MELGAR TOLIMA
Reg. Educ. No. 123277 123278 DANE 173449-.000759 NIT: 809.009.531-5
EDUCACIN PRE-ESCOLAR; BASICA PRIMARIA; BASICA SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL
Resolucin de Aprobacin No. 5392 de noviembre 9 de 2011
Barrio la Colina Telefax : 2450-917
ASISTENTES
Nombre Cargo Firma
ALFREDO DELGADO JIMNEZ RECTOR
NATALI RENDN GALVEZ PERSONERA ESTUDIANTIL
HAROL FABRICIO HERNNDEZ DOCENTE CON FUNCIN DE ORIENTADOR
CARMENZA CIFUENTES DE C. COORDINADORA DE CONVIVENCIA
ANTONIO OSMA REPRESENTANTE PADRES DE FAMILIA
JHON JAIRO GAITN PRESIDENTE CONSEJO ESTUDIANTIL
LUZ MARY GMEZ REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES
AGENDA
1. Saludo
2. Oracin
3. Palabras del seor rector.
4. Apertura del buzn Gabrielito
5. Desarrollo de la Sesin:
Prxima Reunin: _________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Siendo las _______________ hrs. del da_________________________ se renen los abajo citados
en la sesin Ordinaria N_____ del Consejo Escolar del Establecimiento Educacional denominado
_______________________________________ de la comuna de ____________________ Regin
Metropolitana para tratar la siguiente Tabla:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Asistentes:
Desarrollo de la Sesin:
________________________________________________________________________________
No habiendo ms asuntos que tratar, se levanta la sesin siendo las ________hras. del da citado, de
todo lo cual doy fe como secretario y firmo la presente con el V B del Presidente.
__________________________________
Secretario
Integrantes
Sostenedor o su representante:
Otros:
Tarea Responsable
Para efectos de mantener informada a la comunidad escolar de los asuntos y acuerdos debatidos en
el Consejo, se ha acordado el siguiente procedimiento:
II. Compromisos
En relacin a las materias recin mencionadas y para hacer ms operativo el trabajo del
Consejo, se adoptan los siguientes acuerdos:
2. El Consejo Escolar ser consultado, a lo menos, en relacin a los siguientes temas:
En relacin a las materias recin mencionadas y para hacer ms operativo el trabajo del
Consejo, se adoptan los siguientes acuerdos:
3. Las atribuciones de carcter resolutivo otorgadas por el sostenedor al Consejo son las
siguientes:
La forma en que se tomarn los acuerdos en los aspectos que el Consejo tiene carcter resolutivo
ser la siguiente:
Firmas:
Sostenedor Director Docente
Centro de Padres
(Una copia de la presente acta ser enviada al departamento Provincial del Ministerio de Educacin, quedando su original
incorporado al libro de actas del Consejo )
ACTA DE REUNIN
REFLEXIN PEDAGGICA
AO ESCOLAR
..La educacin verdadera es praxis, reflexin y accin del hombre sobre el mundo para transformarlo.
Paulo Freire
Siendo las ________ hrs. del da ________________ se renen los docentes para llevar a cabo la
Reflexin Pedaggica N_____ de la Escuela_______________________________ , comuna de
____________ para tratar los siguientes temas de reflexin, de modo de facilitar permanentemente
el desarrollo profesional docente
a) Temas:
1.
2.
3.
c) Conclusiones de la Reflexin
d) N de Participantes: _________
_________________
Secretario(a)
ACTA DE REUNIN
EQUIPO DE GESTION ESCOLAR
-EGE-
Siendo las ________ hrs. del da ________________ se renen los abajo citados en la
sesin Ordinaria N_____del Equipo de Gestin Escolar de la
Escuela_______________________________ de la comuna de ____________ para
tratar la siguiente Tabla:
Tabla:
1.
2.
3.
4.
5.
Asistentes Firma
Prxima reunin
No habiendo ms asuntos que tratar, se levanta la sesin siendo las ________hrs del da citado, de
todo lo cual doy fe como secretario(a) y firmo la presente con el VB del Director(a).
__________________ _________________
Director (a) Secretario(a)
AUTOEVALUACION A LAS CONDICIONES
DE ESCUELA EFECTIVA
AUTOEVALUACIN
A LAS PRCTICAS Y MANEJO DE DATOS
SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA GESTION CURRICULAR (SACGE)
I. SOBRE PRCTICAS
8. Datos del
establecimiento
educacional que
muestran niveles de
satisfaccin de los alumnos.
AUTOEVALUACIN DE LA GESTIN INSTITUCIONAL
GESTIN INSTITUCIONAL
Prcticas desarrolladas por el director, equipo directivo y/o de gestin para orientar,
planificar, articular y evaluar los procesos institucionales y conducir a los actores de la
comunidad educativa hacia una visin y misin compartida para el logro de las metas
institucionales.
Fecha
ACCIONES PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LA GESTION INSTITUCIONAL
- PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO -
1. LIDERAZGO
Aprendizaje Esperado Acciones
Capacitar al equipo directivo para ejercer Capacitar al equipo directivo en gestin escolar (reas y
liderazgo efectivo a nivel escuela. prcticas efectivas), liderazgo (resolucin de conflictos,
manejo de equipo, motivacin u otros aspectos) y en el
manejo de instrumentos y herramientas tcnico pedaggico.
Observar clases de todas y todos los docentes, al menos una
vez por trimestre, de modo que el equipo tcnico pueda
conocer el desempeo del cuerpo docente y las necesidades
de apoyo que requieren. La observacin requiere de una
entrevista posterior de retroalimentacin.
Transmitir, desde el equipo tcnico directivo, altas
expectativas sobre los estudiantes y los logros que pueden
alcanzar.
Desarrollar a travs del equipo directivo Capacitar al equipo directivo en herramientas de planificacin
una planificacin estratgica de los estratgica (desarrollo de Planes de Mejoramiento).
procesos educativos de su Contratar horas de UTP suficientes de acuerdo con las
establecimiento, orientada a mejorar los responsabilidades adquiridas
resultados de aprendizaje de todos sus Contratar asesora externa para el equipo directivo en relacin
alumnos y alumnas con el establecimiento de metas, el diseo de acciones para
lograrlas, seguimiento y monitoreo del plan
Obtener asesora externa que brinde acompaamiento a los
directivos o integrantes del equipo de gestin escolar en la
preparacin de acciones como jornadas de anlisis SIMCE,
planificacin de clases o desarrollo de consejos de profesores.
