Anda di halaman 1dari 54

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR

UPT MKU
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
SEMESTER
ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR GANJIL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2017/2018

A.. Identitas Mata Kuliah


1. Program Studi : ..
2. Mata : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
3. Semester/Tahun Ajaran : Ganjil/ TA. 2017-2018
4. Jumah SKS : 2 ( Dua )
5. Dosen Pengampu : Tim Dosen

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Dengan mengikuti mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, mahasiswa sebagai individu dan sekaligus makhluk sosial,
semakin meningkatkan sikap kritis, peka dan arif dalam menanggapi perkembangan kebudayaan dan peradaban masa kini dengan
mengamalkan nilai-nilai moral , keindahan , kesederjatan dalam keragaman, serta semakin berperan aktif dalam pengembangan ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni sebagai bekal untuk berkompetisi dalam persaingan global, semakin serius memelihara kelestarian
lingkungan dan ikut berperan memecahkan masalah sosial budaya dengan landasan nilkai estetika, etika, moral dan hukum yang
berlaku dalam kehidupan masyarakat dan bangsa.

C. INDIKATOR CAPAIAN PEMBELAJARAN


Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu :
1. Memahami makna kebudayaan dan mengaplikasikannnya dalam bentuk karya cipta.
2. Memahami makna peradaban dan mengaplikasikannya dengan semangat pengembangan budaya nasional sebagadiri
bangsa yang terhormat dan diapresiasi oleg dunia luar.
3. Memahami makna individu yang bertanggungjawab sebagai penyumbang gagasan dalam peningkatan kesejarteraan
mayarakat. ,
4. Mampu menunjukkan sikap yang terbentuk oleh nilai-nilai luhur, moral Pancasila dan taat pada aturan-aturan yang
bedisepakati secara bersama.
5. Mampu menerima pihak lain sebagai sejawat yang setara
6. Mampu menujukkan karya awalnya sebagai pengaplikasian prinsip-prinsip ilmu, teknologi dan seni.
7. Berperan agai aktif dalam program-program kelestarian lingkungan, baik sebagai pelaksana lapangan maupun sebagai
pencetus gagasan yang didasarkan pada pengamatan dan penelitian..

Setiap indikator capaian dengan diukur dengan melihat kemampuan dan sikap hidup mahasiswa dalam :
a. Menelusuri konsep dan urgensi setiap kajian pada mata kuliah..
b. Mengemukakan alasan mengapa Mata Kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar perlu dipelajari diperguruan tinggi..
c. Menjelaskan makna kebudayaan dan peradaban mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
d. Menjelaskan peran positif individu dalam memecahan permasalahan sosial kehidupan bermasyarakat baik terbatas
dalam konsep gagasan maupun peran aktif dalam berbagai program pengabdian kepada masyarakat.
e. Menelusuri konsep nilai-nilai, etika, moral dan hukum sebagai bahan pemandu sikap hidup mahasiswa serta bersikap
kritis terhadap sikap dan pola hidup yang menyimpang dari etika umum, penyimpangan dari pelaksanaan moral
Pancasila, dan pelanggaran-pelanggaran aturan hukum dalam masyarakat, terutama dalam di kampus.
f. Mengaplikasikan paham keragaman dan kesederajatan dalam proses belajar mengajar diperguruan tinggi dan bersikap
kritis terhadap sikap merasa benar sendiri tanpa menghormati nilai-nilai yang dianut pihak lain.
g. Bersikap tekun dalam usaha penguasan sains, terampil dalam penggunaan teknologi masa kini, menghargai karya seni
dan bersikap kritis terhadap sains, teknologi dan seni yang tidak sesuai dengan martabat manusia dan keperibadian
bangsa.
h. Menunjukan sikap pro aktip dalam pelestarian lingkungan, baik pada taraf gagaan maupun keikutsertaan dalam
program-program pelestarian lingkungan di lingkungannya, terutama yang dapat langsung di amati perannnya dalam
pelestarian lingkungan kampusnya.
SEMESTER
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) GANJIL
2017/2018
ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

D. BAHAN KAJIAN
Bahan ajian dalam Mata Kuliah Ilmu Sosial dan Budaya dasar meliputi beberapa bidang yang berkaitan dengan citra dan peran
manisia dalam kehidupan sosian dan budaya sebgai berikut.

I. PENGANTAR ISBD
a. Menelusuri konsep pembelajaran Ilmu Sosial dan Budaya Dasar di Perguruan Tinggi
b. Memahami Visi, misi dan tujuan pembelajaran ilmu Sosial dan Budaya Dasar
c. Memahami Ilmu Sosial dan Budaya Dasar sebagai Pendidikan Umum dan interdisiplin ilmu
e. Memahami makna-makna esensial dalam pengembangan jati diri mahasiswa sebagai manusia terpelajar
f. Mendeskripsikan beberapa Model pembelajaran yang mendukung tercapainya tujuan pembelajaran

II. Manusia dan Kebudayaan


a. Meningkatkan pemahaman tentang keberadaan manusia sebagai makhluk yang berakal budi
b. Menelusuri pengerrtian, model-model dan system budaya.
c. Memelajari penyebab perubahan kebudayaan dan memilah penyebab positip dan negatifnya.
d. Menelusuri penyebab timbulnya persoalan-persoalan kebudayaan kebudayaan dan cara-cara pemecahan masalahnya.
g. Mengkaji isyu globalisasi, kecenderungan aspek positip dan aspek negatinya bagi bangsa Indonesia serta tantangan yang
dihadapi mahasiswa dalam pengaplikasinnnya sekitar isyu persaingan global.
h. Mengkaji paham multikulturalisme dan masyarakat majemuk dan praktek pengaplikasiannya dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara dengan tetap mengutamakan kultur asli bangsa sendiri.
III. Manusia dan Peradaban.
a. Mengkaji persamaam dan perbedaan pengertian peradaban dengan kebudayaan
b. Menelusuri hasil-hasil pedadaban dari gugus peradaban dunia sepanjang sejarah peradaban manusia.
d. Mengkaji kecendrungan masa depan peradaban manusia berdasarkan sikap dan pola hidup manusia
masa kini.
e. Menelusuri penyebab runtuhnya peradaban manusia dalam sejarah kehidupan dan berupaya ikut
memikirkan pengembangan peradaban langgeng demi demi kelangsungan hidup manusia.
h Memahami konsep modernisasi dan aplikasinya dalam pola dan gaya hidup manusia masa kini serta aspek-aspek
positip yang dihadiahkannya bagi satu pihak, dan aspek-aspek negatif yang ditimbulkannya pada martabat manusia
dipihak lain.

IV.Manusia sebagai Makhluk individu dan sosial


Masyarakat
a. Penyadaran tentang hakekat individu dan peran positifnya dalam kehidupan masyarakat
b. Mengenali perbedaan sosial budaya masyarakat di Indonesia dewasa ini.
c. Menelusuri penyebab urbanisasi dan urbanisme di Indonesia dan merancang gagasan menetralisernya
berdasarkan penelitian lapangan.
d. Memahami pola-pola Interaksi dan proses social pada masyarakat di Indonesia.
f. Memahami penyebab munculnya stratifikasi dan mobilitas sosial sebagai acuan mahasiswa untuk
mencapai stratifikasi sosial tertentu berdasarkan kinerja positifnya..

V. Nilai, moral dan hukum


a. Memahami hakekat, pengertian dan jenis-jenis nilai sebagai tindakan disegala bidang kehidupan.
b. Memahami pengertian dan masalah-masalah moral manusia dewasa ini, serta menelusuri konsep, teori,
dan pelaksanaan aturan-aturan hukum dalam masyarakat serta bersikap kritis terhadap pelanggaran-
pelanggaran yang dilakukan.
c. Menelusuri pemikiran-pemikiran tentang Hukum dan keadilan serta bersikap kritis terntang perlakuan-perlakuan yang tidak
adil dalam masyarakat

VI. Keragaman dan kesetaraan

a. Menyadari dan mengaplikasikan dalam tindakan sehari-hari tentang kesetaraan harkat dan martabat
manusia satu dan manusia lainnya dan harus menghargai hak azasi yang melekat padanya.
b. Menyadari dan mengaplikasikan konsep kesetaraan dalam isyu Gender
c. Berperan aktif dalam program pengarusutamaan gender.
d. Menelusuri ketimpangan gender dalam kurikulum pendidikan dan memberi saran perbaikan.

VII. Ilmu Pengetahuan, teknologi dan seni

a. Memahami dan medeskripsikan perkembangan Ilmu pengetahuan (Sains ) serta berupaya


menguasainya
b Memahami manfaat dan perkembangan teknologi dalam kehidupan manusia dan bersikap kritis
terhadap kecendrungannnya menimbulkan masalah bagi kehidupan seluruh atau sebagaian kelompok
manusia.
c. Memahami manfaat seni dalam kehidupan manusia dan berorinentasi pada seni-seni Nusantara sebagai
promose tanda jati diri bangsa.
d. Mendekripsikan hubungan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni

VIII. Manusia dan lingkungan


a. Memahami makna lingkungan hidup yang lestari bagi kelangsungan hidup manusia
b. Menelusuri faktor-faktor yang menyebabkan kerusakan lingkungan hidup di lingkungan/wilayah
masing-masing dan merancang gagasan pelestariannya.
c. Ikut aktip berperan untuk meningkatkan kualitas lingkungan hidup
SEMESTER
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
GANJIL
ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR
2017/2018
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

URAIAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Pert. Tahapan Aktivitas Perkuliahan Soft Skil yang Dampak ( Out Come)
Ke Kegiatan diharapkan

I 10 Menit Kegiatan Awal Perkuliahan Minggu Pertama


Pertama Pembejalaran
Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore)
Menanyakan kesiapan mahasiswa
Berdoa menurut keyakinan masing- Mahasiswa Mahasiswa memahami
masing tujuan dan metode
Perduli
Apersepsi pembelajaran yang akan
Moitivasi Aktif bertanya dilakukan
Percaya diri
75 Menit Timbulnya motivasi
kedua Kegiatan Inti Kritis dan belajar dengan tekun dan
Membagikan kontra kuliah dan hand out optimal pada diri
Tekun mahasiswa
Menjelaskan kontrak dan norma akademik
Menjelaskan Rencana Perkuliahan
Sedmester ( RPS)
Capaian pebelajaran
Kompetansi/kemampan
Tujuan pembelajaran
Pendekatan/model pembelajaran
Memotivasi mahasiswa dalam mengikuti
mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya
Dasar
Mahasiswa jawab antara mahasiswa dan
dosen
15 Menit
Terakhir
Kegiatan akhir dan penutup
Penandatanganan kontrak dan norma
akademik
Menjelaskan persiapan perkuiahan
pertemuan kedua
Memberi tugas rutin yang akan dilakukan
mahasiswa selanjutnya.
Mempersiapkan mahasiswa untuk
melasanakan mini riset yang akan
disajikan kelompok I dan kelompok II
pada mingu ke enam.
Mengarahkan mahasiswa untuk masing-
masing memiliki nuku ajar wajib yang
dapat diperoleh pada Kantor UPT MKU
Unimed. ( Tidak gratis)

