hubungan kecepatan sudut dengan kelajuan linier.

Dari persamaan kecepatan sudut dan kecepatan linier dapatlah dituliskan


hubungan antara keduanya dalam bentuk persamaan matematik sebagai berikut:

2 R
v= atau v =R
T

Sudut dan Jarak Tempuh.

Pada persamaan trdahulu disebutkan bahwa :


= atau = .t
t

Sedangkan jarak linier yang ditempuh adalah:


s= . R

F. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Scientific
Model Pembelajaran : Inkuiri Terbimbing
Metode Pembelajaran : Diskusi, Eksperimen dan Presentasi

G. Media, Alat dan Sumber Belajar


1. Media : Laptop dengan program video dan power point
1. Alat : Tali, Beban, Stopwatch & LKS (Lembar Kerja Siswa )
2. Sumber Belajar:
o Buku FISIKA SMA Untuk SMA/MA Kelas X, Pusat Perbukuan
o Buku Fisika kelas X Penerbit Erlangga

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Alokasi


Fase
Guru Siswa Waktu
Orientasi - Memberikan apersepsi - Memperhatikan 15
dengan bercerita tentang penjelasan guru
peristiwa sepeda motor
yang diputar rodanya.
- Mengarahkan peserta didik - Siswa menjawab
dengan memberikan iya bu terdapat gaya
pertanyaan kerena gerak mobil
Pada saat mengendarai memiliki lintasan
mobil di suatu belokkan, melingkar bu
tubuh akan terasa
terlempar di luar lintasan.
Apakah memang benar
terdapat gaya yang
menyebabkan tubuh kita
terlempar?

- Guru melanjutkan
pertanyaan lanjutan: - Siswa menjawab
Misalnya gerak gerinda mengalami penurunan,
yang berputar kemudian kecepatan sudutnya
mesinnya dimatikan maka hingga berhenti Bu
geraknya itu akan
mengalami apa ?
- Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
hari ini kita akan
- Memperhatikan
mempelajari tentang
penjelasan guru tentang
perubahan Besaran-
tujuan pembelajaran
besaran pada gerak
melingkar
Perumusan Guru - Beberapa siswa
Masalah kemudian meminta menbantu guru
siswa membantu melakukan demonstrasi
mendemonstrasikan dan memperhatikan
peristiwa yang telah demonstrasi yang
diceritakan dilakukan guru dan siswa
sebelumnya, dengan - Siswa menjawab
mengikat bola dengan iya bu terdapat gaya
seutas tali, kemudian kerena gerak bola
di putar secara memiliki lintasan
melingkar melingkar bu
coba kalian perhatikan
pada saat bola diputar
,bola akan terlempar
diluar lintasan. Apakah
memang benar terdapat
gaya yang menyebabkan
bola terlempar?
Pengajuan - Meminta siswa - Siswa 15
hipotesis mengajukan pertanyaan ke memperhatikan
guru secara lisan dengan pertanyaan guru dan
syarat guru hanya memikirkan pertanyaan
menjawab ya atau tidak
- Guru memberikan - Memperhatikan
contoh pertanyaan penjelasan guru
apa penyebab bola yang
diputar akan terlempar
diluar lintasan,?
- Mencatat pertanyaan - Mengajukan
siswa pertanyaan
- Membimbing siswa - Menyusun hipotesis
menyusun hipotesis dengan bimbingan guru

Mengumpulkan - Membentuk - berkumpul sesuai 40


data kelompok yang terdiri dari dengan anggota
4-5 orang kelompok
- Membagikan LKS - perwakilan
- Meminta siswa kelompok mengambil
melakukan percobaan LKS
diskusi dengan kelompok - Melaksanakan
sesuai dengan LKS percobaan atau kegiatan
diskusi kelompok
Pengujian - Membimbing siswa - Mendiskusikan 40
hipotesis melakukan diskusi hasil diskusinya
kelompok - Mempresentasikan
- Meminta perwakilan hasil diskusinya
kelompok
mempresentasikan - Memperhatikan dan
jawabannya di depan kelas mencatat penjelasan
- Membahas jawaban guru
peserta didik dan
memberikan penguatan
- Mengerjakan
materi
latihan soal bersama
- Memberikan contoh
guru
soal agar siswa lebih
paham tentang materi yang
telah dipelajari - Mengerjakan
- Memberikan latihan latihan soal
soal

Membuat - Memberikan - Menjawab 10


kesimpulan pertanyaan tentang materi pertanyaan guru
yang telah dipelajari - Menyusun dan
- Membimbing siswa menulis kesimpulan
menyusun kesimpulan - Mencatat tugas
- Memberikan tugas untuk dikerjakan
dirumah

I. Penilaian Pembelajaran
A. Penilaian Afektif

Sikap
Nama
No Aktif Bekerja sama Toleran
siswa
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5

