Anda di halaman 1dari 143

LAPORAN AKHIR

PROGRAM PELAKSANAAN MAGANG III


HALAMAN SAMPUL DEPAN

Disusun untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan


Sebagai Calon Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PRAKTIKAN:

1. Tri Nursanti 14.0305.0010


2. Lailatul Rizkiyah 14.0305.0032
3. Nurul Irtani Chairunnisya 14.0305.0033
4. Ulfatun Dwi Kurnia 14.0305.0047
5. Nugraeni Mayang Palupi 14.0305.0066
6. Ernanda Ela Nur Arizka 14.0305.0067
7. Widiyani 14.0305.0068
8. Fatkhussarifin 14.0305.0069
9. Aditya Nur Rahmawati G. 14.0305.0077

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR


FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG
2017
HALAMAN PENGESAHAN

Telah disahkah Laporan Akhir Magang III di Sekolah Dasar Muhammadiyah


Inovatif Pujotomo Mertoyudan.

PRAKTIKAN:
1. Tri Nursanti 14.0305.0010
2. Lailatul Rizkiyah 14.0305.0032
3. Nurul Irtani Chairunnisya 14.0305.0033
4. Ulfatun Dwi Kurnia 14.0305.0047
5. Nugraeni Mayang Palupi 14.0305.0066
6. Ernanda Ela Nur Arizka 14.0305.0067
7. Widiyani 14.0305.0068
8. Fatkhussarifin 14.0305.0069
9. Aditya Nur Rahmawati G. 14.0305.0077

Magelang, September 2017

Kepala Sekolah Ketua Kelompok

Samsul Hudha, S.Pd.I Aditya Nur Rahmawati Gunarweni


NIK. 3306160412900001 NPM. 14.0305.0077

Menyetujui,
Ketua Program Studi Dosen Pembimbing Magang,

Rasidi, M.Pd. MA. Noviudin Pritama, M.Pd.


NIDN.0620098801 NIDN. 0625118801

ii
DAFTAR ISI
Contents
HALAMAN SAMPUL DEPAN .............................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. ii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... iii
DAFTAR TABEL ................................................................................................... v
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. vi
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... vii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Observasi ..................................................................................................... 1
1. Latar Belakang Observasi ........................................................................... 1
2. Rumusan Observasi ..................................................................................... 2
3. Tujuan Observasi ........................................................................................ 2
4. Manfaat Observasi ...................................................................................... 3
B. Program Pengalaman Lapangan .................................................................. 3
1. Latar Belakang Magang III ......................................................................... 3
2. Rumusan Magang III................................................................................... 5
3. Tujuan Magang III ...................................................................................... 5
4. Manfaat Magang III .................................................................................... 6
BAB II HASIL OBSERVASI DAN PELAKSANAAN MAGANG III ................. 8
A. Deskripsi Tempat Observasi ....................................................................... 8
B. Deskripsi Hasil Observasi ........................................................................... 8
1. Pengetahuan Kondisi Lingkungan .............................................................. 8
2. Observasi kelas.......................................................................................... 13
3. Observasi Siswa ........................................................................................ 15
4. Observasi Guru.......................................................................................... 16
5. Observasi Pembelajaran di SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo
Mertoyudan ............................................................................................... 18
C. Realisasi Program Magang III .................................................................. 21
D. Evaluasi Program Magang III .................................................................. 37
BAB III PENUTUP .............................................................................................. 39
A. Kesimpulan ............................................................................................... 39

iii
B. Saran .......................................................................................................... 39
LAMPIRAN .......................................................................................................... 41
A. Lampiran Observasi .................................................................................. 41
B. Lampiran Magang III ................................................................................ 48

iv
DAFTAR TABEL

Tabel 2. 1. Standar Ruang Kelas ........................................................................... 14


Tabel 2. 2. Tabel Jumlah siswa SD Muhammadiyah Inovatif Mertoyudan.......... 16
Tabel 2. 3. Tabel Realisasi Mengajar Terbimbing ................................................ 21
Tabel 2. 4. Tabel Realisasi Mengajar Mandiri ...................................................... 28
Tabel 2. 5. Tabel Realisasi Ujian Praktik Mengajar ............................................. 35

v
DAFTAR GAMBAR

Gambar 2. 1. Bangunan Sekolah ............................................................................. 9


Gambar 2. 2. Ruang Kelas .................................................................................... 10
Gambar 2. 3. Ruang Guru ..................................................................................... 10
Gambar 2. 4. Media Kerangka Manusia ............................................................... 11
Gambar 2. 5. Perpustakaan.................................................................................... 12
Gambar 2. 6. Kamar Kecil/WC ............................................................................. 12
Gambar 2. 7. Kantin Sekolah ................................................................................ 13

vi
DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Matrik Kegiatan Magang .................................................................. 41


Lampiran 2. Instrumen Observasi Sekolah ........................................................... 42
Lampiran 3. Dokumentasi Observasi .................................................................... 46
Lampiran 4. Surat Tugas Mengajar ....................................................................... 48
Lampiran 5. RPP Terbaik Mengajar Terbimbing ................................................. 50
Lampiran 6. RPP Terbaik Megajar Mandiri ......................................................... 71
Lampiran 7. RPP Terbaik Ujian Praktik Mengajar ............................................... 89
Lampiran 8. Denah SD M Inovatif Pujotomo Mertoyudan ................................ 114
Lampiran 9. Daftar Guru ..................................................................................... 115
Lampiran 10. Daftar nama siswa-siswi SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo 117
Lampiran 11. Jadwal Magang III ........................................................................ 120
Lampiran 12. Absensi Magang III ...................................................................... 131
Lampiran 13. Jadwal Program Kerja Kebersihan dan Kesehatan ....................... 133
Lampiran 14 Lembar Rencana Program Kegiatan .............................................. 134
Lampiran 15. Dokumentasi Magang III .............................................................. 136

vii
BAB I PENDAHULUAN

A. Observasi
1. Latar Belakang Observasi
Pesatnya pertumbuhan dan perkembangan peserta didik zaman
sekarang menuntut pendidik untuk bisa menjadi lebih ahli dalam
mengajar. Selain sebagai pendidik, guru harus mampu melakukan
pengelolaan kelas dan model pembelajaran yang inovatif juga harus baik,
jadi semua itu saling berkaitan tidak berjalan sendiri-sendiri.
Inovatif guru dalam mengajar juga menentukan hasil atau tujuan
pembelajaran, jadi pendidik harus menyiapkan dengan matang tentang apa
yang akan ia sampaikan di kelas dan juga model pembelajaran yang
menuntut anak mampu berpikir kreatif dan inovatif, jadi selama
pembelajaran berlangsung anak bisa memperhatikan, menyerap ilmu dan
menghasilkan sebuah output seperti yang telah tertulis dalam tujuan
pembelajaran.
Peserta didik mudah sekali terbelah fokusnya jika ada sesuatu hal
yang lebih menarik dari kegiatan pembelajaran. Mereka akan cenderung
melupakan pelajaran dan asik bermain atau berbicara, itu bukan salah
peserta didik karena memang pendidik yang belum bisa mengambil alih
semua konsentrasi peserta didik supaya fokus pada proses pembelajaran.
Dan faktanya peserta didik tidak bisa belajar dalam keadaan tertekan, jadi
bagaimana cara pendidik mengatasi permasalahan ini di kelasnya?
Beberapa hal yang menyebabkan permasalahan ini seperti pendidik yang
monoton saat mengajar, pendidik terlalu lambat, peserta didik belajar
dalam keadaan tertekan atau di bawah ancaman. Contohnya kamu kalau
tidak mengerjakan nanti saya hukum.
Untuk mengatasi permasalahan ini pendidik bisa mencoba berbagai
cara seperti memanfaatkan berbagai macam media pembelajaran yang
sudah tersedia di sekolah dan lingkungan sekolah. Bisa juga memadukan
pembelajaran dengan permainan, drama, musik, dan lain-lain.

1
Dengan melihat banyak permasalahan dalam proses pendidikan
maka calon pendidik harus bisa memecahkan suatu permasalahan yang
terjadi dalam dunia pendidikan. Maka mahasiswa PGSD di bekali
pengalaman magang di semester 7 ini supaya mahasiswa bisa melihat
gambaran yang terjadi di dunia pendidikan. Dan mahasiswa juga tahu
kondisi di lingkungan sekolah dan tahu bagaimana cara menyusun
perangkat pembelajaran.
Pemilihan tempat magang juga menentukan hasil akhir dari tujuan
kegiatan magang itu sendiri, menurut penulis SD Muhammadiyah Inovatif
Pujotomo Mertoyudan adalah salah satu sekolah yang terbaik di kota
Magelang, jadi penulis memilih SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo
Mertoyudan. Berdasarkan pandangan sebelumnya tentang sekolah-sekolah
umum di lingkungan tempat tinggal agaknya SD Muhammadiyah Inovatif
Pujtomo Mertoyudan adalah sekolah yang berbeda. Itulah yang
mendorong penulis untuk tahu lebih dekat tentang SD Muhammadiyah
Inovatif Pujotomo Mertoyudan.
2. Rumusan Observasi
a. Bagaimana kondisi lingkungan di SD Muhammadiyah Inovatif
Pujotomo Mertoyudan?
b. Bagaimana pembelajaran yang berlangsung di SD Muhammadiyah
Inovatif Pujotomo Mertoyudan?
3. Tujuan Observasi
Secara umum, program magang bertujuan untuk membentuk
pengetahuan, keterampilan, dan sikap profesional mahasiswa sebagai
calon pendidik. Namun secara khusus program magang III bertujuan
khusus sebagai berikut. Agar peserta merasakan langsung proses
pembelajaran dan memantapkan jati diri pendidik, dengan menjadi asisten
guru, yang dilakukan antara lain melalui kegiatan berikut:
a. Mengajar dengan bimbingan melekat guru pamong dan dosen
pembimbing

2
b. Melaksanakan tugastugas pendampingan peserta didik dan kegiatan
ekstra
4. Manfaat Observasi
Observasi ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut:
a. Menambah pengetahuan terutama mengenai bagaimana kegiatan belajar
mengajar di SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo.
b. Mengetahui apakah rencana pelaksasnaan pembelajaran yang dibuat
oleh guru sudah sesuai dengan pelaksanaannya.
c. Mengetahui kendala-kendala yang dihadapi dalam proses pembelajaran
d. Mengetahui solusi dalam mengahadapi permasalahan yang ada di kelas
selama proses pembelajaran.

B. Program Pengalaman Lapangan


1. Latar Belakang Magang III
Kegiatan magang merupakan kegiatan yang diperlukan oleh
mahasiswa. Mahasiswa melakukan program magang dalam rangka
memenuhi tugas akhir dalam tingkatan Universitas. Program magang
biasanya digunakan oleh Universitas sebagai ajang peningkatan kualitas
dalam dunia kerja.
Selain persiapan untuk terjun ke dunia kerja, program magang
dilaksanakan dengan tujuan untuk membentuk jati diri calon pendidik,
memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi.
Selain itu program magang III bertujuan memberikan pengalaman sesuai
dengan kewenangan tambahan yang akan diberikan kepada calon pendidik
dengan melakukan langsung mengajar pada bidang-bidang tertentu dalam
waktu yang terbatas.
Program magang III dilakukan oleh mahasiswa dalam kurun waktu
kurang lebih 28 hari atau 4 minggu. Pelaksanaan program magang III ini
diharapkan mahasiswa dapat mengenal lingkungan mengajar dan juga
merasakan secara langsung mengajar anak sekolah dasar. Mengingat
pentingnya pendidikan bagi anak usia sekolah dasar maka mahasiswa

3
harus dapat menciptakan lingkungan belajar yang efektif nantinya. Melalui
program kegiatan magang III mahasiswa dapat belajar banyak dari sekolah
yang digunakan sebagai tempat magang III. Tempat magang III yang
digunakan salah satunya adalah Sekolah Dasar Muhammadiyah Inovatif
Pujotomo Kecamatan Mertoyudan Kabupaten Magelang. Disini
mahasiswa dapat belajar banyak tentang berbagai komponen
pembelajaran, baik dari siswa, guru, dan juga komponen pendukung
lainnya.
Guru dalam kegiatan pembelajaran adalah aktor utama. Sehingga
guru harus dapat benar-benar menguasai beberapa kompetensi yang
diantaranya adalah kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Kompetensi profesional
adalah penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam, yang
mencakup penguasaan materi, kurikulum, mata pelajaran di sekolah dan
substansi keilmuan yang menaungi materinya, serta penguasaan terhadap
struktur dan metodologi keilmuannya. Guru dikatakan profesional apabila
sudah dapat menguasai materi pembelajaran dan dapat mneyampaikan
kepada siswa dengan menggunakan metode pembelajaran yang sesuai
dengan karakteristik peserta didik. Kompetensi profesional merupakan
kompetensi yang paling penting diantara yang lainnya, karena kompetensi
ini merupakan alat ukur terhadap peningkatan prestasi peserta didik.
Prestasi peserta didik sekarang ini diukur dengan capaian mata pelajaran
yang disampaikan dan diterima oleh siswa dalam kegiatan pembelajaran.
Kegiatan pembelajaran merupakan dipimpin oleh seorang guru
yang seharusnya guru dapat mengelola kelas tersebut dengan sebaik-
baiknya. Kelas dapat dikatakan kondusif belajar apabila memiliki suasana
yang nyaman. Nyaman dalam artian tidak selamanya hening dan sepi,
akan tetapi bisa menjadi kelas yang sangat aktif. Siswa dapat ikut
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran dan guru dapat
menanggapi serta merespon dengan baik. Guru dapat memenuhi itu semua
tentunya membutuhkan waktu untuk belajar dan jam terbang yang cukup

4
tinggi, karena realitanya di Sekolah Dasar Muhammadiyah Inovatif
Pujotomo masih sedikit guru yang dapat mengelola kelas dengan baik.
Oleh karena itu dengan adanya program magang III ini diharapkan
mahasiswa dapat memberikan angin segar dengan bertukar pengalaman
dan dapat melakukan eksperimen langsung kepada peserta didik dengan
menggunakan metode dan model pembelajaran yang baru di dapat di
universitas.
Berdasarkan uraian diatas maka kami susun laporan akhir kegiatan
magang III di sekolah dasar muhammadiyah Inovatif pujotomo kecamatan
mertoyudan kabupaten magelang
2. Rumusan Magang III
Berdasarkan latar Belakang di atas, maka dapat dirumuskan suatu masalah
sebagai berikut:
a. Bagaimana latihan mengajar terbimbing di SD Muhammadiyah
Inovatif Pujotomo Mertoyudan?
b. Bagaimana latihan mengajar mandiri di SD Muhammadiyah Inovatif
Pujotomo Mertoyudan?
c. Bagaimana ujian praktik mengajar di SD Muhammadiyah Inovatif
Pujotomo Mertoyudan?
3. Tujuan Magang III
Berdasarkan rumusan di atas, maka tujuan dalam laporan ini adalah untuk:
a. Melakasanakan latihan mengajar terbimbing di SD Muhammadiyah
Inovatif Pujotomo Mertoyudan.
b. Melakasanakan latihan mengajar mandiri di SD Muhammadiyah
Inovatif Pujotomo Mertoyudan.
c. Melakasanakan ujian praktik mengajar di SD Muhammadiyah Inovatif
Pujotomo Mertoyudan.

5
4. Manfaat Magang III
Manfaat kegiatan Magang III dalam latihan mengajar terbimbing,
latihan mengajar mandiri dan ujian praktek mengajar adalah sebagai
berikut:
a. Manfaat kegiatan Magang III dalam latihan mengajar terbimbing, yaitu
praktikan memperoleh pengalaman langsung tentang perencanaan,
pelaksanaan, evaluasi dan tindak lanjut tentang cara mengajar dengan
bimbingan dari guru pamong dan kepala sekolah sehingga praktikan
memperoleh koreksi untuk perbaikan menuju praktek pembelajaran
yang efektif.
b. Manfaat kegiatan Magang III dalam latihan mengajar mandiri, yaitu
menambah pengetahuan dan wawasan praktikan tentang pelaksanaan
Magang III yang berkaitan dengan keterampilan mengajar praktikan
guna menambah kompetensi dan keterampilan yang dimiliki praktikan
sehingga nantinya dapat digunakan sebagai bekal mengajar untuk
menjadi guru yang berkompeten dan guru yang mempunyai integritas
yang tinggi dalam dunia pendidikan. Selain itu juga menambah
wawasan mahasiswa praktikan dalam menyusun dan mengembangkan
perangkat pembelajaran, menambah pengalaman mahasiswa praktikan
dalam menerapkan dan mengembangkan berbagai metode
pembelajaran yang efektif dan efisien. Selain itu dapat digunakan
sebagai sarana untuk membentuk guru atau tenaga kependidikan yang
profesional, baik dalam latihan mengajar di kelas maupun dalam
pengelolaan administrasi sekolah, sehingga dapat menimbulkan
kesadaran kepada praktikan betapa pentingnya mengasah keterampilan
diri.
c. Manfaat kegiatan Magang III dalam ujian praktek mengajar, yaitu
memberikan pedoman yang rinci tentang pelaksanaan Magang III
dalam menyusun dan melaksanakan pembelajarannya sehingga
nantinya dapat digunakan sebagai acuan terhadap perbaikan
keterampilan mengajar yang akan dilakukan berikutnya. Dan sebagai

6
umpan balik dalam memenuhu materi, sistem perkuliahan, dan
ketentuan dalam Magang III sebagai usaha meningkatkan keterampilan
mengajar para calon tenaga pendidik profesional.

7
BAB II HASIL OBSERVASI DAN PELAKSANAAN MAGANG III

A. Deskripsi Tempat Observasi


SD Muhammadiyah Inovatif Mertoyudan terletak di Jalan Kyai Irsyad Nomor 4
Pandansari, Kelurahan Sumberrejo, Kecamatan Mertoyudan, Kabupaten Magelang
(110,7,50 BT/07,28,50 LS). SD Muhammadiyah Inovatif Mertoyudan merupakan salah
satu sekolah swasta Muhammadiyah dibawah Majlis Disdakmen Pimpinan Cabang
Muhammadiyah (PCM) Mertoyudan. Pada awalnya sekolah ini bernama SD
Muhammadiyah Pujotomo Mertoyudan dan berlokasi di Pandansari, 05/09, Sumberrejo,
Mertoyudan, Magelang (belakang gedung FAI kampus 2 Universitas Muhammadiyah
Magelang). Kemudian dalam rangka pengembangan kualitas dan kuantitas sekolah maka
SD Muhammadiyah Pujotomo Mertoyudan membangun gedung baru yang bertempat di
Jalan Kyai Irsyad Nomor 4 Pandansari, Kelurahan Sumberrejo, Kecamatan Mertoyudan,
Kabupaten Magelang, dengan nama SD Muhammadiyah Inovatif Mertoyudan. SD
Muhammadiyah Inovatif Mertoyudan (SD Muhammadiyah Pujotomo) ini berdiri sejak
01 Juli 1968 diatas tanah wakaf hingga sekarang sekolah telah berpindah lokasi.
Dewan penasehat SD Muhammadiyah Inovatif Mertoyudan adalah Ka. UPT
Disdikpora Mertoyudan dan Majlis Disdakmen PCM Mertoyudan. Kemudian dewan
pembina SD Muhammadiyah Inovatif Mertoyudan adalah Badan Pembina Harian (BPH)
UM Magelang dengan Komite sekolah Bp. M. Tohirin, M.Ag. Kepala SD
Muhammadiyah Inovatif Mertoyudan adalah Bp. Samsul Hudha, S.Pd.I. Visi SD M
Inovatif Mertoyudan adalah Islami dan Berkemajuan.

B. Deskripsi Hasil Observasi


1. Pengetahuan Kondisi Lingkungan
Kondisi Lingkungan SD Muhammadiyah Inovatif Mertoyudan cukup memadai untuk
mendukung proses kegiatan belajar mengajar bagi siswa dan guru. SD
Muhammadiyah Inovatif Mertoyudan masih dalam tahap berkembang, sehingga ada
beberapa sarana dan prasana yang masih harus dikembangkan dan lebih diperbaharui.
Gambaran secara umum terkait kondisi lingkungan SD Muhammadiyah Inovatif
Mertoyudan adalah sebagai berikut:

8
a. Bangunan Sekolah
Bangunan Sekolah SD Muhammadiyah Inovatif Mertoyudan terdiri dari Kantor
yang merupakan Ruang guru dan Kepala Sekolah, Perpustakaan, Ruang Kelas,
Kantin, dan juga Kamar Kecil/WC.

Gambar 2. 1. Bangunan Sekolah

b. Ruang Kelas
Ruang kelas di SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo Mertoyudan Magelang
terdiri dari 6 ruangan yaitu kelas 1 sampai dengan kelas 6. Ruangan tersebut
adalah tempat siswa-siswi SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo Mertoyudan
melaksanakan aktifitas pembelajaran. Tiap-tiap ruang kelas tersebut dilengkapi
dengan lemari buku, sound system, tempat sepatu (alas kaki), dan
whiteboardsebagai sarana dan prasarana pembelajaran. Proses pelaksanaan
pembelajaran siswa tidak hanya di ruang kelas saja akan tetapi dapat dilaksanakan
diluar kelas sesuai dengan materi yang diajarkan.

9
Gambar 2. 2. Ruang Kelas

c. Ruang Guru
Ruang guru berada di ruang kantor bersebelahan dengan ruang kepala sekolah dan
ruang tamu. Ruangan tersebut merupakan tempat bagi enam guru kelas, satu guru
olahraga, satu guru agama, dan satu staf adminitrasi. Tempat tersebut dilengkapi
dengan komputer, printer, dan lemari penyimpanan berkas-berkas mengajar guru.

Gambar 2. 3. Ruang Guru

d. Media Pembelajaran
Beberapa media pembelajaran yang tersedia adalah Tool KIT IPA, IPS,
Matematika, Tool KIT Olahraga dan sebagainya. Media-media pembelajaran
tersebut dapat digunakan sewaktu-waktu ketika ada materi terkait. Tool KIT IPA
terdiri dari; Torso rangka tulang manusia, Torso Alat Pencernaan manusia, Kotak
P3K dan lain sebagainya. Tool KIT IPS terdiri dari; Peta Indonesia Digital, Peta

10
Buta, Globe dan lain sebagainya. Tool KIT Matematika terdiri dari; Berbagai alat
ukur, mini bangun ruang dan sebagainya. Tool KIT Olahraga terdiri dari; berbagai
macam bola, perlengkapan pingpong, perlengkapan latihan lari (kun, start jongkok
meteran). Kemudian media pembelajaran seperti LCD Projektor dan sound
system.

Gambar 2. 4. Media Kerangka Manusia

e. Perpustakaan
Perpustakaan menyediakan berbagai buku yang dapat di gunakan oleh siswa
maupun guru. Buku buku yang tersedia merupakan buku pelajaran dan buku non
pelajaran. Berbagai buku non pelajaran biasanya dibaca siswa ketika jam-jam
istirahat. Adapaun buku pelajaran biasanya digunakan siswa ketika pembelajaran
dilangsungkan di perpustakaan, seperti pada pembelajaran Bahasa Indonesia
merangkum, mencari suatu informasi atau berita dan lain sebagainya.

11
Gambar 2. 5. Perpustakaan

f. Kamar Kecil/WC
Kamar kecil atau WC di SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo Mertoyudan
memilki 4 lokal. Yakni dua lokal kamar mandi putri dan dua lokal kamar mandi
untuk putra. Di samping kamar kecil juga terdapat tempat untuk berwudhu.
Tempat ini didesain sebagai program sekolah yakni Sholat Sunnah Dhuha dan
Sholat Dzuhur berjamaah bagi siswa maupun guru.

Gambar 2. 6. Kamar Kecil/WC

g. Kantin
Kantin sekolah terletak disebelah kelas 6. Kantin sekolah merupakan salah satu
tempat yang telah diprogram oleh kepala sekolah sebagai tempat untuk membeli

12
jajanan atau makanan yang menyehatkan. Dengan adanya kantin ini skekolah
melaran siswa untuk membeli makanan di luar sekolah, ini merupakan upaya
sekolah untuk menjaga kesehatan siswa dan siswi SD Muhammadiyah Inovatif
Pujotomo Mertoyudan. Kantin ini menyediakan berbagai makanan ringan dan
berat untuk warga sekolah termasuk guru dan karyawan.