II Kegiatan Awal Perkuliahan Pengantar ISBD


10 Menit (BAB I )
Pertama Pembejalaran
Mahasiswa Mahasiswa menyadari
Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) Perduli kesalahan dan
Menanyakan kesiapan mahasiswa
Antusiastik kekurangannya dalam
Berdoa menurut keyakinan masing-
masing Pro aktif mencatat hal-hal penting
Apersepsi
Santun dari teks bacaan
Menyampaikan tujuan pembejajaran
Memotivasi mahasiswa mengikuti
perkuliahan Percaya diri

75 Menit Kritis
kedua Kegiatan Inti Tekun
Mengarahkan mahasiswa membaca buku
Mahasiswa akan lebih
wajib dengan men.andai 5 kalimat atau
kata-kata penting /kunci yang mendukung peka terhadap kalimat-
judul Bab.
kalimat inti dalam teks
Salah seorang mahasiswa membacakan
kalimat dan kata-kata yang ditandainya, bacaan.
kemudian disusul mahasiswa lain yang
menandai kalimat yang belum ditandai
mahasiswa pertama, dst.
Mahasiswa lain dapat memberi komentar
kritik atau menjelaskan kalimat-kalimat
atau kata yang kurang dimengerti
maknanya baik secara spontan maupun
mengutip dari telpon genggamnya.
Semua mahasiswa menulis jawaban soal-
soal pada Bab II pada buku khusus dan
akan diserahkan pada minggu ke 12
bersama dengan jawabab soal-soal pada
Bab berikutnya
15 Menit
Terakhir Kegiatan akhir atau penutup
Dosen melengkapi bagian kalimat dan
kata-kata penting yang belum disinggung
mahasiswa.
Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga.
Mengingatkan mahasiswa untuk
mengerjakan mini riset untuk disajikan
oleh kelompok I dan II pada minggu ke
enam.
.
III Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia dan
10 Menit Kebudayaan ( Bab II )
Pertama Pembejalaran
Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore)
Menanyakan kesiapan mahasiswa
Berdoa menurut keyakinan masing-
masing Mahasiswa Mahasiswa menyadari
Apersepsi Perduli
kesalahan dan
Menyampaikan tujuan pembejajaran kekurangannya dalam
Memotivasi mahasiswa mengikuti Antusiastik mencatat hal-hal penting
perkuliahan dari teks bacaan
Pro aktif
75 Menit Kegiatan Inti Santun
kedua
Mengarahkan mahasiswa membaca buku Mahasiswa akan lebih
Percaya diri peka terhadap kalimat-
wajib dengan menandai 5 kalimat atau
kata-kata penting /kunci yang mendukung Kritis kalimat inti dalam teks
judul Bab. bacaan.
Tekun
Salah seorang mahasiswa membacakan
kalimat dan kata-kata yang ditandainya,
kemudian disusul mahasiswa lain yang
menandai kalimat yang belum ditandai
mahasiswa pertama, dst.
Mahasiswa lain dapat memberi komentar
kritik atau menjelaskan kalimat-kalimat
atau kata yang kurang dimengerti
maknanya baik secara spontan maupun
mengutip dari telpon genggamnya.
Semua mahasiswa menulis jawaban soal-
soal pada Bab III pada buku khusus dan
akan diserahkan pada minggu ke 12
bersama dengan jawabab soal-soal pada
Bab berikutnya

15 Menit Kegiatan akhir atau penutup


Terakhir Dosen melengkapi bagian kalimat dan
kata-kata penting yang belum disinggung
mahasiswa.
Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga.
Mengingatkan mahasiswa untuk
mengerjakan mini riset untuk disajikan
oleh kelompok I dan II pada minggu ke
enam.

IV 10 Menit Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia dan


Pertama Peradaban ( Bab III )
Pembejalaran
Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) Mahasiswa
Mahasiswa menyadari
Menanyakan kesiapan mahasiswa Perduli
Berdoa menurut keyakinan masing- kesalahan dan
masing Antusiastik kekurangannya dalam
Apersepsi
Pro aktif
Menyampaikan tujuan pembejajaran mencatat hal-hal penting
Memotivasi mahasiswa mengikuti Santun dari teks bacaan
perkuliahan
75 Menit Percaya diri
kedua Kritis
Kegiatan Inti
Tekun Mahasiswa akan lebih
Mengarahkan mahasiswa membaca buku
wajib dengan menandai 2 kalimat atau peka terhadap kalimat-
kata-kata penting /kunci pada setiap sub
Bab yang mendukung judul Bab. kalimat inti dalam teks
Salah seorang mahasiswa membacakan
kalimat dan kata-kata yang ditandainya, bacaan.
kemudian disusul mahasiswa lain yang
menandai kalimat yang belum ditandai
mahasiswa pertama, dst.
Mahasiswa lain dapat memberi komentar
kritik atau menjelaskan kalimat-kalimat
atau kata yang kurang dimengerti
maknanya baik secara spontan maupun
mengutip dari telpon genggamnya.
Semua mahasiswa menulis jawaban soal-
soal pada Bab IV pada buku khusus dan
akan diserahkan pada minggu ke 12
bersama dengan jawabab soal-soal pada
15 Menit Bab berikutnya
Terakhir
Kegiatan akhir atau penutup
Dosen melengkapi bagian kalimat dan
kata-kata penting yang belum disinggung
mahasiswa.
Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga.
Mengingatkan mahasiswa untuk
mengerjakan mini riset untuk disajikan
oleh kelompok I dan II pada minggu ke
enam

V Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia Sebagai


Individu dan Masyarakat ( Bab IV )
Pembejalaran
Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore)
Menanyakan kesiapan mahasiswa Mahasiswa menyadari
Berdoa menurut keyakinan masing- kesalahan dan
masing
Apersepsi kekurangannya dalam
Menyampaikan tujuan pembejajaran Mahasiswa mencatat hal-hal penting
Memotivasi mahasiswa mengikuti
perkuliahan Perduli dari teks bacaan
Antusiastik Mahasiswa akan lebih
Kegiatan Inti
Mengarahkan mahasiswa membaca buku Pro aktif peka terhadap kalimat-
wajib dengan menandai 2 kalimat atau
Santun kalimat inti dalam teks
kata-kata penting /kunci pada setiap sub
Bab yang mendukung judul Bab. Percaya diri bacaan.
Salah seorang mahasiswa membacakan
Kritis
kalimat dan kata-kata yang ditandainya,
kemudian disusul mahasiswa lain yang Tekun
menandai kalimat yang belum ditandai
mahasiswa pertama, dst.
Mahasiswa lain dapat memberi komentar
kritik atau menjelaskan kalimat-kalimat
atau kata yang kurang dimengerti
maknanya baik secara spontan maupun
mengutip dari telpon genggamnya.
Semua mahasiswa menulis jawaban soal-
soal pada Bab IV pada buku khusus dan
akan diserahkan pada minggu ke 12
bersama dengan jawabab soal-soal pada
Bab berikutnya

Kegiatan akhir atau penutup


Dosen melengkapi bagian kalimat dan
kata-kata penting yang belum disinggung
mahasiswa.
Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga.
Mengingatkan mahasiswa untuk
mengerjakan mini riset untuk disajikan
oleh kelompok I dan II pada minggu ke
enam

VI Kegiatan Awal Penayangan hasil Mini Riset


10 Menit Pembejalaran
Pertama Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore)
Menanyakan kesiapan mahasiswa
Berdoa menurut keyakinan masing-
masing Mahasiswa
Apersepsi
Menyampaikan tujuan pembejajaran Mahasiswa menyadari
Perduli
Pengumpulan Hasil Mini Riset kesalahan dan
Mengarahkan mahasiswa dalam Antusiastik kekurangannya dalam
mencatat hal-hal penting
berdiskusi Pro aktif dari teks bacaan
75 Menit Santun
Kedua
Kegiatan Inti Mahasiswa akan lebih
Percaya diri peka terhadap kalimat-
Kelompok I menyajikan hasil mini
risetnya yang dikemas dalam program Kritis kalimat inti dalam teks
aplikasi Power Point ( boleh diitambah bacaan.
Tekun
dengan tayangan video hasil penelitian
lapangan/pustaka) pada layar di depan
kelas.
Kelompok II sebagai penanggap utama
Kelompok lainnya sebagai penanggap
berikutnya.
15 Menit Kegiatan akhir
terakhir
Merangkum dan atau menanggapi
Laporan Hasil Mini Riset dari masing-
masing kelompok.
Mengingatkan mahasiswa untuk
mempersiapkan tugas minggu berikutnya
dan pengerjaan tugas-tugas CBR, CJR,
Rkayasa Ide dan Projek yang akan
dikumpulkan dan ditayangkan pada
jadwal-jadwal perkuliahan berikutnya.

VII 10 Menit Kegiatan Awal Penayangan hasil Mini Riset


Pertama Pembejalaran
Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore)
Menanyakan kesiapan mahasiswa
Berdoa menurut keyakinan masing-
masing Mahasiswa Mahasiswa menyadari
Apersepsi Perduli
kesalahan dan
Menyampaikan tujuan pembejajaran kekurangannya dalam
Pengumpulan Hasil Mini Riset Antusiastik mencatat hal-hal penting
Mengarahkan mahasiswa dalam dari teks bacaan
Pro aktif
berdiskusi
75 Menit Santun Mahasiswa akan lebih
Kedua peka terhadap kalimat-
Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia, Nilai, Percaya diri
Moral dan Hukum ( Bab V ) kalimat inti dalam teks
Pembejalaran Kritis bacaan.
Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) Tekun
Menanyakan kesiapan mahasiswa
Berdoa menurut keyakinan masing-
masing
Apersepsi
Menyampaikan tujuan pembejajaran
Memotivasi mahasiswa mengikuti
perkuliahan

15 Menit Kegiatan Inti


terakhir Mengarahkan mahasiswa membaca buku
wajib dengan menandai 3 kalimat atau
kata-kata penting dari masing-masing sub
Bab.
Salah seorang mahasiswa membacakan
kalimat dan kata-kata yang ditandainya,
dan kemudian disusul mahasiswa lain
yang menandai kalimat yang belum
ditandai mahasiswa pertama, dst.
Mahasiswa lain dapat memberi komentar
kritik atau menjelaskan kalimat-kalimat
atau kata yang kurang dimengerti
maknanya baik secara spontan maupun
mengutip dari telpon genggamnya.
Semua mahasiswa menulis jawaban soal-
soal pada Bab VI pada buku khusus dan
akan diserahkan pada minggu ke 12
bersama dengan jawabab soal-soal pada
Bab berikutnya

Kegiatan akhir atau penutup


Dosen melengkapi bagian kalimat dan
kata-kata penting yang belum disinggung
mahasiswa.
Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga.
Mengingatkan mahasiswa untuk
mengerjakan tugas CBR dan CJR untuk
disajikan oleh kelompok II dan III pada
minggu ke -12
VIII Ujian Tengah Semester ( 70 % dari
soal-soal Bab, 1 2, 3, dan 4 )
Mahasiswa berikap jujur, Mahasiswa menyadari
10 Menit Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia,
Pertama Keragaman dan Kesedejatan (Bab VI ) teliti, dan mandiri dalam kekurangan dan
Pembejalaran
soal-soal yang diberikan kelebihannnya dan berupaya
Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore)
Menanyakan kesiapan mahasiswa dosen. untuk lebih tekun belajar
Berdoa menurut keyakinan masing- agar dapat meningkatkan
masing
Apersepsi perolehan nilai belajarnya.
Menyampaikan tujuan pembejajaran
Memotivasi mahasiswa mengikuti
perkuliahan

75 Menit Mahasiswa mengikuti ujian dengan tertib


Kedua dan tenang.

