Anda di halaman 1dari 20

SILABUS MATA PELAJARAN

1. Mata Pelajaran Seni Budaya


a. Mata Pelajaran Seni Rupa
Mata Pelajaran/Aspek : Seni Budaya/Seni Rupa
Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Materi Pembelajaran/ Alokasi Sumber


Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Materi Pokok Waktu Belajar
1.1.Menunjukkan sikap Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI 2
penghayatan dan pengamalan secara tidak langsung (terintegrasi) dilakukan melalui pengamatan,
serta bangga terhadap karya dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4 penilaian diri, penilaian teman
seni rupa sebagai bentuk rasa sejawat oleh peserta didik, dan
syukur terhadap anugerah jurnal
Tuhan
2.1Menunjukkan sikap kerjasama,
bertanggung jawab, toleran,
dan disiplin melalui aktivitas
berkesenian
2.2Menunjukkan sikap santun,
jujur, cinta damai dalam
mengapresiai seni dan
pembuatnya
2.3Menunjukkan sikap responsif
dan pro-aktif, peduli
terhadap lingkungan dan
sesama, menghargai karya
seni dan pembuatnya
Materi Pembelajaran/ Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Materi Pokok Waktu Belajar
3.1Memahami bahan, media dan Bahan, media, jenis, simbol, Mengamati Produk 8 JP Buku Teks
teknik dalam proses berkarya nilai estetis dan teknik Melihat karya seni rupa dua dimensi Membuat tulisan tentang Pelajaran
seni rupa modifikasi. dalam proses berkarya seni modifikasi melalui media cetak jenis-jenis karya seni rupa Seni
3.2Menerapkan jenis, simbol dan rupa dua dimensi modifikasi (buku, majalah, brosur, dsb.), dua dimensi modifikasi Budaya
nilai estetis dalam konsep seni internet dan kegiatan pameran Membuat sketsa dari obyek Kelas XI
rupa modifikasi. Mengamati proses pembuatan mahluk hidup dan benda mati Buku-buku
4.1Membuat karya seni rupa dua karya seni rupa dua dimensi lain yang
dimensi berdasarkan melihat modifikasi Non-tes (Observasi) relevan
model Menanya Observasi terhadap sikap Informasi
Menanyakan tentang konsep seni siswa selama proses belajar melalui
rupa dua dimensi yang ada dan internet
berkembang Projek Pameran
Menanyakan langkah-langkah Membuat gambar atau lukisan karya seni
membuat karya seni rupa dua dengan obyek-obyek yang rupa
dimensi modifikasi berbeda Sumber lain
Mengumpulkan informasi yang
Mengumpulkan informasi tentang relevan
jenis, simbol dan nilai estetis dalam dan
konsep seni rupa dua dimensi disesuaikan
Bereksperimen dengan beragam dengan
media dan teknik dalam membuat kondisi
karya seni rupa dua dimensi setempat
modifikasi
Mengasosiasi
Membandingkan karya sendiri
dengan karya orang lain , mengenai
: bahan, media, jenis, simbol,
teknik dan nilai estetis yang
terkandung di dalamnya
Menghubungkan data-data yang
diperoleh dengan kegiatan berkarya
Mengkomunikasikan
Membuat karya seni rupa dua
dimensi
Menyampaikan hasil pengumpulan
dan simpulan informasi yang
Materi Pembelajaran/ Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Materi Pokok Waktu Belajar
diperoleh
Mempertanggung jawabkan secara
lisan atau tulisan mengenai karya
seni rupa dua dimensi yang dibuat
3.1Memahami bahan, media dan Bahan, media, jenis, Mengamati Produk 8 JP Buku Teks
teknik dalam proses simbol, nilai estetis dan Melihat karya seni rupa tiga dimensi Membuat tulisan tentang Pelajaran
berkarya seni rupa. teknik dalam proses modifikasi melalui media cetak jenis- jenis karya seni rupa Seni
3.2Menerapkan jenis, simbol dan berkarya seni rupa tiga (buku, majalah, brosur, dsb.), tiga dimensi modifikasi Budaya
nila estetis dalam konsep seni dimensi modifikasi internet dan kegiatan pameran Membuat sketsa rancangan Kelas XI
rupa. Mengamati proses pembuatan benda tiga dimensi dengan Buku-buku
4.2Membuatkarya seni rupa tiga karya seni rupa tiga dimensi obyek yang berbeda lain yang
dimensi modifikasi modifikasi relevan
berdasarkan melihat model Menanya Non-tes (Observasi) Informasi
Menanyakan tentang konsep seni Observasi terhadap sikap siswa melalui
rupa tiga dimensi modifiasi yang selama proses belajar internet
ada dan berkembang Pameran
Menanyakan langkah-langkah Projek karya seni
membuat karya seni rupa tiga Karya seni rupa tiga dimensi rupa
dimensi modifikasi modifikasi dengan beragam Sumber lain
Mengumpulkan informasi media dan obyek yang berbeda yang
Mengumpulkan informasi tentang relevan
unsur- unsur dan jenis-jenis karya dan
seni rupa tiga dimensi modifikasi disesuaikan
Bereksperimen dengan beragam dengan
teknik dan media dalam membuat kondisi
karya seni rupa tiga dimensi setempat
modifikasi
Mengasosiasi
Membandingkan karya sendiri
dengan karya orang lain , mengenai:
bahan, media, jenis, simbol, teknik
dan nilai estetis yang terkandung di
dalamnya
Menghubungkan data-data yang
diperoleh dengan kegiatan berkarya
Mengkomunikasikan
Materi Pembelajaran/ Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Materi Pokok Waktu Belajar
Membuat karya seni rupa tiga
dimensi modifikasi
Menyampaikan hasil pengumpulan
dan simpulan informasi yang
diperoleh
Mempertanggung jawabkan secara
lisan atau tulisan mengenai karya
seni rupa tiga dimensi modifikasi
3.3Memahami pameran karya seni Prosedur dan tata cara Mengamati Produk 10 JP Buku Teks
rupa menyelenggarakan kegiatan Melihat penyelenggaraan kegiatan Membuat proposal kegiatan Pelajaran
4.3Memamerkan hasil karya seni pameran karya seni rupa pameran seni rupa yang pameran Seni
rupa diselenggarakan oleh seniman atau Budaya
lembaga kesenian profesional Non-tes (Observasi) Kelas XI
Menanya Observasi terhadap sikap siswa Buku-buku
Menanyakan prosedur dan tata cara selama proses belajar lain yang
menyelenggarakan kegiatan relevan
pameran karya seni rupa Projek/Portofolio Informasi
Mengumpulkan informasi Menyelenggarakan pameran melalui
Mengumpulkan informasi tentang seni rupa hasil karya sendiri internet
unsur- unsur dan tata cara Pameran
penyelenggaraan pameran karya seni
Menentukan konsep pameran yang rupa
akan diselenggarakan Sumber lain
Mengasosiasi yang
relevan dan
Membandingkan penyelenggaraan
disesuaikan
pameran di sekolah dan di tempat
lain mengenai unsur-unsur, dengan
kondisi
prosedur dan tata cara
setempat
Menghubungkan data-data yang
diperoleh dengan persiapan
penyelenggaraan pameran
Mengkomunikasikan
Melaksanakan kegiatan pameran
Menyampaikan hasil pengumpulan
dan simpulan informasi yang
diperoleh
Materi Pembelajaran/ Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Materi Pokok Waktu Belajar
Menyampaikan konsep
penyelenggaraan pameran yang telah
disusun