Fortalecer la UTP de la escuela, Capacitar al equipo tcnico de la escuela en gestin curricular
integrando a docentes de aula como y en propuestas didcticas referidas a la enseanza de la
lderes disciplinares internos con el fin lectura.
de mejorar de forma preferencial el Seleccionar y formar docentes de aula como lderes internos
aprendizaje en Lenguaje y Matemtica en Lenguaje, Matemtica o Ciencias.
Generar espacios que favorezcan el desarrollo profesional
continuo de docentes de NT1 a 8 ao bsico con el fin de
actualizar, profundizar conocimientos y reflexionar sobre la
propia prctica.
Realizar reuniones tcnicas peridicas entre docentes lderes y
docentes de educacin de prvulos para apoyar la elaboracin
de planificaciones y procesos de evaluacin de aprendizajes
en los sectores de lenguaje y matemtica.
Realizar reuniones quincenales de asesora externa (Mineduc
ATE) con la jefatura tcnica para analizar sus
responsabilidades y competencias en: organizar y conducir la
reflexin pedaggica de la escuela; organizar el apoyo a
docentes en relacin con la planificacin, las prcticas de aula y
la evaluacin; y retroalimentar efectivamente la accin docente
en el aula.
Fortalecimiento del equipo directivo y Capacitar al Equipo Directivo y Tcnico Pedaggico de la
tcnico escuela durante el segundo trimestre del ao en curso, en
materias de gestin curricular y en propuestas didcticas
referidas al mejoramiento de los aprendizajes en Lenguaje y
Matemtica
Contratar un profesional para fortalecer el equipo tcnico
pedaggico - Coordinador PME `- o extender horas
cronolgicas al jefe tcnicos para asegurar un mayor tiempo
de asesora y retroalimentacin a la accin docente en el aula.
Contratar asesora externa para el equipo directivo, tcnico
pedaggico y docentes para potencializar prcticas
pedaggicas en los sectores de Lenguaje y Matemtica, en
materias de estrategias de enseanza y evaluacin de los
aprendizajes.
Asignar horas de UTP para Educacin Bsica (mnimo 30
hrs semanales) para el desarrollo del planeamiento
institucional, la evaluacin y coordinacin para asegurar que
las acciones implementadas favorecen el logro de los objetivos
y metas.
Delegar funciones en torno a favorecer el logro de los
objetivos y metas institucionales, nombrando coordinadores
de programas, talleres o tareas especficas.
Fortalecer en la comunidad educativa las Considerar las necesidades educativas de los estudiantes en
altas expectativas de aprendizaje de los y los procesos de planificacin y ejecucin de acciones para
las estudiantes satisfacer dichos requerimientos.
Considerar los intereses de la comunidad educativa y
reflejarlos en los procesos de planificacin y evaluacin.
anlisis de
Mejorar los procedimientos de Sistematizar y entregar informes cualitativos y cuantitativos
informacin del rea, semestral y anualmente del logro de los objetivos y
metas institucionales, denotando evidencias, escritas, CD,
videos, fotos. Entre otros
Instalar a travs del equipo directivo Realizar reunin del equipo de gestin mensualmente para
prcticas sistemticas de seguimiento y panificar, coordinar y evaluar las diferentes instancias
evaluacin de metas y objetivos educativas con el fin de lograr los objetivos y metas
institucionales institucionales definidos a inicio del ao escolar
Realiza un proceso de seguimiento y evaluacin a todos los
Programas, Proyectos y Talleres que la escuela realiza,
entregando mensualmente informe de lo desarrollado.
Los directivos observaran mensualmente clases de todas y
todos los docentes, especialmente en el sector de Lenguaje y
Matemtica de modo de conocer el desempeo del cuerpo
docente y las necesidades de apoyo que requieren.
Trimestralmente el Equipo Directivo entregar informes
cualitativos y cuantitativos de los resultados de cada una de
las metas y objetivos institucionales que se evaluarn
trimestralmente., especialmente de metas del Plan de
Mejoramiento Educativo
Realizar reuniones mensuales con asesor externo (Supervisor
Mineduc) a nivel de EGE para analizar el desarrollo,
dificultades, nudos, avances y logros del Plan de
Mejoramiento Educativo y tomar en conjunto remediales.
Desarrollar un cronograma de seguimiento a los indicadores
de mejoramiento de resultados de aprendizaje y
fortalecimiento de la gestin institucional.
Desarrollar procedimientos e instrumentos para recolectar y
sistematizar la informacin recogida sobre la implementacin
de acciones de apoyo pedaggico y resultados de aprendizaje.
Socializar con la comunidad escolar, desde el equipo
directivo y docente, los resultados y metas alcanzadas y los
desafos que se proyectan a partir de estos.
2. GESTIN CURRICULAR
Aprendizaje Esperado Acciones
Instalar un sistema de planificacin y Definir espacios y tiempos fijos para el trabajo de la
preparacin de la enseanza. para planificacin anual/semestral de la escuela que asegure
favorecer el aprendizaje de todos los condiciones para la implementacin del currculum en el aula
estudiantes (elaboracin de calendario anual de actividades; definicin de
tiempos y espacios de desarrollo profesional y de preparacin
de clases; espacio y tiempo para la revisin y elaboracin de
materiales de apoyo e instrumentos de evaluacin).
Garantizar un ambiente de orden y Cumplir con los compromisos adquiridos y los plazos
respeto basado en la seguridad y comprometidos en las distintas actividades de la escuela:
confianza derivadas de las condiciones procurar que las clases comiencen y terminen puntualmente,
de interaccin entre los miembros de la evitar aplazar las fechas de pruebas y evaluaciones, evaluar y
escuela y de la coherencia demostrada entregar a tiempo los resultados de pruebas y trabajos,
por los adultos en sus dichos y sus actos. cumplir con lo estipulado en el calendario escolar, entre
otras medidas.
Aplicar coherente y uniformemente el Reglamento escolar
Manifestar permanentemente altas expectativas sobre los
alumnos y alumnas y los objetivos que pueden lograr:
apoyar proyectos propios de las y los estudiantes, mantener
un cierto nivel de exigencia tanto con estudiantes como con
adultos, reforzar sus aptitudes para aprender, entre otras
acciones
Generar, reforzar y relevar los espacios destinados al dilogo
con los estudiantes dentro de la jornada (Consejo de Curso u
Orientacin) y desarrollarlos de modo cada estudiante se
sienta considerado(a) y respetado(a).
