Anda di halaman 1dari 16

CONTOH PROGRAM PERENCANAAN PENGAWASAN

PENYEMPURNAAN PROGRAM KEPENGAWASAN

PADA
PROGRAM KEPENGAWASAN
TAHUN 2012-2013

OLEH
SUHAYA, S. IP., M. Pd
NIP 194009051981091002
PENGAWAS UTAMA MUDA

PENGAWAS TK-SD KECAMATAN BANELAN


KABUPATEN BEKASI

PROGRAM PENGAWASAN TAHUNAN


TAHUN 2012-2013
NO JENIS PROGRAN PENGAWASAN ASPEK MATERI PELAKSANAAN KET

SM 1 SM 2
1 1. PEMBINAAN GURU DAN KEPALA SEKOLAH
PEMBINAAN GURU KINERJA GURU 14 KOMPETENSI GURU V V
.PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH KINERJA KEPALA SEKOLAH 6 KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH V V
2 PEMANTAUAN SNP 8 STANDAR PENDIDIKAN ISI V V
PROSES V V
PENILAIAN V V
KELULUSAN V V
PENGELOLAAN V V
SARANA V V
KETENAGAAN V V
PEMBIYAAN V V
3 PENILAIAN KINERJA GURU DAN KEP SEK
3.1. KINERJA GURU FORMATIF 14 KOMPETENSI GURU V
SUMATIF 14 KOMPETENSI GURU V
3.2. KINERJA KEPALA SEKOLAH FORMATIF 6 KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH V
SUMATIF 6 KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH V
4 PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN GURU DAN KEPALA SEKOLAH
4.1. PEMBIMBINGAN GURU PROFESIONAL GURU PENGELOLAAN KELAS/KBM V V
PENELITIAN TINDAKAN PTK V V
4.2. PEMBIMBINGAN KEPALA SEKOLAH MANAJERIAL PERENCANAAN SEKOLAH V V
PENELITIAN TINDAKAN PTS V V

Bekasi, 18 Juli 2012


Pengawas Bina,

SUHAYA, S. IP., M. Pd

PROGRAM PEMBINAAN
GURU DAN KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2012-2013
NO PEMBINAAN ASPEK MATERI TUJUAN DAN INDIKATOR STRATEGI/ SKENARIO SUMBER PENILAIAN DAN RENCANA
PEMBINAAN SASARAN KEBERHASILAN METODE PEMBINAAN DAYA INSTRUMEN TINDAK
LANJUT
1 GURU KOMPETENSI 1. Mengenal karakteristik peserta SEMUA GURU Guru melakukan proses Pembinaan dilakukan Guru diberi Juknis penilaian Simulasi pelaksanaan Setelah
PEDAGOGIK didik DI WILAYH pembelajaran sesuai sebelum pelaksaan penjelasan kinerja kinerja guru dari pembelajaran dipahami
2 . Menguasai teori belajar dan BINAAN kompetensi pedagogik penilaian formatif. guru dalam Dirjen PMPTK dilakukan
prinsip-prinsip pembelajaran yang Metode yang menguasai penilaian
mendidik digunakan Workshop kompetensi Menyusun kegiatan formatif pada
3 . Pengembangan kurikulum Kemampuan profesional dan Simulasi pedagogik pembelajaran awal tahun
Kegiatan guru meningkat dalam Guru melakukan pelajaran
4. pembelajaran yang mendidik penguasaan truktur dan simulasi proses
5. Pengembangan potensi peserta konsep. pembelajaran,
didik Guru menganalisis
6. Komunikasi dengan peserta didik Guru memiliki wawasan hasil simulasi
7. Penilaian dan evaluasi dalam penelitian tindakan temannya.
8. Bertindak sesuai dengan norma
agama, hukum, sosial dan
kebudayaan Nasional Guru menganalisis
9. Menunjukkan pribadi yang kesesuain materi ajar
dewasa dan teladan dengan dengan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang indikator, tujuan
tinggi, rasa bangga menjadi guru pembelajaran dan
11. Bersikap inklusif, bertindak evaluasi
obyektif, serta tidak diskriminatif
12. Bersikap inklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif
Bersikap inklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif
13. Penguasaan materi, struktur,
konsep dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran
yang diampu
14. Mengembangkan
keprofesionalan melalui tindakan
yang reflektif
2 KEP. SEK. Manajerial 1. Menyusun perencanaan sekolah /madrasah Kepala sekolah Kepala Sekolah Pembinaan dilalukanWorkshop di awal Juknis kinerja Penilaian Formatif Penilaian
untuk berbagai tingkatan perencanaan. di Wilayah diharamkan: awal tahun pelajaran
tahun pelajaran Kepala Sekolah dengan Evaluasi diri Formatif
Binaan pada perencanaan Dengan menyusun sesuai intrumen Kinerja Kepala
sekolah dan KTSP perencanaan sekolah kinerja, setelah Sekolah
2. Mengelola guru dan staf dalam rangka 1. Dapat menyusun dan KTSP dilakukan pembinaan
pendayagunaan sumber daya manusia secara perencanaan sekolah Pembinaan personal
optimal. Pembinaan Personal melalui pemantauan
dilakukan melalui
2. Mengelola staf sesuai pemantauan
3. Mengelola peserta didik dalam rangka dengan keahlian
penerimaan peserta didik baru, dan penempatan dan 3. Mengelola peserta didi
pengem-bangan kapasitas peserta didik. baru
4. Menyusun
KTSPkomunikasi
4. Mengelola pengembangan kurikulum dan
kegiatan pembela-jaran sesuai dengan arah dan
tujuan pendidikan nasional. 5. Menggunakan
teknologi komunikasi
5. Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi
bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen
sekolah/madrasah