Gambar 2. 7. Kantin Sekolah

2. Observasi kelas
Menurut Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik IndonesiaNomor 24
Tahun 2007Tentang Standar Sarana Dan Prasarana Untuk SD/MI, untuk ruang kelas
sebagai berikut:
a. Fungsi ruang kelas adalah tempat kegiatan pembelajaran teori, praktik yang tidak
memerlukan peralatan khusus, atau praktik dengan alat khusus yang mudah
dihadirkan.
b. Banyak minimum ruang kelas sama dengan banyak rombongan belajar.
c. Kapasitas maksimum ruang kelas 28 siswa.
d. Rasio minimum luas ruang kelas 2m2/siswa. Untuk rombongan belajar dengan
siswa kurang dari 15 orang, luas minimum ruang kelas adalah 30 m2. Lebar
minimum ruang kelas adalah 5 m.
e. Ruang kelas memiliki jendela yang memungkinkan pencahayaan yang memadai
untuk membaca buku dan untuk memberikan pandangan ke luar ruangan.

13
f. Ruang kelas memiliki pintu yang memadai agar siswa dan guru dapat segera
keluar ruangan jika terjadi bahaya, dan dapat dikunci dengan baik saat tidak
digunakan.
Ruang kelas dilengkapi sarana sebagaimana tercantum pada Tabel 2.1.
Tabel 2. 1. Standar Ruang Kelas

No Jenis Rasio Deskripsi


1 Perabot
1.1 Kursi siswa 1 buah/ siswa Kuat, stabil, dan mudah dipindahkan
oleh siswa. Ukuran sesuai dengan
kelompok usia siswa dan mendukung
pembentukan postur tubuh yang baik,
minimum dibedakan untuk kelas 1-3
dan kelas 4-6. Desain dudukan dan
sandaran membuat siswa nyaman
belajar.
1.2 Meja siswa 1 buah/ siswa Kuat, stabil, dan mudah dipindahkan
oleh siswa. Ukuran sesuai dengan
kelompok usia siswa dan mendukung
pembentukan postur tubuh yang baik,
minimum dibedakan untuk kelas 1-3
dan kelas 4-6. Desain memungkin-kan
kaki siswa masuk dengan leluasa ke
bawah meja.
1.3 Kursi guru 1 buah/guru Kuat, stabil, dan mudah dipindahkan.
Ukuran memadai untuk duduk dengan
nyaman.
1.4 Meja guru 1 buah/guru Kuat. stabil, dan mudah dipindahkan.
Ukuran memadai untuk bekerja dengan
nyaman.
1.5 Lemari 1 buah/ruang Kuat, stabil dan aman. Ukuran memadai
untuk menyimpan perlengkapan yang
diperlukan kelas. Tertutup dan dapat
dikunci.
1.6 Rak hasil karya 1 buah/ruang Kuat, stabil dan aman. Ukuran memadai
siswa untuk meletakkan hasil karya seluruh
siswa yang ada di kelas. Dapat berupa
rak terbuka atau lemari.
1.7 Papan pajang 1 buah/ruang Kuat, stabil dan aman. Ukuran
minimum 60 cm x 120 cm.

14
2 Peralatan Pendidikan
2.1 Alat peraga [lihat daftar sarana laboratorium IPA]
3 Media Pendidikan
3.1 Papan tulis 1 buah/ruang Kuat, stabil dan aman. Ukuran
minimum 90 cm x 200 cm.
Ditempatkan pada posisi yang
memungkinkan seluruh siswa
melihatnya dengan jelas.
4 Perlengkapan Lain
4.1 Tempat sampah 1 buah/ruang
4.2 Tempat cuci 1 buah/ruang
tangan
4.3 Jam dinding 1 buah/ruang
4.4 Kotak kontak 1 buah/ruang

Situasi kelas di SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo sudah sesuai dengan


standar, Ruang kelas memiliki jendela yang memungkinkan pencahayaan yang
memadai untuk membaca buku dan untuk memberikan pandangan keluar ruangan, hal
itu menjadikan suasana ruang kelas yang cukup kondusif membuat siswa sangat
antusias.
Fasilitas yang dimiliki oleh masing-masing ruang kelas yaitu papan tulis,
meja, kursi dan almari. Karena SD Muhammadiyah Inovatif termasuk gedung baru
maka fasilitasnya masih kurang, namun hal itu tidak membuat pembelajaran
terganggu dikarenakan guru dalam menyampaikan pembelajaran memaksimalkan
dengan media yang ada.
Kekhususan waktu yang ada di SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo yaitu
ketika pembelajaran yang dilakukan diluar kelas seperti kegiatan ekstrakulikuler
wajib yang dilaksankan setelah pembelajaran berakhir.
3. Observasi Siswa
Kondisi siswa di SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo sangat beragam,
latar belakang dari masing-masing individupun juga sangat beragam.Hasil observasi
jumlah siswa di SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo , dilakukan dengan metode
dokumentasi, yaitu melihat dokumen yang ada pada guru, serta melakukan cek data

15
dengan menghitung jumlah siswa sebenarnya yang ada di kelas. Berikut hasil
observasi jumlah siswa di SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo, dipaparkan dalam
tabel sebagai berikut:
Tabel 2. 2. Tabel Jumlah siswa SD Muhammadiyah Inovatif Mertoyudan

No Kelas Laki laki Perempuan Jumlah


1 I 16 10 26
2 II 8 8 14
3 III 7 1 8
4 IV 5 8 13
5 V 8 1 10
6 VI 5 5 10

4. Observasi Guru
a. Hubungan kepala sekolah dengan guru sekolah, antara teman sejawat dengan siswa
dan petugas lainnya
Hubungan kepala sekolah dengan guru dan karyawan baik. Kerjasama
dalam kegiatan dan administrasi sekolah juga baik. Di sekolah juga sering
diadakan rapat rutin yang diikuti oleh semua guru. Hubungan guru dengan siswa
sangat erat. Guru suka berbaur dengan siswa. Hubungan dengan petugas lainpun
juga baik.
b. Disiplin dan sikap mental
Disiplin adalah kepatuhan terhadap peraturan atau tunduk pada pengawasan
atau pengenadalian. Disiplin guru meliputi disiplin dalam kerja, disiplin dalam
mengajar, disiplin dalam pengumpulan nilai, disiplin dalam penyelesaian tugas
administrasi skeolah. Kondisi disiplin berdasarkan keterangan kepala sekolah di
SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo dalam kondisi baik. Hal ini dikarenakan
sudah terbentuknya kesadaran diri dan sudah terdapat peraturan yang harus
dilaksanakan baik siswa maupun guru. Kedisiplinan siswa dan guru sudah
terbentuk, seperti guru dan siswa sudah berangkat pagi sebelum pukul 06.30.
karena sebelum pukul 07.00 atau sebelum pembelajaran dimulai siswa
melaksanakan ngamor (ngaji morning) yang diampu oleh ustadzah dan wali kelas
masing-masing.

16
Sikap mental guru adalah sikap mental adalah cara mengkomunikasikan
atau mengekspresikan suasana hati atau watak kepada orang lain. Jika ekspresi kita
kepada orang lain positif, maka kita disebut sebagai orang yang bersikap mental
positif dan begitu juga sebaiknya. Kondisi sikap mental guru di SD
Muhammadiyah Inovatif Pujotomo adalah baik. Hal ini dibuktikan dengan
keterangan guru dan kepala sekolah, ketika ada permasalahan disekolah, maka
langsung dikomunikasikan secara bermusyawarah. Hal ini seperti contoh yang
dilakukan dengan ketika ada guru yang tidak bisa mengisi kelas maka guru
langsung mengkomunikasikan kepada kepala sekolah, dan guru lain atau guru
pengganti sehingga siswa tetap dapat mengikuti pembelajaran dengan baik.
Usaha yang dilakukan sekolah untuk meningkatkan sikap mental guru
adalah dengan menjaga suasana dan lingkungan kerja tetap sehat dan
membudayakan untuk konfirmasi yaitu memastikan informasi yag diterima
sehingga tidak ada berita yang tidak benar. Hal ini untuk menjaga semua tetap
berpikiran positif. Hal yang dialkukan kepala sekolah adalah menjelaskan
rasionalisasi pembuatan keputusan kepala sekolah dan guru, sehingga keputusan
dan kebijakan sekolah dapat diterima dan didukung oleh guru.
c. Cara mempersiapkan program pengajaran
Sebelum melaksanakan Kegiatan belajar mengajar guru sudah mempersiapkan
perangkat pembelajaran.
d. Cara memberikan bimbingan khusus
Di SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo sudah diterapkan bimbingan
khusus bagi siswa seperti siswa yang datang terlambat akan diberikan konsekuensi
yaitu diberi bimbingan di perpustakan dan menghafal surat-surat pendek. Apabila
ada yang belum bisa menguasahi materi akan diberikan pembelajaran khusus baik
di dalam kelas saat pembelajaran dan di perpustakaan.
e. Pelaksanaan belajar mengajar
Pengelolaan kelas dikelas 1-6 sudah baik, sehingga siswa tertarik, antusias,
dan mudah memahami materi. Dalam mengajar guru sudah kreatif dan inivatif
dalam penyampaian materi.
f. Sifat fisik di depan kelas
Guru sudah sesuai dengan aturan standar guru dalam mengajar baik dalam
penampilan dan sikap dalam mengajar (penampilan rapi, bersih, sikap ramah, dan
sopan santun)
17
g. Cara menggunakan media klasikal maupun individual
Media yang digunakan biasanya berupa benda-benda kongkrit yang dibawa
itu sendiri sesuai perintah dari guru yang berkaitan dengan materi dan kemudian di
sekolah praktik di sekolah. Selain itu sarana dan prasrana sekolah juga tersedia
dalam menunjang kegiatan pembelajaran.
h. Pelaksanaan evaluasi
Di SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo sudah diterapkan TKMH yaitu
Tes Kendali Mutu Harian yang berupa post test. Soal-soal yang diberikan adalah
materi awal sampai akhir pembelajaran dalam sehari guna mengukur tingkat
kemampuan siswa jadi jika ada sisw ayang belum faham guru dapat melakukan
tindak lanjut guna memperbaiki pengajaran guru dan peningkatan pemahaman
siswa.
5. Observasi Pembelajaran di SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo Mertoyudan
Tugas dari seorang guru bukan hanya sebagai pengajar tetapi juga dia berperan
sebagai tenaga pendidik. Dalam proses pembelajaran guru sebagai tenaga pengajar
yaitu guru mentransfer ilmu yang dimilikinya kepada siswa yang tujuannya untuk
mengembangkan kemampuan kognitif, afektif, psikomotorik dari siswa. Sedangkan
sebagai tenaga pendidik guru mendidik siswa untuk merubah tingkah lakunya dari
yang kurang baik menjadi baik. Sehingga peran guru disini adalah selain sebagai
tenaga pengajar dia sekaligus tenaga pendidik bagi siswanya.
Menurut hasil pengamatan kami, guru di SD Muhammadiyah Inovatif
Pujotomo sudah berusaha semaksimal mungkin menanamkan pendidikan karakter
bagi siswanya. Dengan melihat kondisi sekolah yang seperti ini, membuat guru
berinisiatif untuk merubah target dalam proses pembelajaran. SD Muhammadiyah
Inovatif Pujotomo Mertoyudan bukan termasuk sekolah unggulan, namun guru terus
berusaha mengejar prestasi siswa agar bisa terus mengejar prestasi yang berkali-kali
di raih oleh sekolah unggulan lain. Mereka dibekali dengan ajaran agama dan
beberapa kegiatan yang mendukung guna meningkatkan ketakwaan terhadap Tuhan
Yang Maha Esa. Siswa diharapkan mampu dapat berubah dengan diadakan kegiatan
seperti itu. Awal yang baik bisa menjadikan mereka lebih baik. Guru mampu
membentuk karakter siswa yang baik, guru juga memberikan contoh-contoh yang
baik terhadap muridnya, supaya murid juga mencontoh hal-hal yang baik. Dimulai
dari gurunya, guru akan berperilaku baik terhadap guru lain, warga sekolah, maupun
siswanya. Dengan begitu kerukunan antar guru dengan guru yang lain akan
18
menghasilkan sesuatu yang baik pula dengan muridnya. Murid akan berperilaku baik
apabila melihat maupun dapat mencontoh perilaku yang baik pula. Di sini guru
memang aktif memberikan bimbingan maupun nasihat terhadap siswa. Usaha guru
dan partisipasi warga sekolah memang berpengaruh terhadap sikap dan perilaku
siswa. Untuk itu guru dan kepala sekolah terus berusaha memberikan contoh-contoh
yang baik, memberikan penerapan, langsung memberikan pengarahan dan bimbingan
sehingga siswa dapat memiliki akhlak yang baik.
SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo Mertoyudan menggunakan kurikulum
KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) dari kelas 1 sampai kelas 6. Setiap
kelas memiliki satu wali kelas tetap dan 1 guru pendamping wali kelas. Guru
pendamping bertugas untuk membantu proses pembelajaran khususnya dikelas rendah
yang jumlah muridnya banyak. Untuk mendukung prestasi didik di SD
Muhammadiyah Inovatif Mertoyudan maka guru mengadakan berbagai program dan
pengarahan. Seperti diadakan pembinaan terhadap siswa yang kurang pandai, mereka
diberi perhatian dan pengarahan oleh guru. Pembinaan terhadap anak yang pandai,
mereka terus dibina dan dibimbing agar bisa mengikuti suatu perlombaan. Ada juga
kegiatan ekstrakurikuler, di sini anak bisa bisa mengembangkan berbagai potensi
yang dimiliki. Meskipun ada anak yang tidak unggul dalam akademik, guru bisa
mengarahkan anak ke non akademik.
Dalam mengajar, guru tidak langsung menyampaikan materi terhadap sisanya.
Pertama guru selalu bertanya terlebih dahulu kepada siswanya, guru selalu bertanya
siapa yang tadi sudah mengerjakan sholat subuh, setiap pagi guru tidak lupa
menanyakan hal itu terhadap muridnya. Jadi guru selalu berusaha menanamkan moral
dan akhlak yang baik. Di sela-sela pelajaran juga guru selalu memberikan nasehat.
Dalam pembelajaran guru menggunakan media pembelajaran, seperti alat peraga.
Untuk mempermudah siswa dalam menghafal maka guru selalu menciptakan
nyanyian yang berisi materi tersebut dan siswa mudah dalam menghafal. Setiap anak
mempunyai daya tangkap yang berbeda-beda, ada yang lambat ada juga yang cepat.
Jadi untuk anak yang lambat dalam belajar selalu diberi tugas tambahan. Agar anak
mudah menangkap materi yang sudah diberikan. Untuk anak yang cepat dalam belajar
juga diberi tugas tambahan, namun bobot dan materi penugasan berbeda dengan anak
yang lambat dalam berpikir dan belajar
Dalam proses pembelajaran guru sebaiknya berpegangan pada RPP dari setiap
mata pelajaran agar proses pembelajaran itu terarah dan memperoleh hasil yang sesuai
19
dengan tujuan yang harus dicapai oleh siswa. Guru harus banyak memiliki kreatifitas
untuk mengelola kelas agar siswa suka dan semangat ketika guru itu mengajar dan
juga siswa pasti senang dengan mata pelajaran yang diajarkan guru tersebut.
Kemudian, siswa tidak merasa jenuh atau bosan ketika proses pembelajaran
berlangsung, misalnya ada yang mengantuk, sibuk sendiri, membuat keributan dan
lain sebagainya. Oleh karena itu, kreatifitas dari seorang guru sangat dibutuhkan agar
proses pembelajaran itu dapat berjalan dengan lancar, dan mencapai tujuan
pembelajaran yang ditentukan. Ada beberapa hal yang diterapkan guna meningkatkan
mutu pendidikan di SD Muhammadiyah Inovatif Mertoyudan seperti:
a. Di sekolah diadakan aktivitas ibadah untuk meningkatkan kualitas sholat warga
sekolah, yaitu selalu diadakan sholat dhuha dan sholat berjamaah pada waktu
dhuhur, dan diadakan kegiatan apel setiap Selasa pagi.
b. Dalam hal keterbukaan, antara guru dengan murid dan orang tua sangat terbuka.
Selalu menjalin komunikasi agar orang tua mengetahui kondisi pengembangan
anaknya.
c. Dalam meningkatkan nilai-nilai semangat hidup seperti kemandirian, kerja keras,
pantang menyerah maka diberikan motivasi setiap harinya dan diingatkan
d. Dalam meningkatkan prestasi secara individu dan prestasi dalam kerjasama dalam
kelompok di lingkungan sekolah maka sekolah mengusahakan adanya
ekstrakurikuler yang dapat meningkatkan minat siswa untuk berprestasi
menuangkan bakatnya dalam ekstra tersebut dan mengadakan les tambahan dan
bimbingan khusus.
Metode pembelajaran yang di gunakan dalam pembelajaran sangat bervariasi
seperti metode ceramah, metode tanya jawab, metode diskusi, dan metode pemberian
pertanyaan. Metode yang dipilih juga sangat menentukan keberhasilan suatu
pembelajaran, karena jalinan komunikasi dari guru kepada siswa, dari siswa kepada
guru, maupun dari siswa kepada siswa lain harus terjalin dengan baik. Dengan metode
diskusi akan terjadi pertukaran pikiran antar siswa dan saling berani mengungkapkan
pendapatnya untuk mencari solusi dari suatu permasalahan serta menumbuhkan sifat
kerja sama yang baik. Dengan metode tanya jawab peserta didik dapat bertanya
tentang materi yang belum dipahami kepada guru, dan guru akan menjawab
pertanyaan tersebut. Dengan metode pemberian pertanyaan siswa mencoba
menganailis kembali materi yang telah di sampaikan oleh guru.

20
Kendala-kendala yang dialami dalam kegiatan pembelajaran di SD
Muhammadiyah Inovatif Pujoomo ternyata ada beberapa kendala. Diantaranya adalah
masih banyak siswa yang minat belajarnya masih kurang, disamping kurang
pemahaman dalam materi pembelajaran juga karakteristik murid beragam. Selain itu
terdapat kendala dalam proses Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) yang menggunakan
metode ceramah. Sehingga peserta didik merasa bosan dan tidak merespon apa yang
telah disampaikan oleh guru sehingga kelas menjadi tidak hidup.
Solusi untuk menangani kejenuhan siswa saat guru menyampaikan materi
dengan metode ceramah yaitu merubah tempat duduk dan dibuat dalam suasana game.
Sehingga siswa akan menyimak secara seksama materi tersebut dan secara cepat
menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan materi tersebut. Dengan tempat duduk
secara berkelompok guru juga dapat memberikan tugas misalnya saat tugas bercerita
salah satu siswa maju ditengah dan teman yang lain mengomentari dan memberi
penilaian.

C. Realisasi Program Magang III


1. Latihan Mengajar Terbimbing
Tabel 2. 3. Tabel Realisasi Mengajar Terbimbing

a. Tri Nursanti (14.0305.0010)


Latihan Mengajar ke 1 (satu)
Kelas: IV Semester: 1 Jumlah siswa: 13
Hari/ Tanggal : Rabu, 23 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan
panca Indera
Media yang digunakan : Gambar
Metode yang digunakan : Tanya jawab, ceramah, penugasan, diskusi
Penilaian dari teman sejawat : Hal yang harus diperbaiki: Perlu memperbaiki
terkait dengan pengelolaan kelas
Penilaian dari guru pamong : Hal yang harus diperbaiki: Fokus terhadap
beberapa anak yang menjadi kunci kelas agar
proses pembelajaran berjalan dengan tanpa
gaduh.

Latihan Mengajar ke 2 (dua)


Kelas: II Semester: 1 Jumlah siswa: 14
Hari/ Tanggal : Senin, 28 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : 3.1 Memelihara dokumen dan koleksi benda
berharga miliknya
Media yang digunakan : Papan dokumen pribadi
Metode yang digunakan : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

21
Penilaian dari teman sejawat : Penggunaan media kurang maksimal.
Penilaian dari guru pamong : Tugas terlalu banyak, siswa menjadi kurang
fokus.

Latihan Mengajar ke 3 (tiga)


Kelas: III Semester: 1 Jumlah siswa: 8
Hari/ Tanggal : Selasa, 29 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.3 Melakukan operasi perkalian dan
pembagian
Media yang digunakan : Papan Tulis, Stick perkalian
Metode yang digunakan : Ceramah, tanya jawab, penugasan, Diskusi
Penilaian dari teman sejawat : Pendalaman materi
Penilaian dari guru pamong : Terlalu banyak menunjuk siswa untuk
menjawab pertanyaan

b. Lailatul Rizkiyah (14.0305.0032)


Latihan Mengajar ke 1 (satu)
Kelas: I Semester: 1 Jumlah siswa: 26
Hari/ Tanggal : Kamis, 24 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.3 Memahami anggota tubuh dan cara
merawatnya.
Media yang digunakan : Gambar dan kosa kata
Metode yang digunakan : Tanya jawab, ceramah, penugasan, latihan, dan
pengamatan
Penilaian dari teman sejawat : Kurang dalam pengelolaan kelas
Penilaian dari guru pamong : Pemberian soal terlalu banyak sehingga siswa
lelah dan tidak maksimal dalam
mengerjakannya

Latihan Mengajar ke 2 (dua)


Kelas: V Semester: 1 Jumlah siswa: 9
Hari/ Tanggal : Senin, 28 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.2 Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang
didengarnya
Media yang digunakan : Teks cerita
Metode yang digunakan : Pengamatan, penugasan, tanya jawab, latihan
Penilaian dari teman sejawat : Belum adanya penghargaan untuk siswa
Penilaian dari guru pamong : Tingkatkan dalam penguasaan materi

Latihan Mengajar ke 3 (tiga)


Kelas: IV Semester: 1 Jumlah siswa: 13
Hari/ Tanggal : Selasa, 29 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.3 Melakukan operasi hitung perkalian
Media yang digunakan : Benda kongkrit, tabel perkalian
Metode yang digunakan : Ceramah, tanya jawab, penugasan,
pengamatan, latihan
Penilaian dari teman sejawat : Pendekatan bervariasinya belum terlihat

22
Penilaian dari guru pamong : pembagian waktu yang masih melebihi alokasi
waktu

c. Nurul Irfani Chairunnisya (14.0305.0033)

Latihan Mengajar ke 1 (satu)


Kelas: V Semester: 1 Jumlah siswa: 9
Hari/ Tanggal : Kamis, 24 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.1 Mengidentifikasi organ peredaran darah
manusia.
1.2 Mengidentifikasi gangguan pada organ
peredaran darah manusia.erkalian
1.3 Melakukan operasi hitung
Media yang digunakan : Gambar Jantung
Metode yang digunakan : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan,
Pengamatan
Penilaian dari teman sejawat : pengelolaan kelas lebih di perhatikan
Penilaian dari guru pamong : penyampaian materi sudah baik tetapi
pengelolaan kelas perlu diperbaiki masih ada
beberapa anak yang kuang memperhatikan
pada saat guru menjelaskan materi

Latihan Mengajar ke 2 (dua)


Kelas: IV Semester: 1 Jumlah siswa: 13
Hari/ Tanggal : Senin, 28 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam
susunan pemerintahadesa dan pemerintah
kecamatan
1.2Menggambarkan struktur organisasi desa
dan pemerintah
kecamatan
Media yang digunakan : Gambar Susunan Organisasi Di Kecamatan
Metode yang digunakan : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan
Penilaian dari teman sejawat : masih banyak menggunakan metode ceramah
Penilaian dari guru pamong : penggunaan media di maksimalkan

Latihan Mengajar ke 3 (tiga)


Kelas: III Semester: 1 Jumlah siswa: 8
Hari/ Tanggal : Selasa, 29 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.1 Mendiskripsikan perubahan yang terjadi
pada makhluk hidup dan hal-hal yang
mempengaruhi pertumbuhan anak (makanan,
kesehatan, rekrasi, istirahat dan olahraga)
Media yang digunakan : 1. Kotak KAALEMPROV (KArbohidrat, Air,
Lemak, Mineral, PROtein dan Vitamin)
2. Gambar Pertumbuhan Manusia
Metode yang digunakan : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan
Penilaian dari teman sejawat : belum adanya penghargaan untuk siswa

23
Penilaian dari guru pamong : kurang memberikan kesempatan siswa untuk
bertanya

d. Ulfatun Dwi Kurnia (14.0305.0047)