Planificar y preparar las clases sistemtica y
responsablemente, de manera que se evite su prdida
innecesaria y as cada estudiante perciba el valor del tiempo
de cada clase.
Manifestar un abierto inters y preocupacin por los
alumnos y alumnas: recibirlos(as) y saludarlos(as) en la
maana, despedirlos(as) en la salida, conversar con ellos(as)
en los recreos, conocer sus nombres, preguntarles
constantemente cmo estn y cmo estn sus familias,
conocer sus proyectos y cmo se desarrollan.
Mejorar la convivencia y gestin del Definir canales de informacin y dilogo que favorezcan un
clima escolar clima propicio para el aprendizaje de los estudiantes
Hacer plan de accin en conjunto, equipo directivo y la
unidad de convivencia y bienestar del establecimiento con el
propsito de fortalecer el clima escolar.
Fortalecer el desarrollo integral a travs Cada uno de los cursos NT1 a NB6 principalmente con sus
de acciones culturales, deportivas y alumnos prioritarios visitan durante el ao escolar, al menos,
recreativas de todos los estudiantes un centro y/o actividad cultural acompaados por
apoderados quienes en conjunto interactan en lecturas,
juegos, cantos, etc., durante la visita.
Semanalmente todos los alumnos interesados participaran
en actividades extracurriculares, tales como: Talleres de
Judo, baile, teatro, cocina infantil y sheleaders
Generar y participar, al menos una vez por trimestre, en
actividades culturales y deportivas que impliquen la
participacin activa de los padres, madres y apoderados(as) a
partir de espacios de inters comn entre ellos y sus hijos e
hijas.
Favorecer y fortalecer las necesidades, Desarrollar taller deportivo de bsquetbol
habilidades y aptitudes artsticas y Realizar semanalmente taller de Teatro
deportivas de todos los alumnos Implementar el taller de Periodismo
Realizar taller de folclore
Ejecutar Taller de Ajedrez
4. RECURSOS
Objetivo Esperado Accin
Docentes ms preparados para cumplir su Perfeccionar a todos los docentes en materias propias de
labor y lograr objetivos y metas curriculum, evaluacin y metodologa/didctica
institucionales Capacitar a los docentes del primer ciclo en materias de
enseanza de la lecto-escritura
Fortalecer la dotacin docente y de Contratar Profesional Docente para Coordinar durante el ao
profesionales en pos de los objetivos y lectivo el CRA
metas institucionales
Implementar recursos pedaggicos y Instalar y aplicar uso de data en las aulas de NT1 a NT2 , de
tecnolgicos para atender a los alumnos modo que los alumnos y docentes participen de una estrategia
prioritarios favoreciendo el mejoramiento de enseanza audio-visual moderna generando mejores
de sus aprendizajes aprendizajes
Implementar a los docentes con material de oficina , tales
como, papel, lpices, cuadernos, CD, DVD, plumones de
pizarra, pendrive, de modo de potencializar sus medios para
lograr eficacia en los procesos de enseanza-aprendizaje.
Incrementar el nmero de textos en biblioteca, seleccionando
ttulos de inters de los propios alumnos, apoderados y
docentes en cada uno de los niveles
Adquirir computadores y software para favorecer la
participacin de todos los alumnos en grupo-curso en su
trabajo con la nueva tecnologa
Adquirir recursos para implementar actividades
extracurriculares, especialmente deportivas, musicales, y
teatrales que la escuela desarrolla.
Fundamentacin
Total Alumno
%Aprobacin
%Reprobacin
% Als. Retirados
Matrcula total
c. Resultados SIMCE
Periodo Ao Ao Ao Ao Ao Ao
Nivel _____ ____ ____ ____ ____ ____
4 4 4 8 8 8
Bsico Bsico Bsico Bsico Bsico Bsico
Matemticas
Lenguaje
Ciencias
Periodo Ao Ao Ao Ao Ao Ao
Nivel _____ ____ _____ ____ _____ ____
Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel
Inicial Avanzado Inicial Avanzado Inicial Avanzado
Matemticas
Lenguaje
Ciencias
La definicin del calendario anual asegura el cumplimiento del nmero de horas de clases
correspondientes al nivel y modalidad de jornada escolar y que son necesarias para el logro de
los aprendizajes de los estudiantes.
Al inicio del ao escolar el establecimiento da a conocer el calendario anual a toda la
comunidad.
Las horas del plan de estudio se distribuyen teniendo como foco el cumplimiento de las metas
de aprendizaje del establecimiento.
En el plan de estudio se destinan las horas de libre disposicin para fortalecer el cumplimiento
del currculum y las metas de aprendizaje establecidas, mediante acciones pedaggicas
alternativas y efectivas tales como laboratorios, hora de biblioteca, talleres, academias, entre
otros.
El establecimiento, a partir de sus resultados, determina focalizar sus esfuerzos y proponer
indicadores y metas concretas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes en
determinados subsectores del marco currculo y mbitos y ncleos de las bases curriculares,
organizndose en torno a ello.
En la definicin de la planificacin y cronograma anual para cada subsector y nivel se
garantiza el cumplimiento del programa de estudios.
Los docentes realizan la Planificacin Anual donde consideren en sus Unidades el 100% de los
aprendizajes esperados establecidos en los Programas de Estudios
Existe un responsable (Director, Jefe de UTP, Coordinador Acadmico u otro) que revisar ,
retroalimentar y evaluar el cumplimiento de las planificaciones de clases.
El establecimiento garantiza que los docentes contarn con tiempo semanal fijo suficiente para
trabajar individual o grupalmente la planificacin de clases.
AREAS: LIDERAZGO
ACCIONES RELEVANTES EN LAS TAREAS DE s no
LIDERAZGO
El/la directora/a comunica que el foco de preocupacin debe estar en los estudiantes y en su
aprendizaje y compromete a la comunidad en torno a este objetivo.
El/la director/a y su equipo tcnico realiza acciones planificadas para conocer las fortalezas y
debilidades de sus estudiantes y docentes.(diagnstico)
AREAS: RECURSOS s no
Existe un equipo tcnico pedaggico con las competencias y nmero de horas suficientes
para conducir el proceso de aprendizaje y apoyar al equipo docente en sus necesidades
pedaggicas.