Rubrik Penilaian Afektif


No Aspek yang dinilai Rubrik
1. sama sekali tidak ambil bagian dalam
pembelajaran
2. sudah ada usaha ambil bagian tetapi belum
1. Sikap aktif
konsisten
3. sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
secara terus menerus dan konsisiten
1. sama sekali tidak berusaha untuk
bekerja sama dalam kegiatan kelompok
2. sudah ada usaha dalam kegiatan
2. Sikap bekerja sama kelompok tetapi belum bisa konsisten
3. sudah ada usaha bekerja sama dalam
kegiatan kelompok secara terus menerus dan
konsisten
1. sama sekali tidak bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif
2. sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
3. Sikap toleran proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif tetapi masih belum konsisten
3. sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif secara terus menerus dan konsisiten

J u ml a h s kor y ang d ipe r oleh


Nilai = x 100
3
B. Penilaian Psikomotorik

LEMBAR PENGAMATAN
Mata Pelajaran : Fisika Kelompok : _______
Kelas/Program : X/MIA.

Aspek penilaian Jml


No Nilai
Nama Siswa Skor
Absen A B C D

Aspek penilaian:
A. Rangkaian alat
B. Prosedur dalam melakukan praktikum
C. Mengolah dan menganalisis data
D. Menyimpulkan

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

No Aspek yang dinilai Rubrik


3: sesuai petunjuk dan berfungsi baik
1 Rangkaian alat 2: ada yang tidak sesuai petunjuk
1: tidak berfungsi
Prosedur dalam 3: semua sesuai prosedur
2 melakukan 2: ada yang tidak sesuai prosedur
praktikum 1: tidak sesuai prosedur
3: data lengkap dan dianalisis secara
Mengolah dan tepat
3 2: data lengkap tetapi analisisnya tidak
menganalisis data
tepat
1: tidak ada atau ada tetapi kurang
3: kesimpulan tepat dan lengkap
2: kesimpulan tepat, tetapi belum
4 Menyimpulkan
lengkap
1: kesimpulan tidak tepat
Kriteria Skor Penilaian :
C = 1-4
B = 5-8
A= 9-12

C. Penilaian kognitif
No Soal dan Pembahasan Aspek Kognitif
1. Apa yang dimaksud dengan gerak melingkar ?
Pembahasan : Gerak melingkar adalah gerak yang C1
dialami partikel-partikel dengan lintasan melingkar
2. 1. Sebuah roda mobil memiliki jari-jari 48cm
diputar melingkar beraturan. Kelajuan linear pentil pada
roda tersebut 1,2 m/s , berapa kecepatan angulernya?
A. 2,5 rad/s
B. 2,4 rad/s
C. 2,15 rad/s
D. 3,5 rad/s
Kunci : A C2
Pembahasan :
R = 48cm = 0,48 m
=v/R
= 1,2 / 0,48
= 2,5 rad/s

3. 2. Sebuah roda diameternya 2 m melakukan 12


putaran selama 2 sekon, berapa kecepatan linear tepi
roda?
3. A. 15 m/s
4. B. 12 m/s
5. C. 14 m/s
6. D. 10 m/s
7. Kunci : B
8. Pembahasan : C2
9. Jari-jari (R) = 1 m
f = putaran : waktu = 12 : 2 = 6
v = 2fR2
= 2 . 6 . (1)2 .
= 12 m/s
10.

4. 11. Sebuah silinder dalam waktu 4 detik kelajuan C4


sudutnya berubah beraturan dari 20 rad/s menjadi 10
rad/s. Tentukan besar percepatan sudut silinder!
12. A. -2,1 rad/s2
13. B. 3 rad/s2
14. C. -2,5 rad/s2
15. D. 1,2 rad/s2
16. Kunci : C
17. Pembahasan :
= - 2,5 rad/s2

Besar percepatan sudut silinder adalah -2,5 rad/s2. Tanda


negatif = percepatan negatif atau perlambatan. Jika pada
percepatan, kelajuan sudut bertambah, maka pada
perlambatan, kelajuan sudut berkurang.

5. Sebuah benda yang bergerak pada lintasan memiliki jari-


jari 0,5 m. partikel mampu menempuh sudut 60 rad
dalam 15 sekon. Tentukan :
a. Kecepatan sudut benda
b. Waktu yang dibutuhkan benda untuk
berputar satu kali
c. Frekuensi gerak benda
Penyelesaian :
a. Kecepatan sudutnya memenuhi :
= /t
= 60 /15 C3
= 4 rad/s
b. Waktu satu kali putaran adalah periode
yang memenuhi :
=2/T
= 2 /
= 2 /4
=s
c. Frekuensi sebesar :
f = 1/T
= 2 Hz
6. Partikel yang berputar pada lintasan berubah kecepatan C4
sudutnya dari 120 rpm menjadi 180 rpm dalam 40 sekon.
Berapakah percepatan gerak partikel itu ?
A. 0,02 rad/s2
B. 0.01 rad/s2
C. 0.25 rad/s2
D. 0,05 rad/s2
Kunci : D
Penyelesaian :
0 = 120 rpm =120.2 /60 rad/s= 4 rad/s
= 180 rpm =180.2 /60 rad/s= 6 rad/s
t = 40 s