Latihan Mengajar ke 1 (satu)
Kelas: II Semester: 1 Jumlah siswa: 14
Hari/ Tanggal : Kamis, 24 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.1 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi
pada pertumbuhan hewan (dalam ukuran) dan
tumbuhan (dari biji menjadi tanaman).
Media yang digunakan : charta pertumbuhan hewan dan charta
pertumbuhan tanaman
Metode yang digunakan : Diskusi, penugasan, tanya jawab, ceramah
bervariasi
Penilaian dari teman sejawat : pembelajaran kurang konstektual
Penilaian dari guru pamong : kurang mengaitkan materi dengan cita-cita
anak
Latihan Mengajar ke 2 (dua)
Kelas: I Semester: 1 Jumlah siswa: 26
Hari/ Tanggal : Senin, 28 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : 3.1 Membaca nyaring suku kata, kata, dan
kalimat dengan lafal yang tepat
Media yang digunakan : gambar dan kosakata
Metode yang digunakan : Tanya jawab, diskusi, demonstrasi, penugasan,
unjuk karya Diskusi, penugasan, tanya jawab,
ceramah bervariasi
Penilaian dari teman sejawat : pengelolaan kelas diperbaiki
Penilaian dari guru pamong : harus tlaten dalam membimbing siswa

Latihan Mengajar ke 3 (tiga)


Kelas: V Semester: 1 Jumlah siswa: 9
Hari/ Tanggal : Rabu, 30 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : membuat karya seni rupa tiga dimensi
Media yang digunakan : gambar, kaset bekas, kain flanel, tempelan
kaca, benang jahit, jarum jahit, tali kor
Metode yang digunakan : tanya jawab, demonstrasi, penugasan, unjuk
karya
Penilaian dari teman sejawat : Pendekatan bervariasinya belum terlihat
Penilaian dari guru pamong : pembagian waktu yang masih melebihi alokasi
waktu
e. Nugraeni Mayang Palupi (14.0305.0066)

Latihan Mengajar ke 1 (satu)


Kelas: V Semester: 1 Jumlah siswa: 9
Hari/ Tanggal : Rabu, 23 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : Bagian utama tumbuhan dan daun
Media yang digunakan : benda konkret (daun dan pohon kecil)
Metode yang digunakan : demonstrasi, ceramah, diskusi, presentasi

24
Penilaian dari teman sejawat : pengelolaan kelas
Penilaian dari guru pamong : harus ada kontrak belajar sebelum
pembelajaran dimulai

Latihan Mengajar ke 2 (dua)


Kelas: I Semester: 1 Jumlah siswa: 26
Hari/ Tanggal : Senin, 28 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : Membuat Kolase
Media yang digunakan : Buku Gambar, lem, gunting dan Kertas lipat
Metode yang digunakan : Ceramah dan praktik langsung
Penilaian dari teman sejawat : management waktu
Penilaian dari guru pamong : harus ada kontrak belajar sebelum

Latihan Mengajar ke 3 (tiga)


Kelas: V Semester: 1 Jumlah siswa: 9
Hari/ Tanggal : Selasa, 29 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : KPK dan FPB
Media yang digunakan : Rong-Tung KPK-FPB
Metode yang digunakan : Ceramah dan praktik langsung
Penilaian dari teman sejawat : management waktu
Penilaian dari guru pamong : Pengelolaan kelas

f. Ernanda Ela Nur Arizka (14.0305.0067)


Latihan Mengajar ke 1 (satu)
Kelas: III Semester: 1 Jumlah siswa: 8
Hari/ Tanggal : Rabu, 23 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : melegkapi puisi rumpang
Media yang digunakan : gambar dan puisi
Metode yang digunakan : ceramah dan tanya jawab
Penilaian dari teman sejawat : Untuk antusiasme siswa perlu ditingkatkan
kembali.
Penilaian dari guru pamong : Perangkat penilaian perlu ditambah

Latihan Mengajar ke 2 (dua)


Kelas: II Semester: 1 Jumlah siswa: 14
Hari/ Tanggal : Senin, 28 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : melakukan operasi pembagian
Media yang digunakan : buku paket
Metode yang digunakan : ceramah, tanya jawab, penugasan
Penilaian dari teman sejawat : Penghargaan masih kurang .
Penilaian dari guru pamong : Perlu ditingatkan lagi dalam pengelolaan
kelasdan antusias belajar siswa

Latihan Mengajar ke 3 (tiga)


Kelas: I Semester: 1 Jumlah siswa: 26
Hari/ Tanggal : Selasa, 29 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.3 melakukan pengurangan 1-10

25
Media yang digunakan : benda konkrit
Metode yang digunakan : diskusi, tanya jawab, ceramah
Penilaian dari teman sejawat : Pengelolaan kelas
ditingkatkan, mendapat
perhatian siswa lebih
ditingkatkan
Penilaian dari guru pamong : Maksimalkan dalam menyampaikan materi

g. Widiyani (14.0305.0068)

Latihan Mengajar ke 1 (satu)


Kelas: III Semester: 1 Jumlah siswa: 8
Hari/ Tanggal : Kamis, 24 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : 2.1 Mengenal dan mengetahui manfaat
lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
dan sekolah
Media yang digunakan : gambar lingkungan alam dan buatan
Metode yang digunakan : Diskusi , penugasan, tanya jawab, ceramah
bervariasi
Penilaian dari teman sejawat : pendekatan dengan siswa
Penilaian dari guru pamong : pengelolaan kelas di perbaiki

Latihan Mengajar ke 2 (dua)


Kelas: II Semester: 1 Jumlah siswa: 14
Hari/ Tanggal : Senin, 28 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.1 mengungkapkan pikiran, perasaan dan
pengalaman secara lisan melalui kegiatan
bertanya bercerita dan deklamasi
Media yang digunakan : gambar dan kosakata
Metode yang digunakan : Tanya jawab, diskusi, demonstrasi, penugasan,
ceramah
Penilaian dari teman sejawat : pengelolaan kelas diperbaiki
Penilaian dari guru pamong : dalam membimbing siswa harus tlaten

Latihan Mengajar ke 3 (tiga)


Kelas: I Semester: 1 Jumlah siswa: 26
Hari/ Tanggal : Rabu, 30 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : memahami teks sederhna menggunakan buku,
papan tulis dan gambar
Media yang digunakan : gambar
Metode yang digunakan : tanya jawab, demonstrasi, penugasan, ceramah
Penilaian dari teman sejawat : harus tlaten dalam mendidik siswa
Penilaian dari guru pamong : kurangnya dalam mengelola kelas

26
h. Fatkhussarifin (14.0305.0069)

Latihan Mengajar ke 1 (satu)


Kelas: III Semester: 1 Jumlah siswa: 8
Hari/ Tanggal : Kamis, 24 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : Memahami teks sederhna menggunakan buku,
papan tulis dan gambar
Media yang digunakan : gambar
Metode yang digunakan : tanya jawab, demonstrasi, penugasan, ceramah
Penilaian dari teman sejawat : harus tlaten dalam mendidik siswa
Penilaian dari guru pamong : kurangnya dalam mengelola kelas

Latihan Mengajar ke 2 (dua)


Kelas: I Semester: 1 Jumlah siswa: 26
Hari/ Tanggal : Senin, 28 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.1 Mengenal makna Satu Nusa, Satu Bangsa,
dan Satu Bahasa
1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda
dalam kehidupan sehari-hari
Media yang digunakan : gambar
Metode yang digunakan : tanya jawab, demonstrasi, penugasan, ceramah
Penilaian dari teman sejawat : harus tlaten dalam mendidik siswa
Penilaian dari guru pamong : kurangnya dalam mengelola kelas

Latihan Mengajar ke 3 (tiga)


Kelas: II Semester: 1 Jumlah siswa: 14
Hari/ Tanggal : Rabu, 30 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : 3.1 Membaca nyaring suku kata dan
katadengan lafal yangtepat
Media yang digunakan : gambar
Metode yang digunakan : tanya jawab, demonstrasi, penugasan,
ceramah
Penilaian dari teman sejawat : Kurang dalam penguasaan materi
Penilaian dari guru pamong : Perdalam materi

i. Aditya Nur Rahmawati G. (14.0305.0077)


Latihan Mengajar ke 1 (satu)
Kelas: I Semester: 1 Jumlah siswa: 26
Hari/ Tanggal : Rabu, 23 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.1 mengenal bagian-bagian tubuh dan
kegunaannya serta cara merawatnya.
Media yang digunakan : gambar
Metode yang digunakan : tanya jawab, demonstrasi, penugasan,
ceramah, diskusi
Penilaian dari teman sejawat : Materi terlalu simpel
Penilaian dari guru pamong : Media kurang inovatif

27
Latihan Mengajar ke 2 (dua)
Kelas: V Semester: 1 Jumlah siswa: 9
Hari/ Tanggal : Senin, 28 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.2 pentingnya keutuhan NKRI
Media yang digunakan : mind mapping
Metode yang digunakan : Tanya jawab, Diskusi, Penugasan, Ceramah,
dan presentasi
Penilaian dari teman sejawat : pengelolaan kelas diperbaiki
Penilaian dari guru pamong : harus tlaten dalam membimbing siswa

Latihan Mengajar ke 3 (tiga)


Kelas: IV Semester: 1 Jumlah siswa: 13
Hari/ Tanggal : Senin, 28 Agustus 2017
Kompetensi yang diajarkan : 3.3 menemukan makna dan informasi
melalui kamus atau ensiklopedia dengan
membaca memindai
Media yang digunakan : Kamus elektronik
Metode yang digunakan : Tanya jawab, Diskusi, Ceramah, presentasi,
dan Demonstrasi
Penilaian dari teman sejawat : Terlalu banyak penugasan
Penilaian dari guru pamong : Alokasi waktu tidak sesuai RPP

2. Latihan Mengajar Mandiri


Tabel 2. 4. Tabel Realisasi Mengajar Mandiri

a. Tri Nursanti (14.0305.0010)


Latihan Mengajar ke 4 (empat)
Kelas: V Semester: 1 Jumlah siswa: 9
Hari/ Tanggal : Selasa, 5 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : Lembar Pengamatan
Media yang digunakan : Gambar
Metode yang digunakan : Ceramah, tanya jwab, penugasan
Penilaian dari teman sejawat : Media tidak menaikkan minat siswa dalam
belajar
Penilaian dari guru pamong : Kurang bisa menegur siswa yang membuat
gaduh didalam kelas.

Latihan Mengajar ke 5 (lima)


Kelas: IV Semester: 1 Jumlah siswa: 13
Hari/ Tanggal : Rabu, 6 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di
lingkungan kabupaten/kota dan provinsi serta
hubungannya dengan keragaman sosial
Media yang digunakan : Papan tulis
Metode yang digunakan : ceramah, penugasan, diskusi, tanya jawab
Penilaian dari teman sejawat : Kurang memperhatikan siswa yang bertanya.
Penilaian dari guru pamong : Variasi mengajar perlu ditingkatkan

28
Latihan Mengajar ke 6 (enam)
Kelas: IV Semester: 1 Jumlah siswa: 13
Hari/ Tanggal : Senin, 11 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.3 Menerapkan bacaan bacaan Al
Syamsiah dan Al Qomariyah dalam bacaan
surat-surat Al-Quran dengan benar
Media yang digunakan : Teks Bacaan, Al-Quran
Metode yang digunakan : ceramah, penugasan, diskusi, tanya jawab
Penilaian dari teman sejawat : Perdalam materi
Penilaian dari guru pamong : Alokasi waktundisesuaikan

b. Lailatul Rizkiyah (14.0305.0032)

Latihan Mengajar ke 4 (empat)


Kelas: IV Semester: 1 Jumlah siswa: 13
Hari/ Tanggal : Senin, 5 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.4 Memahami susunan organisasi
kecamatan
Media yang digunakan : Gambar struktur organisasi
Metode yang digunakan : Ceramah, penugasan, tanya jawab
Penilaian dari teman sejawat : Media kurang kontekstual
Penilaian dari guru pamong : Pengelolaan kelas yang harus ditingkatkan

Latihan Mengajar ke 5 (lima)


Kelas: II Semester: 1 Jumlah siswa: 14
Hari/ Tanggal : Kamis, 7 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.4 Melakukan operasi hitung penjumlahan
bilangan sampai 500
Media yang digunakan : Papan tulis
Metode yang digunakan : Latihan,ceramah, penugasan, pengamatan,
tanya jawab
Penilaian dari teman sejawat : Media lebih kongkrit
Penilaian dari guru pamong : Pendekatan variasi
Latihan Mengajar ke 6 (enam)
Kelas: IV Semester: 1 Jumlah siswa: 13
Hari/ Tanggal : Jumat, 8 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.2 Greeting
Media yang digunakan : Teks lagu
Metode yang digunakan : ceramah, bimbingan
Penilaian dari teman sejawat : Kontrol suara
Penilaian dari guru pamong : Alokasi waktu

c. Nurul Irfani Chairunnisya (14.0305.0033)

Latihan Mengajar ke 4 (empat)


Kelas: II Semester: 1 Jumlah siswa: 14
Hari/ Tanggal : Selasa, 5 september 2017

29
Kompetensi yang diajarkan : 3.1. Memelihara dokumen dan koleksi benda
berharga miliknya.
Media yang digunakan : Gambar Macam-Macam Benda Berharga
Yanag Di Tempel Pada Kertas manila
Metode yang digunakan : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan,
Pengamatan
Penilaian dari teman sejawat : kurang maksimal penggunaan media
Penilaian dari guru pamong : Alokasi waktu

Latihan Mengajar ke 5 (lima)


Kelas: I Semester: 1 Jumlah siswa: 26
Hari/ Tanggal : Rabu, 6 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1. Mencontoh huruf , kata, atau kalimat
sederhana dari buku atau papan tulis
dengan benar.
2. kalimat yang belum selesai berdasarkan
gambar
Media yang digunakan : kertas yang bertuliskan kata dan kalimat
sederhana untuk dibaca secara bergantian
Metode yang digunakan : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi,
pengelompokan, Penugasan, Pengamatan
Penilaian dari teman sejawat : Kurang dalam pengelolaan kelas
Penilaian dari guru pamong : Suara lebih keras

Latihan Mengajar ke 6 (enam)


Kelas: V Semester: 1 Jumlah siswa: 9
Hari/ Tanggal : Jumat, 8 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku
dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
Media yang digunakan : menonton video tentang keeutuhan negara,
kemudian siswa menyimpulkan isi video
tersebut
Metode yang digunakan : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi,
pengelompokan, Penugasan, Pengamatan
Penilaian dari teman sejawat : lebih fokus pada media
Penilaian dari guru pamong : siswa kurang antusias dalam mengerjakan
tugas

d. Ulfatun Dwi Kurnia (14.0305.0047)

Latihan Mengajar ke 4 (empat)


Kelas: IV Semester: 1 Jumlah siswa: 13
Hari/ Tanggal : Selasa, 5 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.3 Melakukan operasi perkalian dan
pembagian.
Media yang digunakan : tusuk gigi

30
Metode yang digunakan : Demonstrasi, diskusi, penugasan, tanya
Jawab, latihan, percobaan
Penilaian dari teman sejawat : Media baru penalaran konsep
Penilaian dari guru pamong : Pendekatan kurang bervariasi

Latihan Mengajar ke 5 (lima)


Kelas: III Semester: 1 Jumlah siswa: 8
Hari/ Tanggal : Kamis, 7 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.1 Menceritakan lingkungan alam dan
buatan disekitar rumah dan sekolah
Media yang digunakan : charta lingkungan alam dan lingkungan
buatan
Metode yang digunakan : Latihan,ceramah, penugasan, pengamatan,
tanya jawab
Penilaian dari teman sejawat : Media lebih kongkrit
Penilaian dari guru pamong : Pendekatan variasi

Latihan Mengajar ke 6 (enam)


Kelas: I Semester: 1 Jumlah siswa: 26
Hari/ Tanggal : Senin, 11 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : Mampu menceritakan peristiwa menyedihkan
dan buruk
Media yang digunakan : gambar
Metode yang digunakan : tanya jawab, penugasan, ceramah
Penilaian dari teman sejawat : Kontrol suara
Penilaian dari guru pamong : Alokasi waktu

e. Nugraeni Mayang Palupi (14.0305.0066)


Latihan Mengajar ke 4 (empat)
Kelas: IV Semester: 1 Jumlah siswa: 13
Hari/ Tanggal : Selasa, 5 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : Bagian-bagian Bunga dan Jenis Daun
Media yang digunakan : Benda konkrit (bunga dan daun)
Metode yang digunakan : pengamatan, diskusi dan ceramah
Penilaian dari teman sejawat : Pendekatan dengan siswa
Penilaian dari guru pamong : Managemen waktu

Latihan Mengajar ke 5 (lima)


Kelas: I Semester: 1 Jumlah siswa: 26
Hari/ Tanggal : Rabu, 6 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : Pengurangan Dua Angka
Media yang digunakan : Gambar buah
Metode yang digunakan : Ceramah, demonstrasi dan penugasan
Penilaian dari teman sejawat : Pendekatan dengan siswa
Penilaian dari guru pamong : Icebreaking di tambahi

31
Latihan mengajar ke 6 (Enam)
Kelas: III Semester : 1 Jumlah siswa : 8
Hari/ Tanggal : Jumat, 8 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : Tanggapan dan Saran
Media yang digunakan : Gambar
Metode yang digunakan : Ceramah, demonstrasi dan penugasan
Penilaian dari tema sejawat : pertanyaan yang menantang
untuk siswa kurang
Penilaian dari guru pamong : mengkaitkan dengan
kehidupan nyata

f. Ernanda Ela Nur Arizka (14.0305.0067)

Latihan Mengajar ke 4 (empat)


Kelas: IV Semester: 1 Jumlah siswa: 13
Hari/ Tanggal : Selasa, 5 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : melakukan operasi hitung pembagian
Media yang digunakan : benda konkrit
Metode yang digunakan : ceramah, tanya jawab, penugasan
Penilaian dari teman sejawat : Kurangi ceramah tingkatkan dalam
penugasan untuk siswa
Penilaian dari guru pamong : Media yang kurang variasi

Latihan Mengajar ke 5 (lima)


Kelas: IV Semester: 1 Jumlah siswa: 13
Hari/ Tanggal : Rabu, 6 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : melengkapi kalimat rumpang
Media yang digunakan : teks cerita
Metode yang digunakan : pengamatan, tanya jawab, penugasan
Penilaian dari teman sejawat : Terlalu text book, kurangi menyampaikan
materi yang terlalu text book
Penilaian dari guru pamong : Perlunya penguatan karena penguatan masih
kurang maksimal

Latihan Mengajar ke 6 (enam)


Kelas: I Semester: 1 Jumlah siswa: 26
Hari/ Tanggal : Jumat, 8 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.3 Melakukan pengurangan bilangan
sampai 10
Media yang digunakan : benda konkrit
Metode yang digunakan : tanya jawab, penugasan, ceramah
Penilaian dari teman sejawat : Media perlu divariasi kembali
Penilaian dari guru pamong : Perlu ditingkatya pengelolaan kelas dan
antusias siswa yang masih kurang

32
g. Widiyani (14.0305.0068)

Latihan Mengajar ke 4 (empat)


Kelas: I Semester: 1 Jumlah siswa: 26
Hari/ Tanggal : Selasa, 5 september 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.3 mengenal kenampakan alam dan
buatan di Indonesia
Media yang digunakan : Gambar kenampakan alam dan buatan
Metode yang digunakan : Demonstrasi, diskusi, penugasan, tanya
Jawab, latihan, ceramah
Penilaian dari teman sejawat : kurangnya penghargaan
Penilaian dari guru pamong : Pendekatan kurang bervariasi

Latihan Mengajar ke 5 (lima)


Kelas: IV Semester: 1 Jumlah siswa: 13
Hari/ Tanggal : Kamis, 7 september 2017
Kompetensi yang diajarkan : 2.1 menggolongkan hewan berdasarkan jenis
makanannya
Media yang digunakan : gambar hewan
Metode yang digunakan : Latihan,ceramah, penugasan, pengamatan,
tanya jawab
Penilaian dari teman sejawat : Media lebih kongkrit
Penilaian dari guru pamong : pendekatan variasi
Latihan Mengajar ke 6 (enam)
Kelas: I Semester: 1 Jumlah siswa: 26
Hari/ Tanggal : Jumat, 8 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : Kebiasaan hidup sehat
Media yang digunakan : gambar
Metode yang digunakan : tanya jawab, penugasan, ceramah
Penilaian dari teman sejawat : suara di perkeras
Penilaian dari guru pamong : ketepatan waktu
h. Fatkhussarifin (14.0305.0069)

Latihan Mengajar ke 4 (empat)


Kelas: I Semester: 1 Jumlah siswa: 26
Hari/ Tanggal : Selasa, 5 september 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan
dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah
melalui pengamatan
Media yang digunakan : gambar
Metode yang digunakan : tanya jawab, penugasan, ceramah
Penilaian dari teman sejawat : suara di perkeras
Penilaian dari guru pamong : ketepatan waktu

Latihan Mengajar ke 5 (lima)


Kelas: IV Semester: 1 Jumlah siswa: 13
Hari/ Tanggal : Selasa, 5 September 2017

33
Kompetensi yang diajarkan : Kebiasaan hidup sehat
Media yang digunakan : gambar
Metode yang digunakan : tanya jawab, penugasan, ceramah
Penilaian dari teman sejawat : Pengelolaan kelas
Penilaian dari guru pamong : ketepatan waktu

Latihan Mengajar ke 6 (enam)


Kelas: III Semester: 1 Jumlah siswa: 8
Hari/ Tanggal : Kamis, 7 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : Time and Oclock
Media yang digunakan : gambar
Metode yang digunakan : tanya jawab, penugasan, ceramah
Penilaian dari teman sejawat : suara di perkeras
Penilaian dari guru pamong : pengucapan

i. Aditya Nur Rahmawati G. (14.0305.0077)

Latihan Mengajar ke 4 (empat)


Kelas: III Semester : 1 Jumlahsiswa : 8
Hari/ Tanggal :Selasa, 5 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.3 Melakukan operasi perkalian dan
pembagian
Media yang digunakan : Kartu angka
Metode yang digunakan : Demonstrasi, diskusi, penugasan, tanya Jawab,
latihan, percobaan
Penilaian dari teman sejawat : Media terlalu sederhana
Penilaiandari guru pamong : Pengelolaan kelas

Latihan Mengajar ke 5 (lima)


Kelas: II Semester: 1 Jumlah siswa: 14
Hari/ Tanggal : Rabu, 6 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.3 Mengenal bagian-bagian utama hewan
dan tumbuhan di sekitar rumah dan sekolah
melalui pengamatan
Media yang digunakan : gambar
Metode yang digunakan : Latihan,ceramah, penugasan, pengamatan,
tanya jawab
Penilaian dari teman sejawat : Media lebih kongkrit
Penilaian dari guru pamong : mobilitas kurang

Latihan Mengajar ke 6 (enam)


Kelas: I Semester: 1 Jumlah siswa: 26
Hari/ Tanggal : Kamis, 7 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : Mampu menceritakan peristiwa
menyedihkan dan buruk
Media yang digunakan : gambar
Metode yang digunakan : tanya jawab, penugasan, ceramah
Penilaian dari teman sejawat : Kontrol suara

34
Penilaian dari guru pamong : Ketepatan waktu

3. Ujian Praktik Mengajar


Tabel 2. 5. Tabel Realisasi Ujian Praktik Mengajar

a. Tri Nursanti (14.0305.0010)

UJIAN PRAKTIK MENGAJAR


Kelas: III Semester: 1 Jumlah siswa: 8
Hari/ Tanggal : Selsa, 12 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya
bilangan tiga angka dan pembagian bilangan
tiga angka
Media yang digunakan : Kotak Bagi
Metode yang digunakan : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
Penilaian dari guru pamong : intonasi suara jangan terlalu pelan dan
lembut, agar siswa bisa dengan mudah
memahami, berikan teguran untuk siswa
yang kurang tertib.

b. Lailatul Rizkiyah (14.0305.0032)

UJIAN PRAKTIK MENGAJAR


Kelas: II Semester: 1 Jumlah siswa: 14
Hari/ Tanggal : Selasa, 12 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.4 Melakukan operasi hitung penjumlahan
bilangan sampai 500
Media yang digunakan : KarKa (Kartu Angka)
Metode yang digunakan : Ceramah, tanya jawab, penugasan
Penilaian dari guru pamong : lebih memahami karakteristik siswa agar
dapat menghandle pengelolaan kelas

c. Nurul Irfani Chairunnisya (14.0305.0033)