Los docentes conocen y dominan los programas de estudio, el marco y las bases curriculares
de los niveles, subsectores, mbitos y ncleos en que se desempean.
Los docentes dominan los contenidos y didcticas de las disciplinas que imparten.
Los docentes poseen competencias digitales bsicas para uso de recursos TIC
Existe una poltica de formacin continua para los docentes relacionada con la propuesta
curricular del establecimiento, objetivos y metas institucionales.
El establecimiento se preocupa de solicitar y/o contratar apoyo o asesora externa para resolver
problemas especficos de la enseanza.
Existen procedimientos y criterios tcnicos claros de seleccin de personal docente y
administrativo del establecimiento, de modo de asegurar un equipo de calidad.
Los estudiantes tienen competencias digitales bsicas para uso de TIC
La escuela cuenta con los recursos pedaggicos necesarios y suficientes para el logro del
aprendizaje de todos los estudiantes y el cumplimiento del currculo.
La escuela cuenta con un laboratorio de computacin u otro espacio donde la tecnologa est
disponible para los estudiantes y comunidad en general
La escuela cuenta con una biblioteca que contiene textos adecuados a los distintos niveles de
enseanza.
Existen procedimientos que faciliten el acceso a los recursos pedaggicos en tiempos y
espacios adecuados.
La escuela cuenta con mecanismos que le permiten aumentar y renovar los recursos
pedaggicos.
instrumentos S PARCIAL NO
Marco Curricular
Programas de Estudios
Ajuste Curricular
Proyecto Educativo Institucional actualizado
Reglamento Interno actualizado
Calendario Escolar Ministerio de Educacin
Estructura de los Planes de Estudios por nivel
Planificacin Anual en Leng. y Mat. en cada nivel
Planificacin Clase a Clase digitalizadas
Banco de Datos digitalizado Plan de Apoyo Escolar: Guas de Aprendizaje
Plan de trabajo del EGE
Mapas de Progreso
Planes de Apoyo Escolar para el Reforzamiento:
Guas de Aprendizaje
Plan de trabajo del Consejo Escolar
Banco de datos de la Normativa vigente
Pautas de autoevaluacin docente
Pautas de evaluacin sobre satisfaccin de la comunidad escolar
Pauta de Autoevaluacin de la Gestin Institucional
Objetivos y Metas Institucionales
Programas de Accin de los Talleres
Plan de Trabajo Anual de la Unidad Tcnico Pedaggica
Programacin del uso de la Sala Informtica
Instrumentos de Observacin de Clases
Programacin del uso del CRA
Tablas de resultados de aprendizajes anuales
Planificacin de las Jornadas de Reflexin Planificacin Evaluacin
Plan de Lectura 1 Bsico
Estructura de la Planta Directiva y Docente: Carga horaria
Pautas de evaluacin de la Planificacin e Implementacin Curricular
Plan de trabajo de Orientacin: Convivencia Escolar
Proyecto de Desempeo Colectivo
Reglamento Interno de Evaluacin
Rendicin de la ltima Cuenta Pblica
Marco de la Buena Enseanza
Marco de la Buena Direccin
Plan de Mejoramiento Educativo
Proyecto JEC
Programacin de Actividades Anual
a. Identificar fortalezas
b. Identificar debilidades
b. Identificar debilidades
a. Identificar fortalezas
b. Identificar debilidades
a. Identificar fortalezas
b. Identificar debilidades
1.Velocidad Lectora: % de alumnos que leen en la categorizacin Medio Alto / Rpido / Muy
Rpido
2. Calidad Lectora: % de alumnos que leen con Fluidez
B) Educacin Matemtica
C) Ciencias Naturales
V. EDUCACION EXTRAESCOLAR
a) Definicin de los intereses de los alumnos por nivel en relacin a las disciplinas que ms desean
desarrollar en las reas indicadas
1 2
3 - 4
5 - 6
7 - 8
1 - 2 M
3 - 4 mM
1. ESTABLECIMIENTO
RBD DIRECCIN
2. MATRICULA
Cursos Matrcula Aymar mapuche pascuense Cursos Matrcula Aymar mapuche pascuense
H M H M
Total Total
3. SOSTENEDOR
SOSTENEDOR
REPRESENTANTE LEGAL
Ao
N % N % N %
7. RESULTADOS SIMCE: ltimas tres evaluaciones
SUBSECTORES 4 4 4 8 8 8 2 Me 2 Me 2 Me
AO AO AO AO AO AO AO AO AO
______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
Lenguaje y
Comunicacin
Educacin
Matemtica
Ciencias
Historia
9. PROGRAMAS
CARGO NOMBRE
PRESIDENTE
SECRETARIO
TESORERO
NOMBRE CARGO
DIRECTOR(A)
FIRMA Y TIMBRE
DE
MEJORAMIENTO
EDUCATIVO
AO
____________________________
FUNDAMENTACIN
disea, planifica, ejecuta y evala acciones que nos permitan instalar o mejorar sus
que posibiliten los cambios que el establecimiento necesita para optimizar procesos
comunidad educativa.
IV. I.- METAS DE EFECTIVIDAD
8 LENGUAJE
BSICO
MATEMTICA
2 LENGUAJE
MADIO
MATEMATICA
A) LENGUAJE Y COMUNICACIN:
B) EDUCACIN MATEMTICA
1. Nmeros
2. Operatoria
3. Resolucin de Problemas
6 90 90
7 90 90
8 90 90
C) CIENCIAS NATURALES:
1. Tierra y Universo
1.- Medir los avances en aprendizajes de todos los estudiantes. Acciones enmarcadas en los
Directivos, Equipos de Gestin Escolar, Consejos Escolares y Consejos de Profesores
4. Reforzamiento pedaggico a las y los alumnos con bajo rendimiento escolar y de apoyo para
aquellos estudiantes que se destaquen
LENGUAJE Y COMUNICACIN:
mbito de la Objetivo Descripcin de Responsable Perodo de
Accin Esperado la Accin de la Realizacin
Ejecucin
EDUCACIN MATEMTICA:
mbito de la Objetivo Descripcin de Responsable Perodo de
accin Esperado la Accin de la realizacin
Ejecucin
CIENCIAS NATURALES:
mbito de la Objetivo Descripcin de Responsable Perodo de
accin Esperado la Accin de la realizacin
Ejecucin
IV. ACCIONES MEJORAMIENTO GESTION
INSTITUCIONAL
Las acciones de mejoramiento del presente Plan para el fortalecimiento de la Gestin Institucional
estn alineados a cuatro reas establecidas en el modelo del Sistema de Aseguramiento de la
Calidad de la Educacin, segn se indica:
1. Liderazgo
2. Gestin Curricular
3. Convivencia Escolar
4. Recursos
a) Lenguaje
b) Matemtica
c) Ciencias
b) Gestin Curricular
c) Convivencia Escolar
d) Recursos
A) Mejorar los aprendizajes disminuyendo ndices de repitencia y abandono escolar de los alumnos
y alumnas de Enseanza Bsica y Media que estn en riesgo de repetir y que pertenezcan a sectores
socioeconmicos de privados, entregndoles reforzamiento pedaggico en aquellos subsectores de
aprendizaje de ms bajo rendimiento escolar.