3.4Memahami jenis, simbol, Jenis, simbol, fungsi dan Mengamati Non-tes (Observasi) 10 JP Buku Teks
fungsi dan nilai estetis dalam nilai estetis dalam kritik Membaca ulasan tentang karya seni Observasi terhadap proses Pelajaran
kritik karya seni rupa. karya seni rupa. rupa di media cetak belajar Seni
4.3Membuat tulisan kritik karya Menanya Budaya
seni rupa mengenai jenis, Menanyakan istilah-istilah dalam Produk Kelas XI
fungsi, simbol dan nilai estetis penulisan karya seni rupa Membuat tulisan yang mengulas Buku-buku
berdasarkan hasil pengamatan Menanyakan tentang penulisan tentang karya seni rupa hasil lain yang
karya seni rupa di media cetak karya teman sekelas relevan
Mengumpulkan informasi Informasi
Mengumpulkan informasi tentang melalui
prosedur dan tata cara penulisan internet
karya seni rupa Pameran
karya seni
Mengasosiasi
rupa
Membandingkan karya sendiri dan
Sumber lain
karya orang lain , berkaitan dengan
yang
prosedur penulisan karya seni rupa
relevan dan
Menghubungkan data-data dalam disesuaika
proses penulisan yang dilakukan
n
Mengkomunikasikan dengan
Menulis ulasan tentang karya seni kondisi
rupa yang dibuat teman sekelas setempat
Menyampaikan hasil pengumpulan
dan simpulan informasi yang
diperoleh
b. Mata Pelajaran Seni Musik
Mata Pelajaran/Aspek : Seni Budaya/Musik
Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas : XI (sebelas)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Materi
Pembelajaran Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
/ Waktu Belajar
Materi Pokok
1.1.Menunjukkan sikap penghayatan Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak Penilaian KI 1 dan KI 2
dan pengamalan serta bangga langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dan dilakukan melalui
terhadap seni musik sebagai KI 4 pengamatan, penilaian
bentuk rasa syukur terhadap diri, penilaian teman
anugerah Tuhan sejawat oleh peserta
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, didik, dan jurnal
bertanggung jawab, toleran, dan
disiplin melalui aktivitas
berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap santun, jujur,
cinta damai dalam mengapresiai
seni dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap responsif,
pro-aktif, dan peduli terhadap
lingkungan dan sesama, serta
Materi
Pembelajaran Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
/ Waktu Belajar
Materi Pokok
menghargai karya seni dan
pembuatnya