UJIAN PRAKTIK MENGAJAR
Kelas: V Semester: 1 Jumlah siswa: 9
Hari/ Tanggal : Selasa, 12 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam
dan buatan serta pembagian wilayah waktu di
Indonesia dengan menggunakan
peta/atlas/globe dan media lainnya
Media yang digunakan : 1. Gambar macam-macam flora dan fauna di
indonesia yang meliputi fauna asiatis,
peralihan dan australis
2. TAFADIINA (TAbel FAuna di
INdonesiA)
Metode yang digunakan : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi,
pengelompokan, Penugasan, Pengamatan
Penilaian dari guru pamong : ketepatan waktu

35
d. Ulfatun Dwi Kurnia (14.0305.0047)

UJIAN PRAKTIK MENGAJAR


Kelas: III Semester: 1 Jumlah siswa: 8
Hari/ Tanggal : Selasa, 12 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi
pada makhluk hidup dan hal-hal yang
memengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan anak (makanan, kesehatan,
rekreasi,istirahat, dan olahraga)
Media yang digunakan : charta pertumbuhan hewan dan charta
pertumbuhan tanaman
Metode yang digunakan : Diskusi, penugasan, tanya jawab, ceramah
bervariasi, pengamatan
Penilaian dari guru pamong : pembelajaran harus lebih kontekstual

e. Nugraeni Mayang Palupi (14.0305.0066)

UJIAN PRAKTIK MENGAJAR


Kelas: II Semester: 1 Jumlah siswa: 14
Hari/ Tanggal : Selasa, 12 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : Cerita dari Dokumen dan Benda Berharga
Media yang digunakan : Foto Keluarga dan Dokumen
Metode yang digunakan : Ceramah, diskusi, penugasan dan presentasi
Penilaian dari guru pamong : Mengkaitkan dengan masa depan
f. Ernanda Ela Nur Arizka (14.0305.0067)

UJIAN PRAKTIK MENGAJAR


Kelas: III Semester: 1 Jumlah siswa: 8
Hari/ Tanggal : Selasa, 12 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.1 menceritakan lingkungan alam dan
buatan
Media yang digunakan : gambar
Metode yang digunakan : diskusi kelompok, penugasan, demonstrasi,
tanya jawab, ceramah
Penilaian dari guru pamong : media perlu ditambah

g. Widiyani (14.0305.0068)

UJIAN PRAKTIK MENGAJAR


Kelas: IV Semester: 1 Jumlah siswa: 13
Hari/ Tanggal : Selasa, 12 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.1 menunjukan jenis dan persebaran sumber
daya alam, serta pemanfaatannya untuk
kegiatan ekonomi di lingkungan setempat
Media yang digunakan : gambar sumberdaya alam dan buatan
Metode yang digunakan : Diskusi, penugasan, tanya jawab, ceramah
bervariasi, pengamatan

36
Penilaian dari guru pamong : harus memahami karakteristik siswa agar
mampu mengelola kelas dengan baik

h. Fatkhussarifin (14.0305.0069)

UJIAN PRAKTIK MENGAJAR


Kelas: IV Semester: 1 Jumlah siswa: 13
Hari/ Tanggal : Selasa, 12 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.1 menunjukan jenis dan persebaran sumber
daya alam, serta pemanfaatannya untuk
kegiatan ekonomi di lingkungan setempat
Media yang digunakan : gambar sumberdaya alam dan buatan
Metode yang digunakan : Diskusi, penugasan, tanya jawab, ceramah
bervariasi, pengamatan
Penilaian dari guru pamong : harus memahami karakteristik siswa agar
mampu mengelola kelas dengan baik
i. Aditya Nur Rahmawati G. (14.0305.0077)
UJIAN PRAKTIK MENGAJAR
Kelas: IV Semester: 1 Jumlah siswa: 13
Hari/ Tanggal : Selasa, 12 September 2017
Kompetensi yang diajarkan : 1.3 melakukan oprasi perkalian dan
pembagian
Media yang digunakan : Kartu angka
Metode yang digunakan : Diskusi, penugasan, tanya jawab,
ceramahbervariasi,
Penilaian dari guru pamong : pembelajaranharuslebihkontekstual

D. Evaluasi Program Magang III


Ada beberapa evaluasi dalam program magang III yang perlu di perbaiki di antara lain
yaitu:

1. Perlunya pengawasan dan peninjauan oleh dosen pembimbing ketempat magang. Hal
ini di maksudkan untuk menciptakan terbinanya hubungan kerjasama antara
Universitas Muhammadiyah Magelang dengan SD Muhamamdiyah Pudjotomo
Mertoyudan.
2. Bagi mahasiswa yang ingin mengikuti program magang harus lebih mempersiapkan
diri dengan sebaik-baiknya dengan bekal ilmu pengetahuan yang didapat di bangku
kuliah.
3. Kurangnya komunikasi dengan dosen pembimbing. Seharusnya dalam pelaksanaan
magang mahasiswa dengan dosen pembimbing harus komunikasi dengan baik, dosen
harus memberikan arahan yang detail tentang magang dan menyusun laporan

37
sehingga mahasiswa yang kurang paham dalam menyusun laporan maka akan
terbantu oleh dosen pembimbing dengan memberikan arahan.
4. Pelaksanaan magang III seharusnya tidak di laksanakan pada bulan Agustus, karena
banyak agenda kegiatan ( lomba-lomba dan jalan sehat), jadwal yang sudah di susun
berubah-ubah sehingga kegiatan magang kurang efektif.

38
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan penjelasan pada bab sebelumnya, dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Lingkungan yang ada di SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo sudah sangat sesuai
dengan standar sarana dan prasarana untuk SD/MI yang ditetapkan menurut peraturan
Menteri Pendidikan Nasional, hanya saja untuk ruang kelas 1 masih cukup sempit
karena jumlah siswa melebihi kapasitas yaitu 26 siswa. Fasilitasnya pun cukup baik
karena termasuk gedung sekolah yang baru.
2. Pembelajaran yang ada di SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo masih
menggunakan kurikulum KTSP. Pembelajaran yang berlangsung setiap hari sebagian
sudah menggunakan alat peraga dan alat untuk mendukung pembelajaran. Kendala
yang sering muncul pada saat pembelajaran di SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo
ialah semangat belajar siswa yang kurang, dikarenakan berbagai latar belakang siswa,
karakteristik siswa dan keadaan murid yang beragam. Untuk dari faktor guru
pembelajaran sudah cukup efektif dan menarik. Dari kendala itu, solusi yang tepat
adalah guru selalu menggunakan model pembelajaran, pendekatan, model
pembelajaran yang selalu berganti dan membuat siswa lebih aktif dan menimbulkan
rasa ingin tahu yang tinggi. Selain itu juga menggunakan media pembelajaran yang
dapat mendukung keberhasilan dalam pembelajaran.

B. Saran
Adapun beberapa saran yang dapat mahasiswa Magang III atau penyusun Laporan
sebagai berikut :
1. Saran untuk Mahasiswa Magang III
a. Pengelolaan kelas adalah hal yang sangat penting dimiliki oleh mahasiswa Magang
III, melihat situasi dan kondisi serta motivasi siswa yang masih rentan berubah-
ubah.
b. Penguasaan materi harus dimiliki oleh mahasiswa magang III agar dapat
mendukung kelancaran proses belajar mengajar selama Magang III.
2. Saran untuk siswa
a. Kepada siswa-siswi SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo agar lebih
memperhatikan pelajarannya dan kiranya ketika diberi tugas agar dikerjakan dengan
baik, dan tidak takut bertanya kepada guru serta belajar lebih giat sehingga dalam
pengerjaan soal latihan nantinya akan lebih mudah.

39
b. Sebagai siswa agar kiranya lebih menghargai guru saat mengajar dan mahasiswa
Magang III yang melakukan praktik disekolah.
3. Saran untuk sekolah
Diharapkan agar tetap mempertahankan sikap terbuka dalam menerima mahasiswa
magang III di tahun yang akan datang, seperti menerima kami.

40
LAMPIRAN
A. Lampiran Observasi
Lampiran 1. Matrik Kegiatan Magang

Waktu
No. Kegiatan Keterangan
Agustus September

1 Sosialisasi Juli 2017

2 Pembekalan MAGANG Tanggal 2 Agustus 2017


III pertama
Pembekalan MAGANG Tanggal 8 Agustus 2017
III kedua
3 Penerjunan MAGANG III Tanggal 15 Agustus
2017
4 Persiapan observasi Tanggal 18-19 Agustus
2017
5 Pelaksanaan observasi Tanggal 21-22 Agustus
2017
6 Desiminasi hasil observasi Tanggal 23-25 Agustus
2017
7 Pelaksanaan latihan Tanggal 23-30 agustus
mengajar terbimbing 2017
8 Pelaksanaan latihan Tanggal 31 Agustus-9
mengajar mandiri September 2017
9 Ujian praktek mengajar Tanggal 12 Septempber
2017
10 Penarikan magang Tanggal 15 September
2017
11 Menyusun laporan akhir Tanggal 18-30
September 2017

41
Lampiran 2. Instrumen Observasi Sekolah

No. Aspek diobservasi


1 a. Pengetahuan kondisi lingkungan, misalnya: 1) gedung, 2) akomodasi ruang
belajar, 3) alat-alat yang tersedia/media mengajar, 4) perpustakaan, ruang guru, 5)
aula, 6) kantin, kamar kecil/WC, 7) tempat sepeda/parkir dan sebagainya
Aspek Hasil observasi Keterangan
(jumlah, kondisi) (penyebab, faktor pendukung/
penghambat, penjelasan lebih mendalam,)

a.1 Gedung Terdapat 10 gedung Ruang kepala sekolah dan guru, 6 ruang
kelas, perpustakaan, kantin, kamar
kecil/WC.
a.2 Akomodasi Terdapat 6 ruang Kelas 1, kelas 2, kelas 3, kelas 4, kelas 5,
ruang belajar kelas dan kelas 6
a.3 Alat-alat yang Belum tersedia Terdapat beberapa media belajar seperti
tersedia/medi secara lengakap torso, buku belajar, dan media kongkrit
a mengajar alat-alat mengajar lainnya.
a.4 Perpustakaan Cukup baik Perpustakaan menyediakan beragam buku
bacaan yang dapat digunakan oleh siswa.
a.5 Ruang guru Cukup baik Ruang guru sudah tertata dengan baik.
a.6 Kantin Kondisi kantin baik Terdapat 1 kantin yang baik dan nyaman
dan layak untuk siswa saat beristirahat.
a.7 Kamar Terdapat 4 kamar Terdapat 2 kamar kecil/wc untuk putra dan
kecil/WC kecil/WC 2 kamar kecil/wc untuk putri, namun
belum terpisah kamar kecil/wc untuk siswa
dan guru.

2 b. Observasi kelas pada umumnya: 1) Situasi kelas pa da umumnya, 2) Keadaan


ruang dengan peralata nnya, 3) K emungkinan adanya kekhusu san pada waktu
kelas tertentu.

42
Aspek Jumlah kelas yang ada di Adanya gedung baru karena siswa
SD Muhammadiyah Inovatif baru cukup banyak dan gedung
Pujotomo berjumlah 6 kelas, lama sudah tidak sesuai standar
kondisi ruang kelas cukup kelas yang baik.
baik karena termasuk
gedung baru
d.1 Situasi kelas Sudah cukup efektif untuk Kelas cukup baik dengan suasana
pada dilaksanakan pembelajaran kelas yang nyaman dan memadai
umumnya dalam hal gedung
d.2 Fasilitas Fasilitas kurang memadai Fasilitias di SD Muhammadiyah
Inovatif Pujotomo kurang
memadai karena termasuk gedung
sekolah baru sehingga fasilitas
yang ada banyak yang sudah rusak
dan belum ada perbaikan ataupun
fasilitas baru
d.3 Kekhususan Kekhususan waktu yang ada Ekstrakulikuler wajib biasanya
waktu di SD Muhammadiyah dilakukan pada saat pulang
Inovatif Pujotomo adalah sekolah, memang waktu di
ketika ekstrakulikuler wajib khususkan untuk kegiatan ekstra.
3 c. Kondisi siswa: 1) jumlah tiap kelas, 2) umur, 3)jumlah berdasarkan jenis kelamin,
4) mutasi tiap bulan, 5) pembagian regu kerja, 6) latar belakang sosial ekonomi, 7)
kondisi keluarga dan lainlain.
Aspek Hasil observasi (jumlah, Keterangan
kondisi) (penyebab, faktor pendukung/
penghambat, penjelasan lebih
mendalam)
c.1 Jumlah tiap Jumlah siswa tiap kelas Hal ini dikarenakan karena SD ini
kelas belum sesuai standar masih dalam pengembangan.
c.2 Umur Umur siswa sesuai tingkatan Umur siswa rata-rata sama, yaitu
kelas dari umur 6 tahun 12 tahun
untuk kelas 1 kelas 6.
c.3 Jumlah Jumlah berdasarkan jenis Hal ini dikarenakan karena SD ini

43
berdasarkan kelamin belum sesuai masih dalam pengembangan.
jenis kelamin standar
c.4 Mutasi tiap Tidak adanya mutasi Dikarenakan jumlah siswa masih
bulan (perpindahan siswa) sedikit dalam tiap kelas dan masih
dalam proses pengembangan.
c.5 Pembagian Pembagian regu kerja baik Hal ini dapat dilihat dari program
regu kerja kerja yang dilaksanakan disekolah
berjalan dengan baik.
c.6 Latar Latar belakang siswa Hal ini tidak berpengaruh dengan
belakang bervariasi kegiatan pembelajaran, sosial
sosial maupun pergaulan siswa di
ekonomi sekolah
c.7 Kondisi Kondisi keluarga tiap siswa Kondisi keluarga siswa bermacam-
keluarga bervariasi macam, tetapi rata-rata kondisi
keluarga siswa baik.
4 d. Observasi guru pada umumnya: 1) Hubungan Kepala Sekolah dengan Guru, antara
teman sejawat dengan siswa dan petugas lainnya, 2) Disiplin dan sikap mental, 3)
Cara mempersiapkan program pengajaran, 4) Cara memberikan bimbingan khusus,
5) Pelaksanaan rmengajar, 6) Sikap fisik di depan kelas, 7 ) Cara menggunakan
media klasikal maupun individual, 8) P elaksanaan evaluasi dan lain lain.
Aspek Hasil observasi Keterangan
(jumlah, kondisi) (penyebab, faktor pendukung/
penghambat, penjelasan lebih
mendalam,)
d.1 Hubungan Kepala Hubungan kepala Terjalin kerjasama yang baik,
sekolah dengan guru, sekolah dengan kepala sekolah sering mengadakan
teman sejawat, dan guru baik rapat untuk membahas
petugas sekolah. pengembangan sekolah.
d.2 Disiplin dan sikap Kedisiplinan Siswa masuk pagi pukul 07.00,
mental sudah terbentuk guru datang lebih awal daripada
dengan baik siswa, sebelum pembelajaran
diadakan ngamor (ngaji morning)
di masing-masing kelas.

44
Sikap mental yang Mengutamakan musyawarah dan
dimiliki sudah komunikasi dalam mememcahkan
baik permasalahan/ kendala dalam
pembelajaran.
d.3 Cara mempersiapkan Sudah cukup baik Perangkat pembelajaran disiapkan
program pengajaran dengan baik dan lengkap
d.4 Cara memberikan Bimbingan khusus Keterlambatan siswa pada saat
bimbingan khusus dilakukan secara datang ke sekolah diberikan
individu bimbingan oleh guru bagian
kesiswaan.
d.5 Pelaksanaan mengajar Mengajar sudah Pembelajaran dapat menarik
baik perhatian, antusias siswa dalam
mengikutinya.
d.6 Sikap fisik di depan Penampilan guru Sopan,santun, rapi, bersih
kelas baik penampilannya,dan ramah.
d.7 Penggunaan media Media yang Biasanya menggunakan media
digunakan kongkrit yang dibawa siswa
fleksibel maupun guru dan juga
menggunakan fasilitas yang
diberikan sekolahan.
d.8 Pelaksanaan evaluasi Evaluasi cukup Dilaksanakannya TKMH (tes
baik dan kendali mutu harian)
terorganisir

45
Lampiran 3. Dokumentasi Observasi

Gedung Sekolah Ruang Guru

Ruang Kelas Tempat Wudlu

Kamar Kecil/Toilet Perpustakaan

46
Kantin Sekolah
Ruang Tamu dan Ruang Kepala Sekolah

47
B. Lampiran Magang III
Lampiran 4. Surat Tugas Mengajar

48
49
Lampiran 5. RPP Terbaik Mengajar Terbimbing
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Inovatif Mertoyudan


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : II/I
Materi Pokok : Dokumen dan Benda Berharga
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi : 3. Memahami peristiwa penting dalam keluarga
secara kronologi
Kompetensi Dasar: 3.1. Memelihara dokumen dan koleksi benda
berharga miliknya.

A. Indikator
1. Kognitif
a. Proses
1) Siswa mempelajari materi dokumen keluarga
2) Siswa mempelajari benda-benda berharga
3) Siswa mempelajari materi merawat dokumen dan benda berharga
b. Produk
1) Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai materi dokumen
keluarga
2) Siswa mengetahui benda-benda apa saja yang termasuk kedalam benda
berharga
3) Siswa dapat mengetahui bagaimana cara merawat benda-benda
berharga yang
2. Afektif
a. Karakter/social
1) Siswa dapat melakukan komunikasi.
2) Siswa dapat melakukan tanya jawab.
3) Siswa dapat berpendapat

50
b. Keterampilan Sosial
1) Siswa dapat berpendapat dan mengungkapkan pikirannya sesuai
dengan tahap penetahuannya.
3. Psikomotor
a) Siswa setelah mempelajari materi dokumen dan benda berharga maka
berani menjelaskan kembali perubahan dan hal-hal yang mempengaruhi
pertumbuhan makhluk hidup dengan percaya diri dan semangat.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Proses
1) Siswa dapat mempelajari materi dokumen keluarga
2) Siswa dapat mempelajari benda-benda berharga
3) Siswa mampu mempelajari materi merawat dokumen dan benda
berharga
b. Produk
1) Siswa mampu menjawab pertanyaan mengenai materi dokumen
keluarga
2) Siswa mampu mengetahui benda-benda apa saja yang termasuk
kedalam benda berharga
3) Siswa mampu mengetahui bagaimana cara merawat benda-benda
berharga yang
2. Afektif
a. Karakter/social
1) Siswa mampu berkomunikasi dengan siswa maupun orang lain.
2) Siswa berani menjawab pertannyaan, tanpa takut salah.
3) Siswa berani mengungkapkan pendapat ataupun pikirannya sendiri.
b. Keterampilan Sosial
1) Siswa terbiasa berpendapat dan mengungkapkan pikirannya sehingga
tumbuh rasa keberanian dalam diri siswa.

51
3. Psikomotor
1) Siswa memahami dan mengerti materi tentang perubahan yang terjadi dan
hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan makhluk
hidup sehingga tersimpan di memori siswa sehingga tidak mudah lupa.
C. Materi Pembelajaran
1) Dokumen dan Benda Berharga
a. Dokumen keluarga
b. Benda-benda berharga
c. Merawat dokumen da benda berharga
D. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Picture and Picture
2. Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, eksperimen,
pengamatan
3. Pendekatan : kontekstual
E. Langkah-langkah Pembelajaran

LANGKAH SKENARIO ALOKASI PENDIDIKAN


METODE
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU KARAKTER
Tahap I Persiapan
a. Siswa dan guru 10 menit
bersama-sama
berdoa dipimpin Religius
oleh salah satu Disiplin
siswa Jujur
b. Guru mengajukan komunikatif
1. Kegiatan Awal Ceramah
pertanyaan lisan
(appersepsi 10
untuk mengajak
menit) Tanya
siswa mengingat
jawab
materi lalu
(menanya)
c. Guru
menyampaikan
indikator
pencapaian
kompetensi dan

52
kompetensi yang
diharapkan
(mengamati)
d. Siswa diberi
motivasi berupa
kata-kata semangat
agar menggugah
semangat
siswa(menanya)
a. Guru memaparkan
materi mengenai
dokumen keluarga,
dengan 5 menit Kerjasama,
menggunakan
media gambar
b. Guru melakukan
tanya jawab
mengenai materi
c. Guru membagikan
siswa ke dalam
kelompok yang
beranggotakan 3-4
Demonstra
siswa.
2. Kegiatan Inti si
d. Setiap kelompok di
(50 menit)
berikan tugas
menganalisis
gambar tentang
benda benda
berharga
e. Siswa mengerjakan
lembar kerja secara
berdiskusi, guru
mebimbingan
kelompok yang
belum bisa dan
memberikan
penguatan bagi
kelompok yang

53
sudah bisa
f. Ketua kelompok
melaporkan hasil
diskusi secara
bergantian
g. Kelompok lain
memberi tanggapan
h. guru mulai
menjelaskan materi
sesuai tujuan yang
ingin
dicapaiberdasarkan
komentar/hasil
diskusi siswa.
i. guru dan siswa
menyimpulkan
hasil diskusi
a. Untuk pengecekan
pemahaman siswa
guru memberikan
soal kuis yang
dikerjakan oleh
setiap siswa secara
individual. Hasil
pekerjaan siswa
dikumpulkan
sebagai nilai
3. Penutup individual
(mengumpulkan)
b. Guru dan siswa
menyimpulkan
materi yang telah
dibahas.
c. Siswa diberi umpan
balik terhadap
proses
pembelajaran yang
telah dilakukan.

54
d. Siswa dan guru
berdoa bersama
untuk mengakhiri
proses
pembelajaran.

F. Sumber Belajar
1. Suharjanto, kuswanto.2008. Ilmu Pengetahuan Sosial
untuk SD/MI Kelas 2. Jakarta : CV. PUTRA
Pustaka Rujukan NUGRAHA.
2. Wardani, Fitria. 2017. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk
SD/MI. Sukoharjo: CV Hasan Pratama
Model Peraga Gambar macam-macam benda berharga
1. Buku lembar kerja siswa
Alat Pelajaran 2. Papan tulis, spidol dll.

G. Penilaian
Kisi-kisi penilaian
Penilaian ranah Indikator Teknik Bentuk Instrumen Kriteria
pencapaian penilaian soal penilaian
kompetensi
Kognitif Siswa dapat Tes tertulis Pilihan Pilihan ganda Rubrik
mengetahui macam- ganda dan essai penilaian
macam dokumen dan essai individu
keluarga

Afektif Karakter Penilaian Ujuk Proses Rubrik


Menilai karakteristik pengamatan kerja Hasil penilaian
melalui diskusi dan pemaparan krlompok
melakukan
percobaan, yang
dinilai meliputi
proses, hasil dan
pemaparan yang
dilakukan oleh
peserta didik,
diharapkan peserta

55
didik dapat
berkomunikatif,
bekerja sama,
menghargai sesama
teman, dan
bertanggung jawab.
Psikomotorik Siswa setelah Pengamatan Lembar Rubrik
mempelajari materi guru observasi penilaian
dokumen dan benda Unjuk kerja unjuk kerja
berharga maka siswa
berani menjelaskan
kembali apa saja
dokumen berharga
itu dan bagaimana
cara merawatnya.

Mengetahui,
Kepala sekolah Guru kelas

(.............................................) (..............................................)
NIP : NIP:

56
Kisi-Kisi Materi Ajar

No. Standar Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Metode PKB Sumber
Kompetensi Belajar
1 4. Memahami 4.1. Memelihara 4. Kognitif 1. Dokumen dan Tanya Kerja sama Suharjanto,
peristiwa dokumen dan c. Proses benda berharga jawab Tanggung kuswanto.2008.
penting dalam koleksi benda 1) Siswa mempelajari a. Dokumen Ceramah jawab Ilmu
keluarga berharga miliknya materi dokumen keluarga Diskusi Kreatif Pengetahuan
secara keluarga b. Benda-benda Demosntrasi Berkomunikasi Sosial untuk
kronologi 2) Siswa mempelajari berharga Penugasan Apresiasi SD/MI Kelas 2.
benda-benda c. Merawat Kerja Religius Jakarta : CV.
berharga dokumen dan kelompok jujur PUTRA
3) Siswa mempelajari benda berharga NUGRAHA.
materi merawat
dokumen dan benda Wardani,
berharga Fitria. 2017.
d. Produk Ilmu
1) Siswa dapat Pengetahuan
menjawab Sosial untuk
pertanyaan mengenai SD/MI.
materi dokumen Sukoharjo: CV
keluarga Hasan Pratama
2) Siswa mengetahui
benda-benda apa saja
yang termasuk
kedalam benda
berharga
3) Siswa dapat
mengetahui
bagaimana cara
merawat benda-
benda yang berharga.