B) Apoyar mediante una actuacin especfica e individualizada el proceso de aprendizaje de
aquellos alumnos con necesidades educativas especiales o de compensacin educativa as como de
aquellos otros con retraso importante o dificultades en la superacin de los contenidos bsicos,
instrumentales y significativos en el rea de lenguaje y matemtica
III. META
100% de los alumnos que participan del refuerzo educativo son promovidos de curso
100% de los alumnos que participan del refuerzo educativo continan los estudios al ao
siguiente
IV. ORGANIZACIN
V. IMPLEMENTACIN
Gastos en Personal
Gastos imprevistos
VI. BENEFICIADOS
Meses
Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
Elaborar Planificacin de Clase a X X X
Clase
Elaboracin de material X X X
didctico
Reunin de apoderados de los X X X
alumnos del Refuerzo Educativo
Reunin del EGE y Consejo de X X
profesores para informar a sus
integrantes de metas, objetivos y
resultados del refuerzo educativo
Profesores encargados del X X
refuerzo educativo informan al
EGE y Consejo de Profesores de
su Planificacin del Refuerzo
Aplicacin de las 12 sesiones del X X X X X X X X X X X X
Refuerzo
Aplicacin de Instrumentos X X X
Evaluativos para establecer
avances
Informar al EGE y Consejo de X X X
Profesores de los resultados y
metas logradas. Se establece la
nota inicial y final de cada
alumno(a)
IX .EVALUACIN
COORDINADOR GENERAL:
________________________________
Director (a) del Establecimiento
COORDINADOR RESPONSABLE:
________________________________
Jefe Unidad Tcnica Pedaggica
EJECUTORES:
Docentes:
1. _______________________________
2. _______________________________
3. _______________________________
PROGRAMA DE ACCIN
TALLER FOLCLORE
IV. PARTICIPACIN
Datos
Cursos que participan
Nombre Profesor Coordinador o Encargado del Programa
N horas destinadas al Taller
Horario
Da
N de Alumnos
N de Alumnas
Total de Alumnos (as)
V. METAS
1.
2.
3.
VI. IMPLEMENTACIN
TIPO DE RECURSOS CANTIDAD COSTO ($)
Gastos en recursos de aprendizajes
Gastos en Equipamiento de Apoyo Pedaggico
Gastos en Personal
Gastos imprevistos
V. BENEFICIADOS
N Alumnos N Padres y N Docentes N Directivos
apoderados
VII. EVALUACIN
PERIOCIDAD INDICADORES MEDIO DE
VERIFICACIN
COORDINADOR GENERAL:
________________________________
Director (a) del Establecimiento
COORDINADOR RESPONSABLE:
________________________________
EJECUTORES:
Docentes:
1. _______________________________
2. _______________________________
3. _______________________________
I. CALENDARIO ANUAL
a) Perodo lectivo
Trmino: Trmino:
b) Vacaciones
Vacaciones de Invierno
c) Semanas de Trabajo
N de semanas de Trabajo
Trmino del ao Escolar
d) Aniversarios
e) Horario de Clase
Sector de Aprendizaje 1 2 3 4 5 6 7 8
Plan de Estudios N N N N N N N N
Hrs Hrs Hrs Hrs Hrs Hrs Hrs Hrs
Lenguaje y Comunicacin
Idioma Extranjero Ingles
Educacin Matemtica
Comprensin del Medio
Natural Sociedad y Cultura
Ciencias Naturales
Historia, Geografa y Ciencias
Sociales
Educacin Tecnolgica
Artes Visuales
Artes Musicales
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Orientacin
Religin
MARZO
N HITOS FECHAS
10
11
12
ABRIL
N HITOS FECHAS
10
11
12
MAYO
N HITOS FECHAS
1
2
10
11
12
JUNIO
N HITOS FECHAS
7
8
10
11
12
JULIO
N HITOS FECHAS
10
11
12
AGOSTO
N HITOS FECHAS
10
11
12
SEPTIEMBRE
N HITOS FECHAS
3
4
10
11
12
OCTUBRE
N HITOS FECHAS
9
10
11
12
NOVIEMBRE
N HITOS FECHAS
10
11
12
DICIEMBRE
N HITOS FECHAS
10
11
12
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
(FRANCISCO OCHOA NEIRA -SUPERVISOR EDUCACIONAL - Crear propia Portada)
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
INDICE
FUNDAMENTACIN/JUSTIFICACIONpag.
CAPITULO I: ASPECTOS ANALTICO-SITUACIONALpag.
- Aspectos Acadmicos..
- Aspectos Administrativos
- Aspectos Institucionales..
- Identificacin de Necesidades.
- Visin de Futuro..
- La Misin Institucional
- Identidad del Establecimiento..
- Objetivo General..
- Organigrama..
- Consejo escolar..
- Equipo de Gestin Escolar
- Equipo Tcnico Pedaggico.
- Reflexin Pedaggica
- Objetivos Estratgicos
- Metas Institucionales..
- Programas de Accin..
- Proyectos de Accin...
Se trata del proyecto que la institucin requiere para lograr una identidad colectiva, que sea
reconocida y valorada, no slo por la comunidad donde se inserta, sino tambin por otras instituciones y
organizaciones de su entorno, todas las cuales legitiman y reconocen una identidad al establecimiento.
