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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

TEMA

LA INCIDENCIA DE BULLYING EN LOS ALUMNO DE 4TO, 5TO Y


6TO GRADO, PRIMER CICLO, NIVEL BSICO, EN EL COLEGIO
APOSTOL PABLO DEL DISTRITO EDUCATIVO 15-04 AO
ESCOLAR 2017 SANTO DOMINGO, DISTRITO NACIONAL.

POR:

ALFONSINA POLANCO GERMAN

FACILITADOR:

ANGEL JIMENEZ

SANTO DOMINGO, DISTRITO NACIONAL

OCTUBRE, 2017

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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA

LICENCIATURA EN: EDUCACION INICIAL

ALFONSINA POLANCO GERMAN

ASIGNATURA: METODOLOGIA DE
INVESTIGACION 2

MATRICULA:
16-5572

SANTO DOMINGO, DISTRITO NACIONAL

Octubre de 2017

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TEMA

LA INCIDENCIA DE BULLYING EN LOS ALUMNO DE 4TO, 5TO Y


6TO GRADO, PRIMER CICLO, NIVEL BSICO, EN EL COLEGIO
APOSTOL PABLO, DISTRITO EDUCATIVO 15-04 AO
ESCOLAR 2017 SANTO DOMINGO, DISTRITO NACIONAL.

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ndice

CAPITULO I MARCO INTRODUCTORIO


1.1 Introduccin.7
1.2 Planteamiento del problema...8
1.3 Objetivos generales y especficos9
1.4 .1 Objetivos general.9
1.4.2 Objetivos Especficos9
1.5 Importancia y justificacin.9
1.7 Limitaciones de la investigacin10
CAPITULO II MARCO TEORICO
2.1 Antecedentes12
2.2 El Bullying o acoso escolar.13
2.3 Caractersticas del Bullying13
2.4 Tipos de Bullying.14
2.5.1 Agresor o victimas...14
2.5.2 Victima Pasiva.14
2.6 Victima Activa15
2.7 Agresores15
CAPITULOO III MARCO METEDOLOGICO
Metodologa
3.1Tipo de Investigacin17
3.2Mtodos.17
3.3Poblacin17
3.4 Muestra.17
3.5Tcnicas para la recoleccin de datos.17
3.5.1 Recoleccion de datos..18
3.5 2 Cuestionarios.18

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CAPITULO I
MARCO INTRODUCTORIO

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1.1 INTRODUCCION

El acoso escolar se ha convertido en uno de los temas ms polmicos de los


ltimos tiempos. El hecho de que las aulas de clase sean cada vez menos
seguras es algo que preocupa no slo a padres de familia y a docentes, sino a
las autoridades en general, por la razn de que el acoso ya no se est
limitando a un territorio solamente escolar.
El bullying, como se le conoce en ingls, se caracteriza por un abuso de poder
y un deseo de intimidar y dominar al otro. Sucede entre una o varias personas,
aunque por lo general se lleva a cabo entre varias personas, dejando a la
vctima totalmente indefensa. Y de alguna manera, el acoso tambin afecta a
los dems compaeros que son espectadores o testigos, pues al ver este
fenmeno como algo natural hace que la poblacin se insensibilice ante la
violencia.

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1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La presente investigacin tratar sobre El bullying. ste puede definirse
como toda aquella agresin o tipo de acoso en un ambiente escolar o laboral,
pero en ste caso lo analizaremos a nivel escolar en el colegio apstol pablo.
Es un problema que tiende a desarrollarse dentro de un entorno violento, de
pocos valores, y falta de atencin por parte de los padres, autoridades
escolares y algunas veces por imitacin de protagonismo de otras personas.
El abuso puede darse de dos formas; con contacto fsico que incluye toda
aquella agresin o atentado corporal; y existe tambin la verbal que incluye
todo tipo de apodo, crtica destructiva.
Este fenmeno es un problema social que afecta a la mayora de la gente, pero
este problema es ms frecuente entre los nios de nivel bsico de educacin.