Supervisi Merencanakan program supervisi akademik dalam Kepala sekolah Kepala Sekolah dapat Bimbingan personal Kepala sekolah Juknis kinerja Penilaian Formatif Penilaian
rangka peningkatan profesionalisme guru di Wilayah menyusun Program dibimbing dalam Kepala Sekolah sesuai intrumen Formatif
Binaan supervisi sekolah menyusun Program kinerja, setelah Kinerja Kepala
supervisi sekolah dilakukan pembinaan Sekolah

Bekasi, 18 Juli 2012


Pengawas Bina,

SUHAYA, S. IP., M. Pd
NIP:
PROGRAM PEMANTAUAN
DELAPAN SNP WILAYAH BINAAN
TAHUN 2012-2013
NO PEMAN TAUAN Materi pemantauan Tujuan dan sasaran Indikator keberhasilan Strategi Skenario Pembinaan Sumber daya Penilaian dan Rencana tindak
8 SNP /metode/teknik instrument lanjut

ISI KTPP Sekolah di wilayah Sekolah memiliki KTSP yang sudah di Monitoring Melakukan Permendiknas tetang Studi dokumen Bimbingan pada
Binaan syahkan monitoring ke 8 standar standar yang
PROSES Pembagian tugas mengajar dan Sekolah melakukan pembagian sekolah secara masih perlu
pembinaan tugas guru dalam mengajar dan bertahap terhadap 8 perbaikan
pembinaan standa.
PENILAIAN KKM Sekolah memiliki KKM untuk
setiap kelas dan KKM sekolah Melakukan diskusi
KELULUSAN Standar kelulusan Sekolah memilik rencana standar dalam pengelolaan 8
kelulusan t dengan peningkatan standar
dari tahun semelumnya
PENGELOLAAN Ketatalaksaan Sekolah mendokumenkan surat
menyurat dengan benar
SARANA Sarama sekolah Sekolah memiliki dokumen sarana
sekolah dengan baik.
KETENAGAAN Jualifikasi ketenagaan Sekolah memiliki dokumen
ketenagaan dengan kualifikasi
akademik.
PEMBIYAAN SPJ Keuangan Sekolah memiliki SPJ Keuangan
APBS/RKAS dengan baik dan memiliki APBS
untuk tahun anggaran berjalan

Bekasi, 18 Juli 2012


Pengawas Bina,

SUHAYA, S. IP., M. Pd
NIP: 196009051981091002
PROGRAM PENILAIAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH
WILAYAH BINAAN TAHUN 2012-2013

NO Jenis Penilaian Materi penilaian Tujuan dan Indikator keberhasilan Strategi/metode/ teknik Skenario Penilaian Sumber daya Penilaian dan Rencana tindak lanjut
sasaran instrument

