RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI. NURUL HIDAYAH

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
Sub Tema : Pemanfaatan Energi (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : IPA

Kompetensi Indikator
3.5 Memahami berbagai sumber energi, 3.5.2 Mengidentifikasi manfaat
perubahan bentuk energi, dan sumber perubahan berbagai bentuk energi
energi alternatif (angin, air, matahari, dalam kehidupan sehari-hari.
panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.

4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan 4.5.2 Menyajikan laporan hasil

dan penelusuran informasi tentang pengamatan tentang perubahan
berbagai perubahan bentuk energi. bentuk energi.

Muatan : PJOK

Kompetensi
3.1 Memahami prosedur variasi pola
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola besar sederhana
dan atau tradisional*.
Indikator
3.1.2 Menjelaskan prosedur variasi
pola gerak dasar non-lokomotor dan
manipulatif dalam permainan Bola
Zig-Zag.

4.1 Mempraktikkan prosedur variasi 4.1.2 Mempraktikan prosedur

pola gerak dasar lokomotor, non- variasi pola gerak dasar non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan lokomotor, dan manipulatif dalam
 konsep tubuh, ruang, permainan Bola Zig-Zag.
usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan atau
tradisional.

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator
3.4 Membandingkan teks 3.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk
petunjuk penggunaan dua alat yang yang dbaca.
sama dan berbeda.

4.4 Menyajikan teks petunjuk 4.4.1 Menyajikan teks petunjuk

penggunaan alat dalam bentuk teks tentang menggunakan listrik yang
tulis dan visual menggunakan aman.
kosakata baku dan kalimat efektif.

C. TUJUAN
1. Dengan permainan Bola Zig-Zag, siswa mampu menjelaskan aturan permainan
tersebut dan manfaatnya guna meningkatkan keterampilan gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif dengan tepat.
2. Dengan permainan Bola Zig-Zag, siswa mampu mempraktikan prosedur variasi
pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dengan tepat.
3. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Dengan percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
perubahan bentuk energi dengan sistematis.
5. Dengan mengamati dan membaca teks petunjuk, siswa mampu mempraktikkan
petunjuk yang dibacanya (permainan bola zig zag) dengan benar.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk tertulis tentang cara
aman menggunakan listrik dengan sistematis.

D. MATERI
1. Gerak dasar lokomotor dan non lokomotor,
2. Permainan bola zig-zag.
3. Manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.
4. Pengamatan tentang perubahan bentuk energi.
5. Menyajikan teks petunjuk tertulis tentang cara aman menggunakan listrik.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10
Pendahuluan menurut agama dan keyakinan masing-masing, menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran
siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
dan lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan A. Berlatih 150

Inti menit
1. Siswa membaca teks tentang aturan
permainan Lempar Bola Zig-Zag yang ada di
buku.

2. Guru memberikan penguatan tentang aturan

permainan tersebut.

3. Siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan

olahraga.
4. Siswa melakukan pemanasan dengan
tahapan:
a. Peregangan: mempraktikkan gerakan
non lokomotor:
Memutar pinggang
Menekuk badan, tangan, dan kaki,
Memiringkan badan
Membentang tangan dan kaki
Memutar badan menghadap ke kiri,
ke kanan, dan ke belakang
b. Pemanasan: mempraktikan variasi gerak
dasar Lokomotor:
Jalan dengan lintasan lurus dan zig-
zag
Lari dengan lintasan lurus dan zig-
zag.
5. Guru menugaskan beberapa siswa untuk
memimpin pemanasan di depan teman-
teman yang lain.
6. Siswa dibagi dalam kelompok sesuai
kebutuhan.
7. Guru memberi penguatan tentang variasi
permainan Lempar Bola Zig-Zag yang akan
dimainkan.
 Kegiatan A. Renungkan 15
Penutup 1. Siswa melakukan perenungan dengan menit
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
buku siswa
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang
terdapat pada lampiran pertama, Buku Guru.

B. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat diberikan
materi kosa kata baku dan kalimat efektif
sebagai bekal dalam menuliskan teks petunjuk.

C. Remidial
Bagi siswa yang belum terampil menuliskan teks
petunjuk, akan diberikan pendampingan oleh
guru.

D. Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa mendiskusikan bersama orang tua tentang
cara aman menggunakan listrik di rumah.

Salam dan doa penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang energi matahari.
6. Bola plastic, atau bola terbuat dari kertas bekas untuk kegiatan olahraga.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. PJOK
a. Ketrampilan siswa dalam melakukan variasi gerakan dasar Lempar dalam
permainan Lempar Bola Zig-Zag dinilai menggunakan rubrik.
 Beri tanda centang () sesuai pencapaian siswa.

b. Keterampilan dasar Non Lokomotor dan manipulatif dinilai menggunakan

daftar periksa

Beri tanda centang () sesuai pencapaian siswa

2. IPA
Tulisan hasil analisis siswa diperiksa menggunakan rubrik.
 Beri tanda centang () sesuai pencapaian siswa.

3. Bahasa Indonesia
Teks Petunjuk siswa dinilai menggunakan rubrik
 Beri tanda centang () sesuai pencapaian siswa.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab)

Catatan:

Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan

keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya

Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : .
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................
 Belum Mulai Mulai Keteranga
No Sikap Membudaya
Terlihat Terlihat Berkembang n

1. Disiplin

2. Tanggung
jawab

Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

Catatan Guru
1. Masalah :.
2. Ide Baru :..
3. Momen Spesial :.

Mengetahui Surabaya,
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

LILIK UMI SAROH,S.Pd SUWANTI,S.Pd

NIP. NIP.