3.1 Memahami alat musik barat Penyajian Mengamati Unjuk Kerja 8 JP Buku teks
berdasarkan simbol, jenis nilai karya musik Membaca dan mendengarkan informasi dan data Penampilan karya musik pelajaran Seni
estetis dan fungsinya barat tentang jenis, konsep, teknik penyajian karya barat Budaya kelas
4.1 Menyanyikan lagu- lagu barat musik barat XI
berdasarkan jenisnya Menanya Produk
Menanyakan tentang jenis, konsep, teknik Membuat ulasan tertulis VCD
penyajian karya music barat tentang karya musik pertunjukan
Mengumpulkan informasi barat music
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
belajar tentang jenis, konsep, teknik penyajian Non-tes (Observasi) Kumpulan
karya musik barat Observasi terhadap lagu-lagu barat
Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan sikap siswa selama
prosedur penampilan musik barat proses belajar Buku teknik
Mengasosiasi bermain alat
Menunjukkan bahwa konsep, teknik, dan prosedur musik barat
penampilan musik ada kemiripan dengan bidang
seni pertunjukan lainnya Ensiklopedi
Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur musik
dalam membuat karya music barat Indonesia
Mengkomunikasikan
Buku-buku
Menampilkan karya musik dengan bernyanyi dan
bermain musik barat yang relevan
Membuat tulisan kritik musik topik penyajian
musik barat
3.2 Menganalisis karya musik Penampilan Mengamati Unjuk Kerja 8 JP Buku teks
berdasarkan simbol, jenis nilai karya buatan Membaca dan mendengarkan informasi tentang Menampilkan karya pelajaean Seni
estetis dan fungsinya sendiri konsep, teknik, dan prosedur dalam membuat musik buatan sendiri Budaya kelas
4.2 Menampilkan permainan musik karya musik barat XI
barat berdasarkan jenisnya Menanya Produk
Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam Membuat kritik musik VCD
membuat karya musik barat barat berdasarkan jenis pertunjukan
Materi
Pembelajaran Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
/ Waktu Belajar
Materi Pokok
Mengumpulkan informasi nilai estetis dan music
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber fungsinya minimal 400
belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur kata Kumpulan
dalam penyajian karya musik barat lagu-lagu barat
Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan Non-tes (Observasi)
prosedur penyajian karya musik yang ada Observasi terhadap Buku teknik
Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur sikap siswa selama bermain alat
dalam penyajian karya musik barat proses belajar musik barat
Mengasosiasi
Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur Ensiklopedi
pada penyajian musik barat dengan seni musik
pertunjukan lainnya Indonesia
Mengkomunikasikan
Menyanyikan lagu barat Buku-buku
Mempergelarkan musik barat yang relevan
3.3.Memahami rancangan pergelaran Pergelaran Mengamati Unjuk Kerja/portofolio/ 10 JP Buku Seni
musik musik karya Membaca dan mendengarkan informasi tentang Projek Budaya kelas X
4.3. Mempergelarkan musik dengan sendiri kepanitian , undangan, persiapan pergelaran musik pergelaran musik karya
memperhatikan nilai-nilai Menanyakan sendiri VCD
estetis Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam pertunjukan
pergelaran musik music
Mengumpulkan informasi Non-tes (Observasi)
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber Observasi terhadap Kumpulan
belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur sikap siswa selama lagu-lagu
dalam pergelarant karya music proses belajar daerah
Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan
prosedur karya musik yang ada Buku teknik
Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur bermain alat
dalam pergelaran musik musik
Mengasosiasi
Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur Ensiklopedi
pada penyajian musik dengan seni pertunjukan musik
lainnya Indonesia
Mengkomunikasikan
Materi
Pembelajaran Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
/ Waktu Belajar
Materi Pokok
Menyanyikan lagu Buku-buku
Mempergelarkan musik barat yang relevan