Formatif .1. Mengenal karakteristik peserta Semua guru di Guru memiliki nilai Observasi Observasi untuk Permendiknas 16 Pen-scoran Diberikan PKB
didik wilayah binaan formatif. Studi dokumen kompetensi 1,2, 4, 5, 6, 7 tahun 2090 dan Instrumen kinerja
2 . Menguasai teori belajar dan Wawancara Studi dokumen pada Petunjuk teknis guru
prinsip-prinsip pembelajaran yang kompetensi 3 penilaian kinerja
mendidik Menentukan jenis PKB dari Dirjem
3 . Pengembangan kurikulum masing-masing guru. PMPTK
Kegiatan Kompetensi 8-12 diminta
4. pembelajaran yang mendidik dari kepala sekolah
5. Pengembangan potensi peserta
didik Kompetensi 13 dan 14
6. Komunikasi dengan peserta didik melalui studi dokumen
7. Penilaian dan evaluasi dan wawacara

8. Bertindak sesuai dengan norma


agama, hukum, sosial dan
kebudayaan Nasional
9. Menunjukkan pribadi yang
dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang
tinggi, rasa bangga menjadi guru
11. Bersikap inklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif
12. Bersikap inklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif
Bersikap inklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif
13. Penguasaan materi, struktur,
konsep dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran
yang diampu
14. Mengembangkan
keprofesionalan melalui tindakan
yang reflektif
Formatif 1. Menyusun perencanaan sekolah /madrasah Semua kepala Kepala sekolah dapat Studi dokumen Memeriksa dokumen Permendiknas 16 Pen-scoran Diberikan PKB
untuk berbagai tingkatan perencanaan. sekolah di melaksanakan manajerial Wawancara tahun 2090 dan Instrumen kinerja
wilayah binaan sekolah dengan baik Pengamatan Petunjuk teknis guru
penilaian kinerja
2. Memimpin sekolah/madrasah dalam rangka dari Dirjem
pendayagunaan sumber daya sekolah/ PMPTK
madrasah secara optimal.

3. Mengelola perubahan dan pengembangan


sekolah/madrasah menuju organisasi
pembelajar yang efektif.

4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/


madrasah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran peserta didik.

5. Mengelola guru dan staf dalam rangka


pendayagunaan sumber daya manusia secara
optimal.

6. Mengelola peserta didik dalam rangka


penerimaan peserta didik baru, dan
penempatan dan pengem-bangan kapasitas
peserta didik.

7. Mengelola pengembangan kurikulum dan


kegiatan pembela-jaran sesuai dengan arah dan
tujuan pendidikan nasional.

8. Mengelola sumber daya sekolah/madrasah


sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif,
efisien dan akuntabel.

9. Memanfaatkan kemajuan teknologi


informasi bagi peningkatan pembelajaran dan
manajemen sekolah/madrasah
10. Merencanakan program supervisi Kepala sekolah memiliki Studi dokumentasi Memeriksa dokumen Permendiknas 16 Pen-scoran Diberikan PKB
akademik dalam rangka peningkatan program supervisi, tahun 2090 dan Instrumen kinerja
profesionalisme guru melaksanakan supervisi, Petunjuk teknis guru
mengevaluasi menganalisa penilaian kinerja
dan menindaklanjuti hasil dari Dirjem
11. Melaksanakan supervisi akademik supervisi PMPTK
terhadap guru dengan menggunakan
pendekatan dan teknik supervisi yang tepat

13. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik


dalam rangka peningkatan profesionalisme
guru.

Sumatif .1. Mengenal karakteristik peserta Semua guru di Guru memiliki nilai Observasi Observasi untuk Permendiknas 16 Pen-scoran Ditentukan nilai
didik wilayah binaan formatif. Studi dokumen kompetensi 1,2, 4, 5, 6, 7 tahun 2090 dan Instrumen kinerja Kinerja Tahunan
2 . Menguasai teori belajar dan Wawancara Studi dokumen pada Petunjuk teknis guru
prinsip-prinsip pembelajaran yang kompetensi 3 penilaian kinerja
mendidik Menentukan jenis PKB dari Dirjem
3 . Pengembangan kurikulum masing-masing guru. PMPTK
Kegiatan Kompetensi 8-12 diminta
4. pembelajaran yang mendidik dari kepala sekolah
5. Pengembangan potensi peserta
didik Kompetensi 13 dan 14
6. Komunikasi dengan peserta didik melalui studi dokumen
7. Penilaian dan evaluasi dan wawacara