15 Menit Kegiatan akhir atau penutup


terakhir Dosen mengumpulkan hasil ujian
mahaiswa..
Menjelaskan persiapan pertemuan
beriutnya.
Mengingatkan mahasiswa untuk
mengerjakan tugas-tugas CBR, C JR,
rekayasa Ide dan Projek, dengan
memberikan panduan tentang tata tulis,
sistematikadengan mendeskripsikan
gagasan-gagasan perbaikan maupun
langsung dengan kerja nyata.
IX 10 Menit Kegiatan Awal Perkuliahan Manusia,
Pertama Keragaman dan Kesedejatan (Bab VI )
Pembejalaran
Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore)
Menanyakan kesiapan mahasiswa
Berdoa menurut keyakinan masing-
masing Perduli Mahasiswa menyadari
Apersepsi Antusiastik kesalahan dan
Menyampaikan tujuan pembejajaran
Memotivasi mahasiswa mengikuti Pro aktif kekurangannya dalam
perkuliahan Santun mencatat hal-hal penting
75 Menit Kegiatan Inti Percaya diri dari teks bacaan
Kedua
Mengarahkan mahasiswa membaca buku
Kritis
wajib dengan menandai 3 kalimat atau
kata-kata penting dari masing-masing sub Tekun Mahasiswa akan lebih
Bab. peka terhadap kalimat-
Salah seorang mahasiswa membacakan
kalimat dan kata-kata yang ditandainya, kalimat inti dalam teks
dan kemudian disusul mahasiswa lain bacaan.
yang menandai kalimat yang belum
15 Menit
ditandai mahasiswa pertama, dst.
terakhir
Mahasiswa lain dapat memberi komentar
kritik atau menjelaskan kalimat-kalimat
atau kata yang kurang dimengerti
maknanya baik secara spontan maupun
mengutip dari telpon genggamnya.
Semua mahasiswa menulis jawaban soal-
soal pada Bab VI pada buku khusus dan
akan diserahkan pada minggu ke 12
bersama dengan jawabab soal-soal pada
Bab berikutnya

Kegiatan akhir atau penutup


Dosen melengkapi bagian kalimat dan
kata-kata penting yang belum disinggung
mahasiswa.
Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga.
Mengingatkan mahasiswa untuk
mengerjakan tugas-tugas CBR, C JR,
rekayasa Ide dan Projek, dengan
memberikan panduan tentang tata tulis,
sistematikadengan mendeskripsikan
gagasan-gagasan perbaikan maupun
langsung dengan kerja nyata.

X 10 Menit Kegiatan Awal Perkuliahan : Manusia, Sains,


Pertama Tekonologi dan Seni ( B VII )
Pembejalaran
Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore)
Menanyakan kesiapan mahasiswa
Berdoa menurut keyakinan masing-
masing
Apersepsi
Menyampaikan tujuan pembejajaran Mahasiswa menyadari
Perduli
Memotivasi mahasiswa mengikuti kesalahan dan
perkuliahan Antusiastik
kekurangannya dalam
75 Menit Pro aktif
Kegiatan Inti mencatat hal-hal penting
Kedua
Mengarahkan mahasiswa membaca buku Santun
wajib dengan menandai 3 kalimat atau dari teks bacaan
Percaya diri
kata-kata penting dari masing-masing sub
15 Menit Bab. Kritis
terakhir Salah seorang mahasiswa membacakan
kalimat dan kata-kata yang ditandainya, Tekun
dan kemudian disusul mahasiswa lain
yang menandai kalimat yang belum
ditandai mahasiswa pertama, dst.
Mahasiswa lain dapat memberi komentar
kritik atau menjelaskan kalimat-kalimat
atau kata yang kurang dimengerti
maknanya baik secara spontan maupun
mengutip dari telpon genggamnya.
Semua mahasiswa menulis jawaban soal-
soal pada Bab VI pada buku khusus dan
akan diserahkan pada minggu ke 12
bersama dengan jawabab soal-soal pada
Bab berikutnya

Kegiatan akhir atau penutup


Dosen melengkapi bagian kalimat dan
kata-kata penting yang belum disinggung
mahasiswa.
Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga.
Mengingatkan mahasiswa untuk
mengerjakan tugas CBR, C JR, rekayasa
Ide dan Projek, dengan memberikan
panduan tentang tata tulis,
sistematikadengan mendeskripsikan
gagasan-gagasan perbaikan maupun
langsung dengan kerja nyata.

XI 10 Menit Kegiatan Awal Perkuliahan : Manusia, dan


Pertama Lingkungan ( Bab VIII )
Pembejalaran
Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore)
Menanyakan kesiapan mahasiswa
Berdoa menurut keyakinan masing-
masing Perduli Mahasiswa menyadari
Apersepsi Antusiastik kesalahan dan
Menyampaikan tujuan pembejajaran
Memotivasi mahasiswa mengikuti Pro aktif kekurangannya dalam
perkuliahan Santun mencatat hal-hal penting
75 Menit
Kedua Kegiatan Inti Percaya diri dari teks bacaan
Mengarahkan mahasiswa membaca buku Kritis
wajib dengan menandai 3 kalimat atau
15 Menit kata-kata penting dari masing-masing sub Tekun
terakhir Bab.
Salah seorang mahasiswa membacakan
kalimat dan kata-kata yang ditandainya,
dan kemudian disusul mahasiswa lain
yang menandai kalimat yang belum
ditandai mahasiswa pertama, dst.
Mahasiswa lain dapat memberi komentar
kritik atau menjelaskan kalimat-kalimat
atau kata yang kurang dimengerti
maknanya baik secara spontan maupun
mengutip dari telpon genggamnya.
Semua mahasiswa menulis jawaban soal-
soal pada Bab VI pada buku khusus dan
akan diserahkan pada minggu ke 12
bersama dengan jawabab soal-soal pada
Bab berikutnya

Kegiatan akhir atau penutup


Dosen melengkapi bagian kalimat dan
kata-kata penting yang belum disinggung
mahasiswa.
Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga.
Mengingatkangas mahasiswa untuk
mengerjakan tugas CBR, CJR, rekayasa
Ide dan Projek, dengan memberikan
panduan tentang tata tulis, sistematika
dengan mendeskripsikan gagasan-gagasan
perbaikan maupun langsung dengan kerja
nyata.

XII 10 Menit Kegiatan Awal Penayangan hasil CBR dan


Pertama CJR
Pembejalaran
Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore)
Menanyakan kesiapan mahasiswa
Berdoa menurut keyakinan masing-
masing Perduli Mahasiswa menyadari
Apersepsi
Menyampaikan tujuan pembejajaran Antusiastik kesalahan dan
Pengumpulan Hasil Mini Riset Pro aktif kekurangannya dalam
Mengarahkan mahasiswa dalam
berdiskusi Santun memilih topik,
75 Menit
Kedua Percaya diri melaksanakan prosedur

Kegiatan Inti Kritis penulisan dan teknik


Masing-masing mahasiswa mengumpulkan penayangannnya.
Rendah hati
tugas CBD dan CJR
Kelompok II memilih salah satu tugas yang Tekun
dianggap terbaik dan secara bersama Mahasiswa terdorong
mengemasnya dalam program aplikasi
komputer Power Point untuk ditayangkan lebih tekun dan gigih
didepan kelas sebagai bahan diskusi;
dalam membaca
Kelompok III sebagai penanggap Utama
Kelompok lain sebagai penanggap berikutnya mengkritisi baclajari
15 Menit
pelajaran-pelajaran
terakhir Kegiatan akhir atau penutup
Dosen menanggapi tugas-tugas CBR dan berikutnya.
CJR yang sudah dukumpulkan dan
sebagaian yang sudah ditayangkan dan
didiskusikan
Menjelaskan persiapan pertemuan
ketigatigabelas.
Mengingatkan mahasiswa untuk
mengerjakan tugas-tugas rekayasa Ide
untuk disajikan leh kelompok IV pada
minggu d an Tugas Projek. ke-13

XIII 10 Menit Kegiatan Awal Penayangan Tugas rekayasa


Pertama Ide
Pembejalaran
Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore)
Menanyakan kesiapan mahasiswa
Berdoa menurut keyakinan masing-
masing
Apersepsi Mahasiswa menyadari
Gigih
Menyampaikan tujuan pembejajaran kesalahan dan
Pengumpulan Hasil Mini Riset Percaya diri
Mengarahkan mahasiswa dalam kekurangannya dalam dan
Taaat azaz
berdiskusi kelebihannnya dalam
Kreatif
menyampaikan gagasan-
75 Menit Proaktif
Kegiatan Inti
Kedua Masing-masing mahasiswa mengumpulkan Santun gagasan dalam tugas
tugas rekayasa Ide
Tekun rekayasa idenya.
Kelompok III memilih salah satu tugas yang
dianggap terbaik dan secara bersama
mengemasnya dalam program aplikasi
Mahasiswa terdorong
komputer Power Point untuk ditayangkan di
depan kelas sebagai bahan diskusi; lebih tekun dan gigih
Kelompok IV sebagai penanggap Utama dalam mengamati
Kelompok lain sebagai penanggap berikutnya
Hasil rekayasa Ide diwujudkan menjadi tugas permasalahan sosial
projek.berupa : Video tentang diskusi budaya dan menemukan
penelusuran dan gagasan pemecahan masalah
sesuai dengan hasil rekayasa ide terbaik dari cara-cara pemecahannya.
salah satu kelompok.