El tipo de violencia dominante es la emocional y se da mayoritariamente en el


aula y patio del centro escolar. Los protagonistas de los casos de acoso escolar
suelen ser nios y nias en proceso de entrada en la adolescencia (12-13
aos), siendo ligeramente mayor el porcentaje de nias en el perfil de vctimas.
La intimidacin, el comportamiento agresivo que se muestra entre estudiantes
puede durar semanas, meses, e incluso aos.

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1.3 OBJETIVOS GENERALES y ESPESIFICOS
Investigar la incidencia bullying en los alumno de 4to, 5to y 6to grado, primer
ciclo, nivel bsico, en el colegio apstol pablo, distrito educativo 15-04 ao
escolar 2017 santo domingo, distrito nacional.
De qu manera est afectando el bullying a los estudiantes?
Cules son las causas principales que generan el acoso de bullying en los
estudiantes?
Que conlleva a los estudiantes a usar el acoso de bullying?
1.4 OBJETIVO GENERAL
Determinar la incidencia de bullying en los alumno de 4to, 5to y 6to grado,
primer ciclo, nivel bsico, en el colegio apstol pablo, distrito educativo 15-04
ao escolar 2017 santo domingo, distrito nacional.

1.4.2 OBJETIVOS ESPEFICICOS


Determina como est afectando el bullying a los estudiantes
Identificar las causas principales que generan el acoso de bullying en los
estudiantes
Explicar que conlleva a los estudiantes a usar el acoso de bullying
1.5 IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIN
Con un ambiente hostil y poco propicio para el aprendizaje. El motivo principal
que me llev a decidir abordar el tema de del bullying escolar, es que
consideramos que es una problemtica actual que vive la educacin de
nuestro pas, ya que nos podemos percatar por las noticias del da a da, que
estamos constantemente rodeados de actos de Bullying en los colegios, tanto
municipales como privados.
Por lo anterior es importante para mi manejar esta problemtica, ya que como
futura maestra (educadora, formadora) debo estar preparada para este tipo de
sucesos, para as poder diagnosticar un presunto caso de violencia, intervenir y
tratar de solucionar o prevenir que estos actos ocurran en nuestro ambiente
laboral.

Por eso considero que es tan relevante realizar este tipo de trabajo de
investigacin y anlisis de temas conflictivos que estn relacionados con la
educacin, ya que me permite estar mejor preparada profesionalmente y, as,
ejercer de una manera ptima.

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Para finalizar, si el docente conoce el tema, se maneja y por tanto su
desempeo es excelente, el mayor beneficiado de todo esto ser el alumno.
Puesto que en los casos de violencia y Bullying, resulta ser el ms perjudicado
el mismo nio que asiste a clases a estudiar.

1.6 LIMITACIN DE LA INVESTIGACIN


Falta de colaboracin de los adolescentes y autoridades de la institucin
investigada, lo cual genero cierta presin en el tiempo dedicado a la
investigacin.
La diversidad de problema que se obtuvo en la evaluacin utilizada en el centro
educativo para la recopilacin de la evidencia.
La probabilidad de la falta de sinceridad de algunos de los sujeto a la hora de la
aplicacin del cuestionario.

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CAPITULO II

MARCO TEORICO

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2.1 Antecedentes

El bullying es maltrato, acoso y persecucin (El Lic. Fernando Osorio 2013)


.Propone una revisin crtica sobre la manera actual de pensar la problemtica
del acoso entre pares en el mbito escolar. Afirma que cuando se evala a un
nio o a un joven que causa o sufre de bullying, se puede descubrir que,
previamente, padeca otro problema psicolgico que no fue atendido ni resuelto
y que posiblemente ocasion una alteracin de la conducta individual o del
comportamiento social. Nios y jvenes suelen sufrir intensos procesos de
ansiedad y de angustia, y su falta de vigilancia genera otros sntomas. Estos se
manifiestan como una alteracin de la conducta que los puede posicionar tanto
como vctimas, victimarios, testigos o colaboradores de una situacin de
maltrato.