8. Bertindak sesuai dengan norma


agama, hukum, sosial dan
kebudayaan Nasional
9. Menunjukkan pribadi yang
dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang
tinggi, rasa bangga menjadi guru
11. Bersikap inklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif
12. Bersikap inklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif
Bersikap inklusif, bertindak
obyektif, serta tidak diskriminatif
13. Penguasaan materi, struktur,
konsep dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata pelajaran
yang diampu
14. Mengembangkan
keprofesionalan melalui tindakan
yang reflektif
Sumatif 1. Menyusun perencanaan sekolah /madrasah Semua kepala Kepala sekolah dapat Studi dokumen Memeriksa dokumen Permendiknas 16 Pen-scoran Ditentukan nilai
untuk berbagai tingkatan perencanaan. sekolah di melaksanakan manajerial Wawancara tahun 2090 dan Instrumen kinerja Kinerja Tahunan
wilayah binaan sekolah dengan baik Pengamatan Petunjuk teknis guru
penilaian kinerja
2. Memimpin sekolah/madrasah dalam rangka dari Dirjem
pendayagunaan sumber daya sekolah/ PMPTK
madrasah secara optimal.

3. Mengelola perubahan dan pengembangan


sekolah/madrasah menuju organisasi
pembelajar yang efektif.

4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/


madrasah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran peserta didik.

5. Mengelola guru dan staf dalam rangka


pendayagunaan sumber daya manusia secara
optimal.

6. Mengelola peserta didik dalam rangka


penerimaan peserta didik baru, dan
penempatan dan pengem-bangan kapasitas
peserta didik.

7. Mengelola pengembangan kurikulum dan


kegiatan pembela-jaran sesuai dengan arah dan
tujuan pendidikan nasional.

8. Mengelola sumber daya sekolah/madrasah


sesuai dengan prinsip pengelolaan yang efektif,
efisien dan akuntabel.

9. Memanfaatkan kemajuan teknologi


informasi bagi peningkatan pembelajaran dan
manajemen sekolah/madrasah

Sumatif 10. Merencanakan program supervisi Kepala sekolah memiliki Studi dokumentasi Memeriksa dokumen Permendiknas 16 Pen-scoran Ditentukan nilai
akademik dalam rangka peningkatan program supervisi, tahun 2090 dan Instrumen kinerja Kinerja Tahunan
profesionalisme guru melaksanakan supervisi, Petunjuk teknis guru
mengevaluasi menganalisa penilaian kinerja
dan menindaklanjuti hasil dari Dirjem
11. Melaksanakan supervisi akademik supervisi PMPTK
terhadap guru dengan menggunakan
pendekatan dan teknik supervisi yang tepat
13. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik
dalam rangka peningkatan profesionalisme
guru.

Catatan: Penilaian formatif digunakan untuk menentukan PKB


Penilaian Sumatif digunakan untuk menentukan nilai kinerja tahunan

Bekasi, 18 Juli 2012


Pengawas Bina,

SUHAYA, S. IP., M. Pd
NIP: 196009051981091002

PROGRAM SEMESTER I DAN II


WILAYH BINAAN TAHUN 2012-2013

N0 NAMA SEKOLAH VISI DAN MISI IDENTIFIKASI DESKRIPSI KEGIATAN TUJUAN SASARAN TARGET INDIKATOR Metode kerja yang Jadwal kegiatan
MASALAH KEGIATAN KEBERHASILAN KEBERHASILAN digunakan BLN MINGGU
1 2 3 4 5
1 Babelan Kota 01 Sekolah belum Pembinaan, pemantauan, Sekolah memiliki Kepala sekolah Sekolah mampu menyusun Sekolah memiliki Workshop, 7 v v
menyusun perencanaan kinerja guru dan kepala perencanaan di awal dan staf sekolah perencanaan sekolah di perencanaan sekolah bimbingan personal
sekolah di awal tahun sekolah tahun pelajaran awal tahun pelajaran pemantauan
pelajaran
Guru belum Guru terbiasa Semua guru Guru memiliki rancangan Guru mampu Workshop, 7 v v
terbiasa menyusun pembelajaran dan RPP di menyusun rancangan bimbingan personal
menyiapkan rancangan awal tahun pelajaran pembelajaran dan RPP pemantauan
rancangan pembelajaran dan 8
v v
pembelajaran dan RPP di awal tahun
RPP di awal tahun pelajaran
pelajaran
Kemampuan awal Penilaian Formatif guru Mengetahui nilai Kepala sekolah Tersusun Program PKB PKB berjalan sesuai Observasi 8 V V
kinerja guru di dan kepala sekolah kinerja di awal tahun dan semua guru hasil penilaian Studi dokumen
awal tahun pelajaran dan formatif Pengamatan
pelajaran perlu menyusun progranm 9 v v
V V
diketahui PKB
10
v v
Kinerja kepala Pelaksanaan PKB Kemampuan guru Kepala sekolah Meningkatkan nilai kinerja Nilai kinerja kepala Workshop 10 V V
sekolah dan guru dalam kompetensi dan semua guru kepala sekolah dan guru sekolah dan guru Pengamatan
masih rendah pedagogik da meningkat Pemantauan
profesional meningkat Pembimbingan 11 v v
v v
Perlu diketahui Pemantauan SNP Meningkatkan Kepala sekolah, SNP meningkat Terdapat peningkatan Pemantauan
tingkat kemajuan kemajuan SNP tahun guru dan staf SNP dari tahun Pembimbingan
SNP tahun lalu berjalan sekolah sebelumnya Diskusi 12 v v v