15 Menit Kegiatan akhir atau penutup


terakhir Dosen memeriksa melengkapi bagian
kalimat dan kata-kata penting yang belum
disinggung mahasiswa.
Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga.
Mengingatkan mahasiswa untuk
mengerjakan tugas Projek. ntuk disajikan
oleh kelompok V pada minggu ke -14
XIV 10 Menit Kegiatan Awal Penayangan hasil Projek.
Pertama Pembejalaran
Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore) Mahasiswa menyadari
Menanyakan kesiapan mahasiswa Kreatif
kesalahan dan
Berdoa menurut keyakinan masing-
masing Prosedural kekurangannya dalam
Apersepsi menyusun projek
Menyampaikan tujuan pembejajaran Tepat waktu
Pengumpulan Hasil Mini Riset pembelajaran
Mengarahkan mahasiswa dalam Perduli
berdiskusi
Kritis Mahasiswa lebih tekun
Pengumpulan dan presentase tugas Projek dalam mempelajari cara-
75 Menit Tekun
Belajar Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Kedua cara menemukan ide
Masing-masing kelompok mengumpulkan proyek, teknik
Projek Belajar Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
pelaksanaan serta cara
Kelompok IV menayangkan gambaran hasil
proyeknya mewujudkakan tugas
Kelompok I bertidak sebagai penanggap
projek. .
utama
Kelompok Lain sebagai penanggap berikutnya.
Dosen mengingatkan jadwal ujian akhir
semester

15 Menit Kegiatan akhir atau penutup


terakhir Dosen melengkapi bagian kalimat dan
kata-kata penting yang belum disinggung
mahasiswa.
Menjelaskan persiapan pertemuan ketiga.
Mengingatkan mahasiswa untuk bersiap
megkiuti ujian akhir semester.
XV 10 Menit Kegiatan Awal (Evaluasi umum hasil belajar )
Pertama Pembejalaran
Ucapan selamat ( Pagi/siang/sore)
Menanyakan kesiapan mahasiswa Sikap ingin tahu Secara umum mahasiswa
Berdoa menurut keyakinan masing-
Perduli menyadari kelemahannya
masing
Apersepsi Taat waktu untuk menghadari ujian
Menyampaikan tujuan pembejajaran akhir
Pengumpulan Hasil Mini Riset
Mengarahkan mahasiswa dalam
berdiskusi
75 Menit
Kegiatan Inti
Kedua
Pengumpulan tugas-tugas menjawab soal-soal
dalam buku ajar.
Pengumpulan soft copy hasil presentasi
15 Menit
mahasiswa
terakhir
Evaluasi umum tentang hasil belajar
mahasiswa

Persiapan ujian akhir

XVI Ujian Akhir Semester


5 Menit Pesiapan absensi dan penandatanganan DPNA Jujur Mahasiswa mengetahui
Pertama
Mandiri tingkat capaian
50 Menit Mahasiswa menjawab soa-soal ujian Teliti kompetensinya sebagai
kedua
Tenang sarana mawas diri untuk

5 Menit Perdaya diri tugas belajar berikutnya


terakhir Pengumpulan Lembar Jawabab Ujian
SEMESTER
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) GANJIL
ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR 2017/2018
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

E. MODEL PENDEKATAN / METODE PEMBELAJARAN

Menggunakan pendekatan Saintifik dan model pembelajaran berbasis kontekstual ( Problem Based Learning dan Project
Based Learning ) serta pembelajaran ceramah bervariasi dengan tanyajawab, self directed learni ng, diskusi kelompok kecil, diskusi
kelas , serta penugasan menjawab soal-soal pada buku ajar secara berkala dan pemberian tugas mandiri dan keloiset, mpok
membuat laporan kriti buku dan artikel dari Jurnal, mini riset, rekayasa ide dan pengemasan proses pembelajaran dalam media
video..

F. TAGIHAN

Tagihan yang wajib diselesaikan mahasiswa selama pembelajaran Mata kuliah Ilmu Soisal dan Budaya Dasarn adalah sebagai
berikut :n

1. Tugas Rutin
2. Critical Book Review
3. Critical Jurnal Review
4. Rekayasa Ide
5. Mini Riset
6. Project Work ( Projek Belajar Mandiri

Sistematika keenam tagihan tersebut dapat dilihat buku Panduan Pembelajaran Pendidikan Pancasila atau pembelajaran
Kepemimpinan
G. KRITERIA PENILAIAN

1. Penilaianan tugas-tugas CBR, ddan CJR didasarkan pada :


a. Keterkaitannya dengan tema salah satu Sub Bab pada buku ajar
b. Kesesuaian dengan sistematika dan prosedur penulisan yang dijelaskan oleh pengampu mata kuliah
c. Kejelian melihat kekurangan isi buku sesuai dengan permasalahan masa kini jika dibandingkan dengan buku-buku
atau artikel pembanding..
d. Pengajuan saran-saran untuk melengkapi buku artikel atau tersebut
Variasi penilaian dan diberikan dengan jenjang A ( 90-100);/ B (80-89),/ C (70-79) dan <, 70 dari setiap penilaian
dan kemudian/diambil nilai rata-ratanya.
2. Penilaian tugas-tugas Mini riset didasarkan pada kepekaan pada dekripsi masalah,pengajuan teori pedukung, dan
dekripsi gagasan pemecahaan masalah sesuai dengan topik penelitiana, serta pelaksanaan sistematika dan prosedur
penulisan karya penelitian pada umumnya..( Variasi penilaian SDA)
3. Penilaian pada tugas pada tugas Rekayasa Ide didasarkan pada relevansi gagasan dengan masalah-masalah sosial
budaya masa kini ( Sesuai dengan topic pilihan) dan kemudahan gagasan tersebut direalisasikan oleh
mahasiswa.(Variasi penilaian SDA )
4. Penilaian tugas projek, didasarkan pada kebergunaan hasil produksi, peran individu dalam kelompok, dan
keterampilan menyajikan hasil projek dalam diskusi kelas. ..( Variasi penilaian SDA)
5. Penilaian tugas-tugas rutin setiap pertemsan dan nilai hasil ujian tengah semester dalam bentuk essay, didasarkan
kelengkapan jawaban benar dalam deskripsi sesingkat mungkin. .( Variasi penilaian SDA)laian
6. Penilaian hasil Ujian Akhir Semester diberikan berdasarkan persentase jawaban yang benar. ( Jumlah soal yang
benar : Jumlah seluruh soal x 100 ). Misalnya : ( 20:50) x 100 = 0,4 x 100 ) = 40

7. Penilaian karakter pribadi merupakan perolehan nilai dari sejumlah aspek keperibadian dari Nilai berjenjang sebagai
berikut : A + 4, B. 3, C = 2 dan D + 4

Untuk menentukan nilai akhir dari seluruh hasil belajar didasarkan pada SK Rektor No. 065/UN3C3/Kep/2016
dengan pembobotan F1, F2, F3, F4, F1, F2, F3, F4, dilaksanakan sebagai berikut :

Formatif 1 adalah nilai rata-rata 8 tugas rutin dengan bobot .................................................................. 0,1
Formatif 2 adalah nilai tugas CBR dengan bobot 0,2 + Tugas CJR dengan bobot 0,3 dan bobot akhir... 0,1
Formatif 3 adalah nilai tugas mini riset dengan bobot 0,4 + Tugas project 0,6 dan bobot akhir.............. 0,15
Formatif 4 adalah nilai hasil ujian tengah semester (0,5) + Nilai akhir semester (0,5) dan bobot akhir.... 0,65
_______________________________________________________________________________________
Nilai total 1