Por otro lado (Miguel ngel Estrada Gmez 2016) dice. El fenmeno de la
agresividad en el mbito educativo se est transformando en un problema
creciente y de difcil control. Cuando este maltrato psicolgico y fsico es
continuo y deliberado, llega a transformarse en acoso escolar. Pero es un
error frecuente reducir el acoso escolar al de bullying, entendido como el simple
acoso entre alumnos, ya que pueden identificarse por lo menos cuatro
modalidades de acoso que establecen entre s una relacin muy compleja en la
institucin escolar: acoso del docente hacia el alumno; acoso del alumno hacia
el docente; acoso entre alumnos (bullying); y acoso entre trabajadores de la
educacin (mobbing escolar). Si no se conoce y estudia adecuadamente estas
interacciones no se podrn disear y aplicar estrategias realistas y eficaces que
permitan una sana convivencia en los centros educativos. El planteo terico
central que estructura esta obra es que el principal factor que origina el acoso
escolar es el modelado de las acciones agresivas que tienen los individuos en
su hogar, en su contexto social y en la escuela. Estos estmulos agresivos
actan como modeladores que impactan en la formacin de su identidad:
modelos agresivos originan acosadores.

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2.2 El bullying o acoso escolar

El bullying es el maltrato fsico y/o psicolgico deliberado y continuado que


recibe unnio por parte de otro u otros, que se comportan con l cruelmente
con el objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algn resultado
favorable para los acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de
agredir y destruir que stos suelen presentar.
El bullying implica una repeticin continuada de las burlas o las agresiones y
puede provocar la exclusin social de la vctima.

2.3 Caractersticas del bullying

Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones


fsicas, aislamiento sistemtico, etc.).

- Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto


tiempo.

- Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una
vctima que se encuentra indefensa.

- Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean


a los agresores y a las vctimas sin intervenir directamente.

- La vctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la


violencia; prdida de confianza en s mismo y en los dems y disminucin del
rendimiento escolar.

- Disminuye la capacidad de comprensin moral y de empata del agresor,


mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interaccin.

- En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se
produce falta de sensibilidad, apata e insolidaridad.

- Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para


lograr objetivos y aumento de los problemas y tensiones.

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2.4 Tipos de bullying
Podemos hablar de varios tipos de acoso escolar que, a menudo, aparecen de
forma simultnea:

- Fsico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con ms


frecuencia en primaria que en secundaria.

- Verbal: insultos y motes, menosprecios en pblico, resaltar defectos fsicos,


etc. Es el ms habitual.

- Psicolgico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensacin de


temor.

- Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compaeros.

2.5.1 Agresor y victimas


Los estudios realizados acerca de la violencia en el colegio apstol pablo tener
amigos y ser aceptados son factores protectores frente dicho fenmeno.

A continuacin presentamos los antecedentes y caractersticas que presentan,


en general, los nios que ejercen o sufren la violencia:

2.5.2 Vctima pasiva

- Situacin social de aislamiento. Con frecuencia no tiene un solo amigo entre


sus compaeros. Presenta dificultad de comunicacin y baja popularidad.

- Conducta muy pasiva, miedo ante la violencia y manifestacin de


vulnerabilidad, alta ansiedad, inseguridad y baja autoestima. Existe una
tendencia a culpabilizarse de su situacin y a negarla por considerarla
vergonzosa.

- Cierta orientacin a los adultos, relacionada con una posible sobreproteccin


por parte de la familia.

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2.6 Vctima activa

- Situacin social de aislamiento e impopularidad.

- Tendencia impulsiva a actuar sin elegir la conducta ms adecuada a cada


situacin. Disponibilidad a emplear conductas agresivas, irritantes,
provocadoras. A veces, las vctimas activas mezclan este papel con el de
agresores.