57
5. Afektif
c. Karakter/social
4) Siswa dapat
melakukan
komunikasi.
5) Siswa dapat
melakukan tanya
jawab.
6) Siswa dapat
berpendapat
d. Keterampilan Sosial
1) Siswa dapat
berpendapat dan
mengungkapkan
pikirannya sesuai
dengan tahap
penetahuannya.
6. Psikomotor
a. Siswa setelah
mempelajari materi
dokumen dan benda
berharga maka berani
menjelaskan kembali
perubahan dan hal-hal
yang mempengaruhi
pertumbuhan makhluk
hidup dengan percaya
diri dan semangat.

58
A. Dokumen Keluarga
Setelah mempelajari dokumen pribadi mari kita pelajari dokumen keluarga!
Apa itu dokumen keluarga?
Dokumen keluarga ialah dokumen yang dimiliki oleh keluarga.
Berikut ini adalah yang termasuk dalam dokumen keluarga.
1. Kartu Keluarga
Kartu keluarga merupakan dokumen yang berisi data seluruh anggota keluarga.
Kartu Keluarga (KK) wajib dimiliki oleh
setiap keluarga. Ada beberapa kegunaan kartu
keluarga antara lain:
a. Persyaratan membuat KTP
b. Persyaratan membut Akte Kelahiran
c. Persyaratan mendaftar sekolah

2. Buku Nikah (Surat Nikah)


Buku nikah sampulnya ada dua warna, buku
nikah warna merah untuk suami dan buku
nikah warna hujau untuk istri, buku nikah
hanya dimiliki orang yang sudah menikah.
Buku ini diterbitkan oleh Kantor urusan agama
(KUA).

3. Foto keluarga
Foto keluarga memuat seluruh anggota keluarga.

59
4. Sertifikat Tanah
Sertifikat tanah adalah dokumen sebagai bukti kepemilikann tanah.

B. Benda-Benda Berharga
Ada banyak benda-benda berharga disekitar kita. Ada benda yang penting ada juga
benda yang biasa saja.
Benda yang penting , juga disebut benda berharga. Nilai suatu benda berbeda bagi
setiap orang.
Ada macam-macam benda berharga. Berikut beberapa contoh benda berharga.
1. Buku
Buku-buku yang dijadika
koleksi sebagai benda berharga
umumnya berupa buku bacaan,
baik itu buku pengetahuan
maupun buku seperti komik dan
novel.
Apakah kamu juga memiliki
koleksi buku? Ayo coba
sebutkan buku apa saja yang
kamu miliki!
2. Perhiasan
Perhiasan termasuk benda berharga.
Harga perhiasan biasanya mahal,
terutama emas. Perhiasan dikoleksi
oleh ibu-ibu an anak perempuan.
Perhiasan dari emas tidak hanya
barang koleksi, namun juga sebagai

60
tabungan karena harga emas yang selalu naik dan akan untung jika dijual di
kemudian hari.
3. Benda Antik
Apa itu benda antik? Benda antik adalah benda yang usianya sudah tua, dan
jumlahnya tidak banyak.
Contoh benda antik yaitu lukisan, mobil tua dan guci, tidak semua orang dapat
memiliki benda antik, karena benda antik biasanya harganya mahal.
4. Piala dan medali
Apakah kamu mempunyai pilala atau medali?
Piala atau medali didapat setelah memenangkan olimpiade atau lomba.
Rajinlah belajar dan berlatih agar bisa menjadi juara dan mendapat piala atau
medali.
5. Uang Kuno
Mengoleksi uag kuno tidak hanya dilakukan sebagai hobi naun juga dijadikan
sebagai bisnis jual beli.
6. Mainan
Kalian juga memiliki mainan bukan?
Mainan apa yang kalian sukai?
Mainan termasuk benda berharga bagi anak-anak dan sebagian orang dewasa.
Anak laki-laki biasanya mengoleksi mobil-mobilan, robot, atau miniatur tokoh.
Sedangkan anak perempuan lebih suka mengoleksi boneka.
C. Merawat dokumen dan benda berharga
Dokumen yang berharga yang kita miliki wajib kita rawat. Mengapa harus dirawat?
Dokumen dan benda berharga harus dirawat supaya tidak rusak.
Sudahkah kalian merawat dokumen san benda berharga kalian?
Berikut cara-cara merawat dokumen dan benda berharga.
1. Dilaminating
Kaminating adalah melapisi barang yang tipis (seperti kertas) dengan menggunakan
plastik khusus laminasi.
Tepian plastik tersebut kemudian dipanaskan agar merekat. Dokumen yang bisa
dilaminating yaitu ijazah, piagam, KTP, SIM, akta kelahiran dan KK
2. Diberi sampul
Pemberian sampul merupakan cara merawat buku. Pemberian
sampul akan membuat buku menjadi terawat da awet. Setelah

61
digunakan, kembalikan buku pada tempatnya. Usahakan jangan sampai halamannya
terlipat ya!
3. Diberi bingkai atau dimasukkan di album foto
Foto menyimpan banyak kenangan.
Agar dapat terus dinikmati, kita harus
merawat foto. Sebaikya foto disimpan
di album foto atau didalam pigura. Foto
jangan di lipat ya!
4. Disimpan di Lemari
Koleksi buku, setelah disampul sebaiknya di simpan di dalam
lemari. Dokumen lain yang dapat disimpan di lemari contohnya
ijazah, akta kelahiran, dan sertifikat tanah. Lemari juga dapat
digunakan untuk menyimpan koleksi piala agar tidak berdebu.
Lemari piala biasanya terbuat dari kaca.

5. Dilap
Benda berharga seperti perhiasan, laptop dan mobil antik mudah terkena debu.
Maka dari itu, kita perlu mengelapnya secara berkala agar koleksi terlihat bersih.
Gunakan lap lembut untuk mengelap, bisa jugabditambah cairan pembersih.

62
Lembar Kerja Siswa (LKS)

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Inovatif Mertoyudan


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : II/I
Materi Pokok : Dokumen dan Benda Berharga
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi:
3. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologi
B. Kompetensi Dasar
3.1. Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya
C. Indikator
1. Kognitif
4) Proses
4) Siswa mempelajari materi dokumen keluarga
5) Siswa mempelajari benda-benda berharga
6) Siswa mempelajari materi merawat dokumen dan benda berharga
5) Produk
4) Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai materi dokumen keluarga
5) Siswa mengetahui benda-benda apa saja yang termasuk kedalam benda
berharga
6) Siswa dapat mengetahui bagaimana cara merawat benda-benda berharga
yang
2. Afektif
e. Karakter/social
7) Siswa dapat melakukan komunikasi.
8) Siswa dapat melakukan tanya jawab.
9) Siswa dapat berpendapat
f. Keterampilan Sosial
2) Siswa dapat berpendapat dan mengungkapkan pikirannya sesuai dengan
tahap penetahuannya.

63
3. Psikomotor
Siswa setelah mempelajari materi dokumen dan benda berharga maka berani
menjelaskan kembali perubahan dan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan
makhluk hidup dengan percaya diri dan semangat.
D. Petunjuk Belajar
1. Bacalah petunjuk pada lembar penugasan
2. Amatilah gambar-gambar yang disediakan oleh guru
3. Tempelah gambar-gambar yang disediakan oleh guru ke depan sesuai dengan
tabel
4. Siswa secara bergantian maju ke depan untuk menempelkan
5. Kerjakan soal penugasan dengan sebaik-baiknya!
E. Sumber Belajar
1. Suharjanto, kuswanto.2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas 2.
Jakarta : CV. PUTRA NUGRAHA.
2. Wardani, Fitria. 2017. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI. Sukoharjo: CV
Hasan Pratama
F. Penugasan
1. Menempelkan gambar
a. Amatilah gambar-gambar yang disediakan oleh guru
b. Tempelah gambar-gambar yang disediakan oleh guru ke depan sesuai dengan
tabel
Dilaminating Diberi sampul Diberi Disimpan di dilap
bingkai/dimasukan ke lemari
album

(Gambar) (Gambar) (Gambar) (Gambar) (Gambar)

c. Siswa secara bergantian maju ke depan untuk menempelkan


2. Tugas kelompok
Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang, tuliskan apa saja benda berharga yang
ada dirumah kalian, dan tuliskan bagaimana cara merawatnya.

64
Hasil ditulis di buku tugas, setelah selesai ketua kelompok maju untuk membacakan
hasilnya!

65
SOAL EVALUASI
Nama :................................
Kelas :................................
A. Berilah tanda (X) pada jawaban yang paling tepat!
1. Kartu Keluarga adalah dokumen diri yang harus di...
a. Jual
b. Simpan
c. Musnahkan
2. Contoh benda berharga yaitu...
a. Perhiasan
b. Kertas
c. SIM

3. gambar disamping adalah dokumen keluarga yang


diamakan...
a. Buku nikah
b. Sertifikat tanah
c. Foto keluarga
4. Dokumen yang diletakkan secara sembarangan akan mudah...
a. Hilang
b. Ditemukan
c. Dibersihkan
5. Agar tahan lama foto disimpan di...
a. Di buku
b. Di album foto
c. Di lemari
B. Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar!
1. Cara merawat piala adalah....
2. Dokumen yang harus dimiliki oleh suami istri yang telah menikah adalah....

66
3. gambar disamping termasuk benda...
4. Ijazah dirawat dengan cara...
5. Benda berharga yang tidak dirawat akan...

Kunci jawaban
1. Menempel gambar
dilaminatin Diberi Diberi Disimpan dilap
g sampul bingkai/dimasuka di lemari
n ke album

2. Tugas kelompok
a. Ijazah dirawat dengan cara di laminating
b. Buku dirawat dengan cara diberi sampul
c. Piala dirawat engan cara disimpan di dalam lemari
3. Soal Evaluasi
Pilihan Ganda Uraian
1. B 1. Disimpan di Lemari
2. A 2. Buku nikah (Surat Nikah)
3. C 3. Berharga
4. A 4. Dilaminating
5. B 5. Rusak

67
INSTRUMEN PENILAIAN
1. Penilaian Kognitif
a. Pilihan ganda
Benar = 1
Salah = 0
b. Soal uraian
Benar =3
Menjawab kurang benar =1
Salah =0
Nilai akhir = jumlah benar x 5
No Nama Nilai angka

2. Penilaian Afektif
Penilain Kelompok
Aspek Penilaian Total
No Nama Kelompok
Proses Hasil Pemaparan

Rubrik Penilaian
No Aspek 4 3 2 1
1. Proses Semua anggota Ada 1 orang pasif 2 orang pasif dalam Semua anggota
aktif dalam dalam melakukan melakukan kegiatan pasif dalam
melakukan kegiatan diskusi diskusi melakukan
kegiatan diskusi kegiatan diskusi
mengenai sub
materi yang
diberikan oleh
guru
2. Hasil Hasil yang Hasil yang Hasil yang Hasil yang
didiskusikan didiskusikan didiskusikan didiskusikan
sudah sesuai terdapat 2 konsep terdapat 3 konsep terdapat 5 konsep
dengan materi yang salah. yang salah. yang salah.

68
3 Pemaparan Percaya diri Kurang percaya diri Kurang percaya diri Kurang percaya
dalam dalam dalam diri dalam
menyampaikan menyampaikan dan menyampaikan dan menyampaikan
dan hasil sesuai hasil sesuai dengan hasil terdapat 2 dan hasil terdapat
dengan fakta. fakta. konsep yang tidak 5 konsep yang
sesuai denga fakta. tidak sesuai
dengan fakta.
Nilai akhir = jumlah semua x 100 : 16, contoh = 16 x 100 = 1600 : 16 = 100

3. Penilaian Psikomotorik

Format unjuk kerja

Siswa berperan aktif pada saat Menjelaskan materi dengan Nilai


Nama Jml
No. presentasi ekspresif Akhir
Siswa

4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.

5.

Rubrik unjuk kerja


Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup Berlatih Lagi
Siswa berperan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa bertanya,
aktif pada saat bertanya sesuai bertanya sesuai bertanya sesuai tetapi belum
presentasi (saat dengan materi dengan materi dengan materi sesuai materi
pemaparan yang dipaparkan yang di paparkan yang di paparkan (1)
materi) dan dapat dan dapat tetapi tidak
menanggapi menanggapi menanggapi
pertanyaan dari pertanyaan dari pertanyaan dari
siswa lain siswa lain tetapi siswa lain (2)
dengan benar (4) kurang sesuai (3)
Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Kurang percaya
materi dengan dengan percaya dengan gerakan dengan percaya diri dalam

69
ekspresif diri dan gerakan tubuh yang aktif diri tetapi tidak menjelaskan
tubuh yang aktif tetapi kurang menggunakan materi(1)
(4) percaya diri (3) gerakan tubuh(2)

Nilai Akhir: nilai total x 100, contoh 4+ 4 x 100 = 8 x 100 = 100


8 8 8

70
Lampiran 6. RPP Terbaik Megajar Mandiri
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V (Lima) / I (Satu)
Materi Pokok : KPK
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit
A. Standar Kompetensi
2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar
(FPB)
C. Indikator Pembelajaran
1. Kognitif
a. Proses
1) Mengidentifikasi bentuk kelipatan persekutuan terkecil (KPK)
b. Produk
1) Mengidentifikasi bentuk kelipatan persekutuan terkecil (KPK) melalui media
Rongtung KPK-FPB
2. Psikomotor
a. Membentuk kelompok untuk berdiskusi dalam mempelajari bentuk KPK dan FPB
b. Mendemonstrasikan bentuk kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor
persekutuan terbesar (FPB)
3. Afektif
a. Karakter
1) Jujur dalam mengemukakan pendapat dan mengerjakan tugas.
2) Tanggung jawab mengikuti pembelajaran dan mengerjakan tugas.
3) Apresiatif terhadap karya orang lain pada saat pembelajaran.
b. Keterampilan social
1) Bertanya dengan bahasa yang baik dan benar pada saat pembelajaran
2) Menyumbang ide pada saat berdiskusi dengan masing-masing kelompok
3) Mendengar dengan penuh pemahaman pada saat pembelajaran

71
4) Membantu teman yang mengalami kesulitan.
D. Tujuan Pembelajaran
a. Kognitif
1. Melalui diskusi, siswa dapat mengidentifikasi bentuk kelipatan persekutuan
terkecil (KPK) dengan benar.
2. Melalui diskusi, siswa dapat mengidentifikasi bentuk kelipatan persekutuan
terkecil (KPK) melalui media Rongtung KPK-FPB dengan tepat.
b. Psikomotor
1. Melalui diskusi, siswa dapat mengidentifikasi benda berdasarkan sifatnya di
depan kelas dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran
1. Materi pokok : FPB dan KPK
2. Kisi-kisi MA & MA : Terlampir
3. Bahan ajar : Terlampir
F. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode pembelajaran :Demonstrasi, diskusi kelompok, penugasan, presentasi, tanya
jawab, ceramah, komunikatif , rasa ingin tahu
3. Model Pembelajaran : Explicit Instruction (latihan ketrampilan)
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi Pendidikan
Skenario pembelajaran Metode
Waktu karakter
Kegiatan 1. Guru membuka pelajaran dengan
awal menyapa dan menanyakan kabar kepada (10 menit) Berkomunikasi Ceramah
siswa
2. Guru meminta siswa untuk berdoa
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru memotivasi siswa untuk
pembelajaran
5. Siswa mendengarkan penjelasan guru
tentang materi pelajaran apa yang akan di
bahas dan apa tujuan yang akan di capai
Kegiatan inti Tahap I penyampaian materi oleh guru
1. Guru mengulas pembelajaran 5 menit Bersahabat Tanya jawab
sebelumnya berkomunikasi
2. Guru mempersiapkan materi dan media
3. Guru menanyakan tentang materi KPK
4. Guru memperlihatkan media RongTung
KPK-FPB 15 menit
Tahap II Mendemonstrasikan
Pengetahuan dan Ketrampilan

72
1. Guru menyampaikan materi pengantar
mengenai KPK komunikasi
2. Siswa diminta memperhatikan guru 25 menit demokratis demonstrasi
dalam mendemonstrasikan media Tanya jawab Tanya jawab
RongTung KPK-FPB
Tahap III Membimbing Pelatihan
1. Siswa dibagi menjadi 4-5 kelompok
2. Siswa diberikan soal dalam bentuk
kartu yang diambil secara acak penugasan
3. Siswa berdiskusi dalam kelompok tanggung jawab pengamatan
untuk mengerjakan soal dan penugasan diskusi
memastikan semua anggota paham. Bersahabat
4. Guru meminta perwakilan kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusi
dengan menggunakan media
RongTung KPK-FPB
Tahap IV Mengecek Pemahaman dan 5 menit
Memberikan Umpan Balik
1. Siswa bersama guru menanggapi
jawaban hasil diskusi tiap kelompok diskusi
2. Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang aktif dan disiplin demostrasi
Tahap V Memberikan Kesempatan apresiasi
untuk Pelatihan Lanjutan dan 10 menit
Penerapan
1. Siswa diberi kesempatan untuk
bertanya jika ada yang belum paham Tanya jawab
2. Siswa diberi tugas individu penugasan
tanggung jawab

Penutup 1. siswa bersama-sama membuat (5 menit) Tanggung jawab Ceramah


kesimpulan hasil belajar komunikasi dan
2. guru menyampaikan tindak lanjut penugasan
materi selanjutnya
3. mengajak siswa untuk berdoa bersama
untuk mengakhiri pelajaran

G. Sumber Belajar
1. Burhan Mustaqim dan Ary.2008. Ayo belajar
matematika untuk SD dan MI kelas
V.Jakarta:Depdiknas
Pustaka Rujukan
2. Sri Sugiyarti, dkk.2009.Matematika 4 Untuk
Sumber Belajar SD/MI kelas V.Jakarta:Depdiknas

Model Peraga 1. RongTung KPK-FPB


Alat Pelajaran 1. Buku
2. Kartu soal

73
H. Penilaian
NO INDIKATOR TEKNIK BENTUK PEDOMAN
PENSKORAN
1. .Kognitif Tes tertulis Uraian dan Lampiran 1
pilihan ganda
a. Proses
1) Mengidentifikasi bentuk
kelipatan persekutuan terkecil
(KPK)
b. Produk
1) Mengidentifikasi bentuk kelipatan
persekutuan terkecil (KPK)
melalui media Rongtung KPK-
FPB
2. Psikomotor Tes tertulis Pilgan Lampiran 2

1) Membentuk kelompok untuk


berdiskusi dalam mempelajari
bentuk KPK dan FPB
2) Mendemonstrasikan bentuk
kelipatan persekutuan terkecil
(KPK) dan faktor persekutuan
terbesar (FPB)

Afektif

Karakter
Lembar
1) Jujur dalam mengemukakan
Lembar Observasi observasi Lampiran 3
pendapat dan mengerjakan tugas.
2) Tanggung jawab mengikuti
pembelajaran dan mengerjakan
tugas.
3) Apresiatif terhadap karya orang
lain pada saat pembelajaran.

Keterampilan social

1) Bertanya dengan bahasa yang


baik dan benar pada saat
pembelajaran.
2) Menyumbang ide pada saat
berdiskusi dengan masing-
masing kelompok
3) Mendengar dengan penuh
pemahaman pada saat
pembelajaran
4) Membantu teman yang
mengalami kesulitan.

74
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel

..................................
NIP : NIP :

75
Kisi-kisi Materi Ajar Kelipatan dan Faktor Bilangan

STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami dan Menggunakan Faktor dan Kelipatan


dalam Pemecahan Masalah
KOMPETENSI DASAR : 2.3.Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK)
dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

PENGEMBANGAN SUMBER
INDIKATOR METODE PKB
MATERI BELAJAR
1. Kognitif Pengembangan 1. Diskusi Berkomunikasi, 1. Burhan
a. Proses materi kelipata dan 2. Penugasan Tanggungjawab Mustaqim dan
1) Mengidentifikasi bentuk faktor bilangan: 3. Demonstrasi , apresiatif, Ary. 2008.
kelipatan persekutuan terkecil 1. Kelipatan 4. Pengamatan tolerasi. Ayo Belajar
(KPK) persekutuan kecil 5. Tanya jawab Matematika
2) Mengidentifikasi bentuk faktor 2. Faktor untuk SD dan
persekutuan terbesar (FPB) persekutuan besar MI kelas IV.
b. Produk Jakarta:
1) Mengidentifikasi bentuk Depdiknas.
kelipatan persekutuan terkecil 2. Sri Sugiyarti,
(KPK) melalui media Rongtung dkk. 2009.
KPK-FPB. Matematika
2) Mengidentifikasi bentuk faktor 4: Untuk
persekutuan terbesar (FPB) SD/MI kelas
melalui media Rongtung KPK- IV. Jakarta:
FPB Depdiknas
2. Psikomotorik
1) Membentuk kelompok untuk
berdiskusi dalam mempelajari
bentuk KPK dan FPB
2) Mendemonstrasikan bentuk
kelipatan persekutuan terkecil
(KPK) dan faktor persekutuan
terbesar (FPB)
3. Afektif
a. Karakter
1) Bersahabat/komunikatif untuk
menghasilkan sesuatu yang
berguna serta menghormati
keberhasilan orang lain.
2) Tanggungjawab dalam
meneyelesaikan tugas
3) Demokratis dalam bersikap
terhadap dirinya dan orang lain.
b. Ketrampilan sosial
1) Memberikan apresiasi terhadap
prestasi teman.
2) Mendengar dengan penuh
pemahaman pada saat
pembelajaran.
3) Membantu teman yang
mengalami kesulitan.

76
Pengembangan Materi Ajar
Kelipatan Persekutuan Kecil dan Faktor Persekutuan Besar

Standar kompetensi : 2. Memahami dan Menggunakan Faktor dan Kelipatan


dalam Pemecahan Masalah
Kompetensi dasar : 2.3.Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK)
dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

Materi KPK dan FPB


A. Kelipatan Bilangan
Kita telah mengenal operasi hitung penjumlahan dan perkalian bilangan. Operasi-operasi
hitung tersebut harus benar-benar kamu pahami karena akan kita gunakan dalam
mempelajari kelipatan dan faktor bilangan.
1. Menentukan Kelipatan Suatu Bilangan
Masih ingatkah kalian dengan membilang bilangan loncat? Mari kita perhatikan garis
bilangan di bawah ini.

Mari kita tuliskan bilangan loncat 2 yang ditunjukkan tanda panah pada garis bilangan
di atas 2, 4, 6, 8, 10, dan seterusnya. Dari manakah bilangan-bilangan tersebut diperoleh?
Mari kita selidiki bersama-sama.
2=2=12
4=2+2=22
6=4+2=2+2+2=32
8=6+2=2+2+2+2=42
10 = 8 + 2 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 5 2 dan seterusnya
Ternyata bilangan-bilangan tersebut diperoleh dengan menambahkan 2 dari bilangan
sebelumnya atau mengalikan 2 dengan bilangan 1, 2, 3, 4, 5, dan seterusnya. Bilangan-
bilangan seperti ini disebut bilangan kelipatan 2. Dengan cara yang sama dapat kita cari
bilangan kelipatan 5 sebagai berikut.
51=5
5 2 = 10
5 3 = 15

77
5 4 = 20
5 5 = 25 dan seterusnya
Jadi, kelipatan 5 adalah 5, 10, 15, 20, 25, dan seterusnya.

Afektif => bersahabat Ayo Berdiskusi !!

Dengan kawan-kawan sekelas, kalian berdiskusi dengan dipandu oleh Bapak/Ibu Guru untuk
menuliskan pengertian kelipatan dari suatu bilangan.

B. Faktor Bilangan
Selain kelipatan, setiap bilangan juga mempunyai faktor. Apakah yang disebut faktor?
Bagaimana cara menentukannya? Mari kita pelajari bersama.
1. Menentukan Faktor Suatu Bilangan
Apa hubungannya dengan operasi perkalian dan pembagian? Mari kita perhatikan
pembagian di bawah ini.
6:1=6
6:2=3
6:3=2
6:6=1
Ternyata bilangan 6 habis dibagi oleh bilangan-bilangan 1, 2, 3, dan 6. Dengan cara lain,
dapat dituliskan sebagai berikut.
6=16
6=23
6=32
6=61
Dapat juga dituliskan dalam petak perkalian di bawah ini.
6=1236
6321
Bilangan-bilangan 1, 2, 3, dan 6 disebut faktor dari bilangan 6.
Dari pembahasan di atas, Kalian dapat menyimpulkan pengertian faktor dari suatu
bilangan. Mari kita tuliskan bersama.