2 Babelan Kota 01 Sekolah belum Pembinaan, pemantauan, Sekolah memiliki Kepala sekolah Sekolah mampu menyusun Sekolah memiliki Workshop, 7 v v
menyusun perencanaan kinerja guru dan kepala perencanaan di awal dan staf sekolah perencanaan sekolah di perencanaan sekolah bimbingan personal
sekolah di awal tahun sekolah tahun pelajaran awal tahun pelajaran pemantauan
pelajaran
Guru belum Guru terbiasa Semua guru Guru memiliki rancangan Guru mampu Workshop, 7 v v
terbiasa menyusun rancangan pembelajaran dan RPP di menyusun rancangan bimbingan personal
menyiapkan pembelajaran dan RPP awal tahun pelajaran pembelajaran dan RPP pemantauan
rancangan di awal tahun pelajaran 8
v v
pembelajaran dan
RPP di awal tahun
pelajaran
Kemampuan awal Penilaian Formatif guru Mengetahui nilai Kepala sekolah Tersusun Program PKB PKB berjalan sesuai Observasi 8 V V
kinerja guru di dan kepala sekolah kinerja di awal tahun dan semua guru hasil penilaian Studi dokumen
awal tahun pelajaran dan formatif Pengamatan
pelajaran perlu menyusun progranm 9 v v
V V
diketahui PKB
10
v v
Kinerja kepala Pelaksanaan PKB Kemampuan guru Kepala sekolah Meningkatkan nilai kinerja Nilai kinerja kepala Workshop 10 V V
sekolah dan guru dalam kompetensi dan semua guru kepala sekolah dan guru sekolah dan guru Pengamatan
masih rendah pedagogik da meningkat Pemantauan
profesional meningkat Pembimbingan 11 v v
v v
Perlu diketahui Pemantauan SNP Meningkatkan Kepala sekolah, SNP meningkat Terdapat peningkatan Pemantauan
tingkat kemajuan kemajuan SNP tahun guru dan staf SNP dari tahun Pembimbingan
SNP tahun lalu berjalan sekolah sebelumnya Diskusi 12 v v v
3 Babelan Kota 03 Sekolah belum Pembinaan, pemantauan, Sekolah memiliki Kepala sekolah Sekolah mampu menyusun Sekolah memiliki Workshop, 7 v v
menyusun perencanaan kinerja guru dan kepala perencanaan di awal dan staf sekolah perencanaan sekolah di perencanaan sekolah bimbingan personal
sekolah di awal tahun sekolah tahun pelajaran awal tahun pelajaran pemantauan
pelajaran
Guru belum Guru terbiasa Semua guru Guru memiliki rancangan Guru mampu Workshop, 7 v v
terbiasa menyusun rancangan pembelajaran dan RPP di menyusun rancangan bimbingan personal
menyiapkan pembelajaran dan RPP awal tahun pelajaran pembelajaran dan RPP pemantauan
rancangan di awal tahun pelajaran 8
v v
pembelajaran dan
RPP di awal tahun
pelajaran
Kemampuan awal Penilaian Formatif guru Mengetahui nilai Kepala sekolah Tersusun Program PKB PKB berjalan sesuai Observasi 8 V V
kinerja guru di dan kepala sekolah kinerja di awal tahun dan semua guru hasil penilaian Studi dokumen
awal tahun pelajaran dan formatif Pengamatan
pelajaran perlu menyusun progranm 9 v v
V V
diketahui PKB
10
v v
Kinerja kepala Pelaksanaan PKB Kemampuan guru Kepala sekolah Meningkatkan nilai kinerja Nilai kinerja kepala Workshop 10 V V
sekolah dan guru dalam kompetensi dan semua guru kepala sekolah dan guru sekolah dan guru Pengamatan
masih rendah pedagogik da meningkat Pemantauan
profesional meningkat Pembimbingan 11 v v
v v
Perlu diketahui Pemantauan SNP Meningkatkan Kepala sekolah, SNP meningkat Terdapat peningkatan Pemantauan
tingkat kemajuan kemajuan SNP tahun guru dan staf SNP dari tahun Pembimbingan
SNP tahun lalu berjalan sekolah sebelumnya Diskusi 12 v v v