3.4. Menganalisis karya-karya musik Kritik Musik Mengamati Projek 10 JP Buku tesk
dan kegiatan pergelaran musik Membaca dan mendengarkan informasi tentang Tulisan tentang kritik pelajaran Seni
barat kepanitian , undangan, persiapan pergelaran musik musik Budaya kelas
4.4 Membuat tulisan tentang barat Mempresentasikan XI
beragam musik barat dan lagu- Menanya hasil kritik musik
lagunya Menanyakan konsep, teknik, dan prosedur dalam yang sudah dibuat VCD
pergelaran musik barat Mengumpulkan data pertunjukan
Mengumpulkan informasi tentang kritik musik musik barat
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber dari media cetak dan
belajar tentang konsep, teknik, dan prosedur elektronik Kumpulan
dalam pergelaran karya musik barat lagu-lagu barat
Mengidentifikasi perbedaan konsep, teknik, dan Non-tes (Observasi)
prosedur karya musik yang ada Observasi terhadap Buku teknik
Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur sikap siswa selama bermain alat
dalam pergelaran musik barat proses belajar musik
Mengasosiasi
Membandingkan konsep, teknik, dan prosedur Ensiklopedi
pada penyajian musik dengan seni pertunjukan musik
lainnya Indonesia
Mengkomunikasikan
Buku-buku
Membuat tulisan tentang kritik musik barat
yang relevan
c. Mata Pelajaran Seni Tari