Faktor adalah pembagi dari suatu bilangan, yaitu bilanganbilangan yang membagi
habis bilangan tersebut.

78
Apakah 4 dan 5 merupakan faktor dari bilangan 6? Jawabannya tentu saja bukan.
Contoh: Tentukan faktor dari bilangan 8 dan 9
Jawab:
8= 1 2 4 8
8421
9=1 3 9
931
Faktor dari 8 adalah 1, 2, 4, 8
Faktor dari 9 adalah 1, 3, 9
C. KPK dan FPB
Setelah mempelajari konsep kelipatan dan faktor dari suatu bilangan serta dapat menentukan
kelipatan persekutuan dan faktor persekutuan, selanjutnya mari kita pelajari kelipatan
persekutuan terkecil yang biasa disingkat KPK dan faktor persekutuan terbesar yang
biasa disingkat FPB.
A. Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK)
Apakah yang dimaksud KPK dari dua bilangan? Bagaimanakah cara menentukannya?
Mari kita bahas dan pelajari bersama. Mari kita cari kelipatan persekutuan dari bilangan 4
dan 6.
Kelipatan 4 adalah 4, 8, 12 , 16, 20, 24 , 28, 32, 36 , 40, 48
Kelipatan 6 adalah 6, 12 , 18, 24 , 30, 36 , 42, 48 , 54, 60,
Kelipatan persekutuan dari 4 dan 6 adalah 12, 24, 36, 48,
Coba kamu perhatikan. Berapakah kelipatan persekutuan dari 4 dan 6 yang paling
kecil? Bilangan itulah yang disebut KPK dari 4 dan 6. Jadi, diperoleh KPK dari 4 dan 6
adalah 12.
Kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan adalah kelipatan persekutuan
bilangan-bilangan tersebut yang nilainya paling kecil.

Contoh: Tentukan KPK dari 8 dan 12


Jawab:
Kelipatan 8 adalah 8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72,
Kelipatan 12 adalah 12, 24, 36, 48, 60, 72,
Kelipatan persekutuan dari 8 dan 12 adalah 24, 48, 72,
Jadi, KPK dari 8 dan 12 adalah 24.

79
B. Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB)
Setelah memahami KPK, bagaimana dengan FPB? Dapatkah kalian menuliskan
pengertiannya? Setelah kalian bisa menuliskan pengertian KPK, tentu kalian tidak akan
kesulitan memahami apa yang dimaksud dengan faktor persekutuan terbesar (FPB).

Ayo Lakukan !!
Psikomotorik

Dengan kawan-kawan sekelas, diskusikan dan tuliskan pengertian FPB. Jika ada yang
kurang kamu pahami, jangan ragu untuk menanyakan kepada Ibu/Bapak Guru.

Sekarang, cocokkan hasil diskusi kalian dengan pengertian FPB di bawah ini.
Faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan adalah faktor persekutuan
bilangan-bilangan tersebut yang nilainya paling besar.

Contoh: Tentukan FPB dari:


a. 12 dan 15
b. 24 dan 30
Jawab:
a. Faktor dari 12 adalah 1, 2, 3, 4, 6, 12
Faktor dari 15 adalah 1, 3, 5, 15
Faktor persekutuan 12 dan 15 adalah 1, 3. Jadi, FPB dari 12 dan 15 adalah 3
b. Faktor dari 24 adalah 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24
Faktor dari 30 adalah 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30
Faktor persekutuan 24 dan 30 adalah 1, 2, 3, 6. Jadi, FPB dari 24 dan 30 adalah 6

80
Pengembangan Media Pembelajaran
Petunjuk penggunaan media:
Media Rongtung KPK-FPB (Corong Hitung KPK-FPB) terdiri dari papan yang
berbentuk persegi panjang yang terdapat corong-corong disisi depannya. Corong tersebut
digunakan sebagai tempat untuk meletakkan kancing sebagai pengganti angka. Terdapat
juga nomor disetiap atas corong sebagai pengganti bilangan KPK dan FPB.
Aturan permainan media corong Hitung KPK-FPB dalam materi KPK dan FPB sebagai
berikut:
1. Murid dipastikan harus paham konsep perkalian terlebih dahulu.
2. guru mulai memperkenalkan konsep kelipatan dan faktor persekutuan. Barulah guru
bisa mencoba mendemonstrasikan alat peraga DAKOTA ini didepan murid.
3. Berikan soal mudah terlebih dahulu misal mencari KPK 2 dan 3
4. Masukkan biji warna 1 (hitam) untuk kelipatan dari 2 yakni letakkan pada mangkuk
berlabel nomor (2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,...) .
5. Lalu masukkan biji warna 2 (putih) untuk kelipatan dari 3 yakni letakkan pada
mangkuk berlabel nomor (3,6,9,12,15,18,21,24,.). Maka dalam mangkuk akan berisi
2 biji pada mangkuk yang sama (6,12,18,24,).
6. Kemudian guru menjelaskan bahwa (6,12,18,24,.) adalah kelipatan persekutuan dari
2 dan 3.
7. Dan dari kelipatan persekutuan tersebut, bilangan yang terkecil adalah 6.Jadi KPK dari
2 dan 3 adalah 6
8. Lalu Soal lain yang mudah untuk mencari FPB dari 6 dan 8.
9. Berarti masukkan biji warna 1 (Hitam) untuk faktor dari 6 kedalam mangkuk berlabel
nomor(1,2,3,6) .
10. Kemudian masukkan biji warna 2 (Putih) untuk faktor dari 8 (1,2,4,8) . Perhatikan
mangkuk yang berisi 2 biji pada mangkuk yang sama (1 dan 2).
11. Kemudian guru menjelaskan bahwa (1 dan 2) merupakan faktor persekutuan dari 6
dan 8. Dan dari Faktor persekutuan tersebut, bilangan yang terbesar adalah 2. Jadi FPB
dari 6 dan 8 adalah 2.

81
Anggota kelompok:
Lembar Kerja Siswa (LKS)
.....................................
(SIKOBE) Siapa Kompak dan Berani
.....................................
....................................
Nama Sekolah : SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo
...................................
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV/ Satu
Pertemuan :2
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Standar kompetensi
2. Memahami dan Menggunakan Faktor dan Kelipatan dalam Pemecahan Masalah
B. Kompetensi dasar
2.3.Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar
(FPB)
C. Indikator
A. Indikator
1. Kognitif
a. Proses
1) Mengidentifikasi bentuk kelipatan persekutuan terkecil (KPK)
2) Mengidentifikasi bentuk faktor persekutuan terbesar (FPB)
b. Produk
1) Mengidentifikasi bentuk kelipatan persekutuan terkecil (KPK) melalui media
Rongtung KPK-FPB.
2) Mengidentifikasi bentuk faktor persekutuan terbesar (FPB) melalui media
Rongtung KPK-FPB
2. Psikomotorik
a. Membentuk kelompok untuk berdiskusi dalam mempelajari bentuk KPK dan FPB
b. Mendemonstrasikan bentuk kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor
persekutuan terbesar (FPB)
3. Afektif
a. Karakter
1) Bersahabat/komunikatif untuk menghasilkan sesuatu yang berguna serta
menghormati keberhasilan orang lain.

82
2) Tanggungjawab dalam meneyelesaikan tugas
3) Demokratis dalam bersikap terhadap dirinya dan orang lain.
b. Ketrampilan sosial
1) Memberikan apresiasi terhadap prestasi teman.
2) Mendengar dengan penuh pemahaman pada saat pembelajaran.
3) Membantu teman yang mengalami kesulitan.
B. Alat dan Bahan
Media Rongtung KPK-FPB, kartu soal, alat tulis
A. LangkahKerja
1. Siswa berkelompok menjadi 4 kelompok.
2. Setiap kelompok mengambil kartu soal secara acak.
3. Siswa berdiskusi menyelesaikan soal yang tertera di kartu soal.
4. Setelah selesai, siswa mempresentasikan hasil diskusi dengan mendemonstrasikannya
menggunakan media Rongtung KPK-FPB
5. Setelah itu, guru mengkonfirmasi jawaban setiap kelompok
B. Gambar Pengamatan
1. Ayo jawablah aku !
No. Soal Penyelesaian

1. KPK dari 2 dan 4 adalah.....


FPB dari 15 dan 10 adalah....

2. KPK dari 5 dan 10 adalah....


FPB dari 24 dan 30 adalah....

3. KPK dari 6 dan 8 adalah...


FPB dari 16 dan 22 adalah....

4. KPK dari 8 dan 4 adalah...


FPB dari 28 dan 32 adalah....

83
C. Kesimpulan
Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?

84
Kunci jawaban LKS
1. Nomor 1 warna kartu hijau
a. 2 = 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24
4 = 4,8,12,16,20,24
KPK dari 2 dan 4 adalah 4,8,12,16,20,24 => 4
b. 15 = 1,3,5,15
10 = 1,2,3,4,5,10
FPB dari 15 dan 10 adalah 1,3,5 => 5
2. Nomor 2 warna kartu kuning
a. 5 = 5,10,15,20,25,30
10 = 10,20,30,40,50
KPK dari 5 dan 10 adalah 10,20,30 => 10
b. 24 = 1,2,3,4,6,8
30 = 1,2,3,5,6,10,15,30
FPB dari 24 dan 30 adalah 1,2,3,6 => 6
3. Nomor 3 warna kartu ungu
a. 6 = 6,12,18,24,30,26
8 = 8,16,24,32,40,48
KPK dari 6 dan 8 adalah 24
b. 16 = 1,2,4,8,16
22 = 1,2,11,22
FPB dari 16 dan 22 adalah 1,2 => 2
4. Kelompok 4 warna kartu orange
a. 8 = 8,16,24,32,40,48
4= 4,8,12,16,20,24
KPK dari 8 dan 4 adalah 8,16,24 =>8
b. 28 = 1,2,4,7,14,28
32 = 1,2,4,6,8,16,32
FPB dari 28 dan 32 adalah 1,2,4 =>4

85
Perangkat Penilaian
a. Penilaian kelompok
Lembar penilaian kelompok
Aspek penilaian
Total
No. Nama Kelompok Kerjasama Komunikasi Partisipasi
Nilai
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4

Rubrik penilaian kelompok


No Aspek 4 3 2 1
1. Kerjasama Sangat kompak Cukup kompak Kurang kompak Belum kompak
dalam dalam dalam dalam
mendemonstrasikan mendemonstrasikan mendemonstrasikan mendemonstrasikan
media media media media
2. Komunikasi Selalu menjaga Menjaga Menjaga Belum menjaga
komunikasi sesama komunikasi sesama komunikasi sesama komunikasi sesama
teman dan guru teman dan guru teman dengan baik teman dan guru
dengan baik dengan cukup baik dengan baik
3. Partisipasi Sangat Cukup Kurang Belum
berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi berpartisipasi dalam
dalam mengikuti dalam mengikuti dalam mengikuti mengikuti kegiatan
kegiatan kegiatan kegiatan

Skoring Penilaian: Sangat Baik : Apabila memperoleh skor 10 - 12


Skor Tertinggi = 3x4 = 12 Baik : Apabila memperoleh skor 7 - 9
Skor Terendah = 1x4 = 4 Cukup : Apabila memperoleh skor 4 - 6
a. Penilaian individu
Skala = 12 4 = 2 Rendah : Apabila memperoleh skor 1-3
b. Penilaian Individ
4

86
b. Penilaian individu
1) Lembar penilaian kognitif
Level

C1

C2

C3

C4
No Poin Materi Soal PG
Indikator
1. Mengidentifikasi Bentuk kelipatan 50% x10= 5
50% dan faktor bilangan soal
bentuk kelipatan
persekutuan terkecil
(KPK) dan faktor
persekutuan terbesar
(FPB)
2. Menghitung bentuk FPB dan KPK 50%x 10= 5
50% kelipatan persekutuan soal
terkecil (KPK) dan
faktor persekutuan
terbesar (FPB)

2) Lembar penilaian afektif


Berilah tanda centang () pada kolom sesuai rubrik pedoman penilaian dibawah ini :
Bersahabat Tanggungjawab Demokratis
No. Nama Siswa Total Penilaian
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
Dsb.

Rubrik penilaian afektif


No. Aspek 4 3 2 1
1 Bersahabat Membantu teman Membantu teman Membantu teman Belum membantu
dengan senang dengan senang dengan senang teman.
hati dan hati dan hati dan
menjelaskan pada menjelaskan pada menjelaskan pada
teman dengan teman dengan teman tidak jelas
jelas kurang jelas
2. Tanggungjawab Menyelesaikan Menyelesaikan kurang sungguh- Belum
tugas dengan tugas dengan sungguh tanggungjawab
sungguh-sungguh cukup sungguh- menyelesaikan dalam
sungguh tugas dengan menyelesaikan
tugas
3. Demokratis Sudah mampu Cukup mampu Kurang mampu Belum mampu
menghargai menghargai menghargai menghargai
pendapat dan ide pendapat dan ide pendapat dan ide pendapat dan ide
orang lain orang lain orang lain orang lain

87
Skoring Penilaian: Sangat Baik : Apabila memperoleh skor 10 - 12
Skor Tertinggi = 3x4 = 12 Baik : Apabila memperoleh skor 7 - 9
Skor Terendah = 1x 4= Cukup : Apabila memperoleh skor 4 - 6
Skala = 12 4 = 2 Rendah : Apabila memperoleh skor 1-3
4

3) Lembar penilaian psikomotorik


Berilah tanda centang () pada kolom sesuai rubrik pedoman penilaian dibawah ini :
Mendemonstrasikan
Menghitung KPK dan FPB Total
No. Nama media
Penilaian
4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

Rubrik penilaian psikomotorik


Kritteria Bagus sekali (4) Bagus Cukup Berlatih lagi (1)
(3) (2)
Menghitung KPK Sudah dapat menghitung Cukup dapat Kurang dapat Belum dapat
dan FPB KPK dan FPB menghitung KPK menghitung KPK menghitung KPK
dan FPB dan FPB dan FPB
Mendemonstrasik Mampu Cukup mampu Kurang mampu Belum mampu
an media mendemonstrasikan mendemonstrasik mendemonstrasika mendemonstrasika
media dengan baik an media n media dengan n media
baik

Skoring Penilaian: Sangat Baik : Apabila memperoleh skor 10 - 12


Skor Tertinggi = 4 x 4 = 12 Baik : Apabila memperoleh skor 7 - 9
Skor Terendah =1x4=4 Cukup : Apabila memperoleh skor 4 - 6
Skala = 12 - 4 = 2 Rendah : Apabila memperoleh skor 1 - 3
4

88
Lampiran 7. RPP Terbaik Ujian Praktik Mengajar
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo


Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : III (tiga) / 1 (satu)
Pertemuan :1
Alokasi Waktu : satu kali pertemuan (2 jam pelajaran, 2x 35 menit)

A. Standar Kompetensi
1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang
memengaruhi perubahan pada makhluk hidup.
B. Kompetensi Dasar
1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal yang
memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan,
rekreasi,istirahat, dan olahraga)
C. Indikator
3. Kognitif
a. Proses
1) Siswa dapat mengetahui arti pertumbuhan.
b. Produk
1) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan pada hewan dan tumbuhan.
4. Psikomotorik
a. Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan hewan muda dan hewan dewasa
melalui pengamatan gambar.
b. Siswa dapat mengamati pertumbuhan biji dalam gambar.
5. Afektif
c. Karakter
4) Jujur dalam mengemukakan pendapat dan mengerjakan tugas.
5) Tanggung jawab mengikuti pembelajaran dan mengerjakan tugas.
d. Keterampilan sosial
5) Bertanya dengan bahasa yang baik dan benar pada saat pembelajaran

89
6) Menyumbang ide pada saat berdiskusi
7) Mendengar dengan penuh pemahaman pada saat pembelajaran
8) Membantu teman yang mengalami kesulitan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Proses
1) Melalui tanya jawab, siswa dapat mengetahui arti pertumbuhan dengan
benar.
b. Produk
1) Melalui pengamatan siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan pada
hewan dan tumbuhan dengan benar.
2. Psikomotorik
1) Melalui pengamatan dalam gambar siswa dapat mengidentifikasi perbedaan
hewan muda dan hewan dewasa dengan benar.
2) Melalui pengamatan dalam gambar siswa dapat mengidentifikasi
pertumbuhan tumbuhan yang dimulai dari biji dengan benar.
3.Afektif
a. Karakter
1) Melalui diskusi siswa dapat bersikap jujur dalam mengerjakan tugas.
2) Melalui penugasan siswa dapat bertanggung jawab mengikuti
pembelajaran dan menyelesaikan tugas dengan baik.
b. Keterampilan sosial
2) Melalui tanya jawab, siswa dapat bertanya dengan bahasa yang baik dan
benar pada saat pembelajaran.
3) Melaui diskusi siswa dapat menyumbang ide dengan tepat.
4) Pada saat guru menjelaskan siswa dapat mendengar dengan penuh
pemahaman.
5) Pada saat diskusi siswa dapat membantu teman yang mengalami kesulitan
dengan sabar.

90
E. Materi Pembelajaran
1. Materi pokok
Pertumbuhan hewan dan tumbuhan
2. Kisi-kisi MA dan MA
Terlampir 1
3. LKS
Terlampir 2
F. Metode Pembelajaran
1. Diskusi
2. Penugasan
3. Tanya Jawab
4. Ceramah Bervariasi
5. Pengamatan
G. Model Pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL)
H. Pendekatan
Pendekatan Saintifik
I. Langkah-langkah Pembelajaran

LANGKAH ALOKASI PENDIDIKAN


PEMBELAJARA SKENARIO PEMBELAJARAN WAKTU KARAKTER METODE
N
1. Guru menyiapkan siswa secara 1.
1. Pra fisik dan psikhis. 5 menit Berkomunikasi
2.
Pendahuluan 2. Guru membuka pelajaran 3.
dengan mengucapkan salam, 4.
menyapa siswa dan 5.
menanyakan kabar mereka. 6.
3. Siswa berdoa bersama dengan 7.
dipimpin ketua kelas. 8.
4. Guru menanyakan kehadiran Rasa ingin9.tahu Tanya
siswa. jawab
5. Guru mengajukan sejumlah 10.
pertanyaan lisan Anak-anak, 11.
apakah kalian pernah melihat Religius 12.
ayam bertelur? (menanya) 13.
6. Guru menjelaskan kepada 14.
2. Kegiatan siswa mengenai kegiatan apa 15.
Awal yang akan dilakukan hari ini 16.
(appersepsi dan apa tujuan yang akan 17.
10 menit) dicapai dari kegiatan tersebut Komunikatif
18. Tanya
dengan bahasa sederhana dan jawab
dapat dipahami oleh siswa. 19.

91
5 menit 20.
21.
Ceramah
Rasa ingin tahu
Tahap I konstruktivisme
(constructivism)
j. Siswa membuka buku paketdan
lks pada materi
pertumbuhan.(mengamati)
k. Guru menampilkan gambar 10 menit
3. Kegiatan Inti pertumbuhan anak ayam dll.
(50 menit) l. Siswa memperhatikan gambar Berkomunikasi
yang dibawa oleh
guru.(mengamati)
m. Siswa diberi penjelasan singkat
oleh guru tentang peristiwa Tanggung jawab
pertumbuhan yang di alami
ayam dan pertumbuhan pada Ceramah
biji.

Tahap II menemukan (inquiry)


a. Siswa dapat Berkomunikasi
mengidentifikasikan perbedaan
hewan muda dan hewan 5 menit
dewasa. (menalar)
b. Siswa melakukan investigasi
terhadap prosespertumbuhan Percaya diri
yang dialami kupu-kupu. Tanya
c. Siswa memberi tanggapan Tanggung jawab jawab
mengenai prosespertumbuhan Kreatif
hewan sekitar.
(mengomunikasikan)

Tahap III bertanya


(questioning) Teliti
a) Guru bertanya tentang 5 menit
perubahan biji pada gambar. Tanya
(menanya) Tanggungjawab jawab
b) Siswa mendengarkan dan
bertanya apa bila belum jelas Jujur
dengan penjelasan guru.
c) Siswa memperhatikan dan Ceramah
mendengarkan penjelasan guru
tentang faktor yang
mempengaruhi pertumbuhan
pada tumbuhan. Rasa ingin tahu
(mengamati)

Tahap IVmasyarakat belajar Penugasan


(learning community) 10 menit
a. Siswa membentuk kelompok Diskusi
menjadi beberapa kelompok
kecil yang terdiri dari setiap
kelompok 2 siswa. Komunikatif
b. Guru membagikan lembar kerja
siswa pada masing-masing Tanggungjawab
kelompok.

92
c. Siswa berdiskusi tentang tahap
pertumbuhan hewan dan
tumbuhan. Kerjasama
d. Siswa menuliskan hasil
pengamatan dalam Lembar
Kerja Siswa.
Tahap V pemodelan (modeling)
a. Guru memperlihatkan
gambar-gambar pertumbuhan. Apresiatif Penugasan
(mengamati) Jujur
b. Secara bergilir tiap kelompok 5 menit Percaya diri
maju ke depan untuk
menyampaikan hasil
diskusinya.
c. Kelompok lainnya
menanggapi serta
memberikan pertanyaan
apabila ada yang masih belum
dimengerti. a.
(mengasosiasi.mengolah
informasi/menalar)

Tahap VI refleksi (reflection) 5 menit


a. Siswa bersama
gurumenyimpulkan materi
melalui tanggapan-tanggapan
siswa sebelumnya. Apresiatif
(mengasosiasi/mengolah
informas/menalar) Komunikatif Ceramah
b. Guru memberikan kesempatan Tanyajawab
kepada siswa untuk bertanya
jawab (menanya)

Tahap VII penilaian Apresiasi,


sebenarnya (authentic
assessment) Kreatif
a. Siswa bersama guru
mengoreksi tugas yang telah Tanya
diberikan (mengomunikasikan) 5 menit Tanggung jawab Jawab,
b. Jawaban dari masing-masing Jujur
kelompok dikumpulkan dan
dikoreksi ulang oleh guru
(mengomunikasikan)
a. Siswa melakukan refleksi 15 menit
tentang materi yang tadi sudah
dipelajari.
c. Untuk pengecekan pemahaman
Penutup Penugasan
siswa guru memberikan soal
(interalisasi
kuis yang dikerjakan oleh
dan refleksi
setiap siswa secara individual.
15 menit)
Hasil pekerjaan siswa Religius
dikumpulkan sebagai nilai
individual.
b. Guru menutup pembelajaran Komunikatif

93
dengan berdoa Apresiatif
c. Guru bertanya apakah
pembelajaran hari ini
menyenangkan atau tidak
d. Guru memberikan saran-saran
kepada siswa.
e. Guru mengakiri pembelajaran
dengan salam. Tanya
jawab

J. Sumber Belajar
Pustaka Rujukan 1. Teguh Purwantari. 2010. Ilmu
Pengetahuan Alam35. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
2. Priyono dan Titik Sayekti. 2008. Ilmu
Pengetahuan Alam 3. Jakarta: Pusat
Sumber Belajar Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
3. LKS

Model Peraga Charta pertumbuhan hewan


Charta pertumbuhan tumbuhan
Alat Pelajaran Buku dan alat tulis
K. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
JENIS DAN BENTUK INSTRUMEN/ SOAL KRITERIA PENILAIAN
1. Tes tertulis 1. Tugas untuk Kriteria penilaian
2. Pengamatan menyelesaikan evaluasi pertumbuhan hewan dan
3. Tugas secara individu. (terlampir).
2. Tugas kelompok
2. Instrumen Penilaian
Kisi-kisi Soal Penilaian
a. Kisi-kisi Penilaian
No Indikator Teknik Bentuk Pedoman
Penilaian
Kognitif
a. Proses
1) Siswa dapat mengetahui arti Tes Tertulis Uraian dan pilihan
pertumbuhan. ganda
b. Produk
ii. Siswa dapat mendeskripsikan
pertumbuhan pada hewan dan Tes Tertulis Uraian dan pilihan Terlampir
tumbuhan. ganda

94
No Indikator Teknik Bentuk Pedoman
Penilaian
Afektif Lembar observasi
1. Bersikap jujur afektif
2. Tanggung jawab dalam Pengamatan
menyelesaikan tugas Lembar observasi Terlampir
afektif
3. Membantu teman yang
mengalami kesulitan.
Lembar observasi
4. Melakukan komunikasi dan afektif
bertanya.
5. Teliti dalam menyelesaikan Lembar observasi
tugas afektif
Psikomotor
a. Siswa dapat
mengidentifikasi perbedaan
hewan muda dan hewan Unjuk kerja Lembar observasi
dewasa melalui pengamatan psikomotorik Terlampir
gambar.
b. Siswa dapat mengamati
pertumbuhan biji dalam
gambar.