4 Babelan Kota 04 Sekolah belum Pembinaan, pemantauan, Sekolah memiliki Kepala sekolah Sekolah mampu menyusun Sekolah memiliki Workshop, 7 v v
menyusun perencanaan kinerja guru dan kepala perencanaan di awal dan staf sekolah perencanaan sekolah di perencanaan sekolah bimbingan personal
sekolah di awal tahun sekolah tahun pelajaran awal tahun pelajaran pemantauan
pelajaran
Guru belum Guru terbiasa Semua guru Guru memiliki rancangan Guru mampu Workshop, 7 v v
terbiasa menyusun rancangan pembelajaran dan RPP di menyusun rancangan bimbingan personal
menyiapkan pembelajaran dan RPP awal tahun pelajaran pembelajaran dan RPP pemantauan
rancangan di awal tahun pelajaran 8
v v
pembelajaran dan
RPP di awal tahun
pelajaran
Kemampuan awal Penilaian Formatif guru Mengetahui nilai Kepala sekolah Tersusun Program PKB PKB berjalan sesuai Observasi 8 V V
kinerja guru di dan kepala sekolah kinerja di awal tahun dan semua guru hasil penilaian Studi dokumen
awal tahun pelajaran dan formatif Pengamatan
pelajaran perlu menyusun progranm 9 v v
V V
diketahui PKB
10
v v
Kinerja kepala Pelaksanaan PKB Kemampuan guru Kepala sekolah Meningkatkan nilai kinerja Nilai kinerja kepala Workshop 10 V V
sekolah dan guru dalam kompetensi dan semua guru kepala sekolah dan guru sekolah dan guru Pengamatan
masih rendah pedagogik da meningkat Pemantauan
profesional meningkat Pembimbingan 11 v v
v v
Perlu diketahui Pemantauan SNP Meningkatkan Kepala sekolah, SNP meningkat Terdapat peningkatan Pemantauan
tingkat kemajuan kemajuan SNP tahun guru dan staf SNP dari tahun Pembimbingan
SNP tahun lalu berjalan sekolah sebelumnya Diskusi 12 v v v

5 Babelan Kota 05 Sekolah belum Pembinaan, pemantauan, Sekolah memiliki Kepala sekolah Sekolah mampu menyusun Sekolah memiliki Workshop, 7 v v
menyusun perencanaan kinerja guru dan kepala perencanaan di awal dan staf sekolah perencanaan sekolah di perencanaan sekolah bimbingan personal
sekolah di awal tahun sekolah tahun pelajaran awal tahun pelajaran pemantauan
pelajaran
Guru belum Guru terbiasa Semua guru Guru memiliki rancangan Guru mampu Workshop, 7 v v
terbiasa menyusun rancangan pembelajaran dan RPP di menyusun rancangan bimbingan personal
menyiapkan pembelajaran dan RPP awal tahun pelajaran pembelajaran dan RPP pemantauan
rancangan di awal tahun pelajaran 8
v v
pembelajaran dan
RPP di awal tahun
pelajaran
Kemampuan awal Penilaian Formatif guru Mengetahui nilai Kepala sekolah Tersusun Program PKB PKB berjalan sesuai Observasi 8 V V
kinerja guru di dan kepala sekolah kinerja di awal tahun dan semua guru hasil penilaian Studi dokumen
awal tahun pelajaran dan formatif Pengamatan
pelajaran perlu menyusun progranm 9 v v
V V
diketahui PKB
10
v v
Kinerja kepala Pelaksanaan PKB Kemampuan guru Kepala sekolah Meningkatkan nilai kinerja Nilai kinerja kepala Workshop 10 V V
sekolah dan guru dalam kompetensi dan semua guru kepala sekolah dan guru sekolah dan guru Pengamatan
masih rendah pedagogik da meningkat Pemantauan
profesional meningkat Pembimbingan 11 v v
v v
Perlu diketahui Pemantauan SNP Meningkatkan Kepala sekolah, SNP meningkat Terdapat peningkatan Pemantauan
tingkat kemajuan kemajuan SNP tahun guru dan staf SNP dari tahun Pembimbingan
SNP tahun lalu berjalan sekolah sebelumnya Diskusi 12 v v v