Mata Pelajaran/Aspek : Seni Budaya/Seni Tari


Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
/Materi Pokok
1.1 Menunjukkan sikap penghayatan Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak Penilaian KI 1 dan KI 2
dan pengamalan serta bangga langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dilakukan melalui
terhadap karya seni tari sebagai dan KI 4 pengamatan, penilaian
bentuk rasa syukur terhadap diri, penilaian teman
anugerah Tuhan sejawat oleh peserta
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, didik, dan jurnal
bertanggung jawab, toleran, dan
disiplin melalui aktivitas
berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap santun,
jujur, cinta damai dalam
mengapresiai seni dan
pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap responsif
dan pro-aktif, peduli terhadap
lingkungan dan
sesama,menghargai karya seni
dan pembuatnya
Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
/Materi Pokok
3.1 Memahami konsep, teknik dan Ragam gerak dasar Mengamati Produk 8 JP Buku teks
prosedur dalam menirukan tari kreasi baru Membaca dari berbagai sumber belajar tentang Membuat deskripsi pelajaran Seni
ragam gerak dasar tari kreasi berdasarkan ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, gerak dasar tari kreasi Budaya kelas
baru konsep, teknik, dan konsep, dan prosedur baru berdasarkan XI
4.1 Menirukan ragam gerak dasar prosedur Mendengarkan berbagai musik iringan dasar konsep, teknik, dan
tari kreasi baru sesuai dengan gerak tari kreasi baru prosedur Humprey,
hitungan/ketukan Mengamati ragam gerak tari berdasarkan teknik, Doris, 1983.
konsep, dan prosedursesuai iringan Unjuk Kerja Seni Menata
Menanya Menirukan ragam Tari, terj. Sal
Menanyakan ragam gerak dasar tari kreasi baru gerak dasar tari Murgiyanto,
berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur kreasi baru sesuai Dewan
Menanyakan berbagai macam musik iringan iringan Kesenian
ragam gerak dasar tari Meragakan gerak tari Jakarta, Jakarta.
Mengumpulkan informasi bentuk sesuai dengan
Mencari contoh gerak dasar tari kreasi baru hitungan Hawkins,
berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai Alma,1990.
iringan Non-tes (Observasi) Mencipta Lewat
Pengamatan terhadap Tari, terj.
Merangkai berbagai gerak dasar tari kreasi baru
sikap siswa selama Sumandiyo
sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur
proses belajar Hadi, ISI,
sesuai iringan
Yogyakarta.
Mendiskusikan gerak dasar tari kreasi baru
berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai
Hawkins, Alma
iringan
M., 2003.
Mendiskusikan berbagai macam musik iringan
Bergerak
gerak dasar tari kreasi baru
Menurut Kata
Mengasosiasi
Hati,
Membandingkan gerak dasar tari kreasi baru di terjemahan I
lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah Wayan Dibia,
lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur Jakarta: MSPI.
Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar vidio
tari kreasi baru daerah tempat tinggal siswa pertunjukan tari
dengan daerah lain
Membandingkan musik iringan gerak dasar tari Ensiklopedi tari
kreasi baru di lingkungan tinggal siswa dengan Indonesia
daerah lain
Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
/Materi Pokok
Mengkomunikasikan Video
Menampilkan rangkaian gerak dasar tari kreasi pertunjukan tari
baru berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
sesuai iringan
Membuat sinopsis gerak dasar tari kreasi baru
sesuai dengan tari yang diperagakan secara
sederhana
3.2 Menerapkan simbol, jenis, dan Ragam gerak tari Mengamati Produk 8 JP Buku teks
nilai estetis dalam konsep dasar berdasarkan Membaca dari berbagai sumber belajar tentang Membuat kritik tari pelajaran seni
ragam gerak dasar tari penerapan simbol, ragam gerak dasar tari kreasi baru berdasarkan kreasi baru berdasarkan budaya kelas XI
4.2 Menampilkan ragam gerak dasar jenis,dan nilai simbol, jenis, dan nilai estetis penerapan simbol,
tari sesuai dengan iringan estetika Mendengarkan berbagai musik iringan dsr grk jenis,dan nilai estetika Humprey,
tari kreasi baru minimal 400 kata Doris, 1983.
Mengamati ragam gerak tari berdasarkan Seni Menata
simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Unjuk Kerja Tari, terj. Sal
Menanya Menirukan tari Murgiyanto,
Menanyakan ragam gerak dasar tari kreasi baru kreasi baru bentuk Dewan
berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Kesenian
menanyakan berbagai macam musik iringan Meragakan gerak Jakarta, Jakarta.
ragam gerak dasar tari kreasi baru tari bentuk sesuai Hawkins,
Mengumpulkan informasi dengan hitungan Alma,1990.
Mencari contoh gerak dasar tari berdasarkan Mencipta Lewat
simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan Tari, terj.
Non-tes (Observasi) Sumandiyo
Merangkai berbagai gerak dasar tari kreasi baru
Observasi terhadap Hadi, ISI,
sesuai dengan simbol, jenis, dan nilai estetis
sesuai iringan sikap siswa selama Yogyakarta
proses belajar Hawkins, Alma
Mendiskusikan gerak dasar tari kreasi baru
M., 2003.
berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis
Bergerak
sesuai iringan
Menurut Kata
Mendiskusikan berbagai macam musik iringan
Hati,
gerak dasar tari kreasi baru
terjemahan I
Mengasosiasi
Wayan Dibia,
Membandingkan gerak dasar tari kreasi baru di Jakarta: MSPI.
lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah video
lain berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis
Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
/Materi Pokok
Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar pertunjukan tari
tari daerah tempat tinggal siswa dengan daerah kreasi baru
lain eksiklopedi tari
Membandingkan musik iringan gerak dasar tari Indonesia
kreasi baru di lingkungan tinggal siswa dengan
daerah lain
Mengkomunikasikan
Menampilkan rangkaian gerak dasar tari kreasi
baru berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis
sesuai iringan
Membuat kiritk tari kreasi baru
3.3 Memahami konsep, teknik dan Ragam gerak dasar Mengamati Produk 10 JP Buku teks
prosedur dalam pergelaran tari tari kreasi baru Membaca dari berbagai sumber belajar tentang Membuat deskripsi pelajaran seni
kreasi baru berdasarkan teknik, ragam gerak dasar tari berdasarkan teknik, ragam gerak dasar budaya kelas X
4.3 Mempergelarkan ragam gerak konsep, dan konsep, dan prosedur Membuat tari
dasar tari kreasi baru sesuai prosedur sesuai Mendengarkan berbagai musik iringan dasar kreasi baru bentuk Humprey,
dengan unsur pendukung iringan gerak tari kreasi baru sesuai iringan Doris, 1983.
pertunjukan Mengamati ragam gerak tari kreasi baru Seni Menata
berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai Unjuk Kerja Tari, terj. Sal
iringan Mempergelarkan tari Murgiyanto,
Menanya kreasi baru sesuai Dewan
Menanyakan ragam gerak dasar tari kreasi baru dengan hitungan Kesenian
berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur Jakarta, Jakarta.
menanyakan berbagai macam musik iringan Non-tes (Observasi)
ragam gerak dasar tari kreasi baru Observasi terhadap Hawkins,
Mengumpulkan informasi sikap siswa selama Alma,1990.
Mencari contoh gerak dasar tari kreasi baru proses belajar Mencipta Lewat
berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur sesuai Tari, terj.
iringan Sumandiyo
Hadi, ISI,
Merangkaiberbagai gerakdasar tari kreasi baru
Yogyakarta
sesuai dengan teknik, konsep, dan prosedur
sesuai iringan
Hawkins, Alma
Mendiskusikan gerak dasar tari kreasi baru
M., 2003.
berdasarkan teknik, konsep, dan prosedursesuai
Bergerak
iringan
Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
/Materi Pokok
Mendiskusikan berbagai macam musik iringan Menurut Kata
gerak dasar tari kreasi baru Hati,
Mengasosiasi terjemahan I
Membandingkan gerakdasar tari di lingkungan Wayan Dibia,
tempat tinggal siswa dengan daerah lain Jakarta: MSPI.
berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur
Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar video
tari kreasi baru daerah tempat tinggal siswa pertunjukan tari
dengan daerah lain kreasi baru
Membandingkan musik iringan gerak dasar tari
kreasi baru di lingkungan tinggal siswa dengan eksiklopedi tari
daerah lain kreasi baru
Mengkomunikasikan Indonesia
Menampilkan rangkaian gerak dasar tari kreasi
baru berdasarkan teknik, konsep, dan
prosedursesuai iringan
Membuat synopsis gerak dasar tari sesuai dengan
tari yang di peragakan secara sederhana
Menampilkan tari bentuk sesuai dengan
hitungan/ketukan
Membuat deskripsi gerak dasar tari kreasi baru
sesuai dengan tari yang di peragakan secara
sederhana