Magelang, 10 September 2017


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas

Samsul Huda, S.Pd.I Ulfatun Dwi Kurnia

95
Lampiran
1. Kisi-kisi Materi Ajar
Satuan Pendidikan :SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo
Mata Pelajaran :IPA
Kelas/Semester :III/1
SK :1. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
serta hal-hal yang memengaruhi perubahan pada makhluk hidup.
KD :1.3 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada
makhluk hidup dan hal-hal yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
anak (makanan, kesehatan, rekreasi,istirahat, dan olahraga)

N Tujuan Materi Sumber


Indikator Metode PKB
o Pembelajaran Pokok Belajar
1. Kognitif 1. Kognitif Pertumbu Ceramah Komunikat 1.
a. Proses a. Proses han Tanya if Teguh
1)Siswa dapat 1) Melalui tanya hewan jawab Purwa
mengetahui arti jawab, siswa dan Diskusi Apresiatif ntari.
pertumbuhan. dapat tumbuhan Penugasa 2010.
b. Produk mengetahui n Jujur Ilmu
1)Siswa dapat arti Pengamat Penget
mendeskripsikan pertumbuhan an Percaya ahuan
pertumbuhan pada dengan benar. diri Alam3.
hewan dan tumbuhan. b. b. Produk Jakarta
2. Psikomotorik 1) Melalui Tanggung : Pusat
a. Siswa dapat pengamatan jawab Perbuk
mengidentifikasi siswa dapat uan,
perbedaan hewan mendeskripsik Rasa ingin Depart
muda dan hewan an tahu emen
dewasa melalui pertumbuhan Pendid
pengamatan pada hewan Kreatif ikan
gambar. dan tumbuhan Nasion
b. Siswa dapat dengan benar. Teliti al.
mengamati 2. Psikomotorik 2. Priyon
pertumbuhan biji 1) Melalui Kerjasama o dan
dalam gambar. pengamatan Titik
3. Afektif dalam gambar Sayekt
a. Karakter siswa dapat i.
1) Jujur dalam mengidentifik 2008.
mengemukakan asi perbedaan Ilmu
pendapat dan hewan muda Penget
mengerjakan tugas. dan hewan ahuan
2) Tanggung jawab dewasa Alam
mengikuti dengan benar. 3.
2) Melalui Jakarta

96
N Tujuan Materi Sumber
Indikator Metode PKB
o Pembelajaran Pokok Belajar
pembelajaran dan pengamatan : Pusat
mengerjakan tugas. dalam gambar Perbuk
b. Keterampilan siswa dapat uan,
sosial mengidentifik Depart
9) Bertanya dengan asi emen
bahasa yang baik pertumbuhan Pendid
dan benar pada saat tumbuhan ikan
pembelajaran yang dimulai Nasion
10) Menyumbang ide dari biji al.
pada saat dengan benar.
berdiskusi 3. Afektif
11) Mendengar dengan a. Karakter
penuh pemahaman 1) Melalui
pada saat diskusi siswa
pembelajaran dapat bersikap
12) Membantu teman jujur dalam
yang mengalami mengerjakan
kesulitan. tugas.
2) Melalui
penugasan
siswa dapat
bertanggung
jawab
mengikuti
pembelajaran
dan
menyelesaikan
tugas dengan
baik.
b. Keterampilan
sosial
1) Melalui tanya
jawab, siswa
dapat bertanya
dengan
bahasa yang
baik dan benar
pada saat
pembelajaran.
2) Melaui diskusi
siswa dapat
menyumbang
ide dengan
tepat.
3) Pada saat guru
menjelaskan
siswa dapat
mendengar
dengan penuh
pemahaman.

97
N Tujuan Materi Sumber
Indikator Metode PKB
o Pembelajaran Pokok Belajar
4) Pada saat
diskusi siswa
dapat
membantu
teman yang
mengalami
kesulitan
dengan sabar.

98
2. Materi Ajar
Pertumbuhan Hewan dan Tumbuhan
Pertumbuhan dapat diartikan sebagai perubahan ukuran tubuh makhluk
hidup.Pertumbuhan ditandai dengan adanya perubahan ukuran tubuh dari kecil
menjadi besar.
A. Pertumbuhan Hewan
1. Pertumbuhan ayam
2. Pertumbuhan kucing
3. Pertumbuhan kupu-kupu
4. Pertumbuhan ikan
B. Pertumbuhan Tumbuhan
Pertumbuhan pada tumbuhan berbeda-beda.Tumbuhan ada yang tumbuh
dari biji, batang, dan daun.

Saat ini,kamu akan belajar pertumbuhantanaman dari biji.Contohnya,


kacang merah.Tumbuhan kacang merahdapat tumbuh dari bijinya.Biji yang
dapat tumbuh ialahbiji yang sudah tua.Tandanya, biji sudah mulai keringdan jika
dipegang agak keras.Biji tersebut disimpan di tanah.Jika biji terkena air, lama
kelamaan akantumbuh akar dan tunas.Akar dan tunas itu disebut
kecambah.Akhirnya,batang kacang merahakan bertambah tinggi.Daunnya
bertambah lebar danbertambah jumlahnya.Akar bertambah panjang danbijinya
semakin kecil.

99
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Satuan Pendidikan :SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo Mertoyudan
Mata Pelajaran :IPA
Kelas/Semester :III/1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
1.Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang
memengaruhi perubahan pada makhluk hidup.
B. Kompetensi Dasar
1.3Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal-hal
yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan,
rekreasi,istirahat, dan olahraga).
C. Indikator
1. Kognitif
a. Proses
1) Siswa dapat mengetahui arti pertumbuhan.
b. Produk
1) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan pada hewan dan tumbuhan.
2. Psikomotorik
a. Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan hewan muda dan hewan dewasa
melalui pengamatan gambar.
b. Siswa dapat mengamati pertumbuhan biji dalam gambar.
3. Afektif
a. Karakter
1) Jujur dalam mengemukakan pendapat dan mengerjakan tugas.
2) Tanggung jawab mengikuti pembelajaran dan mengerjakan tugas.
b. Keterampilan sosial
1) Bertanya dengan bahasa yang baik dan benar pada saat pembelajaran
2) Menyumbang ide pada saat berdiskusi
3) Mendengar dengan penuh pemahaman pada saat pembelajaran
4) Membantu teman yang mengalami kesulitan.

100
D. Petunjuk Belajar
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 2 orang anak
2. Perwakilan dari kelompok mengambil lembar kerja yang telah disediakan oleh
guru beserta amplop rahasia.
3. Kemudian mulai mengerjakan soal dan perhatikan disetiap perintah yang
terdapat pada bagian atas soal
4. Setelah selesai simaklah soal dan jawabanmu bersama-sama dengan teman
sekolompok beserta gurumu
E. Sumber Belajar
1. Teguh Purwantari. 2010. Ilmu Pengetahuan Alam 3.Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.
2. Priyono dan Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 3. Jakarta: Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

101
Lembar Jawab Siswa

AYO DISKUSIKAN!
a. Urutkan pertumbuhan hewan dan tumbuhan pada gambar yang berada di
amplop.
b. Tempelah sesuai urutan yang benar pada lembar jawab siswa.
c. Berilah keterangan pada setiap gambar yang ada.

1. Pertumbuhan Ayam

2. Pertumbuhan kupu-kupu

102
3. Pertumbuhan katak

4. Pertumbuhan kacang tanah

4. Pertumbuhan kacang tanah

5. Pertumbuhan bunga

103
KUNCI JAWABAN LKS
1. Pertumbuhan ayam

Telur Menetas Ayam remaja

Ayam dewasa

2. Pertumbuhan katak

Telur Berudu Katak dewasa

3. Pertumbuhan kupu-kupu

Telur Ulat Kepompong Kupu-kupu

104
4. Pertumbuhan kacang tanah

Biji Biji
berkecam- Pada
bah kecambah
tumbuh Semakin lama akar tumbuh
akar memanjang.Batang
semakin tinggi dan besar.
Daun tanaman tumbuh
semakin banyak dan lebar

5. Pertumbuhan bunga berbiji

Biji Berkecam Tumbuh


bah Batang panjang Batang
batang daun banyak panjang daun
dan daun bunga kuncup banyak bunga
kecil mekar

105
Pedoman Penilaian LKS
1-5 = 20
Skor total =5 x 20
Nilai = jumlah skor
=100

F. Penugasan
Individu
a. Penilaian kognitif
Soal Evaluasi

Nama :
No absen :

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1.

Tumbuhan di dalam pot 1, 2, 3, dan 4 mempunyai ukuran dan bentuk yang berbeda.
Tumbuhan tersebut dapat dikatakan mengalami ....
a. pembiakan
b. pergantian
c. pertumbuhan
d. penyebaran
2. Ayam dapat berkembang biak dengan cara ....
a. melahirkan
b. bertelur
c. melahirkan dan bertelur

106
d. beranak
3. Telur kupu-kupu akan menetas menjadi
a. kepompong
b. kupu-kupu
c. ulat
d. berudu
4. Tumbuhan yang berkembang biak dengan tunas adalah . . . .
a. jambu
b. pepaya
c. mangga
d. pisang
5. Ciri pertumbuhan hewan adalah . . . .
a. semakin tinggi dan berat
b. semakin pendek dan besar
c. semakin ringan dan tinggi
d. semakin pendek dan ringan

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!


1. Perubahan tumbuhan dari biji menjadi tumbuhan dewasa menunjukkan bahwa
tumbuhan juga mengalami .
2. Contoh hewan yang berkembang biak dengan cara melahirkan anak adalah
3. Anak kucing akan mengalami .sehingga menjadi besar seperti induknya.
4. Pertumbuhan pada biji kacang hijau ditandai dengan munculnya,.. . . .
,dan . . . .....
5. Tahap pertumbuhan pada katak setelah telur adalah..

107
KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN PENUGASAN

I. Pilihan Ganda
1. c
2. b
3. c
4. d
5. a
II.Uraian
1. Pertumbuhan
2. Kucing
3. Pertumbuhan
4. Akar, batang, daun
5. berudu

1. Pedoman Penilaian
Penugasan Individu
Skor penilaian:
I. Nomor 1-5 x 1 =5x1=5
II. Nomor 1 -5 x1 =5x1=5
Skor total= 10

Nilai = 100%
10

108
I. Instrumen Afektif
Afektif (format pengamatan afektif)

Minggu ke-Bulan2017
Materi : pertumbuhan hewan dan tumbuhan
Perkembangan Perilaku

Kerja Tanggung Rasa ingin


Nama kreatif Mandiri Jujur
No sama Jawab tahu
Siswa
S S S S S S B C K
B C K B C K B C K B C K B C K
B B B B B B

Keterangan: SB : Sangat Baik, B : Baik, C :Cukup, dan K : Kurang

II. Instrumen Psikomotor


Psikomotor (Format Penilaian Unjuk Kerja)

IPA
No Nama Siswa
Perolehan Skor Nilai Akhir
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

109
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Perlu
No kriteria Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
Bimbingan(1)
Kemampuan 1. tanggapan Tanggapan Tanggapan Belum
memberikan siswa sesuai siswa sesuai siswa tidak mampu
tanggapan dengan fakta dengan sesuai fakta memberikan
yang ada fakta yang yang ada di tanggapan
1. dalam gambar ada dalam gambar
2. siswa gambar
menambahkan
informasi dari
luar

Kepercayaan diei Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum


dalam memberikan ragu-ragu ragu-ragu bantuan menunjukkan
2.
tanggapan guru kepercayaan
diri

Pedoman Penilaian

Penskoran : Na = x 100

110
111
Soal Evaluasi

Nama :
No absen :

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1.

Tumbuhan di dalam pot 1, 2, 3, dan 4 mempunyai ukuran dan bentuk yang berbeda.
Tumbuhan tersebut dapat dikatakan mengalami ....
a. pembiakan
b. pergantian
c. pertumbuhan
d. penyebaran
2. Ayam dapat berkembang biak dengan cara ....
a. melahirkan
b. bertelur
c. melahirkan dan bertelur
d. beranak
3. Telur kupu-kupu akan menetas menjadi
a. kepompong
b. kupu-kupu
c. ulat
d. berudu
4. Tumbuhan yang berkembang biak dengan tunas adalah . . . .
a. jambu c. mangga
b. pepaya d. pisang
5. Ciri pertumbuhan hewan adalah . . . .
a. semakin tinggi dan berat
b. semakin pendek dan besar

112
c. semakin ringan dan tinggi
d. semakin pendek dan ringan

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar!


1. Perubahan tumbuhan dari biji menjadi tumbuhan dewasa menunjukkan bahwa tumbuhan
juga mengalami .
2.Contoh hewan yang berkembang biak dengan cara melahirkan anak adalah
3. Anak kucing akan mengalami .sehingga menjadi besar seperti induknya.
4. Pertumbuhan pada biji kacang hijau ditandai dengan munculnya,..
. . . , . . . dan . . . .
5.Tahap pertumbuhan pada katak setelah telur adalah..

113
Lampiran 8. Denah SD M Inovatif Pujotomo Mertoyudan

114
Lampiran 9. Daftar Guru

NAMA SEKOLAH : SD MUHAMMADIYAH PUJOTOMO


NPSN : 20307842
NSS : 102030810043
ALAMAT : PANDANSARI RT 05 RW 09 SUMBERREJO MERTOYUDAN, 56172

N TEMPAT, JENIS NUPTK /


NAMA ALAMAT NIK NO HP SK TMT
O TANGGAL LAHIR KELAMIN PAGE ID
02-Jan-
E-I/MI/09/VII/2012
Samsul Purworejo, 04 Kersan Kedungloteng 33061604129 20307842190 08574787 12
1 Laki-laki
Hudha,S.Pd.I Desember 1990 Bener 00001 001 0188 01/KEP/DIKDASM 27-Jan-
EN/I/2014 14
Magelang, 13 Ngentak Sawitan 33080953107 03457526542 08190391 16-Jul-
2 Irfah Hidayah,S.Pd Perempuan A.1/1.b/153/7/2007
Oktober 1974 Mungkid 40001 00043 1592 07
09-
Magelang, 18 Jambon Wot Sukorini 33081018128 85507646662 08564377
3 Basuki Laki-laki A1/1.b/152/XI/2007 Nov-
Desember 1986 Cacaban 60001 00013 2861
07
Hidayah Ema Cilacap, 13 Oktober Karangan Bondowoso 33012153108 83457596612 08157837 02-Jan-
4 Perempuan 21/A.1/MD/I/2010
Ruzamah,S.si 1981 Mertoyudan 10001 10113 8096 10
Wiwin Magelang, 10 Randugunting Blondo 33080950108 20307842183 08574292 15-
5 Perempuan 19/A.1/MD/III/2010
Nurchayati,S.Pd Oktober 1983 Mungkid 30003 001 2725 Mar-10
Siti Magelang, 27 Maret 33080967037 04337556562 08570144 052/SDM/PJTM/IX/ 21-
6 Perempuan Meduro Bojong Mungkid
Mardhiyah,S.Pd.I 1977 70001 10002 0040 2010 Sep-10
Khafsoh Gemah Magelang, 13 Januari Pagulen Girirejo 33081353019 20307842194 08570263 211/SDM.PJTM/IX/ 10-
7 Perempuan
Ripah 1994 Kaliangkrik 40001 001 3111 2012 Sep-12
Rizki Magelang, 14 Santan Sumberrejo 33081054089 08564115 05/SK/IV.4.AU/F/20 04-Jan-
8 Perempuan
Pramudianti,S.Pd Agustus 1994 Mertoyudan 40001 5823 17 17
Dyah Antika Magelang, 09 Tidar Sawe Tidar Sawe 33710149109 08574215 05/SK/IV.4.AU/F/20 03-
9 Perempuan
Sari,.Pd Oktober 1994 Magelang Sel 40004 4929 17 Feb-17
Magelang, 03 Ngaglik Ngargosoko 33081303029 08121556 07/SK/IV.4.AU/F/20 17-Jul-
10 Fatkhussarifin Laki-laki
Februari 1996 Kaliangkrik 60003 2332 17 17

115
01-
Magelang, 05 Pandansari Sumberrejo 33081005088 85601899 08/SK/IV.4.AU/F/20
11 Agus Priyanto Laki-laki Agu-
Agustus 1983 Mertoyudan 30001 424 17
17

116
Lampiran 10. Daftar nama siswa-siswi SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo
Data Siswa dan Siswi SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo Kelas I

NO NAMA JENIS KELAMIN


1 Abdurahman Abid Laki-laki
2 Ammelia Vidyananta Perempuan
3 Annisa Naila Rofiah Perempuan
4 Aqmal Rahmatdani Laki-laki
5 Askabian Putri Az Zahra Perempuan
6 Azzalia Mulya Artha Perempuan
7 Cristiano Setiawan M D Laki-laki
8 Darrein Muttaqima Laki-laki
9 Dicky permana Laki-laki
10 Fairish Hayfa P Laki-laki
11 Faisal Humam Laki-laki
12 Farhana Hanifa S Perempuan
13 Fihanawa Nafeesha Perempuan
14 Inesta Eka Wahyu Ramadan Perempuan
15 Lugman Arfan Azizan Laki-laki
16 Muhammad Adis Zulfadhli Laki-laki
17 Muhammad Widad Yumna Laki-laki
18 Naiva Labbyba Miza Perempuan
19 Najma Kinaan Tamima Perempuan
20 Pradika Putratama Laki-laki
21 Rayhan Fajar Ardani Laki-laki
22 Reza Surya Satriya Laki-laki
23 Ririn Nurahmawati Perempuan
24 Rizki Fairuzzizuan Laki-laki
25 Salwa Banafsaj firdaus Perempuan
26 Wildan Mufti Hasnafi Laki-laki

Data Siswa dan Siswi SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo Kelas II

NO NAMA JENIS KELAMIN


1 Alfin Rahmatullah Niami Laki-laki
2 Muhammad Alifkhudin Laki-laki
3 Corrina Safa Putri Elvaretta Perempuan
4 Derta Elvinotama Laki-laki
5 Jessica Clara Fahrezky Perempuan
6 Latif Angga Tegar Kurniawan Laki-laki
7 Malika Armina Adhiansyah Perempuan
8 Maurisca Intan Perempuan
Muhammad Khoirul Azam Laki-laki
9

117
10 Ramadhani Jildjan Ibanez
11 Rinjani Indri P
12 Rossa Alifina Adetia
13 Villano Febriansyah
14 Muhammad Nasid Akbar

Data Siswa dan Siswi SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo Kelas III

NO NAMA JENIS KELAMIN


1 Farhan Rizqullah P Laki-laki
2 Abdillah Fandy Al fara Laki-laki
3 Anggoro Pamungkas Laki-laki
4 Bintang Angga Hamid A Laki-laki
5 Hasan Fathul Huda Laki-laki
6 Insani Putra Maulana Laki-laki
7 Kamga Yatma Maulana Laki-laki
8 Yoanita Citra Mulya Perempuan

Data Siswa dan Siswi SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo Kelas IV

NO NAMA SISWA JENIS KELAMIN


1 Akbar Seno Prastawibawa Laki-laki
2 Bagus Prakosa Laki-laki
3 Elsa Khumaira Ramadani Perempuan
4 Hasna Radisti Keyla P Perempuan
5 Hasna Putri A Perempuan
6 Janesella Andyta P Perempuan
7 Rista Aprlia Pasca D S Perempuan
8 Shahnaz Agustina K Perempuan
9 Ahmad Rayyan Daru Laki-laki
10 Citra Ayu Fitria Laki-laki
11 Adnan Ega Yoshi Laki-laki
12 Farrel Sina Atalla Laki-laki
13 Messi Aurelia Fauzi Perempuan

Data Siswa dan Siswi SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo Kelas V

NO NAMA SISWA JENIS KELAMIN


1 Novi Rahmawati Perempuan
2 M Miftachul Falah Laki-laki
3 Alfa Reydo ghazalba y Laki-laki
4 Daffa Al Buqori U Laki-laki
5 Indrasta Zaky P Laki-laki

118
6 M Rizki Abdul A Laki-laki
7 Ockta Fitrah S Laki-laki
8 Rival Ega Saputra Laki-laki
9 Abel Adetara Joya Laki-laki

Data Siswa dan Siswi SD Muhammadiyah Inovatif Pujotomo Kelas VI

NO NAMA JENIS KELAMIN


1 Argananta Dio Laki-laki
2 Arvito Mahardika Laki-laki
3 Aslama Qisthi S Perempuan
4 Meisah Triana D Perempuan
5 Rizky Marsya S Laki-laki
6 Yoga Adi Saputra Laki-laki
7 Muhammad Rafi L Laki-laki
8 Echa Kirana Perempuan
9 Al Farel Ghozali Laki-laki

119
Lampiran 11. Jadwal Magang III
JADWAL KEGIATAN HARIAN
Hari/Tanggal: Selasa, 15 Agustus 2017
No Nama Kegiatan
-Penerjunan
-Mengamati lingkungan
1 Tri Nursanti
-Membimbing kegiatan Rutin Ngamor
-Penyusunan Jadwal Magang
-Penerjunan
-Mengamati lingkungan
2 Lailatul Rizkiyah
-Membimbing kegiatan Rutin Ngamor
-Penyusunan Jadwal Magang
-Penerjunan
-Mengamati lingkungan
3 Nurul Irfani Chairunnisya
-Membimbing kegiatan Rutin Ngamor
-Penyusunan Jadwal Magang
-Penerjunan
-Mengamati lingkungan
4 Ulfatun Dwi Kurnia
-Membimbing kegiatan Rutin Ngamor
-Penyusunan Jadwal Magang
-Penerjunan
-Mengamati lingkungan
5 Nugraeni Mayang Palupi
-Membimbing kegiatan Rutin Ngamor
-Penyusunan Jadwal Magang
-Penerjunan
-Mengamati lingkungan
6 Ernanda Ela Nur Arizka
-Membimbing kegiatan Rutin Ngamor
-Penyusunan Jadwal Magang
-Penerjunan
-Mengamati lingkungan
7 Widiyani
-Membimbing kegiatan Rutin Ngamor
-Penyusunan Jadwal Magang
-Penerjunan
-Mengamati lingkungan
8 Fatkhussarifin
-Membimbing kegiatan Rutin Ngamor
-Penyusunan Jadwal Magang
-Penerjunan
-Mengamati lingkungan
9 Aditya Nur Rahmawati G. -Membimbing kegiatan Rutin Ngamor
-Penyusunan Jadwal Magang

120
Hari/Tanggal: Rabu, 16 Agustus 2017
No Nama Kegiatan
1 Tri Nursanti
-Penerjunan
-Mengamati lingkungan
2 Lailatul Rizkiyah -Membimbing kegiatan Rutin Ngamor
-Penyusunan Jadwal Magang

-Penerjunan
-Mengamati lingkungan
3 Nurul Irfani Chairunnisya -Membimbing kegiatan Rutin Ngamor
-Penyusunan Jadwal Magang

-Penerjunan
-Mengamati lingkungan
4 Ulfatun Dwi Kurnia -Membimbing kegiatan Rutin Ngamor
-Penyusunan Jadwal Magang

-Penerjunan
-Mengamati lingkungan
5 Nugraeni Mayang Palupi -Membimbing kegiatan Rutin Ngamor
-Penyusunan Jadwal Magang

-Penerjunan
-Mengamati lingkungan
6 Ernanda Ela Nur Arizka -Membimbing kegiatan Rutin Ngamor
-Penyusunan Jadwal Magang

-Penerjunan
-Mengamati lingkungan
7 Widiyani -Membimbing kegiatan Rutin Ngamor
-Penyusunan Jadwal Magang

-Penerjunan
-Mengamati lingkungan
8 Fatkhussarifin -Membimbing kegiatan Rutin Ngamor
-Penyusunan Jadwal Magang

-Penerjunan
-Mengamati lingkungan
9 Aditya Nur Rahmawati G. -Membimbing kegiatan Rutin Ngamor
-Penyusunan Jadwal Magang