- Un rendimiento peor que el de las vctimas pasivas.

- Parecen haber tenido, en su primera infancia, un trato familiar ms hostil,


abusivo y coercitivo que los otros escolares.

- Situacin ms frecuente entre los chicos. Pueden encontrarse en ella, con


frecuencia, los escolares hiperactivos.

2.7 Agresores

- Situacin social negativa, siendo incluso rechazados por una parte importante
de sus compaeros, aunque estn menos aislados que las vctimas y tienen
algunos amigos que les siguen en su conducta violenta.

- Tendencia a la violencia y al abuso de fuerza. Impulsivos, con escasas


habilidades sociales, baja tolerancia a la frustracin, dificultad para cumplir
normas, relaciones negativas con los adultos y bajo rendimiento.

- Carecen de capacidad de autocrtica, lo que se traduce en una autoestima


media o incluso alta.

- Ausencia de una relacin afectiva clida y segura por parte de los padres,
sobre todo de la madre. Tiene dificultad para ensearle a respetar lmites y
combina la permisividad ante conductas antisociales con el empleo de mtodos
coercitivos (incluido, en ocasiones, el castigo fsico).

- Podra establecerse una divisin entre agresores activos, que son lo que
inician y dirigen la agresin; y agresores pasivos, que son los que les siguen y
animan y que presentan problemas similares, aunque en menor grado.

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CAPITULO III

METODOLOGICO

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Metodologa

3.1 Tipo de investigacin

Correspondi al tipo bibliogrfico o documental y de campo, ya que, se hizo


uso de diversas fuentes, tales como: libros, revistas, peridicos, tesis,
monogrfico y se visito el lugar de los hechos para obtener datos primarios a
travs de la aplicacin de la tcnicas de entrevista y cuestionario.

3.2 mtodos

Los mtodos usado fueron el inductivo-deductivo y el analtico sinttico, ya que,


se parti de datos particulares para llegar al caso de tipo general y viceversa;
analtico sinttico, puesto que, se hizo una descomposicin para unir
nuevamente a travs de la sntesis. .metodologa de la investigacin.
Desarrollo de la investigacin.

3.3Poblacin

La poblacin que se quiere estudiar en nuestra investigacin est conformada


por todos los alumnos de 8 a 10 aos del colegio apstol pablo, que estn
propensos a sufrir el bullying.

3.4 Muestra

Nuestra muestra consistir en 40 alumnos escolares, con edades de entre 8,9y


10 aos, de la escuela Cristo de los milagros seleccionados al azar. Es decir,
estudiantes escolares que pueden estar propensos a sufrir el bullyng. As,
dadas las condiciones de la investigacin, el tamao de la muestra es reducido
porque se cuenta con una muestra perteneciente a una sola institucin cuyos
individuos habitan en un mismo lugar geogrfico.

3.5 Tcnicas para la recoleccin de datos

La tcnica utilizada para la recoleccin de datos fue el uso del cuestionario a


una poblacin especfica no ms de 40 alumnos en el colegio apstol pablo.

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3.5.1 Recoleccin de datos

Se aplicar un cuestionario con preguntas previamente seleccionadas a 40


alumnos escolares del colegio apstol pablo dentro de las instalaciones de
dicho centro, durante el ciclo 2017 con el fin de recolectar informacin
destinada a su anlisis para esta investigacin.

3.5.2 Cuestionario

1-Has escuchado hablar acerca del bullying?

2-En tu saln de clases Has observado algn comportamiento agresivo


hacia algn compaero?

3-Has causado dao algn compaeros? (fsico o verbal)

4-Has sido vctima de violencia en la escuela?

5-Te gusta cuidar tu escuela?

6-Te sientes seguro en la escuela?

7-El ambiente en la escuela es el adecuado?

8-Cundo estas en la escuela te sientes tenso(a) nervioso(a)?

9-Tu maestro te ha hablado sobre el bullying escolar?

10-Crees que el bullying est presente en la escuela?

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