3.4 Memahami simbol, jenis, nilai Gerak dasar tari Mengamati Produk 10 JP Buku teks
estetis dan fungsinya dalam kreasi baru Membaca dari berbagai sumber belajar tentang Membuat kritik tari pelajaran Seni
kritik tari kreasi baru sesuai iringan ragam gerak dasar tari kreasi baru berdasarkan kreasi baru berdasarkan Budaya kelas
4.4. Membuat tulisan kritik karya Kritik tari kreasi simbol, jenis, dan nilai estetis simbol, jenis, nilai XI
seni tari kreasi baru mengenai baru Mendengarkan berbagai musik iringan dasar estetis, dan iringannya
jenis, fungsi, simbol dan nilai berdasarkan gerak tari minimal 400 kata Humprey,
estetis berdasarkan hasil simbol, jenis, Mengamati ragam gerak tari kreasi baru Unjuk Kerja Doris, 1983.
pengamatan nilai estetis, dan berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis Mempergelarkan Seni Menata
iringannya sesuai iringan ragam gerak dasar Tari, terj. Sal
Menanya tari sesuai dengan Murgiyanto,
Menanyakan ragam gerak dasar tari kreasi baru hitungan Dewan
Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
/Materi Pokok
berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis Merangkai ragam Kesenian
Menanyakan berbagai macam musik iringan gerak dasar tari Jakarta, Jakarta.
ragam gerak dasar tari kreasi baru kreasi baru sesuai
Mengumpulkan informasi dengan iringan Hawkins,
Mencari contoh gerak dasar tari kreasi baru (Penilaian antar Alma,1990.
berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis peserta didik) Mencipta Lewat
sesuai iringan Tari, terj.
Merangkaiberbagai gerak dasar tari kreasi baru Non-tes (Observasi) Sumandiyo
sesuai dengan simbol, jenis, dan nilai estetis Observasi terhadap Hadi, ISI,
sesuai iringan sikap siswa selama Yogyakarta
Mendiskusikan gerak dasar tari kreasi baru proses belajar
berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetissesuai Hawkins, Alma
iringan M., 2003.
Mendiskusikan berbagai macam musik iringan Bergerak
gerak dasar tari kreasi baru Menurut Kata
Mengasosiasi Hati,
Membandingkan gerak dasar tari kreasi baru terjemahan I
di lingkungan tempat tinggal siswa dengan Wayan Dibia,
daerah lain berdasarkan simbol, jenis, dan nilai Jakarta: MSPI.
estetis
Video
Membandingkan bentuk penyajian gerak dasar
pertunjukan tari
tari kreasi baru daerah tempat tinggal siswa
kreasi baru
dengan daerah lain
Membandingkan musik iringan gerak dasar tari
Ensiklopedi tari
kreasi baru di lingkungan tinggal siswa dengan
kreasi baru
daerah lain
Indonesia
Mengkomunikasikan
Menampilkan rangkaian gerak dasar tari kreasi
baru berdasarkan simbol, jenis, dan nilai estetis
sesuai iringan
Membuat kiritk tari kreasi baru
d. Mata Pelajaran Seni Teater