121
Hari/Tanggal: Jumat, 18 Agustus 2017
No Nama Kegiatan
-Apel Pagi
-Jalan santai
1 Tri Nursanti
-Pembagian Dooprise Jalan Santai
-Juri PBB
-Apel Pagi
2 Lailatul Rizkiyah -Jalan santai
-Pembagian Doorprise Jalan Santai
-Apel Pagi
-Jalan santai
3 Nurul Irfani Chairunnisya
-Pembagian Dooprise Jalan Santai
-Juri PBB
-Apel Pagi
4 Ulfatun Dwi Kurnia -Jalan santai
-Pembagian Dooprise Jalan Santai
-Apel Pagi
-Jalan santai
5 Nugraeni Mayang Palupi
-Pembagian Dooprise Jalan Santai
-Juri Lari Estafet
-Apel Pagi
6 Ernanda Ela Nur Arizka -Jalan santai
-Pembagian Dooprise Jalan Santai
-Apel Pagi
7 Widiyani -Jalan santai
-Pembagian Dooprise Jalan Santai
-Apel Pagi
8 Fatkhussarifin -Jalan santai
-Pembagian Dooprise Jalan Santai
-Apel Pagi
-Jalan santai
9 Aditya Nur Rahmawati G.
-Pembagian Dooprise Jalan Santai
-Juri Lari Estafet

122
Hari/Tanggal: Jumat, 18 Agustus 2017
No Nama Kegiatan
-Melaksanakan Lomba memperingati HUT RI ke-72
1 Tri Nursanti -Juri lomba Gantung Topi
-Pembagian Hadiah dan Doorprise
-Melaksanakan Lomba memperingati HUT RI ke-72
2 Lailatul Rizkiyah -Juri lomba Gantung Topi
-Pembagian Hadiah dan Doorprise
-Melaksanakan Lomba memperingati HUT RI ke-72
3 Nurul Irfani Chairunnisya
-Pembagian Hadiah dan Doorprise
-Melaksanakan Lomba memperingati HUT RI ke-72
-Mengantar siswa lomba MIPA ke SD Muhammadiyah
4 Ulfatun Dwi Kurnia
Gunung Pring
-Pembagian Hadiah dan Doorprise
-Melaksanakan Lomba memperingati HUT RI ke-72
5 Nugraeni Mayang Palupi
-Pembagian Hadiah dan Doorprise
-Melaksanakan Lomba memperingati HUT RI ke-72
-Juri lomba Menangkap Belut
6 Ernanda Ela Nur Arizka
-Juri lomba Baca Puisi
-Pembagian Hadiah dan Doorprise
-Melaksanakan Lomba memperingati HUT RI ke-72
7 Widiyani -Juri lomba Baca Puisi
-Pembagian Hadiah dan Doorprise
-Melaksanakan Lomba memperingati HUT RI ke-72
8 Fatkhussarifin -Juri lomba Menangkap Belut
-Pembagian Hadiah dan Doorprise
-Melaksanakan Lomba memperingati HUT RI ke-72
-Mengantar siswa lomba MIPA ke SD Muhammadiyah
9 Aditya Nur Rahmawati G.
Gunung Pring
-Pembagian Hadiah dan Doorprise

123
Hari/Tanggal: Senin, 21 Agustus 2017
No Nama Kegiatan
-Ceremonial Penerjunan Magang III
1 Tri Nursanti
-Observasi Mengajar Guru
-Ceremonial Penerjunan Magang III
2 Lailatul Rizkiyah
-Observasi Mengajar Guru
-Ceremonial Penerjunan Magang III
3 Nurul Irfani Chairunnisya
- Observasi Mengajar Guru
-Ceremonial Penerjunan Magang III
4 Ulfatun Dwi Kurnia
- Observasi Mengajar Guru
-Ceremonial Penerjunan Magang III
5 Nugraeni Mayang Palupi
-Observasi Mengajar Guru
-Ceremonial Penerjunan Magang III
6 Ernanda Ela Nur Arizka
- Observasi Mengajar Guru
-Ceremonial Penerjunan Magang III
7 Widiyani
- Observasi Mengajar Guru
-Ceremonial Penerjunan Magang III
8 Fatkhussarifin
-Observasi Mengajar Guru
-Ceremonial Penerjunan Magang III
9 Aditya Nur Rahmawati G.
-Observasi Mengajar Guru

Hari/Tanggal: Selasa, 22 Agustus 2017


No Nama Kegiatan
-Memandu Kebersihan dan Kesehatan
1 Tri Nursanti
-Mendampingi siswa melihat Pameran Kebencanaan
2 Lailatul Rizkiyah -Mendampingi siswa melihat Pameran Kebencanaan
3 Nurul Irfani Chairunnisya -Mendampingi siswa melihat Pameran Kebencanaan
4 Ulfatun Dwi Kurnia -Mendampingi siswa melihat Pameran Kebencanaan
-Memandu Kebersihan dan Kesehatan
5 Nugraeni Mayang Palupi
-Mendampingi siswa melihat Pameran Kebencanaan
6 Ernanda Ela Nur Arizka -Mendampingi siswa melihat Pameran Kebencanaan
7 Widiyani -Mendampingi siswa melihat Pameran Kebencanaan
-Memandu Kebersihan dan Kesehatan
8 Fatkhussarifin -Mendampingi peserta lomba Cerdas Cermat di UMM
-Mendampingi siswa melihat Pameran Kebencanaan
-Memandu Kebersihan dan Kesehatan
9 Aditya Nur Rahmawati G.
-Mendampingi siswa melihat Pameran Kebencanaan

124
Hari/Tanggal: Rabu, 23 Agustus 2017
No Nama Kegiatan
1 Tri Nursanti -Mengajar Terbimbing (I)
2 Lailatul Rizkiyah -Memandu Kegiatan Kebersihan dan Kesehatan
3 Nurul Irfani Chairunnisya -Memandu kegiatan Kebersihan dan kesehatan
4 Ulfatun Dwi Kurnia -Memandu kegiatan Kebersihan dan Kesehatan
5 Nugraeni Mayang Palupi -Mengajar Terbimbing (I)
6 Ernanda Ela Nur Arizka -Mengajar Terbimbing (I)
7 Widiyani -Memandu kegiatan Kebersihan dan Kesehatan
8 Fatkhussarifin -Mengajar Terbimbing (I)
9 Aditya Nur Rahmawati G. -Mengajar Terbimbing (I)

Hari/Tanggal: Kamis, 24 Agustus 2017


No Nama Kegiatan
1 Tri Nursanti Ijin
2 Lailatul Rizkiyah Mengajar Terbimbing (I)
3 Nurul Irfani Chairunnisya Mengajar Terbimbing (I)
4 Ulfatun Dwi Kurnia Mengajar Terbimbing (I)
5 Nugraeni Mayang Palupi Memandu Ngamor (Ngaji Morning) kelas 1
6 Ernanda Ela Nur Arizka Memandu Ngamor (Ngaji Morning) kelas 1
7 Widiyani Mengajar Terbimbing (I)
8 Fatkhussarifin Mengajar Terbimbing (II)
9 Aditya Nur Rahmawati G. Memandu Ngamor (Ngaji Morning) kelas 1

Hari/Tanggal: Jumat, 25 Agustus 2017


No Nama Kegiatan
1 Tri Nursanti -Pendampingan Suntik MR
2 Lailatul Rizkiyah -Pendampingan Suntik MR
3 Nurul Irfani Chairunnisya -Pendampingan Suntik MR
4 Ulfatun Dwi Kurnia -Pendampingan Suntik MR
5 Nugraeni Mayang Palupi -Pendampingan Suntik MR
6 Ernanda Ela Nur Arizka -Pendampingan Suntik MR
7 Widiyani -Pendampingan Suntik MR
8 Fatkhussarifin -Pendampingan Suntik MR
9 Aditya Nur Rahmawati G. -Pendampingan Suntik MR

125
Hari/Tanggal: Sabtu, 26 Agustus 2017
No Nama Kegiatan
-Pendampingan terhadap siswa dalam kegiatan
1 Tri Nursanti
Ekstrakurikuler
2 Lailatul Rizkiyah -Pendampingan terhadap siswa dalam kegiatan Jalan Santai
3 Nurul Irfani Chairunnisya -Pendampingan terhadap siswa dalam kegiatan Jalan Santai
-Pendampingan terhadap siswa dalam kegiatan
4 Ulfatun Dwi Kurnia
Ekstrakurikuler
-Pendampingan terhadap siswa dalam kegiatan
5 Nugraeni Mayang Palupi
Ekstrakurikuler
6 Ernanda Ela Nur Arizka -Pendampingan terhadap siswa dalam kegiatan Jalan Santai
7 Widiyani -Pendampingan terhadap siswa dalam kegiatan Jalan Santai
8 Fatkhussarifin -Mengikuti kegiatan Uji Kompetensi Bahasa Indonesia
9 Aditya Nur Rahmawati G. -Pendampingan terhadap siswa dalam kegiatan Jalan Santai

Hari/Tanggal: Senin, 28 Agustus 2017


No Nama Kegiatan
1 Tri Nursanti -Mengajar Terbimbing (II)
2 Lailatul Rizkiyah -Mengajar Terbimbing (II)
3 -Mengajar Terbimbing (II)
Nurul Irfani Chairunnisya
4 Ulfatun Dwi Kurnia -Mengajar Terbimbing (II)
5 Nugraeni Mayang Palupi -Mengajar Terbimbing (II)
6 Ernanda Ela Nur Arizka -Mengajar Terbimbing (II)
7 Widiyani -Mengajar Terbimbing (II)
8 Fatkhussarifin -Mengajar Terbimbing (III)
-Mengajar Terbimbing (II)
9 Aditya Nur Rahmawati G.
-Mengajar Terbimbing (III)

Hari/Tanggal:Selasa, 29 Agustus 2017


No Nama Kegiatan
-Mengajar Terbimbing (III)
1 Tri Nursanti
-Mengajar siswa Tari Saman
-Mengajar Terbimbing (III)
2 Lailatul Rizkiyah
-Mengajar siswa Tari Saman
-Mengajar Terbimbing (III) di Kelas
3 Nurul Irfani Chairunnisya
-Mengajar siswa Tari Saman
4 Ulfatun Dwi Kurnia -Mengajarkan Tari Saman kepada siswa
5 Nugraeni Mayang Palupi -Mengajar Terbimbing (III)
-Mengajar Terbimbing (III)
6 Ernanda Ela Nur Arizka
-Mengajarkan Tari Saman kepada siswa
7 Widiyani -Mengajarkan Tari Saman kepada siswa
8 Fatkhussarifin -Mengajarkan Tari Saman kepada siswa
9 Aditya Nur Rahmawati G. Mengajarkan Tari Saman kepada siswa

126
Hari/Tanggal: Rabu, 30 Agustus 2017
No Nama Kegiatan
1 Tri Nursanti -Persiapan Buka Bersama tanggal 31 Agustus 2017
2 Lailatul Rizkiyah -Persiapan Buka Bersama tanggal 31 Agustus 2017
3 Nurul Irfani Chairunnisya -Persiapan Buka Bersama tanggal 31 Agustus 2017
-Mengajar Terbimbing (III)
4 Ulfatun Dwi Kurnia
-Persiapan Buka Bersama tanggal 31 Agustus 2017
5 Nugraeni Mayang Palupi -Persiapan Buka Bersama tanggal 31 Agustus 2017
6 Ernanda Ela Nur Arizka -Persiapan Buka Bersama tanggal 31 Agustus 2017
-Mengajar Terbimbing (III)
7 Widiyani
-Persiapan Buka Bersama tanggal 31 Agustus 2017
8 Fatkhussarifin -Persiapan Buka Bersama tanggal 31 Agustus 2017
9 Aditya Nur Rahmawati G. Ijin

Hari/Tanggal: Kamis, 31 Agustus 2017


No Nama Kegiatan
1 Tri Nursanti Ijin
2 Lailatul Rizkiyah Buka Bersama
3 Nurul Irfani Chairunnisya Buka Bersama
4 Ulfatun Dwi Kurnia Buka Bersama
5 Nugraeni Mayang Palupi Ijin
6 Ernanda Ela Nur Arizka Buka Bersama
7 Widiyani Buka Bersama
8 Fatkhussarifin Buka Bersama
9 Aditya Nur Rahmawati G. Ijin

Hari/Tanggal: Selasa, 5 September 2017


No Nama Kegiatan
1 Tri Nursanti Mengajar Mandiri (I)
2 Lailatul Rizkiyah Mengajar Mandiri (I)
3 Mengajar Mandiri (I)
Nurul Irfani Chairunnisya
4 Ulfatun Dwi Kurnia Mengajar Mandiri (I)
5 Nugraeni Mayang Palupi Mengajar Mandiri (I)
6 Ernanda Ela Nur Arizka Mengajar Mandiri (I)
7 Widiyani Mengajar Mandiri (I)
Mengajar Mandiri (I)
8 Fatkhussarifin
Mengajar Mandiri (II)
9 Aditya Nur Rahmawati G. Mengajar Mandiri (I)

127
Hari/Tanggal: Rabu, 6 September 2017
No Nama Kegiatan
- Mendampingi Apel Pagi
1 Tri Nursanti
- Mengajar Mandiri (II)
2 Lailatul Rizkiyah - Mendampingi Apel Pagi
- Mendampingi Apel Pagi
3 Nurul Irfani Chairunnisya
-Mengajar Mandiri (II)
4 Ulfatun Dwi Kurnia - Mendampingi Apel Pagi
- Mendampingi Apel Pagi
5 Nugraeni Mayang Palupi
-Mengajar Mandiri (II)
- Mendampingi Apel Pagi
6 Ernanda Ela Nur Arizka
-Mengajar Mandiri (II)
7 Widiyani - Mendampingi Apel Pagi
8 Fatkhussarifin - Mendampingi Apel Pagi
- Mendampingi Apel Pagi
9 Aditya Nur Rahmawati G.
-Mengajar Mandiri (II)

Hari/Tanggal: Kamis, 7 September 2017


No Nama Kegiatan
1 Tri Nursanti Ijin
2 Lailatul Rizkiyah -Mengajar Mandiri (II)
3 Nurul Irfani Chairunnisya -Mendampingi Ngamor
4 Ulfatun Dwi Kurnia -Mengajar Mandiri (II)
5 Nugraeni Mayang Palupi -Mendampingi Ngamor
6 Ernanda Ela Nur Arizka -Mendampingi Ngamor
7 Widiyani -Mengajar Mandiri (II)
8 Fatkhussarifin -Mengajar Mandiri (III)
9 Aditya Nur Rahmawati G. -Mengajar Mandiri (III)

Hari/Tanggal: Jumat, 8 September 2017


No Nama Kegiatan
1 Tri Nursanti Ijin
2 Lailatul Rizkiyah -Mengajar Mandiri (III)
3 Nurul Irfani Chairunnisya -Mengajar Mandiri (III)
4 Ulfatun Dwi Kurnia -Mendampingi Ngamor
5 Nugraeni Mayang Palupi -Mengajar Mandiri (III)
6 Ernanda Ela Nur Arizka -Mengajar Mandiri (III)
7 Widiyani -Mengajar Mandiri (III)
8 Fatkhussarifin -Mendampingi Ngamor
9 Aditya Nur Rahmawati G. -Mendampingi Ngamor

128
Hari/Tanggal: Senin, 11 September 2017
No Nama Kegiatan
1 Tri Nursanti -Mengajar Mandiri (III)
2 Lailatul Rizkiyah -Mendampingi Ngamor
3 Nurul Irfani Chairunnisya -Mendampingi Ngamor
4 Ulfatun Dwi Kurnia -Mengajar Mandiri (III)
5 Nugraeni Mayang Palupi -Mendampingi Ngamor
6 Ernanda Ela Nur Arizka -Mendampingi Ngamor
7 Widiyani -Mendampingi Ngamor
8 Fatkhussarifin -Mendampingi Ngamor
9 Aditya Nur Rahmawati G. -Mendampingi Ngamor

Hari/Tanggal: Selasa, 12 September 2017


No Nama Kegiatan
1 Tri Nursanti Ujian Magang III
2 Lailatul Rizkiyah Ujian Magang III
3 Nurul Irfani Chairunnisya Ujian Magang III
4 Ulfatun Dwi Kurnia Ujian Magang III
5 Nugraeni Mayang Palupi Ujian Magang III
6 Ernanda Ela Nur Arizka Ujian Magang III
7 Widiyani Ujian Magang III
8 Fatkhussarifin Ujian Magang III
9 Aditya Nur Rahmawati G. Ujian Magang III

Hari/Tanggal: Rabu, 13 September 2017


No Nama Kegiatan
1 Tri Nursanti Memulai pengerjaan Laporan
2 Lailatul Rizkiyah Memulai pengerjaan Laporan
3 Nurul Irfani Chairunnisya Memulai pengerjaan Laporan
4 Ulfatun Dwi Kurnia Memulai pengerjaan Laporan
5 Nugraeni Mayang Palupi Memulai pengerjaan Laporan
6 Ernanda Ela Nur Arizka Memulai pengerjaan Laporan
7 Widiyani Ijin
8 Fatkhussarifin Memulai pengerjaan Laporan
9 Aditya Nur Rahmawati G. Memulai pengerjaan Laporan

129
Hari/Tanggal: Kamis, 14 September 2017
No Nama Kegiatan
1 Tri Nursanti Perpisahan dan Penarikan
2 Lailatul Rizkiyah Perpisahan dan Penarikan
3 Nurul Irfani Chairunnisya Perpisahan dan Penarikan
4 Ulfatun Dwi Kurnia Perpisahan dan Penarikan
5 Nugraeni Mayang Palupi Perpisahan dan Penarikan
6 Ernanda Ela Nur Arizka Ijin
7 Widiyani Perpisahan dan Penarikan
8 Fatkhussarifin Perpisahan dan Penarikan
9 Aditya Nur Rahmawati G. Perpisahan dan Penarikan

Hari/Tanggal: 15 September 2017


No Nama Kegiatan
1 Tri Nursanti Ceremonial Penarikan
2 Lailatul Rizkiyah Ceremonial Penarikan
3 Nurul Irfani Chairunnisya Ceremonial Penarikan
4 Ulfatun Dwi Kurnia Ceremonial Penarikan
5 Nugraeni Mayang Palupi Ceremonial Penarikan
6 Ernanda Ela Nur Arizka Ceremonial Penarikan
7 Widiyani Ceremonial Penarikan
8 Fatkhussarifin Ceremonial Penarikan
9 Aditya Nur Rahmawati G. Ceremonial Penarikan

130
Lampiran 12. Absensi Magang III
ABSENSI MAGANG III
Hari/Tanggal
No Nama NPM Selasa Rabu Jumat Sabtu Senin Selasa Rabu Kamis
15/08/17 16/08/17 17/08/17 19/08/17 21/08/17 22/08/17 23/08/17 24/08/17
1 Tri Nursanti 14.0305.0010 i
2 Lailatul Rizkiyah 14.0305.0032
3 Nurul Irfani Ch. 14.0305.0033
4 Ulfatun Dwi Kurnia 14.0305.0047
5 Nugraeni Mayang P. 14.0305.0066
6 Ernanda Ela Nur A. 14.0305.0067
7 Widiyani 14.0305.0068
8 Fatkhussarifin 14.0305.0069
9 Aditya Nur R.G. 14.0305.0077
Hari/Tanggal
No Nama NPM Jumat Sabtu Senin Selasa Rabu Kamis Selasa Rabu
25/08/17 26/08/17 28/08/17 29/08/17 30/08/17 31/08/17 05/09/17 06/09/17
1 Tri Nursanti 14.0305.0010 i
2 Lailatul Rizkiyah 14.0305.0032
3 Nurul Irfani Ch. 14.0305.0033
4 Ulfatun Dwi Kurnia 14.0305.0047
5 Nugraeni Mayang P. 14.0305.0066 i
6 Ernanda Ela Nur A. 14.0305.0067
7 Widiyani 14.0305.0068
8 Fatkhussarifin 14.0305.0069
9 Aditya Nur R. G. 14.0305.0077 i i

131
Hari/Tanggal
No Nama NPM
Kamis Jumat Senin Selasa Rabu Kamis Jumat
07/09/17 08/09/17 11/09/17 12/09/17 13/09/17 14/09/17 15/09/17
1 Tri Nursanti 14.0305.0010 i i
2 Lailatul Rizkiyah 14.0305.0032
3 Nurul Irfani Ch. 14.0305.0033
4 Ulfatun Dwi Kurnia 14.0305.0047
5 Nugraeni Mayang P. 14.0305.0066
6 Ernanda Ela Nur A. 14.0305.0067 i
7 Widiyani 14.0305.0068 i
8 Fatkhussarifin 14.0305.0069
9 Aditya Nur R. G. 14.0305.0077

132
Lampiran 13. Jadwal Program Kerja Kebersihan dan Kesehatan

JADWAL KEBERSIHAN DAN KESEHATAN


Penanggun
No Hari/Tanggal Kelas Jam Alat
g Jawab
Kelas 4 Weni
07.50
Selasa Arifin
1
22 Agustus 2017 Kelas 1 Ulfa
07.50
Mayang
Pemotong Kuku
Kelas 2 Santi 07.50 Sikat Gigi
Rabu Laila Pasta Gigi
2
23 Agustus 2017 Nanda
Kelas 5 08.55
Widi
Kamis Fani
3 Kelas 3 07.50
24 Agustus 2017 Nanda

133
Lampiran 14 Lembar Rencana Program Kegiatan
Lembar Rencana Program Kegiatan
No Nama Hari Tanggal Deskripsi Keterangan
Kegiatan
1 Lomba 18-19 Agustus Lomba dalam rangka Terlaksana
Memperingati 2017 memperingati HUT RI yang ke-72
HUT RI-72 dilaksanakan pada tanggal 18-19
Agustus 2017, pada hari Jumat
dan Sabtu. Pada hari Jumat
kegiatan dimulai dengan
melaksanakan Apel sebelum
kegiatan dimulai. Ada tiga
kegiatan yang dilaksanakan pada
Hari Jumat tgl 18 Agustus 2017,
yaitu Jalan Santai, Lomba PBB
dan Lomba Lari Estafet.
Pada hari Sabtu 19 Agustus 2017,
kegiatan berupa lomba Baca Puisi,
Lomba Menggantung Topi,
Lomba Menangkap Belut, dan
Lomba Pidato.
Kegiatan serangkaian Lomba
Memperingati HUT RI-72 diakhiri
dengan pembagian hadiah dan
doorprise kepada pemenang dari
setiap lomba.

2 Buka Bersama 31 Agustus Buka bersama memperingati Terlaksana


2017 puasa sunnah Arafah, semua siswa
diwajibkan untuk mengikuti
kegiatan, kegiatan dimulai pukul
14.00 dengan agenda : menonton
film tentang sejarah hari raya idul
adha, mengikuti berbagai macam
permainan yang menyenangkan,
sholat Ashar berjamaah,
mendengarkan kultum, dan
dilanjutkan dengan buka puasa
bersama, acara di akhiri dengan
sholat magrib berjamaah
3 Jalan Santai 4 September Jalan santai memperingati HUT Terlaksana
2017 RI yang ke-72 di adakan di
lapangan pandansari Mertoyudan,
SD Muhammadiyah Inovatif
mertoyudan ikut berpartisipasi
dalam acara tersebut, di ikuti oleh

134
siswa kelas 4 sampai kelas 6

4 Pelatihan Tari Setiap hari Pelatihan tari saman di ikuti oleh Terlaksana
Saman Selasa dan siswi kelas empat dan lima,
Kamis kegiatan tari dilakukan 1 minggu
dua kali setiap hari selasa dan
kamis setiap pulang sekolah.
5 Kebersihan 22-24 Agustus Kegiatan Kebersihan dan Terlaksana
dan Kesehatan 2017 Kesehatan dilakukan pada 22-24
Agustus 2017. Kegiatan ini berupa
pelatihan Kebersihan dan
Kesehatan pada siswa berupa
kegiatan memotong kuku, sikat
gigi, serta cuci tangan.
Siswa diminta untuk mjembawa
peralatan dari rumah berupa,
pemototng kuku, sikat gigi, pasta
gigi, dan juga gelas plastik.
Kegiatan ini dilaksanakan untuk
kelas 1-5 pada 20 menit terakhir
mata pelajaran Olahraga.

6 Menyambut Setiap hari Kegiatan menyambut siswa Terlaksana


Siswa dilakukan pada pagi hari sebelum
jam 07.30 WIB. mahasiswa
magang dan Guru berbaris berdiri
di gerbang sekolah untuk
menyambut siswa dengan
menyalami siswa dan menerapkan
3S (Senyum, Salam, Sapa)

135
Lampiran 15. Dokumentasi Magang III

Penerjunan Magang III Kegiatan Kebersihan dan Kesehatan

Kegiatan Jalan Santai Kegiatan Makan Siang

Foto bersama siswa dan guru Kegiatan Belajar Mengajar

136