H. REFRENSI / SUMBER BACAAN

Sumber bacaan yang digunakan sebagai refrensi dalam mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar
Buku Teks Wajib : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, Tim Dosen ISBD Unimed, Medan Unimed Press
Buku Teks untuk Pengayaan
Abdul Hakam, Kama, 2006, Manusia dan Lingkungan Sosial Budayanya, Makalah, Lokakarya Dosen ISBD, Dikti Depdiknas,
Batam
Achmad, Yusdi, 2006, Manusia anSebagai Makhluk Individu dan Sosial, Makalah, Lokakarya Dosen ISBD, Dikti Depdiknas,
Batam
Bank, James (1989). Approach to Multicultural Curriculum Reform dalam Bank&Bank. Multicultural
Education:Issues and Perspective. Boston: Allyn Bacon
Barber, Bernard, 1968. Social Stratification: Introduction International Enciclopedia of the socisl scinces.
Bunga rampai Panduan dan Bahan Pembelajaran Pelatihan Pengarusutamaan Gender dalam
Pembangunan. 2004. Jakarta: Kementrian Pemberdayaan Perempuan BKKBN UNFPA
Darahim, Andarus. 2000. Kesetaraan Gender dalam Kehidupan Keluarga dan Masyarakat: Tinjauan
Sosial Budaya dan Agama. Jakarta: BKKBN
Ferre, F (2005). Menuju ke Sains dan Teknologi Postmodern dalam Griffin D.R (ed.)(2005). Visi-visi
Posmodern. Yogyakarta: Penerbit Kanisius. Hal. 179-190.
George Ritzer and douglas J. Goodman, 2007. Teori Sosiologi Moderen.Jakarta: Kencana Prenada Media
Group
Giddens, A., (1990): The Consequences of Modernity: Stanford: Stanford
University
Goode, J. William, 1983. Sosiologi Keluarga. Jakarta; Bina Aksara
Herdin, T (2007). Culture and Technology: A Mutual-Shaping Approachdalam Leaky, Richard, (2003). Asal-
usul Manusia. Jakarta: KPG
Hongladarom dan Ess. Information Technology Ethics: Cultural Persprective.Hershey: Idea Group
Reference. hal 54-67.
Huntington, Samuel P. 1996, The Clash of Civilizations and the Remaking of World Order , (Simon &
Schuster,)
Jin, Z (2006). Global Technology Change: From Hard Technology to Soft Technology. Bristol: Intelect
Kuntjaraningrat (1990-140-141) dalam Setiadi, dkk 2008, Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, edisi kedua ,
Jakarta : Kencana
Kymlicka (2002) Kewargaan Multikultural. Jakarta:LP3ES
Lacey, H.(1999). Is Science Value Free?: Value and Science Understanding. London: Routledge.
Leaky, Richard, (2003). Asal-usul Manusia. Jakarta: KPG Bandung
Kumpulan bahan Pembelajaran Pelatihan Pengarusutaman Gender (PUG) Bidang Kesehatan Reproduksi
dan Kependudukan. 2000. Jakarta: Pusat Pelatihan Gender dan Pemberdayaan Perempuan : BKKBN
Martadinata, E. (1990). Memanusiakan Manusia. Yogjakarta : Yayasan Kanisius
Megawangi, Ratna. 1999. Membiarkan Berbeda: Sudut Pandang Baru tentang Relasi Gender. Jakarta:
Mizan.
Moore, Henrietta L. 1994. Understanding Sex and Gender, dalam Companion Encyclopedia of
Anthropology. Ingold, Tim. (ed.) London and New York: Routledge Moore, Henrietta L. 1994.
Understanding Sex and Gender, dalam Companion Encyclopedia of Anthropology. Ingold, Tim.
(ed.) London and New York: Routledge
Muthaliin, Achmad. 2001. Bias Gender dalam Pendidikan. Surakarta: Universitas Muhammadiyah
Surakarta
Panduan Sosialisasi Gender Apa itu Gender. 2002. Jakarta: Kementrian Pemberdayaan Perempuan
Pedoman Penulisan Bahan Ajar Berwawasan Gender. 2003. Jakarta: Proyek Peningkatan Peran Masyarakat
dan Pemampuan Kelembagaan Pengarusutamaan Gender
Rostiawati, Yustina. 1997. Representasi Jender dalam Buku Teks Pelajaran SD. Makalah Seminar
Sosialisasi Jender pada Anak Usia SD. Penyelenggara: Unika Atmajaya. Jakarta tanggal 12 September
1997.
Salim, Emil. (1990). Ekologi- Pembangunan Berwawasan Lingkungan. Jakarta : Radjawali press.
Sarup Madan, 1988, And Introduction Guide to Post-Structuralism and Postmodernism, Nw York :
Harvester Wheatsheaf
Sanderson Stephen K.2000. Makro Sosiologi: Sebuah Pendekatan Terhadap Realita Sosial. Jakarta: Raja
Grafindo Persada.
Sanjaya H. Wina, Cet. Kelima 2012,, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran , Jakarta : Kencana Media Group.
Saragi Daulat dan Dermawan Sembiring, 2014, Estetika : Tinjauan Seni dan Keindahan, Medan.: Unimed Press
Sembiring Dermawan, 2005, Wawasan Seni, Medan : Unimed Press
Setiadi, Elly M, 2006. Ilmu Sosial Dan Budaya Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Silverman, Hugh, 1990, Continental Philosophy III ; Postmodern Philosohy and Art, New York :
Roudledge.
Siswarini Indra, 2006, Memahami Peradaban dan Dinamika Peradaban Indonesia Menghadapi Globalisasi, Makalah
Lokakarya Dosen ISBD, Dikti Depdiknas, Batam
Soermarwoto, Otto. (1990). Ekologi dan Lingkungan Hidup. Jakarta : Radjawali Press.
Sofian, Ahmad dkk. 2002. Menggagas Tempat yang Aman bagi Perempuan. Wattie, Anna Marie dan
Basilica Dyah Putriani (eds.). Yogyakarta: Pusat Studi Soekanto, S (2001). Sosiologi: Suatu Pengantar. PT Raja
Grafindo Persada: Jakarta
Sumaatmadja, Nursid. (2002). Pendidikan Pemanusiaan Manusiawi. Bandung : Alfabeta.
Suparlan, Parsudi, 1981. Pola-pola Komunikasi Untuk Masyarakat Kota Dan Desa : Sebuah Pendekatan.
Jakarta Departemen P dan K Sub Proyek Pembinaan MKDU dan Korsersium Antar Bidang
Suparlan, Parsudi, 1984. Kemiskinan di Perkotaan. Jakarta: Sinar Harapan.
Suparlan, Supardi, 1991. Pengembangan Kebudayaan, Individu dan Masyarakat. (55) Makalah: Diskusi
Sehari Tentang Konsepsi Pengembangan SDM . Jakarta: LKPSDM
Suseno Frans Magnis, 1987, Etika Dasar, Masalah-masalah Pokok Filsafat Moral, Kanisius,Yogyakarta
Sztompka Piotr.(2004). Sosiologi Perubahan Sosial. Prenada: Jakarta
Tarnas, Richard,1993 The Passion of the Western Mind: Understanding the Ideas that Have Shaped Our
World View : Ballatine Books Tjahjadi, SPL(1991), Hukum Moral: Ajaran Immanuel Kant Tentang Etika dan
Imperatif Kategoris, Penerbit Kanisius: Yogyakarta
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia
Webber, Max, 1967. Class, Status and Power. New York: The Free Press.

SUMBER DARI INTERNET

Algaze, Guillermo, 2004, The Uruk World System: The Dynamics of


Expansion of Early Mesopotamian Civilization " (Second Edition), ISBN 978-0-226-01382-4
Balasuriya, Tissa, 2009, Globalisasi dan Solidaritas Manusia http://www. religion-
online.org/showchapter.asp?
Beck, Roger B.; Linda Black, Larry S. Krieger, Phillip C. Naylor, Dahia Ibo Shabaka, Inglehart, Ronald,
2003, Pippa Norris (March/April 2003). The True Clash of Civilizations . Global Policy Forum .
http://www.globalpolicy.org/globaliz/cultural/2003/0304clash.htm
Gibbon, 1909. Decline and Fall of the Roman Empire, 2nd ed., vol.4 ed. by JB Bury (London, 1909), pp. oleh
JB Bury (London, 1909), hlm. 173174.], dalam http://en.wikipedia.org/wiki/Civilization#Definition
22-09 2009.
Gordon Childe, V., 1942, What Happened in History Penguin Book, and Man Makes Himself
(Harmondsworth, 1951) , dalam Wikipedia, the free encyclopedia, http://en.wikipedia.org/
wiki/Civilization#Definition 29-Sepember 2009.
Inglehart, Ronald, 2003, Pippa Norris (March/April 2003). The True Clash of CivilizationsGlobal Policy
Forum Inglehart, Ronald, 2003, Pippa Norris (March/April 2003). The True Clash of Civilizations .
Global Policy Forum . http://www.globalpolicy.org/globaliz/cultural/2003/0304clash.htm
Pauketat, 2009. dalam the free encyclopedia, http://en.wikipedia.org/wiki/Civilization#Definition 29-
Sepember 2012.
Spengler, Oswald, (1919), Decline of the West: Perspectives of World History, dalam Wikipedia :
http://en.wikipedia.org/wiki/Civilization#Definition 29-Sepember 2009.

Medan 25 Agustus 2017

Mengetahui Dosen Pengampu Mata Kuliah


Ketua UPT MKU

Drs. Hudson Sidabutar, M.Si


NIP. 19600526198601 1002
SILABUS MATA KULIAH
ILMU SOSIAL DAN BUDADA DASAR

UNIT PELAKSANA TEKNIS MKWU


UNIVERSITAS NEGERI INDONESIA
2017
SILABUS MATA KULIAH
ILMU SOSIAL DAN BUDADA
DASAR

MATA KULIAH : ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR


BEBAN SKS : 2 ( Dua ) SKS
SEMESTER : Ganjil / Genap
KODE MK : .
PROGRAM STUDI : Semua program studi yang mengikuti mata kuliah ISBD di Unimed
DOSEN : ..

1 . Capaian Pembelajaran :
Mahasiswa peserta kuliah terdidik menjadi warga Negara yang berpengetahuan dasar-dasar multi disipiln ilmu
yang luas, cerdas, terampil, kreatif, perduli sesama, menghormati martabat manusia sebagaimana martabat
dirinya sendiri, proaktip, kritis, sadar lingkungan, bemoral baik, taat pada aturan hukum,
disiplin,didasarryangendah hati, dan sikap-sikap terpuji lainnya, yang didasarkan pada moral Pancasila dan
nilai-danilai social budaya yang khas Indonesia.
Peka terhadap masalah-masalah lingkungan alam dan masalah-masalah sosial budaya, baik dalam skala
lingkungan terdekatnya maupun masalah-masalah skala kewilayahan maupun nasional, dan
siap berperan aktif mengatasi permasalahan yang ada. \
Mengutamakan kepentingan kemanusiaan secara universal dan nasional, daripada kepentingan pribadi masing-
masing mahasiswa.
Mendukung gagasan demokrasi dan perdamaian dunia.
2. Tujuan pembelajaran :
Menghasiilkan generasi yang terlatih memahami fenomena kebudayaan dan peradaban masakini dengan
bersikap kritis dalam pengembangannya yandoronejarag selaras dengan nilai-nilai luhur budaya bangsa.
Mendorong perkembangan individu-individu kreatip agar mampu meningkatkan taraf hidup masyarakat di
lingkungannya demi kesejahteraan . hidup bersama.
Menghasilkan mahasiswa yang a nilai-nilai positip , bermoral Pancasilais, dan taat kepada aturan-aturan
hukum yang berlaku.
Menghasilkan generasi yang menghormati hak-hak azasi manusia dengan rasa kesederajatan dalam realitas
keberagaman
Menghasilkan mahasiswa yang berilmu, terampil dan efisien dalam memanfaatkan teknologi serta menghargai
karya seni yang inspiratif dalam pembangunan bangsa.
Menghasilkan mahasiswa yang peka terhadap masalah-masalah lingkungan dan proaktif menemukan solusi
rgeperbaikannya.

3. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya dasar adalah salah satu mata kuliah dalam rumpun mata kuliah berkehidupan bermasyarakat
(MBB), yang dijadikan sebagai sumber nilai dan pedoman bagi penye1enggaraan program studi dengan tujuan untuk memantapkan
kepribadian dan kepekaan sosial dan budaya mahasiswa sebagai generasi penerus bangsa. Berpengetahuan tentang pelestarian.dan
pemanfaatan sumber daya alam dan Iingkungan hidup dan mempunyai wawasan luas tentang. perkembangan ilmu pengetahuan
teknologi dan seni. Dari visi tersebut dirumuskan misi mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar yaitu membantu menumbuh-
kembangkan sikap kritis, kreatif dan peka akan nilai-nilai sosial dan budaya dalam arti luas dan juga berguna dalam pemantapan
kepribadian mahasiswa baik sebagai individu dan juga makhluk sosial yang senantiasa menyadari perannya dalam pengembangan
kehidupan bersama yang lebih beradab dan , menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan serta nilai-nilai demokrasi demi tercapainya
perdamaian dunia dan Ikut berperan mencari mata isolusi pemecahan masalah sosial budaya dan Iingkungan hidup secara arif dan
bijaksana. Pokok-pokok substansi kajian Mata Kuliah ISBD meliputi : (1Pengantar Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, (2) Hakekat manusia
sebagai mahluk budaya, (3) Manusia sebagai individu dan mahluk sosial (4). Manusia dan peradaban (5). Keragamanan dan kesetaraan.
(6) Manusia dalam problematika nilai, moral dan hukum, (7) Manusia dalam perkembangan sains, teknologi dan seni, dan (8) Manusia
dan lingkungannya
4. Prasyarat : Tidak ada prasyarat sehubungan dengan mata kuliah sebelumnya

5. Strategi Pembelajaran : Menggunakan pendekatan Saintifik dan model pembelajaran berbasis kontekstual ( Problem Based Learning dan
Project Based Learning ) serta pembelajaran ceramah bervariasi dengan tanyajawab, self directed learni ng, diskusi kelompok kecil, diskusi
kelas , serta penugasan menjawab soal-soal pada buku ajar secara berkala dan pemberian tugas mandiri dan keloiset, mpok membuat laporan
kriti buku dan artikel dari Jurnal, mini riset, rekayasa ide dan pengemasan proses pembelajaran dalam media video..