Percepatan sudutnya :
= - 0 / t
= 6 4 / 40 = 0,05 rad/s2

7. Sebuah balok kecil berada ditepi meja putar yang


berjari-jari 0,4 m. mula-mula meja berputar dengan
kecepatan sudut 20 rad/s. karena mengalami percepatan
maka kecepatan sudutnya dapat berubah dan menjadi 50
rad/s setelah bergerak 15 s. Tentukan :
a. Kecepatan linier awal balok kecil
b. Kecepatan sudut balok kecil
Penyelesaian : C3
R= 0,4 m, 0 = 20 rad/s, = 50 rad/s dan t = 15 s
a. Kecepatan linier awal balok memenuhi :
v0 = 0 .R
= 20.0,4
= 8 m/s
b. = - 0 / t
=50-20/15
= 2 rad/s2
8. 18. Sebuah baling-baling yang pada mulanya diam, C4
berputar dengan percepatan sudut konstan 2 rad/s2. Jari-
jari baling-baling 1 m. Tentukan percepatan sudut dan
kelajuan sudut baling-baling 2 sekon kemudian.
Nyatakan dalam radian dan sekon.
19. A. 2 rad/s2 dan 4 rad/s
B. 4 rad/s2 dan 3 rad/s
C. 3 rad/s2 dan 5 rad/s
D. 1 rad/s2 dan 2 rad/s

Kunci : A

Pembahasan :
Diketahui:
Ditanya : percepatan sudut dan kelajuan sudut setelah 2
sekon
Jawab :
a) Percepatan sudut setelah 2 sekon.
Percepatan sudut konstan karenanya setelah 2
sekon, percepatan sudut tetap 2 rad/s2.
b) Kelajuan sudut setelah 2 sekon.
Percepatan sudut 2 rad/s2 = 2 radian/sekon per
sekon artinya kelajuan sudut bertambah 2
radian/sekon setiap 1 sekon. Setelah 1 sekon,
kelajuan sudut menjadi 2 radian/sekon. Setelah 2
sekon, kelajuan sudut menjadi 4 radian/sekon.

Keterangan :

1. Soal pilihan ganda 5 soal


2. Soal uraian 3 soal

Rubrik Penilaian Pilihan Ganda

Keterangan Skor
0 1
Nomer Soal Jika jawaban tidak tepat Jika jawaban tepat

Rubrik Penilaian Uraian

Skor
No Keterangan
5 10
1 Soal no 1 Jika jawaban tidak tepat Jika jawaban tepat
2 Soal no 2 Jika jawaban tidak tepat Jika jawaban tepat
3 Soal no 3 Jika jawaban tidak tepat Jika jawaban tepat
4 Soal no 4 Jika jawaban tidak tepat Jika jawaban tepat
Lembar Kerja Siswa
GERAK MELINGKAR

Nama
kelompok :
1.
2.
3.

A. Tujuan : Untuk mengetahui besaran-besaran dalam gerak melingkar

B. Rumusan Masalah :

Apa penyebab bola terlempar diluar lintasan pada saat bola di putar ?

C. Hipotesis :

Bola yang diputar akan terlempar diluar lintasan

D. Alat dan Bahan :


2. Tali
3. Beban
4. Stopwatch
E. Langkah Kerja :
1. Rangkailah alat seperti pada gambar.

Q
2. Putar beban P dengan jejari R tetap 0,5 meter (tanda x jaraknya dari ujung
bawah pipa konstan)
3. Amati waktu untuk n putaran (t)
4. Hitung waktu untuk 1 kali putaran/periode (T)
5. Hitunglah frekuensi beban tiap putaran
6. Hitunglah perpindahan sudut beban ()
7. Ulangi langkah 3,4,5, 6 dengan mengganti banyak putaran
8. Analisis dan isi tabel pengamatan di bawah

Tabel Pengamatan :

Besaran n (10 putaran) n (20 putaran) n (30 putaran)


t (sekon)
T (sekon)
f (Hz)
(radian)
(rad/s)
v (m/s)

Pertanyaan :

1. Besaran apa saja yang mempengaruhi gerak melingkar beraturan ?


2. Bandingkan frekuensi untuk 3 percobaan ?
3. Bandingkan kecepatan sudut beban untuk 3 percobaan?
4. Bandingkan kecepatan linear beban untuk 3 percobaan ?
5. Berikan contoh gerak melingkar beraturan?

Kesimpulan :

Anda mungkin juga menyukai