Hoy los establecimiento con subvencin escolar preferencial y segn lo establecido en ley N
20.248 establece que todas las unidades educativas deben tener un Proyecto Educativo Institucional
actualizado y evaluarlo anualmente para introducir los cambios necesarios.
Por lo anterior, el Proyecto Educativo Institucional debe articular en s, los distintos mbitos o
dimensiones en las cuales se desenvuelve la vida cotidiana en las escuelas, a saber: las acciones pedaggicas;
las administrativas; las financieras; las organizativas; las sistmicas (que son aquellas que vinculan al
establecimiento con otras instancias educacionales, es decir, con los Departamentos o Corporacin de
Educacin Municipal, con las Direcciones Provinciales, etc.); las convivenciales, que son aquellas que
establecen los vnculos de comunicacin entre las distintas personas que conviven en el espacio escolar; y las
comunitarias que establecen la comunicacin de la escuela con su entorno.
Es por ello que el Proyecto Educativo Institucional, debe contener, no solamente los nuevos
programas de accin y proyectos que la institucin se propone, sino que debe articular muy centralmente, los
programas y proyectos que se desarrollan en la escuela, tales como el Plan de Mejoramiento Educativo, el
Proyecto Enlace, Cra, ECBI, LEM, entre otros, jerarquizndolos y dando coherencia e integracin al conjunto
del quehacer escolar.
De esta forma, el Proyecto Educativo Institucional posibilita la accin coordinada del conjunto
de personas que componen la comunidad educativa: directores, jefes de las unidades tcnico pedaggicas,
orientadores, profesores, paradocentes, alumnos, padres y apoderados, y auxiliares. Esta accin concertada de
la comunidad educativa pasa a estar dotada de significacin, direccin y racionalidad.
ASPECTOS ANALTICO-SITUACIONAL
DIAGNSTICO INSTITUCIONAL
%Aprobacin
%Reprobacin
% Als. Retirados
Matrcula total
Periodo Ao Ao Ao Ao Ao Ao
Nivel ______ _____ _____ ______ _____ _____
4 4 4 8 8 8
Bsico Bsico Bsico Bsico Bsico Bsico
Matemticas
Lenguaje
Promedio
c) Niveles de Logro
Periodo Inicial Avanzado Inicial Avanzado Inicial Avanzado
Nivel Ao Ao Ao Ao Ao Ao
4 Bsico ______ ______ ______ ______ ______ ______
Matemticas
Lenguaje
Promedio
a) Funcionamiento
Cargo Nombre
Director
Sub_Director
Inspector General
Jefe Tcnico Pedaggico
c) Docentes
N Educadoras de Prvulos
N Docentes Primer Ciclo
N Docentes Segundo Ciclo
Otros Docentes
Cargo
Cargo
Cargo
N Asistentes de la Educacin
N Auxiliares
LIDERAZGO
Fortalezas Debilidades
GESTION CURRICULAR
Fortalezas Debilidades
CONVIVENCIA ESCOLAR
Fortalezas Debilidades
RECURSOS
Fortalezas Debilidades
a) Docentes
b) Alumnos
c) Asistentes de la Educacin Auxiliares
d) Apoderados
e) Comunidad
f) Infraestructura - Equipamiento
4.1 ORGANIGRAMA
4.2 CONSEJO ESCOLAR
a) Integrantes
Cargo Nombre
b) Funcionamiento
Sesin 1 Mes:
Sesin 2 Mes:
Sesin 3 Mes:
Sesin 4 Mes:
c) Objetivos:
d) Metas:
4.3 EQUIPO DE GESTION ESCOLAR
a) Integrantes
Nombre Cargo
b) Funcionamiento
c) Objetivos:
d) Metas:
a) Integrantes
Nombre Cargo
b) Funcionamiento
c) Objetivos:
d) Metas:
5.2METAS INSTITUCIONALES
Indicador Meta
PROGRAMAS DE
INTERNO
ESCUELA
____________________
INDICE
V. CAPTULO I
NORMAS GENERALES DE CARCTER TCNICO PEDAGGICAS
CAPTULO II
NORMAS TCNICO-ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA
Y FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO.
- Del
Director
- Del Inspector
General..
- del Jefe
UTP.
- Del
Orientador
.
- Del Prof. Jefe de
Curso
- Del Profesor de
Aula
- De los Coordinadores de Programas, Proyector, Planes,
Talleres...
- Del Asistente de la
Educacin
- Del Personal
Auxiliar.
2.3 De los Derechos, Obligaciones y Prohibiciones Generales de los
Funcionarios.
2.4 Del Contrato de
Trabajo..
2.5 De los Alumnos: Deberes y derechos
.
2.6 De los Apoderados Derechos y
Obligaciones.
CAPTULO III
NORMAS DE PREVENCIN DE RIESGOS, DE HIGIENE Y SEGURIDAD.
- Sostenedor..
- Director..
- Profesores..
- Alumnos.
- Apoderados
VI. CAPTULO IV
DE LAS RELACIONES DE LOS ESTABLECIMIENTOS CON LA COMUNIDAD
5.1Reglamento de Evaluacin y
Promocin
5.2 Reglamento de Centro de Padres..
5.3 Reglamento de Convivencia
Escolar.
VIII. CAPTULO I
NORMAS GENERALES DE CARCTER TCNICO PEDAGGICAS
Planes de Estudios
Sector de Aprendizaje 1 2 3 4 5 6 7 8
Plan de Estudios N N N N N N N N
Hrs Hrs Hrs Hrs Hrs Hrs Hrs Hrs
Lenguaje y
Comunicacin
Idioma Extranjero
Educacin Matemtica
Ciencias Naturales
Historia, Geografa
Educacin Tecnolgica
Artes Visuales
Artes Musicales
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Consejo de Curso
Orientacin/Consejo de
Curso
Religin (Optativa)
Programas de Estudios
Lo indicado por el Ministerio de Educacin utilizando todos sus Instrumentos
implementando el Ajuste Curricular a partir del ao 2010
CAPTULO II
NORMAS TCNICO-ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA
Y FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO.
- Del
Director
- Del Inspector
General..
- del Jefe
UTP.
- Del
Orientador
.
- Del Prof. Jefe de
Curso
- Del Profesor de
Aula
- De los Coordinadores de Programas, Proyector, Planes,
Talleres...
- Del Asistente de la
Educacin
- Del Personal
Auxiliar.
2.3 De los Derechos, Obligaciones y Prohibiciones Generales de los
Funcionarios.
