INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIN NORMAL

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

(Acuerdo Nm. 1384 CCT. 31PNE0004P)

LA INFLUENCIA DEL MEDIO EN LA EDUCACIN PREESCOLAR.

Trabajo realizado para la asignatura de:

Conocimiento de la entidad: contextos e indicadores educativos

Titular:

Mtra. Lidia Valencia Cabrera

Autor (a):
Andrea Guadalupe Martin Balam

6 A

MRIDA, YUCATN, MXICO

7 DE ABRIL DEL 2017
 La influencia del medio en la educacin preescolar

De acuerdo a la lectura, ser educadora debe significar un privilegio y disfrutarlo al

mximo, puesto que es una de las actividades ms maravillosas que se pueden vivir, sin
embargo llevarlo a la prctica se requiere de mucho esfuerzo, dedicacin y actitud positiva,
ya que la mayora de las veces se estar inmerso de constantes retos, obstculos y
dificultades, los cuales, no deben repercutir en desempear una labor de calidad. Es un
hecho que existe una gran diferencia entre las prcticas pedaggicas cuando se est
estudiando la carrera que cuando trabajas como maestra titular de un grupo. En la primera,
las estudiantes se limitan a intervenir en varios asuntos, por ejemplo: interactuar con los
padres de familia, realizar reportes de evaluacin, participar en consejos entre docentes para
tomar acuerdos buscando la mejorar de aprendizajes en los alumnos, asistir a cursos de
actualizacin, entre otros , por lo que solo tienen la responsabilidad de ensear a los nios.
En cambio, al ser maestra frente a grupo es ms complicado, porque te enfrentas a
realidades y dificultades, es decir, se vive un panorama distinto. Tal y como relata Mara
en la primera experiencia como maestra, no siempre va a ser la mejor, a veces puedes
encontrarte con un equipo de maestras rutinarias, desganadas, sin vocacin, tradicionalistas
y despreocupadas por cumplir con el trabajo pedaggico enfocndose ms en lo
administrativo, que con el paso del tiempo puede haber un cambio trascendental. Ahora
bien, como se sabe la educacin preescolar es la primera etapa de adquisicin de
aprendizajes significativos en los alumnos, por ello, el papel que asume la educadora es
fundamental, su funcin es estar atentan, escuchar y observar las necesidades e inters de
los alumnos, conocerlos, proponer reglas, acuerdos y nomas, contemplar los ritmos de
aprendizaje para adecuarlas, utilizar estrategias y mtodos innovadores, pero sobre todo
saber acerca del contexto donde se encuentre, puesto que el medio social influye y
determina el desarrollo del individuo. Ella menciona que para estar segura de ejercer con
eficacia su labor tena que organizar el aula, preparar actividades retadoras, realizar juntas
con los padres de familia y estar a la altura de los nios y paps. Seala que en preescolar
ser maestra tiene varias ventajas, los alumnos estn en la etapa inicial propicia para
aprender, les emociona ir a la escuela y les gusta jugar; el programa sirve como base para
planear y adaptar las actividades; se implementa la evaluacin que permite conocer mejor
al grupo; la mayora de los padres se muestran interesados por los avances de sus hijos, se
involucran participando en las dinmicas de la escuela y para ellos, representas un modelo a
seguir. No obstante, desafortunadamente hay factores negativos en las tareas de la
educadora, el horario no es suficiente para alcanzar todo lo que desees trabajar y la falta de
conocimientos y preparacin para fomentar el intercambio pedaggico. Es bien sabido que
no siempre lo que se ensee en la normal durar para toda la vida, es necesario estar en
constante actualizacin y as mejorar la intervencin. Tambin no hay que perder de vista
que modular la conducta y atraer la confianza del grupo no es nada fcil, lo cual, resulta
conveniente establecer estrategias de control de grupo. As mismo, la planeacin es un
elemento principal para la graduacin de actividades, por ende, es muy complicada ya que
es indispensable encontrar actividades interesantes, sencillas, viables y formativas, que
logren objetivos a corto, mediano y largo plazo. Ella dice que el trato que tena con los
padres de familia fue siempre de respeto y cordialidad, a pesar de provenir de escasos
recursos con empleos mal pagados, se destacaban por ser humildes, sus aportaciones eran
positivas, participaban en cada uno de los eventos, se interesaban por las observaciones que
se les haca de sus hijos, se sentan orgullosos por los avances y logros de ellos, sin
embargo haban paps que pensaban que el preescolar era algo innecesario, o bien, era
requisito para pasar a primaria. Hay que tener presente que la reaccin y contribucin de los
paps depender del trato que se les brinde. A su vez, menciona que la comunidad al
principio no entenda la importancia de las actividades que se implementaban con los
alumnos, sobre todo los empleados del DIF, pero gracias a la actitud positiva de las
maestras hacia la gente y los alumnos hizo que se valorara y respetara el jardn de nios.

Como se mencion anteriormente, el contexto forma parte del desarrollo individual,

es por ello que como educadora hay que tener una funcin social, es decir, proporcionar
conocimiento donde no hay y ensear cosas nuevas que sean utilices. El cumplimiento de
esto, depender de la preparacin tcnica y saber, comprender y conocer la realidad donde
se est trabajando y ocuparse por disminuir las desigualdades sociales.

Para finalizar, el contexto social constituye el entorno en el que transcurre y

acontece el hecho educacional que incide en el desarrollo. Toda sociedad origina y
transmite un conocimiento diferente, donde intervienen factores culturales, polticos y
familiares. La alumna considera que con base a los videos observados en clase en conjunto
con la lectura, el contexto repercutir en la enseanza porque a partir de las caractersticas,
conductas, costumbres y experiencias que tengan los nios tanto del seno familiar como
social ayudar a tomar decisiones que orienten el trabajo, conocer las condiciones de vida
para adecuarla tomando en cuenta las necesidades de los nios para que se desenvuelvan
mejor en el aula, lo cual, beneficiar para proporcionar un abordaje ms completo a los
alumnos, de tal manera que logren comprender mejor sobre lo que se vaya a ensear.
Contribuir a implementar estrategias de enseanza-aprendizajes significativas para
enriquecer la prctica. Se motivaran a seguir aprendiendo ya que la clase sera ms amena.
Se estar ms en contacto con la comunidad, as como se contar con la participacin plena
de los padres de familia. Seala que una escuela cerrada al contexto social no facilitar a
los alumnos hacia la construccin de aprendizajes funcionales.