PERTE MATERI RINCIAN MATERI KOMPETENSI INDIKATOR BANGUNAN ATRIBUT ALOKASI SUMBER
MUAN POKOK DASAR KEBERHASILAN KARAKTER SOFT WAKTU BELAJAR
SKILL
1. Penyampaian a) Rencana pembelajaran Menerima Menyetujui kontrak kuliah , Patuh, taat, Komit 100 menit RPS,
RPS, kontrak Semester kontrak kuliah Rmata PS dan Sillabus disiplin, terhadap Kontrak
kulian, dan b) Kontrak Kuliah mata kuliah. antusiastik,ko- kontrak kuliah
Silabus Mata c) Silabus mitmen kuliah. Buku
Kuliah wajib,

2, ISBD sebagai a) Dasar pemikiran Memahami 1. Mampu memilih Ingin tau yang Kreatif dan 100 menit Buku ajar
pengetahuan b) Visi, misi dan tujuan makna-makna kalimat dan kata kunci besar, perduli, produktip, wajib, dan
umum dan pembelajaran ISBD esensial dalam dari teks huku ajar Bab apresiatip, kritis, berwawa- buku
I dan kelompok I
multidisiplin materi ISBD belajar efisien, san luas, pengayaan
c) ISBD sebagai membacakannya
Pendidikan Umum didepan kelas serta mandiri, terbuka No,1,2,13,
mampu menjawab 21
d) Interdisiplin ilmu- tanggapan mahasiswa
ilmu sosial budaya dari kelompok II..

e) Model-model 2. Mampu menandai


jawaban soal-soal
pemelajaran latihan pada buku ajar
Bab I dan menuliskan-
nya pada buku tugas.

3. Manusia dan a) Manusia sebagai Memahami 3. Mampu memilih Ingin tau yang Kreatif , 100 menit Buku ajar
kebudayaan makhluk yang berakal hubungan kalimat dan kata kunci besar, perduli, produktip wajib, dan
budi manusia dan dari teks huku ajar Bab apresiatip, kritis, kemampu buku
b) Pengerrtian I dan kelompok I
kebudayaan belajar efisien, an analisis pengayaan
kebudayaan membacakannya
c) Model-model didepan kelas serta mandiri, No,3, 8, 9,
kebudayaan mampu menjawab 21, 26, 29..
d) Sistem budaya tanggapan mahasiswa
e) Perubahan dari kelompok II..
kebudayaan
f) Persoalan 4. Mampu menandai
kebudayaan jawaban soal-soal
g) Globalisasi latihan pada buku ajar
h) Multikulturalisme dan Bab I dan menuliskan-
Masyarakat majemuk nya pada buku tugas.
4. Manusia dan a) Pengertian peradaban Memahami 1. Mampu memilih kalimat Ingin tau yang Kompetitip, 100 menit Buku ajar
Peradaban dalam hubungannya perkembangan dan kata kunci dari teks besar, perduli, memiliki wajib, dan
dengan kebudayaan dan keruntuhan huku ajar Bab I dan apresiatip, kritis, visi buku
kelompok I
peradaban dunia. belajar efisien, pengembaga pengayaan
b) Gugus peradaban membacakannya
dunia didepan kelas serta mandiri, kreatif, n, No,1,10.
mampu menjawab visioner, santun, pemantapan 22, 1a.
c) Peradaban sebagai tanggapan mahasiswa super, sabar, jati diri, 2,a.3.a. 4a.
identitas budaya dari kelompok II.. teliti prosedural, 5a. 6a.
tinggi kemampu
2. Mampu menandai an analisis.
d) Peradaban dan
soal latihan pada buku
teori sistem ajar Bab I dan
menuliskan-nya pada
e) Masa depan buku tugas.
peradaban

5. Manusia a) Pengertian Memahami fungsi 1. Mampu memilih kalimat Ingin tau yang Memantapk 100 menit Buku ajar
sebagai individu dan dan peran dan kata .kunci dari teks besar, perduli, an jadi diri, wajib, dan
f) Runtuhnya
makhluk masyarakat individu dalam huku ajar Bab I dan apresiatip, kritis, dan buku
peradaban
kelompok I
individu dan b) Masyarakat di masyarakat belajar efisien, kesiapan pengayaan
membacakannya
makhluk sosial g)Indonesia.
H Peradaban dan mandiri, kreatif, berperan No,2, 4..
didepan kelas serta
kritik visioner, santun, dalam 11,12. 20
c) Urbanisasi dan mampu menjawab
urbanisme tanggapan mahasiswa super, sabar, kehidupan 21,27,
I. Modernisasi
d) Interaksi social dan dari kelompok II.. teliti masyarakat 28,20
proses sosial. 2. Menandai jawaban soal-
e) E. Stratifikasi dan soal latihan pada buku
mobilitas sosial. ajar Bab I dan
menuliskan-nya pada
buku tugas.
6. Penyajian Mini Tema, pilihan dari sub Menyajikan Mampu memilih topik Teliti, Mengemuka Buku ajar
riset Bab 1-4. laporan mini riset yang relevan dengan prosedural, kan gagasan wajib, dan
problematika sosial komunikatif, pemecahan buku
budaya masa ini, efsien, kritis, masalah pengayaan
merumuskan, dan gigih sosial.buday Nomor
mengajukan saran a yang
perbaikan relevan,
penembangan

7. Manusia, nilai, a) Pengertian dan Memahami dan 1. Mampu memilih kalimat Apresiatip, Menunjukka 100 menit Buku ajar
moral dan jenis-jenis nilai mengaplikasikan dan kata kunci dari teks kritis, sopan, n prilaku wajib, dan
Hukum pengetahuan huku ajar Bab I dan santun, perduli. yang yang buku
b) Moral dan Hukum kelompok I
tentang nilai- taat, proaktif berorientasi pengayaan
membacakannya
c) Hukum dan keadilan moral dan hukum didepan kelas serta pada nilai- No,10.14.
dalam kehidupan mampu menjawab nilai positif 20.27
sehari-hari tanggapan mahasiswa sehubungan
dari kelompok II.. dengan
moral dan
2. Menandai jawaban soal- hukum.
soal latihan pada buku
ajar Bab I dan
menuliskan-nya pada
buku tugas.

8. Ujian tengah Materi ujian dari Bab I- Menjawab tugas Mampu menjawab soal- Jujur, mandiri, Mampu 90 menit Buku ajar
semester IV ujian tengah soal ujian dengan menunjuk- wajib
semester. deskripsi singkat dan kan tingkat
padat. kompetensi
yang
dipersyarat-
kan pada
bahan ajar.

9. Keragaman a. Kesetaraan dan hak Menerima dan 1. Mampu memilih Bijaksana, Menghargai 100 menit Buku ajar
dan azasi manusia mengamalkan kalimat dan kata kunci apresiatip, kritis, martabat wajib, dan
kesederajatan paham dari teks huku ajar Bab santun, sabar, manusia buku
b. Konsep kesetaraan I dan kelompok I
kesederajatan rendah hati sebagai pengayaan
dan isyu Gender membacakannya
dalam didepan kelas serta ciptaan No, 4,11.
c. Pengarusutamaan keanekaragaman mampu menjawab Tuhan 16. 17. 18
gender. dalam masyarakat tanggapan mahasiswa
dari kelompok II..
d. Gender dalam
kurikulum 2. Menandai jawaban
soal-soal latihan pada
buku ajar Bab I dan
menuliskannya pada
buku tugas.

10. Manusia, sains, a. Ilmu pengetahuan Mengenal, 1. Mampu memilih Ingin tau yang Kemampuan 100 menit
teknologi dan (Sains ) menguasai dan kalimat dan kata kunci besar, perduli, mengaplikas
seni mengaplikasikan dari teks huku ajar Bab apresiatip, kritis, ikan ilmu, Buku ajar
b. Teknologi : I dan kelompok I wajib, dan
ilmu pengatahuan belajar efisien, teknologi
Manfaat dan membacakannya
, teknologi dan mandiri, kreatif, dan sesni buku
masalahnya didepan kelas serta
seni visioner, santun, secara tepat pengayaan
mampu menjawab
c. Seni dalam tanggapan mahasiswa super, sabar, guna No,6.9.10.
kehidupan dari kelompok II.. teliti, terampil. 12, 14
manusia
2. Menandai jawaban
b) Hubungan ilmu soal-soal latihan pada
pengetahuan, buku ajar Bab I dan
teknologi dan seni menuliskan-nya pada
buku tugas.

11. Manusia dan Manusia dan Menyadari 1. Mampu memilih Teliti, perduli, Menemukan 100 menit
lingkungan lingkungan problematika kalimat dan kata kunci kritis, belajar problema-
lingkungan dan dari teks huku ajar Bab efisien, mandiri, tika lingku- Buku ajar
Makna berperan aktip
I dan kelompok I
percaya diri, nngan dan wajib, dan
Lingkungan Hidup membacakan-nya buku
dalam didepan kelas serta santun, tertib, mampu
bagi manusia
pelestariannya tepat waktu mengemuka pengayaan
mampu menjawab
B.Faktor-faktor tanggapan mahasiswa kan gagasan No, 19, 22,
lingkungan hidup dari kelompok II.. pemecahann 23
nya.
C.Kualitas 2. Menandai jawaban
lingkungan hidup soal-soal latihan pada
buku ajar Bab I dan
menuliskan-nya pada
buku tugas.

12. Menulis CBR Tema yang relevan Menganalisis dan Mampu menganalisis teks Kritis, Bertang- 100 menit
dan CJR. dengan matei Buku Ajar mengkritis buku buku dan jurnal dan prosedural, gungjawab
dan artikel dari melihat aspek-aspek yang terhadap Buku ajar
jurnal relevan dianggap berlebihan, Sistematis, peka tugas yang wajib, dan
dan kurang jelas, kontekstual, masalah diembannya buku
menyajikannya di ketidakkonsekwenan, pengayaan
depan kelas sinkronisasi tujuan Nomor
penulisan dan hasil tulisan, yang
dengan relevan.,
membandingkannnya
dengan tulisan degan tema
yang sama dari penulis
lain.