2.4 Del Contrato de
Trabajo..
2.5 De los Alumnos: Deberes y derechos
.
2.6 De los Apoderados Derechos y
Obligaciones.
CAPTULO III
NORMAS DE PREVENCIN DE RIESGOS, DE HIGIENE Y SEGURIDAD.
- Sostenedor
- Director
- Profesores
- Alumnos
- Apoderados
IX. CAPTULO IV
DE LAS RELACIONES DE LOS ESTABLECIMIENTOS CON LA COMUNIDAD
X. CAPTULO V
DE LOS ANEXOS O REGLAMENTOS ESPECFICOS.
Objetivo General:
Metas Logradas:
2.
3.
4.
5.
I. DATOS GENERALES
ESTABLECIMIENTO RBD
FECHA COMUNA
DIRECTOR
II . PARTICIPANTES
III. ORGANIZACIN
IV. DESARROLLO
V. EVALUACIN
Indicadores S Parcialmente NO
Los productos esperados son logrados
Se evala la jornada de evaluacin
Se considera una prxima jornada de Planificacin
FIRMA DIRECTOR
OBJETIVOS Y METAS INSTITUCIONALES
AO ESCOLAR
_______
- COMPROMISOS EDUCACIONALES -
Establecimiento
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS METAS
Favorecer los resultados de aprendizaje de los alumnos de Lograr superar al menos en siete (7)
cuarto ao bsico en Lenguaje y Matemtica establecidos en puntos los resultados obtenidos el
la prueba SIMCE que se aplica anualmente por el Mineduc ao anterior, tanto en Lenguaje como
Matemtica.
Mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos de Lograr al menos el 25% de los
cuarto ao bsico establecido en los niveles de logro resultados SIMCE en el Nivel
alcanzados en la Prueba SIMCE Inicial para el presente ao escolar
Mejorar resultados de aprendizaje a travs de la realizacin Lograr el 80% de Los Compromisos
de Compromisos de Gestin en los Sectores de Lenguaje y de Gestin de Ker a 8 ao bsico en
Matemtica de Ker a Octavo ao Bsico los ejes de Lectura, Escritura,
Nmeros y Forma y Espacio.
Desarrollar un Plan que permita favorecer a todos los EL 80% de los alumnos de primer
alumnos de primer ao en el manejo de la lectura ao bsico en el mes de diciembre
leen y comprenden diferentes tipos
de textos.
Lograr que todos los alumnos adquieran los contenidos Lograr el 95 % de aprobacin del
mnimos obligatorios para ser promovidos de cursos alumnado del establecimiento
Mejorar resultados de aprendizaje de todos los alumnos Lograr al menos el 70% de las metas
prioritarios que cuenta el establecimiento mediante la establecidas en el PME
planificacin, monitoreo y evaluacin de un Plan de
Mejoramiento Educativo.
Desarrollar una atencin educativa integral a los alumnos Al menos el 30% de los alumnos que
que presentan necesidades educativas especiales mediante la han ingresado al Grupo Diferencial
aplicacin de un plan de trabajo desarrollado por la son dados de alta al lograr los
profesora de Educacin Diferencial. aprendizajes mnimos esperados y
con ello integrarse al sistema regular
de enseanza bsica.
Constituir y abordar los espacio educativo destinado a El 80% de los alumnos que
apoyar- mediante distintas actividades- a nios y nias del participaron en los Talleres de
primer ciclo de educacin bsica que presentan retraso Aprendizaje (TAP) mejoraron su
pedaggico a travs de los Talleres de Aprendizaje promedio en Lenguaje y Matemtica
en relacin al primer semestre.
Identificar los avances y dificultades de la prctica Llevar a cabo al menos una vez al
pedaggica, comprometiendo decisiones que aseguren que mes (9 anuales) una sesin de
los estudiantes alcancen los aprendizajes esperados consejo de profesores para
reflexionar sobre el desarrollo de las
prcticas y los resultados formativos
de aprendizaje de sus estudiantes
Establecer debilidades y fortaleces en las prcticas de las - Aplicar al inicio y trmino del ao
reas de liderazgo, gestin curricular, convivencia y escolar la Gua de Autoevaluacin
recursos segn lo establecido en el Sistema de sugerida por el Mineduc.
Aseguramiento de la Calidad de la Gestin Escolar
(SACGE) para la toma de decisiones
Establecer el grado de satisfaccin de los apoderados, Aplicar, al menos una vez al ao,
alumnos y profesores con la educacin impartida en el una encuesta para establecer grado
establecimiento de satisfaccin
PAUTA DE REVISIN
DE REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Supervisor:
Regin: DEPROV:
Nombre del establecimiento:
Estn
Estn
A) Existencia de redactadas
acordes
NORMAS DE SI NO en un Observaciones
a la Ley
FUNCIONAMIENTO lenguaje
(Norma)
claro
1. Existen normas sobre el
horario de funcionamiento
del establecimiento, de las
clases y recreos.
2. Existen normas sobre las
inasistencias, permisos y
representacin pblica del
establecimiento por los
alumnos/as.
3. Existen normas sobre la
presentacin personal y uso
de uniforme escolar.
4. Existen normas que
regulan el uso de aparatos
o artefactos personales que
puedan interrumpir el
trabajo pedaggico en el
aula.
5. Existen normas que
regulan el uso y cuidado de
la infraestructura y
equipamiento del
establecimiento.
6. Existen normas y
procedimientos que
resguarden la continuidad
de estudios en el
establecimiento de alumnas
embarazadas y de
estudiantes en situacin de
riesgo social.
7. Existe norma que
garantice la notificacin por
escrito al apoderado/a de la
aplicacin de una sancin
de extrema gravedad,
indicando las razones de
dicha decisin y posterior a
la aplicacin del
procedimiento de
evaluacin de faltas.
8. Existen normas que
regulen la relacin entre el
establecimiento y los
Apoderados/as.
Estn
Estn
B) Existencia de redactadas
acordes
NORMAS DE SI NO en un Observaciones
a la Ley
INTERACCION lenguaje
(Norma)
claro
1. Existen normas que
explicitan el
comportamiento esperado
al interior de la sala de
clases entre los
estudiantes y entre los
estudiantes y los docentes.
2. Existen normas que
resguarden un trato sin
discriminacin entre los
estudiantes y entre los
estudiantes y comunidad
escolar.