6 Babelan Kota 06 Sekolah belum Pembinaan, pemantauan, Sekolah memiliki Kepala sekolah Sekolah mampu menyusun Sekolah memiliki Workshop, 7 v v
menyusun perencanaan kinerja guru dan kepala perencanaan di awal dan staf sekolah perencanaan sekolah di perencanaan sekolah bimbingan personal
sekolah di awal tahun sekolah tahun pelajaran awal tahun pelajaran pemantauan
pelajaran
Guru belum Guru terbiasa Semua guru Guru memiliki rancangan Guru mampu Workshop, 7 v v
terbiasa menyusun rancangan pembelajaran dan RPP di menyusun rancangan bimbingan personal
menyiapkan pembelajaran dan RPP awal tahun pelajaran pembelajaran dan RPP pemantauan
rancangan di awal tahun pelajaran 8
v v
pembelajaran dan
RPP di awal tahun
pelajaran
Kemampuan awal Penilaian Formatif guru Mengetahui nilai Kepala sekolah Tersusun Program PKB PKB berjalan sesuai Observasi 8 V V
kinerja guru di dan kepala sekolah kinerja di awal tahun dan semua guru hasil penilaian Studi dokumen
awal tahun pelajaran dan formatif Pengamatan
pelajaran perlu menyusun progranm 9 v v
V V
diketahui PKB
10
v v
Kinerja kepala Pelaksanaan PKB Kemampuan guru Kepala sekolah Meningkatkan nilai kinerja Nilai kinerja kepala Workshop 10 V V
sekolah dan guru dalam kompetensi dan semua guru kepala sekolah dan guru sekolah dan guru Pengamatan
masih rendah pedagogik da meningkat Pemantauan
profesional meningkat Pembimbingan 11 v v
v v
Perlu diketahui Pemantauan SNP Meningkatkan Kepala sekolah, SNP meningkat Terdapat peningkatan Pemantauan
tingkat kemajuan kemajuan SNP tahun guru dan staf SNP dari tahun Pembimbingan
SNP tahun lalu berjalan sekolah sebelumnya Diskusi 12 v v v

7 Babelan Kota 07 Sekolah belum Pembinaan, pemantauan, Sekolah memiliki Kepala sekolah Sekolah mampu menyusun Sekolah memiliki Workshop, 7 v v
menyusun perencanaan kinerja guru dan kepala perencanaan di awal dan staf sekolah perencanaan sekolah di perencanaan sekolah bimbingan personal
sekolah di awal tahun sekolah tahun pelajaran awal tahun pelajaran pemantauan
pelajaran
Guru belum Guru terbiasa Semua guru Guru memiliki rancangan Guru mampu Workshop, 7 v v
terbiasa menyusun rancangan pembelajaran dan RPP di menyusun rancangan bimbingan personal
menyiapkan pembelajaran dan RPP awal tahun pelajaran pembelajaran dan RPP pemantauan
rancangan di awal tahun pelajaran 8
v v
pembelajaran dan
RPP di awal tahun
pelajaran
Kemampuan awal Penilaian Formatif guru Mengetahui nilai Kepala sekolah Tersusun Program PKB PKB berjalan sesuai Observasi 8 V V
kinerja guru di dan kepala sekolah kinerja di awal tahun dan semua guru hasil penilaian Studi dokumen
awal tahun pelajaran dan formatif Pengamatan
pelajaran perlu menyusun progranm 9 v v
V V
diketahui PKB
10
v v
Kinerja kepala Pelaksanaan PKB Kemampuan guru Kepala sekolah Meningkatkan nilai kinerja Nilai kinerja kepala Workshop 10 V V
sekolah dan guru dalam kompetensi dan semua guru kepala sekolah dan guru sekolah dan guru Pengamatan
masih rendah pedagogik da meningkat Pemantauan
profesional meningkat Pembimbingan 11 v v
v v
Perlu diketahui Pemantauan SNP Meningkatkan Kepala sekolah, SNP meningkat Terdapat peningkatan Pemantauan
tingkat kemajuan kemajuan SNP tahun guru dan staf SNP dari tahun Pembimbingan
SNP tahun lalu berjalan sekolah sebelumnya Diskusi 12 v v v