13. Rekayasan Ide Tema yang relevan Menyajikan tugas Peka terhadap problematika Produkstip, Menghsil- 300 menit Buku ajar
dengan matei Buku Ajar rekayasa ide salah satu tema sosial dan visioner, kreatif, kan karya wajib, dan
tentang salah satu budaya dan mampu perduli, empatik sejalan buku
tema sosial , mendekripsikan gagasa dengan pengayaan
budaya dan terstruktur dalam tujuan Nomor
lingkungan. memecahkan prop blem pembelaja- yang
yang yang ditemukan. ran relevan,

14. Pelaksanaan Tema yang relevan Menyajikan tugas Mampu mewujudkan Teliti, efsen, Kreatif, 300 menit Buku ajar
projek dalam dengan matei Rekayasa projek sebagai simulasi gagasan yang komunikatif, produktif, wajib, dan
pembelajaran Ider praktisasi tugas sudah dikemukakan dalam terampil. komunikatip buku
dengan rekayasa ide tugas Rekayasa Ide dan pengayaan
menggunakan direkam dalam media Nomor
media pembelajaran yang yang
pembelejaram digunakan. relevan,

15.
Evaluasi proses Semua tema terda I spat Presentase Mahasiswa mampu Kritis, percaya Dialogis 100 menit Buku ajar
dan hasil pada babyang bab 8 masalah-masalah menangapi penilaian dosen diri, wajib, dan
pembelajaran dan capaian terhadap hasil belajarnya berkeyakinan buku
pembelajaran dengan argumentasi teguh. pengayaan
terhadap hasil tugasnya. No,

16. Ujian Akhir Menjawab ujian Mampu menjawab dengan 60 mwenit


Semester akhr semester benar 50 soal pilihan pilihan
berganda yang terdistribusi Buku ajar
dari materi pembelajaran wajib, Bab
pada buku ajar Bab I sd Bab 1-8
VIII

Sumber belajar
A. Buku ajar wajib :
Tim Dosen ISBD MKU, 2015, Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, Medan : Unimed Press
B. Buku teks untuk pengayaan

1. Abdul Hakam, Kama, 2006, Manusia dan Lingkungan Sosial Budayanya, Makalah, Lokakarya Dosen ISBD, Dikti Depdiknas,
Batam
2. Achmad, Yusdi, 2006, Manusia an Sebagai Makhluk Individu dan Sosial, Makalah, Lokakarya Dosen ISBD, Dikti Depdiknas,
Batam
3. Bank, James (1989). Approach to Multicultural Curriculum Reform dalam
Bank&Bank. Multicultural Education:Issues and Perspective. Boston : Allyn Bacon.

4. Barber, Bernard, 1968. Social Stratification: Introduction International Enciclopedia of the socisl scinces
5. Darahim, Andarus. 2000. Kesetaraan Gender dalam Kehidupan Keluarga dan Masyarakat: Tinjauan Sosial
Budaya dan Agama. Jakarta: BKKBN
6. Ferre, F (2005). Menuju ke Sains dan Teknologi Postmodern dalam Griffin D.R (ed.)(2005). Visi-visi
Posmodern. Yogyakarta: Penerbit Kanisius. Hal. 179-190
7. George Ritzer and douglas J. Goodman, 2007. Teori Sosiologi Moderen.Jakarta: Kencana Prenada
Media Group.
8. Giddens, A., (1990): The Consequences of Modernity: Stanford: Stanford University
9. Herdin, T (2007). Culture and Technology: A Mutual-Shaping Herdin, T (2007). Culture and
Technology: A Mutual-Shaping Approachdalam Leaky, Richard, (2003). Asal-usul Manusia. Jakarta: KPG
10 Hongladarom dan Ess. Information Technology Ethics: Cultural Persprective.Hershey: Idea Group
Reference. hal 54-67
11. Huntington, Samuel P. 1996, The Clash of Civilizations and the Remaking of World Order , (Simon &
Schuster)
12. Jin, Z (2006). Global Technology Change: From Hard Technology to Soft Technology. Bristol: Intelect.
13. Kuntjaraningrat (1990-140-141) dalam Setiadi, dkk 2008, Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, edisi kedua , :
Kencana
14. Lacey, H.(1999). Is Science Value Free?: Value and Science Understanding. London: Routledge
Lysen, A, 1960. Individu dan Masyarakat. Bandung: Sumur Bandung
15. Martadinata, E. (1990). Memanusiakan Manusia. Yogjakarta : Yayasan Kanisius
16. Moore, Henrietta L. 1994. Understanding Sex and Gender, dalam Companion Encyclopedia of
Anthropology. Ingold, Tim. (ed.) London and New York: Routledge
17. Muthaliin, Achmad. 2001. Bias Gender dalam Pendidikan. Surakarta: Universitas Muhammadiyah
Surakarta
18. Rostiawati, Yustina. 1997. Representasi Jender dalam Buku Teks Pelajaran SD. Makalah Seminar
Sosialisasi Jender pada Anak Usia SD. Penyelenggara: Unika Atmajaya. Jakarta tanggal 12 September
1997
19. Salim, Emil. (1990). Ekologi- Pembangunan Berwawasan Lingkungan. Jakarta : Radjawali press.
20. Sembiring Dermawan, 2005, Wawasan Seni, Medan : Unimed Press
21. Setiadi, Elly M, 2006. Ilmu Sosial Dan Budaya Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
22. Siswarini Indra, 2006, Memahami Peradaban dan Dinamika Peradaban Indonesia Menghadapi Globalisasi, Makalah
Lokakarya Dosen ISBD, Dikti Depdiknas, Batam
23. Soermarwoto, Otto. (1990). Ekologi dan Lingkungan Hidup. Jakarta
Radjawali Press.
24. Sumaatmadja, Nursid. (2002). Pendidikan Pemanusiaan Manusiawi. Bandung : Alfabeta.
25. Suparlan, Parsudi, 1984. Kemiskinan di Perkotaan. Jakarta: Sinar Harapan.
26. Suparlan, Supardi, 1991. Pengembangan Kebudayaan, Individu dan Masyarakat. (55) Makalah: Diskusi
Sehari Tentang Konsepsi Pengembangan SDM . Jakarta: LKPSDM
27. Suseno Frans Magnis, 1987, Etika Dasar, Masalah-masalah Pokok Filsafat Moral, Kanisius,Yogyakarta
28. Sztompka Piotr.(2004). Sosiologi Perubahan Sosial. Prenada: Jakarta
29. Webber, Max, 1967. Class, Status and Power. New York: The Free Press.
SUMBER DARI INTERNET

1a, Algaze, Guillermo, 2004, The Uruk World System: The Dynamics of
Expansion of Early Mesopotamian Civilization " (Second Edition), ISBN 978-0-226-01382-4
2a.Balasuriya, Tissa, 2009, Globalisasi dan Solidaritas Manusia http://www. religion-
online.org/showchapter.asp?
3a. Beck, Roger B.; Linda Black, Larry S. Krieger, Phillip C. Naylor, Dahia Ibo Shabaka, Inglehart, Ronald,
2003, Pippa Norris (March/April 2003). The True Clash of Civilizations . Global Policy Forum .
http://www.globalpolicy.org/globaliz/cultural/2003/0304clash.htm
4a. Gibbon, 1909. Decline and Fall of the Roman Empire, 2nd ed., vol.4 ed. by JB Bury (London, 1909), pp.
oleh JB Bury (London, 1909), hlm. 173174.], dalam
http://en.wikipedia.org/wiki/Civilization#Definition 22-09 2009.
5a. Gordon Childe, V., 1942, What Happened in History Penguin Book, and Man Makes Himself
(Harmondsworth, 1951) , dalam Wikipedia, the free encyclopedia, http://en.wikipedia.org/
wiki/Civilization#Definition 29-Sepember 2009.
6.a. Inglehart, Ronald, 2003, Pippa Norris (March/April 2003). The True Clash of CivilizationsGlobal Policy
Forum Inglehart, Ronald, 2003, Pippa Norris (March/April 2003). The True Clash of Civilizations .
Global Policy Forum . http://www.globalpolicy.org/globaliz/cultural/2003/0304clash.htm
7a.. Spengler, Oswald, (1919), Decline of the West: Perspectives of World History, dalam Wikipedia :
http://en.wikipedia.org/wiki/Civilization#Definition 29-Sepember 2009.

TATA KELOLA PERKULIAHAN

1. Menyelesaikan dengan baik semua tugas ( Rutin, Mini riset, CBR, CJR, Rrekayasa ide dan Projek pembelajaran ) dengan
berkonsultasi dengan pemandu mata kuliah.
2. Membina sistem kerjasama yang baik antar kelompok
3. Jika mahasiswa pada waktu tertentu tidak dapat mengikuti perkuliahan karena suatu alasan yang dapat diterima umum,(dengan
pemberitahuan resmi secara tertulis), mahasiswa diberi kesempatan untuk menyelesaikan pelajarantugas secara mandiri, dan
diserahkan rata-selambat-lambatnya 2 minggu setelah pembahasan di kelas.
4. Belajar bersama dalam kelompok dan masing-masing harus proaktif.
5. Mata kuliah yang sedang dibahas, dianaliis secara tuntas
6. Setiap laporan diketik pada kertas A 4 dengan spasi 1.5, dengan margin 4-3-3-3 cm.
7. Jika hari perkuliahan tepat pada hari libur nasional, atau karena penyebab yang wajar lainnya perkuliahan tidak dapat
dilaksanakan, maka akan diganti pada hari yang lain atas kesepakatan bersama antara dosen dan mahasiswa.

PENILAIAN HASIL BELAJAR

Komponen teknik dan instrumen yang digunakan untuk menentukan nilai akhir mahasiswa serta bobot angka segtiap penilaia, F1, F2,
F3, F4, dalam mata kuliah Ilmu Sosial dan Budaya Dasar disesuaikan dengan SK Rektor No. 065/UN33/Kep/2016 sebagai berikut :

Formatif 1 adalah nilai rata-rata 8 tugas rutin dengan bobot .................................................................. 0,1
Formatif 2 adalah nilai tugas CBR dengan bobot 0,2 + Tugas CJR dengan bobot 0,3 dan bobot akhir... 0,1
Formatif 3 adalah nilai tugas mini riset dengan bobot 0,4 + Tugas project 0,6 dan bobot akhir.............. 0,15
Formatif 4 adalah nilai hasil ujian tengah semester (0,5) + Nilai akhir semester (0,5) dan bobot akhir.... 0,65
_______________________________________________________________________________________
Nilai total
Penilaian karakter pribadi merupakan perolehan nilai dari sejumlah aspek keperibadian dari Nilai berjenjang sebagai berikut : A + 4,
B. 3, C = 2 dan D + 4 ) =
Demikian Silabus mata kuliah ini disususun.