Mata Pelajaran/Aspek : Seni Budaya/Seni Teater


Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Materi Pokok
1.1 Menunjukkan sikap Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara Penilaian KI 1 dan KI 2
penghayatan dan pengamalan tidak langsung (terintegrasi) dalam dilakukan melalui
serta bangga terhadap karya pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan, penilaian diri,
seni teater sebagai bentuk rasa penilaian teman sejawat
syukur terhadap anugerah oleh peserta didik, dan
Tuhan jurnal
2.1 Menunjukkan sikap kerjasama,
bertanggung jawab, toleran, dan
disiplin melalui aktivitas
berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap santun,
jujur, cinta damai dalam
mengapresiai seni dan
pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap responsif
dan pro-aktif, peduli terhadap
lingkungan dan
sesama,menghargai karya seni
dan pembuatnya
Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Materi Pokok

3.1 Memahami konsep, teknik dan Penokohan Mengamati Produk 8 JP Buku Teks
prosedur berkarya teater teater modern Membaca dari berbagai sumber belajar Membuat tulisan tentang pelajaran
modern tentang jenis dan fungsi teater modern teater modern Seni
4.1 Menerapkan watak tokoh sesuai Membaca dari berbagai sumber belajar Budaya
dengan naskah yang dibaca tentang konsep, teknik dan prosedur berkarya Non-tes (Observasi) Kelas XI
teater modern Observasi terhadap sikap Buku-buku
Mengamati konsep, teknik dan prosedur siswa selama proses lain yang
berkarya teater modern belajar relevan
Mengamati konsep, teknik dan prosedur Informasi
berkarya teater modern Unjuk Kerja melalui
Menanya Menampilkan watak tokoh internet
Menanya tentang konsep, teknik dan sesuai dengan naskah yang VCD
prosedur dalam berkarya teater modern dibaca pertunjukan
Mengumpulkan informasi Pergelaran
Mencari informasi mengenai konsep, teknik teater
dan prosedur berkarya teater modern kumpulan
Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan naskah
prosedur berkarya teater modern drama
Mengasosiasi
Mengidentifikasi konsep, teknik dan prosedur
berkarya teater modern
Membandingkan konsep, teknik dan prosedur
berkarya teater modern dengan budaya
setempat
Mengkomunikasikan
Menerapkan watak tokoh sesuai dengan
naskah yang dibaca
Membuat deskripsi terhadap naskah drama
yang dibacanya
Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Materi Pokok