3. Existen normas que
resguarden la integridad
psicolgica entre los
actores de la comunidad
escolar (estudiantes,
profesores, asistentes de la
educacin, apoderados)
4. Existen normas que
resguarden la integridad
fsica entre los actores de
la comunidad escolar
(estudiantes, profesores,
asistentes de la educacin,
apoderados)
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:
________________________________________ _______________________________________
__ __
DIRECTOR SUPERVISOR
ENCUESTA
SATISFACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Con el fiel propsito de mejorar la Gestin Escolar y todos aquellos aspectos que nos lleven a
ser una Escuela Efectiva, solicitamos a Ud. responder esta encuesta, ya que nos permitir
analizar la informacin recogida para tomar las mejores decisiones.
Criterios de Evaluacin
(1) muy insatisfecho
(2) insatisfecho
(3) satisfecho
(4) muy satisfecho
I. INFRAESTRUCTURA 1 2 3 4
1. El establecimiento cuenta con salas acogedoras para los alumnos
2. El mobiliario que usan los alumnos se encuentra en buen estado
3. El comedor de la escuela ofrece las comodidades para el uso de ella
4. La escuela se preocupa por mantener el patio limpio
5. Los alumnos son atendidos regularmente en la Sala CRA (Centro de Recursos de Aprendizaje)
6. Los alumnos son atendidos regularmente en la Sala Informtica
7. Las oficinas que cuenta la escuela son suficientes
8. La escuela cuenta con una Sala de Espera acogedora para las visitas
V. OBSERVACIONES - SUGERENCIAS
Establecimiento
I. TRABAJO EN EQUIPO
IV. EVALUACIN:
Establecimiento
I. OBJETIVO GENERAL:
Reunin
Taller
Jornada
Visita al Aula
Entrevista
Marco Curricular
Programas de Estudios
Ajuste Curricular
Proyecto Educativo Institucional
Planes de Estudios
Formato de Planificacin Anual y/o Semestral
Formato de Planificacin Clase a Clase
Plan de Apoyo Escolar: Guas de Aprendizaje
Diagnstico Institucional
Mapas de Progreso
Plan de Trabajo del EGE
Perfil y competencias del Jefe Tcnico
Normativa tcnica pedaggica
Ley General de Educacin
Ley SEP
Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin - SACGE
Gua de Autoevaluacin de la Gestin Institucional
Objetivos y Metas Institucionales
Programas de Accin
Plan de Trabajo Anual de la Unidad Tcnico Pedaggica
Instrumentos de Observacin de Clases
Manejo de herramientas computacionales: Word Excel PowerPoint - Internet
Planificacin y programacin de las Reflexin Planificacin Evaluacin
Pautas de evaluacin de la Planificacin e Implementacin Curricular
Decreto 511 y sus modificaciones
Reglamento Interno de Evaluacin
Programas Ministeriales en apoyo al mejoramiento de aprendizajes
Marco de la Buena Enseanza
Marco de la Buena Direccin
Plan de Mejoramiento Educativo SEP
Proyecto JEC y sobre horas de Libre Distribucin
Programacin de Actividades Anual
La siguiente Encuesta tiene como propsito establecer causas que estn influyendo en
los bajos resultados de aprendizaje de nuestros alumnos, de modo de poder tomar los
remediales a nivel de Directivos, Equipo Tcnico Pedaggico y de los Docente.
INDICADORES 1 2 3
No existe por parte de los docentes claridad en relacin a la coherencia entre lo planificado,
lo trabajado en el aula y lo evaluado.
Falta de planificacin y aplicacin de actividades que permita en los alumnos el desarrollo
de niveles ms complejo del pensamiento.
No existe un aprovechamiento total del tiempo en las clases.
No se observa en los tiempos de las clases motivacin, al inicio, y evaluacin formativa, al
cierre.
Falta de articulacin entre los niveles.
No se enfatiza en ampliar la cobertura curricular. Se trabajan objetivos mnimos.
Falta de metodologas innovadoras y participativas. An prevalecen las clases expositivas.
Manejo poco adecuado de los Programas de Estudios.
No se cuentan con material didctico suficiente
No se considera en el planeamiento de la enseanza las necesidades e intereses de los
alumnos.
Falta de Perfeccionamiento en materias de Metodologa y Evaluacin.
Mal manejo disciplinario. Se carece de herramientas pedaggicas para el normal desarrollo
de las clases.
Falta de claridad con respecto a los roles del profesor, dentro y fuera de la sala de clases.
Falta de expectativas de los profesores hacia sus alumnos.
No se consideran y utilizan los recursos educativos e informticos en coherencia con las
estrategias diseadas por los docentes.
No se considera procedimientos de evaluacin a los estudiantes con problemas de
aprendizaje en coherentes a las estrategias de enseanza diseadas por los profesores.
Falta un mayor asesoramiento tcnico pedaggico en relacin a planeamiento de la
enseanza, trabajo en el aula y evaluacin de los aprendizajes.
No se considera, plenamente, en los Talleres de Profesores y horas de Reflexin
Pedaggica un anlisis y toma de decisiones frente a los resultados de aprendizajes que se
van obteniendo.
Falta de apoyo del Equipo de Gestin Escolar en relacin a las necesidades que requieren
nuestros alumnos y a las necesidades profesionales de los docentes.
Otras causas
PLAN DE TRABAJO DEL CONSEJO ESCOLAR
AO_________
I. PROPSITO DEL CONSEJO ESCOLAR
Reunir a los distintos actores que componen una comunidad de modo que puedan informarse,
participar y opinar sobre materias relevantes para el establecimiento y con ello contribuir al
mejoramiento y fortalecimiento de la Gestin Institucional.
CARGO NOMBRE
Director(a)
Sostenedor o representante
Docente elegido por sus pares
Presidente del Centro Padres y apoderados
Presidente del Centro de Alumnos
Revisar el Proyecto Educativo Institucional (PEI), para evaluar su aporte al logro de los
objetivos y metas del establecimiento educacional
Propiciar la participacin y trabajo en equipo y dar continuidad a las experiencias exitosas para
todos los estudiantes
Establecer un canal de comunicacin efectivo entre los docentes, estudiantes y apoderados con
la direccin y el sostenedor
2. Cuenta anual de la gestin educativa realizada por la direccin Informe cuenta anual
durante el presente ao