Mengetahui : Dosen Pengampu Mata Kuliah


Ketua (UPT MKU)

Drs. Hudson Sidabutar, M.Si. .......................................................


NIP. 1960052619861 1002 NIP.
:

.
KONTRAK KULIAH
ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR

UNIT PELAKSANA TEKNIS MKWU


UNIVERSITAS NEGERI INDONESIA
2017
KONTRAK KULIAH SEMESTER GANJIL

ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR 2017/2018

UPT MKU UNIMED

1. Jadwal Perkuliahan

PERT TANGGA KEGIATAN YANG DOSEN MAHASISWA


E L DIWUJUDKAN
MUAN
1. Presentasi Mendengarkan
22-8-2017 PENYAMPAIAN KONTRAK KULIAH Perduli
Bertanya jawab
Taat
dengan Dosen
Bertanggung jawab
Memberi
Teliti
persetujuan
Dipercaya pelaksanaan
Ingin tau kontrak kuliah

2. 29-8-2017 PENGANTAR ILMU SOSIAL DAN


Presentasi Mendengarkan
Perduli
Bertanya jawab
BUDAYA DASAR Ingin tau
dengan Dosen
A. Dasar pemikiran pembelajaran Ilmu Sosial Teliti
Memberi
dan Budaya Dasar di Perguruan Tinggi Dipercaya
persetujuan
B. Visi, misi dan tujuan pembelajaran ilmu Intuitif pelaksanaan
Sosial dan Budaya Dasar Bertanggungjawab kontrak kuliah
C. Ilmu Sosial dan Budaya Dasar sebagai
Pendidikan Umum
D.Interdisiplin ilmu-ilmu sosial budaya
E. Model-model pembelajaran
3. Memfasilitasi Presentasi
05-9-2017 MANUSIA DAN KEBUDAYAAN Kreatif
Memberi Kelompok I
Produktif
A. Manusia sebagai makhluk yang berakal budi pengarahan Tanya jawab
B. Pengerrtian kebudayaan Kerjasama
Mengamati Cacatan Kritis
C. Model-model kebudayaan Toleran
Bertanya kelompok II
D. Sistem budaya Bertanggung jawab
Merangkum Perbaikan tugas
E. Perubahan kebudayaan Visioner
hasil diskusi kelompok II
F. Persoalan kebudayaan Ingin tau
Mengkritisi
G. Globalisasi Energetik
Menilai mutu
H. Multikulturalisme dan Masyarakat majemuk Mudah beradaptasi produk
Peka masalah tayangan dan
Komunikatif proses
Mandiri presentasi
Percaya diri
4. Presentasi
12-9-2017 MANUSIA DAN PERADABAN
Memfasilitasi Kelompok II
Ingin tau
A. Pengertian peradaban dalam hubungannya Memberi Tanya jawab
dengan kebudayaan Visioner
pengarahan Catatan Kritik
B. Gugus peradaban dunia Bertanggung jawab
Mengamati kelompok III
C. Peradaban sebagai identitas budaya Efisien
Bertanya Perbaikan
tinggi Kreatif
Merangkum tugas
D. Peradaban dan teori sistem Produktif hasil diskusi kelompok II
E. Masa depan peradabanis Energetik Mengkritisi
G Runtuhnya peradaban Sabar Menilai mutu
H Peradaban dan kritik Peka masalah produk
I. Modernisasi
tayangan dan
proses
presentasi
Memfasilitasi Presentasi
5. 19-9-2017 MANUSIA SEBAGAI MAKHLUK Visioner
Kelompok III
INDIVIDU DAN MAKHLUK Toleran Memberi
Tanya jawab
SOSIAL Mudah beradaptasi pengarahan
A. Pengertian individu dan masyarakat Sabar Mengamati Catatan
B .Masyarakat di Indonesia. Peka masalah Bertanya Kritik
C. Urbanisasi dan urbanisme Bertanggung jawab Merangkum kelompok IV
D. Interaksi sosial dan proses Kompetitif hasil diskusi Perbaikan
sosial. Konfiden Mengkritisi tugas
E. Stratifikasi dan mobilitas sosial. Menilai mutu kelompok III
produk
tayangan dan
proses
presentasi
6. 26-9-2017 LAPORAN MINI RISET ( TEMA Peka masalah Memfasilitasi Presentase 2
1/2/3 ) Teliti Memberi kelompok
Jujur pengarahan berdasarkan
Kompetitif Mengamati undian.
Prosedural Bertanya
Tayangan indah Merangkum
Visioner hasil diskusi
Percaya diri Mengkritisi
Aktif Menilai mutu
Supel produk
Efisien tayangan dan
Rapi proses
Bersungguh- presentasi
sungguh
Gigih
7. Memfasilitasi Presentasi
03-10-2017 NILAI, MORAL DAN HUKUM Taat
Memberi Kelompok IV
Bertanggung jawab
A. Pengertian dan jenis-jenis nilai pengarahan Tanya jawab
B. Moral dan Hukum Toleran
Mengamati Catatan Kritik
C. Hukum dan keadilan Kritis
Bertanya kelompok V
Jujur
Merangkum Perbaikan
Adil hasil diskusi tugas
Koperatif Mengkritisi kelompok IV
Menilai mutu
produk
tayangan dan
proses
presentasi
i8. Membuat soal Mengerjakan
10-10-2017 UJIAN TENGAH SEMESTER Mandiri
dalam bentuk soal-soal ujian
Percaya diri Essay Test
Jujur sebanyak 10 soal
Dipercaya dari Bab 1 sd 5
9. Memfasilitasi Presentasi
17-10-2017 KERAGAMAN DAN KESETARAAN Toleran
Mengarahkan Kelompok II
Adil
A. Kesetaraan dan hak azasi manusia Mengamati Tanya jawab
B. Konsep kesetaraan dan isyu Gender Koperatif
Bertanya Catatan Kritik
C. Pengarusutamaan gender. Adil
Merangkum kelompok III
D. Gender dalam kurikulum Perbaikan
hasil diskusi
Mengkritisi tugas
Menilai mutu kelompok II
produk
tayangan dan
proses
presentasi
10 Memfasilitasi Presentasi
24-10-2017 ILMU PENGETAHUAN, Ingin tau
Memberi Kelompok II
TEKNOLOGI DAN SENI Visioner
pengarahan Tanya jawab
A. Ilmu pengetahuan (Sains ) Bertanggung jawab
Mengamati Catatan Kritik
B. Teknologi : Manfaat dan Efisien
Bertanya kelompok III
masalahnya Kreatif
Merangkum Perbaikan
C. Seni dalam kehidupan manusia Produktif
hasil diskusi tugas
D. Hubungan ilmu pengetahuan, Energetik
teknologi dan seni Sabar Mengkritisi kelompok II
Peka masalah Menilai mutu
Percaya diri produk
tayangan dan
proses
presentasi
11. 31-10-2017 MANUSIA DAN LINGKUNGAN Bertanggung jawab Presentasi
Memfasilitasi
Peka masalah Kelompok II
A. Makna Lingkungan Hidup bagi Memberi
manusia Visioner pengarahan Tanya jawab
Pro aktif Catatan Kritik
B. Faktor-faktor lingkungan hidup Mengamati
C. Kualitas lingkungan hidup Menjadi teladan Bertanya
kelompok III
D. Masalah-masalah lingkungan hidup Rapi Perbaikan
Merangkum
masa kini. Ramah hasil diskusi
tugas
Responsif Mengkritisi
kelompok II
Tanggap Menilai mutu
produk
tayangan dan
proses
presentasi

12 07-10-2017 CBR dan CJR Teliti Memfasilitasi Presentasi, tanya


Kritis
Presentase Mahasiswa tentang hasil menganalisis Memberi jawab antar
dan memberikan kritik pada buku dan artikel Prosedural pengarahan mahasiswa,
jurnal yang sesuai dengan Ilmu Sosial dan Kerjasama Memberi nilai mencermati
Budaya Dasar Supel Menilai klarifikasi dosen
Percaya diri
13.
14-11-2017 REKAYASA IDE Visioner
Memfasilitasi Presentasi, tanya
Presentase Hasil Rekayasa Ide sebagai salah satu Bertanggung jawab Memberi jawab antar
tugas Mata Kuliah ISBD dengan tema salah satu Efisien pengarahan mahasiswa,
sub Bab buku ajar Misalya seperti : Kreatif
Memberi nilai mencermati
GlobalUisasi,Runtuhnya Peradaban, Urbanisasi, Produktif Menilai klarifikasi dosen
masalah ling kungan hidup di sekitar Energetik
lingkungannya tema lainnya yang terdapat Peka masalah
dalam Buku Ajar Percaya diri

14. 21-11-2017 PROJEK BELAJAR ILMU SOSIAL DAN Visioner


Memfasilitasi Presentasi, tanya
BUDAYA DASAR ( KELOMPOK I ). Bertanggung jawab
Memberi jawab antar
Merekayasa hasil rekayasa ide menjadi Efisien mahasiswa,
pengarahan
ringkasan bahan ajar dalam kemasan program Kreatif
Memberi nilai mencermati
aplikasi komputer seperti Power point/Movie Produktif klarifikasi dosen
Maker/ video/program aplikasi lainnya sesuai Energetik
dengan kemampuan mahasiswa Peka masalah
Percaya diri
Kerjasama

15. Presentasi, tanya
gustus8- PROJEK BELAJAR ILMU SOSIAL DAN Visioner
Memfasilitasi jawab antar
11-2017 BUDAYA DASAR ( KELOMPOK II ) Bertanggung jawab
Memberi mahasiswa,
Merekayasa hasil rekayasa ide menjadi Efisien mencermati
pengarahan
ringkasan bahan ajar dalam kemasan program Kreatif
aplikasi komputer seperti Power point/Movie Memberi nilai klarifikasi dosen
Produktif
Maker/ video/program aplikasi lainnya sesuai Energetik
dengan kemampuan mahasiswa
Peka masalah
Percaya diri
Kerjasama
16. Membuat
05-12-2017 UJIAN AKHIR SEMESTER Mandiri Menjawab soal
soal-soal
Percaya diri soal UAS secara
pilihan
Jujur berganda dari
mandiri.
Dipercaya buku ajar
Memberi nilai
berdasarkan
presentease
jawaban soal
yang benar

Medan 13 Agustus, 2017

Dosen Pengampu Mata Kuliah Perwakilan Mahaiswa

1. 2
NIM. NIM

Ketua Jurusan/Ketua Prodi Ketua UPT MKU Unimed

.. Drs. Hudson Sidabutar, M.Si


NIP, NIP. 19600526198601 1002