8 Babelan Kota 08 Sekolah belum Pembinaan, pemantauan, Sekolah memiliki Kepala sekolah Sekolah mampu menyusun Sekolah memiliki Workshop, 7 v v
menyusun perencanaan kinerja guru dan kepala perencanaan di awal dan staf sekolah perencanaan sekolah di perencanaan sekolah bimbingan personal
sekolah di awal tahun sekolah tahun pelajaran awal tahun pelajaran pemantauan
pelajaran
Guru belum Guru terbiasa Semua guru Guru memiliki rancangan Guru mampu Workshop, 7 v v
terbiasa menyusun rancangan pembelajaran dan RPP di menyusun rancangan bimbingan personal
menyiapkan pembelajaran dan RPP awal tahun pelajaran pembelajaran dan RPP pemantauan
rancangan di awal tahun pelajaran 8
v v
pembelajaran dan
RPP di awal tahun
pelajaran
Kemampuan awal Penilaian Formatif guru Mengetahui nilai Kepala sekolah Tersusun Program PKB PKB berjalan sesuai Observasi 8 V V
kinerja guru di dan kepala sekolah kinerja di awal tahun dan semua guru hasil penilaian Studi dokumen
awal tahun pelajaran dan formatif Pengamatan
pelajaran perlu menyusun progranm 9 v v
V V
diketahui PKB
10
v v
Kinerja kepala Pelaksanaan PKB Kemampuan guru Kepala sekolah Meningkatkan nilai kinerja Nilai kinerja kepala Workshop 10 V V
sekolah dan guru dalam kompetensi dan semua guru kepala sekolah dan guru sekolah dan guru Pengamatan
masih rendah pedagogik da meningkat Pemantauan
profesional meningkat Pembimbingan 11 v v
v v
Perlu diketahui Pemantauan SNP Meningkatkan Kepala sekolah, SNP meningkat Terdapat peningkatan Pemantauan
tingkat kemajuan kemajuan SNP tahun guru dan staf SNP dari tahun Pembimbingan
SNP tahun lalu berjalan sekolah sebelumnya Diskusi 12 v v v

9 Babelan Kota 09 Sekolah belum Pembinaan, pemantauan, Sekolah memiliki Kepala sekolah Sekolah mampu menyusun Sekolah memiliki Workshop, 7 v v
menyusun perencanaan kinerja guru dan kepala perencanaan di awal dan staf sekolah perencanaan sekolah di perencanaan sekolah bimbingan personal
sekolah di awal tahun sekolah tahun pelajaran awal tahun pelajaran pemantauan
pelajaran
Guru belum Guru terbiasa Semua guru Guru memiliki rancangan Guru mampu Workshop, 7 v v
terbiasa menyusun rancangan pembelajaran dan RPP di menyusun rancangan bimbingan personal
menyiapkan pembelajaran dan RPP awal tahun pelajaran pembelajaran dan RPP pemantauan
rancangan di awal tahun pelajaran 8
v v
pembelajaran dan
RPP di awal tahun
pelajaran
Kemampuan awal Penilaian Formatif guru Mengetahui nilai Kepala sekolah Tersusun Program PKB PKB berjalan sesuai Observasi 8 V V
kinerja guru di dan kepala sekolah kinerja di awal tahun dan semua guru hasil penilaian Studi dokumen
awal tahun pelajaran dan formatif Pengamatan
pelajaran perlu menyusun progranm 9 v v
V V
diketahui PKB
10
v v
Kinerja kepala Pelaksanaan PKB Kemampuan guru Kepala sekolah Meningkatkan nilai kinerja Nilai kinerja kepala Workshop 10 V V
sekolah dan guru dalam kompetensi dan semua guru kepala sekolah dan guru sekolah dan guru Pengamatan
masih rendah pedagogik da meningkat Pemantauan
profesional meningkat Pembimbingan 11 v v
v v
Perlu diketahui Pemantauan SNP Meningkatkan Kepala sekolah, SNP meningkat Terdapat peningkatan Pemantauan
tingkat kemajuan kemajuan SNP tahun guru dan staf SNP dari tahun Pembimbingan
SNP tahun lalu berjalan sekolah sebelumnya Diskusi 12 v v v

Catatan: Pembinaan dilakukan secara kolektif, pemantauan dilakukan pada sekolah.


Bekasi, 18 Juli 2012
Pengawas Bina,

SUHAYA, S. IP., M. Pd