3.2 Menerapkansimbol, jenis, dan Menampilkan Mengamati Produk 8 JP Buku Teks


nilai estetis dalam konsep teater teater modern Membaca dari berbagai sumber belajar Membuat kritik teater Pelajaran
modern berdasarkan tentang simbol, jenis dan nilai estetika teater modern minimal 400 Seni
4.2 Menampilkan teater modern naskah modern Budaya
berdasarkan naskah Membaca dari berbagai sumber belajar Non-tes (Observasi) Kelas XI
tentang bagaimana menerapkan simbol, jenis, Observasi terhadap sikap Buku-buku
dan nilai estetis dalam konsep teater modern siswa selama proses lain yang
Menanya belajar relevan
Menanya penerapan simbol, jenis, dan nilai Informasi
estetis dalam konsep teater modern Projek/Unjuk kerja melalui
Mengumpulkan informasi Menampilkan teater internet
Membandingkan simbol, jenis, dan nilai modern berdasarkan naskah VCD
estetis dalam konsep teater modern pertunjukan
Melakukan teknik akting teater berdasarkan Pergelaran
simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep teater
teater modern kumpulan
Mengasosiasi naskah
Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan drama
penerapkansimbol, jenis, dan nilai estetis
dalam konsep teater modern
Membandingkan keunikan teater berdasarkan
penerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis
dalam konsep teater dengan budaya setempat
Mengkomunikasikan
Penampilan teater berdasarkan naskah
Membuat kritik teater modern

3.3 Memahami pergelaran teater Menampilkan Mengamati Produk 10 JP Buku Teks


modern berdasarkan konsep, teater modern Membaca dari berbagai sumber belajar Membuat sinopsis biografi pelajaran
teknik dan prosedur. sesuai dengan tentang jenis dan fungsi teater modern tokoh teater modern di Seni
4.3 Mempergelarkan teater modern tata pentas Membaca dari berbagai sumber belajar Indonesia Budaya
sesuai dengan tata pentas tentang konsep, teknik dan prosedur berkarya Kelas XI
Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Materi Pokok
teater Non-tes (Observasi) Buku-buku
Mengamati konsep, teknik dan prosedur Observasi terhadap sikap lain yang
berkarya teater modern siswa selama proses relevan
Mengamati konsep, teknik dan prosedur belajar Informasi
berkarya teater modern melalui
Menanya Projek/Unjuk kerja internet
Menanya tentang konsep, teknik dan Menampilkan teater VCD
prosedur dalam berkarya teater modern modern sesuai dengan pertunjukan
Mengumpulkan informasi tata pentas. Pergelaran
Mencari informasi mengenai konsep, teknik teater
dan prosedur berkarya teater modern kumpulan
Melakukan eksplorasi konsep, teknik dan naskah
prosedur berkarya teater modern drama
Mengasosiasi
Mengidentifikasi konsep, teknik dan prosedur
berkarya teater modern
Membandingkan konsep, teknik dan prosedur
berkarya teater modern dengan budaya
setempat
Mengkomunikasikan
Menerapkan watak tokoh sesuai dengan
naskah yang dibaca
Membuat deskripsi teater berdasarkan hasil
analisis
Materi
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Materi Pokok

3.4 Memahami simbol, jenis, nilai Membuat kritik Mengamati Produk 10 JP Buku Teks
estetis dan fungsinya dalam teater modern Membaca dari berbagai sumber belajar Membuat kritik teater Pelajaran
kritik teater modern. tentang simbol, jenis dan nilai estetika teater minimal 400 kata Seni
4.4 Membuat tulisan kritik teater Membaca dari berbagai sumber belajar Menyusun kritik teater Budaya
modern mengenai jenis, fungsi, tentang bagaimana menerapkansimbol, jenis, modern mengenai jenis, Kelas XI
simboldan nilai estetis dan nilai estetis dalam konsep teater modern fungsi, simbol dan nilai Buku-buku
berdasarkan hasil pengamatan Menanya estetis berdasarkan hasil lain yang
Menanya penerapkan simbol, jenis, dan nilai Observasi relevan
estetis dalam konsep teater modern Informasi
Mengumpulkan informasi Non-tes (Observasi) melalui
Membandingkan simbol, jenis, dan nilai Observasi terhadap sikap internet
estetis dalam konsep teater modern siswa selama proses VCD
Melakukan teknik akting teater berdasarkan belajar pertunjukan
simbol, jenis, dan nilai estetis dalam konsep Pergelaran
teater modern Projek/Unjuk Kerja teater
Mengasosiasi Menampilkan teater kumpulan
Mengidentifikasi keunikan teater berdasarkan modern hasil modifikasi naskah
penerapkan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai tata teknik pentas drama
dalam konsep teater modern
Membandingkan keunikan teater berdasarkan
penerapan simbol, jenis, dan nilai estetis
dalam konsep teater modern dengan budaya
setempat
Mengkomunikasikan
Penampilan teater berdasarkan naskah
Membuat kritik teater modern